Ministerpräsidentin Hannelore Kraft besucht Schulzentrum Gerthe in Bochum
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Ministerpräsidentin Hannelore Kraft besucht Schulzentrum Gerthe in Bochum
Ministerpräsidentin Hannelore Kraft hat sich bei einem Besuch in Bochum über die Umsetzung des Förderprogramms "Gute Schule 2020" informiert.
Ministerpräsidentin Hannelore Kraft besucht Schulzentrum Gerthe in Bochum
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Schule und Bildung
Im Schuljahr 2023/2024 können in den Regierungsbezirken Detmold und Köln 14 neue Familiengrundschulzentren ihre Arbeit aufnehmen.
Durch die Einrichtung von Familiengrundschulzentren soll ein "Knotenpunkt" im Stadtteil geschaffen werden, an dem wichtige Beratungs- und Unterstützungsleistungen gebündelt werden.
Schul- und Bildungsministerin Dorothee Feller: "Wenn wir wollen, dass alle Kinder in und nach der Schule bestmöglich unterstützt und gefördert werden, dann müssen die unterschiedlichen Bildungs- und Förderangebote auch bei ihnen ankommen.
Die Familiengrundschulzentren leisten hierzu einen ganz wichtigen Beitrag, indem sie vielfältige Angebote an einem zentralen Ort bündeln, den alle Kinder besuchen.
Mit den 14 zusätzlichen Standorten bringen wir die Familiengrundschulzentren über das Ruhrgebiet hinaus und stärken die Familien im Land.
Die Familiengrundschulzentren entwickeln standortbezogene Angebote, zum Beispiel im Bereich Sprachförderung, Gesundheitsförderung oder kultureller Bildung.

Als Ministerpräsident Hendrik Wüst die Schülerinnen und Schüler des Familiengrundschulzentrums Sonnenstraße besucht hat, wollten sie wissen: Was macht ein Ministerpräsident eigentlich so?
Download (7 MB) Ministerpräsident Hendrik Wüst lädt Schülerinnen und Schüler des Grundschulzentrums Sonnenstraße in die Staatskanzlei ein
Ministerpräsident Hendrik Wüst lädt Schülerinnen und Schüler des Familiengrundschulzentrums Sonnenstraße in die Staatskanzlei ein
Als Ministerpräsident Hendrik Wüst die Schülerinnen und Schüler des Familiengrundschulzentrums Sonnenstraße besucht hat, wollten sie wissen: Was macht ein Ministerpräsident eigentlich so?

Bei dem zweitägigen Besuch besucht die Delegation die für ihre gute Präventionsarbeit bekannten Kommunen Dormagen und Kreis Düren.
In Köln wird die Delegation das Familiengrundschulzentrum Lustheider Straße kennenlernen.
Mit dem Förderprogramm können die Kommunen durch eine Optimierung ihres Unterstützungsangebots für Eltern, Kinder und Jugendliche frühzeitig und niedrigschwellig Hilfen an den Schnittstellen zwischen Jugend- und Gesundheitshilfe sowie Schule bereitstellen.
Weiterhin können neue Bausteine im Hilfesystem für Familien wie etwa die Familiengrundschulzentren und Lotsendienste geschaffen werden.

Svenja Schulze, Ministerin für Innovation, Wissenschaft und Forschung, stellte das Programm bei ihrem Besuch des Schulzentrums Kinderhaus in Münsters Norden vor.
Wir wollen mit der neuen Förderung dazu beitragen, dass die Kommunen ihre Schulinfrastruktur auf einen modernen Stand bringen können.
Mit "Gute Schule 2020" erhalten die Kommunen und Städte in NRW insgesamt zwei Milliarden Euro verteilt auf einen Zeitraum von vier Jahren.

Alle Kommunen in Nordrhein-Westfalen bekommen die Möglichkeit, Maßnahmen zu fördern, die an Schnittstellen wie Jugendhilfe/Schule oder Gesundheit/Jugendhilfe entstehen und bisher in keine Förderstruktur passten.
* Familiengrundschulzentren, in denen Unterstützungsstrukturen für Familien mit Kindern aufgebaut werden, die die offene Ganztagsgrundschule besuchen.

Neben dem Treffen mit König Willem-Alexander und dem bilateralen Austausch mit Ministerpräsident Rob Jetten am Dienstag, 9. Juni 2026, besucht die Delegation am Donnerstag, 11. Juni 2026, das Berufsschulzentrum VISTA in Sittard, wo sie sich über die grenzüberschreitende Zusammenarbeit in der beruflichen Bildung und die Fachkräfte-sicherung in der Grenzregion informiert.
Ein weiterer Programmpunkt an diesem Tag ist der Besuch des NATO-Kommandos Allied Joint Force Command (JFC) Brunssum.

Das Landesprogramm unterstützt Städte und Kreise mit eigenem Jugendamt beim Aufbau kommunaler Präventionsketten, um die Zukunftschancen von Kindern und Jugendlichen zu verbessern - von vor der Geburt bis zum Übergang Schule/Beruf.
Die Gäste aus Oberösterreich informierten sich bei ihrem Besuch in Düsseldorf und Dormagen über die Umsetzung der Präventionskonzepte vor Ort.
Im Düsseldorfer Familiengrundschulzentrum der Heinrich-Heine-Grundschule im Stadtteil Heerdt, das aus "kinderstark"-Mitteln des Landes gefördert wird, werden Eltern als kompetente Bildungspartner ihrer Kinder gestärkt.

