Das bundesweit einzigartige NRW-Schulmilchprogramm ist für Minister Remmel eine wichtige Stütze, um Schulmilch als Beitrag zu einer ausgewogenen Ernährung im Bewusstsein der Schülerinnen und Schüler zu verankern: "Die drei soeben von uns ausgezeichneten Schulen zeigen, welchen positiven Effekt es auf die gesunde Ernährung der Kinder haben kann, wenn Angebote aus unserem Schulmilchprogramm genutzt werden.
Dazu gehören Unterrichtsstunden durch Landfrauen, eine ganze Vielzahl an kostenlosen Materialien zum Thema 'gesunde Ernährung', aber auch Aktionsangebote wie die Bewegungspause oder der Tischtennis-Milch-Cup.
Hinzu kommt unser Schulobstprogramm, dank dessen mittlerweile über 110.000 Grundschulkinder von kostenlosem Obst und Gemüse profitieren," so Minister Remmel.
Auch in diesem Jahr soll das NRW-Schulmilchprogramm mit insgesamt 400.000 Euro unterstützt werden.
In dem neuen Internetauftritt www.schulmilch.nrw.de haben alle am Programm Beteiligten ihre Informations- und Schulungsangebote zum Thema Schulmilch und gesunde Ernährung zusammengeführt.

Dafür werden dokumentierte Überlebensgeschichten von Zeitzeug:innen des Holocausts und der Verfolgung des NS-Regimes als Zeug*innen der Zeitzeug:innen - als Zweitzeug:innen - weitererzählt.
Der Publikumspreis, der von dem Vorsitzenden des Arbeitsausschusses Bürgerschaftliches Engagement der Arbeitsgemeinschaft der Spitzenverbände der Freien Wohlfahrtspflege des Landes Nordrhein-Westfalen Robert Korell überreicht wurde, ging an das Projekt "Balu und Du" des Balu und Du e.V. aus Köln.
Das Mentoringprogramm Balu und Du hat sich zum Ziel gesetzt, bestehende Bildungsungerechtigkeiten durch ein Mentoring Modell für Grundschulkinder im Bereich des außerschulischen und informellen Lernens abzufedern.
Junge Erwachsene zwischen dem 17. und 30. Lebensjahr übernehmen ehrenamtlich für ein Jahr eine individuelle Patenschaft für ein Kind.
Balu und Du bietet eine Möglichkeit, in einem sicheren und geschützten Raum Erfahrungen im Bereich des gesellschaftlichen Engagements zu sammeln.

Die Landesregierung unterstützt die nordrhein-westfälischen Jugendverkehrsschulen mit Radfahrausbildungsmaterial.
Verkehrsminister Hendrik Wüst und die Landesverkehrswacht haben heute (21. August 2020) vier Fahrräder, vier Fahrradhelme und einen Startnummernsatz an die Gemeinschaftsgrundschule Gummersbach-Windhagen für die Jugendverkehrsschule übergeben.
"Die Jugendverkehrsschulen in Nordrhein-Westfalen brauchen eine gute Ausstattung, um mit den Grundschulkindern das Fahrradfahren zu üben.
Die Radfahrausbildung ist sehr wichtig, damit Kinder und Jugendliche sicher mit dem Fahrrad zur Schule, zur Ausbildungsstätte oder in der Freizeit unterwegs sind.
Das unterstützen wir gerne", sagte Verkehrsminister Hendrik Wüst.

3. Juli 2014 Default Press-Release Image Abb.: PantherMedia
Zur veröffentlichten Studie des Bildungsforschers Klaus Klemm im Auftrag der Bertelsmann Stiftung zum Ausbau des Ganztags erklärte Schulministerin Sylvia Löhrmann: "NRW steht beim Ganztagsausbau im bundesweiten Vergleich erfreulich gut da.
Jedes dritte Grundschulkind nutzt ein Ganztagsangebot.
In der Regel sind alle neuen Sekundar- und Gesamtschulen Ganztagsschulen.
" Schule und Bildung Staatskanzlei Nordrhein-Westfalen

Daneben können innovative und niedrigschwellige Maßnahmen vor Ort gefördert werden, wie:
* Familiengrundschulzentren, in denen Unterstützungsstrukturen für Familien mit Kindern aufgebaut werden, die die offene Ganztagsgrundschule besuchen.
Ziel ist es, Eltern als kompetente Bildungspartner ihrer Kinder zu stärken und in gemeinsamer Verantwortung von Eltern und Schule den Grundschulkindern eine chancengerechte Bildungsbeteiligung zu ermöglichen.
* Lotsendienste in Geburtskliniken, in Kinder- und Jugendarztpraxen oder gynäkologischen Praxen, die Familien zu geeigneten Informations-, Beratungs- und Unterstützungsangeboten vermitteln.
* Kommunale Familienbüros, die Familien als niedrigschwellige Service-, Informations- und Lotsenstelle zur Verfügung stehen.

Daneben können innovative und niedrigschwellige Maßnahmen vor Ort gefördert werden, wie:
* Familiengrundschulzentren, in denen Unterstützungsstrukturen für Familien mit Kindern aufgebaut werden, die die offene Ganztagsgrundschule besuchen.
Ziel ist es, Eltern als kompetente Bildungspartner ihrer Kinder zu stärken und in gemeinsamer Verantwortung von Eltern und Schule den Grundschulkindern eine chancengerechte Bildungsbeteiligung zu ermöglichen.
* Lotsendienste in Geburtskliniken, in Kinder- und Jugendarztpraxen oder gynäkologischen Praxen, die Familien zu geeigneten Informations-, Beratungs- und Unterstützungsangeboten vermitteln.
* Kommunale Familienbüros, die Familien als niedrigschwellige Service-, Informations- und Lotsenstelle zur Verfügung stehen.

Gleichzeitig erneuere ich meinen Appell an alle Eltern, ihre Kinder, wenn immer möglich, selbst zu betreuen.
"
Schul- und Bildungsministerin Yvonne Gebauer betonte: "Dies ist eine gute und richtige Entscheidung, die auch Eltern von Grundschulkindern von den Beiträgen für die OGS, der Übermittagsbetreuung sowie weiteren Betreuungsformen entlastet.
Mit dem Verzicht auf die Erhebung der Elternbeiträge unterstützen die Landesregierung und die Kommunen erneut die Eltern in dieser herausfordernden Zeit.
"

JeKits -- "Jedem Kind Instrumente, Tanzen, Singen" -- erreicht 113.000 Grundschülerinnen und Grundschüler in Nordrhein-Westfalen
5. Juni 2023 phb Ensemble Musik Streicher Foto: iStock.com / ultramarinfoto
Das größte kulturelle Bildungsprogramm des Landes Nordrhein-Westfalens bietet aktuell knapp 113.000 Grundschulkindern an 999 Grundschulen die Möglichkeit, ihr musikalisches, tänzerisches, kreatives Talent zu entdecken und zu erleben.
Kultur und Wissenschaft
Geige spielen, im Chor singen, erste Tanzschritte wagen?

