In der begleitenden Fachausstellung gruppieren sich Unternehmen aus Nordrhein-Westfalen zu einer repräsentativen Leistungsschau der heutigen Umweltwirtschaft mit Technologien zur Effizienzsteigerung in den Bereichen Energie, Mobilität, Industrie und Kreislaufwirtschaft sowie den klassischen Umwelttechnologien.
Start-up Pitch für Grüne Gründer Der Nachmittag des ersten Tages steht unter dem Motto "Grüne Gründungen".
Der bundesweit bekannte Gründungsexperte Dr. Roland Kirchhof bietet jungen Start-ups die Gelegenheit, sich einem größeren Fach-Publikum zu präsentieren und von erfahrenen Business Angels und Experten qualifiziertes Feedback zu erhalten.
Casting Nachwuchswissenschaftler Am zweiten Veranstaltungstag erhalten Nachwuchswissenschaftler aus Hochschulen des Landes die Möglichkeit, ihre Ideen aus Forschung und Lehre mit Bezug zur Umweltwirtschaft zu präsentieren.
Im Rahmen eines Castings werden die besten Ideen von einer prominent besetzten Jury ausgezeichnet.

", so der Minister.
Die XignSys GmbH überzeugte das Fachpublikum vor Ort und die Jury mit ihrer digitalen Authentifizierungslösung, wodurch einfaches und sicheres Ausweisen mit Smartphones möglich wird.
Wie bereits im Vorjahr stellten sechs ausgewählte Start-Ups ihre kreativen Geschäftsideen, Produkte und die Trends von morgen rund um Verkehr und Mobilität vor und bekamen Feedback vom Publikum und der Fachjury.
Dabei reichte die Spannbreite von Sharing-Modellen, internen Kommunikationsprozessen über hygienetechnische Lösungen für Rolltreppen und innerstädtische Transportlogistik bis hin zu zeitgemäßen Kundenprozessen mit Bot-Technologie und e-Government-Lösungen.
"Bereits der erste Mobility-Start-up Pitch NRW im Frühjahr 2018 in Wuppertal war ein voller Erfolg.

Wirtschafts- und Digitalminister Prof. Dr. Andreas Pinkwart: "Das Gründerstipendium NRW ist eine echte Erfolgsgeschichte und ein tolles Alleinstellungsmerkmal für Nordrhein-Westfalen.
Die monatliche Unterstützung von 1.000 Euro ist eine hervorragende Starthilfe und die Basis für eine erfolgreiche Gründung.
Ich freue mich sehr über die guten Ergebnisse der Evaluation und das wertvolle Feedback der Stipendiatinnen und Stipendiaten.
Wir werden die wichtigen Anregungen nutzen, um das Programm weiter zu verbessern, damit die vielen kreativen Ideen im Land umgesetzt werden.
"

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Finanzverwaltung startet Bürgerbefragung 2019/2020
Bürgerinnen und Bürger können ab sofort, online und anonym, der Finanzverwaltung Feedback geben / Minister Lienenkämper: Wir wollen wissen, wo wir noch besser werden können
1. März 2019 Bild Aktenordner mit Reiter Steuern Foto: panthermedia.net / Falko Matte
"Haben Sie auf die Übermittlung von Belegen zu Ihrer Steuererklärung verzichtet?" oder "Wie viel Zeit haben Sie für Ihre letzte Steuererklärung benötigt?

Finanzminister Norbert Walter-Borjans sagte: "Die Befragung liefert unserer Verwaltung wertvolle Hinweise, in welchen Bereichen wir bereits gut sind und wo wir noch bürgerfreundlicher werden können.
Wer könnte das besser beurteilen als die Bürgerinnen und Bürger?
Deshalb bitte ich Sie: Beteiligen Sie sich an der Umfrage und geben Sie Ihrem Finanzamt ein Feedback.
"
Teilnehmende können beispielsweise bewerten, wie zufrieden sie mit den Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern in ihrem Finanzamt sind.

Das Land NRW und die Bertelsmann Stiftung haben "Vielfalt fördern" 2011 gemeinsam auf den Weg gebracht.
Entwickelt wurde die Maßnahme von einer Gruppe von Fortbildnern des Landes NRW, die von Professor Christian Fischer von der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster und von Professorin Bettina Amrhein von der Universität Bielefeld begleitet wurde.
Seitdem hat sich die Fortbildung auf der Grundlage des Feedbacks aus der Praxis und der wissenschaftlichen Evaluation durch Prof. Lipowsky von der Universität Kassel beständig weiterentwickelt.
"Vielfalt fördern" wendet sich an Kollegien und Lehrerteams und unterstützt ihre Zusammenarbeit bei der Unterrichtsentwicklung.
Momentan wird die Fortbildung für Schulen mit Sekundarstufe I in 32 Regionen des Landes angeboten.

