Ergänzt mit der Vermittlung eines gesundheitsförderlichen Ernährungsverhaltens, wirken sich die Projekte auch positiv auf Lernfreude und Lernerfolg aus.
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Das bundesweit einzigartige NRW-Schulmilchprogramm ist für Minister Remmel eine wichtige Stütze, um Schulmilch als Beitrag zu einer ausgewogenen Ernährung im Bewusstsein der Schülerinnen und Schüler zu verankern: "Die drei soeben von uns ausgezeichneten Schulen zeigen, welchen positiven Effekt es auf die gesunde Ernährung der Kinder haben kann, wenn Angebote aus unserem Schulmilchprogramm genutzt werden.
Dazu gehören Unterrichtsstunden durch Landfrauen, eine ganze Vielzahl an kostenlosen Materialien zum Thema 'gesunde Ernährung', aber auch Aktionsangebote wie die Bewegungspause oder der Tischtennis-Milch-Cup.
Hinzu kommt unser Schulobstprogramm, dank dessen mittlerweile über 110.000 Grundschulkinder von kostenlosem Obst und Gemüse profitieren," so Minister Remmel.

Milch gehört dazu und sollte deshalb an so vielen Schulen wie möglich angeboten werden.
" Die Höhe der Prämie beträgt 250 Euro für Kindergärten und 500 Euro für Schulen und gilt für den erstmaligen Bezug von Schulmilch.
Das bundesweit einzigartige und erfolgreiche NRW-Schulmilchprogramm ist für Minister Remmel eine wichtige Stütze, um Schulmilch als Beitrag zu einer ausgewogenen Ernährung im Bewusstsein der Schülerinnen und Schüler zu verankern.
Ministerium für Umwelt, Landwirtschaft, Natur- und Verbraucherschutz Staatskanzlei Nordrhein-Westfalen
Das Ministerium für Klimaschutz, Umwelt, Landwirtschaft, Natur- und Verbraucherschutz teilt mit:

Es ist unsere Aufgabe, dieses dunkle Kapitel im Bewusstsein der Menschen zu halten und wach zu bleiben für jedes Anzeichen von Rassismus.
Dass wir heute mit so vielen Schülerinnen und Schülern, die vor 30 Jahren noch lange nicht geboren waren, an den Jahrestag denken, zeigt, wie ernst es uns ist, die Erinnerung lebendig zu halten.
Wir schaffen ein Bewusstsein dafür, dass Ausgrenzung, Hass und Gewalt keinen Platz in unserer Gesellschaft haben dürfen.
Schülerinnen und Schüler müssen wissen, was damals in Solingen durch blanken Hass passiert ist, um an einem gesellschaftlichen Klima mitwirken zu können, das von gegenseitigem Respekt geprägt ist und Ausgrenzung ausschließt.

", die Schülerinnen und Schüler erarbeitet haben.
Umso wichtiger ist es, im Bewusstsein unserer Geschichte demokratische Werte zu leben und zu stärken.
Es ist vorbildlich, mit welcher Selbstverständlichkeit die Schülerinnen und Schüler hier an der Deutschen Schule in Brüssel ein respektvolles Miteinander zum Teil ihrer Schulkultur gemacht haben ", so Ministerin Löhrmann.
Nach dem Besuch der Ausstellungen diskutierte die Ministerin mit den Schülerinnen und Schülern der 10. Klasse.

Ziel des Wettbewerbs ist es, Schülerinnen und Schülern das Bewusstsein zu vermitteln, dass eine Demokratie von gegensätzlichen Meinungen lebt und von Menschen, die respektvoll und sachlich debattieren.
Teilnehmen können Schülerinnen und Schüler der allgemeinbildenden und berufsbildenden Schulen ab Klasse 8. Träger von "Jugend debattiert" sind die gemeinnützige Hertie-Stiftung, die Heinz Nixdorf Stiftung in Kooperation mit der Kultusministerkonferenz sowie die Kultusministerien und Parlamente der Bundesländer.
Das Bundesministerium für Bildung und Forschung fördert das Projekt, an dem auch Deutsch lernende Schülerinnen und Schüler aus dem Ausland teilnehmen können.

