Damit sind sozialpädagogische Fachkräfte ein unverzichtbarer Teil eines multiprofessionellen Teams.
Ministerin Gebauer erklärte, dass der Einsatz von verschiedenen Professionen gerade in den ersten Schuljahren besonders wichtig sei, da hier die Heterogenität der Lerngruppen deutlich hervortrete: "Die Kinder kommen mit unterschiedlichsten Voraussetzungen in die Schule", erklärte die Ministerin, "manche haben bereits erste Erfahrungen mit den Herausforderungen des schulischen Lernens gemacht, andere benötigen noch viel individuelle Unterstützung, um sich auf die neue Situation in der Schule einlassen zu können."
Weiter erläuterte die Ministerin, dass der unterschiedliche Blick der verschiedenen Professionen die schulische Entwicklung der Schülerinnen und Schüler unterstütze und den Lehrkräften helfe, für jedes Kind individuelle und passgenaue Lernangebote im Rahmen der individuellen Förderung bereitstellen zu können.
Die 600 neuen, zusätzlichen Stellen wurden mit dem Haushalt 2018 geschaffen und nun zur Besetzung freigegeben.
Die Gesamtzahl der Stellen für sozialpädagogische Fachkräfte in der Schuleingangsphase steigt damit auf insgesamt 1.193.

Ab heute startet das neue Informationsportal www.kinderschutz.nrw für Berufsgruppen aus den Bereichen Kinder, Jugend, Familie, Schule, Gesundheit, Polizei und Justiz.
Es schärft den Blick für die Aufgaben, Rechte und Pflichten der eigenen Profession und erweitert den Fokus auf die angrenzenden Berufsfelder.
Die schrecklichen Fälle sexualisierter Gewalt in Nordrhein-Westfalen haben gezeigt, dass sich insbesondere auch der Blick für dieses oft tabuisierte Thema öffnen muss.

Der Blick auf eine andere Rechtsordnung schärft immer die Sicht auf das eigene Recht.

Gemeinsam richten wir den Blick darauf, wie wir den Unterricht weiterentwickeln können und welche didaktischen Ansätze es heute und in Zukunft für guten Unterricht gibt.
Ich bin deshalb allen Lehrkräften und allen anderen Professionen dankbar, die täglich mit großem Engagement in unseren Schulen tätig sind, denn Bildung ist das wichtigste, was wir unseren Kindern mit auf den Weg geben können.

Die Befragung unter mehr als 5.000 LSBTIQ*, 775 Angehörigen sowie über 5.000 Fachkräften aus verschiedenen Professionen im Jahr 2024 bildet sowohl Zuversicht als auch Sorgen der Community ab.
Mit Blick auf die Zukunft befürchten mehr als 80 Prozent der LSBTIQ* Befragten, dass sich ihre Situation verschlechtern wird.

"Gesundheit ist ein Thema, das alle Menschen betrifft.
Unsere Gesundheitsversorgung muss stärker als bisher die Patientinnen und Patienten und ihre individuellen Bedürfnisse in den Blick nehmen - ein entscheidendes, wenn nicht das Kriterium, um die Qualität der Versorgungsleistungen zu verbessern.
Nordrhein-Westfalen will sich 2018 auch verstärkt für die Vernetzung und Zusammenarbeit aller Professionen im Gesundheitswesen einsetzen.

Zeitlich passend zum runden Geburtstag und mit Blick auf die für die Grundschulen größer werdenden Herausforderungen erarbeitet das Ministerium für Schule und Bildung derzeit gemeinsam mit den Verbänden und weiteren Akteuren aus dem Bereich der Grundschule einen Masterplan mit unterschiedlichen Maßnahmen vor allem zur Stärkung und Unterstützung der Grundschulen.
Ministerin Gebauer: "Gerade in den ersten Schuljahren ist der Einsatz von verschiedenen Professionen wichtig, da die Grundschule ein Ort ist, an dem alle Kinder mit ihren unterschiedlichen Voraussetzungen gemeinsam lernen.

Solche Initiativen begrüßt auch Dr. Florian Hartmann, Hauptgeschäftsführer des Westdeutschen Handwerkskammertages: "Schülerinnen und Schülern die Chance zu geben, aus erster Hand zu erfahren, wie sich ein Beruf anfühlt und was sich alles mit einer beruflichen Ausbildung erreichen lässt, ist ein Gewinn.
Gerade mit Blick auf die handwerklichen Ausbildungsberufe ist vielen nicht klar, was alles dazugehört und welche Karrieren möglich sind.
Wie gewinnbringend ein kurzer Draht zwischen Expertinnen und Experten aus der Berufswelt und Schulen ist, zeigen erste Pilotversuche, über welche die Organisatoren beim Auftakt der Bildungspartnerschaft informierten.
Die Resonanz auf stärkere Praxiseinheiten an der Gesamtschule Münster-Mitte fiel zum Beispiel ebenso positiv aus wie die Bewertung weiterer berufsnaher Unterrichtsstunden an vier Schulen in Gelsenkirchen, die sich am Startchancen-Programm beteiligen.
So ging es an einem Berufskolleg und einer Hauptschule um Finanzen und Versicherungen sowie an einem Gymnasium um "Glaubenssätze und KI".

