* Die Förderung von Medienkompetenzen, um Schülerinnen und Schüler zu einem kritischen, reflektierten Umgang mit veröffentlichten Meinungen und mit sozialen Medien zu befähigen.
Bei dem Treffen stellten die Ministerinnen und Minister einige konkrete Maßnahmen aus ihren Ländern vor.
Ministerin Löhrmann: "Das Einüben demokratischer Kompetenzen und auch die Extremismusprävention ist fächerübergreifend eine der Kernaufgaben von Schulen.
Viele Schulen in Nordrhein-Westfalen und in ganz Deutschland sind sehr engagiert und füllen Demokratiepädagogik mit Leben, sei es durch Projekte im und außerhalb des Unterrichts oder durch Mitbestimmungsmöglichkeiten für Schülerinnen und Schüler an ihrer Schule.
In dem Netzwerk "Schule ohne Rassismus - Schule mit Courage" sind allein in NRW rund 500 Schulen aktiv.

Schule und Bildung
Die demokratische Handlungsfähigkeit gegen Rechtsextremismus und Rassismus zu stärken, ist das Ziel einer Ausbildungsreihe, die die Landeszentrale für politische Bildung in Kooperation mit der Ruhr-Universität Bochum und dem Deutschen Gewerkschaftsbund Nordrhein-Westfalen (DGB NRW) startet.
"Gerade in Zeiten großer Veränderungen, Verunsicherungen und Vertrauensverlusten ist es wichtig, rechtsextremistischen Aktivitäten Demokratiekompetenz entgegenzusetzen.
Der beste Schutz für unsere Demokratie sind informierte und engagierte Bürgerinnen und Bürger, die Rechtsextremismus erkennen und ihm entgegentreten können", sagt Maria Springenberg-Eich, Leiterin der Landeszentrale.
Die Reihe richtet sich an Multiplikatorinnen und Multiplikatoren in Schulen, Verbänden, Jugendeinrichtungen und Initiativen sowie Studierende, die sich haupt- oder ehrenamtlich qualifizieren wollen.

"
Auch Landtagspräsidentin Carina Gödecke (SPD) unterstreicht die Wichtigkeit des Themas: "Heute ist politische Teilhabe ohne Medien un-denkbar.
Medienkompetenz zu fördern, bedeutet damit auch Demokratiekompetenz zu fördern.
" Sie freue sich deshalb besonders, die Veranstaltung zu unterstützen.
Der Aktionstag bildet den Abschluss eines mehrwöchigen Projekts, in dem Landtagsabgeordnete des Kultur- und Medienausschusses NRW im eigenen Wahlkreis Einrichtungen besucht haben, die im Bereich der Medienkompetenzförderung besonders aktiv sind.

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Demokratie erleben in jungen Jahren
Das Ministerium für Schule und Bildung startet mit der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung einen Beteiligungsprozess für Schülerinnen und Schüler zur Förderung der Demokratiekompetenz
15. Januar 2024 PHB Schüler Mittelstufe Foto: iStock.com / skynesher
In den kommenden zwei Jahren sollen neue Beteiligungsformate zur Stärkung der Demokratiekompetenz von Schülerinnen und Schülern für Schülerinnen und Schüler geschaffen werden.

In Kapellen Hemmerden begrüßte Schulleiterin Dorothee Steup die Ministerin.
Diese besuchte anschließend den Unterricht, besprach mit den Kindern in einem von ihnen geschaffenen kleinen Europamuseum die verschiedenen europäischen Themen, informierte sich über die regelmäßig stattfindenden Klassenräte und das Schülerparlament und genoss eine Aufführung des Schulchors.
"Man sieht und hört, mit welcher Freude in dieser Schule soziale und demokratische Kompetenzen gefördert werden", stellte Ministerin Feller fest, "es war schön, einen Eindruck von diesem sehr bunten schulischen Alltag zu erhalten".
Dr. Urban Mauer, Staatssekretär im Ministerium für Schule und Bildung des Landes Nordrhein-Westfalen, besuchte derweil das Gymnasium St. Wolfhelm in Schwalmtal, das seit dem Jahr 2017 als "Europaschule in Nordrhein-Westfalen" zertifiziert ist.
Mit Schülerinnen und Schülern der Jahrgangsstufe 10 diskutierte er über "Konflikte, Krisen, Kriege - was bietet Europa jungen Menschen?" - das Hauptthema der Jugendlichen in den vergangenen Wochen im Unterricht. "

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Ministerin Feller: Schülerinnen und Schüler bei der Gestaltung des Lern- und Lebensortes Schule beteiligen und ihre Demokratiekompetenzen stärken
Schulen in Nordrhein-Westfalen zur Teilnahme am Beteiligungsprogramm "Your Vision Schule NRW - Junge Beteiligung für die Schule von morgen" aufgerufen
17. Mai 2024 Schüler bzw. Jugendliche auf Parkbank vor Laptop Foto: Panthermedia.