Bis zum Jahr 2026 will das neue Programm Gedanken der Schülerinnen und Schüler für die Schule von morgen einholen und sie durch den Beteiligungsprozess in ihren Demokratiekompetenzen stärken.
Die Schülerinnen und Schüler äußern sich zum Unterricht, zu Lerninhalten, Prüfungsformen oder der räumlichen Gestaltung der Schule.
"Wir wollen noch viel mehr darüber wissen, was unsere Schülerinnen und Schüler bewegt.
Unser Ziel ist es, auch vor dem Hintergrund vieler Bedrohungen für unsere Demokratie das Bewusstsein für unsere freiheitlich-demokratischen Werte an unseren Schulen zu stärken.

Schul- und Bildungsministerin Yvonne Gebauer: "Mit der Maskenpflicht haben wir unseren Schülerinnen und Schülern seit mehr als zwölf Monaten sehr viel abverlangt.
Mit großem Engagement und enormem Verantwortungsbewusstsein hat diese junge Generation einen wichtigen Beitrag zur Eindämmung der Pandemie und zum Schutz der Älteren geleistet.
Dafür gebührt den Schülerinnen und Schülern unser herzlicher Dank.
Und schon fast die Hälfte aller Schülerinnen und Schüler über zwölf Jahren ist schon vollständig geimpft.

Ministerin Löhrmann erklärte: "Wie sich die Schülerinnen und Schüler gekonnt auf ganz unterschiedliche, aber immer passende Art und Weise mit dem schwierigen gesellschaftlichen Thema 'Zivilcourage' auseinandergesetzt haben, verdient Respekt und Anerkennung.
Interessant finde ich, wie sehr die Schülerinnen und Schüler Mobbing und Zivilcourage miteinander verbinden.
Die Schülerinnen und Schüler schaffen es, mit ihren Filmbeiträgen das Thema Zivilcourage kreativ aufzugreifen und so ins Bewusstsein zu rufen.

"Ich freue mich sehr auf die Besuche", sagt die Ministerin, "sie sind eine wunderbare Gelegenheit, um mit den Schülerinnen und Schülern nicht nur über die wirtschaftliche und finanzielle Bedeutung der Europäischen Union zu sprechen, sondern über vieles, was uns Europäer seit Jahrzehnten verbindet.
Die EU-Initiative "Back to School" wurde 2007 ins Leben gerufen, um Schülerinnen und Schülern die Funktionsweise der Europäischen Institutionen anschaulich zu vermitteln.
Bei den älteren Schülerinnen und Schülern kann das Bewusstsein für die Wahlen zum Europäischen Parlament im Juni 2024 gestärkt werden.

Die Schülerinnen und Schüler der teilnehmenden Schulen werden dreimal wöchentlich mit kostenlosem Obst und Gemüse versorgt.
Eine kontinuierliche Teilnahme der Schulobst-Schulen ist wichtig, damit die Schülerinnen und Schüler von der ersten bis zur vierten Klasse regelmäßig Obst und Gemüse in der Schule erhalten.
Pädagogische Begleitmaßnahmen wie der Besuch von Streuobstwiesen oder Hofläden gehören ebenfalls mit zum Programm und tragen dazu bei, die Ernährungs- und Umweltkompetenz der Schülerinnen und Schüler zu verbessern.
Das Schulobstprogramm zielt darauf ab, den Kindern Freude an guter und gesunder Ernährung zu vermitteln und so das Ernährungsverhalten und -bewusstsein dauerhaft zu verändern.

22 Schülerinnen und Schüler der 9. Klasse
Er ist der größte historische Forschungswettbewerb für junge Menschen in Deutschland und will alle zwei Jahre das Interesse von Kindern und Jugendlichen für die eigene Geschichte wecken, ihre Selbstständigkeit fördern und ihr Verantwortungsbewusstsein stärken.
Die Schülerinnen und Schüler können mit Einzel-, Gruppen- oder Klassenbeiträgen teil-nehmen und erforschen ein halbes Jahr lang Geschichte, die an ihrem Wohnort oder in ihrer Region stattgefunden hat.