Zur weiteren Meinungsbildung hatte das Verbraucherschutzministerium mit Unterstützung des Landesamtes für Natur, Umwelt und Verbraucherschutz (LANUV) in den zurückliegenden Wochen eine Elternbefragung durchgeführt.
Das Stimmungsbild dieser nicht repräsentativen Befragung hat die derzeitige Praxis der Bestellungen sowie eine differenzierte Sichtweise der Eltern bestätigt:
* Circa 12.000 Eltern haben an der Umfrage teilgenommen, weit überwiegend Eltern von Grundschulkindern.
* 83 Prozent der Befragten finden es wichtig oder sehr wichtig, dass ihre Kinder täglich Milch und Milchprodukte bekommen.
* Auf die Frage, welche Produkte sollten über das EU-Schulmilchprogramm zu einem vergünstigten Preis abgegeben werden, antworteten 42 Prozent Milch und Milchprodukte ohne Zuckersatz aus, 39 Prozent Milch und Kakao, zehn Prozent Milch, sechs Prozent "egal" und drei Prozent Enthaltung.

Um diese Eltern in der aktuellen Situation zu unterstützen, verzichten das Land und die Kommunen wie bereits im April auch im Monat Mai erneut landesweit auf die Erhebung der Elternbeiträge für Kindertagesbetreuung und Ganztags- und Betreuungsangebote in Schulen.
Kinder, Familie, Flüchtlinge und Integration Schule und Bildung Heimat, Kommunales, Bau und Gleichstellung
Die Corona-Pandemie ist für viele Familien eine große Herausforderung und stellt insbesondere für Eltern von Klein- und Grundschulkindern besondere Belastungen dar.
Um diese Eltern in der aktuellen Situation zu unterstützen, verzichten das Land und die Kommunen wie bereits im April auch im Monat Mai erneut landesweit auf die Erhebung der Elternbeiträge für Kindertagesbetreuung und Ganztags- und Betreuungsangebote in Schulen.
Damit müssen die Eltern, unabhängig von der Wahrnehmung eines Betreuungsangebots, auch für den Monat Mai keine Elternbeiträge aufbringen.

Wie sich eine Bildungspartnerschaft in der Praxis umsetzen lässt, präsentierten Schülerinnen und Schüler, Lehrkräfte und Mitarbeiterinnen einer Gedenkstätte, eines Museums und einer Bibliothek.
* Eine Schülergruppe des Luisen-Gymnasiums berichtete, welche historischen und politischen Erkenntnisse sie ihren Recherchen zu individuellen Lebensschicksalen in der Düsseldorfer Mahn- und Gedenkstätte verdankten.
* Kinder der Katholischen Grundschule Sand, Bergisch Gladbach, erzählten davon, wie ihnen die Zusammenarbeit mit dem LVR-Industriemuseum Papiermühle Alte Dombach die Papierherstellung und viele spannende Angebote ihrer Heimatregion näher gebracht habe.
* Oberstufenschülerinnen und -schüler des Kölner Gymnasiums Kreuzgasse schilderten, wie die Stadtbücherei sie bei der Vorbereitung und Fertigstellung ihrer Facharbeiten unterstützt.
Einig waren sich die Kinder und Jugendlichen mit ihren Lehrkräften darin, dass die Lernangebote ihrer außerschulischen Bildungspartner eine wertvolle Bereicherung des schulischen Fachunterrichts darstellten.

So können auch diejenigen Kinder Radfahren lernen, die von Haus aus vielleicht niemals mit dieser gesundheitsfördernden und umweltschonenden Mobilitätsform in Berührung gekommen wären.
"Die Radfahrausbildung ist ein wesentlicher Bestandteil der Verkehrserziehung und Mobilitätsförderung", betonte Verkehrsminister Groschek.
"Alle Grundschulkinder sollten unabhängig von ihrem Elternhaus die Möglichkeit haben, das verkehrssichere Radfahren zu erlernen.
Damit dies funktioniert, brauchen wir gut ausgestattete Jugendverkehrsschulen.
Hier werden die Kinder nicht nur darauf vorbereitet, am Straßenverkehr teilzunehmen.

Stephan Holthoff-Pförtner, Minister für Europa und Internationales, hat im Düsseldorfer Landtag ein besonderes Kinderbuch vorgestellt: Herausgegeben von der Landesregierung erklärt es auf 48 Seiten mit vielen Illustrationen anschaulich und kindgerecht die 17 Entwicklungsziele, die sich die Vereinten Nationen in ihrer Agenda 2030 gegeben haben und was sie mit unserem Alltag zu tun haben.
Angesprochen sind Kinder im Grundschulalter und in den ersten Klassen der weiterführenden Schule.
Minister Holthoff-Pförtner stellte Kindern der Leverkusener Grundschule Am Friedenspark das Buch am Rande der Jahrestagung der Europaschulen am Montag (25. November) im Düsseldorfer Landtag vor: "Kinder wollen wissen, was wir alle tun können, damit unsere Welt gerechter wird und morgen noch lebenswert ist.
Sie interessiert, auf welche Weise Menschen - ob arm oder reich, klein oder groß - gut leben können.
Dieses Buch erklärt ihnen wie jeder einzelne einen Beitrag dazu leisten kann und wie wir das gemeinsam erreichen können.

Das bundesweit einzigartige und erfolgreiche NRW-Schulmilchprogramm ist für Minister Remmel eine wichtige Stütze, um Schulmilch als Beitrag zu einer ausgewogenen Ernährung im Bewusstsein der Schülerinnen und Schüler zu verankern:
"Zu unserem Programm gehören Unterrichtsstunden durch Landfrauen, eine ganze Vielzahl an kostenlosen Materialien zum Thema 'gesunde Ernährung', aber auch Aktionsangebote wie die Bewegungspause oder der Tischtennis-Milch-Cup.
Hinzu kommt unser Schulobstprogramm, dank dessen mittlerweile über 110.00 Grundschulkinder von kostenlosem Obst und Gemüse profitieren.
Das Thema 'gesunde Ernährung' findet so Eingang in den Alltag der Schülerinnen und Schüler und hat damit einen nachhaltigen Effekt", so Minister Remmel.
Auch in diesem Jahr soll das NRW-Schulmilchprogramm mit insgesamt 400.000 Euro unterstützt werden.