Der Austausch mit den Stiftungen fand dieses Jahr zum zweiten Mal statt.
Schulministerin Feller dankte allen Teilnehmenden und betonte, dass sie sich konkrete Ideen für neue Kooperationen erhoffe.
"Ob die Stärkung der Basiskompetenzen, die Förderung der Demokratiekompetenz, die Digitalisierung oder die Lehrkräfteversorgung - bei allen großen Bildungsthemen unserer Zeit sind die Stiftungen für uns wichtige Ansprechpartner, auf deren Unterstützung wir setzen können und deren Meinung wir schätzen.
Umgekehrt sind auch wir für die Stiftungen ein verlässlicher Partner und sind offen für ihre Anregungen", so Feller.
Abschließend unterstrich Ministerin Feller den Stellenwert der insgesamt fast 5.000 Stiftungen in Nordrhein-Westfalen für die Gesellschaft: "Gerade jetzt, in Zeiten, in denen populistische Bewegungen unsere Demokratie untergraben wollen, kann es nicht genug Akteure geben, die sich aus voller Überzeugung für ein friedliches und gleichberechtigtes Miteinander einsetzen, die den sozialen Zusammenhalt stärken und an das Verantwortungsbewusstsein aller Mitglieder unserer Gesellschaft appellieren.

Mit mehr Fachpersonal und zusätzlichen Schulungen des bestehenden Lehrpersonals über Radikalisierungsformen und über die Instrumentalisierungspunkte des Islamismus bei der Religion des Islams soll das System Schule breiter und zielgerichteter auf Radikalisierungstendenzen reagieren können.
+ Demokratiebildung stärken Wenn Schülerinnen und Schüler demokratische Werte kennenlernen, verinnerlichen und im Alltag leben, bietet dies einen guten Schutz gegen Radikalisierung autoritärerer Ideologien.
Maßnahmen zur Stärkung der Demokratiekompetenz der Schülerinnen und Schüler sollen intensiviert werden.
Damit einher geht die Stärkung von Beteiligung und Mitbestimmung im Schulsystem.
Ein wichtiger Baustein in diesen Prozessen ist die engere und frühzeitige Einbindung der Eltern, zum Beispiel in Familiengrundschulzentren.

Schul- und Bildungsministerin Dorothee Feller: "Wenn Kinder und Jugendliche ihre Leidenschaft für Musik, Kunst, Tanz, Theater oder Fotografie entdecken, dann begann diese Begeisterung womöglich an ihrer Schule:
Schulen, die sich ein kulturelles Profil geben und mit kulturellen Einrichtungen kooperieren, eröffnen ihren Schülerinnen und Schülern über den Fachunterricht hinaus vielfältige Gelegenheiten, Kultur in all ihren Facetten zu erkunden und selbst kreativ zu werden.
Diese Erfahrungen stärken nicht nur die Persönlichkeit, sondern auch die Demokratiekompetenz der Kinder und Jugendlichen.
"
Bewerben können sich Kooperationen von Kultur-, Bildungs- und Jugendeinrichtungen sowie Träger, Vereine und Initiativen, die kulturelle Bildung als Bestandteil ihres Profils verankert haben und dadurch Kindern und Jugendlichen nachhaltig eine Auseinandersetzung mit Kunst und Kultur ermöglichen.

Das Portal umfasst zwei Bereiche:
Der Bereich historisch-politische Bildung enthält didaktisches Unterstützungsmaterial, um Schülerinnen und Schülern die geschichtlichen und politischen Grundlagen der Demokratie zeitgemäß und altersgerecht zu vermitteln.
Ziel ist dabei unter anderem die Förderung eines reflektierten Geschichtsbewusstseins der Schülerinnen und Schüler als Grundlage ihrer Demokratiekompetenz.
Der Bereich Demokratiebildung unterstützt die Schulen mit Hinweisen und praxisorientierten Beispielen, um demokratische Prozesse und Beteiligung in Schule zu fördern.
Dabei soll die gesamte Schulgemeinde aktiv in die Gestaltung eines demokratischen Schulklimas eingebunden werden.

"Schülerinnen und Schüler, die ein stabiles Selbstwertgefühl haben, können mit Herausforderungen besser umgehen.
Das trägt dazu bei, dass es weniger Aggressionen und Konflikte gibt", betont Ministerin Feller.
Förderung von Demokratiekompetenz
Um Extremismus und Gewalt entgegenzuwirken, muss zudem die Demokratiekompetenz der Schülerinnen und Schüler weiter gestärkt werden.
"Die Werte der Demokratie müssen an den Schulen Tag für Tag gelebt werden, damit Schülerinnen und Schüler in der Praxis lernen können, dass friedliche Auseinandersetzungen bei Meinungsunterschieden ein elementarer Bestandteil unseres Zusammenlebens sind", erläutert die Ministerin.