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Minister Laumann: Bei der Berufswahl den Blick weiten - gute Perspektiven in vielen Branchen
Broschüre des Arbeitsministeriums informiert über tarifliche Leistungen in 131 Ausbildungsberufen
Vor dem Schulabschluss stellen sich junge Menschen viele Fragen: Welcher Beruf passt zu mir und meinen Interessen?

Folgende Handlungsfelder sollten insbesondere in den Blick genommen werden:
* Einführung einheitlicher Standards zur Erfassung der Qualifikationen im Bereich der Pflege- und Gesundheitsberufe von Flüchtlingen.
* Entwicklung eines Kompetenzfeststellungsverfahrens für Gesundheitsberufe, mit dem überprüft werden kann, welche Qualifikation bereits vorhanden ist und welcher Nachschulungsbedarf besteht, ob die Durchführung eines Berufsanerkennungsverfahrens überhaupt sinnvoll oder ob eine vollständig neue Ausbildung erforderlich ist.
* Prüfung, ob und wie der Zugang zu den Gesundheitsberufen ermöglicht werden kann, auch wenn die erforderlichen formalen Qualifikationen wegen fehlender Papiere nicht nachgewiesen werden können bzw. nicht passgenau vorliegen (z.B. durch Kompetenzfeststellungsverfahren).
* Information über das Berufsfeld Pflege- und Gesundheit, Beratung und Begleitung von Flüchtlingen in Ausbildung.
* Einführung professioneller "Jobpaten" in ausreichender Anzahl, die Flüchtlinge intensiv von der Berufswahl bis zum Einstieg in den Beruf begleiten.
* Erarbeitung bundesweiter Rahmenempfehlungen für Ausbildungen sowie Qualifizierungs-/Umschulungsmaßnahmen im Bereich der Gesundheitsfachberufe, um den speziellen Bedarfen der Flüchtlinge gerecht zu werden.

Schulministerin Sylvia Löhrmann begrüßte die Beschlüsse des "Nationalen MINT-Gipfels" als wichtiges Signal zur Stärkung der beruflichen Bildung: "Eine Berufsausbildung ist und bleibt ein solides Fundament für ein erfolgreiches Erwerbsleben.
" Mit Blick auf die Forderungen des "Nationalen MINT-Gipfels" zur Berufsorientierung erklärte Ministerin Löhrmann: "Nordrhein-Westfalen ist bei der Berufs- und Studienorientierung bundesweit Vorreiter.
Als erstes Flächenland haben wir damit begonnen, ein verbindliches und systematisches Übergangssystem von der Schule in Beruf und Studium aufzubauen.
Mit dem Landesvorhaben 'Kein Abschluss ohne Anschluss' wird an allen Schulformen eine gezielte Berufs- und Studienorientierung ab Jahrgangstufe acht möglich, ausdrücklich auch an den Gymnasien.
Dazu gehören individuelle Potenzialanalysen und Betriebspraktika, damit junge Menschen herausfinden können, welcher Beruf zu ihnen passt.

Dennoch müssen wir die Potenziale und Chancen dieses Systems wieder stärker in den Fokus rücken - und wir müssen den Berufskollegs helfen, sich noch besser an die Anforderungen der modernen Berufswelt anzupassen.
Ich hoffe, das wird künftig vielen jungen Menschen beim Berufsstart helfen.
Die Stadt Düsseldorf will die Zusammenarbeit zwischen den Berufskollegs und dem Schulträger stärken, um gemeinsam zukunftsweisende Maßnahmen in Form von flexiblen Reaktionen auf die Änderungen der Bildungslandschaft und des Wirtschaftsstandortes auf den Weg zu bringen.
Oberbürgermeister Dr. Stephan Keller: "Die Berufskollegs spielen eine wichtige Rolle bei der Integration junger Menschen in das Arbeitsleben und ihrer Qualifizierung.
Durch die Bündelung mehrerer Kollegs in ein Regionales Bildungszentrum wollen die beteiligten Berufskollegs einerseits den Düsseldorfer aber vor allem auch den regionalen Arbeitsmarkt in den Blick nehmen und regionale Aus- und Weiterbildungsmöglichkeiten anbieten.

Etwa 70.000 Jugendliche, bei denen der Übergang von der Schule in den Beruf nicht gelungen ist, befinden sich derzeit in verschiedenen qualifizierenden Maßnahmen und Bildungsgängen.
Im Zuge der Neuordnung der ausbildungsvorbereitenden Bildungsgänge am Berufskolleg werden das Berufsorientierungsjahr und die Klassen für Schülerinnen und Schüler ohne Berufsausbildungsverhältnis in den Blick genommen.
Weitere Änderungen sind für die Berufsfachschule und das Berufsgrundschuljahr vorgesehen.
Die Reform der ausbildungsvorbereitenden Bildungsgänge ist im Gesamtzusammenhang mit der Neuordnung des Übergangssystems Schule/Beruf zu sehen.
Nordrhein-Westfalen wird als erstes deutsches Flächenland den Übergang von der Schule in den Beruf systematisch neu regeln, um Schülerinnen und Schülern einen reibungslosen Einstieg in Studium und Beruf zu ermöglichen.

