Der Ausschuss für Schule und Weiterbildung des Landtags befasst sich mit dem Haushaltsentwurf 2017.
Anlässlich der Beratungen betonte Schulministerin Sylvia Löhrmann: "Der Haushaltsentwurf 2017 zeigt einmal mehr, dass wir bereit sind, mit den Schwerpunkten Inklusion und Integration in die Zukunft unserer Kinder zu investieren.
Darüber hinaus gehen wir mit dem Ausbau des Ganztagsangebots und der Umsetzung des Schulkonsenses einen weiteren wichtigen Schritt in Richtung mehr individuelle Förderung und Bildungsgerechtigkeit für alle.
"
Mit einem Ausgabenvolumen von rund 17,8 Milliarden Euro ist der Haushaltsplan für den Bereich Schule und Weiterbildung der größte Einzeletat des Landes.

Ein halbes Jahrhundert im Zeichen der Weiterbildung: Das Westfalen-Kolleg Paderborn wird Fünfzig.
Zum Festakt hat Schul- und Weiterbildungsministerin Sylvia Löhrmann die Paderborner Bildungseinrichtung besucht und persönlich zum Jubiläum gratuliert.
"Das Westfalen-Kolleg Paderborn steht für die langjährige und erfolgreiche Tradition des Zweiten Bildungswegs in Nordrhein-Westfalen", erklärte Löhrmann und hob die besondere Bedeutung der Weiterbildungskollegs für die Stärkung der Bildungsgerechtigkeit hervor.
"Die Studierenden bekommen an den Weiterbildungskollegs ihre 'zweite Chance' - die Möglichkeit, ihre aus unterschiedlichen Gründen unterbrochenen Bildungsbiographien fortzusetzen und zu vervollständigen."
Schule und Bildung Staatskanzlei Nordrhein-Westfalen

Die Landesregierung unterstützt die Arbeit der Regionalen Bildungsnetzwerke mit je einer Lehrerstelle, die Kommunen ergänzen sie durch eine Stelle aus dem kommunalen Bereich.
Mit den nun 50 Regionalen Bildungsnetzwerken ist das Land Nordrhein-Westfalen bundesweit federführend für den Bereich der Netzwerkbildung im Bildungsbereich.
Die Erfahrung der bestehenden Bildungsnetzwerke hat gezeigt, dass sie einen aktiven Beitrag zur Verbesserung der Bildungsgerechtigkeit vor Ort leisten.
Weitere Informationen: http://www.regionale.bildungsnetzwerke.nrw.de/Regionale-Bildungsnetzwerke:index.html
Bei Nachfragen wenden Sie sich bitte an die Pressestelle des Ministeriums für Schule und Weiterbildung Telefon 0211 5867-3505.

Außerschulische Bildungs- und Betreuungsangebote
Außerschulische Bildungs- und Betreuungsangebote: "Extra-Zeit zum Lernen"
Ministerin Gebauer: Wir unterstützen unsere Schülerinnen und Schüler mit erheblichen Investitionen in die Bildungsgerechtigkeit
9. März 2021 phb Lehrer mit Tablet, Schüler (2020) Foto: Shutterstock / Monkey Business Images
Das Schulministerium hat die Förderrichtlinien für die "Extra-Zeit zum Lernen in NRW" veröffentlicht.

Aus Sicht der Landesregierung ist eine wissenschaftliche Gleichwertigkeit zu den Promotionen an Universitäten gewährleistet.
Prof. Martin Sternberg, Vorsitzender des Promotionskollegs für angewandte Forschung der Fachhochschulen in Nordrhein-Westfalen: "Wir freuen uns auf die Verleihung des Promotionsrechts!
Das Promotionskolleg NRW und die Hochschulen für angewandte Wissenschaften in Nordrhein-Westfalen werden sich strukturell weiterentwickeln und neue Impulse für die angewandte Forschung und die Bildungsgerechtigkeit liefern.
"
Das Promotionskolleg NRW wird von 21 Hochschulen für angewandte Wissenschaften aus allen Regionen Nordrhein-Westfalens getragen.

Bei einem Vor-Ort-Besuch am Freitag, 11. November 2022, in Bonn würdigte die Staatssekretärin für Sport und Ehrenamt des Landes Nordrhein-Westfalen, Andrea Milz, gemeinsam mit Jan Holze, Vorstand der Deutschen Stiftung für Engagement und Ehrenamt (DSEE), das innovative Bildungsprojekt "Lern-Fair Ukraine".
Es ist bereits das 1.111. von der DSEE geförderte Vorhaben in Nordrhein-Westfalen.
Der Bonner Verein Lern-Fair setzt sich seit 2020 für mehr Bildungsgerechtigkeit ein.
Er bringt Engagierte mit Schülerinnen und Schülern zusammen, die online Unterstützung beim Lernen erhalten.
Gegründet während der Corona-Pandemie, hat er bislang über 15.000 Lernpaare ermöglicht.

Ziel ist es, ein vollumfängliches, digitales Lehr- und Lernangebot für die Grundlagen der Elektrotechnik zu entwickeln.
Klassische Vorlesungen sollen durch interaktive Lern-Materialien angereichert werden.
Das Vorhaben "BInQ-Bio" mit Beteiligung der Universität zu Köln, der Universität Münster und der Universität Bielefeld befasst sich mit Bildungsgerechtigkeit und Inklusion als Querschnittsaufgabe im Biologie-Lehramtsstudium.
Es werden dazu sechs digitale und barrierefreie Lernmodule entwickelt.
An der TU Dortmund, der Ruhr-Universität Bochum und der Universität Duisburg-Essen entsteht das Lernspiel "GamBLe EduCache" - das die Prinzipien von Geocaching (Schnitzeljagden per GPS-Koordinaten) nutzt.

"Digitalisierung erweitert die Möglichkeiten in der Lehre.
Personalisierte Lehrformate und die Flexibilisierung des Studiums kommen besonders den Studierenden zugute, die etwa parallel zu einer Berufstätigkeit oder familiären Verpflichtungen studieren.
Somit trägt die Digitalisierung zu mehr Bildungsgerechtigkeit in unserem Land bei", sagte Wissenschaftsministerin Svenja Schulze.
Einige der geförderten Konzepte beschäftigen sich mit der Weiterentwicklung von Inverted-Classroom-Modellen.
Anders als im Frontalunterricht können die Studierenden hierbei den Lehrstoff von überall aus erarbeiten.

"Viele Beispiele zeigen, dass neue, digitale Konzepte der Stoffvermittlung zu mehr Lernerfolg führen.
Sei es, weil sie das unterschiedliche Lerntempo der Studierenden berücksichtigen oder die Vereinbarkeit von Arbeit und Studium oder Familie und Studium verbessern.
Digitale Elemente haben das Potenzial für mehr Bildungsgerechtigkeit und Chancengleichheit an Hochschulen.
Lehr- und Lernstrukturen werden sich verändern, die damit verbundenen Chancen müssen wir nutzen", sagte Wissenschaftsministerin Svenja Schulze.
"Noch ist die Nutzung digitaler Medien im Hörsaal keine Selbstverständlichkeit.