Ministerin Feller: "Wir wollen noch viel mehr darüber wissen, was unsere Schülerinnen und Schüler bewegt"
5. März 2025 PHB Schüler Mittelstufe Foto: iStock.com / skynesher
Bis zum Jahr 2026 will das neue Programm Gedanken der Schülerinnen und Schüler für die Schule von morgen einholen und sie durch den Beteiligungsprozess in ihren Demokratiekompetenzen stärken.
Schule und Bildung
Das vom Schulministerium und der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung gestartete Beteiligungsformat "Your Vision Schule NRW" setzen bereits 130 nordrhein-westfälische Schulen um

Die Ferien finden am Mittwoch, 27. August 2025, ihr Ende, wenn das neue Schuljahr eingeläutet wird.
"Ich danke den vielen Menschen, die im nun endenden Schuljahr mit großem Engagement dazu beigetragen haben, dass unsere Schulen nicht nur Orte des Lehrens und Lernens sind, sondern vor allem auch Orte, an denen sich alle wohlfühlen können und an denen Werte gelebt werden.
Wir arbeiten kontinuierlich daran, dass sich die Bedingungen an unseren nordrhein-westfälischen Schulen weiter verbessern, dass die Personalzahlen weiter steigen und noch mehr Wert auf die Förderung der Basiskompetenzen von Schülerinnen und Schülern gelegt wird, dass die Demokratiekompetenz von Kindern und Jugendlichen gefördert oder die datengestützte Qualitätsentwicklung vorangetrieben wird.
Jetzt aber ist erst einmal unterrichtsfreie Zeit - und ich wünsche allen am Schulleben Beteiligten und natürlich vor allem auch den Schülerinnen und Schülern erholsame und entspannte Wochen!
", sagt Schulministerin Dorothee Feller.

"Unsere Demokratie gerät aktuell von vielen Seiten unter Druck", betont Schulministerin Dorothee Feller, "deshalb ist es wichtig, das Bewusstsein für unsere Demokratie an unseren Schulen zu stärken und schon frühzeitig eine stabile Akzeptanz für unsere freiheitlich-demokratische Grundordnung zu schaffen.
Dafür müssen wir den Schülerinnen und Schülern vor allem auch entgegenkommen und ihnen Gelegenheit geben, ihre Wünsche und Vorstellungen nicht nur zu äußern, sondern auch in konkrete Taten umzuwandeln.
Genau dies schafft das 'Your Vision'-Programm, in dessen Rahmen sich Schulen wie hier das Rudolph-Brandes-Gymnasium vorbildlich für die Förderung von Demokratiekompetenz einsetzen.
"
"Die jungen Menschen zeigen uns eindrücklich, wie viel Potenzial in ihren Ideen für die Schule von morgen steckt.

Lehrkräfte, Eltern sowie Schülerinnen und Schüler waren beteiligt, insbesondere an weiterführenden Schulen wurden die Regelungen durch die Schulkonferenz beschlossen.
Die Schulen haben die Vorgaben des Landes und den partizipativen Ansatz sehr ernst genommen - weil sie wissen, dass Beteiligung zu mehr Akzeptanz, weniger Widerstand und praxisnahen Lösungen führt.
"Auf diese Weise stärken wir zugleich auch die demokratischen Kompetenzen unserer Schülerinnen und Schüler.
Sie setzen sich intensiv mit einer Fragestellung auseinander, die ihren eigenen Alltag unmittelbar betrifft, entwickeln dazu eine eigene Meinung und lernen, Verantwortung für gemeinsam getroffene Entscheidungen zu übernehmen", so Ministerin Feller.
"Über alle Schulformen hinweg verfolgen die Regelungen dieselben Ziele: Schutz der Schülerinnen und Schüler, konzentrierter Unterricht und ein respektvolles Miteinander", erklärt die Ministerin.

Die Vogelruthschule in Bielefeld nutzt die Startchancen-Mittel, um zum Beispiel ein neues Raumkonzept zu erarbeiten, eine sozialpädagogische Fachkraft einzustellen, die Vermittlung sozial-emotionaler Kompetenzen auszuweiten und Schülerinnen und Schülern Konfliktlösungsstrategien und Möglichkeiten der Emotionskontrolle aufzuzeigen.
Zudem führte die Grundschule in der 1. Klasse ein Konzept zur individuellen Förderung ein.
In der Südparkgrundschule in Gladbeck rückte die Einführung und Etablierung einer Lernverlaufsdiagnostik mit regelmäßigen Testphasen ebenso in den Fokus wie Initiativen für mehr Demokratiekompetenz der Schülerinnen und Schüler oder die gemeinsame Planung schulweiter Aktionstage.
"Es ist beeindruckend, wie viele überzeugende Ideen und Konzepte die Startchancen-Schulen im Zuge der mit den Schulaufsichten geschlossenen Zielvereinbarungen bereits entwickelt haben, um die Lern- und Bildungserfolge ihrer Schülerinnen und Schüler zu verbessern.
Es ist gut zu sehen, dass das Startchancen-Programm ankommt", betont Staatssekretär Dr. Mauer.