Integrationsminister besucht Projekt für Kinder mit Migrationshintergrund in Bergisch Gladbach
12. März 2015
Integrationsminister Guntram Schneider hat ein landesweit vorbildhaftes Projekt in Bergisch Gladbach besucht, wo ehrenamtliche Mentorinnen und Mentoren Grundschulkinder mit Migrationshintergrund betreuen.
Arbeit, Gesundheit und Soziales
Integrationsminister Guntram Schneider hat ein landesweit vorbildhaftes Projekt in Bergisch Gladbach besucht, wo ehrenamtliche Mentorinnen und Mentoren Grundschulkinder mit Migrationshintergrund betreuen.

Mit der Kinder- und Jugendministerin, Josefine Paul, befinde ich mich bereits in einem konstruktiven Austausch darüber, wie wir unsere Kinder zukünftig noch besser auf den Schulbesuch vorbereiten können.
Wir müssen unsere Grundschulen jetzt gezielt und wirksam unterstützen.
Auch den Rechtsanspruch auf Ganztagsbetreuung für Grundschulkinder gestalten wir gemeinsam aus.
"
Die Ständige Wissenschaftliche Kommission der Kultusministerkonferenz (SWK) berät die Länder bei der Weiterentwicklung des Bildungswesens.

Schule und Bildung
Für den Ausbau des Offenen Ganztags erhält das Land Nordrhein-Westfalen vom Bund zusätzliche Mittel in Höhe von rund 158 Millionen Euro.
Die Verwaltungsvereinbarung zu den "Finanzhilfen des Bundes für das Investitionsprogramm zum beschleunigten Infrastrukturausbau der Ganztagsbetreuung für Grundschulkinder" war zum 28. Dezember 2020 in Kraft getreten.
Dazu kommen rund 67,8 Millionen Euro als Eigenanteil, der hälftig jeweils mit rund 33,9 Millionen Euro vom Land und den Kommunen geleistet wird.
Der Haushalts- und Finanzausschuss hat zugestimmt, sodass die entsprechende Förderrichtlinie zur Umsetzung des Pakets ab sofort gültig ist.

Schule und Bildung
Im Baukasten des Masterplans Grundschule sorgt ab sofort ein weiterer Baustein für die Weiterentwicklung der Grundschule: Schul- und Bildungsministerin Yvonne Gebauer hat auf einer digitalen Veranstaltung eine neu erarbeitete Handreichung im Rahmen der Fachoffensive Mathematik in der Grundschule vorgestellt.
Mit dem Themenheft "Rechenschwierigkeiten vermeiden" ist der Fokus der ersten Ausgabe der als Reihe konzipierten Veröffentlichung klar umrissen: Ziel ist, das Auftreten von Rechenschwierigkeiten bei Grundschulkindern unwahrscheinlicher werden zu lassen.
Dazu wurde von einem Team von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern der Technischen Universität Dortmund unter Mitarbeit von Grundschullehrkräften eine rund 60-seitige Unterstützung für die Lehrerinnen und Lehrer entwickelt.
Damit liegt nun erstmals auch eine Handreichung für den Mathematikunterricht in Grundschulen vor.

Im Vergleich zu 2011 weisen die Grundschülerinnen und Grundschüler bundesweit im Durchschnitt schlechtere Fähigkeiten im Lesen, Zuhören, Rechtschreiben und in Mathematik auf.
Nur etwa zwei Drittel erreichen die Regelstandards, in Orthografie bundesweit nur etwas mehr als die Hälfte.
In Nordrhein-Westfalen fielen die Leistungen der Grundschulkinder ebenfalls ab.
Zum Messzeitpunkt im Frühjahr 2016 lagen die Leistungen im Lesen und in Mathematik deutlich unter dem Bundesdurchschnitt.
Hier erreicht Nordrhein-Westfalen nur den 14. Platz im Vergleich der Bundesländer.

Zugleich endet mit der Rückkehr zu einem regulären Schulbetrieb in den Schulen der Primarstufe das Angebot der schulischen Notbetreuung, da die Kinder wieder ein tägliches Unterrichtsangebot erhalten.
"Die Rückkehr zum täglichen Unterrichtsbetrieb im vertrauten Klassenverband ist für unsere jüngsten Schülerinnen und Schüler ein wichtiger Schritt.
Aus Überzeugung und vor allem wegen der besonderen pädagogischen Bedeutung des Präsenzunterrichts gerade für Grundschulkinder gehen wir diesen Schritt in Übereinstimmung mit deutlichen Empfehlungen und Appellen von Kinderärzten und entsprechenden medizinischen Fachgesellschaften, die sich für eine zügige und möglichst vollständige Öffnung von Kitas und Grundschulen aussprechen.
Durch eine solche Öffnung der Grundschulen bekommen die Lehrerinnen und Lehrer die Möglichkeit, sich noch vor den Sommerferien einen umfassenden Überblick insbesondere über den Lernstand der Kinder zu verschaffen.
Das wiederum schafft eine weitaus bessere Grundlage für die Vorbereitung eines erfolgreichen Starts in das kommende Schuljahr 2020/21.

Ministerin Löhrmann und Ministerin Kampmann: Schule und Jugendarbeit sind Lernorte für Demokratie - Diskussion mit Kindern und Jugendlichen über Partizipation in der Ganztagsschule
31. August 2016 Bild des Stadttors Foto: Land NRW / W. Meyer-Piehl
Kinder der Grundschule Pannesheide in Herzogenrath gestalten den Ganztag an ihrer Schule im Klassenrat und im Kinderparlament mit.
Jugendliche an der Albert-Schweitzer-Realschule in Dortmund setzen durch einen Schülerhaushalt Akzente in der eigenen Schulentwicklung.
Schule und Bildung Kinder, Familie, Flüchtlinge und Integration

Innovatives Projekt für Achtsamkeitstraining
Ministerin Steffens und Ministerin Löhrmann: Bessere Stressbewältigung durch Achtsamkeitstraining
Land fördert innovatives Projekt für Lehrkräfte und Grundschulkinder
4. März 2016 Default Press-Release Image Abb.: PantherMedia
Mit dem zunächst in Solingen gestarteten Projekt "Gesundheit, Integration, Konzentration - Achtsamkeitsbasierende Stabilisierung von Schülerinnen und Schülern im Zeitalter der Inklusion" fördert das Land die Entwicklung neuer Strategien zur besseren Stressbewältigung sowohl bei Lehrerinnen und Lehrern, als auch bei Kindern und Jugendlichen.