"Auch auf dem zweiten Bildungsweg sind eine gute technische Ausstattung und digitale Kompetenzen die Voraussetzung für einen erfolgreichen Schulabschluss.
REACT-EU setzt genau hier an: Die zusätzlichen Mittel ermöglichen es den Volkshochschulen und Weiterbildungseinrichtungen in anderer Trägerschaft, die Teilnehmerinnen und Teilnehmer von Abschlusskursen in der Corona-Pandemie und darüber hinaus mit den notwendigen Endgeräten auszustatten und ihnen digitale Basiskompetenzen zu vermitteln.
Damit können sich die Weiterbildungseinrichtungen in Nordrhein-Westfalen zukunftsfähig aufstellen und einen Beitrag für mehr Bildungsgerechtigkeit leisten", sagt Klaus Kaiser, Parlamentarischer Staatssekretär im Ministerium für Kultur und Wissenschaft.
Die EU-Mittel werden von der Landesregierung über die zuständigen Bezirksregierungen bereitgestellt.
Einrichtungen, die von der oberen Schulaufsicht genehmigte Kurse zum nachträglichen Erwerb von Schulabschlüssen der Sekundarstufe I durchführen, können diese ab sofort bei der für sie zuständigen Bezirksregierung beantragen.

Informationen zu den Veranstaltungen und Vorträge im Rahmen des Forums sind unter www.bildungsmedien.de/fup zu finden.
Die didacta gilt als weltweit größte Bildungsmesse.
In zahlreichen Podiumsrunden, Vorträgen, Workshops, Foren und Seminaren geht es unter anderem um die Themen Heterogenität und Inklusion, Digitales Lehren und Lernen, Bildungsgerechtigkeit, den Lehrerberuf und um das Schulsystem im Wandel.
Schulministerin Sylvia Löhrmann wird an den Messetagen an verschiedenen Foren und Diskussionsrunden teilnehmen sowie Messestände und Ausstellungen besuchen.
Termine der Ministerin:

"Wir kommen unserem Ziel, in Herne eine lückenlose Bildungskette aufzubauen, immer näher.
Uns ist es wichtig, alle Potenziale junger Menschen unabhängig von der Herkunft optimal zu heben", erklärte Oberbürgermeister Dr. Frank Dudda.
Erfolgreiche Impulse für mehr Bildungsgerechtigkeit
Das Talentscouting-Projekt von Landesregierung und nordrhein-westfälischen Hochschulen wird auch dank des Engagements einzelner Städte zu einem immer größeren, nachhaltigen Erfolg.
Sieben Hochschulen im Ruhrgebiet betreuen bereits jetzt mit 34 Talentscouts 150 Schulen.

Die Landesregierung hat heute mit einem zwischen dem Ministerium für Arbeit, Gesundheit und Soziales sowie dem Ministerium für Schule und Bildung abgestimmten Erlass die Kommunen und Kreise angesichts der aktuellen Diskussion nochmals über die in den Coronaverordnungen festgelegten Verfahren zu zusätzlichen kommunalen Schutzmaßnamen informiert, die sich grundsätzlich auch auf einzelne oder alle Schulen vor Ort beziehen können.
Bei einer nachhaltigen und signifikanten Überschreitung der Inzidenz von 100 Neuinfektionen je 100.000 Einwohner pro Woche in einem Kreis oder einer kreisfreien Stadt können im Rahmen eines Gesamtkonzepts von den kommunalen Behörden zusätzliche Maßnahmen zum Infektionsschutz auch an Schulen ergriffen werden.
Entscheidend ist dabei, dass die landesweite bildungspolitische Grundsatzentscheidung im Sinne der Bildungsgerechtigkeit berücksichtigt und abgewogen wird.
Schulschließungen können eingebettet in ein Gesamtkonzept einen Beitrag zum Infektionsschutz vor Ort darstellen, dürfen aber nur das letzte und nicht das erste und alleinige Mittel der Wahl sein.
Es gibt einen breiten gesellschaftlichen und politischen Konsens, von der Bundesregierung über die Landesregierung und über alle gesellschaftlichen Gruppen hinweg, dass der Bildungsbereich Priorität hat und dass das generelle Schließen von Bildungseinrichtungen nur eine letzte Maßnahme sein kann, nachdem zuvor alle anderen Maßnahmen auch in anderen Bereichen des öffentlichen Lebens geprüft worden sind.

Für den Ausbau des Talentscoutings stellt das Land jährlich bis zu 6,4 Millionen Euro zur Verfügung.
Wissenschaftsministerin Svenja Schulze, Schulministerin Sylvia Löhrmann und Hochschulpräsident Prof. Bernd Kriegesmann haben ein Jahr nach dem Start des Programms eine erste Bilanz gezogen.
"Wir wollen Bildungsgerechtigkeit fördern und Hürden auf dem Weg in die Hochschule abbauen.
Deshalb haben wir in NRW vor gut einem Jahr mit dem Ausbau des Talentscoutings begonnen", sagte Wissenschaftsministerin Svenja Schulze. "
Seitdem ist viel passiert: Wir haben ein Zentrum für Talentförderung gegründet, weitere Hochschulen und Schulen mit ins Boot geholt und dafür gesorgt, dass Suat Yilmaz Verstärkung bekommt.

Die bestehende Kooperationsvereinbarung wurde verstetigt und mit ihrer neuerlichen Unterzeichnung auf eine dauerhafte Basis gestellt.
Diese Verstetigung der Kooperation war als ein Projekt der Ruhr-Konferenz vom Landeskabinett beschlossen worden und kommt nun gerade auch in Pandemiezeiten Schülerinnen und Schülern im Ruhrgebiet zugute.
Staatssekretär Mathias Richter: "Mit diesen Projekten der Ruhr-Konferenz fördern wir die Bildungsgerechtigkeit im Ruhrgebiet dauerhaft.
Die Absicherung bester Bildungschancen für alle Kinder und Jugendliche ist ein zentrales Ziel der Landesregierung und gerade auch mit Blick auf Auswirkungen der Corona-Pandemie im Bildungsbereich von herausragender Bedeutung.
Es dürfen keiner Schülerin und keinem Schüler durch die sozioökonomische Herkunft oder durch den Stadtteil, in dem sie leben und in dem sie die Schule besuchen, Nachteile entstehen.

Für ihre vielfältigen Aufgaben brauchen Musikschulen bestens geschultes Personal in festen Arbeitsverhältnissen.
Ein höherer Anteil festangestellter Lehrkräfte an den öffentlichen Musikschulen des Landesverbandes steigert die Qualität des Bildungsangebots in ganz Nordrhein-Westfalen.
Mit der Erhöhung der Förderung würdigt die Landesregierung nicht nur den Beitrag der öffentlichen Musikschulen zur Bewältigung gesellschaftlicher Veränderungsprozesse, sondern setzt auch ein Zeichen für eine verbesserte Bildungsgerechtigkeit in Stadt und Land.
"
Rund 180 öffentliche Musikschulen erhalten Landesförderung.