In den kommenden Tagen werden die Kinder und Jugendlichen Schulministerin Dorothee Feller berichten, was sie in ihrer Schule alles machen, was sie fürchten und hoffen, wie sie sich die Zukunft der Demokratie vorstellen.
Am Stand des Schulministeriums auf der europaweit größten Bildungsmesse didacta nimmt sich die Ministerin Zeit für Gespräche mit den Schülerinnen und Schülern sowie ihren Lehrkräften.
Die Förderung von Demokratiekompetenz an Schulen ist eins der Kernthemen für das Ministerium auf der Traditionsmesse, die am Dienstag, 10. März 2026, in Köln startet und unter dem Motto "Alles im Wandel.
Bildung im Fokus" steht.
Andere Schwerpunkte sind zum Beispiel die Digitalisierung und die Nutzung Künstlicher Intelligenz, die Förderung von Basiskompetenzen, berufliche Bildung und die datengestützte Schul- und Unterrichtsentwicklung.

Die Zusammenarbeit mit Partnern ist zentrales Gestaltungsmerkmal des Ganztags in Nordrhein-Westfalen.
Vielfältige Zugänge zu Themen, andere Lernorte und Expertisen bereichern ganztägige Bildung.
Die Schülerinnen und Schüler sollen im Sinne der Stärkung demokratischer Kompetenzen bei Projekten mitbestimmen und ihre Interessen zur Geltung bringen können.
Zu sehen sind mehr als 20 Personen auf einer Treppe stehend, alle Partner der Rahmenvereinbarung Ganztag.
Im Vordergrund zu sehen sind Ministerin Brandes, Ministerin Feller, Ministerin Brandes, Ministerin Schäffer sowie Minister Krischer

Seminare für das Lehramt für Haupt-, Real-, Sekundar- und Gesamtschulen besuchen 421 LAA, Seminare für das Lehramt sonderpädagogische Förderung 421 LAA und Seminare für das Lehramt Berufskollegs 201 LAA.
"Jede einzelne LAA und jeder einzelne LAA ist hochwillkommen an unseren Schulen", betont Schulministerin Dorothee Feller, "die künftigen Lehrkräfte sind nicht nur Wissensvermittler, sondern auch wichtige Wegbegleiter für die jungen Menschen an unseren Schulen.
Neben dem Elternhaus tragen auch die Lehrerinnen und Lehrer zur Persönlichkeitsentwicklung bei, indem sie den Kindern und Jugendlichen die Werte unserer freiheitlich-demokratischen Grundordnung näherbringen und sie in ihren Demokratiekompetenzen fördern.
"
Die LAA, die am 1. Mai 2026 begonnen haben, sind die ersten, die von einer neuen "Ordnung des Vorbereitungsdienstes und der Staatsprüfung" (OVP) profitieren.

Diesen Auftrag haben wir in der nordrhein-westfälischen Lehrkräfteausbildung fest verankert.
"
So formuliert etwa eine aktualisierte Verordnung die Stärkung der Demokratiekompetenz angehender Lehrkräfte ausdrücklich als Ziel des Vorbereitungsdienstes.
Auch im sogenannten Kerncurriculum für den Vorbereitungsdienst haben Demokratiebildung und Demokratieerziehung ihren festen Platz.
Um die Lehrkräfte hierbei zu unterstützen, fördert das Land beispielsweise auch Gedenkstättenfahrten von Schülerinnen und Schülern.

Mit der Auszahlung des Geldes, die Planungssicherheit gibt, sind neun neue Ziele verbunden.
Schulministerin Dorothee Feller stellte das erweiterte Programm am Dienstag, 15. September 2026, auf der Medienscouts-Convention in Düsseldorf vor.
So sollen die Medienscouts beispielsweise das Thema Demokratiekompetenz in den Schulen noch mehr in den Fokus rücken.
Es gibt zusätzliche Qualifizierungs- und Workshopangebote.
Neben den weiterführenden Schulen sollen auch Grund-, Förder- und Startchancenschulen sowie Berufskollegs vermehrt oder neu eingebunden werden.

Schulen sind Orte, an denen Demokratie erlernt und gelebt wird.
Das Ministerium für Schule und Bildung unterstützt sie bei dieser wichtigen Aufgabe.
Dazu wurde im Jahr 2019 der Aktionsplan "Für Demokratie und Respekt - Entschieden gegen Diskriminierung und Gewalt" vorgestellt.
Dieser wird nun ergänzt um die "Aktionswochen für Demokratie und Respekt".
Schul- und Bildungsministerin Yvonne Gebauer erklärt: "Fake-News, Querdenker und Cyber-Mobbing - in der Corona-Pandemie wurde noch deutlicher, wie wichtig Respekt und fairer Umgang miteinander sind.
Ich möchte, dass wir gemeinsam für die Demokratie und die ihr zu Grunde liegenden Werte sensibilisieren und begeistern.
"
Durch die "Aktionswochen für Demokratie und Respekt" sollen alle am Schulleben Beteiligten ermutigt werden, sich mit den Themenfeldern Respekt, gegenseitige Achtung und Wertschätzung, demokratisches Denken und Handeln, interkulturelle Kompetenz, Vorurteile, Diskriminierung und Gewalt auseinanderzusetzen.
Die Aktionswochen starten am 10. Dezember 2021 und enden am 2. Februar 2022.
Zum Abschluss werden fünf besonders gelungene Projekte mit einem Preisgeld von jeweils 1000 Euro ausgezeichnet und vorgestellt.