Vor allem die Corona-Pandemie, der russische Angriffskrieg auf die Ukraine und die Energiekrise haben den Ministerpräsidenten intensiv beschäftigt.
Darüber hinaus war er an unzähligen Orten im ganzen Land unterwegs, hat Menschen in Unternehmen, Organisationen und wissenschaftliche Einrichtungen getroffen, Schulen und Krankenhäuser, Kultureinrichtungen und Sportstadien besucht.
Zu den Menschen, die Ministerpräsident Hendrik Wüst kennengelernt hat, gehören auch die Kinder der Grundschule Sonnenstraße in Düsseldorf.
Als der Ministerpräsident sie an ihrer Schule besucht hat, wollten sie wissen: Was macht ein Ministerpräsident eigentlich so?
Weil man das am besten vor Ort erklären kann, hat er sie in die Staatskanzlei eingeladen.

Mit dem "Westfalen-Beweger" beispielsweise wird eine Plattform geschaffen, auf der Vereine, Initiativen und Projektgruppen Informationen austauschen können.
Die "Westfälische Ehrengalerie" macht herausragende Persönlichkeiten und besondere Leistungen der Region bekannter.
Es entsteht auch das "Westfalen-Rätselbuch", mit dem Grundschulkinder spielerisch viel Neues über ihre Heimat erfahren.
Besonders populär wird der "WestfalenSlam".
Junge Talente beweisen hier in Formaten wie Poetry, Film, Rock und Gaming ihre außerordentliche Kreativität.

engagiert sich seit Jahrzehnten für die Von Bodelschwinghsche Stiftungen Bethel, unter anderem als Vorstandsvorsitzender.
* Otto Rehhagel, Essen;
neben seinen Verdiensten um den Fußball und die deutsch-griechische Freundschaft gilt sein Einsatz in verschiedenen Stiftungen vorrangig Menschen mit Behinderung, Kita- und Grundschulkindern, aber auch der Resozialisierung von Strafgefangenen.
* Albert Ritter, Essen;
setzt sich in herausragendem Maße für das Schaustellergewerbe ein, den Erhalt von Volksfesten sowie für die schulische und berufliche Bildung von Schaustellerkindern.

Aber Sie setzen nicht nur Ihren guten Namen ein.
Sie verteilen auch sogenannte "Zeitgeschenke" an Kinder.
So haben Sie beispielsweise 20 Grundschulkinder in Ihren Turnierstall eingeladen und für sie einen ganzen Nachmittag spannende Aktionen rund ums Pferd organisiert.
Ein anderes Mal haben Sie einen Nachmittag mit Flüchtlingskindern und deren Lernpatinnen im Münsteraner Allwetterzoo verbracht.
Außerdem haben Sie Ihre Olympia-Weste und -Stiefel für Versteigerungen zur Verfügung gestellt.

Kultur und Wissenschaft
Rund 75.000 Kinder nehmen im aktuellen Schuljahr an dem Programm "JeKits - Jedem Kind Instrumente, Tanzen, Singen" teil.
Damit erreicht das Programm nach einer vierjährigen Ausbauphase ein Drittel aller Grundschulkinder in ganz Nordrhein-Westfalen.
Insgesamt stellt das Land jährlich rund elf Millionen Euro Kulturfördermittel für die Durchführung von "JeKits" zur Verfügung.
"Die musikalische Förderung von Kindern und Jugendlichen bildet einen Schwerpunkt der kulturellen Bildung.

Geschicklichkeit und Gleichgewichtssinn müssen schon im frühen Alter geschult werden", betonte NRW-Verkehrsminister Michael Groschek an der Jugendverkehrsschule in Herne. "
Nicht in jeder Familie sind Fahrräder für die Kinder vorhanden und nicht alle Eltern trainieren mit ihren Kindern das Radfahren.
Deshalb ist es wichtig, dass die Jugendverkehrsschulen gut ausgestattet sind, um mit den Grundschulkindern zu üben.
" Der Minister übergab gemeinsam mit Heinz Hardt, Präsident der Landesverkehrswacht NRW, in Anwesenheit von Hernes Oberbürgermeister Horst Schiereck 24 Fahrräder und 15 Helme an die Verkehrswacht Wanne-Eickel - aktiv in Herne.
Sie betreibt die Jugendverkehrsschule an der Karlstraße.

* "Kinder gesund und stark machen" setzt unter anderem auf passgenaue Förderangebote in Kitas.
* "Teilhabe durch BildungsbegleiterInnen" soll die sprachlichen und sozialen Kompetenzen der Kinder in der Grundschule verbessern.
* "Lernwelten entdecken" konzentriert sich auf Kindergarten- und Grundschulkinder mit Lernschwächen.
In Nordrhein-Westfalen sind die SGB II-Quoten (Anteil der "Hartz IV"-Beziehenden an der Gesamtbevölkerung) von 10,8 Prozent im Jahr 2011 auf 11,8 Prozent im Jahr 2017 gestiegen;
in Essen im selben Zeitraum von 17,7 Prozent auf 20,1 Prozent.

Staatssekretärin Andrea Milz stellt Pixi-Buch zum Ehrenamt vor
Staatssekretärin Andrea Milz stellt Pixi-Buch zum Ehrenamt vor
Download (3 MB) Staatssekretärin Andrea Milz sitzt umringt von Grundschulkindern in einer Sporthalle.
IN ihrer Hand hält sie ein Pixi-Buch.
* Foto: Land NRW / Andrea Bowinkelmann

Eine wichtige Rolle spielt dabei, dass die Angebote niedrigschwellig sind, damit Familien aus besonderen Lebenslagen einfach erreicht werden.
Im Düsseldorfer Familiengrundschulzentrum der Heinrich-Heine-Grundschule im Stadtteil Heerdt, das aus "kinderstark"-Mitteln des Landes gefördert wird, werden Eltern als kompetente Bildungspartner ihrer Kinder gestärkt.
Dabei wird in gemeinsamer Verantwortung von Eltern und Schule den Grundschulkindern eine chancengerechte Bildungsbeteiligung ermöglicht.
Dieses Konzept wird in Nordrhein-Westfalen bereits an 122 Grundschulen mit Landesförderung umgesetzt sowie in 3.000 Kindertageseinrichtungen.
Daneben informierte sich die Gruppe vor Ort über das bundesweit bekannte 'Dormagener Modell', das unter anderem einen Fokus auf den präventiven Kinderschutz legt.