Die Bildungspartnerschaften zwischen Schulen und Museen, Musikschulen und anderen Kultureinrichtungen sind daher ein zentraler Baustein in der kulturellen Infrastruktur nordrhein-westfälischer Kommunen.
"
Dr. Martin Klein, Hauptgeschäftsführer des Landkreistags des Landes Nordrhein-Westfalen, wies auf das große Potenzial der Bildungspartnerschaften für das Lernen mit alten und neuen Medien hin: "Bildungsgerechtigkeit hängt auch im kreisangehörigen Raum in NRW vom Zugang aller Schülerinnen und Schüler zu digitalen Lernangeboten ab.
In den Medienzentren, Bibliotheken und Volkshochschulen der Kreise begegnen Kinder und Jugendliche der ganzen Vielfalt klassischer und digitaler Lernmittel.
Sie tragen damit entscheidend zur Förderung der Medien- und Informationskompetenz bei.

Seit der ersten KiBiz-Revision fördert das Land die frühkindliche Bildung pro Kitajahr bereits mit 290 Millionen Euro zusätzlich.
Mit der erneuten Reform werden nun insgesamt jährlich rund 390 Millionen Euro allein aus Landesmitteln zusätzlich bereitgestellt.
Die heute verabschiedete zweite Revision des Kinderbildungsgesetzes rückt vor allem mehr Bildungschancen und mehr Bildungsgerechtigkeit in den Mittelpunkt.
"Mit dieser zweiten KiBiz-Revision werden wir weitere Qualitätsverbesserungen in den Kindertageseinrichtungen schaffen, indem wir die pädagogische Arbeit stärken, die Erzieherinnen und Erzieher entlasten, Einrichtungen in bildungsbenachteiligten Sozialräumen stärker fördern und die Sprachförderung verbessern", erklärte Familienministerin Ute Schäfer.
Schwerpunkte der zweiten KiBiz-Revision im Einzelnen:

Zum Abschluss des breit angelegten Dialogprozesses zum Thema "Lernen im Digitalen Wandel" hat die Landesregierung ihr Leitbild für Bildung in Zeiten der Digitalisierung vorgelegt.
Es ist bundesweit das erste Leitbild einer Landesregierung dieser Art und umfasst alle Bereiche des Bildungsweges, wie Kitas, Schulen und Hochschulen, aber auch die berufliche Aus- und Weiterbildung.
Folgende übergreifende Ziele werden darin benannt: Teilhabe am digitalen Leben, Bildungsqualität, Bildungsgerechtigkeit, wirtschaftliche Wettbewerbsfähigkeit, mehr Fachkräfte für den digitalen Wandel.
Staatskanzlei Nordrhein-Westfalen
Zum Abschluss des breit angelegten Dialogprozesses zum Thema "Lernen im Digitalen Wandel" hat die Landesregierung ihr Leitbild für Bildung in Zeiten der Digitalisierung vorgelegt.

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Mehr Bildungschancen und mehr Bildungsgerechtigkeit - Land stellt weitere 100 Millionen Euro für die Revision des Kinderbildungsgesetzes bereit
Mehr Bildungschancen und mehr Bildungsgerechtigkeit - Land stellt weitere 100 Millionen Euro für die Revision des Kinderbildungsgesetzes bereit
17. Dezember 2013 Default Press-Release Image Abb.: PantherMedia

In dem von Minister Schmeltzer vorgelegten Bericht werden in den sechs Kapiteln "Sozialraum - lebenswerte Quartiere", "Prävention und Bildung im Lebensverlauf", "Teilhabe an Erwerbsarbeit", "Wohnen, Mobilität und Energieversorgung", "Gesundheit und Umwelt" und "Menschen mit Ausgrenzungs- und Armutserfahrung" 28 der insgesamt 65 Projekte und Maßnahmen detailliert vorgestellt.
Zum Beispiel:
* PlusKITA Das Programm des Familienministeriums hat mehr Bildungsgerechtigkeit für alle Kinder zum Ziel.
Kitas an Standorten mit besonderen sozialräumlichen Belastungen erhalten seit dem Kindergartenjahr 2014/2015 eine Zusatzförderung.
* Ganztagsangebote weiterentwickeln Das Programm des Schulministeriums setzt auf eine bedarfsorientierte, quantitative und qualitative Weiterentwicklung von Ganztagsangeboten in der Schule und die Einbindung von Schulen in die Quartiersentwicklung.

Wir lassen sie nicht im Stich, denn Integration geschieht vor Ort.
Mit der Einrichtung der ersten 16 Kommunalen Integrationszentren erhalten Migrantinnen und Migranten einen besseren Zugang zu Arbeit und Bildung - und wir treiben das spannungsfreie Zusammenleben im Quartier weiter voran", sagte Nordrhein-Westfalens Integrationsminister Guntram Schneider.
Schulministerin Sylvia Löhrmann betonte, dass die Weiterentwicklung der bisherigen 'Regionalen Arbeitsstellen zur Förderung von Kindern und Jugendlichen aus Zuwandererfamilien (RAA)' zu Kommunalen Integrationszentren eine zentrale Wegmarke auf dem Weg zu mehr Bildungsgerechtigkeit sei und erklärte:
"Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund haben das gleiche Recht auf Bildung und Teilhabe wie alle anderen auch.
Die Kommunalen Integrationszentren werden einen wichtigen Beitrag zu mehr Chancengleichheit leisten.

Seit der schrittweisen Wiederaufnahme des Schulbetriebs sind wir auf dem Weg in eine neue Normalität.
Wir wollen den Infektions- und Gesundheitsschutz mit dem Recht unserer Schülerinnen und Schüler auf Bildung und Erziehung in Einklang bringen.
Deshalb bleibt mein festes Ziel, dass wir nach den Sommerferien im Interesse der Bildungsgerechtigkeit und Zukunftschancen unserer Kinder und Jugendlichen an allen Schulen zu einem verantwortungsvollen Regelbetrieb zurückkehren, sofern die weitere Entwicklung des Infektionsgeschehens dies zulässt.
"
Im laufenden Schuljahr hatte die Landesregierung mit dem Bildungssicherungsgesetz dafür Sorge getragen, dass die Schülerinnen und Schüler ihre Schullaufbahnen zu einem erfolgreichen Abschluss führen konnten.

Nach fast zehn Wochen eines eingestellten oder deutlich eingeschränkten Unterrichtsbetriebs ist es daher von besonderer Bedeutung, gerade den Kindern der Primarstufe vor den anstehenden Sommerferien nochmals einen durchgehenden und geordneten Schulalltag zu ermöglichen.
Die derzeitige Entwicklung des Infektionsgeschehens ermöglicht diese Entscheidung auf dem Weg hin zu einem verantwortungsvollen Regelbetrieb an unseren Grundschulen in Nordrhein-Westfalen.
Diesen Schritt gehen wir im Interesse der Bildungsgerechtigkeit und der Zukunftschancen unserer Jüngsten.
Die Landesregierung geht dabei einen Weg, den auch andere Bundesländer beschreiten.
"

Der Landesregierung ist es ein großes Anliegen, leistungsstarke Schülerinnen und Schüler gezielt zu fördern.
Es ist ein wichtiges Signal, dass sich Bund und Länder gemeinsam auf den Weg machen, um Schulen in diesem Bereich zu stärken.
Wenn leistungsstarke Schülerinnen und Schüler gezielt gefördert und verborgene Talente entdeckt werden, ist das auch ein Schritt hin zu mehr Bildungsgerechtigkeit für alle.
Individuelle Förderung umfasst das gesamte Spektrum und bedeutet, leistungsstarke und leistungsschwächere Schülerinnen und Schüler gleichermaßen ihren Voraussetzungen entsprechend zu fördern.
Talente dürfen nicht brach liegen, sondern bedürfen unserer Aufmerksamkeit und Unterstützung.

