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In der ersten Bewilligungsrunde der "Qualitätsoffensive Lehrerbildung" werden deutschlandweit 19 Projekte gefördert.
Die Projekte aus Nordrhein-Westfalen rücken den Umgang mit Vielfalt und Inklusion sowie die Weiterentwicklung der Fachdidaktik in den Mittelpunkt.
Weitere Förderentscheidungen werden in einer zweiten Bewilligungsrunde im September 2015 getroffen.
Mit der "Qualitätsoffensive Lehrerbildung" wollen Bund und Länder notwendige Reformen und Konzepte in der Lehrerbildung unterstützen und beschleunigen.

* Der Umgang mit Vielfalt wird Gegenstand der Ausbildung aller Lehrerinnen und Lehrer.
Anforderungen an sonderpädagogische Basiskompetenzen werden für alle künftigen Lehrerinnen und Lehrer definiert.
Fragen der Inklusion werden künftig verbindlich im Studium der Fachdidaktiken für die einzelnen Fächer berücksichtigt.
* Der Quereinstieg in das Lehramt an Berufskollegs wird für Fachhochschulabsolventinnen und -absolventen einfacher.
Zum einen werden Leistungen aus dem Fachhochschulstudium leichter angerechnet werden können, zum anderen wird auf den Nachweis einer zweiten Fremdsprache verzichtet.

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Die veränderte Lehrerausbildung wird alle künftigen Lehrkräfte durch den Erwerb von Inklusionskompetenzen und sonderpädagogischen Basiskompetenzen befähigen, noch besser und professioneller mit Heterogenität und Vielfalt umzugehen - vor allem mit Blick auf den Inklusionsprozess an den Schulen.
Im Lehramtsstudium sollen Bildungswissenschaften und Fachdidaktiken künftigen Lehrkräften verstärkt Kompetenzen zur individuellen Förderung der Schülerinnen und Schüler vermitteln.
Umfang und Standards des fachwissenschaftlichen Studiums bleiben unverändert.
Weitere wichtige Aspekte des Lehrerausbildungsgesetzes:

Derzeit können Studienanfängerinnen und -anfänger zwischen mehr als 1.800 Studiengängen an den öffentlich-rechtlichen Hochschulen auswählen.
Dazu gehört seit diesem Wintersemester beispielsweise ein Lehramtsstudiengang für das Berufskolleg, das die Westfälische Hochschule gemeinsam mit der Universität Wuppertal anbietet.
Um neben dem Ingenieur-Bachelor auch die Qualifikation für einen Lehramts-Master zu erlangen, belegen die Studierenden im Gelsenkirchener Studiengang "Versorgungs- und Entsorgungstechnik" auch Lehrveranstaltungen in Fachdidaktik und Bildungswissenschaften.
Nach ihrem Bachelor-Abschluss können sie dann in einen Master-Studiengang für das Lehramt an Berufskollegs an der Universität Wuppertal wechseln.
Die Kooperationsvereinbarung zwischen den beiden Hochschulen war im September 2012 im nordrhein-westfälischen Schulministerium gemeinsam mit dem Wissenschaftsministerium unterzeichnet worden.

Wissenschaftsministerin Svenja Schulze hob die erweiterten Möglichkeiten zum Erwerb des Lehramtes an Berufskollegs hervor: "Wir wollen die Stufung des Lehramtsstudiums in Bachelor- und Masterstudiengänge nutzen, um Fachhochschulabsolventinnen und -absolventen den Zugang zum Lehramt an Berufskollegs zu erleichtern."
Der Referentenentwurf schreibt für alle künftigen Lehrerinnen und Lehrer, unabhängig von der angestrebten Schulform und Schulstufe, sonderpädagogische Basiskompetenzen verbindlich vor.
Damit werden neue und erweiterte Anforderungen an den Lehrerberuf umgesetzt, die die Kultusministerkonferenz 2014 für die Bildungs- und Erziehungswissenschaften sowie für die Fachdidaktiken der Unterrichtsfächer beschlossen hatte.
Mit der Weiterentwicklung der Lehrerausbildung werden die Weichen für eine verbindliche Ausbildung aller Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter im Bereich der digitalen Medien gestellt.
Ministerin Löhrmann: "Gerade mit Blick auf Inklusion bieten digitale Medien neue Möglichkeiten für die individuelle Förderung."

Es werden unter anderem Projekte gefördert
* zur Verbesserung der Kompetenzen der zukünftigen Lehrkräfte im Umgang mit Heterogenität der Schülerschaft und Inklusion,
* zur besseren Verzahnung der Konzepte der Fachwissenschaften, der Fachdidaktik und der Bildungswissenschaften,
* zur Qualitätsverbesserung des Praxisbezugs,
* zur Verbesserung der studienbegleitenden Beratung der Studierenden sowie zur Verbesserung der Profilierung und der Strukturen der Lehrerbildung in den Universitäten.

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Nach den ersten beiden Bewilligungsrunden der "Qualitätsoffensive Lehrerbildung" werden deutschlandweit 49 Projekte gefördert.
Die Projekte aus Nordrhein-Westfalen rücken den Umgang mit Vielfalt und Inklusion sowie die Weiterentwicklung der Fachdidaktik in den Mittelpunkt.
Die acht NRW-Universitäten erhalten nun bis 2019 zusätzliche 39 Millionen Euro Fördermittel der Bundesregierung.
Mit der "Qualitätsoffensive Lehrerbildung" wollen Bund und Länder notwendige Reformen und Konzepte in der Lehrerbildung unterstützen und beschleunigen.

Die Verbünde aus Universitäten und Fachhochschulen werden zukünftig zusätzliche Studienangebote in den technischen Fächern für das Berufskolleg anbieten.
Neben dem Ingenieur-Bachelor sollen Studierende an den beteiligten Fachhochschulen auch eine Qualifikation für den Zugang zum Lehramts-Master erlangen können.
Dazu müssen sie Lehr-veranstaltungen in Fachdidaktik und Bildungswissenschaften besuchen.
Nach ihrem Bachelor-Abschluss sollen sie dann in einen Master-Studiengang für das Lehramt an Berufskollegs einer Verbunduniversität wechseln können.
Sieben Hochschulverbünde hatten sich an der Ausschreibung des Wissenschaftsministeriums beteiligt.

Die Ressourcen der bislang 53 kleinen Kompetenzteams auf Ebene der Schulämter sollen in 13 schlagkräftigen "Regionalteams für Fortbildung" auf Ebene der Bezirksregierungen gebündelt werden.
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Um die Lehrkräftefortbildung stärker an Erkenntnissen aus Wissenschaft und Fachdidaktik zu orientieren, soll die Zusammenarbeit mit lehrerbildenden Hochschulen vertieft und ausgebaut werden.
Die Reform der staatlichen Lehrkräftefortbildung soll gemeinsam mit allen Beteiligten ab dem nächsten Schuljahr 2024/25 schrittweise umgesetzt werden.
"Gute Fortbildungen bereichern das Berufsleben und erleichtern die tägliche Arbeit.