Dabei wird explizit auf den Übergang vom ersten allgemeinbildenden Schulabschluss in die Berufsausbildung verwiesen.
Nordrhein-Westfalen ist das erste Flächenland, das damit begonnen hat, ein landesweites Übergangssystem von der Schule in Beruf und Studium aufzubauen.
" Inzwischen erhalten alle Schülerinnen und Schüler spätestens ab Klasse 8 eine verbindliche, systematische und geschlechtersensible Berufs- und Studienorientierung mit regelmäßigen Praxisphasen.
Mit Blick auf den eklatanten Mangel an Ausbildungsplätzen, forderte Ministerin Löhrmann die Wirtschaft zum Handeln auf: "Im Ausbildungskonsens müssen jetzt endlich Nägel mit Köpfen gemacht werden."
Dies war die niedrigste Zahl an Auszubildenden seit Beginn der Aufzeichnungen der Berufsbildungsstatistik Anfang der 1970er Jahre.

In einer digitalisierten Welt müssen die Berufskollegs zeitgemäß ausgestattet sein.
Viele Berufskollegs verfügen bereits über gute Digitalisierungskonzepte, da der Blick auf die berufliche Wirklichkeit und die dort eingesetzten Technologien selbstverständlich ist.
Die Förderung ermöglicht nun, die Digitalisierung an den Berufskollegs weiter voranzutreiben und in die Modernisierung der Bildungsinfrastruktur, insbesondere die technischen Ausstattungen, zu investieren.
Berufskollegs, die in strukturschwachen Regionen des Landes liegen, können zusätzlich 30 Prozent aus Mitteln der Gemeinschaftsaufgabe "Verbesserung der regionalen Wirtschaftsstruktur" nach dem Regionalen Wirtschaftsförderungsprogramm des Landes erhalten.

Auf der Suche nach ihrem "Traumberuf" sollten Mädchen und Jungen, junge Frauen und Männer möglichst viele Gelegenheiten nutzen, um in die unterschiedlichsten Berufe hinein zu schnuppern - und sich dabei nicht von Rollenklischees einschränken lassen.
Auf der Suche nach ihrem "Traumberuf" sollten Mädchen und Jungen, junge Frauen und Männer möglichst viele Gelegenheiten nutzen, um in die unterschiedlichsten Berufe hinein zu schnuppern - und sich dabei nicht von Rollenklischees einschränken lassen.
"Maßstab bei der Berufswahl sollten die eigenen Talente, Interessen und die beruflichen Perspektiven sein, nicht aber überholte Vorstellungen, ob ein Beruf als ,männlich' oder ,weiblich' gilt", erklärte Emanzipationsministerin Barbara Steffens mit Blick auf den Zukunftstag Girls' Day und Boys' Day.
Aber immer noch verzichten junge Frauen viel zu häufig darauf, einen handwerklichen oder technischen Beruf zu ergreifen, obwohl sie Talent dafür besitzen.
Umgekehrt entscheiden sich junge Männer kaum für Gesundheits- und Pflegeberufe.

Die NRW-Landesregierung setzt sich mit aller Kraft dafür ein, den Übergang von der Schule in Ausbildung und Beruf nachhaltig zu verbessern.
Es fördert offenes Denken und Handeln bei der Berufs- und Studienwahl.
"Das neue Übergangssystem öffnet den Blick in der Berufs- und Studienorientierung, indem alle Schülerinnen und Schüler aller Schulformen individuell und gezielt nach ihren Stärken unterstützt werden und es so tradiertes Rollendenken hinter sich lässt", so Minister Schneider und Ministerin Steffens.
Bei dem neuen, begleitenden Projekt "Gendersensibilität erhöhen - Qualität im Übergang Schule - Beruf sichern" gilt das besondere Augenmerk der nachhaltigen geschlechterspezifischen Umsetzung des neuen Übergangssystems.
Ministerin Barbara Steffens: "Ob geschlechtersensible Berufs- und Studienorientierung gelingt, hängt wesentlich auch von der Genderkompetenz der Beteiligten ab.

Über 70.000 junge Menschen sind derzeit in Maßnahmen, die nicht direkt zu einem Berufsabschluss oder einer Hochschulzugangsberechtigung führen, die Hälfte von ihnen ist nach Expertenschätzung aber ausbildungsreif.
So schaffen wir es, dass die Schülerinnen und Schüler nach systematischer Studien- und Berufsorientierung realistische Entscheidungen mit Blick auf ihre berufliche Zukunft treffen und verwirklichen können.
Deshalb wollen wir die Jugendlichen frühzeitig zu einem Beruf hinführen, der ihren Neigungen und Fähigkeiten entspricht.

Das Bonner evangelische Institut für berufsorientierte Religionspädagogik wurde 2010 gegründet, um die Konzeption des Religionsunterrichts am Berufskolleg wissenschaftlich zu begleiten.
Die zentralen Aufgaben des Instituts bestehen darin, die Zusammenhänge der Religions- und Berufsdidaktik zu erforschen und für die spezifische Situation an Berufskollegs weiterzuentwickeln.
Auf der Grundlage der neuen Kooperationsvereinbarung wird das bibor künftig auch die Personalsituation in den Blick nehmen.
An Berufskollegs unterrichten zu einem nicht unerheblichen Teil Schulpfarrerinnen und Schulpfarrer das Fach Evangelische Religionslehre.
Das bibor soll entsprechend an Konzepten zur Weiterbildung anderer Berufsgruppen für den Religionsunterricht mitwirken.