Künftig sind die Schulen verpflichtet, bereits in der Grundschule ein Beteiligungsgremium für die Schülerinnen und Schüler einzurichten.
Gleichzeitig werden Selbstständigkeit, Verantwortungsbewusstsein und gemeinschaftliches Handeln gefördert.
Möglich sind zum Beispiel ein Schülerrat, ein Klassenrat oder ein Schülerinnen- und Schülerparlament.

Ziel ist, Schülerinnen und Schüler praxisnah auf ein selbstbestimmtes und verantwortungsbewusstes Leben vorzubereiten.
Durch die Arbeit im "Schillerwerk" entwickeln Schülerinnen und Schüler Selbstständigkeit, Teamfähigkeit, Verantwortungsbewusstsein, Kommunikationskompetenz und Problemlösefähigkeiten.

Ziel des Programms ist es, bis zum Jahr 2026 Ideen der Schülerinnen und Schüler für die Schule von morgen einzuholen und neue Beteiligungsprozesse an den Schulen zu starten.
Deren Schülerinnen und Schüler begeben sich auf Erkundungstouren in ihren Schulen, suchen nach Verbesserungs- oder Verschönerungsmöglichkeiten und setzen Veränderungen gemeinsam um.
"Unsere Demokratie gerät aktuell von vielen Seiten unter Druck", betont Schulministerin Dorothee Feller, "deshalb ist es wichtig, das Bewusstsein für unsere Demokratie an unseren Schulen zu stärken und schon frühzeitig eine stabile Akzeptanz für unsere freiheitlich-demokratische Grundordnung zu schaffen.
Dafür müssen wir den Schülerinnen und Schülern vor allem auch entgegenkommen und ihnen Gelegenheit geben, ihre Wünsche und Vorstellungen nicht nur zu äußern, sondern auch in konkrete Taten umzuwandeln.

Der Bereich historisch-politische Bildung enthält didaktisches Unterstützungsmaterial, um Schülerinnen und Schülern die geschichtlichen und politischen Grundlagen der Demokratie zeitgemäß und altersgerecht zu vermitteln.
Ziel ist dabei unter anderem die Förderung eines reflektierten Geschichtsbewusstseins der Schülerinnen und Schüler als Grundlage ihrer Demokratiekompetenz.

Es ermöglicht Schülerinnen und Schülern die Auseinandersetzung mit dem Nationalsozialismus und zeigt in bedrückender Weise die furchtbaren Folgen von Judenhass und Antisemitismus.
Löhrmann lobte in ihrem Grußwort besonders das Engagement der Schülerinnen und Schüler des Mariengymnasiums Bocholt und des niederländischen Christelijk Colleg Schaersvoorde in Aalen.
"Euer Einsatz zeigt mir, dass wir auf dem richtigen Weg sind, um uns gegen Rassismus zu wappnen und das Bewusstsein über die Gräuel des Nazi-Regimes wachzuhalten", so die Ministerin.

Im Anschluss an einen gemeinsamen Rundgang durch die Archivräume diskutierte Ministerin Sylvia Löhrmann mit den Schülerinnen und Schülern über die Herausforderungen historisch-politischer Bildung an den Schulen in der Migrationsgesellschaft.
Ministerin Löhrmann sagte: "Die Auseinandersetzung mit der Migrationsgeschichte im Ruhrbergbau macht den Geschichtsunterricht anschlussfähig gegenüber den familienbiografischen Erzählungen vieler Schülerinnen und Schüler.
Die Zuwanderungsgeschichte unseres Landes rekonstruieren und erzählen zu können, stärkt nicht nur das regionale Geschichtsbewusstsein.

Die Landesregierung finanziert zusätzliche Lehrerstellen zur Förderung von neu zugewanderten Schülerinnen und Schülern.
Ministerin Löhrmann betonte, dass es in Nordrhein-Westfalen ein großes Bewusstsein dafür gebe, dass sich die Lebenswirklichkeit einer heterogenen Gesellschaft auch angemessen in Schulbüchern widerspiegeln müsse.
Gleichzeitig arbeiten wir daran, dass bei der Entwicklung und Zulassung von Schulbüchern die unterschiedlichen kulturellen und religiösen Hintergründe der Schülerinnen und Schüler noch stärker berücksichtigt werden.

