Diese Digitale Fortbildungsoffensive ist in Umfang und Form einmalig.
Als zentraler Bestandteil unserer Digitalstrategie Schule NRW gibt sie unseren Schulen einen enormen digitalen Schub nach vorne.
Gut aus- und fortgebildete Lehrerinnen und Lehrer sind der Schlüssel zum Bildungserfolg unserer Kinder und Jugendlichen.
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Die Digitale Fortbildungsoffensive umfasst drei Teile, die jeweils auf Schulleitungen, auf Lehrkräfte und auf die Moderatorinnen und Moderatoren der staatlichen Lehrerfortbildung abgestimmt sind.

Ministerin Gebauer: Die Landesregierung stärkt die Mehrsprachigkeit im Unterricht und zu Hause
3. September 2021 phb Kind, Mädchen, Schule, Abstand, Maske (2021) Foto: Shutterstock.com / Halfpoint
Schulministerin Yvonne Gebauer hat den Startschuss für das Landesprogramm "Grundschulbildung stärken durch HSU - Mehrsprachigkeit unterstützt den Bildungserfolg der Kinder" gegeben.
Schule und Bildung
Schulministerin Yvonne Gebauer hat den Startschuss für das Landesprogramm "Grundschulbildung stärken durch HSU - Mehrsprachigkeit unterstützt den Bildungserfolg der Kinder" gegeben.

Minister Schneider: Eltern mit Migrationshintergrund im Einsatz für die Bildung ihrer Kinder / Zehn Jahre Elternnetzwerk NRW
25. September 2012 Default Press-Release Image Abb.: PantherMedia
Eltern mit Migrationshintergrund sind nach der Einschätzung von NRW-Integrationsminister Guntram Schneider genau so am Bildungserfolg ihrer Kinder interessiert wie andere Eltern auch.
Arbeit, Gesundheit und Soziales Staatskanzlei Nordrhein-Westfalen
Das Ministerium für Arbeit, Integration und Soziales teilt mit:

Ministerin Löhrmann hob hervor: "Mit Blick auf die neu zugewanderten Kinder und Jugendlichen zahlt sich nun aus, dass alle angehenden Lehrerinnen und Lehrer dafür ausgebildet werden, Schülerinnen und Schüler mit nicht-deutscher Muttersprache zu unterrichten.
Als ebenso weitsichtig dürfte sich erweisen, dass in der neuen Lehrerausbildung Basiskompetenzen der Sonderpädagogik und inklusiven Bildung für alle zukünftigen Lehrkräfte verankert sind.
Alle Kinder und Jugendlichen haben ein Recht auf Bildung und auf ihren individuellen bestmöglichen Bildungserfolg.
Wir bereiten Lehrkräfte professionell vor und unterstützen sie dabei, Inklusion und Integration an den Schulen zur gelebten Realität zu machen.
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Sie möchten in die Bildung ihrer Kinder und ihrer Schülerinnen und Schüler investieren.
Diese Zusammenarbeit ist zukunftsweisend und führt die wichtige Arbeit, die bereits geleistet wird, unter einem gemeinsamen Dach zusammen.
Wir wissen, dass eine nachhaltige und wirksame Eltern- und Erziehungspartnerschaft den Bildungserfolg der Kinder fördern kann.
Das ehrenamtliche Engagement der drei Vereine ist vorbildlich und für die Schülerinnen und Schüler und ihre Familien ein großer Gewinn.
Das ELBiZ repräsentiert die gemeinsame Erziehungsverantwortung zum Wohl der Kinder und Jugendlichen.

Inzwischen besuchten ein Drittel aller Kinder und Jugendlichen eine Ganztagsschule.
Ziel müsse es jetzt sein, schulische und außerschulische Bildung weiter zusammenführen.
"In Deutschland hängt der Bildungserfolg der Kinder immer noch viel zu stark vom sozialen Status der Familie ab.
Deshalb brauchen wir für alle Kinder und Jugendlichen ein besseres Zusammenspiel von formaler und informeller Bildung", erklärte Schäfer.
Kinder, Familie, Flüchtlinge und Integration Staatskanzlei Nordrhein-Westfalen

Es ist ein großer Erfolg, dass es dem Ministerium für Kultur und Wissenschaft gemeinsam mit der RWTH Aachen, der Bergischen Universität Wuppertal und der Städteregion Aachen gelungen ist, 80 zusätzliche Studienplätze für das Grundschullehramt einzurichten.
Ich wünsche allen Studentinnen und Studenten einen erfolgreichen Start ins Studium.
Sie sind der Schlüssel für den Bildungserfolg unserer Kinder.
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Das Ministerium für Kultur und Wissenschaft fördert dieses wichtige Vorhaben im Rahmen der Studienplatzoffensive II mit zusätzlich 300.000 Euro pro Jahr.