Zudem zeigt ein Blick auf die Verdienstmöglichkeiten, dass es sich lohnt, auch abseits der gängigen Ausbildungsberufe zu schauen.
Deswegen kann ich allen jungen Menschen, die ihren Berufseinstieg planen, die Broschüre empfehlen", sagte Arbeitsminister Karl-Josef Laumann zur Vorstellung der Broschüre.
Die Broschüre listet allgemein bekannte Ausbildungsberufe wie auch weniger bekannte nach Branchen von A wie AOK bis Z wie Zuckerindustrie auf.
Bei der Wahl eines Ausbildungsberufs sollten vor allem die persönlichen Fähigkeiten und Interessen im Vordergrund stehen.

Wie qualifiziert das Berufskolleg mit seinen Partnern die Fach- und Führungskräfte von morgen?
Neben den Schülerinnen und Schülern in den vollzeitschulischen Bildungsgängen, der dualen Berufsausbildung und beruflichen Weiterbildung besuchen aktuell 10.400 junge Menschen die Ausbildungsvorbereitungsklassen zur beruflichen Qualifikation und Orientierung.
Um sie beim Kennenlernen von Berufen im Rahmen von Praktika noch effizienter zu unterstützen, hat das Land an den Berufskollegs beispielsweise im vergangenen Jahr 133 Übergangslotsinnen und Übergangslotsen eingestellt.
"Hier sind wir besonders auf die Wirtschaft angewiesen", erläuterte Ministerin Feller mit Blick auf die beim Jubiläumsfestakt anwesenden Repräsentantinnen und Repräsentanten von Firmen.
"Es braucht zudem Unternehmen und Betriebe, die bereit und in der Lage sind, auch diejenigen jungen Menschen auszubilden, die eine größere Unterstützung benötigen."
Als Beispiel für eine solch gelungene Integration nannte sie das Projekt Ausbildungspaten im Kreis Recklinghausen, bei dem ehrenamtlich engagierte junge Menschen auf dem Weg in die Ausbildung und auch darüber hinaus intensiv unterstützen, um den Weg in die Berufsausbildung zu erleichtern und Abbrüche so weit wie möglich zu verringern.

Das Unternehmen, eine Tochterfirma der belgischen Lhoist-Gruppe, bildet derzeit 68 Auszubildende in sieben Berufen aus.
Arbeitsminister Guntram Schneider hob vor dem Besuch die Besonderheit des dualen Systems hervor: "Das deutsche Berufsausbildungssystem hat eine über einhundert Jahre lange Tradition, auf die wir stolz sind.
Entscheidend für den Erfolg ist die Kombination von Berufsschule und praktischer Ausbildung im Betrieb, die der Garant für Qualität ,Made in Germany' ist und damit ein wichtiger Faktor im internationalen Wettbewerb.
" Mit Blick auf die im EU-Vergleich in Deutschland relativ niedrige Jugendarbeitslosigkeit, sei das gestiegene Interesse am deutschen Berufsausbildungssystem vollkommen nachvollziehbar, sagte Schneider.

"In diesem anspruchsvollen Beruf ist die Arbeitslosenquote vergleichsweise niedrig - und bei einer Frauenquote von rund 72 Prozent bietet er besonders Frauen gute Beschäftigungsmöglichkeiten", sagte Minister Schneider in Münster auf dem Verbandstag des Augenoptikerverbands Nordrhein-Westfalen.
Viele suchten den Wiedereinstieg in den Arbeitsmarkt oder würden ihre Arbeitszeit ausweiten, wenn die Rahmenbedingungen unter anderem zur Vereinbarkeit von Familie und Beruf stimmten.
Er betonte auch, dass zur Attraktivitätssteigerung des Optikerberufs eine gute Ausbildung und Weiterbildungsmöglichkeiten zwingende Vorraussetzungen seien.
Die Unternehmerinnen und Unternehmer in der Branche forderte der Minister auf, bei der Gewinnung von Auszubildenden auch Jugendliche in den Blick zu nehmen, die zunächst nicht das volle Anforderungsprofil erfüllten.
"Diese Jugendlichen dürfen nicht vorrangig als Problemgruppe wahrgenommen werden - sie bringen oft Kompetenzen mit, die auf den ersten Blick nicht offensichtlich sind.

Wichtig ist es uns, dass wir die Persönlichkeitsentwicklung der Jugendlichen im Blick haben und so genannte 'Soft Skills' fördern und vermitteln.
Auf diesem Weg werden wir auch die Eltern mit einbinden, weil sie ein wichtiger Faktor bei der Berufswahl der Kinder sind.
Klaus Geise, Bürgermeister der Stadt Blomberg: "Der Lippische Südosten bietet jungen Menschen einen spannenden Branchenmix an Unternehmen und unterschiedlichen Ausbildungsberufen.
Vom ,global player´ bis hin zum ,Einmann-Betrieb´ ist den regionalen Unternehmen bewusst, dass insbesondere im ländlich geprägten Raum junge Menschen für Berufe und Berufsbilder vor Ort begeistert werden müssen.
Das Netzwerk Wirtschaft-Schule hat sich hierbei mit seinen Partnern das zusätzliche Ziel gesetzt, jungen Menschen Berufe genderneutral und vorurteilsfrei näherzubringen - oder lockerer formuliert: Mädchen in Jungsberufen und andersrum!