Das Ministerium für Schule und Bildung schafft kurzfristig die hierfür nötigen rechtlichen Regelungen und gibt den Schulen entsprechende schulfachliche und didaktisch-pädagogische Leitlinien an die Hand.
Überdies werden die infrastrukturellen Voraussetzungen dafür geschaffen, dass alle Lehrkräfte einen angemessenen Unterricht auf Distanz erteilen und alle Schülerinnen und Schüler daran teilnehmen können.
"Mit ihren vielfältigen Möglichkeiten für guten Unterricht spielt die Digitalisierung für die Bildungsgerechtigkeit und Zukunftschancen unserer Schülerinnen und Schüler eine entscheidende Rolle.
Unsere Lehrkräfte haben das in den vergangenen Wochen mit einer kreativen Unterrichtsgestaltung bereits eindrucksvoll unter Beweis gestellt und wertvolle Erfahrungen gesammelt.
Diese Erfahrungen wollen wir für die Zukunft dauerhaft nutzbar machen.

Damit arbeiten dann rund 3.400 Kindertageseinrichtungen im Land als Familienzentrum.
Das gab Familienministerin Christina Kampmann in Düsseldorf bekannt.
"Familienzentren bieten Eltern und ihren Kindern frühe Beratung, Betreuung, Bildung sowie Erziehungs- und Lebenshilfe an und tragen so zu mehr Chancen- und Bildungsgerechtigkeit bei.
Als Anlaufstellen vor Ort sind sie besonders geeignet, Familien mit niedrigschwelligen Angeboten zu erreichen", sagte Kampmann.
Eine Schlüsselkompetenz der Familienzentren ist vor allem die Vernetzung im Sozialraum.

Dabei wird Teach First in Nordrhein-Westfalen von Förderern wie Deutsche Post DHL, Fritz Henkel Stiftung und Lanxess, der Haniel Stiftung, der RAG Stiftung und der Stiftung Zukunft NRW unterstützt.
"Ich freue mich auf eine weitere erfolgreiche Zusammenarbeit, weil wir seit dem Beginn unserer Kooperation zum Einsatz der Teach First Fellows ausschließlich positive Rückmeldungen erhalten haben.
Mehr Bildungsgerechtigkeit ist ein langfristiges Ziel der Landesregierung.
Wir müssen jede Möglichkeit nutzen, jungen Menschen dabei zu helfen, ihre Potenziale zu erkennen und zu entfalten", erklärte Schulministerin Löhrmann abschließend.
Weitere Informationen finden Sie im Internet unter: www.teachfirst.de.

Durch die Anhebung der Landeszuschüsse steigen die Fördersätze des Landes im kommenden Jahr um insgesamt 30 Euro pro Kind bzw. um 56 Euro für Kinder mit besonderem Förderbedarf.
Im Schuljahr 2013/14 besuchten 248.000 Schülerinnen und Schüler eine der fast 3.000 Offenen Ganztagsschulen im Primarbereich.
"Unser Ganztag ist ein wichtiger Beitrag für eine gute Bildung und mehr Bildungsgerechtigkeit.
Mit der dauerhaften Erhöhung und Indexierung der Fördersätze stärken wir die Erfolgsgeschichte der Offenen Ganztagsgrundschule systematisch", erklärte Ministerin Löhrmann abschließend.
Bei Nachfragen wenden Sie sich bitte an die Pressestelle des Ministeriums für Schule und Weiterbildung, Telefon: 0211 5867-3505.

Vier von zehn Schülerinnen und Schülern nutzen mittlerweile ein Ganztagsangebot.
Wir werden den Ganztagsausbau bedarfsgerecht weiter fortsetzen.
Das ist auch ein Beitrag zu mehr Bildungsgerechtigkeit.
"

Bei diesen Kindern ist zu befürchten, dass sie in der weiterführenden Schule Probleme bekommen.
Auch die Spitzengruppe ist bei uns zu klein.
" Löhrmann abschließend: "Mehr Bildungsgerechtigkeit und die individuelle Förderung sind nach wie vor die größten Herausforderungen.
Genau daran arbeitet diese Landesregierung unter anderem mit der Investition von 1.700 Lehrerstellen in das breit getragene neue Grundschulkonzept.
"

19. September 2016 Bild Schüler vor Tafel Foto: panthermedia.net / Dmitriy Shironosov
Anlässlich der Veröffentlichung der Bertelsmann-Studie "Wie Eltern den Ganztag sehen: Erwartungen, Erfahrungen, Wünsche" betonte Schulministerin Sylvia Löhrmann in Düsseldorf: "Die aktuelle Studie zeichnet ein ermutigendes Bild der Zufriedenheit der Eltern mit den Ganztagsschulen in Nordrhein-Westfalen.
Wir werden den bedarfsgerechten Ganztagsausbau in allen Schulformen im Sinne von mehr Bildungsgerechtigkeit für alle fortsetzen.
Maßgeblich ist dabei der Wunsch der Eltern und der Akteure vor Ort.
Eltern sind wichtige Partner im Ganztag.

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Ministerin Löhrmann: Vorschläge sollten in die weitere Entwicklung einbezogen werden
GEW-Vorschlag für einen Sozialindex und mehr Bildungsgerechtigkeit

Dabei werden wir sie intensiv begleiten und unterstützen.
"
Das Ziel der Landesregierung sei klar: "Wir wollen die Bildungschancen junger Menschen weiter verbessern, die Leistungsfähigkeit des Schulsystems steigern und mehr Bildungsgerechtigkeit schaffen.
Dabei gehen wir Schritt für Schritt voran und folgen dem Wunsch der Eltern nach einer leistungsstarken, vielfältigen und gerechten Schule.
"

Seit der ersten KiBiz-Revision fördert das Land die frühkindliche Bildung pro Kitajahr bereits mit 290 Millionen Euro zusätzlich.
Mit der erneuten Reform werden nun insgesamt jährlich rund 390 Millionen Euro allein aus Landesmitteln zusätzlich bereitgestellt.
Die verabschiedete zweite Revision des Kinderbildungsgesetzes rückt vor allem mehr Bildungschancen und mehr Bildungsgerechtigkeit in den Mittelpunkt.
Kinder, Familie, Flüchtlinge und Integration Staatskanzlei Nordrhein-Westfalen

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Ministerin Schäfer: Mehr Bildungschancen und mehr Bildungsgerechtigkeit - Land stellt weitere 100 Millionen Euro für die Revision des Kinderbildungsgesetzes bereit
17. Dezember 2013 Default Press-Release Image Abb.: PantherMedia
Weitere 100 Millionen Euro stellt das Land für die Reform des Kinderbildungsgesetzes (KiBiz) zukünftig jährlich zur Verfügung.

