Auf dieser Datengrundlage sollen unsere Handlungsfelder zum Lernen in der digitalen Welt systematisch weiterentwickelt werden.
" Die "International Computer and Information Literacy Study" (ICILS) hat bisher nur Ergebnisse für Deutschland im internationalen Vergleich berichtet.
Die Landesregierung hat 2016 unter Einbeziehung der interessierten Öffentlichkeit einen Diskussionsprozess zum Thema "Lernen im digitalen Wandel" gestartet, und als erstes Bundesland ein "Leitbild für Bildung in Zeiten der Digitalisierung" erarbeitet.
Zudem haben sich Land und Kommunen mit der Unterzeichnung einer gemeinsamen Erklärung verpflichtet, ihre Anstrengungen zur Verbesserung des Lernens im digitalen Zeitalter zu verstärken und somit die Umsetzung des Investitionsprogramms "Gute Schule 2020" zu gewährleisten.
Mit "Gute Schule 2020" unterstützt das Land die Kommunen auch bei Investitionen in digitale Infrastruktur.

Die vielen Nestmarkierer koordinieren sich über eine App und werden von ihr auch im Gelände beim Auffinden der Nester unterstützt.
Der Publikumspreis, der von dem stellvertretenden Vorsitzenden der Landesarbeitsgemeinschaft der Freiwilligenagenturen NRW e. V. (Lagfa NRW e. V.) Michael Schüring überreicht wurde, ging an das Projekt "Schützenbote" der St. Sebastian Schützenbruderschaft Schwaney 1733 e. V. aus Altenbeken.
In einem Diskussionsprozess mit jüngeren Vorstandsmitgliedern hat die Schützenbruderschaft für sich eine Alternative für die immer weniger nachgefragten Vereinsnachrichten in Aushängen oder auf der Website gefunden.
Über einen WhatsApp-Broadcast werden nun Nachrichten direkt an die 160 Abonnenten gesendet.
Ziel ist es, die kulturelle Praxis des Vereins maximal transparent zu machen, über anstehende Termine und Veranstaltungen immer aktuell zu informieren und so auch möglichst viele Mitglieder mit in die aktive Vereinsarbeit einzubinden.

Das gelte angesichts der Pandemiefolgen, der sicherheitspolitischen Herausforderungen und einer auf Dauer zu hohen Inflationsrate einmal mehr.
Die Diskussion eröffnete der österreichische EU-Haushaltskommissar Dr. Johannes Hahn.
Er legte dar, wie die Europäische Kommission den Diskussionsprozess um den Reformbedarf gestalten möchte.
Zudem gab er erste Einblicke, in welche Richtung die Kommission hierbei denkt: "Während der Covid-Krise haben wir gesehen, wie wichtig es ist, dass Mitgliedstaaten solidere Haushalte haben, weil das Handlungsspielraum schafft.
Deshalb müssen wir Schulden tragfähiger gestalten und dafür brauchen wir Anpassungen, mit denen wir der Schuldendynamik Schritt für Schritt begegnen.

Mit dem Einvernehmen des Landtags ist der LHEP nun fest verankert in der Planung und Prioritätensetzung für die Entwicklung des Landes Nord-rhein-Westfalen insgesamt.
Wissenschaftsministerin Schulze sagte: "Wir nehmen unseren gesetzlichen Gestaltungsauftrag und die Gesamtverantwortung des Landes für die Entwicklungsplanung des Hochschulwesens wahr.
Der LHEP ist das Ergebnis eines intensiven Diskussionsprozesses unter enger Einbindung der Hochschulen.
Zusammen mit allen Beteiligten werden wir nun den LHEP umsetzen und die weitere erfolgreiche Entwicklung des Hochschulsystems in Nordrhein-Westfalen gemeinsam gestalten.
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Der Erlass präzisiert unter anderem, unter welchen Voraussetzungen die Integrationsleistungen von Geduldeten für eine Aufenthaltserlaubnis anerkannt werden können und unter welchen Voraussetzungen von der Sicherung des Lebensunterhalts und den erforderlichen Sprachkenntnissen abgesehen werden kann.
Er zeigt zudem die Möglichkeit auf, ein Zug-um-Zug-Verfahren zu vereinbaren, wenn der Betroffene bisher noch nicht die Kriterien erfüllt hat.
"Der Erlass ist das Ergebnis eines intensiven Diskussionsprozesses mit den Ausländerbehörden, Bezirksregierungen und kommunalen Spitzenverbänden.
Es sind viele Anregungen aus der Praxis eingeflossen.
Wir werden den Erlass in regelmäßigen Abständen gemeinsam mit den Ausländerbehörden evaluieren, um eine nachhaltige Umsetzung zu erreichen", sagte der Minister.