Grundschullehrkräfte in Nordrhein-Westfalen bekommen weiterhin umfangreiche Unterstützung für ihren Unterricht in Deutsch und Mathematik.
Dazu führt das Schulministerium die bewährten Fachoffensiven in beiden Fächern ab 2026 in Partnerschaft mit der TU Dortmund (Mathematik) und der Universität Hamburg (Deutsch) fort.
Ministerin Feller: "Unsere Grundschulen legen in Mathe und Deutsch buchstäblich die Grundsteine, auf denen alle späteren Lern- und Bildungserfolge unserer Kinder und Jugendlichen aufbauen.
In Nordrhein-Westfalen setzen wir deshalb von Anfang an einen klaren Schwerpunkt auf das Lesen, Schreiben, Zuhören und die mathematischen Basiskompetenzen.
Mit der Fortführung der beiden Fachoffensiven unterstützen wir unsere Lehrkräfte weiter ganz konkret im Unterricht und schärfen unseren Fokus auf die Basiskompetenzen aus.

Alle Kinder sollen die Chance haben, diese Erfahrung zu machen.
Die Ministerin betonte, wie wichtig Vorlesen für die Kinder ist, die fliehen mussten und erst seit kurzem in Deutschland leben.
"Sprache ist der Schlüssel zu Integration und Bildungserfolg.
Das gemeinsame Zuhören mit ihren Mitschülerinnen und Mitschülern trägt zudem dazu bei, dass die Kinder sich zugehörig fühlen.
Die Bilder und Geschichten können Kindern und Familien helfen, sich in der neuen Umgebung zurechtzufinden.

Kinder, Familie, Flüchtlinge und Integration Staatskanzlei Nordrhein-Westfalen
Das Ministerium für Familie, Kinder, Jugend, Kultur und Sport teilt mit:
Familienministerin Ute Schäfer hat anlässlich des morgigen Weltkindertages mehr Bildungsgerechtigkeit gefordert.
Nach wie vor entscheidet in Deutschland auch die soziale Herkunft über den Bildungserfolg von Kindern und Jugendlichen und damit über ihre Teilhabechancen in der Gesellschaft.
Noch immer haben Kinder mit gleichen Lernpotentialen nicht die gleichen Chancen, einen erfolgreichen Bildungsweg zu beschreiten, weil sie unterschiedliche familiäre Voraussetzungen mitbringen.
Um dieses Problem zu lösen, müssen wir Kinder so früh wie möglich fördern", erklärte Schäfer.

Die Landesregierung möchte allen Kindern gute Chancen auf gelingendes Aufwachsen und beste Bildung ermöglichen - unabhängig von ihrer Herkunft.
Kinder, Familie, Flüchtlinge und Integration
Die Landesregierung möchte allen Kindern gute Chancen auf gelingendes Aufwachsen und beste Bildung ermöglichen - unabhängig von ihrer Herkunft.
Die Programme "Griffbereit" und "Rucksack KiTa" unterstützen Familien mit Einwanderungsgeschichte und aus sozial schwierigen Lebenslagen bei den Bildungsverläufen ihrer Kinder.
Wir arbeiten daran, dass sich die Bildungserfolge der Kinder und Jugendlichen mit Einwanderungsgeschichte bei uns weiter deutlich verbessern.

Nordrhein-Westfalen beabsichtigt landesweit ABC-Klassen einzuführen, um die Sprachkompetenz von Kindern im Jahr vor der Einschulung gezielt zu fördern.
So sorgt die Landesregierung für einen besseren Schulstart, für bessere Bildungschancen und für bessere Schulkarrieren, indem durch frühere Sprachstandserhebung und verpflichtende Kurse in ABC-Klassen sichergestellt wird, dass Kinder über die Sprachkompetenz verfügen, die sie bei Einschulung haben müssen.
Ministerpräsident Hendrik Wüst: "Unsere Kinder sind die Zukunft unseres Landes.
Um einen Bildungserfolg für alle zu ermöglichen, müssen Kinder das entsprechende Rüstzeug an die Hand bekommen.
Grundvoraussetzung für erfolgreiches schulisches Lernen ist eine ausreichende Sprachkompetenz, denn ohne sie endet Bildung für viele Kinder, bevor sie so richtig begonnen hat.