Die acht nordrhein-westfälischen Demokratiewerkstätten werden von der Landeszentrale gemeinsam mit lokalen Einrichtungen der politischen Bildung in Quartieren betrieben, die oft als Problemstadtteile wahrgenommen werden.
"Die Demokratiewerkstätten bieten Raum, um miteinander über Themen in den Quartieren in den Dialog zu treten und auch gemeinsam mit Verantwortlichen in Politik und Verwaltung Lösungen zu entwickeln.
Sie fördern so den Zusammenhalt im Stadtteil und Vertrauen in die Demokratie", sagte Klaus Kaiser.
Bundespräsident Steinmeier informierte sich in der Krefelder Demokratiewerkstatt unter anderem über die von ehrenamtlich engagierten Menschen getragenen Projekte des "Lernenden Stadtteils" und nutzte die Gelegenheit, bei "dialogischen Spaziergängen" das Quartier und seine Bewohner näher kennenzulernen.
Bundespräsident Steinmeier informierte sich in der Krefelder Demokratiewerkstatt unter anderem über die von ehrenamtlich engagierten Menschen getragenen Projekte des "Lernenden Stadtteils" und nutzte die Gelegenheit, bei "dialogischen Spaziergängen" das Quartier und seine Bewohner näher kennenzulernen.
So wurden hier von bürgerschaftlich Engagierten gemeinsam mit Politik und Verwaltung Projekte entwickelt wie "Null Müll" zur Müllvermeidung, Straßenbegrünung, Verschönerung des öffentlichen Raums oder auch eine Boule-Bahn, die den Austausch von Menschen mit und ohne Obdach fördert.
So wurden hier von bürgerschaftlich Engagierten gemeinsam mit Politik und Verwaltung Projekte entwickelt wie "Null Müll" zur Müllvermeidung, Straßenbegrünung, Verschönerung des öffentlichen Raums oder auch eine Boule-Bahn, die den Austausch von Menschen mit und ohne Obdach fördert.
"Mit den Demokratiewerkstätten wollen wir Kompetenzen für die demokratische Teilhabe fördern.
Sie sollen Mut und Lust machen, sich für ein friedliches Zusammenleben in einem lebens- und liebenswerten Stadtteil einzusetzen", sagte Maria Springenberg-Eich, Leiterin der Landeszentrale für politische Bildung Nordrhein-Westfalen.
Am Abend lud Bundespräsident Steinmeier die Aktiven aller nordrheinwestfälischen Demokratiewerkstätten und engagierte Menschen der Politischen Bildung zu einem Empfang in das Kulturzentrum "Fabrik Heeder" ein.

Der Bundesrat ist das Herzstück des föderalen Bundesstaats.
Er muss kompetentiell und organisatorisch entsprechend aufgestellt sein.
Form und Inhalt der Bundesratsdebatten sollen reflektieren, dass Gesetzgebung in einer Demokratie nie unpolitisch ist.
Die Verfahren im Bundesrat sollten daher auch effizienter und moderner werden.
Es muss zugleich überdacht werden, ob die Tendenz des Bundes, eine immer größere Anzahl an Gesetzen im Bundesrat als nicht zustimmungspflichtig zu erklären, dem Grundgedanken des Föderalismus widerspricht.
* Wir setzen auf starke Länder in einem starken Deutschland und auf ein starkes Deutschland in einem starken Europa.
Umso wichtiger ist es, dass die Kompetenzen von Europa, Bund und Ländern klar definiert und nach dem Grundsatz der Subsidiarität gestaltet werden.
Europa, Bund und Länder müssen ihre Kompetenzen so auslegen und wahrnehmen, dass Entscheidungen nah am Menschen ermöglicht werden.
Der Bund muss die Länder in Europaangelegenheiten stärker einbinden als bisher.
Zu wichtigen europäischen Zukunftsthemen müssen die Ländervertreter rechtzeitiger und umfassender informiert und in die Entscheidungen vorab eingebunden werden.