Wir müssen für die Gesundheits- und Sozialberufe in NRW passgenaue Angebote am Übergang von Schule und Beruf entwickeln.
Bernd Zimmer, Vorsitzender FREIE BERUFE NRW: "Die FREIEN BERUFE NRW messen der Stärkung von Berufsstart- und vorgelagert den Ausbildungskompetenzen sehr hohe Bedeutung zu.
Schulabgehende mit dem notwendigen Rüstzeug zur weiteren Bildbarkeit für das angestrebte Berufsziel auszustatten, muss - auch vor dem Hintergrund der Chancengleichheit - ein wesentliches Ziel sein.
Wir Freiberufler haben dies in unseren Betrieben fest im Blick als Gestaltungsoption für eine freiheitliche Gesellschaft und starke Wirtschaft.

Im Zusammenhang der Neugestaltung der Ausbildungsvorbereitung an Berufskollegs in Nordrhein-Westfalen hat Professor Dr. Martin Baethge vom Soziologischen Forschungsinstitut an der Universität Göttingen (SOFI) Schulministerin Sylvia Löhrmann das Gutachten zur "Situation und Perspektiven der Ausbildungsvorbereitung von Jugendlichen mit besonderem Förderbedarf" übergeben.
Das Gutachten belegt, die nordrhein-westfälischen Berufskollegs leisten wertvolle Arbeit bei der Unterstützung von Jugendlichen, denen der direkte Weg in die Berufsausbildung schwer fällt.
Zugleich bestätigte Baethge, die Ministerin habe mit der Neugestaltung der Ausbildungsvorbereitung "eines der wichtigsten und zugleich schwierigsten Probleme der gegenwärtigen Bildungs- und Berufsbildungspolitik aufgegriffen" und in den Blick genommen.
In die vorgelegte qualitative empirische Studie wurden zwölf Berufskollegs einbezogen, die unterschiedliche Bildungs- und Arbeitsmarktkonstellationen NRWs repräsentieren und große Erfahrung in der Ausbildungsvorbereitung aufweisen.
Das Gutachten zeigt eine große Bandbreite von Gestaltungsansätzen für die Ausbildungsvorbereitung und deckt die Bedingungen und Probleme auf, mit denen sich die Lehrkräfte der Berufskollegs konfrontiert sehen und die bei der Neugestaltung berücksichtigt werden sollten.
Die Forscher sehen immer dort besonderen Erfolg in der Arbeit mit den Jugendlichen, wo sich Berufskollegs entschieden haben, die Ausbildungsvorbereitung als eigene strukturelle Einheit zu etablieren, in der die Lehrerinnen und Lehrer im Team zusammenarbeiten, sich in besonderer Weise fortbilden und sich Kompetenzen in Bezug auf die Förderbedarfe der Jugendlichen aneignen.
Da nach Einschätzung der Forscher die Gruppe der Jugendlichen mit besonderem Förderbedarf heterogen bleiben und eher schwieriger werden wird, empfehlen sie, den Berufskollegs Möglichkeiten zur stärkeren Differenzierung und Flexibilisierung der Ausbildungsvorbereitung zu verschaffen.

Dass die Schülerinnen und Schüler im Übergangssektor nun durch zusätzliche Übergangslotsen an den Berufskollegs und erweiterte Praktikumsphasen auf ihrem Weg in eine duale Berufsausbildung unterstützt werden, ist eine wichtige Hilfestellung für die Jugendlichen und ein weiterer wichtiger Baustein der Fachkräfteoffensive NRW.
Umso wichtiger ist es, dass wir alle Jugendlichen beim Übergang von der Schule in den Beruf unterstützen, individuell und unabhängig von Schulabschluss oder Herkunft.
Wir begrüßen daher, dass wir gemeinsam die Weiterentwicklung und Stärkung der Jugendberufsagenturen und deren regionaler und lokaler Partner-Netzwerke in den Blick nehmen.
Davon profitieren sowohl junge Menschen, die individuelle Unterstützung beim Übergang von der Schule in den Beruf benötigen, als auch Unternehmen, die ihren Fachkräftenachwuchs suchen.

Otto Rehhagel ist nicht nur einer der besten und erfolgreichsten Fußballtrainer unseres Landes; vor allem hat er bei allem persönlichen Erfolg den Blick und das Herz für seine Mitmenschen nicht verloren.
Aber wenn man weiß, dass er Schausteller in fünfter Generation ist, dann wird verständlich, warum er buchstäblich in seinen Beruf hineingeboren wurde.
Bis heute übt er diesen Beruf mit Leib und Seele aus.
Albert Ritter ist nicht nur Schausteller aus Familientradition und Leidenschaft, sondern auch überzeugter Repräsentant seines Berufsstandes.

Jeder junge Mensch verdient eine Chance: Es darf niemand am Übergang von der Schule in den Beruf verloren gehen.
Zum 1. Juli 2023 startet das neue Programm "Ausbildungswege NRW", mit dem interessierte junge Menschen durch gezielte Unterstützung ein individuelles Ausbildungsangebot gemacht werden soll.
Es ergänzt bestehende bewährte Programme wie die "Berufseinstiegsbegleitung" und ist eingebettet in das landesweite Übergangsystem "Kein Abschluss ohne Anschluss".
Die Berufseinstiegsbegleitung richtet sich mit einer individuellen Beratung und Begleitung an Schülerinnen und Schüler.
Darüber hinaus wird ein weiteres Coachingangebot speziell rund 10.000 Schülerinnen und Schüler im Übergangssektor in den Blick nehmen.