Der Landeslehrpreis nimmt die gesamte Arbeit der Lehrenden in den Blick.
Neben der Ausgestaltung von Lehrveranstaltungen und Prüfungen spielen bei der Bewertung auch die Beratung und Betreuung von Studierenden sowie Beiträge zur Entwicklung von Studiengängen eine entscheidende Rolle.
Herausragende Leistungen drücken sich beispielsweise darin aus, dass Lehrende experimentierfreudig sind und ihre Lehre stetig auf der Grundlage des studentischen Feedbacks weiterentwickeln.
Das Preisgeld beträgt für jede Kategorie 50.000 Euro und soll für die Weiterentwicklung der Lehre der Preisträgerinnen und Preisträger eingesetzt werden.
Insgesamt gingen in diesem Jahr 66 Vorschläge und Bewerbungen von 29 Hochschulen in Nordrhein-Westfalen ein, die von einer Jury aus Lehrenden und Studierenden von Hochschulen außerhalb Nordrhein-Westfalens bewertet wurden.

EA
Universität Duisburg-Essen
E-Assessment und Feedback zur Optimierung von Selbstlernphasen im Chemiestudium
EA
Universität Duisburg-Essen

"
"Ich freue mich sehr darüber, dass das Angebot zahlreichen Eltern und ihren Kindern weiterhelfen konnte und danke den teilnehmenden Kolleginnen und Kollegen ganz ausdrücklich für ihre Unterstützung.
Die rege Inanspruchnahme und das Feedback der Nutzerinnen und Nutzer bestätigt unseren Eindruck, dass Telemedizin insbesondere in der jüngeren, digitalaffinen Elterngeneration sehr gut aufgenommen und entsprechend genutzt wird.
Insofern war das Angebot nicht nur ein Leuchtturmprojekt, sondern gleichzeitig auch eine Blaupause für niedrigschwellige Telemedizin im Rheinland.
Ziel war es, die ambulante Versorgung im Sinne der Patientinnen und Patienten sinnvoll zu ergänzen und dies hat gut funktioniert.

Es ist bundesweit das erste Leitbild einer Landesregierung dieser Art und umfasst alle Bereiche des Bildungsweges - wie Kitas, Schulen und Hochschulen, aber auch die berufliche Aus- und Weiterbildung.
Staatssekretär Hecke ermutigte die Lehrkräfte, sich untereinander intensiv über ihre Erfahrungen auszutauschen und die Umsetzung im Unterricht kritisch zu reflektieren.
"Ihr Feedback gibt wichtige Antworten auf die Frage, wie informatische Aspekte der digitalen Kompetenzen im Sachunterricht altersgerecht aufgegriffen und möglicherweise in künftigen Lehrplänen verankert werden könnten", so Hecke.

Die "digitale Gesellschaft" sollte daher auch wissenschaftlich begleitet und untersucht werden.
Hier plant die Landesregierung ein Institut für Digitalisierungsforschung, das vorhandene Kompetenzen zu einem bundesweit sichtbaren Kompetenzzentrum fortentwickelt.
Der Strategieentwurf wird nun in eine Phase der Beteiligung gehen und Bürgerinnen und Bürger sollen genauso wie Experten und Stakeholder die Möglichkeit haben, ihr Feedback und ihre Ideen zur Strategie einzubringen.
Neben einer moderierten Online-Beteiligung wird es dazu auch verschiedene Veranstaltungen und eine zentrale Konferenz im Oktober geben.
Bis zum Jahresende werden die Rückmeldungen ausgewertet und fließen dann in eine finale Fassung der Strategie ein, die das Kabinett beschließen wird.

Dieses hat sich in der Krise bewährt, Fachexpertise landesweit zugänglich gemacht und letztlich Leben gerettet.
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Das Feedback aus den Krankenhäusern war durchweg positiv: Ärztinnen und Ärzte meldeten zurück, dass ihnen die Telekonsile mit den Kolleginnen und Kollegen der Universitätskliniken Aachen und Münster ein hohes Maß an Behandlungssicherheit gegeben haben.
Die Zahlen spiegeln diese Einschätzung wider: Die Mortalität liegt mit 20,6 Prozent deutlich unter dem Bundesschnitt von 25 Prozent bei intensivmedizinisch behandelten Covid-19-Patientinnen und -Patienten.
"Auch, wenn die Mortalitätsrate aufgrund der geringen Patientenzahlen statistisch nicht signifikant ist, zeigen die Zahlen zumindest die Tendenz, nämlich, dass die Telemedizin einen wertvollen Beitrag zur Verbesserung der Behandlungsqualität leisten kann", so Laumann.