Das Vorlesen schafft eine wertvolle, ungestörte Zeit der Nähe und Aufmerksamkeit, die Kindern das Gefühl gibt, gehört und wahrgenommen zu werden.
Die Ruhe, die beim Vorlesen entsteht, lässt viele Kinder auch entspannen und reduziert Stress.
Für die Kinder der Grundschule Burgunderschule in Neuss hat er das Buch von Günther Jakobs "Genug gebrüllt, Löwe - jetzt bestimmen wir" ausgewählt.
Das Vorlesen eröffnet neue Perspektiven, stärkt das Verständnis füreinander und ist eine wichtige Basis für den späteren Bildungserfolg.

Außerdem macht Vorlesen und Zuhören einfach Spaß, vor allem den Kindern, die sich jeden Tag aufs Neue auf eine schöne Gute-Nacht-Geschichte freuen.
Anschließend stellt er Kindern der Städtischen Gemeinschaftsgrundschule Gebhardtstraße die Geschichte "Eine gemütliche Wohnung" von Paul Maar und Norman Junge vor.
"Vorlesen ist nicht nur der Schlüssel für den späteren Bildungserfolg, sondern prägt auch die Wahrnehmung von Kindern positiv.

Regelmäßige Lernstandserhebungen, die Aufschluss über den individuellen Lernstand der Kinder und Jugendlichen geben, sollen Lehrkräfte in die Lage versetzen, ihre Schülerinnen und Schüler noch passgenauer zu fördern, indem sie beispielsweise bestimmte Kompetenzen verstärkt fördern und wichtige Inhalte im Unterricht gezielt wiederholen und vertiefen.
Neben der Fachkompetenz spielen auch die sozial-emotionale Entwicklung von Kindern und Jugendlichen eine wesentliche Rolle für den Bildungserfolg.
"Ob ein Kind gut und gerne lernt", so erklärt Ministerin Feller, "hängt auch davon ab, ob es ihm gut geht.

Schulministerin Dorothee Feller: "Sprache ist der Schlüssel für Bildungserfolg.
Zugleich reagieren wir damit auf viele Rückmeldungen aus den Schulen und auf Studien, die zeigen, dass zu viele Kinder bei der Einschulung nicht über die notwendigen Vorläuferkompetenzen für einen erfolgreichen Schulstart verfügen.
Gerade weil viele Kinder heute mehr Zeit für ihre Entwicklung brauchen und die Schuleingangsphase in drei Jahren durchlaufen, setzen wir bewusst früher an.
Unser Ziel ist klar: Alle Kinder sollen mit möglichst guten Voraussetzungen in die Schule starten.

Bemerkenswert ist zudem die gestiegene Lese- und Lernmotivation der Kinder.
Die Ministerin betonte jedoch, dass die Ergebnisse ein Ansporn sein müssen: "Ein weiteres Mal wird deutlich: Der Zusammenhang zwischen sozialer Herkunft und Bildungserfolg ist bei uns immer noch zu groß.
Bei diesen Kindern ist zu befürchten, dass sie in der weiterführenden Schule Probleme bekommen.

Hier werden unseren Kindern die wesentlichen Grundlagen für ihre Bildungsbiographie vermittelt.
Voraussetzung für einen Bildungserfolg sind gut ausgebildete Lehrerinnen und Lehrer.
Wissenschaftsministerin Ina Brandes: "In der Schule bekommen unsere Kinder das Rüstzeug fürs Leben.
Gut ausgebildete und motivierte Lehrerinnen und Lehrern sind Schlüssel zum Bildungserfolg.

Sprache ist der Schlüssel für Bildungserfolg.
Mit rund 50 Millionen Euro mehr für Sprachbildung profitieren alle Kinder in den Kitas in Nordrhein-Westfalen.
Kitas mit vielen Kindern aus herausfordernden Lebenslagen - zum Beispiel aus Familien mit geringem Einkommen oder Kinder mit individuellem Förderbedarf - bekommen in Nordrhein-Westfalen bereits zusätzliche Unterstützung, vor allem für die Sprachbildung und -förderung.
Das Land fördert gezielt Kinder mit hohem Sprachförderbedarf, die eine plusKITA besuchen.