"
Auch Staatssekretär Dr. Urban Mauer liest Schülerinnen und Schülern vor.
Für die Kinder der Grundschule Burgunderschule in Neuss hat er das Buch von Günther Jakobs "Genug gebrüllt, Löwe - jetzt bestimmen wir" ausgewählt.
Der Staatssekretär betont: "Der Bundesweite Vorlesetag ist eine wunderbare Gelegenheit, Schülerinnen und Schülern die Freude am Lesen zu vermitteln und gemeinsam in Geschichten einzutauchen.
Das Vorlesen eröffnet neue Perspektiven, stärkt das Verständnis füreinander und ist eine wichtige Basis für den späteren Bildungserfolg.

auf der Bühne als Künstlerin oder Künstler - oder als Publikum im Museum, Theater, Opern-, Ballett- und Konzerthaus.
Der Landeswettbewerb "Kommunale Gesamtkonzepte für Kulturelle Bildung" zeichnet deshalb Städte und Kreise aus, die hervorragende strukturelle Bedingungen schaffen, Kindern und Jugendlichen einen frühen Zugang zu Kunst und Kultur zu erleichtern.
In der aktuellen Förderrunde hat die Stadt Leverkusen diese Auszeichnung jetzt zum ersten Mal erhalten und wird zudem für die kulturellen Bildungsangebote in der Ganztagsbetreuung von Grundschulkindern prämiert.
Gonca Türkeli-Dehnert, Staatssekretärin im Ministerium für Kultur und Wissenschaft des Landes Nordrhein-Westfalen, überreichte am Dienstag, 21. Januar 2025, den Förderbescheid an Bürgermeister Bernhard Marewski in Leverkusen.
Staatssekretärin Gonca Türkeli-Dehnert: "Alle Kinder und Jugendlichen in Nordrhein-Westfalen sollen die Chance haben, Kunst und Kultur für sich zu entdecken.

Der Landeswettbewerb "Kommunale Gesamtkonzepte für Kulturelle Bildung" zeichnet deshalb Städte und Kreise aus, die hervorragende strukturelle Bedingungen schaffen, Kindern und Jugendlichen einen frühen Zugang zu Kunst und Kultur erleichtern.
In der aktuellen Förderrunde wurden sechs Städte und die Städteregion Aachen mit insgesamt 180.000 Euro ausgezeichnet.
Am Dienstag, 28. Januar 2025, erhielt abschließend die Städteregion Aachen ihren Förderbescheid über insgesamt 30.000 Euro für das Gesamtkonzept der Kulturellen Bildung und zudem für die kulturellen Bildungsangebote in der Ganztagsbetreuung von Grundschulkindern.
Ina Brandes, Ministerin für Kultur und Wissenschaft des Landes Nordrhein-Westfalen, überreichte in Aachen den Förderbescheid an Städteregionsrat Dr. Tim Grüttemeier.
Kulturministerin Ina Brandes: "Kulturelle Bildung macht Lust, sich ein Leben lang mit Kunst und Kultur zu beschäftigen.

1. Startseite 2. NRW informieren 3. Pressemitteilungen 4. Präventionsprogramm "Diginautis" wird ausgerollt
Präventionsprogramm "Diginautis" wird landesweit in Nordrhein-Westfalen ausgerollt
Ministerin Feller: Wir stärken Grundschulkinder im Umgang mit digitalen Medien
11. Dezember 2025 PHB Schule Kinder vor Tablet dital lernen Unterricht Foto: iStock.com / dolgachov
Die Mediennutzungszeiten von Kindern haben sich deutlich erhöht - mit Folgen für deren Gesundheit und Entwicklung.

Das verschafft Menschen mit gesundheitlichen Beeinträchtigungen in Wohneinrichtungen mehr Privatsphäre.
So muss das Pflegepersonal ihre Räume nicht mehr rund um die Uhr regelmäßig betreten, um nach ihrem Wohlergehen zu schauen.
Medienkompetenz schon für Grundschulkinder wichtig
Mit einer Reihe breit gefächerter Projekte reagierte die SozialstiftungNRW auch auf die zunehmenden Gefahren für Kinder und Jugendliche in Sozialen Medien.
Darunter ist etwa das Projekt "SafeSurf" des Caritasverbandes für die Stadt Köln.

Ministerpräsident Wüst: Aus einsamen Kindern dürfen keine einsamen Erwachsenen werden
16. März 2026 einsame Frau Foto: pexels.com / Alex Green
Mit "Inspire Youth" werden erstmals Zahlen zur Einsamkeitsbelastung von Grundschulkindern in Nordrhein-Westfalen vorgelegt.
Staatskanzlei Nordrhein-Westfalen
Einsamkeit im Grundschulalter rückt zunehmend in den Blick von Politik und Fachpraxis.

47 regionale zdi-Netzwerke schaffen flächendeckend in Nordrhein-Westfalen kostenfreie Angebote für Kinder und Jugendliche, bei denen sie ihre Talente in Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik (MINT) entdecken und entfalten können.
Ein Beispiel dafür ist die zdi-Osterakademie in Mülheim an der Ruhr, die in diesem Jahr ihr zehnjähriges Bestehen feiert.
Für das Ferienangebot entwickeln Schülerinnen und Schüler der zwölften Jahrgangsstufe Experimente für Grundschulkinder und begleiten sie dabei.
Am Mittwoch, 1. April 2026, feierte die zdi-Osterakademie ihren zehnjährigen Geburtstag in der Mülheimer Luisenschule.
Gonca Türkeli-Dehnert, Staatssekretärin für Kultur und Wissenschaft: "Die zdi-Osterakademie zeigt eindrucksvoll, wie wir junge Menschen früh für MINT begeistern und sie langfristig für Wissenschaft und Technik gewinnen können.

Vorlesen stärkt gesellschaftliches Miteinander
17. November 2015
Für die Kinder der Gemeinschaftsgrundschule Sonnenstraße in Düsseldorf stand eine Vorlesestunde mit Schulministerin Sylvia Löhrmann auf dem Stundenplan.
Im Vorfeld des Bundesweiten Vorlesetages der Stiftung Lesen am 20. November las die Ministerin Schülerinnen und Schülern der 1. Klasse aus einem Kinderbuch vor.
Schule und Bildung

22. April 2018 JeKits
Weitere 96 Schulen aus Nordrhein-Westfalen werden im Schuljahr 2018/19 am Programm "JeKits - Jedem Kind Instrumente, Tanzen, Singen" teilnehmen.
JeKits ist ein kulturelles Bildungsprogramm für Grundschulen in Nordrhein-Westfalen.
Kultur und Wissenschaft
Kultur und Wissenschaft
Weitere 96 Schulen aus Nordrhein-Westfalen werden im Schuljahr 2018/19 am Programm "JeKits - Jedem Kind Instrumente, Tanzen, Singen" teilnehmen.
JeKits ist ein kulturelles Bildungsprogramm für Grundschulen in Nordrhein-Westfalen.
Das neu ausgerichtete Programm startete zum Schuljahr 2015/16.