Insgesamt haben sich für den kommenden Jahrgang über 11.200 Menschen beworben.
Dabei ging es auch darum, junge Menschen anzusprechen, die den Polizeiberuf nach dem Schulabschluss noch nicht im Blick hatten.
Dazu gehören auch Studierende aus anderen Fachrichtungen, die sich umorientieren möchten, oder junge Menschen mit anderweitiger Berufsausbildung, die sich für den Polizeiberuf begeistern.
Neben Unterricht in den Fächern Recht und Staatslehre durchlaufen die Schülerinnen und Schüler der 15 Berufskollegs Praktika in den Kreispolizeibehörden.

Jährlich bewerben sich rund 12.000 junge Menschen für den Beruf der Polizistin und des Polizisten.
Als gleichwertig gilt neben der Fachhochschulreife auch ein Meisterbrief im Handwerk oder eine abgeschlossene, mindestens zweijährige Berufsausbildung mit anschließender beruflicher Tätigkeit von drei Jahren.
Hierbei geht es auch darum, junge Menschen anzusprechen, die den Polizeiberuf unmittelbar nach dem Schulabschluss noch nicht im Blick hatten.

Insgesamt haben sich für den kommenden Jahrgang 11.335 Menschen beworben.
Dabei ging es auch darum, junge Menschen anzusprechen, die den Polizeiberuf unmittelbar nach dem Schulabschluss noch nicht im Blick hatten.
Dazu gehörten unter anderem Studierende aus anderen Fachrichtungen, die sich umorientieren möchten, oder junge Menschen mit anderweitiger Berufsausbildung, die sich für den Polizeiberuf begeistern können.

Mit dem Programm sollen unversorgte, ausbildungsinteressierte junge Menschen mithilfe von Coaches für eine duale Ausbildung gewonnen und bei der Suche nach einem Ausbildungsplatz unterstützt werden.
Darüber hinaus soll ab Herbst das weitere Coachingangebot "Übergangslotsen" rund 10.000 Schülerinnen und Schüler im Übergangssektor in den Blick nehmen.
Diese Programme ergänzen bestehende bewährte Programme wie die "Berufseinstiegsbegleitung".
Die Berufseinstiegsbegleitung richtet sich mit einer individuellen Beratung und Begleitung an Schülerinnen und Schüler der Vorabgangsklassen.
Mit dieser Landesinitiative sorgt das Land gezielt dafür, dass sich alle Jugendlichen vor ihrem Schulabschluss mit ihrer beruflichen Zukunft auseinandersetzen und Berufe und Betriebe unter anderem bei einem verpflichtenden Praktikum kennenlernen.
Im Rahmen der Fachkräfteoffensive setzt sich die Landesregierung zudem dafür ein, dass alle Menschen eine faire Chance auf dem Ausbildungsmarkt bekommen.

"Menschen für Berufe in der frühen Bildung zu gewinnen, ist aktuell eine sehr wichtige Aufgabe.
Daneben darf nicht aus dem Blick verloren werden, dass es in der Praxis auch Rahmenbedingungen bedarf, damit Fachkräfte im Feld bleiben und individuelle Entwicklungsperspektiven dort vorfinden.
Weitere Infos zu den Maßnahmen im Rahmen der "Fachkräfteoffensive Sozial- und Erziehungsberufe" der Landesregierung finden Sie hier.

Gemeinsam mit dem Recteur der Académie Aix-Marseille, Bernard Dubreuil, stellte Ministerin Löhrmann die vielfältigen Kooperationen zwischen nordrhein-westfälischen Berufskollegs und Lycées Professionnels der Region Aix-Marseille vor.
Anfang dieses Jahres war bereits die Kooperationsvereinbarung zwischen dem Schulministerium und der Académie Aix-Marseille für den berufsbildenden Bereich verlängert worden.
Von diesen Impulsen profitieren in erster Linie die Schülerinnen und Schüler, die einen Blick über den Tellerrand werfen können.
" Dabei seien vor allem die durch die Kooperationen geschaffenen Möglichkeiten von Auslandspraktika von großer Bedeutung: "Für den Beruf sind nicht nur Fachkompetenzen, sondern in großem Maße auch Kompetenzen im fremdsprachlichen, sozialen und interkulturellen Bereich eine wichtige Qualifikation", so die Ministerin.
Mittlerweile sind 106 Netzwerkpartner aus Berufskollegs, Lycées professionnels und Betrieben beteiligt; mehr als 200 Schülerinnen und Schüler absolvierten bereits ein Praktikum in Frankreich.

Der verpasste Stoff kann mit Hilfe der Ausbildungsbetriebe und Berufskollegs aufgeholt werden.
Ein Blick in die IHK-Lehrstellenbörse lohnt!
Unsere Ausbildungsbetriebe suchen aktuell noch in nahezu allen Regionen und Berufen Auszubildende, auch noch zum sofortigen Einstieg in die Ausbildung.