Dafür finden verschiedene Veranstaltungen statt, bei denen Schülerinnen und Schüler, Lehrkräfte, Administratoren, Eltern, Medienberaterinnen und Medienberater, Hauptpersonalräte, Hauptschwerbehindertenvertretungen, die Schulaufsicht sowie Schulträger gezielt beteiligt werden.
Darüber hinaus wird ein dauerhafter Praxisausschuss eingerichtet, in dem auch die Anwenderinnen und Anwender vertreten sein werden.
Dieser Praxisausschuss soll ein ständiges und systematisches Feedback zum Einsatz digitaler Lernplattformen geben.
Dabei geht es um Aspekte wie Nutzerfreundlichkeit, Nutzererlebnis, Aussehen, Handhabung und Support.
Die Ergebnisse des Checks werden in einem Abschlussbericht zusammengefasst, der 2023 vorliegen wird.

Bei vielen Kindern und Jugendlichen haben diese große Veränderung ihres gewohnten, strukturierten Alltages und die eingeschränkte Funktion, die Schule als zentrale Institution der Bildung und Erziehung für sie übernehmen konnte, Spuren hinterlassen.
Wir wollen die Zeit der Sommerferien nutzen, für diese Schülerinnen und Schüler wieder Orte bereitzustellen, an denen vielfältige Angebote auf sie warten.
All das, was in den letzten Wochen zu kurz kam, kann hier wieder nachgeholt werden: soziale Kontakte, Lob und Feedback von pädagogisch geschulten Bezugspersonen, Wissensvermittlung, gemeinsame Freizeitaktivitäten sowie neue Eindrücke und Perspektiven außerhalb des Elternhauses.
Diese neuen Ferienangebote sind eine echte Premiere in Nordrhein-Westfalen und ein Beitrag der Landesregierung zur Unterstützung der Familien mit schulpflichtigen Kindern.
Zugleich freue ich mich, dass nach der Pause in den Osterferien das von mir initiierte Sprachförderprogramm 'FerienIntensivTraining - FIT in Deutsch' wieder aufgelegt werden kann.

Die Anwendung basiert auf dem in Bildung und Wissenschaft etablierten und weit verbreiteten Open-Source-System "moodle", das bereits in vielen Schulen und Hochschulen zum Einsatz kommt.
Über LOGINEO NRW LMS können zum Beispiel Aufgaben zum Selbstlernen erstellt und um entsprechende Lernmaterialien wie Texte, Bilder, Videos und Links ergänzt werden.
Die Schülerinnen und Schüler können sich individuell und vertiefend damit auseinandersetzen und erhalten von ihren Lehrerinnen und Lehrern Feedback.
Zugleich sind die Lehrkräfte über das Lernmanagementsystem bei Fragen für ihre Schülerinnen und Schüler erreichbar.
Zudem ermöglicht das System die Kommunikation und Kooperation im Kollegium und mit Schülerinnen und Schülern: im Plenum, in der Gruppe oder im Dialog.

Extra-Blick
Zur Unterstützung der Arbeit in den Schulen vor Ort hat die Qualitäts- und Unterstützungsagentur - Landesinstitut für Schule (QUA-LiS) NRW ein Online-Portal mit Materialien zur Diagnose- und Förderung zusammengestellt, aus der die Lehrkräfte zur individuellen Förderung ihrer Schülerinnen und Schüler die für sie geeigneten Materialien auswählen können.
Diese Materialien beziehen sich sowohl auf das fachliche als auch auf das überfachliche Lernen, zum Beispiel das sozial-emotionale Lernen, die Lernentwicklung, Feedback und Beratung sowie Sprachbildung.
Aktuell enthält das Online-Portal Angebote für die Fächer Deutsch, Mathematik und Englisch, sowohl für die Primarstufe als auch für die Sekundarstufen I und II und die Berufskollegs - für nahezu alle Jahrgangsstufen von der Jahrgangsstufe 1 bis zur Jahrgangsstufe 13, und es berücksichtigt alle Schulformen.
Das Online-Portal ist seit dem 15. Juli 2021 freigeschaltet und seitdem bereits mehr als 15.000 Mal angeklickt worden.

Sie findet immer kurz vor Ende der Sommerferien statt, um den Lehrerinnen und Lehrern die Rückkehr in den Inlandsschuldienst zu erleichtern und eine strukturelle Unterstützung für die Nutzung der im Ausland erworbenen Kompetenzen zu bieten.
"Ob Australien oder Zypern - schon mit der Einladung zu dieser Tagung heißen wir regelmäßig alle zurückkehrenden Lehrkräfte willkommen und signalisieren ihnen: Teilen Sie Ihre reichhaltigen Erfahrungen und bringen Sie sie in den Unterricht und in den Schulalltag ein", erklärte Ministerin Löhrmann und betonte:
"Das Feedback auf dieses Angebot ist jedes Jahr hervorragend.
Auch dieses Mal fand unter den Beteiligten ein reger Austausch über die erlebte Zeit im Ausland und über die bevorstehenden Herausforderungen statt.
"

Der Bericht "Feedback #JUKON12" zum entsprechenden Jugenddialog wird auf dem Landesportal NRW.de veröffentlicht.
Dies teilte Jugendministerin Ute Schäfer mit.
Der Bericht ist ein erstes Feedback zu Anregungen, die von den Jugendlichen im Rahmen der #JUKON12 formuliert wurden.
Bis zum 4. Juli 2014 besteht für Interessierte die Möglichkeit, die Inhalte des Berichtes online zu kommentieren.
Dieses Angebot richtet sich vor allem an die Teilnehmerinnen und Teilnehmer der #JUKON12.