Um den Ausbau der OGS darüber hinaus weiter voranzutreiben und den ab dem Schuljahr 2026/27 aufwachsenden Rechtsanspruch vorzubereiten, wird das Schulministerium zeitnah eine Förderrichtlinie in Kraft setzen.
Darüber soll den Schulträgern von Bund und Land Geld für Investitionen in die Ganztagsinfrastruktur zur Verfügung gestellt werden.
"Wir stellen die Grundschulzeit unserer Kinder aus gutem Grund auf guten Grund", erklärte Ministerin Feller, warum sie im neuen Schuljahr einen Schwerpunkt ihrer Arbeit auf die Grundschulen legt:
"Damit unsere Lehrkräfte gut arbeiten können, entlasten wir sie durch Alltagshelferinnen und Alltagshelfer.
Zugleich unterstützen wir die Schulen mit Unterrichtsmaterial und Arbeitsplänen.

Ministerpräsident Hendrik Wüst besucht gemeinsam mit Henning Krautmacher, stellvertretender Vorsitzender des gemeinnützigen Vereins "Run & Ride for Reading", den "Leseclub" an der Michael-Ende-Schule in Neuss und liest aus dem Kinderbuch "Zimmer frei im Haus der Tiere" der israelischen Schriftstellerin Leah Goldberg vor.
Schul- und Bildungsministerin Dorothee Feller beteiligt sich ebenfalls am Bundesweiten Vorlesetag und liest an der Kreuzschule in Münster und der Bonifatiusschule Dorsten aus dem Buch "Das NEINhorn" von Marc-Uwe Kling und Astrid Henn.
Bei den Terminen macht sie auf die an den Grundschulen unter der Kurzformel "3x20 Minuten Lesezeit" verbindlichen Lesezeiten aufmerksam.
Ministerpräsident Hendrik Wüst: "Lesen ist der Schlüssel für einen erfolgreichen Bildungsweg.
Lesen verbindet, vermittelt Werte und stärkt das Selbstbewusstsein.
Lesen verbindet, vermittelt Werte und stärkt das Selbstbewusstsein.
Umso wichtiger ist es, dass wir Kinder in dieser Kernkompetenz von Anfang an stärken und fördern, wie zum Beispiel mit den verbindlichen Lesezeiten.
Die Michael-Ende-Schule in Neuss und der Verein "Run & Ride for Reading" leisten mit ihrem Engagement einen wertvollen Beitrag zur Leseförderung von Kindern.
Es ist schön zu sehen, welche Freude Kinder und Erwachsene am gemeinsamen Lesen haben - ganz besonders heute am bundesweiten Vorlesetag, aber auch an jedem anderen Tag.
*

Es freut mich, dass sich bereits viele Schulen für LeOn entschieden haben.
"
Unmittelbar nach Start der webbasierten Anwendung zur Leseförderung hat sich bereits mehr als die Hälfte aller nordrhein-westfälischen Grundschulen Zugang zum Leseraum verschafft.
Rund 4.600 Lehrkräfte und 85.000 Schülerinnen und Schüler haben sich als Nutzer angemeldet.
Darüber hinaus wollen zahlreiche Schulen ihre Lehrerinnen und Lehrer im Rahmen der nächsten pädagogischen Tage mit den Feinheiten der interaktiven Leseanwendung vertraut machen.
Die gezielte Förderung der Lesefähigkeiten wird nicht nur auf die Primarstufe beschränkt.
LeOn bindet die ersten beiden Jahrgänge an den weiterführenden Schulen mit ein.
"Gerade der Übergang in die Sekundarstufe I bedeutet für viele Kinder einen Einschnitt und entscheidenden Entwicklungsschritt", betont Ministerin Feller.
"In dieser Phase gilt es, die Basiskompetenzen weiter mit allen Möglichkeiten zu fördern.
Auch hierbei hilft LeOn.

Die Fördersätze werden um drei Prozent erhöht.
Insgesamt erreicht der Offene Ganztag im Primarbereich damit im Haushaltsentwurf 2024 ein Ausgabenvolumen von fast 780 Millionen Euro, über 65 Millionen Euro mehr als noch im laufenden Haushaltsjahr.
Mit dem Haushaltsentwurf 2024 werden auch die Maßnahmen zur Stärkung der Basiskompetenzen in der Grundschule mit zusätzlichen finanziellen Mitteln im Umfang von 8,23 Millionen Euro ausgestattet.
Diese Mittel sollen u. a. dafür eingesetzt werden, um standardisierte Screenings zu entwickeln, die künftig bei der Schulanmeldung flächendeckend zum Einsatz kommen sollen.
Diese Mittel sollen u. a. dafür eingesetzt werden, um standardisierte Screenings zu entwickeln, die künftig bei der Schulanmeldung flächendeckend zum Einsatz kommen sollen.
Ziel ist, eine frühzeitige und gezielte Förderung für Schulanfängerinnen und Schulanfänger zu etablieren.
Ziel ist, eine frühzeitige und gezielte Förderung für Schulanfängerinnen und Schulanfänger zu etablieren.
Darüber hinaus sollen die Lehrkräfte zusätzliche Unterstützung erhalten, um die Kinder im Lesen zu fördern.
Abschließend erklärte Schulministerin Feller: "Der Haushaltsentwurf 2024 ist mit seinem Schwerpunkt auf Schule und Bildung nur möglich gewesen, weil andere Ressorts in ihren Einzelplänen Einsparungen zu unseren Gunsten vorgenommen haben.
Dies zeigt, dass Bildung für die Landesregierung auch unter den schwierigen Haushaltsbedingungen höchste Priorität genießt.

Die Schule gehört zu den Talentschulen des Landes.
Einen der mit 5.000 Euro dotierten Anerkennungpreise erhält die Franziskus-Schule in Erkelenz.
Einen der mit 5.000 Euro dotierten Anerkennungpreise erhält die Franziskus-Schule in Erkelenz.
Bei der Franziskus-Schule handelt es sich um eine Grundschule mit 526 Schülerinen und Schülern.
Von der Jury wurde hervorgehoben, dass der Unterricht in der Schule gut strukturiert ist, routiniert abläuft und gleichzeitig ein hohes Anspruchsniveau, Differenzierungsmöglichkeiten und individuelle Unterstützung für jedes einzelne Kind ermöglicht werden.
Ebenfalls mit einem Anerkennungspreis ausgezeichnet wurde das Erich-Gutenberg-Berufskolleg in Köln, dass sich durch eine hohe Innovationsfreude und durch hohe Kompetenz im Bereich Digitalisierung auszeichnet.
Ebenfalls mit einem Anerkennungspreis ausgezeichnet wurde das Erich-Gutenberg-Berufskolleg in Köln, dass sich durch eine hohe Innovationsfreude und durch hohe Kompetenz im Bereich Digitalisierung auszeichnet.
Auch das Lehrerkollegium nehme besonders gut die individuellen Bedürfnisse von Schülerinnen und Schüler wahr, so die Jury.