* Familiengrundschulzentren, in denen Unterstützungsstrukturen für Familien mit Kindern aufgebaut werden, die die offene Ganztagsgrundschule besuchen.
Ziel ist es, Eltern als kompetente Bildungspartner ihrer Kinder zu stärken und in gemeinsamer Verantwortung von Eltern und Schule den Grundschulkindern eine chancengerechte Bildungsbeteiligung zu ermöglichen.
* Aufsuchende Angebote zum Beispiel an Familienzentren oder Kindertageseinrichtungen, um den Zugang zu Familien in belasteten Lebenssituationen wie Armut oder Neuzuwanderung zu verbessern und sie zu unterstützen.

Sie sollen die Schulen beim Ausbau des Gemeinsamen Unterrichts unterstützen.
Schulministerin Sylvia Löhrmann besuchte das Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung in Solingen, wo 21 Lehrerinnen und Lehrer ihre Ausbildung beginnen.
Sie sind Vorreiter und Vorbild, denn Sie tragen den inklusiven Gedanken weiter in Ihre Schulen und damit in unsere Gesellschaft.
" Die Schulen brauchten zusätzliche gut ausgebildete sonderpädagogische Lehrkräfte. "
Sie werden uns dabei helfen, den Bedarf der Schulen zu decken.
Das ist ein wichtiger Baustein auf dem Weg zur inklusiven Schule", erklärte die Ministerin.

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Ministerin Löhrmann: Für ein friedliches und demokratisches Miteinander - Schulen leben europäischen Geist vor
Schulbesuch und EU-Bildungsministerrat in Brüssel
Schulministerin Sylvia Löhrmann ist nach Brüssel gereist und hat dort die Internationale Deutsche Schule besucht.
Im Zentrum ihres Besuchs standen die Ausstellungen "Remember 1914 - 1918" und "Toleranz!

Schulministerin Sylvia Löhrmann hat das Landeszentrum für Schulleitungsqualifizierung in Düsseldorf, Schulmanagement NRW, besucht und sich über die dortigen Professionalisierungsangebote informiert.
Dabei hob die Ministerin die Bedeutung der Schulleiterinnen und Schulleiter für die Qualität des Unterrichts hervor: "Schulleiterinnen und Schulleiter initiieren und steuern Schul- und Unterrichtsentwicklung.
Das Land NRW führt vielfältige Professionalisierungsmaßnahmen durch, mit denen Schulleitungen unterstützt, fortgebildet und begleitet werden.
" Schule und Bildung Staatskanzlei Nordrhein-Westfalen
Das Ministerium für Schule und Weiterbildung teilt mit:
Schulministerin Sylvia Löhrmann hat das Landeszentrum für Schulleitungsqualifizierung in Düsseldorf, Schulmanagement NRW, besucht und sich über die dortigen Professionalisierungsangebote informiert.
Dabei hob die Ministerin die Bedeutung der Schulleiterinnen und Schulleiter für die Qualität des Unterrichts hervor: "Schulleiterinnen und Schulleiter initiieren und steuern Schul- und Unterrichtsentwicklung.

Auch Schulministerin Löhrmann wird aus diesem Anlass am kommenden Samstag die private Hiberniaschule in Herne besuchen und dort an der Eröffnung des Selbstlernzentrums teilnehmen.
"Die Hiberniaschule arbeitet unter anderem nach einem besonderen pädagogischen Konzept, das ganz gezielt die Charakterbildung des einzelnen Kindes in den Mittelpunkt rückt.
Die schuleigene 'Hiberniapädagogik' ist ein Beispiel dafür, welche neuen Wege private Schulen beschreiten und damit dem gesamten Schulwesen neue Erfahrungen liefern", betont die Ministerin im Vorfeld ihres Besuchs.
Grundgesetz und Landesverfassung Nordrhein-Westfalens enthalten seit jeher eine Absage an ein staatliches Schulmonopol und gewährleisten das Recht zur Errichtung privater Schulen.
Im Schuljahr 2014/15 befanden sich unter den insgesamt 6.130 Schulen in NRW 533 Schulen in privater Trägerschaft, die von rund 208.700 Schülerinnen und Schülern besucht wurden.
Die amtliche Schulstatistik erfasst dabei ausschließlich die privaten Ersatzschulen, die den Schulformen des öffentlichen Schulwesens entsprechen und damit grundsätzlich die gleichen Bildungs- und Unterrichtsziele wie öffentliche Schulen verfolgen.
Zu unterscheiden sind hiervon die privaten Ergänzungsschulen, die Unterrichtsinhalte anbieten, die öffentliche Schulen und Ersatzschulen so nicht kennen, und an denen damit keine staatlich anerkannten Abschlüsse erworben werden können.
"Die privaten Schulen sind ein gleichberechtigter Teil des öffentlich verantworteten Schulsystems und bereichern die Bildungslandschaft um vielfältige Facetten", so Ministerin Löhrmann abschließend.