Sie machen Mobilität in Nordrhein-Westfalen besser.
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Wie bereits in den Vorjahren stellten sechs ausgewählte Start-Ups ihre kreativen Geschäftsideen, Produkte und die Trends von morgen rund um Verkehr und Mobilität vor und bekamen Feedback von Fachpublikum und -jury.
Dabei reichte die Bandbreite in diesem Jahr von Sharing-Modellen und internen Kommunikationsprozessen über innerstädtische Transportlogistik und zeitgemäße Kundenprozesse im Bereich Ticketing bis hin zu Analysen von nachhaltiger Verkehrsmittelnutzung und Verkehrssteuerung.
Das bisher vor allem in Münster tätige Unternehmen Radlaster GmbH / Leezen Heroes überzeugte das Fachpublikum vor Ort und die Jury mit seinen innovativen Konzepten zum kombinierten Transport von Menschen und Gütern auf Fahrrädern und den Verknüpfungsmöglichkeiten der Fahrraddienstleistungen mit dem ÖPNV in Form von "Rikscha-Shuttles".

Vor Beginn der Tagung sagte Groschek: "In Münster werden viele NRW-Themen im Fokus stehen, beispielsweise der Planungswettbewerb Radschnellwege.
Hier zeichnet sich bereits heute ab, dass die Resonanz der verschiedenen Regionen sehr groß ist.
Ich freue mich über das bisherige Feedback und erwarte eine Vielzahl von eingereichten Konzepten.
" Nachfragen und Vorschläge kamen unter anderem aus dem Kreis Düren, der Stadt Köln, dem Münsterland, Ostwestfalen, dem Rhein-Erft Kreis, dem Rhein-Sieg-Kreis und dem Ruhrgebiet.
Einsendeschluss für die Konzepte ist im Juli, eine unabhängige Jury wird die Preise dann gemeinsam mit Groschek im November 2013 überreichen.

Das zeigt uns, dass die Fahrgäste das Angebot mitgestalten möchten und sich aktiv einbringen.
Die bisherige positive Resonanz auf den Praxistest stimmt den VRR zuversichtlich.
Mit dem umfangreichen Feedback der Kunden kann der Verbund seine aktuellen digitalen Services und Informationsdienste entsprechend ihren Erwartungen weiterentwickeln", so Castrillo weiter.
Seit dem 1. Juni läuft beim VRR die zweite nextTicket-Phase.
Preisstufen spielen nun keine Rolle mehr - Fahrgäste zahlen immer nur die Leistungen, die sie tatsächlich auch in Anspruch nehmen.

Im Juni geht mit Bonn die sechste SKALA-Polizeibehörde in NRW an den Start.
In Düsseldorf, Köln, Essen, Gelsenkirchen und Duisburg wird bereits mit SKALA gearbeitet.
Das Feedback ist durchweg positiv: "Bei den Polizeibeamtinnen und -beamten genießt SKALA hohe Akzeptanz", sagte der Minister.
"Deshalb wollen wir, dass SKALA Anfang 2018 landesweit zum Einsatz kommt."
Geplant ist auch die Vernetzung mit den Tablets, die Streifenteams in NRW künftig nutzen werden.

Nach der gelungenen Premiere im Jahr 2015 hat Nordrhein-Westfalen jetzt zum zweiten Mal die Europaschulen aus allen Bundesländern in Berlin zur Bundeskonferenz der Europaschulen zusammengebracht.
Im Europäischen Haus trafen sich auf Einladung von Europaminister Franz-Josef Lersch-Mense rund 170 Europaschul-Akteure und Multiplikatoren aus ganz Deutschland, um Erfahrungen auszutauschen und zu diskutieren.
Minister Lersch-Mense sagte: "Die vielen positiven Rückmeldungen und das überwältigende Feedback aus der Lehrerschaft haben uns nach der ersten Konferenz im vergangenen Sommer schnell deutlich gemacht, dass auch in diesem Jahr wieder ein bundesweites Netzwerktreffen stattfinden muss.
In Nordrhein-Westfalen ist das Konzept der Europaschulen entwickelt worden und hat seitdem Erfolgsgeschichte geschrieben.
193 zertifizierte Europaschulen gibt es aktuell in NRW - von der Grundschule über alle weiterführenden Schulen bis hin zum Berufskolleg.