27. März 2014 Default Press-Release Image Abb.: PantherMedia
Die Landesregierung hat eine weitere Reform des Kinderbildungsgesetzes (KiBiz) in den Landtag eingebracht.
Der Gesetzentwurf stellt vor allem mehr Bildungschancen und mehr Bildungsgerechtigkeit in den Mittelpunkt.
"Mit dieser zweiten KiBiz-Revision werden wir weitere Qualitätsverbesserungen in den Kindertageseinrichtungen schaffen, indem wir die pädagogische Arbeit stärken, die Erzieherinnen und Erzieher entlasten, Einrichtungen in bildungsbenachteiligten Sozialräumen stärker fördern und die Sprachförderung verbessern", erklärte Familienministerin Ute Schäfer.
Kinder, Familie, Flüchtlinge und Integration Staatskanzlei Nordrhein-Westfalen

Nach dem heutigen Urteil des Bundesfassungsgerichtes wissen wir, dass es auch verfassungswidrig ist.
Jetzt muss vor allem sichergestellt werden, dass die Mittel, die bislang jährlich im Bundeshaushalt für das Betreuungsgeld zur Verfügung stehen, zielgerichtet in den weiteren Ausbau und in qualitative Verbesserungen des Betreuungsangebotes in den Ländern investiert werden, zum Beispiel für eine bessere Personalausstattung in den Kindertageseinrichtungen.
Damit schaffen wir die Grundlage für mehr Bildungs- und Chancengerechtigkeit und fördern zugleich die von den Eltern gewünschte bessere Vereinbarkeit von Familie und Beruf.
Klar ist aber auch, dass für Eltern, die für ihr Kind derzeit schon Betreuungsgeld beziehen, Vertrauensschutz gelten muss: Das Betreuungsgeld sollte nicht unmittelbar ausgesetzt werden, sondern auslaufen.
"

Ministerin Schäfer zum Weltkindertag (20. September): Soziale Herkunft darf Bildungschancen nicht erschweren
19. September 2013 Default Press-Release Image Abb.: PantherMedia
Familienministerin Ute Schäfer hat anlässlich des Weltkindertages (20. September) mehr Bildungsgerechtigkeit gefordert.
"Die soziale Herkunft darf Bildungschancen nicht erschweren.
Nach wie vor entscheidet in Deutschland auch die soziale Herkunft über den Bildungserfolg von Kindern und Jugendlichen und damit über ihre Teilhabechancen in der Gesellschaft.

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Ministerin Schulze: Nordrhein-Westfalen ermöglicht mehr Bildungsgerechtigkeit / CHE-Studie: NRW bundesweit Spitzenreiter beim Studium ohne Abitur
11. Juli 2012 Default Press-Release Image Abb.: PantherMedia

Mit dem Programm "Erfolgreich Studieren" werden die Hochschulen in ihren Bemühungen unterstützt, ganz individuell auf die Vielfalt der Studierenden einzugehen und diese zu einem Abschluss zu führen.
Es umfasst fünf Schwerpunktthemen:
34 Millionen Euro für mehr Bildungsgerechtigkeit: Das Land investiert in die Förderung junger Menschen jeder sozialen Herkunft.
Ein Fokus liegt dabei auf dem Talentscouting-Programm, das nun ausgeweitet wurde.
Neben der Westfälischen Hochschule Gelsenkirchen beteiligen sich sechs Hochschulen im Ruhrgebiet bei der Förderung von Jugendlichen aus Nichtakademiker- und Zuwandererfamilien.

Franz-Josef Legewie, Köln
Der ehemalige Lehrer und Schulrektor engagiert sich seit mehr als 40 Jahren für das friedliche, für alle gewinnbringende Zusammenleben von Einheimischen und Menschen mit Zuwanderungsgeschichte.
Er setzt sich erfolgreich für Bildungsgerechtigkeit, Chancengleichheit und Teilhabe aller Menschen unterschiedlicher Herkunft und aus allen Generationen ein.
Dr. Arnulf Lehmköster, Vreden
Bis 2013 leitete er als Chefarzt die von ihm gegründete "Klinik für Plastische und Ästhetische Chirurgie und Handchirurgie" am St. Marien-Hospital in Borken.

" Die Ministerpräsidentin betonte, dass der Bund seinen finanziellen Beitrag zur Sicherung der Schulsozialarbeit in Nordrhein-Westfalen leisten müsse, weil dies eindeutig seine Aufgabe sei.
Das sei auch die klare Auffassung der kommunalen Spitzenverbände in NRW.
Schulministerin Sylvia Löhrmann erklärte: "Die Sozialarbeit an Schulen ist ein wichtiger Beitrag zur Bildungsgerechtigkeit.
Die Schulsozialarbeiterinnen und Schulsozialarbeiter haben die Offene Ganztagsschule und die sozialen Aufgaben in Schulen immens bereichert.
Das ist gelebte Multiprofessionalität.

" Die Ministerpräsidentin betonte, dass der Bund seinen finanziellen Beitrag zur Sicherung der Schulsozialarbeit in Nordrhein-Westfalen leisten müsse, weil dies eindeutig seine Aufgabe sei.
Das sei auch die klare Auffassung der kommunalen Spitzenverbände in NRW.
Schulministerin Sylvia Löhrmann erklärte: "Die Sozialarbeit an Schulen ist ein wichtiger Beitrag zur Bildungsgerechtigkeit.
Die Schulsozialarbeiterinnen und Schulsozialarbeiter haben die Offene Ganztagsschule und die sozialen Aufgaben in Schulen immens bereichert.
Das ist gelebte Multiprofessionalität.

Die Zusammenarbeit mit den Elternvertreterinnen und -vertretern habe sich sehr gut entwickelt.
"Der Landeselternbeirat hat durch seine Anregungen und konstruktive Mitarbeit bei der zweiten Stufe der Revision des Kinderbildungsgesetzes einen wichtigen Beitrag zur Verbesserung der Qualität der frühkindlichen Bildung in Nordrhein-Westfalen geleistet.
Mit der Gesetzesänderung, die am 1. August 2014 in Kraft getreten ist, setzt sich die Landesregierung gezielt für mehr Bildungschancen und mehr Bildungsgerechtigkeit ein", erklärte die Ministerin.
In Nordrhein-Westfalen wurde in den vergangenen Wochen in 160 von 186 Jugendamtsbezirken ein Jugendamtselternbeirat gewählt.
An der Wahl des Landeselternbeirates beteiligten sich 75 Jugendamtselternbeiräte.