Die stellvertretende Ministerpräsidentin und Schulministerin Sylvia Löhrmann hat sich erfreut über die ermutigenden Worte von Bundespräsident Joachim Gauck bei seinem Besuch des Zentrums für Islamische Theologie Münster (ZIT) geäußert.
"Das Ziel seines Besuches, unser Land als Heimat der verschiedenen Religionen darzustellen, ist eindrucksvoll gelungen.
Für die Beteiligten, allen voran Professor Mouhanad Khorchide, war dieser Besuch auch ein wichtiges Signal angesichts der derzeitigen Anfangsschwierigkeiten", erklärte die stellvertretende Ministerpräsidentin.
Schule und Bildung Staatskanzlei Nordrhein-Westfalen
Das Ministerium für Schule und Weiterbildung teilt mit:
Die stellvertretende Ministerpräsidentin und Schulministerin Sylvia Löhrmann hat sich erfreut über die ermutigenden Worte von Bundespräsident Joachim Gauck bei seinem Besuch des Zentrums für Islamische Theologie Münster (ZIT) geäußert.
"Das Ziel seines Besuches, unser Land als Heimat der verschiedenen Religionen darzustellen, ist eindrucksvoll gelungen.
Für die Beteiligten, allen voran Professor Mouhanad Khorchide, war dieser Besuch auch ein wichtiges Signal angesichts der derzeitigen Anfangsschwierigkeiten", erklärte die stellvertretende Ministerpräsidentin.

Die Hochwasserkatastrophe hat in Nordrhein-Westfalen auch zu erheblichen Schäden an Schulgebäuden geführt.
Unmittelbar vor Beginn des neuen Schuljahres hat das Ministerium für Schule und Bildung erneut ein Lagebild zum Ausmaß der Schäden erstellt (Stand 17. August 2021).
Danach haben die vom Hochwasser betroffenen Kommunen und Kreise gemeldet, dass aktuell 175 Schulen inklusive zwei Zentren für die schulpraktische Lehrerausbildung durch kleinere bis große Schäden betroffen sind.
Davon können 98 Schulen den Schulbetrieb am ersten Schultag uneingeschränkt aufnehmen.
Die restlichen 75 Schulen werden ebenfalls in das neue Schuljahr starten, jedoch mit Einschränkungen.
Umso beeindruckender ist die große Kraftanstrengung, mit der alle Beteiligten vor Ort auch mit Unterstützung des Landes sich eingesetzt haben, dass ihre Schülerinnen und Schüler am ersten Schultag nach den Ferien in die Schule gehen können.
Ich konnte mir bei meinen Besuchen vor Ort persönlich ein Bild davon machen und ich danke allen sehr für das große Engagement und den Zusammenhalt.

14. Mai 2025 phb Lehrer Schule Unterricht Foto: pexels.com / Max Fischer
1.581 LAA bereiten sich auf eine Tätigkeit als Lehrkraft an Gymnasien und Gesamtschulen vor, 794 LAA wollen künftig an einer Grundschule arbeiten.
Seminare für das Lehramt an Haupt-, Real-, Sekundar- und Gesamtschulen besuchen 467 LAA, Seminare für das Lehramt sonderpädagogische Förderung 411 LAA und Seminare für das Lehramt Berufskollegs 227 LAA.
Schule und Bildung
Der 57-Jährige leitet seit zehn Jahren das Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung (ZfsL) in Köln, in dem Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter (LAA) aller Schulformen ausgebildet werden.
In den vergangenen Tagen hatten die Seminarleitungen und er wieder alle Hände voll zu tun, um mehrere hundert zukünftige Lehrerinnen und Lehrer zu begrüßen, die am ZfsL Köln in ihren Vorbereitungsdienst gestartet sind.

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Zentrum für Talentförderung: Ministerin Pfeiffer-Poensgen informiert sich über Talentscouting
17 Hochschulstandorte mit 70 Talentscouts - Kooperationen mit 350 Schulen - Beratung für 15.000 Schülerinnen und Schüler
Kultur- und Wissenschaftsministerin Isabel Pfeiffer-Poensgen hat das NRW-Zentrum für Talentförderung in Gelsenkirchen besucht.
Kultur- und Wissenschaftsministerin Isabel Pfeiffer-Poensgen hat das NRW-Zentrum für Talentförderung in Gelsenkirchen besucht.

Besuch des Kommunalen Integrationszentrums Kreis Düren
Schulministerin Sylvia Löhrmann hat ihre Besuche in Kommunalen Integrationszentren fortgesetzt und sich - nach Mülheim Ende Oktober - nun in Düren einen Überblick über die Aufgabenfelder und die aktuellen Herausforderungen vor Ort verschafft.
"Wie wertvoll und notwendig die Arbeit der Kommunalen Integrationszentren ist, wird besonders jetzt deutlich, da viele vor Krieg und Elend geflüchtete Menschen zu uns kommen und Integration als gesellschaftliche Aufgabe umso dringlicher wird", erklärte Ministerin Löhrmann.
Schule und Bildung
Schulministerin Sylvia Löhrmann hat ihre Besuche in Kommunalen Integrationszentren fortgesetzt und sich - nach Mülheim Ende Oktober - nun in Düren einen Überblick über die Aufgabenfelder und die aktuellen Herausforderungen vor Ort verschafft.
"Wie wertvoll und notwendig die Arbeit der Kommunalen Integrationszentren ist, wird besonders jetzt deutlich, da viele vor Krieg und Elend geflüchtete Menschen zu uns kommen und Integration als gesellschaftliche Aufgabe umso dringlicher wird", erklärte Ministerin Löhrmann und betonte:
"Das Kommunale Integrationszentrum im Kreis Düren nimmt diese große Herausforderung mit beispielhaftem Einsatz an.