Das Forum startet zunächst mit einer zentralen Vorstellung der sechs Projektansätze zur Stärkung der Innovationsfähigkeit, die aus den Anregungen von Teilnehmerinnen und Teilnehmern der Auftaktveranstaltung hervorgegangen sind.
Im Anschluss haben diese über mehrere Runden die Gelegenheit, an den sechs Thementischen die verschiedenen Vorschläge zu diskutieren und sie weiter zu entwickeln.
An den "Innovationstischen" stehen hierfür jeweils Moderatoren bereit, die das Feedback der Mitwirkenden und ihre Ideen aufnehmen und zusammenbringen.
Auch die beiden Gastgeber werden mit den Forumsteilnehmern an den Innovationstischen diskutieren und für einen gemeinsamen Austausch zur Verfügung stehen.
"Die Themenforen bilden das Herzstück der Ruhr-Konferenz.

Es ist ein Trend erkennbar, dass diese rechtsextremistische Hetze im Internet immer häufiger unter Klarnamen verbreitet wird.
Innenminister Jäger: "Menschen trauen sich das, weil sie glauben, dass ihre radikale und rassistische Haltung begrüßt und für gut geheißen wird.
Das unterstützende Feedback, das sie erhalten - das ist ihr virtueller Applaus.
Er bestärkt sie darin, sich mit extremistischen Ideologien zu identifizieren.
Das fördert die Radikalisierung des Einzelnen.

Mit dem Programm haben wir in Nordrhein-Westfalen eine einzigartige Institution geschaffen, die dauerhaft erfolgreich ist.
Die Starthilfe ins Gründungsleben zahlt sich aus und zeigt erstaunliche Wirkung für die einzelnen Gründerinnen und Gründer, aber auch für das gesamte Ökosystem im Land.
Ich freue mich sehr über die guten Ergebnisse der Evaluation und danke den Stipendiatinnen und Stipendiaten für ihr offenes und wertvolles Feedback.
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Das Gründerstipendium NRW nimmt eine wichtige Brückenfunktion ein und bringt Gründerinnen und Gründer sowie Akteure aus den unterschiedlichsten Bereichen des Ökosystems miteinander in Kontakt.

Die angebotenen Kurse sind weiterhin für alle teilnehmenden Kinder kostenfrei.
Das Modellvorhaben wird von der Ruhr-Universität Bochum wissenschaftlich begleitet.
Per Fragebogen werden Eltern, Kita- und Schulleitungen um ihr Feedback zum Ablauf der Schwimmkurse gebeten.
Die Rückmeldungen werden ausgewertet und Verbesserungsvorschläge werden, wo möglich, direkt auf den laufenden Betrieb angewendet.
Im Rahmen der Schwimmoffensive sollen durch das innovative Modellvorhaben niedrigschwellige Angebote zur Wassergewöhnung und Wasserbewältigung angeboten werden.

Die angebotenen Kurse sind weiterhin für alle teilnehmenden Kinder kostenfrei.
Das Modellvorhaben wird von der Ruhr-Universität Bochum wissenschaftlich begleitet.
Per Fragebogen werden Eltern, Kita- und Schulleitungen um ihr Feedback zum Ablauf der Schwimmkurse gebeten.
Die Rückmeldungen werden ausgewertet und Verbesserungsvorschläge werden, wo möglich, direkt auf den laufenden Betrieb angewendet.
Im Rahmen der Schwimmoffensive sollen durch das innovative Modellvorhaben niedrigschwellige Kurse zur Wassergewöhnung und Wasserbewältigung angeboten werden.

Geplant sind zunächst Kick-Off-Veranstaltungen, in denen erklärt wird, wie sich das Angebot, zwischen Mai und Oktober 2024, aus sog. "Mittagshappen", Workshopmodulen und Coachings genau gestaltet.
"Wir wollen, dass möglichst viele Vereine und Engagierte im ganzen Land von diesen für sie kostenfreien Angeboten profitieren und sich besser für die Zukunft aufstellen können.
Dieses digitale Format, das in den zurückliegenden Förderphasen sehr positives Feedback erfahren hat, wurde jetzt noch einmal weiterentwickelt", erklärt Staatssekretärin für Sport und Ehrenamt, Andrea Milz.
Nähere Informationen finden alle Interessierten hier: https://www.ehrenamt-zweinull.com/
Dieses zusätzliche Weiterbildungsangebot ist Teil der in 2021 durch die Landesregierung beschlossenen Engagementstrategie für das Land Nordrhein-Westfalen.