Durch die frühzeitige Einbindung und transparente Informationen soll die Zukunft des Industrielandes Nordrhein-Westfalen gemeinsam mit den Bürgerinnen und Bürgern und auf Augenhöhe gestaltet werden.
Dazu wird auch ein bundesweites Gütesiegel für Produkte aus nachhaltigen Wertschöpfungspfaden benötigt, das von einer unabhängigen Institution vergeben wird.
Nordrhein-Westfalen wird ein solches Label in den länderübergreifenden Diskussionsprozess einbringen und mit der Bundesebene diskutieren.

Politisch wäre allerdings eine enorme Kraftanstrengung notwendig.
Anrede
Ich möchte hier keine Vorschläge machen, sondern nur einige Fragen aufwerfen, um einen politischen Diskussionsprozess anzustoßen.
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Können wir das deutsche Kommissionsmitglied heute noch in einem Verfahren auswählen, das der Ernennung eines Kardinals durch den Pabst gleicht?

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Mit der '#Jukon12' und dem Start der Initiative 'umdenken-jungdenken!
Frische Ideen für NRW' des Landesjugendrings NRW haben wir bereits einen jugendpolitischen Diskussionsprozess initiiert.
Ich freue mich sehr, dass die Beamtenbund-Jugend mit dem Thema 'Generationengerechtigkeit' diesen roten Faden aufgegriffen hat", sagte Schäfer.
Dies zeige einmal mehr, dass sich alle Beteiligten auf den Weg gemacht hätten, ihre Ideen und Vorstellungen in den Prozess der Etablierung einer eigenständigen Jugendpolitik in Nordrhein-Westfalen einzubringen.

Das wissenschaftliche Netzwerk "connectNRW - Geistes- und Gesellschaftswissenschaften verbinden" soll innovative Lösungsbeiträge aus dem Bereich der geistes- und gesellschaftswissenschaftlichen Forschung in die Diskussion einbringen.
Ziel des Netzwerks ist es, fundierte Beiträge zu aktuellen, gesellschaftlich relevanten Themen wie Flucht und Integration oder Digitale Gesellschaft zu erarbeiten.
Die gemeinsame wissenschaftliche Expertise soll Diskussions- und Entscheidungsprozesse aktiv mitgestalten.
Wissenschaftsministerin Svenja Schulze betonte in ihren Eröffnungsworten zum Start des neuen Netzwerks die Besonderheit der geisteswissenschaftlichen Perspektive.
"Geistes- und Gesellschaftswissenschaften übersetzen und vermitteln zwischen Traditionen, Kulturen und Religionen.

Ziel ist, rund 24 geförderte Regionen statt bislang 12 möglich zu machen.
Weiterhin ist beabsichtigt, mit einem neuen Förderbaustein die präventive Politik der Landesregierung zu unterstützen, indem neue Projekte der Zusammenarbeit von Trägern der Wohlfahrtspflege und Kommunen gefördert werden, die auf frühe Hilfen für Kinder und Familien abzielen.
Der Entwurf des Programms beruht auf einem zweijährigen Diskussionsprozess mit zahlreichen Partnern unter anderem aus Land- und Forstwirtschaft, Naturschutz- und Umweltverbänden, Kommunen und weiteren Behörden.
In den wenigen Details, in denen bislang noch keine Festlegungen möglich waren, wird der Entwurf laufend aktualisiert.
Das trifft zum Beispiel bei bestimmten Prämienzahlungen zu.

Ich bin davon überzeugt, dass eine ausgeprägte Werteorientierung sowie ein einheitliches Werteverständnis aller Bediensteten für den polizeilichen Erfolg und die Berufszufriedenheit unverzichtbar sind", sagte der Minister.
In seinem Brief lädt Minister Reul die Beschäftigten der Polizei zu einer Onlinebefragung unter dem Motto "Werteorientierung der Polizei NRW" ein.
Sie soll die Grundlage eines Diskussionsprozesses sein, zu dem auch vier Regionalkonferenzen gehören.
Am Ende dieses Prozesses soll ein von den Beschäftigten der Polizei Nordrhein-Westfalens erarbeiteter Wertekatalog stehen, der die Grundlage allen polizeilichen Handelns sein soll.
"Ich sage nicht, dass wir alles anders und neu machen wollen.

Mit ihren sehr unterschiedlichen Perspektiven auf die aktuellen Entwicklungen in der Medienlandschaft können sie gut einschätzen, welche Initiativen den Journalismus im Ruhrgebiet stärken könnten.
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Andrea Donat, Chefredakteurin von Radio Bochum und Ko-Moderatorin des Themenforums: "Der bisherige Diskussionsprozess im Themenforum ist gut angelaufen.
Es gibt viele spannende Ideen.
Die müssen jetzt handfest gemacht werden.