Schulministerin Sylvia Löhrmann hat das neue Kommunale Integrationszentrum in Solingen besucht und sich über die Arbeit informiert.
Sie ist eines von insgesamt 16 weiteren neuen Kommunalen Integrationszentren, die in NRW gestartet sind.
"Wir stellen auch bei der Integration den Menschen in den Mittelpunkt", erklärte Schulministerin Sylvia Löhrmann bei der Begrüßung durch Oberbürgermeister Norbert Feith und Anne Wehkamp, der Integrationsbeauftragten der Stadt Solingen und Leiterin des neuen Kommunalen Integrationszentrums.
Schule und Bildung Staatskanzlei Nordrhein-Westfalen
Das Ministerium für Schule und Weiterbildung teilt mit:
Schulministerin Sylvia Löhrmann hat das neue Kommunale Integrationszentrum in Solingen besucht und sich über die Arbeit informiert.

" Dazu hat das Schulministerium jüngst alle ZfsL mit sogenannten Digital Making Places ausgestattet.
Darüber hinaus hat sich Ministerin Feller in den beiden zurückliegenden Wochen am Mittwoch, 2. April 2025, in Köln sowie am Mittwoch, 9. April 2025, in Dortmund mit rund 130 Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärtern sowie mit Vertreterinnen und Vertretern der ZfsL darüber ausgetauscht, wie die Lehrkräfteausbildung aus ihrer Sicht zukunftsorientiert weiterentwickelt werden sollte.
In den jeweils mehrstündigen Treffen ging es unter anderem um die Staatsprüfung ("Staatsexamen"), die Unterrichtsbesuche und die Ausbildungsprogramme der ZfsL sowie der Ausbildungsschulen.

Kommunales Integrationszentrum in Mülheim
Besuch des Kommunalen Integrationszentrums in Mülheim an der Ruhr
Um die vielfältigen Angebote zur Integration zugewanderter Menschen in den Kreisen und kreisfreien Städten zu bündeln und zu koordinieren, fördert das Land Nordrhein-Westfalen bereits seit 2012 die Gründung und die Unterhaltung Kommunaler Integrationszentren vor Ort.
Schule und Bildung

Einzelheiten regelt die überarbeitete Mindestgrößenverordnung des Schulministeriums, die heute in Kraft tritt.
Schulministerin Sylvia Löhrmann bezeichnete die neue Verordnung als gute Grundlage für ein zeitgemäßes und pädagogisch hochwertiges Förderschulangebot auch in Zeiten des wachsenden inklusiven Schulangebots: "Die Schulträger haben jetzt Planungssicherheit und ausreichend Zeit, um die erforderlichen schulorganisatorischen Beschlüsse zu fassen."
Die neuen Vorgaben müssen spätestens zum Schuljahresbeginn 2015/16 umgesetzt werden.
Für Förderschulen, die am Schulversuch "Ausbau von Förderschulen zu Kompetenzzentren für die sonderpädagogische Förderung" teilnehmen, gelten die neuen Mindestgrößen erst ab dem Schuljahr 2016/17.
Die sehr niedrigen Mindestgrößen der Förderschulen aus der alten Verordnung sollten vor über dreißig Jahren sicherstellen, dass Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf überhaupt Zugang zu schulischer Bildung erhielten.
Mittlerweile besucht jede vierte Schülerin und jeder vierte Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf eine gleichwertige allgemeine Schule.
Nach dem Ersten Gesetz zur Umsetzung der UN-Behindertenrechtskonvention, das der Landtag von Nordrhein-Westfalen am 16. Oktober 2013 verabschiedet hat, soll der Besuch der allgemeinen Schule künftig der Regelfall sein.

Das alles geschieht - an allen ZfsL im Bundesland - erstmals unter neuen Rahmenbedingungen.
Nach vielen Gesprächen, die Ministerin Feller in den vergangenen Jahren in den ZfsL geführt hat, sind Verbesserungsmöglichkeiten für Inhalte und Abläufe des Vorbereitungsdienstes geprüft und erste Reformen angestoßen worden, die sowohl den Lehrenden als auch den Lernenden nutzen.
So entlastet die neue "Ordnung des Vorbereitungsdienstes und der Staatsprüfung" (OVP) Auszubildende und Prüfende und orientiert sich konsequenter am schulischen Alltag.
Beispielsweise müssen die LAA zur Planung von Unterrichtsbesuchen der Ausbilderinnen und Ausbilder deutlich weniger schriftliche Vorbereitungen anfertigen als bislang.
Auch werden sich Ausbildungsschulen und ZfsL noch enger abstimmen, um die bestmögliche Ausbildung für die jeweilige Lehramtsanwärterin oder den jeweiligen Lehramtsanwärter zu ermöglichen.