Damit das auch so bleibt, müssen wir offen für Veränderungen sein.
Ich bin sehr dankbar für die spannenden und wichtigen Impulse, die mir die Referendarinnen und Referendare mit auf den Weg gegeben haben.
Mir ist dieses Feedback aus der Praxis sehr wichtig.
Denn es hilft uns dabei, die richtigen Entscheidungen zu treffen, um den Vorbereitungsdienst für die Zukunft gut aufzustellen.
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Durch den Einsatz in zwei zentralen Schulfächern wollen wir die mathematischen und sprachlichen Basiskompetenzen und weiterführenden Kompetenzen bei jeder Schülerin und jedem Schüler individuell stärken.
KI hat für den Schulunterricht ein großes Potential, braucht aber einen klaren Rahmen.
Sinnvoll eingesetzt, kann Lernen mit KI ganz gezielt auf die Stärken und Schwächen der Schülerinnen und Schüler eingehen und sie über direktes Feedback in ihrem Lernprozess unterstützen.
Gleichzeitig ist es wichtig, dass Schülerinnen und Schüler von Anfang an reflektiert mit den neuen Möglichkeiten umgehen und sich der Grenzen bewusst sind.
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AISceMa - KI-unterstütztes Szenario-Management Im Rahmen des Projekts sollen die Einsatzmöglichkeiten von Künstlicher Intelligenz über Szenarien erforscht werden sowie Softwaresysteme und sinnvolle Geschäftsmodelle entwickelt werden.
(ScMI Scenario Management International AG/ Paderborn, Fraunhofer IEM/ Paderborn, owl maschinenbau e. V./ Bielefeld, WAPP GmbH/ Bielefeld)
ASSIST-ME - Entwicklung eines verstehensorientierten KI-basierten Feedbacktools für das Mathematiklernen Ziel des Projekts ist die Entwicklung eines KI-gestützten Feedback-Tools für die Sekundarstufe I, das personalisiertes Feedback bei der Bearbeitung von Mathematikaufgaben bietet.
ASSIST-ME wird so gestaltet, dass Schülerinnen und Schüler es intuitiv und autonom nutzen können.
(Universität Siegen, Gradient Zero/ Staufen im Breisgau, Railslove GmbH/ Köln)

KI hat großes Potential für das Lehren und Lernen und wird aus dem Alltag unserer Schülerinnen und Schüler nicht mehr wegzudenken sein.
Deswegen ist es wichtig, dass wir in der Schule innerhalb eines klaren Rahmens den sinnvollen Einsatz von KI erproben.
Der Einsatz von KI wird eine Lehrkraft niemals ersetzen können, kann aber den Unterricht ergänzen: KI kann den einzelnen Schülerinnen und Schülern unmittelbares und direktes Feedback geben, gezielt auf ihre individuellen Stärken und Schwächen eingehen und sie damit in ihrem Lernprozess unterstützen.
Durch die Konzentration des Projekts auf die zentralen Schulfächer Mathematik und Deutsch erhoffen wir uns einen Beitrag zur Stärkung der mathematischen und sprachlichen Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler.
Neben allen Chancen ist es wichtig, dass Schülerinnen und Schüler von Beginn an reflektiert mit den neuen Möglichkeiten umgehen und sich auch der Grenzen bewusst sind.

Um mehr über die sozial-emotionale Entwicklung der jungen Menschen in Nordrhein-Westfalen zu erfahren, bekommen künftig alle Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit, ihrer Schule ein persönliches Feedback zu geben.
Ministerin Feller: "Um es direkt zu sagen: Hierbei geht es ausdrücklich nicht um ein Portal wie Spickmich, auf dem eine Zeitlang Lehrkräfte in oftmals übelster Form gebasht wurden.
Vielmehr ist das Feedback ein Instrument gelebter Demokratie, denn Kinder und Jugendliche können auf diese Weise das Lehren und Lernen an ihrer Schule aktiv mitverbessern.
" Ein digitales Portal, um ein solches Schülerfeedback datenschutzkonform einzuholen, soll bereits im Laufe des kommenden Schuljahres erprobt werden.
Mehr Zeit wird die Entwicklung und Einführung der drei ergänzenden Lernstandserhebungen in Anspruch nehmen: Der neue Lernstand in Klasse 5 soll zum Schuljahr 2026/27 pilotiert und spätestens zum Schuljahr 2028/29 verbindlich eingeführt werden.

Dazu wird im Schuljahr 2025/26 das digitale Tool Skribi eingeführt.
Skribi wurde - wie zuvor schon das Lese-Tool LeOn - gemeinsam mit der TU Chemnitz entwickelt.
Es unterstützt Kinder ab der 2. Klasse dabei, eigene Texte zu verfassen, Feedback zu geben und Rechtschreibung einzuüben.
Leistungsstarke Schülerinnen und Schüler können dabei leistungsschwächere unterstützen - ähnlich wie beim Tandemlesen.
Ab Herbst wird Skribi zunächst an 100 Grundschulen getestet und danach allen Schulen kostenlos zur Verfügung gestellt.