"
Dr. Oliver Döhrmann, Geschäftsführer der RuhrFutur gGmbH ergänzt: "Die Auswirkungen der Pandemie im gesamten Bildungssystem sind weitreichend und bedürfen eines entschlossenen Vorgehens, um diesen wirksam zu begegnen.
Bildungsgerechtigkeit für alle jungen Menschen unabhängig von ihrer Herkunft ist dabei aus unserer Sicht der zentrale Maßstab für alle Aktivitäten.
In diesem Sinne werden wir mit ,students@school' an unsere langjährigen Erfahrungen in der Zusammenarbeit mit Schulen, Kommunen, Hochschulen sowie der Landesregierung anknüpfen.
"

"Viele Beispiele zeigen, dass neue, digitale Konzepte der Stoffvermittlung zu mehr Lernerfolg führen.
Sei es, weil sie das unterschiedliche Lerntempo der Studierenden berücksichtigen oder die Vereinbarkeit von Arbeit und Studium oder Familie und Studium verbessern.
Digitale Elemente können zu mehr Bildungsgerechtigkeit und Chancengleichheit an Hochschulen beitragen.
Die damit verbundenen Chancen müssen wir nutzen", sagte Wissenschaftsministerin Svenja Schulze.
"Noch ist die Nutzung digitaler Medien im Hörsaal keine Selbstverständlichkeit.

Jugendliche mit Zuwanderungsgeschichte haben wesentlich bessere Bildungs- und Arbeitsmarktchancen, wenn sie von Lehrkräften und Sozialarbeitern mit interkultureller und Sprachförderkompetenz betreut werden.
Dies ist für Staatssekretärin Zülfiye Kaykin die wichtigste Erkenntnis aus dem bundesweit einzigartigen Modellprojekt "Chancen der Vielfalt nutzen lernen", dessen Ergebnisse auf der Fachtagung "Soziale Arbeit in einer Schule der Vielfalt" in Leverkusen vorgestellt wurden.
"Ohne eine Kultur der Anerkennung gibt es keine Chancengleichheit und keine Bildungsgerechtigkeit", sagte die Staatssekretärin für Integration im Ministerium für Arbeit, Integration und Soziales.
Integration durch Bildung sei eine Zukunftsaufgabe, die nur durch kultursensible und kompetente Fachkräfte an den Schulen und in außerschulischen Einrichtungen gelingen könne.
Mit dem Modellprojekt habe die Landesregierung bewiesen, dass dies möglich ist.

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Studie belegt: Talentförderprogramm NRW-Talentscouting schafft mehr Bildungsgerechtigkeit
Ergebnisse zeigen: Bildungsgerechtigkeit im Hochschulzugang bei Schülerinnen und Schülern wurde um bis zu 70 Prozent verbessert.

Die Scouts begleiten ihre Talente in der Schulabschlussphase und unterstützen sie gegebenenfalls bei der Vorbereitung von Abschlussprüfungen.
Auch während der Studieneingangsphase finden regelmäßig Treffen zur Klärung von Fragen statt.
Das Talentscouting, entwickelt an der Westfälischen Hochschule in Gelsenkirchen, soll zu mehr Bildungsgerechtigkeit und Chancengleichheit führen.
Im Herbst 2016 wurde das erfolgreiche Projekt aus dem Ruhrgebiet auf Hochschulen in ganz NRW ausgeweitet.
Aktuell beteiligen sich 14 NRW-Fachhochschulen und Universitäten an dem Programm.

Weitere vier Hochschulen können ab 2017 hinzukommen.
Insgesamt investiert das Land jährlich bis zu 6,4 Millionen Euro in die Talentförderung im Hochschulbereich.
"Mit dem Ausbau des Talentscoutings wollen wir die Bildungsgerechtigkeit in unserem Land fördern.
Das Programm soll soziale Schieflagen ausgleichen und Hürden auf dem Weg in die Hochschule abbauen", sagte Wissenschaftsministerin Svenja Schulze. "
Die ausgewählten Hochschulen haben in ihren Konzepten überzeugend dargelegt, wie sie talentierte Jugendliche aus weniger privilegierten Verhältnissen unterstützen und ermutigen wollen.

In diesem Teil des Landes helfen unsere Scouts verborgenen Talenten ein Studium als Chance für sich zu entdecken, es aufzunehmen und erfolgreich abzuschließen.
Wir freuen uns, dafür das umfassende Fächerspektrum beider Universitäten zu öffnen", betonte Prof. Dr. Stefan Süß, Prorektor für Studienqualität und Personalmanagement an der Universität Düsseldorf.
Das Talentscouting, entwickelt an der Westfälischen Hochschule in Gelsenkirchen, soll zu mehr Bildungsgerechtigkeit und Chancengleichheit führen.
Im Herbst 2016 wurde das erfolgreiche Projekt aus dem Ruhrgebiet auf Hochschulen in ganz NRW ausgeweitet.
Aktuell beteiligen sich 14 NRW-Fachhochschulen und Universitäten an dem Programm.

27. März 2014 Default Press-Release Image Abb.: PantherMedia
Die Landesregierung hat eine weitere Reform des Kinderbildungsgesetzes (KiBiz) in den Landtag eingebracht.
Der Gesetzentwurf stellt vor allem mehr Bildungschancen und mehr Bildungsgerechtigkeit in den Mittelpunkt.
Düsseldorf, 27.03.2014.
"Mit dieser zweiten KiBiz-Revision werden wir weitere Qualitätsverbesserungen in den Kindertageseinrichtungen schaffen, indem wir die pädagogische Arbeit stärken, die Erzieherinnen und Erzieher entlasten, Einrichtungen in bildungsbenachteiligten Sozialräumen stärker fördern und die Sprachförderung verbessern", erklärte Familienministerin Ute Schäfer.

* Mit einem neuen Landesmediengesetz und Telemedienzuständigkeitsgesetz sollen insbesondere Vielfalt, Transparenz und Partizipation gefördert werden.
Hierzu gehören u.a. eine Stärkung der Medienaufsicht, die Verbesserung der Transparenz der Gremienarbeit, die Unterstützung von Partizipationsmöglichkeiten durch die gesetzliche Verankerung des Instituts der Medienversammlung und die Stärkung der Bürgermedien, eine Verbesserung und Vernetzung des Bereichs der Medienkompetenzförderung bei der LfM sowie die Einrichtung einer Stiftung für "Vielfalt und Partizipation" zur Förderung der Vielfalt in lokalen und regionalen Medien.
* Schwerpunkte der weiteren Reform des Kinderbildungsgesetzes (KiBiz) im Jahr 2014 sind die Themen Bildungschancen und mehr Bildungsgerechtigkeit.
Die gesetzlichen Änderungen sollen bereits zum kommenden Kindergartenjahr im August 2014 in Kraft treten.
* Mit dem Kulturfördergesetz soll die Rolle des Landes bei der Er-füllung des landesverfassungsrechtlichen Auftrags zur Förderung von Kunst und Kultur konkretisiert und ausgestaltet werden.

In diesem Jahr stehen folgende Projekte zur Auswahl:
* FRÜZ e. V. aus Münster: Ziel des Projekts "Frühstück zusammen" ist es, Kindern morgens vor dem Schulunterricht mit einem gesunden Frühstück einen guten Start in den Tag zu ermöglichen.
* Lern-Fair e. V. aus Bonn: Der Verein setzt sich für mehr Bildungsgerechtigkeit ein und bringt Engagierte mit Schülerinnen und Schülern zusammen, die online Unterstützung beim Lernen erhalten.
* Silbernetz e. V.: Der bundesweit agierende Verein bietet älteren Menschen, die sich einsam fühlen, kostenlose Telefongespräche an.
Die Bestenehrung findet seit 2007 jährlich im Spätsommer statt, bei der traditionell die herausragenden Einser-Absolventinnen und -Absolventen eines Jahrgangs über alle Schulformen hinweg gewürdigt werden.