Zur Dialogveranstaltung in der QUA-LiS (Qualitäts- und Unterstützungsagentur - Landesinstitut für Schule) waren in Soest erstmals rund 130 Seminarsprecherinnen und Seminarsprecher der aktuellen Ausbildungsjahrgänge zusammengekommen.
In verschiedenen Arbeitsgruppen wurden unter anderem folgende Fragen diskutiert: Wie kann die Zusammenarbeit zwischen den beiden Ausbildungsorten Schule und Zentrum für die schulpraktische Lehrkräfteausbildung weiter verbessert werden?
Wie können Unterrichtsbesuche im Spannungsfeld zwischen Beratung und Beurteilung weiterentwickelt werden?
Das Schulministerium wird die Ideen und Vorschläge aus der Dialogveranstaltung nun sorgfältig auswerten.
Wir bleiben im Gespräch, damit der Vorbereitungsdienst auch in Zukunft die Gewähr dafür bietet, dass die Kollegien in unseren Schulen gut ausgebildete und hochmotivierte Nachwuchskräfte bekommen.

In der EUREGIO Maas-Rhein kooperieren die Hochschulen Lüttich, Maastricht und Aachen bereits heute intensiv.
Ministerpräsident Demotte, der zugleich Minister für Internationale Beziehungen der Wallonie ist, hatte zuvor gemeinsam mit dem Präsidenten der wallonischen Universität Lüttich die RWTH Aachen sowie das Deutsche Zentrum für Luft- und Raumfahrt in Köln besucht.
Rund 600 Studierende aus Belgien sind derzeit an einer Hochschule in Nordrhein-Westfalen eingeschrieben.
* Besuch aus der Wallonie, 11.03.2013

Aus Anlass des Internationalen Holocaust-Gedenktages am 27. Januar 2015 hat Schulministerin Sylvia Löhrmann die Gedenkstätte Villa Merländer in Krefeld besucht.
Sie würdigte die Bildungspartnerschaft der Krefelder Kurt-Tucholsky-Gesamtschule mit zwei örtlichen Seniorenzentren und der Gedenkstätte.
Schule und Bildung
Aus Anlass des Internationalen Holocaust-Gedenktages am 27. Januar 2015 hat Schulministerin Sylvia Löhrmann die Gedenkstätte Villa Merländer in Krefeld besucht.
Sie würdigte die Bildungspartnerschaft der Krefelder Kurt-Tucholsky-Gesamtschule mit zwei örtlichen Seniorenzentren und der Gedenkstätte.

Schülerinnen und Schülern, die die nun einsetzende Fachoberschule für Informatik besuchen, soll ein optimaler Zugang zum Ausbildungs- und Arbeitsmarkt in der Informationstechnologie ermöglicht werden.
An insgesamt zehn Berufskollegs erwerben Schülerinnen und Schüler mit mittlerem Schulabschluss (Fachoberschulreife) in dem neuen Bildungsgang in zwei Jahren die Fachhochschulreife sowie berufliche Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten im Bereich Informatik.
Schul- und Bildungsministerin Yvonne Gebauer: "Wir starten ein Bildungsangebot, das die Qualifizierung von IT-Nachwuchs ins Zentrum stellt.
Mit der Fachoberschule für Informatik schaffen wir eine solide Grundlage für die anspruchsvollen IT-Ausbildungsberufe und IT-Studiengänge und verbessern so den Einstieg der Schülerinnen und Schüler in eine duale Ausbildung oder ein Fachhochschulstudium.
Die Fachrichtung Informatik in der Fachoberschule ist bundesweit ein Novum.
Die Einrichtung des Schulversuchs wurde vor einem Jahr vom Landtag beschlossen.

Die Pflanzaktion 'Jahrgangswald' ist ein sehr wertvoller und nachhaltiger Beitrag zum Klimaschutz - und gleichzeitig eine schöne, lebendige und dauerhafte Erinnerung an die gemeinsame Grundschulzeit für alle beteiligten Schülerinnen und Schüler.
Die ersten Klassen pflanzen die Setzlinge in die Pflanzbeete des Waldpädagogischen Zentrums in Bottrop ein - gemeinsam mit freiwilligen Helferinnen und Helfern.
Während der gesamten Grundschulzeit besuchen die Schülerinnen und Schüler die Bäumchen immer wieder und erleben, wie ihre eigenhändig gepflanzten Setzlinge stetig wachsen.
In der vierten Klasse, bevor es auf die weiterführende Schule geht, pflanzen die Schülerinnen und Schüler ihre schon größeren Bäume im Bottroper Wald, der Kirchheller Heide aus.
Peter Pawliczek, Mitbegründer und 1. Vorsitzender des Waldpädagogischen Zentrums in Bottrop: "Seit 30 Jahren gibt es das Waldpädagogische Zentrum und es kommen inzwischen Kinder zu uns, deren Eltern ebenfalls schon mit uns gepflanzt haben".