Ministerin Sylvia Löhrmann sagte: "Der Geschichtsunterricht an allen Schulformen trägt dazu bei, die Schülerinnen und Schüler zu kritisch denkenden und aktiv gestaltenden Bürgerinnen und Bürgern zu erziehen.
Nur auf der Grundlage eines soliden Geschichtsbewusstseins ist eine stabile Demokratie möglich.
Bildungspartnerschaften zwischen Schulen und Gedenkstätten, Museen und Archiven machen Erinnerungskultur aus der eigenen Sicht der Schülerinnen und Schüler erleb- und erfahrbar.

Diese Schülerinnen und Schüler haben die Chance, für ihre hervorragenden Leistungen auch bundesweit ausgezeichnet zu werden.
Er ist der größte historische Forschungswettbewerb für junge Menschen in Deutschland und will alle zwei Jahre das Interesse von Kindern und Jugendlichen für die eigene Geschichte wecken, ihre Selbstständigkeit fördern und ihr Verantwortungsbewusstsein stärken.
Die Schülerinnen und Schüler können mit Einzel-, Gruppen- oder Klassenbeiträgen teilnehmen und erforschen ein halbes Jahr lang Geschichte, die an ihrem Wohnort oder in ihrer Region stattgefunden hat.

Ziel ist es, Persönlichkeit, Motivation und Verantwortungsbewusstsein zu stärken.
Denn, in allen Bereichen von 'Begabungen fördern' bis 'Versetzung sichern' bietet dieses Format besondere Möglichkeiten, auf individuelle Interessen, Neigungen und Potenziale aber auch Schwierigkeiten der Schülerinnen und Schüler einzugehen.
Die "LernFerien NRW" sind ein für die Teilnehmerinnen und Teilnehmer kostenfreies Angebot des Ministeriums für Schule und Weiterbildung des Landes Nordrhein-Westfalen (MSW) und der Stiftung Partner für Schule NRW zur individuellen Förderung von Schülerinnen und Schülern in Nordrhein-Westfalen.

In den Schulobst-Schulen erhalten die Schülerinnen und Schüler dreimal wöchentlich kostenlos Obst und Gemüse.
Durch dieses Programm entwickeln Kinder ein besonderes Bewusstsein für eine gesunde und gleichzeitig auch leckere Ernährung mit frischen Produkten.
Ich freue mich deshalb sehr, dass auch in Zukunft noch mehr Schülerinnen und Schüler von diesem gelungenen Angebot profitieren können.

Unser Ziel, den Schülerinnen und Schüler in NRW die beste Bildung zu bieten, können wir nur mit gut ausgebildeten Lehrkräften umsetzen.
Als Wertschätzung für alle Lehrkräfte in NRW soll sie zudem in der Bevölkerung das Bewusstsein für die wichtige Arbeit unserer Lehrkräfte stärken.
Schülerinnen und Schüler bzw. Abiturientinnen und Abiturienten, Studierende sowie Interessierte an einem Seiteneinstieg in das Lehramt.

Kinder entwickeln ein besonderes Bewusstsein für eine gesunde und gleichzeitig leckere Ernährung und lernen Obst und Gemüse mit allen Sinnen kennen, schmecken und lieben", sagte Verbraucherschutzminister Johannes Remmel. "
Ich freue mich deshalb sehr, dass auch in Zukunft wieder Schülerinnen und Schüler von diesem gelungenen Angebot profitieren können", erklärte der Minister.
Auch Schulministerin Sylvia Löhrmann begrüßt, dass das erfolgreiche Programm fortgeführt wird: "Die Schülerinnen und Schüler profitieren hiervon in zweifacher Hinsicht.

Zum Weltflüchtlingstag rufen das Schulministerium und die UNO-Flüchtlingshilfe alle Schülerinnen und Schüler sowie Lehrerinnen und Lehrer in Nordrhein-Westfalen dazu auf, die Themen Flucht, Fluchtursachen und -schicksale an ihren Schulen zu behandeln.
Die UNO-Flüchtlingshilfe, der deutsche Partner des Flüchtlingshilfswerks der Vereinten Nationen (UNHCR), setzt sich dafür ein, bei den Schülerinnen und Schülern ein Bewusstsein für diese Thematik zu schaffen.

