Das Gutachten zeigt aber auch, dass es Bereiche gibt, die wir uns noch genauer anschauen müssen.
Unser Ziel ist klar: Wir müssen die Kernkompetenzen unserer Schülerinnen und Schüler im Lesen, Schreiben, Zuhören und Rechnen deutlich stärken.
Mit den Ergebnissen der jüngsten Bildungsstudien geben wir uns nicht zufrieden.
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Bereits nach der Veröffentlichung des IQB-Bildungstrends im Oktober dieses Jahres hatte Schulministerin Feller angekündigt, die bisherigen Maßnahmen zur Stärkung der Grundschulen auf den Prüfstand zu stellen.

Wir müssen die Schulen bestmöglich unterstützen, damit sie ihre Professionalität entfalten können - gleichzeitig müssen wir aber auch Entlastungen deutlich machen.
" In dem Zusammenhang wies die Ministerin auch auf die Alltagshelferinnen und Alltagshelfer hin, die Lehrkräfte entlasten und unterstützen sollen.
Die Maßnahmen zur Stärkung der Basiskompetenzen tragen auch den Ergebnissen zweier aktueller Bildungsstudien Rechnung.
Zum einen hat das Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB), das die Lern- und Lehrsituation in den einzelnen Bundesländern untersucht, in seinem jüngsten Bildungsbericht unter anderem festgestellt, dass die Basiskompetenzen von Grundschülerinnen und Grundschülern bundesweit deutlich zurückgegangen sind.
Zum anderen bescheinigt die gerade vorgestellte Studie IGLU (Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung), verantwortet von der International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA), Deutschland mit durchschnittlich 141 Minuten Lesezeit im Unterricht eine Platzierung unter dem Durchschnitt der OECD-Teilnehmer (205 Minuten) und EU-Teilnehmer (194 Minuten).

Schulministerin Dorothee Feller: "Die Ergebnisse der jüngsten Bildungsstudien haben klar aufgezeigt, dass wir unsere Kinder und Jugendlichen sowohl in ihren sprachlichen als auch in ihren mathematischen Fähigkeiten besser fördern müssen.