Sobald dies erfolgt ist, besteht für die betroffenen Kinder und Jugendlichen nach § 34 Absatz 1 Schulgesetz die Schulpflicht.
Nach der Zuweisung zu einer Kommune wird den schulpflichtigen Kindern und Jugendlichen durch die jeweiligen Schulämter vor Ort ein Schulplatz zugewiesen.
Diese Beratungsleistung erfolgt in der Regel durch die an die Kommunalen Integrationszentren abgeordneten Lehrkräfte des Landes Nordrhein-Westfalen.
Gleichwohl ist denkbar, dass in den nächsten Tagen auch Kinder und Jugendliche bei noch ungeklärtem Aufenthaltsstatus und ohne vorherige Zuweisung durch die Schulaufsichtsbehörden direkt bei Schulen vorstellig werden.
Der Schulbesuch soll in diesen Fällen in Abstimmung zwischen dem für die Zuweisung zuständigen Schulamt, dem Schulträger und der jeweiligen Schule ab sofort - und auch im Vorgriff auf die erwartete Rechtslage - grundsätzlich ermöglicht werden.

Rund 80 angehende Grundschullehrkräfte vom Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung (ZfsL) in Gelsenkirchen haben zwei Gedenkstätten in Nordrhein-Westfalen besucht: das Jüdische Museum Westfalen in Dorsten und den Geschichtsort Humberghaus in Hamminkeln.
Schule und Bildung
Rund 80 angehende Grundschullehrkräfte vom Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung (ZfsL) in Gelsenkirchen haben zwei Gedenkstätten in Nordrhein-Westfalen besucht: das Jüdische Museum Westfalen in Dorsten und den Geschichtsort Humberghaus in Hamminkeln.

Musikverbände mit Vertreterinnen und Vertretern von Musikschulen, Schulen, Hochschulen, Politik und Verwaltung treffen sich im Orchesterzentrum Dortmund
In ganz Deutschland besuchen rund 1,5 Millionen junge Menschen eine Musikschule.
An weiterführenden Schulen gibt es einen Bedarf von 51.000 Wochenstunden Musikunterricht.

Auch die 33 Zentren für schulpraktische Lehrerausbildung wurden angeschrieben, um Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter für den unterrichtlichen Einsatz zu gewinnen.
Neben der personellen Unterstützung bietet das Rahmenkonzept auch umfangreiche Hinweise zur Planung, Organisation und Durchführung des Unterrichts für die neu zugewanderten Kinder und Jugendlichen: Sobald die Schülerinnen und Schüler in unseren Schulen ankommen, gilt der Erlass zur Integration und Deutschförderung neu zugewanderter Schülerinnen und Schüler.
Darin wird das Beherrschen der deutschen Sprache als Grundvoraussetzung dafür definiert, um erfolgreich am Schulunterricht in Nordrhein-Westfalen teilnehmen zu können.
Die Deutschförderung kann dabei von den Schulen auf unterschiedliche Art und Weise organisiert werden:
o in teilweise äußerer Differenzierung, also durch den Besuch einer eigenen Lerngruppe und der teilweisen Teilnahme am Regelunterricht oder

Wirtschaftsminister Garrelt Duin hat den Standort Bottrop der Hochschule Ruhr West (HRW) sowie das Gründerzentrum Prosper III besucht.
Wirtschaftsminister Garrelt Duin hat den Standort Bottrop der Hochschule Ruhr West (HRW) sowie das Gründerzentrum Prosper III besucht.

Im Fraunhofer Institutszentrum Schloss Birlinghoven demonstrieren die Forscherinnen und Forscher die vielen digitalen Einsatzmöglichkeiten in den Bereichen Gesundheitsüberwachung, Schnelltestverfahren oder auch bei der Suche nach Wirkstoffen gegen Alzheimer.
Zum Abschluss der Tour besucht Ministerin Schulze das CCeHealth an der Hochschule Niederrhein.
Das Kompetenzzentrum bringt Akteure der Gesundheitswirtschaft in NRW zusammen.

Niemand aus ihrer Familie hat bisher eine Hochschule besucht.
Sarah kam mit einer Hauptschulempfehlung auf eine Dortmunder Gesamtschule; ihre Mutter ist alleinerziehende Krankenpflegerin, zu ihrem Vater hat sie keinen Kontakt.
Seit 2014 fördert das Ministerium für Kultur und Wissenschaft des Landes Nordrhein-Westfalen eine in der Bildungslandschaft bundesweit einzigartige Institution: das NRW-Zentrum für Talentförderung mit Sitz in Gelsenkirchen.
Hier werden die Talentscouts ausgebildet, die von ihrer jeweiligen Hochschule aus Schülerinnen und Schüler beraten und auf ihrem Weg ins Studium oder in die Berufsausbildung begleiten - so individuell wie ergebnisoffen.

Wir freuen uns über die Gelegenheit dem Konsularischen Korps in Nordrhein-Westfalen das Forschungszentrum Jülich präsentieren zu können, denn unsere Forschung ist in der Region verankert und in der Welt vernetzt.
Die Technologiezentren Jülich und Aachen sind weltweit für ihre herausragende Forschungsleistung bekannt und daher stellt dieser Besuch eine sehr wertvolle Gelegenheit dar, Kontakte zu ähnlichen Institutionen in unseren Ländern zu knüpfen.
Nach dem Empfang am Forschungszentrum Jülich besucht das Konsularische Korps auch die Rheinisch-Westfälische Technische Hochschule Aachen - eine der zwei Exzellenzuniversitäten in Nordrhein-Westfalen.