"Wir möchten das, was wir mit Your Vision eingeleitet haben, verstetigen und sicherstellen, dass das Bewusstsein für neue Beteiligungsformate flächendeckend in nordrhein-westfälischen Schulen verstärkt wird.
Darüber hinaus ist es uns wichtig, dass die Sicht der Schülerinnen und Schüler kontinuierlich Berücksichtigung findet, zum Beispiel in Form unseres eigens eingeführten Schülerfeedbacks, an dem sich auch Your Vision-Schulen beteiligt haben, und auch in der datengestützten Qualitätsentwicklung für unsere Schulen", betont die Ministerin. "
Die Schülerinnen und Schüler freuen sich über die neuen Gestaltungsmöglichkeiten.

Hier wird sie Schülerinnen und Schülern der dritten Klasse aus dem Buch "Die Schule der magischen Tiere" von Margit Auer vorlesen.
In Klassenbibliotheken und einer Schulbücherei können die Schülerinnen und Schüler aus einer großen Auswahl altersgemäßer Literatur auswählen.
Der bundesweite Vorlesetag soll die Bedeutung des Vorlesens ins Bewusstsein rufen.

"Es ist toll, hier heute so viele Schülerinnen und Schüler zu treffen, die sich intensiv mit dem Wesen der Demokratie befassen und damit, wie sie sich in ihrem persönlichen Umfeld einbringen und engagieren können", betont Ministerin Feller.
Gerade deshalb sind alle Projekte und Initiativen von großem Wert, die dieses Bewusstsein schärfen.
Wenn Schülerinnen und Schüler erleben, dass sie gehört werden und Dinge verändern können, erfahren sie Respekt, stärken Selbstwertgefühl und Selbstvertrauen und entwickeln gleichzeitig ein Gespür und Achtung vor anderen Interessen und Haltungen.

Damit appellieren wir an das Verantwortungsbewusstsein der jungen Menschen", sagte Innenminister Jäger.
Das Konzept richtet sich direkt an Schülerinnen und Schüler im Alter von 16 bis 19 Jahren.

Im Rahmen der Europäischen Aktionswochen "Für eine Zukunft nach Tschernobyl und Fukushima" hat Schulministerin Sylvia Löhrmann in Münster an einem Gespräch von Schülerinnen und Schülern des Anne-Frank-Berufskollegs mit einer Zeitzeugin der Atomkatastrophe von Tschernobyl am 26. April 1986 teilgenommen.
Das stärkt ihr historisches Bewusstsein", so Ministerin Löhrmann.

Die Ausstellung ist insbesondere auch für Schülerinnen und Schüler ab der achten Klasse aufbereitet.
Ziel ist die Stärkung des Selbstbewusstseins, die Förderung von Akzeptanz sowie die Bewusstmachung der historischen Kontinuität von Lesben, Schwulen, Bisexuellen und Menschen mit geschlechtlicher Thematik.

Den Schülerinnen und Schüler war im Rahmen der "Bestenehrung 2020" neben einem persönlichen Glückwunschschreiben von Ministerpräsident Armin Laschet ein Geldgeschenk wahlweise zur Spende für einen guten Zweck oder zur Nutzung als Büchergutschein von der Landesregierung zur Verfügung gestellt worden.
Mehr als 390 Schülerinnen und Schüler unterstützten die sozialen Projekte aus dem Bereich Umweltschutz und Ausbildungsförderung.
Unter den erschwerten Bedingungen der Coronavirus-Pandemie haben sie Selbständigkeit und Verantwortungsbewusstsein bewiesen.

Damit stärkt die Landesregierung historisch-politische Bildung als gesamtgesellschaftliche Aufgabe und fördert Verantwortung, demokratisches Bewusstsein und Haltung in zentralen Bereichen des öffentlichen Dienstes.

Unterstützt wurden die Schülerinnen und Schüler bei den Dreharbeiten von der Kreispolizei Kleve und der Feuerwehr Goch.
"Genau dafür schaffen die Filme auf bewegende Weise ein Bewusstsein.