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Ministerin Feller: Ich gratuliere zur Entscheidung für einen der wichtigsten Berufe in unserem Land
Schul- und Bildungsministerin Dorothee Feller hat in Düsseldorf neue Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter für das Lehramt an Grundschulen begrüßt.
30. Oktober 2023 phb Lehrerin, Grundschule Foto: Shutterstock.com / Elena Nichizhenova
Die nordrhein-westfälische Schul- und Bildungsministerin Dorothee Feller hat am heutigen Montag in Düsseldorf neue Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter (LAA) für das Lehramt an Grundschulen begrüßt.
Schule und Bildung
Die nordrhein-westfälische Schul- und Bildungsministerin Dorothee Feller hat am heutigen Montag in Düsseldorf neue Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter (LAA) für das Lehramt an Grundschulen begrüßt: "Ich gratuliere zur Entscheidung für einen der wichtigsten Berufe in unserem Land.
Als Lehrerin und Lehrer stellen Sie die Kinder und damit unser aller Zukunft in den Mittelpunkt Ihrer Arbeit.
Sie bereiten die Kinder und Jugendlichen von heute auf die gesellschaftlichen Anforderungen von morgen vor.
Als angehende Grundschullehrerinnen und Grundschullehrer haben Sie dabei eine ganz besondere Aufgabe gewählt.

Das alles darf jedoch keine Ausrede sein.
PISA zeigt erneut, dass wir die Basiskompetenzen Lesen, Schreiben, Rechnen und Zuhören konsequent stärken müssen.
Das beginnt in der Grundschule und muss in den weiterführenden Schulen fortgesetzt werden.
"
Ministerin Feller betonte, dass es bessere Ergebnisse nicht von heute auf morgen geben werde: "Wir können an unseren Schulen nicht einfach ein Update aufspielen.
Ministerin Feller betonte, dass es bessere Ergebnisse nicht von heute auf morgen geben werde: "Wir können an unseren Schulen nicht einfach ein Update aufspielen.
Veränderungen im Schulbereich brauchen Zeit.
Es geht darum, unsere Lehrerinnen und Lehrer so zu unterstützen, dass sie unseren Kindern eine gute Bildung mit auf den Weg geben können.
In Nordrhein-Westfalen haben wir damit bereits begonnen.
Zum Beispiel mit einer verbindlichen Lesezeit in der Grundschule, mit wissenschaftlich erprobten und praxistauglichen digitalen Angeboten zur Leseförderung und zur Stärkung der mathematischen Kompetenzen.

Schulministerin Dorothee Feller: "Die Ergebnisse der jüngsten Bildungsstudien haben klar aufgezeigt, dass wir unsere Kinder und Jugendlichen sowohl in ihren sprachlichen als auch in ihren mathematischen Fähigkeiten besser fördern müssen.
Daher richten wir den Fokus in den Schulen bewusst auf das Wesentliche.
Daher richten wir den Fokus in den Schulen bewusst auf das Wesentliche.
Mit der verbindlichen Lesezeit von 3x20 Minuten pro Woche, die wir zu diesem Schuljahr an Grund- und Förderschulen neueingeführt haben, stärken wir gezielt die Basiskompetenzen unserer Schülerinnen und Schüler.
Mit 'divomath' nutzen wir die Chancen der Digitalisierung und unterstützen unsere Lehrkräfte dabei, ihren Mathematikunterricht digital zu gestalten und dabei jedes Kind individuell zu fördern.
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"divomath" ist eine webbasierte Lernanwendung, die Lehrkräfte für den Mathematikunterricht in den Klassen 3 bis 6 einsetzen können.

Auch Staatssekretär Dr. Urban Mauer ist anlässlich des Bundesweiten Vorlesetages unterwegs und besucht zwei Schulen.
In der Gemeinschaftsgrundschule Bruckhausen in Duisburg liest er aus "Otto die kleine Spinne" von Guido van Genechten.
Anschließend stellt er Kindern der Städtischen Gemeinschaftsgrundschule Gebhardtstraße die Geschichte "Eine gemütliche Wohnung" von Paul Maar und Norman Junge vor.
"Vorlesen ist nicht nur der Schlüssel für den späteren Bildungserfolg, sondern prägt auch die Wahrnehmung von Kindern positiv.
Sie tauchen in unterschiedliche Welten ein und betrachten ihre Umwelt aus neuen Blickwinkeln.

Auf dem Weg zum Rechtsanspruch auf einen ganztägigen Betreuungsplatz für Kinder im Grundschulalter ist ein wichtiger Schritt gemacht: Der Expertenbeirat zur Einführung des Rechtsanspruchs auf Ganztagsbetreuung für Grundschulkinder in Nordrhein-Westfalen nimmt die Arbeit auf.
Schule und Bildung Kinder, Jugend, Familie, Gleichstellung, Flucht und Integration
Auf dem Weg zum Rechtsanspruch auf einen ganztägigen Betreuungsplatz für Kinder im Grundschulalter ist ein wichtiger Schritt gemacht: Der Expertenbeirat zur Einführung des Rechtsanspruchs auf Ganztagsbetreuung für Grundschulkinder in Nordrhein-Westfalen nimmt die Arbeit auf.

Die Anschaffung und Einweihung eines Bankschalters für Kinder, ein Filmprojekt, das Erstellen eines Kochbuches mit Rezepten für erschwingliche Mahlzeiten, die Aufführung eines Theaterstücks mit Kindern und Jugendlichen, eine Schülerrallye, ein Geschichtenwettbewerb für Grundschulkinder, aber auch eine Themenwoche für junge Erwachsene, die als Berufseinsteiger ihr erstes Einkommen zur Verfügung haben, das sind nur einige der Aktionen, die vom 15. bis zum 19. Juli in allen fünf Regierungsbezirken des Landes NRW mit Unterstützung des NRW-Verbraucherschutzministeriums stattfinden.
Die Anschaffung und Einweihung eines Bankschalters für Kinder, ein Filmprojekt, das Erstellen eines Kochbuches mit Rezepten für erschwingliche Mahlzeiten, die Aufführung eines Theaterstücks mit Kindern und Jugendlichen, eine Schülerrallye, ein Geschichtenwettbewerb für Grundschulkinder, aber auch eine Themenwoche für junge Erwachsene, die als Berufseinsteiger ihr erstes Einkommen zur Verfügung haben, das sind nur einige der Aktionen, die vom 15. bis zum 19. Juli in allen fünf Regierungsbezirken des Landes NRW mit Unterstützung des NRW-Verbraucherschutzministeriums stattfinden.