Unser Ziel ist es, jetzt auch die Städte und Gemeinden im Land, sowie Verbände aber auch privatwirtschaftliche Unternehmen für dieses Ziel zu gewinnen.
Die immer bunter werdende Bevölkerung soll sich in unseren Institutionen und Betrieben widerspiegeln.
Das stärkt den Zusammenhalt und die Demokratie".
Zülfiye Kaykin, Staatssekretärin und zugleich Schirmherrin der aktiven Partnerschaften: "Wir wollen dazu ermutigen, die Vielfalt als Erfolgsfaktor zu verstehen.
Zülfiye Kaykin, Staatssekretärin und zugleich Schirmherrin der aktiven Partnerschaften: "Wir wollen dazu ermutigen, die Vielfalt als Erfolgsfaktor zu verstehen.
In einer älter und vielfältiger werdenden Gesellschaft können wir auf die Potenziale der Menschen mit Migrationshintergrund nicht verzichten.
In einer älter und vielfältiger werdenden Gesellschaft können wir auf die Potenziale der Menschen mit Migrationshintergrund nicht verzichten.
Zur interkulturellen Öffnung gehört deshalb die Erhöhung des Anteils von Menschen mit Migrationshintergrund in Behörden und Institutionen aber auch die Stärkung der interkulturellen Kompetenz aller Beschäftigten.
Als erste Kommune schloss sich heute die Stadt Duisburg der Landesinitiative an.
Oberbürgermeister Sören Link betonte bei der Partnerschaftsunterzeichnung, es gäbe in den Kommunen schon lange großen Zuspruch für die interkulturelle Öffnung: "Daher freut es uns besonders, dass wir in Duisburg als erste Großstadt in Nordrhein-Westfalen nun die Partnerschaftsvereinbarung mit dem Land Nordrhein-Westfalen unterzeichnet haben."

Die Herausforderungen sind groß - angefangen von der Förderung der Basiskompetenzen über die Stärkung der Demokratiekompetenz in den Schulen bis hin zum verantwortungsvollen Umgang mit digitalen Medien und allen anderen Fragen der Digitalisierung.

Das Online-Seminar richtet sich an Lehrkräfte aller Jahrgangsstufen.
In Erklärvideos und Tests werden Grundlagen für den kritischen Umgang mit Informationen und Nachrichten vermittelt.
In Erklärvideos und Tests werden Grundlagen für den kritischen Umgang mit Informationen und Nachrichten vermittelt.
Expertinnen und Experten aus Wissenschaft und Praxis erklären unter anderem, wie seriöser Journalismus mit einer funktionierenden Demokratie zusammenhängt, wie Fake News entlarvt werden können und welche Informationsroutinen sinnvoll sind, ohne sich zu überfordern.
Die Förderung von Informations- und Nachrichtenkompetenz bildet derzeit einen wichtigen Schwerpunkt in der Medienpolitik in Nordrhein-Westfalen.
Studien zeigen, dass es Jugendlichen wie Erwachsenen oftmals schwerfällt, Quellen und Inhalte als vertrauenswürdig und relevant für sich oder die Gesellschaft einzuschätzen.
Studien zeigen, dass es Jugendlichen wie Erwachsenen oftmals schwerfällt, Quellen und Inhalte als vertrauenswürdig und relevant für sich oder die Gesellschaft einzuschätzen.
Inzwischen ist vielen auch nicht mehr bewusst, welche Aufgabe Journalistinnen und Journalisten wahrnehmen und nach welchen Grundsätzen sie arbeiten.

"Bei allen relevanten Themen von der Stärkung von Basiskompetenzen über die Verbesserung der Personalausstattung und die Förderung von Demokratiekompetenz an unseren Schulen bis hin zur datengestützten Schul- und Unterrichtsentwicklung sind wir immer offen für neue Ideen."

Bei beiden Besuchen informierte die Ministerin auch über die Bemühungen des Ministeriums, die Demokratiekompetenzen an den nordrhein-westfälischen Schulen zu fördern - etwa durch das gemeinsam mit der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung gestartete Programm YourVision oder die Programme "Demokratisch handeln" und "Jugend debattiert".
Daher ruft Euch immer in Erinnerung: Unsere Demokratie lebt vom Mitmachen, von Eurer und unser aller Beteiligung am Bestehen unserer demokratischen Gesellschaft.

Vermittelt werden fachliche Kompetenzen, demokratische Werte und rechtsstaatliche Prinzipien.
Ein weiterer Schwerpunkt ist das Zusammenspiel von Bund und Ländern sowie die Arbeitsweise eines demokratisch kontrollierten Nachrichtendienstes.

Ich sehe das Risiko, dass der Pfad des demokratischen Kulturwandels politisch ebenso blockiert wird wie der Pfad einer Vertragsrevision.
Das Vertrauen der Bürger in europäisches Regieren und die EU-Gesetzgebung kann dann weiter schwinden und der Druck zugunsten eines substantiellen Rückbaus der EU-Kompetenzen weiter zunehmen.
Das wäre für mich ein hoher - ein zu hoher - Preis für die Verweigerung eines demokratischen Kulturwandels.

Beide Länder zeigten sich überzeugt, dass dafür sowohl eine gute Digitalausstattung der Schulen als auch die Vermittlung digitaler Kompetenzen in den Schulen notwendig seien.
Daneben müssten bei den Schülerinnen und Schülern vor allem die Basiskompetenzen in Mathematik und Deutsch gestärkt werden.
Dies sei ausschlaggebend für gesellschaftliche Teilhabe und demokratisches Verständnis.