Diese wichtige Rolle, die Lehrkräfte für Kinder und Jugendliche einnehmen, ist bei vielen durch die Corona-Pandemie noch einmal stärker ins Bewusstsein gerückt.
Die beiden prämierten Lehrkräfte aus Nordrhein-Westfalen in der Kategorie "Ausgezeichnete Lehrkräfte" wurden von ihren Schülerinnen und Schülern der letzten beiden Abschluss-Jahrgänge für die Auszeichnung nominiert.
Hervorgehoben wurden unter anderem der kreative und lebendige Unterricht, die intensive Unterrichtsvorbereitung und das offene Ohr für die Belange der Schülerinnen und Schüler.

In beiden Projekten lobte die Jury die besondere Beteiligung von Schülerinnen und Schülern sowie von Lehrerinnen und Lehrern.
Dadurch komme nicht nur eine Wertschätzung der Kinder und Jugendlichen zum Ausdruck, sondern auch ein Bewusstsein für den gemeinschaftsorientierten Ansatz von Schule, Lernen und Miteinander-Leben.
Prämiert wurden Neubauobjekte und Maßnahmen bei bestehenden Gebäuden an öffentlichen Schulen und Ersatzschulen, die in folgenden Punkten als herausragend und vorbildlich gewertet wurden: Aufenthaltsqualität und Funktionalität, Gestaltung und Qualität des Außenraums, Wirtschaftlichkeit, Einbindung von Schülerinnen und Schülern sowie Lehrkräften.

Unter dem Motto "Jeder Schülerin/jedem Schüler die Möglichkeit geben, an internationalem Austausch teilzunehmen" fand ein reger Austausch von Schulleitungen und Lehrkräften, Schülerinnen und Schülern, Eltern sowie Akteuren der außerschulischen Jugendarbeit statt.
Insgesamt nahmen 15 Schulen aus ganz Nordrhein-Westfalen teil, die fast alle durch ein vierköpfiges Team vertreten waren, um das Thema "Internationaler Austausch" aus den unterschiedlichen Perspektiven von Schulleitung, Lehrkraft, Eltern sowie Schülerin und Schüler zu beleuchten.
Prof. Dr. Rogall, Geschäftsführer der Robert Bosch Stiftung GmbH, erläuterte den Teilnehmerinnen und Teilnehmern die Bedeutung von internationalem Austausch während der Schulzeit: "Eine Auslandserfahrung fördert globales Verantwortungsbewusstsein, Wertschätzung von Vielfalt und aktive Bürgerschaft.

Mitten im Herzen Europas vermitteln sie ein Bewusstsein für Dialog, gemeinsame Interessen und europäische Werte.
Die Schülerinnen und Schüler lernen, mit intensiver Demokratiefähigkeit die Zukunft Europas aktiv mitzugestalten.

Das Thema ist den Schülerinnen und Schülern dadurch dauerhaft präsent und prägt sich ein.
Die Präventionskampagne schärft das Bewusstsein hierfür und verbessert das Verhalten im Straßenverkehr dauerhaft.

Um Schülerinnen und Schülern das gezielte Aufholen pandemiebedingter Lernrückstände zu ermöglichen, hat das Land mit Unterstützung des Bundes das ursprünglich bis Ende 2022 befristete Aktionsprogramm "Ankommen und Aufholen" gestartet.
So sind an Grundschulen in benachteiligten Stadtteilen bzw. Gemeinden multiprofessionelle Netzwerke entstanden, die Eltern sowie Schülerinnen und Schülern mit und ohne Zuwanderungsschichte die notwendige Unterstützung zum Beispiel in Form von Sprachangeboten, Hilfestellungen in Gesundheitsfragen, kulturellen Angeboten oder weiteren Förderangeboten ermöglichen.
Die Schulministerin wird im Lichte der aktuellen Ergebnisse und in dem Bewusstsein, dass die neu begonnenen Maßnahmen Zeit brauchen, um Wirkung zu entfalten, die laufenden Maßnahmen bereits im Prozess evaluieren, sodass Veränderungen oder auch Erweiterungen vorgenommen werden können.