Unter der Überschrift "Richtig gut schreiben" wird es zum einen um Handschrift und richtige Rechtschreibung von Anfang an gehen, zum anderen um das kreative Schreiben von Texten.
Dazu wird im Schuljahr 2025/26 das digitale Tool Skribi eingeführt.
Es unterstützt Kinder ab der 2. Klasse dabei, eigene Texte zu verfassen, Feedback zu geben und Rechtschreibung einzuüben.
Leistungsstarke Schülerinnen und Schüler können dabei leistungsschwächere unterstützen - ähnlich wie beim Tandemlesen.
Ab Herbst wird Skribi zunächst an 100 Grundschulen getestet und danach allen Schulen kostenlos zur Verfügung gestellt.

Es ist uns ein Anliegen, Nordrhein-Westfalen als exzellenten Studienstandort weiter voranzubringen - in enger Zusammenarbeit mit Wissenschaft, Wirtschaft und Versorgung.
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Während der Testphase sollen Feedbacks aus der Praxis eingeholt und für eine Weiterentwicklung genutzt werden, damit die Plattform künftig noch schneller passgenaue Datensätze auswirft.
Erste Rückmeldungen aus Wissenschaft und Industrie zur neuen Plattform zeigen großes Interesse - insbesondere an der Möglichkeit, Studiensuchen effizienter zu gestalten und Kooperationen zu erleichtern.
Hintergrund Cluster Medizin.

Da die Anzahl der Abfragen in den vergangenen Jahrzehnten jedoch deutlich angestiegen ist, ohne zu prüfen, ob vielleicht manche Abfrage nicht mehr erforderlich ist, ist es mein Ziel, nicht mehr zwingend erforderliche Abfragen einzustellen und die Datenerhebung so effizient und bürokratiearm wie möglich zu gestalten", erläuterte Ministerin Feller.
3. Prozesse verschlanken
Das Feedback aus den Schulen hat ergeben: Insbesondere, wenn es um Fragen der Personal- und Schulverwaltung und um das Thema Schulrecht geht, besteht der Wunsch, Prozesse zu vereinfachen.
Auch hier wird das Schulministerium im engen Schulterschluss mit den Bezirksregierungen prüfen, was umsetzbar ist.
Die Bezirksregierungen Arnsberg und Münster bilden in den kommenden sechs Monaten eine Arbeitsgemeinschaft "Workflow" stellvertretend für alle fünf Bezirksregierungen, um sämtliche Prozesse der genannten Themenbereiche mit Auswirkungen auf die Schulen zu erfassen, auf Optimierungspotenziale zu prüfen und dem Ministerium Vorschläge zu unterbreiten.

Im laufenden Schuljahr hat das Schulministerium bereits mit der Unterstützung für das Schreibenlernen begonnen.
Seit dem Herbst erproben Grundschulen das digitale Tool Skribi, das wie zuvor schon der preisgekrönte Leseraum Online, kurz: LeOn, gemeinsam mit der TU Chemnitz entwickelt wurde.
Skribi unterstützt Kinder ab der 2. Klasse dabei, eigene Texte zu verfassen, Feedback zu geben und Rechtschreibung einzuüben.
Leistungsstarke Schülerinnen und Schüler können dabei leistungsschwächere unterstützen - ähnlich wie beim Tandemlesen.
Im kommenden Jahr wird Skribi allen Schulen zur Verfügung stehen.

Die weiterführenden Schulen sollten verbindliche, altersgerechte Regelungen erarbeiten, die gemeinsam getragen werden und im Schulalltag funktionieren.
Das Schulministerium hat diesen Prozess mit Handlungsempfehlungen und exemplarischen Handyordnungen unterstützt.
"Wir haben sehr viel positives Feedback auf unsere Musterordnungen verbunden mit dem partizipativen Weg erhalten.
Wir haben den Schulen unsere Erwartungshaltung klar kommuniziert und ihnen bewusst zugetraut, gute und verantwortungsvolle Entscheidungen zu treffen.
Und sie haben dieses Vertrauen eindrucksvoll bestätigt", so Ministerin Feller. "

"NRW.Genius" bildet den zentralen Rahmen zur Einführung und Nutzung generativer Künstlicher Intelligenz in der öffentlichen Verwaltung des Landes Nordrhein-Westfalen.
Bereits heute steht die Verwaltungsassistenz im Rahmen einer erweiterten Teststellung rund 10.000 Beschäftigten in 46 Behörden zur Verfügung.
Seit Beginn war die Finanzverwaltung an der Testung von 'NRW.Genius' aktiv beteiligt und hat durch ihr Feedback zur Weiterentwicklung beige-tragen.
Zudem wurde kürzlich eine erste Pilotierung im kommunalen Bereich gestartet.
Damit wird der Einsatz systematisch über verschiedene Verwaltungsebenen hinweg erprobt und weiterentwickelt.