Nach Ansicht von Horst Gabriel, Vizepräsident der Landesvereinigung der Unternehmensverbände Nordrhein-Westfalen ist das ein richtiger Schritt: "Wir wollen damit eine gesamtgesellschaftliche Debatte anstoßen, die den Stellenwert und die Wertschätzung der beruflichen Aus- und Fortbildung in den Blick nimmt.
Die berufliche Ausbildung ist auch für Schülerinnen und Schüler mit (Fach-) Abitur zunehmend attraktiv, wie der neue Beruf Kaufmann/Kauffrau im E-Commerce zeigt.
"Wir haben aus dem Stand 382 Azubis in Nordrhein-Westfalen für diesen Beruf gewinnen können - 260 davon hatten auch eine Hochschulzugangsberechtigung", so Dr. Ralf Mittelstädt, Hauptgeschäftsführer von IHK NRW, den Industrie- und Handelskammern in Nordrhein-Westfalen.
Schulministerin Yvonne Gebauer betont, dass eine individuell abgestimmte Berufsorientierung eine der zentralen Aufgaben von Schule sei: "Die Angebote der Beruflichen Orientierung in der Schule statten die Schülerinnen und Schülern mit dem notwendigen Rüstzeug aus, um eine fundierte Berufswahl treffen zu können.

"Bei der generalistischen Pflegeausbildung wissen wir nun, dass die Abbruchquoten nicht höher liegen als in anderen Ausbildungsberufen, tendenziell sogar etwas niedriger - und das trotz aller Schwierigkeiten der Corona-Pandemie, die den Start der neuen Ausbildung überschattet hat.
Sie bietet jungen Menschen auch eine hohe Jobsicherheit", macht Minister Laumann deutlich.
Erfreulich ist auch der Blick auf die steigenden Ausbildungszahlen in der Ergotherapie, Logopädie und Physiotherapie.
"Ich bin froh, dass wir durch die Einführung der Schulgeldfreiheit im Berichtszeitraum weiter steigende Ausbildungszahlen bei den Therapieberufen erreichen konnten.
Den Therapieberufen kommt eine wichtige Rolle bei der Versorgung der Bevölkerung zu", betont Minister Laumann.

Nordrhein-Westfalens Arbeitsminister Guntram Schneider fordert, dass sich Zeitarbeitsunternehmen künftig stärker auch in der Berufsausbildung engagieren.
Auch mit Blick auf den künftigen Fachkräftemangel muss hier ein Umdenken erfolgen - die Berufsausbildung muss ein fester Bestandteil auch in der Zeitarbeitsbranche werden", sagte Schneider in Dortmund anlässlich des 15-jährigen Firmenjubiläums der PEAG Holding GmbH.
Nordrhein-Westfalens Arbeitsminister Guntram Schneider fordert, dass sich Zeitarbeitsunternehmen künftig stärker auch in der Berufsausbildung engagieren.
Auch mit Blick auf den künftigen Fachkräftemangel muss hier ein Umdenken erfolgen - die Berufsausbildung muss ein fester Bestandteil auch in der Zeitarbeitsbranche werden", sagte Schneider in Dortmund anlässlich des 15-jährigen Firmenjubiläums der PEAG Holding GmbH.

Hintergrund Der Ausbildungskonsens Nordrhein-Westfalen ist das Spitzengremium von Landesregierung, Wirtschaft, Gewerkschaften, Kammern und dem Verband Freier Berufe Nordrhein-Westfalen, der Bundesagentur für Arbeit und den Kommunalen Spitzenverbänden, das wichtige Weichenstellungen im Bereich Berufsorientierung und Ausbildung legt.
Seit über 20 Jahren setzt er sich dafür ein, dass junge Menschen in Nordrhein-Westfalen, die ausgebildet werden wollen, eine größere Chance auf einen Ausbildungsplatz erhalten.
Mit dem vorgelegten Handlungskonzept nehmen die Partner sowohl Regionen in den Blick, in denen sich besondere Versorgungsprobleme aus Sicht der jungen Menschen abzeichnen, als auch solche, in denen es besondere Besetzungsprobleme aus Sicht der Ausbildungsbetriebe gibt.
Des Weiteren wird die Sicherung der Fortsetzung der Ausbildung der Jugendlichen in den Blick genommen, deren Ausbildungsverhältnisse aufgrund der Insolvenz des Ausbildungsbetriebes nicht in ihrem Ausbildungs- oder einem anderen Betrieb fortgeführt werden kann.
* Aufstockung der Platzkapazitäten von Berufsausbildungen in einer außerbetrieblichen Einrichtung (BaE) um bis zu 30 Prozent

Mit Blick auf den Fachkräftemangel stellt das Ministerium zudem erhebliche zusätzliche Mittel bereit, um die Gesundheits- und Pflegeberufe attraktiver zu gestalten.
So sollen durch den Einstieg in die Schulgeldfreiheit mehr Menschen für eine Ausbildung in den Gesundheits- und Pflegeberufen gewonnen werden.
So beginnt das Ministerium noch in diesem Jahr die Förderung von Schulkosten bei nicht-ärztlichen Gesundheitsfachberufen und verstetigt diese 2019 mit zusätzlichen 9,5 Millionen Euro.

Berufsbegleitende Qualifizierung und / oder Sprachförderung 3.
Nachträglicher Erwerb des Hauptschulabschlusses 4. Schul-, ausbildungs- und berufsvorbereitende Kurse sowie 5. Teilnahme an Jugendintegrationskursen 6. Innovationsfonds für innovative Maßnahmen und Projekte 7. Teilhabemanagement.
Das Land nimmt besonders die Integration junger Frauen in den Blick.