Doch das hohe Verkehrsaufkommen vor den Einrichtungen gefährdet die Schülerinnen und Schüler sogar zusätzlich.
Mobilitätsbildung in der Schule verfolgt einen ganzheitlichen Ansatz und beinhaltet auch Aspekte wie Umweltbewusstsein.

Sie können uns dabei helfen, dass immer mehr junge Menschen ein so wichtiges Problembewusstsein entwickeln.
Fast 1.500 Schülerinnen und Schüler aus rund 100 Schulen haben sich dieses Mal bei EuroVisions 2025 beteiligt.

Neun Schülerinnen und Schüler aus Nordrhein-Westfalen sind heute in Gelsenkirchen mit dem Sonderpreis Umwelt des Ministeriums für Umwelt, Landwirtschaft, Natur- und Verbraucherschutz des Landes Nordrhein-Westfalen ausgezeichnet worden.
Neun Schülerinnen und Schüler aus Nordrhein-Westfalen sind heute in Gelsenkirchen mit dem Sonderpreis Umwelt des Ministeriums für Umwelt, Landwirtschaft, Natur- und Verbraucherschutz des Landes Nordrhein-Westfalen ausgezeichnet worden.
"Die prämierten Projekte sind hervorragende Beispiele dafür, wie das Bewusstsein für den Umgang mit knappen Rohstoffen Eingang in Schulalltag und Unterricht findet", lobte Umweltministerin Christina Schulze Föcking die jungen Talente.

Wer den Wald mit allen Sinnen erlebt, versteht nicht nur seinen ökologischen Wert, sondern entwickelt auch ein Bewusstsein für seinen Schutz.
Ministerin Silke Gorißen sagte: "Die Waldjugendspiele sind ein tolles Format für eine aktive Umweltbildung von Schülerinnen und Schülern.

Auf diesem Wege können sich noch mehr Kinder und Jugendliche mit Kunst und Kultur auseinandersetzen, neue Ausdrucksformen finden, ihre Persönlichkeiten entwickeln und in einer Schulkultur voller Anregungen Selbstbewusstsein formen.
Die Vogelruthschule in Bielefeld nutzt die Startchancen-Mittel, um zum Beispiel ein neues Raumkonzept zu erarbeiten, eine sozialpädagogische Fachkraft einzustellen, die Vermittlung sozial-emotionaler Kompetenzen auszuweiten und Schülerinnen und Schülern Konfliktlösungsstrategien und Möglichkeiten der Emotionskontrolle aufzuzeigen.
In der Südparkgrundschule in Gladbeck rückte die Einführung und Etablierung einer Lernverlaufsdiagnostik mit regelmäßigen Testphasen ebenso in den Fokus wie Initiativen für mehr Demokratiekompetenz der Schülerinnen und Schüler oder die gemeinsame Planung schulweiter Aktionstage.

Da-für brauchen wir einen langen Atem, denn es geht auch um einen Bewusstseinswandel in den Köpfen der Menschen.
Danach soll die Förderung von Schülerinnen und Schülern mit unterschiedlichen Behinderungen in den allgemeinen Schulen der Regelfall werden.

Ziel ist es, Schülerinnen und Schüler interaktiv für demokratische Werte, Inklusion und Erinnerungskultur zu sensibilisieren.
Sie können Diskussionen anstoßen, Perspektivwechsel ermöglichen und Verantwortungsbewusstsein fördern.

"Minehandy", ein Minigame für das beliebte Computerspiel Minecraft, schärft bei jungen Spielerinnen und Spielern das Bewusstsein für die Produktionsbedingungen von Handy und Smartphone.
Das BNE-Festival richtet sich an ein Fachpublikum genauso wie an BNE-Neulinge, Schülerinnen und Schüler, sowie Studierende.

Wenn wir Jugendliche stark machen mit Selbstbewusstsein, Medienkompetenz und einem klaren Wertefundament, dann ist das der beste Schutz für unsere Demokratie.
Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufe 9 setzten sich im Unterricht mit dem Spiel auseinander und diskutierten über Desinformation, Radikalisierung im Netz und digitale Verantwortung.