Sie besitzt einen speziellen Fokus auf armutssensibles Handeln und bietet Eltern und Kindern aus 25 verschiedenen Nationen Unterstützungsangebote vor Ort zu Themen wie Ernährung und Sprache.
Die Familienzentren bilden ein wichtiges Instrument, um Eltern niedrigschwellige Unterstützungsangebote in den Stadtteilen zu ermöglichen.
Ziel des Landesprogramms ist es, Familien bei der Erziehung und im Alltag zu unterstützen und damit sowohl zu einer frühzeitigen Förderung und Prävention als auch zu mehr Chancen- und Bildungsgerechtigkeit beizutragen.
Das Portfolio der Familienzentren reicht von Formaten der offenen Sprechstunden für Erziehungs- beziehungsweise Familienberatung über Elterncafés bis hin zu Bewegungs- sowie Ernährungsangeboten für Eltern und Kinder.
Die Landesregierung fördert die Familienzentren im Jahr 2023 mit rund 70 Millionen Euro.

"Die Ruhr-Universität Bochum, die Universität Duisburg-Essen und die TU Dortmund kooperieren hier auch bereits sehr erfolgreich miteinander.
Aktuelles Beispiel dafür ist das Projekt der Ruhr-Konferenz 'talents4teachers/teachers4talents', um Abiturientinnen und Abiturienten jeglicher Herkunft für ein Lehramtsstudium zu gewinnen und beim Studieneinstieg zu unterstützen.
Mit dem Lehramtsstipendium Ruhr können wir nun einen weiteren Beitrag zu mehr Bildungsgerechtigkeit im Ruhrgebiet leisten.
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Um die größtmögliche Wirkung zu entfalten, werden sich die Stipendiatinnen und Stipendiaten neben dem Studium als Lernhelferinnen und Lernhelfer gezielt an den Schulen engagieren, an denen der Unterstützungsbedarf besonders groß ist.

"Wir sind sehr stolz auf diese Freundschaft, die sich nicht nur in der Bildung, sondern auch in vielen anderen Gesellschaftsbereichen zeigt", sagte Ministerin Feller.
Zum Hintergrund
Den Wettbewerb "Alles Fake?" im Rahmen des NRW-USA-Jahres 2023/2024 organisieren das Schulministerium, die Staatskanzlei, das US-Generalkonsulat, das Amerika-Haus NRW, die Abteilung Mathematikdidaktik der Universität Siegen, die Vodafone Stiftung und "Coding for Tomorrow", ein gemeinnütziges Unternehmen, das sich für Bildungsgerechtigkeit und Diversität in der Technologiebranche einsetzt.
Eine von den Organisatoren gebildete Jury wird die Projektarbeiten bewerten.
Die Schülerinnen und Schüler, die am besten bewertet werden, erhalten eine Einladung in die US-Botschaft in Berlin.

Luna Kieseier Rodríguez möchte Grundschullehrerin in einem Stadtviertel in herausfordernder Lage werden.
Die 20-Jährige, die an der Universität Duisburg-Essen Lehramt studiert, erhält dafür besondere Unterstützung: Sie wird in ausgedehnten schulischen Phasen als Lernhelferin auf ihren Beruf vorbereitet und bekommt jeden Monat einen finanziellen Betrag.
"Bereits während meiner Ausbildung zur Lehrerin erhalte ich die Möglichkeit zu einer intensiven Auseinandersetzung mit Themen rund um Bildungsgerechtigkeit", sagt die Düsseldorferin.
Ihr Kommilitone Sebastian Raikowski, 30, aus Waltrop, freut sich auf eine "noch praxisnähere Ausbildung als es im Studium eigentlich üblich ist".
Er bereitet sich an der Technischen Universität (TU) Dortmund auf eine Tätigkeit als Lehrer für sonderpädagogische Förderung vor - und profitiert wie Luna Kieseier Rodríguez vom "Lehramtsstipendium Ruhr.

Der Einzelplan "Schule" des nordrhein-westfälischen Landesetats wächst von rund 22,3 Milliarden Euro im Jahr 2024 auf rund 24,5 Milliarden Euro im Jahr 2025 und ist mit einem Anteil von über 23 Prozent an den Ausgaben des Gesamthaushalts weiterhin der mit Abstand größte Einzeletat.
Schule und Bildung
Mehr Geld für Personal, zur Verbesserung der Basiskompetenzen von Schülerinnen und Schülern, zur Stärkung des offenen Ganztags und zur Schaffung von mehr Bildungsgerechtigkeit - dies sind die Kernpunkte des neuen Schulhaushalts.
Der Einzelplan "Schule" des nordrhein-westfälischen Landesetats wächst von rund 22,3 Milliarden Euro im Jahr 2024 auf rund 24,5 Milliarden Euro im Jahr 2025 und ist mit einem Anteil von über 23 Prozent an den Ausgaben des Gesamthaushalts weiterhin der mit Abstand größte Einzeletat.
Die Aufwendungen für Bildung insgesamt werden im kommenden Jahr um drei Milliarden Euro ansteigen und summieren sich dann auf den Rekordwert von fast 42 Milliarden Euro.

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Dorothee Feller, Ministerin für Schule und Bildung: "Um junge Menschen früh bei der Entwicklung ihrer Kompetenzen und Talente zu unterstützen, setzen wir schon in der Primarstufe, aber auch entlang der Bildungskette gezielt Schwerpunkte, um Basiskompetenzen zu stärken, berufliche Orientierung zu ermöglichen und die Schülerinnen und Schüler in ihrer sozial-emotionalen Entwicklung zu unterstützen.
Mit dem Startchancenprogramm wollen wir zusätzlich die Bildungs- und Chancengerechtigkeit erhöhen.
All diese Maßnahmen sind auch Grundlage für einen erfolgreichen Einstieg in die berufliche Ausbildung.
Um die jungen Menschen am Übergang von der Schule in den Beruf und im Übergangssektor stärker auf ihrem Weg in Ausbildung und Beruf zu unterstützen, bieten wir durch eine gute Übergangsgestaltung, durch stärker dualisierte Bildungsgänge und den zusätzlichen Einsatz von Übergangslotsen gemeinsam mit den Partnern im Ausbildungskonsens auf die individuellen Bedürfnisse der Schülerinnen und Schüler ausgerichtete Angebote.

Außerdem geht Günter Herberhold ein weiteres großes Thema an: die Digitalisierung des Bildungswerks.
2012 wird Günter Herberhold zum ehrenamtlichen Vorsitzenden des "Kolpinghaus Köln Mülheim" gewählt.
Lieber Herr Herberhold, als Zeichen der Würdigung für ihren herausragenden Einsatz für Bildungs- und Chancengerechtigkeit freue ich mich, Ihnen heute das Verdienstkreuz am Bande des Verdienstordens der Bundesrepublik Deutschland aushändigen zu dürfen.
Gisela Hinnemann aus Voerde
Gisela Hinnemann hat sich über viele Jahre lang erfolgreich und mit Herzblut in der Kommunalpolitik und für den Sport in unserem Land eingesetzt.