Außerdem ist ein Besuch der Firmenzentrale von NVIDIA vorgesehen.
Gemeinsam mit dem Forschungszentrum arbeitet das Unternehmen an neuen Innovationen.
Die Erkenntnisse der Reise werden aufbereitet und den Hochschulen, Forschungseinrichtungen und dem Wissenschaftsausschuss des Landtages präsentiert.

Wissenschaftsministerin Svenja Schulze besuchte jetzt drei der beteiligten Talentschulen im Revier.
Bei den Ortsterminen am Leibniz-Gymnasium und am Gymnasium Nord-Ost in Essen sowie an der Gesamtschule Ückendorf in Gelsenkirchen sprach die Ministerin mit Schulleitern und Schülerinnen und Schülern über die Erfahrungen mit dem Projekt, das inzwischen auch bundesweit große Beachtung findet.
"Die Rückmeldungen aus den Schulen, von den Eltern und den Talentscouts sind überwältigend.
Anlaufstelle für die Talentscouts ist das NRW-Talentzentrum im ehemaligen Arbeitsgericht in Gelsenkirchen.

Philip und Réka Amélie, die den Besuch des Evangelischen Gymnasiums Siegen-Weidenau mit dem Abitur abschloss, landeten zum ersten Mal ganz vorne.
Veranstalter des Bundeswettbewerbs ist "Bildung & Begabung", das Talentförderzentrum des Bundes und der Länder.
"Dass aus diesem großen Teilnehmerfeld vier junge Menschen aus unserem Bundesland hervorstechen, ist eine tolle Leistung", betonte Dr. Urban Mauer, Staatssekretär im Ministerium für Schule und Bildung des Landes Nordrhein-Westfalen.
"Das zeigt, dass es an unseren Schulen bemerkenswerte Talente gibt, die von hervorragenden Lehrkräften betreut werden.

Beide Länder zeigten sich überzeugt, dass dafür sowohl eine gute Digitalausstattung der Schulen als auch die Vermittlung digitaler Kompetenzen in den Schulen notwendig seien.
Eine umfassende Fortsetzung des "Digital-Pakt Schule" vom Bund sei dafür unerlässlich.
Im Anschluss an die gemeinsame Kabinettsitzung stand ein Besuch des Geomar Helmholtz-Zentrums für Ozeanforschung auf dem Programm.

Der für Integration zuständige Staatssekretär Thorsten Klute startet heute in Duisburg eine Tour, um sich vor Ort über die Arbeit der Kommunalen Integrationszentren zu informieren.
Bis Anfang Juli wird Klute Kommunale Integrationszentren in Bonn, Münster und Solingen sowie im Ennepe-Ruhr-Kreis und den Kreisen Höxter und Wesel besuchen.
Die Personalkosten der Kommunalen Integrationszentren trägt das Land.
Kreise bzw. kreisfreie Städte erhalten vom Ministerium für Schule und Weiterbildung jeweils zwei Stellen für Lehrkräfte.

"Angekommen in deiner Stadt Essen" heißt das Projekt für junge Flüchtlinge und Zugewanderte, die die Internationalen Förderklassen der Berufskollegs in Essen besuchen.
Mit einer feierlichen Vertragsunterzeichnung legten Schulministerin Sylvia Löhrmann, Essens Oberbürgermeister Thomas Kufen und Professor Dr. Gunter Thielen, Vorstandsvorsitzender der Walter Blüchert Stiftung, den Grundstein für ein neues Begegnungs- und Bildungszentrum.
Schule und Bildung
"Angekommen in deiner Stadt Essen" heißt das Projekt für junge Flüchtlinge und Zugewanderte, die die Internationalen Förderklassen der Berufskollegs in Essen besuchen.
Im Stadtteil Frohnhausen entsteht dafür in den Räumen der ehemaligen Adelkampschule ein neues Begegnungs- und Bildungszentrum.

Unsere Zentren für die schulpraktische Lehrerausbildung, Ausbildungslehrkräfte an den Ausbildungsschulen sowie insbesondere auch die Anwärterinnen und Anwärter selbst können an der Schnittstelle von Theorie und Praxis gemeinsam wertvolle Impulse für Innovationen an unseren Schulen geben.
" Unterrichtsbesuche sollen künftig weniger als reine Prüfungen empfunden werden, sondern vor allem als echte Lerngelegenheiten.
Zwar bleiben zehn Unterrichtsbesuche bestehen, sie werden aber stärker an der Praxis orientiert und mit klaren Rückmeldeformaten verbunden.
Die in der Regel fünf Unterrichtsbesuche pro Fach sollen einheitlich erst ab dem vierten Termin benotet werden.

Schulministerin Yvonne Gebauer hat anlässlich des 76. Jahrestages dieses Ereignisses gemeinsam mit Schülerinnen und Schülern des Kölner Gymnasiums Kreuzgasse das NS-Dokumentationszentrum der Stadt Köln besucht.
Schule und Bildung
Schulministerin Yvonne Gebauer hat anlässlich des 76. Jahrestages dieses Ereignisses gemeinsam mit Schülerinnen und Schülern des Kölner Gymnasiums Kreuzgasse das NS-Dokumentationszentrum der Stadt Köln besucht.