Dies gelingt nur, wenn männliche und weibliche Blicke in die Entwicklung und Umsetzungsprozesse einfließen", betonte die Ministerin.
Nach Schätzungen der EU-Kommission erfordern in naher Zukunft rund 90 Prozent aller Berufe digitale Kompetenzen.
Noch weiß niemand genau, wie sich die Digitalisierung auf die Zahl der Arbeitsplätze und auf einzelne Berufe auswirken wird.

* Berufs- und Studienberatung im Rahmen des Landesprogramms "Kein Abschluss ohne Anschluss", die gezielt auch die MINT-Berufe in den Blick nimmt
* Förderung der kooperative Lehramtsausbildung von fünf Hochschulverbünden aus Universitäten und Fachhochschulen, um neue Studiengruppen für das Lehramtsstudium der technischen Fächer am Berufskolleg zu gewinnen

Mit Blick auf notwendige Praktikumsplätze sagte Minister Schneider: "Viele Betriebe sind von ihren Kammern immer noch nicht ausreichend auf die im Ausbildungskonsens zwischen allen Partnern beschlossene systematische Berufsorientierung und Berufsvorbereitung hingewiesen worden."
Schneider und die Spitze seines Hauses will daher ab Anfang 2014 durch alle Kammerbezirke der Industrie- und Handelskammern sowie der Handwerkskammern touren und bei Betrieben für Ausbildungsplätze und Berufsfelderkundung werben.
Das heißt: Mittlerweile profitieren schon über 70.000 Schülerinnen und Schüler von der intensiven Berufs- und Studienorientierung.

Die Klassen 12 des Beruflichen Gymnasiums mit Blick auf die Leistungsfeststellungen innerhalb der Qualifikationsphase.
4. Schülerinnen und Schüler in 3,5-jährigen oder 2,5-jährigen dualen Ausbildungsverhältnissen, die im Herbst 2021 Teile ihrer Berufsabschlussprüfungen vor den zuständigen Stellen (Kammern) ablegen.
5. Schülerinnen und Schüler im 2. Jahr dreijähriger und im 1. Jahr zweijähriger dualer Ausbildungsberufe sowie diejenigen im 2. Jahr dreijähriger Bildungsgänge und im 1. Jahr zweijähriger Bildungsgänge mit Berufsabschluss nach Landesrecht sowie Studierende im 1. Jahr der Fachschulen in Vollzeit sowie im 2. und 3. Jahr in Teilzeit.
6. Schülerinnen und Schüler in der Jahrgangsstufe 11 des Beruflichen Gymnasiums, im 1. Jahr drei- und 3,5-jähriger dualer Ausbildungsberufe und im 1. Jahr zweijähriger Bildungsgänge ohne Berufsabschluss nach Landesrecht sowie Studierende im 1. Jahr der Fachschulen in Teilzeit.
Der Präsenzunterricht in Abschlussklassen des dualen Systems der Berufsausbildung ist drei Wochen vor dem Prüfungstermin zu beenden.

Hier setzt das Werkstattjahr an, indem es junge Menschen mit geringeren Chancen am Ausbildungsmarkt gezielt mit Blick auf eine Ausbildung in einem Unternehmen fördert.
Das Werkstattjahr ist ein Angebot im Rahmen der Landesinitiative "Kein Abschluss ohne Anschluss" (KAoA) und reiht sich als niedrigschwelliges Berufsvorbereitungsprogramm in die Übergangsangebote ein.
Ziel des Angebots ist es, Jugendliche schrittweise an das Ziel einer Integration in den Arbeitsmarkt heranzuführen, im Idealfall über die Herstellung der Ausbildungsreife und die anschließende Aufnahme einer Berufsausbildung.

"Es gibt junge Menschen, die den Weg in Beschäftigung aus unterschiedlichen Gründen alleine nicht finden.
Diese nehmen wir mit unserem neuen Programm verstärkt in den Blick.
Das wird jetzt intensiv von den Coaches angegangen, die gemeinsam mit den jungen Menschen eine Anschlussperspektive hin zu einem Berufsabschluss entwickeln werden, der ihren Interessen, Lebenslagen und Kompetenzen entspricht.
Denn: Jeder junge Mensch verdient eine Chance und niemand darf uns am Übergang von der Schule in den Beruf verloren gehen.

Ein Blick in die nationale Weiterbildungsdatenbank 'mein Now' lohnt sich - dort finden Interessierte zahlreiche Angebot direkt aus ihrer Region.
Anja Weber, Deutscher Gewerkschaftsbund Bezirk Nordrhein-Westfalen: "Ohne abgeschlossene Berufsausbildung steigt das Risiko, langzeitarbeitslos zu werden, gewaltig.
Teilqualifizierungen können helfen, Menschen dennoch eine echte Chance auf dem Arbeitsmarkt zu eröffnen.
Das gelingt aber nur, wenn alle Akteure an einem Strang ziehen und gemeinsam sicherstellen, dass Teilqualifizierungen in einen anerkannten Berufsabschluss münden.

Schulministerin Yvonne Gebauer erklärte mit Blick auf das neue Ausbildungsmodell: "Wir wollen ein moderner Arbeitgeber sein und bei der Vereinbarkeit von Familie und Beruf neue Wege gehen.
Mit pragmatischen Lösungen wird dem Nachwuchs der Einstieg in den Lehrerberuf erleichtert.