Im Fokus steht für Löhrmann die Gefahr von Bildungsarmut, der entgegengewirkt werden müsse: "Die soziale Herkunft und der Bildungserfolg müssen entkoppelt werden.
Mit dem Ausbau des Ganztags schaffen wir die notwendige Infrastruktur für die individuelle Förderung aller Kinder und Jugendlichen.
Ministerin Löhrmann: "Nordrhein-Westfalen ist auf dem Weg zu einem inklusiven Schulsystem, in dem das gemeinsame Lernen von Kindern mit und ohne sonderpädagogischen Förderbedarf zum Normalfall werden soll.

Die Lern- und Bildungserfolge von Kindern und Jugendlichen bauen auf einem guten Schulklima auf.
Ministerin Feller ergänzt: "Mit dem Schulkompass NRW 2030 haben wir einen klaren Kurs eingeschlagen, um unsere Kinder und Jugendlichen wieder zu besseren Lern- und Bildungserfolgen zu führen.

Ministerin Gebauer betonte: "Wir haben den Schulversuch Talentschulen ins Leben gerufen, weil wir der Überzeugung sind, dass alle Kinder und Jugendlichen Talente haben.
Schulen mit besonderen Herausforderungen wollen wir ermöglichen, den Bildungserfolg der Kinder und Jugendlichen von ihrer sozialen Herkunft und den Einkommensverhältnissen des Elternhauses zu entkoppeln.
Staatssekretär Mathias Richter freute sich für die RVR-Region: "Die Talentschulen können für die Schülerinnen und Schüler im Ruhrgebiet eine echte Chance für ihren individuellen Bildungserfolg sein.

"Konstruktiv und achtsam mit der Unterschiedlichkeit von Kindern und Jugendlichen umzugehen, gehört zu den wichtigen Kernkompetenzen von Lehrkräften.
Unser Ziel ist es, allen Schülerinnen und Schülern Bildungserfolg und gesellschaftliche Teilhabe zu ermöglichen.
Das gemeinsame Lernen von Kindern und Jugendlichen mit und ohne Behinderung ist ein Gewinn für alle", sagte Ministerin Löhrmann bei der Zertifikatsvergabe.

Deutsch als Bildungssprache, aber auch die Herkunftssprachen der Kinder und Jugendlichen sollen gefördert werden.
Durch eine umfassende sprachliche Bildung von Anfang an wollen wir den Bildungserfolg von Kindern und Jugendlichen mit Zuwanderungsgeschichte unterstützen.

"Diese Sozialarbeit ist für Schulen ein wertvolles, unterstützendes Angebot, weil sie einen wichtigen Beitrag dazu leistet, die Bildungsteilhabe und den Bildungserfolg von Kindern und Jugendlichen aus sozial benachteiligten Familien zu verbessern", so Löhrmann.
Es geht um die Zukunft unserer Kinder und Jugendlichen, denen wir erfolgreiche Bildungsbiographien ermöglichen wollen.

"Die Sprach- und Lesekompetenzen spielen eine Schlüsselrolle für die erfolgreiche Bildung von Kindern und Jugendlichen", betonte Ministerin Löhrmann.
Davon werden viele Kinder und Jugendliche in unseren Schulen profitieren.
Wir stärken damit die Sprach- und Leseförderung, um Schülerinnen und Schülern bessere Bildungserfolge zu ermöglichen.

Dabei zeigt PISA auch, dass die Zahl der Lehrkräfte allein nicht entscheidend für den Bildungserfolg ist.
Gleichzeitig haben sich die Lebenswelten der Kinder und Jugendlichen grundlegend verändert.

Es ist vielmehr der sozioökonomische Status der Herkunftsfamilie, der ausschlaggebend ist für den Bildungserfolg unserer Kinder und Jugendlichen", erklärte Schulministerin Sylvia Löhrmann. "

Ministerin Feller: Unsere Kinder und Jugendlichen sind der Dreh- und Angelpunkt unserer Kompassnadel
Zum Start ins Schuljahr hat Schulministerin Dorothee Feller einen klaren Kurs vorgegeben: "Wir wollen unsere Kinder und Jugendlichen zu besseren Lern- und Bildungserfolgen führen.