"Die Zusammenarbeit mit den Schulen ist durch die Bildungspartnerschaften verlässlicher geworden", hoben die drei Vertreterinnen außerschulischer Einrichtungen hervor.
Zudem sorgten die regelmäßigen Besuche am Lernort dafür, dass die außerschulischen Bildungs- und Kultureinrichtungen für Kinder Jugendliche zu einem vertrauten Begegnungsort würden.
Zentrale Unterstützung erhalten Schulen und kommunale Einrichtungen durch die Geschäftsstelle Bildungspartner NRW, einem gemeinsamen Angebot des LVR-Zentrums für Medien und Bildung und des LWL-Medienzentrums für Westfalen im Auftrag des Ministeriums für Schule und Weiterbildung Nordrhein-Westfalen und der Landschaftsverbände Rheinland und Westfalen-Lippe.

Die Kommunalen Integrationszentren rücken die Integration ins politische Zentrum", so der Minister weiter.
Er sei zuversichtlich, dass bis zum Jahresende in allen Städten und Kreisen, die das wünschen, solche Zentren eingerichtet sein werden.
Die Landesregierung fördert seit Ende letzten Jahres Kommunale Integrationszentren, die die vielfältigen integrationspolitischen Aktivitäten der kreisfreien Städte und Kreise beispielsweise in Kindergärten und Schulen, in Stadtteilen und Kultureinrichtungen, in Ausbildung, Gesundheit und Seniorenhilfe besser koordinieren, vernetzen und qualitativ weiter entwickeln sollen.
" Schneider kündigte an, dass er und seine Kollegin Schulministerin Löhrmann in den nächsten Monaten einige der neu entstehenden Einrichtungen besuchen werden, um die Umsetzung der landesgesetzlichen Ziele und Vorgaben eng zu begleiten.
Für folgende Kreise und kreisfreie Städte ist die Gründung eines Kommunalen Integrationszentrums bereits bewilligt: Für die Kreise Soest, Gütersloh, Olpe, Heinsberg, Düren, Unna, Paderborn, Warendorf, Mettmann, Lippe, Ennepe-Ruhr-Kreis und Märkischer Kreis sowie die kreisfreien Städte Hagen, Mülheim an der Ruhr, Solingen und Wuppertal.

Nach vielen Gesprächen, die Ministerin Feller in den vergangenen Jahren in den ZfsL geführt hat, sind Verbesserungsmöglichkeiten für Inhalte und Abläufe des Vorbereitungsdienstes geprüft und erste Reformen angestoßen worden, die sowohl den Lehrenden als auch den Lernenden nutzen.
So entlastet die neue OVP Auszubildende und Prüfende und orientiert sich konsequenter am schulischen Alltag.
Beispielsweise müssen die LAA zur Planung von Unterrichtsbesuchen der Ausbilder deutlich weniger schriftliche Vorbereitungen anfertigen als bislang.
Auch werden sich Ausbildungsschulen und ZfsL noch enger abstimmen, um die bestmögliche Ausbildung für die jeweilige Lehramtsanwärterin oder den jeweiligen Lehramtsanwärter zu ermöglichen.

Das Netzwerk in Köln beispielsweise bietet Jugendlichen außerschulische MINT-Kurse, durch die sie Einblicke in die Arbeitswelt rund um Naturwissenschaft und Technik erhalten.
Das Kölner Zentrum ist stark vernetzt mit Kommune, Wirtschaft, Hochschulen und Schulen.
Bei seinem Besuch traf der Parlamentarische Staatssekretär Kaiser auch auf die "girls for innovation" - MINT-begeisterte Schülerinnen, die beim zdi-Netzwerkes in Köln ein einjähriges Stipendium durchlaufen.
Während des Jahres lernen sie unter anderem unterschiedliche MINT-Berufe sowie Ausbildungs- und Studiengänge kennen, arbeiten an eigenen Projekten und erhalten Einblicke in Unternehmen sowie Hochschulen.
NRW" und ist mit über 4.500 Partnerinnen und Partnern aus Wirtschaft, Schule und Hochschule sowie öffentlichen Einrichtungen europaweit das größte Netzwerk zur Förderung des MINT-Nachwuchses.

Bei KITZ.do können Kinder und Jugendliche aller Altersstufen, Kitagruppen und Schulklassen in einem Schülerlabor zu unterschiedlichsten Themen aus den Bereichen Naturwissenschaften und Technik experimentieren und forschen.
Seit der Gründung vor fünf Jahren haben fast 40.000 Mädchen und Jungen das Kinder- und Jugendtechnologiezentrum besucht.
Informationen zum Dortmunder Kinder- und Jugendtechnologiezentrum unter www.kitzdo.de

Neben den Projektpräsentationen sind Besuche im Institut für Bio- und Geowissenschaften und in der Helmholtz Nanoelectronic Facility geplant.
Das Forschungszentrum Jülich und das Zentrum für Innovation und Technik in Nordrhein-Westfalen (ZENIT) organisieren den CONCERT-Japan-Energieworkshop im Auftrag des NRW-Wissenschaftsministeriums.
NRW ist bundesweit das Energieland Nr. 1: An mehr als 30 renommierten Hochschulen, mehr als zehn außeruniversitären Spitzenforschungsinstituten und in den Forschungsabteilungen zahlreicher Unternehmen werden Lösungen für bezahlbare Energie, eine höhere Energieeffizienz und mehr Klimaverträglichkeit entwickelt.