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Ministerin Feller: Mehr Bildungsgerechtigkeit für unsere Schülerinnen und Schüler - über 500 weitere Startchancen-Schulen
Schulen für die zweite Gruppe des Startchancen-Programms stehen fest / Land unterstützt bei der Schul- und Unterrichtsentwicklung
18. Februar 2025 phb Schule Hand Buch Foto: LSB NRW / Andrea Bowinkelmann

Schule und Bildung
Rund 40 Prozent aller Startchancen-Schulen in Nordrhein-Westfalen befinden sich im Ruhrgebiet - Grund genug, diese mit einem besonderen Programm zu fördern, um den Kindern und Jugendlichen des Ruhrgebiets faire Startbedingungen zu ermöglichen.
Das Startchancen-Programm liefert mit seinem Fokus auf Bildungsgerechtigkeit gerade für viele Schulen im Ruhrgebiet zahlreiche Anknüpfungspunkte.
Die Startchancen-Schulen in der Metropolregion Ruhr können daher zukünftig von zusätzlichen Unterstützungsangeboten durch RuhrFutur profitieren.
Dazu haben Schulministerin Dorothee Feller und RuhrFutur eine entsprechende Kooperationsvereinbarung unterzeichnet.

Dr. Michael Becker-Mrotzek, Universität zu Köln, Experte für Sprachbildung, Schreibförderung und Unterrichtsentwicklung.
* Prof. Dr. Susanne Prediger, TU Dortmund, spezialisiert auf Mathematikdidaktik, sprachsensiblen Fachunterricht und Lehrerbildung.
* Prof. Dr. Isabell van Ackeren-Mindl, Universität Duisburg-Essen, forscht zu Schulentwicklung, Bildungssteuerung und Bildungsgerechtigkeit.
* Prof. Dr. Kai Maaz, DIPF |
Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, beschäftigt sich mit Bildungsmonitoring und sozialen Ungleichheiten im Bildungssystem.

Die Stipendiatinnen und Stipendiaten sammeln früh wertvolle Praxiserfahrungen und entwickeln ein tiefes Verständnis für die besonderen Herausforderungen an Schulen im Ruhrgebiet.
So entsteht nicht nur ein Gewinn für die Studierenden selbst, sondern auch eine direkte Stärkung der Schulen, die Tag für Tag Herausragendes leisten.
So zeigen wir: Bildungsgerechtigkeit ist kein abstraktes Ziel, sondern etwas, das wir durch konkrete Programme Schritt für Schritt Wirklichkeit werden lassen.
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1 / 6 Besuch de Gesamtschule Bochum Mitte am ersten Schultag nach en Ferien

Schulministerin Dorothee Feller: "Schule und Gesellschaft insgesamt sind aktuell mit zahlreichen Herausforderungen konfrontiert.
Umso wichtiger ist es, dass wir als Schulministerium starke Partner wie das NRW-Zentrum für Talentförderung haben.
Dass mittlerweile über 1.000 Schulen in den verschiedenen Förderprogrammen mit dem Zentrum und den angeschlossenen Partnerorganisationen kooperieren, ist ein zentraler Schlüssel zur Verwirklichung von mehr Bildungs- und Chancengerechtigkeit.
Das NRW-Talentzentrum ermöglicht eine individuelle Förderung junger Menschen, hilft ihnen bei der gezielten Entwicklung ihrer Fähigkeiten und macht ihnen Mut, eigene Wege zu gehen.
Wir sind sehr froh über diese Bereicherung unserer Bildungslandschaft.

Bachelor Professionals, Meisterinnen und Meister sowie Technikerinnen und Techniker bringen genau das mit.
Mit der Öffnung der höheren Laufbahngruppe für diese Bewerberinnen und Bewerber macht Nordrhein-Westfalen deutlich: Die berufliche Bildung ist ebenso viel wert wie die akademische.
Wir setzen im öffentlichen Dienst auf Bildungsgerechtigkeit und gehen einen weiteren Schritt zur Gleichwertigkeit von beruflicher und akademischer Bildung.
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Die Änderung in der Laufbahnverordnung ist Teil der Fachkräfteoffensive NRW.

So kann auf Antrag der Eltern entschieden werden, dass bei einem Aufsatz die Rechtschreibleistung nicht in die Note einfließt.
Da der Notenschutz erheblich über einen Nachteilsausgleich hinausgeht und zu individualisierten und damit abweichenden Leistungsanforderungen und Bewertungsmaßstäben führt, wird der Rechtsprechung des Bundesverfassungsgerichts folgend festgelegt, dass ein gewährter Notenschutz im Zeugnis zu vermerken ist.
Ministerin Feller: "Mit der Verankerung im Schulgesetz schaffen wir mehr Rechtssicherheit für Schulen, Schülerinnen und Schüler sowie Eltern und wir stärken zugleich die Bildungsgerechtigkeit."
Mit der Einleitung der Verbändeanhörung beginnt nun der nächste Schritt im Gesetzgebungsverfahren.
Die Landesregierung wird die Stellungnahmen der Verbände sorgfältig auswerten und anschließend über die Einbringung des Gesetzentwurfs in den Landtag entscheiden.

22 Talente - darunter Katharina Lux - besuchten nun das Schulministerium, um Ministerin Dorothee Feller zu treffen und ihre Geschichten zu erzählen.
Die Ministerin zeigte sich beeindruckt von den Leistungen der Talente und ihrem ehrenamtlichen Engagement.
Sie betonte die Bedeutung von Bildungsgerechtigkeit und individueller Förderung.
"Wir haben so viele Talente und besondere Schülerinnen und Schüler an unseren Schulen.
Es ist wichtig, dass sie - unterstützt von unserem engagierten schulischen Personal, dem ich sehr dankbar bin - individuell und unabhängig von sozialer Herkunft gefördert werden, um sich entfalten und ihre Persönlichkeiten entwickeln zu können.

Ministerpräsident Hendrik Wüst: "Dr. Walter Wübben zeigt auf beeindruckende Weise, was es bedeutet, Verantwortung für unser Land zu übernehmen.
Er hat seinen unternehmerischen Erfolg nie als Selbstzweck verstanden, sondern stets auch als Auftrag, der Gesellschaft etwas zurückzugeben.
Dr. Wübben hat mit seinem Engagement für Bildungsgerechtigkeit und Spitzenforschung wichtige Impulse für den Wissenschaftsstandort Deutschland gesetzt und benachteiligten Kindern neue Perspektiven eröffnet.
Damit leistet er einen wichtigen Beitrag für die Zukunft unseres Landes.
Es ist mir daher eine besondere Ehre, Dr. Walter Wübben den Bundesverdienstorden überreichen zu dürfen.

Seit Mai 2008 ist Speich Geschäftsführer (seit Januar 2017 auch Vorsitzender der Geschäftsführung) der Vodafone Stiftung Deutschland, die sich vor allem Fragen der Bildungsgerechtigkeit und des Bildungsaufstiegs widmet.

Ziel ist, Chancen- und Bildungsgerechtigkeit durch eine langfristig angelegte Talententwicklung zu fördern.