In Zeiten des demographischen Wandels stehen viele Unternehmen und Regionen des Landes vor großen Herausforderungen, etwa bei der Fachkräftegewinnung und der Vereinbarkeit von Familie und Pflege und Beruf.
Im Zentrum der 3. Nachhaltigkeitstagung stand die Diskussion eines Strategiepapier der Landesregierung: In einer großen Podiumsdiskussion und per Twitter konnten viele Teilnehmende der Konferenz, aus der Zivilgesellschaft, den Kommunen, der Wissenschaft und der Wirtschaft, ihre Anregungen zu einer zukünftigen NRW-Nachhaltigkeitsstrategie einbringen.
Die Landesregierung wird bei der für 2015 geplanten Erarbeitung einer Nachhaltigkeitsstrategie dieses Feedback berücksichtigen.
In den Themenforen der Tagung, zu denen Abgeordnete aller Landtagsfraktionen und sowie Vertreter und Vertreterinnen des Landesjugendrings als "Stimme der Jugend und der nachfolgenden Generationen" eingeladen waren, konnten wichtige Themenfelder einer Nachhaltigkeitsstrategie wie beispielsweise nachhaltige Wissenschaft sowie nachhaltiger Konsum und nachhaltige Lebensstile vertieft werden.
In der Abschlussdiskussion unterstützte auch Bundesumweltministerin Barbara Hendricks den ambitionierten Vorstoß Nordrhein-Westfalens, die Transformation zu nachhaltigen Wirtschafts- und Lebensstilen konkret anzugehen.

Zentrales Schülerfeedback wird ausgeweitet
Zur datengestützten Qualitätsentwicklung von Schule und Unterricht trägt auch das Zentrale Schülerfeedback bei, das Nordrhein-Westfalen im vergangenen Schuljahr erstmals erprobt hat.
Um Stärken und Schwächen in den Ergebnissen des Schülerfeedbacks sichtbar zu machen und erste Ideen für die Schul- und Unterrichtsentwicklung daraus abzuleiten, stellt das Schulministerium eine KI-Assistenz für den AIS.
Im zweiten Halbjahr 2026/27 sind erneut alle Schulen eingeladen, das Schülerfeedback auszuprobieren.

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Schulen erproben digitales Schülerfeedback
Mit dem Zentralen Schülerfeedback reagiert das Schulministerium auf Studien wie die jüngsten IQB-Bildungstrends, denen zufolge viele Schülerinnen und Schüler Unterstützung bei ihrer sozial-emotionalen Entwicklung brauchen.

Weitere Maßnahmen sind derzeit noch in der Entwicklung: Darunter ein Konzept für ein mehrdimensionales Führungsfeedback sowie Coaching- und Supervisionsangebote.

Feedbackrunden und Workshops komplettieren den kontinuierlichen Informationsaustausch zwischen den Beteiligten.

Das Zentrale Schülerfeedback wird ausgeweitet und soll ab dem Schuljahr 2027/28 an allen Schulen verbindlich eingesetzt werden.

Wie sieht eine respektvolle Feedback-Kultur an den Schulen aus?

Die verbindliche Lesezeit von dreimal 20 Minuten pro Woche, eine zusätzliche Stunde Deutsch und Mathematik in der Grundschule, die neuen Lernstandserhebungen in Klasse 5, das zentrale Schülerfeedback und die neuen Zielvereinbarungen zwischen Schulen und Schulaufsicht sind nur einige ganz konkrete Beispiele für den neuen Kurs, den wir in Nordrhein-Westfalen eingeschlagen haben und der jetzt wirken muss.

Geplant sind unter anderem Fortbildungen zu datengestützter Qualitätsentwicklung, zum Einsatz von KI-Assistenzen im Schulalltag sowie zur Nutzung von Schülerfeedback.

Wir werden ein systematisches Schülerfeedback einführen, damit wir Schule so gestalten, dass sich unsere Schülerinnen und Schüler gut aufgehoben fühlen.

Zukünftig stehen den Führungskräften eine Vielzahl an Führungsinstrumenten zur Verfügung, darunter ein mehrdimensionales Führungsfeedback sowie Coaching- und Supervisionsangebote.

Um eine möglichst große Benutzerfreundlichkeit zu gewährleisten, ist das Feedback von einer Testgruppe aus Schülerinnen, Schülern und Studierenden zum BAföG-Antrag in den Entwicklungsprozess mit eingeflossen.

Darüber hinaus ist es uns wichtig, dass die Sicht der Schülerinnen und Schüler kontinuierlich Berücksichtigung findet, zum Beispiel in Form unseres eigens eingeführten Schülerfeedbacks, an dem sich auch Your Vision-Schulen beteiligt haben, und auch in der datengestützten Qualitätsentwicklung für unsere Schulen", betont die Ministerin. "