Die Förderung tiergerechter Haltungsformen von Nutztieren, Investitionen in landwirtschaftliche Betriebe mit der Ausrichtung auf Tier-, Umwelt-, Klima- oder Verbraucherschutz, Verarbeitungs- und Vermarktungsmaßnahmen flankieren das Förderangebot ebenso wie Maßnahmen zur Beratung, Bildung, Innovation und kleineren Infrastrukturmaßnahmen.
Hierfür werden etwa 280 Millionen Euro eingesetzt.
Der Entwurf des Programms beruht auf einem zweijährigen Diskussionsprozess mit zahlreichen Partnern unter anderem aus Land- und Forstwirtschaft, Naturschutz- und Umweltverbänden, Kommunen und weiteren Behörden.
Das von der Europäischen Kommission genehmigte NRW-Programm Ländlicher Raum 2014 - 2020 ist ab sofort unter www.umwelt.nrw.de zu finden.

Daher sollten die Schulen auch Schülerbefragungen durchführen, um den Fortbildungsbedarf einer Schule aus Schülersicht zu ergänzen.
Dieses Instrument könnte in Nordrhein-Westfalen noch stärker zum Einsatz kommen.
Abschließend betonte Staatssekretär Mathias Richter: "Das Ministerium für Schule und Bildung wird nun umgehend einen intensiven Diskussions- und Beteiligungsprozess starten, um die Lehrerfortbildung in Nordrhein-Westfalen einer grundlegenden Reform zu unterziehen.
Dabei müssen wir auch die bisherigen Strukturen der Lehrerfortbildung auf den Prüfstand stellen.
Das wird nicht von heute auf morgen zu schaffen sein.

* Anfang 2026 findet im Landtag eine große Dialogveranstaltung statt.
Bis zu 150 Schülerinnen und Schüler werden ihre Ideen mit Ministerin Feller und weiteren Repräsentantinnen und Repräsentanten aus der Bildungsverwaltung diskutieren.
* Ab dem März des kommenden Jahres bündelt die DKJS die Erkenntnisse aus den Erkundungs- und Diskussionsprozessen in den Schulen sowie aus der Dialogveranstaltung.
Ziel der Abschlussphase ist es, Handlungsansätze etwa auf der Schul- und Landesebene zu entwickeln und festzulegen, mit welchen Beteiligungsformaten diese Ziele verwirklicht werden können.

Mit unseren Vorschlägen für den weiteren Reformprozess gehen wir jetzt die Herausforderungen an, die durch die Folgen des demografischen Wandels und grundlegende Veränderungen in der modernen Arbeitswelt bei den Gerichten entstehen.
Wir wollen zugleich attraktive Arbeitsbedingungen und effiziente Verwaltungsstrukturen schaffen und dadurch den veränderten Anforderungen der Arbeitswelt gerecht werden.
Für die zahlreichen Vorschläge, Anregungen und Stellungnahmen in diesem beispiellosen Beteiligungs-und Diskussionsprozess danke ich allen Beteiligten.
Wir werden auf dieser Grundlage jetzt in einer nächsten Phase das Gespräch mit den Interessenvertretungen fortsetzen.
Veränderte Rahmenbedingungen

Bei der Arbeit mit der DKJS berichteten Schülerinnen und Schüler positiv von ihrer Schule als Lern- und Lebensort, machten deutlich, wie wichtig gute Beziehungen zu den Lehrkräften sind, schilderten aber auch kritisch Leistungsdruck, Mobbing, Diskriminierung oder Stress.
* Die große Dialogveranstaltung im Landtag hat viele der Schülerinnen und Schüler nun mit dem Ministerium und der DKJS zusammengebracht, um die Inhalte an einem Ort, an dem Demokratie gelebt wird, zu vertiefen.
* Ab März bündelt die DKJS die Erkenntnisse aus den Erkundungs- und Diskussionsprozessen in den Schulen sowie aus der Dialogveranstaltung.
Ziel dieser Transferphase ist es, Handlungsansätze etwa auf der Schul- und Landesebene aufzuzeigen und Ideen der Schulen zu Beteiligungsformaten und Gestaltungsräumen sichtbar zu machen.

In einem moderierten Arbeits- und Diskussionsprozess beschrieben die Teilnehmenden drängende Probleme sowie Herausforderungen und formulierten Erwartungen an ein integriertes Handlungskonzept, das die bestehenden präventiven Aktivitäten der Landesregierung mit einer nachhaltigen Strategie besser aufeinander abstimmen und stärken soll.

Das aus einem breit angelegten Diskussionsprozess entstandene Regelungspaket enthält neben einer Neuprofilierung des Lehramtsfachs "Sozialwissenschaften" aufgrund der Einführung des Schulfachs Wirtschaft bzw. Wirtschaft-Politik unter anderem auch eine stärkere Verankerung des Themenbereichs "Digitalisierung und Medienkompetenz" in der Ausbildung und eine Erweiterung der Möglichkeiten zur Anerkennung ausländischer Lehramtsabschlüsse.