Wenn Schülerinnen und Schüler aktiv an der Gestaltung der Handyregeln mitwirken, lernen sie, unterschiedliche Perspektiven abzuwägen, Kompromisse zu finden und Verantwortung für gemeinsame Entscheidungen zu übernehmen - essenzielle Fähigkeiten für ein demokratisches Miteinander.
Zudem fördert dieser Prozess eine weitere zentrale Kompetenz: "Schülerinnen und Schüler setzen sich kritisch mit der eigenen Handynutzung und ihrem Medienverhalten auseinander.
Medienkompetenz ist in der heutigen Zeit unerlässlich und gehört zu den grundlegenden Fähigkeiten, die den Schülerinnen und Schülern an den Schulen in Nordrhein-Westfalen vermittelt werden.

André Kuper, Präsident des Landtags Nordrhein-Westfalen: "Der Tag der Medienkompetenz macht deutlich, welche Chancen die Digitalisierung für unsere Gesellschaft und besonders für Kinder und Jugendliche mit sich bringt.
Gleichzeitig sollen Kinder und Jugendliche dafür sensibilisiert werden, wie sich Digitalisierung auf unseren Umgang miteinander und unsere demokratischen Prozesse auswirkt.
Eröffnet wird der Tag der Medienkompetenz von Landtagspräsident André Kuper und dem Chef der Staatskanzlei Nathanael Liminski.

Zu aktuellen Debatten zeigt "Buzzard" dort verschiedenste Medienstimmen des demokratischen Spektrums im Überblick.
Die App wird aktuell in Kooperation mit Stiftungen auch an über 600 Schulen bundesweit eingesetzt, um Medienkompetenz zu vermitteln und Filterblasen aufzubrechen.

Diese werden wichtiger für das Erlernen und Einüben der Kompetenzen, die zukünftig wesentliche Voraussetzungen für die Integration in Arbeit und Gesellschaft sind.
Soziale, interkulturelle und Genderkompetenzen, kulturelle und politische Bildung, Medienkompetenzen und die Befähigung zur Teilhabe an und Gestaltung der Gesellschaft sowie der Gedanke der Inklusion sind wesentliche Elemente, die zur Lebensbildung und zur Persönlichkeitsentwicklung junger Menschen beitragen.
Sie bilden die Grundlage für unsere demokratische Gesellschaft und deren Weiterentwicklung.

Weiteres Thema ist die Förderung von Medienkompetenz und kritischem Denken durch Bildung.
Die "Pariser Erklärung" war auf Initiative des französischen Bildungsministeriums im März 2015 von den EU-Bildungsministerinnen und -ministern verabschiedet worden und formuliert gemeinsame Ziele zur Stärkung von politischer Bildung und zur Vermittlung demokratischer Werte.
Ministerin Löhrmann sagte: "Demokratische Werte wie Freiheit, Gerechtigkeit und Respekt müssen in allen gesellschaftlichen Bereichen stets aufs neue überzeugend vermittelt, gelebt und geschützt werden.

Unser gesellschaftlicher Zusammenhalt und demokratische Prozesse sind direkt davon betroffen.
Das Land Nordrhein-Westfalen handelt daher auf verschiedenen Ebenen im Kampf gegen Fake News und stärkt konsequent die Medienkompetenz von Jung und Alt.

Darin werden sie zu Themen wie Desinformation und Techniken der Gegenrecherche, der Funktionsweise von Suchmaschinen und Social-Media-Plattformen, der Rolle des professionellen Journalismus in einer demokratischen Gesellschaft sowie rechtlichen Grundlagen der Online-Kommunikation wie Urheber- und Persönlichkeitsrechten weitergebildet.
Die Landesregierung fördert darüber hinaus weitere Projekte mit dem Ziel der Stärkung von Informations- und Nachrichtenkompetenz und damit der Resilienz gegen Desinformation:
* Unter dem Titel DINA - kurz für "Digitale Informations- und Nachrichtenkompetenz aktivieren" - hat das Grimme-Institut eine Sammlung von Lehr- und Lernmaterialien für Bildungsformate zum Thema zusammengestellt.

Sie haben damit Großartiges geleistet und ihre Medienkompetenz gestärkt.
Zum ersten Mal erhielten auch zwei nordrhein-westfälische Schulen einen Preis für ihre Online-Schülerzeitung, was deren hervorragende digitale Kompetenz belegt.
Schülerzeitungen sind ein wichtiger Teil einer demokratischen Schulkultur vor Ort.

Dazu gehört auch die immer wieder neu zu beantwortende Frage, ob man sich noch im Rahmen der freiheitlichen demokratischen Grundordnung bewegt.
Ist Demokratie eine Online-Konsultation, über die wir im Nachgang mit berechtigtem Stolz berichten, dass "1462 Bürgerinnen und Bürger ... während der aktiven Phase eine Umfrage zum Thema Medienkompetenz ausgefüllt, 479 einen Kommentar geschrieben [und] ...