"Wir stellen mit den Investitionen die Weichen für die Zukunft unserer Kinder", betonte Schulministerin Dorothee Feller am heutigen Vormittag bei der Vorstellung des Schulhaushalts im Schulausschuss des Landtags.
"Dieser Zuwachs trägt unter anderem zur Sicherung der Unterrichtsversorgung bei und bildet damit eine verlässliche Grundlage für den Bildungserfolg der Kinder und Jugendlichen", fügte die Ministerin hinzu.

Sie bietet praxisnahe Tipps, um die Bildungschancen von geflüchteten und anderen neu zugewanderten Kindern und Jugendlichen durch gezielte Deutschförderung zu verbessern.
Staatssekretär Dr. Urban Mauer betont die Wichtigkeit von Sprachbildung für die Chancengerechtigkeit im Bildungssystem: "Eine gezielte Förderung der sprachlichen und schriftsprachlichen Kompetenzen aller Schülerinnen und Schüler ist eine wichtige Voraussetzung, um Bildungserfolg und gesellschaftliche Teilhabe von sozialer und sprachlicher Herkunft zu entkoppeln".

"Mit dem Haushalt 2015 investieren wir in die Zukunft unserer Kinder.
Unser Ziel ist es, mehr Schülerinnen und Schüler zu besseren Abschlüssen zu führen und den Zusammenhang zwischen sozialer Herkunft und Bildungserfolg weiter zu verringern.

"Jedes Kind hier ist besonders und hat großes Potenzial - und das Programm hilft uns sehr dabei, diese Potenziale zu heben", sagt Fröhlich.
Dabei hat er aus erster Hand und mit spannenden Einblicken erfahren, wie die finanziellen Mittel aus dem Bund-Länder-Programm dem schulischen Personal sowie den Kindern und Jugendlichen helfen und neue Impulse für die Schul- und Unterrichtsentwicklung auslösen.
Das Programm hat das Ziel, Schulen in herausfordernden Lagen zu unterstützen und den Bildungserfolg der Schülerinnen und Schüler von ihrer sozialen Herkunft zu entkoppeln.

Auf diese Weise kommt die Förderung bei den Kindern und Jugendlichen an, die sie am dringendsten benötigen.
Schulministerin Feller: "Das Startchancen-Programm ist für die Schulen enorm wichtig, um dabei zu helfen, den Bildungserfolg von der sozialen Herkunft zu entkoppeln.

"Der Haushaltsentwurf 2016 zeigt, dass wir zielgerichtet und nachhaltig in die Zukunft unserer Kinder investieren.
Unser Ziel ist es, mehr Schülerinnen und Schüler zu besseren Abschlüssen zu führen und den Zusammenhang zwischen sozialer Herkunft und Bildungserfolg weiter zu verringern.

Ministerin Ina Brandes: "In der Schule bekommen unsere Kinder das Rüstzeug fürs Leben.
Gut ausgebildete und motivierte Lehrerinnen und Lehrern sind Schlüssel zum Bildungserfolg.

"Die Bildungschancen junger Menschen werden immer noch zu stark von der sozialen Herkunft der Kinder und Jugendlichen bestimmt.
Deshalb müssen wir unermüdlich weiter daran arbeiten, den Bildungserfolg aus dieser sozialen Umklammerung zu lösen", erklärte Schulministerin Sylvia Löhrmann und betonte: "Die Teach First Fellows leisten durch ihre Arbeit einen wichtigen Beitrag zur Chancengerechtigkeit in der Bildung.

Wissenschaftsministerin Ina Brandes: "In der Grundschule bekommen unsere Kinder das Rüstzeug fürs Leben.
Gut ausgebildete und motivierte Lehrerinnen und Lehrer sind der Schlüssel zum Bildungserfolg.

Einen wichtigen Beitrag zum Bildungserfolg in der Grundschule leiste die Offene Ganztagsschule (OGS), so Feller weiter.
"Wir stellen die Grundschulzeit unserer Kinder aus gutem Grund auf guten Grund", erklärte Ministerin Feller, warum sie im neuen Schuljahr einen Schwerpunkt ihrer Arbeit auf die Grundschulen legt:

Lesen eröffnet Welten, erweitert den Horizont und ist eine zentrale Grundlage für den Bildungserfolg von Schülerinnen und Schülern.
Schulministerin Dorothee Feller erklärte anlässlich der Unterzeichnung: "Die Förderung der Lesekompetenz ist eine der wichtigsten Aufgaben für die Zukunft unserer Kinder.