Diese werden wichtiger für das Erlernen und Einüben der Kompetenzen, die zukünftig wesentliche Voraussetzungen für die Integration in Arbeit und Gesellschaft sind.
Soziale, interkulturelle und Genderkompetenzen, kulturelle und politische Bildung, Medienkompetenzen und die Befähigung zur Teilhabe an und Gestaltung der Gesellschaft sowie der Gedanke der Inklusion sind wesentliche Elemente, die zur Lebensbildung und zur Persönlichkeitsentwicklung junger Menschen beitragen.
Sie bilden die Grundlage für unsere demokratische Gesellschaft und deren Weiterentwicklung.

Er hat stattdessen mit Kompetenz, mit Beharrlichkeit und mit Geschick überzeugt.
Lieber Reiner Priggen, Du hast das selbst mal so formuliert: "(...), es gibt keinen politischen Feind, also jedenfalls nicht unter diesem demokratischen Spektrum.

Dazu gehören die Werte unserer freiheitlich demokratischen Grundordnung wie etwa die Gleichstellung von Frau und Mann oder die Religionsfreiheit, außerdem sollen einfache Regeln des Alltags vermittelt werden.
Die Mittel aus KommAn-NRW sollen bei der Bezirksregierung Arnsberg über das dort angesiedelte Kompetenzzentrum für Integration (KfI) zügig abgerufen werden können.

Der Gesetzentwurf sieht vor, die Kompetenzen des RVR in verschiedenen Bereichen zu erweitern.
Ein weiterer Reformschritt sieht vor, die Verbandsversammlung stärker demokratisch zu legitimieren.

Zudem sind dringend Bildung und Kompetenzen von Multiplikatoren wie Jugendarbeiterinnen und Jugendarbeitern und Lehrerinnen und Lehrern durch institutionelle Maßnahmen zu verbessern, gerade zu den Themen Antisemitismus und Israel.
Der Einfluss autoritärer Staaten und Verbände auf demokratische Bildung, Institutionen und Öffentlichkeit muss stärker eingeschränkt werden.

"Schülerzeitungen fördern das Miteinander und das demokratische Verständnis in unseren Schulen und formen die Kompetenzen ihrer kreativen Köpfe beispielsweise bei der Recherche, beim Schreiben von Texten, beim Layouten oder beim Vertrieb ihrer journalistischen Produkte."

* Digitale Gesellschaft: Digitalisierung verändert Gesellschaft, Kommunikation und auch demokratische Prozesse.
Hier plant die Landesregierung ein Institut für Digitalisierungsforschung, das vorhandene Kompetenzen zu einem bundesweit sichtbaren Kompetenzzentrum fortentwickelt.

Ein Schwerpunkt des Vorsitzjahres wird die schnellere Integration in den Arbeitsmarkt sowie die Stärkung gesellschaftlicher und demokratischer Teilhabe sein.
Die Kompetenzen und Potenziale derer, die zu uns gekommen sind - ob als Geflüchtete oder auf dem Wege der Arbeitsmigration - stärker zu nutzen und Menschen so eine Perspektive in Deutschland zu eröffnen, ist der Integrationsministerkonferenz ein wichtiges Anliegen.

Weiterentwicklung der interkulturellen Kompetenzen der Mitarbeitenden; mehrsprachige App für Neuzugewanderte; Veranstaltungsreihe zum demokratischen System, der öffentlichen Verwaltung für (neu zugewanderte) Schülerinnen und Schüler;

Schule kann hier wichtige interkulturelle Kompetenzen vermitteln.
Mit der Erklärung soll gewährleistet werden, dass demokratische Werte und Grundrechte im Bildungsbereich durch europäische Zusammenarbeit und Erfahrungsaustausch auf nationaler, regionaler und lokaler Ebene gestärkt werden.

Die im Alltag umgesetzten Partizipationsmöglichkeiten stellt das Leitungsteam der Grundschule Wolperath aus Neunkirchen-Seelscheid am Mittwoch, 25. März 2026, an einem Ort vor, der prädestiniert ist für einen Austausch über demokratische Werte:
Darin befindet sich der ehemalige Plenarsaal des Deutschen Bundestages, in dem sich etwa 400 nordrhein-westfälische Schulleitungen auf Einladung des Schulministeriums unter dem Titel "Basiskompetenz Demokratie fördern - wir bilden heute die Demokratie für morgen" zum Grundschulleitungstag treffen.

Dieser sieht vor, die Kompetenzen des RVR in verschiedenen Bereichen zu erweitern.
Ein weiterer Reformschritt sieht vor, die Verbandsversammlung stärker demokratisch zu legitimieren.

MUNDO zeigt, dass Schule zur Teilnahme am demokratischen Leben und zu einem interkulturellen Perspektivenwechsel anregen kann", so die Ministerin.
Dabei erlangen sie Kompetenzen auf sachlicher und argumentativer Ebene, da sie die Position ihres Landes unabhängig von ihrer persönlichen Meinung überzeugend vertreten müssen.