Es geht mir dabei um die Chancengleichheit im Bildungssystem, aber auch um die Förderung von Kindern von Anfang an.
Weit über ihre dienstlichen Pflichten an der Universität Bielefeld hinaus, erarbeitet die Professorin für Chemie und ihre Didaktik seit über 20 Jahren Methoden, um das naturwissenschaftliche Interesse von Kindergarten- und Grundschulkindern zu wecken.

Mit ihrem 2005 ins Leben gerufenen Projekt "Schulkinder" versucht Brigitte Sommer mit Hilfe von Blindenstöcken, Blindenuhren und vielen weiteren Hilfsmitteln, bereits Grundschulkinder für die Probleme von sehbehinderten und blinden Menschen zu sensibilisieren.

Aber sobald die Sanierung abgeschlossen ist, wird die Kinderoper dann endlich am Offenbachplatz ihr endgültiges Zuhause haben.
Dass die Kinderoper Köln ein solch großer Erfolg ist, liegt natürlich vor allem an ihrem Konzept.
Das heißt zum Beispiel, dass sie meist nicht länger als eine Stunde dauern, dass sie pädagogisch begleitet werden und dass die Kinder vor der Aufführung auf das vorbereitet werden, was sie erwartet.
Im Publikum sitzen begeisterte Kinder im Vorschulalter, Grundschulkinder, Kinder und Jugendliche aus weiterführenden Schulen und ganze Familien.
In den vergangenen 25 Jahren sind rund 50 Neuproduktionen und zahlreiche Wiederaufnahmen in der Kölner Kinderoper aufgeführt worden.
Dank der Unterstützung durch den Förderverein kann die Kölner Kinderoper sogar auf kleine Tourneen durch Kindergärten und Kitas gehen.

Durch das sogenannte QiK-Modell (Quereinstieg in die Kinderbetreuung) können sie anschließend die Ausbildung zur Kinderpflegerin/Kinderpfleger um ein Jahr verkürzen.
Seit dem aktuellen Schuljahr offerieren Berufskollegs den Bildungsgang zur "Staatlich geprüften Sozialassistentin/ zum Staatlich geprüften Sozialassistenten mit dem Schwerpunkt Erziehung, Bildung und Betreuung für Grundschulkinder".

Schulministerin Sylvia Löhrmann hat sich in der Gemeinschaftsgrundschule Brückenstraße in Duisburg-Hochfeld über die Zusammenarbeit von Stadt und Land zur Sicherung des Schulbesuchs von neu zugewanderten Kindern aus Bulgarien und Rumänien informiert.
Rund 100 Kinder aus Rumänien und Bulgarien besuchen derzeit die Grundschule Brückenstraße.
Ministerin Löhrmann: "Der Schulbesuch der Kinder ist sowohl für die Städte und für das Land als auch für die zugewanderten Familie eine der wichtigsten Fragen, auf die wirksame Antworten nötig sind.
Stellvertretend für die anderen Schulen in Duisburg zeigt die Arbeit der Grundschule Brückenstraße, dass die vom Schulministerium und der Stadt gemeinsam ausgestalteten Maßnahmen den Kindern zugutekommen.
Alle neu zugewanderten Kinder erhalten einen Platz in einer Schule.
Das Augenmerk liegt dabei vor allem auf einer qualifizierten Sprachförderung, um den Kindern nicht nur schulischen Erfolg, sondern auch sozialen Anschluss zu ermöglichen.

Gerade Ganztagsschulen bieten viele Gelegenheiten, Kindern Zugänge zu Musik und zu musikalischer Bildung zu eröffnen.
Über den Fachunterricht hinaus wird gemeinsam mit außerschulischen Partnern die musisch-kulturelle Aktivität aller Kinder gefördert.
Damit leistet das Projekt 'Musikalische Grundschule' auch einen Beitrag für mehr Chancengerechtigkeit.
Liz Mohn unterstrich: "Für die persönliche Entwicklung von Kindern ist es wichtig, dass sie einen Zugang zu Musik und musikalischer Bildung erhalten.
Die 'Musikalischen Grundschulen' geben allen Kindern eine Chance, an unserer Gesellschaft teilzuhaben.

Die ABC-Klassen knüpfen an die alltagsintegrierte Sprachbildung in den Kindertageseinrichtungen an und weiten diese konsequent aus.
Ziel ist eine aufeinander aufbauende Förderung von der Kita bis in die Grundschule, damit Kinder von Anfang an bestmöglich unterstützt werden.
Mit der Änderung der Ausbildungsordnung Grundschule wird der Anmeldestichtag für die Grundschule ab dem Jahr 2028 auf den 31. März vorgezogen.
Künftig kann bereits bei der Aufnahme in die Grundschule entschieden werden, dass ein Kind die Schuleingangsphase in drei Jahren durchläuft, wenn die grundlegenden Lernvoraussetzungen für eine Mitarbeit im Unterricht noch nicht vorliegen.
So wird die Möglichkeit geschaffen, Kindern bei Bedarf mit der zusätzlichen Förderung mehr Zeit zu geben, um das Lernen zu lernen.

Auf der eben noch so paradiesischen Insel stinken die ungeduschten Kinder bald gewaltig.
Um den Kindern klarzumachen, wie wichtig Regeln und damit verbundene Grundwerte des Zusammenlebens, insbesondere auf der Basis der Grund- und Kinderrechte sind, wird seit den Osterferien Rechtskunde an Grundschulen unterrichtet.
Der respektvolle Umgang miteinander wird so gefördert und die Persönlichkeit der Kinder gestärkt.
Mit einem "echten" Minister, einem "wirklichen" Richter oder einer "richtigen" Anwältin über Kinderrechte sprechen und ein Foto mit einer Robe machen, das gefiel den Schülerinnen und Schülern gut.
Wir werden die Modelphase im Herbst analysieren und wollen vor allem auch in Grundschulen in sozialen Brennpunkten Rechtskunde unterrichten lassen.

Verkehrsregeln lernen Kinder am besten, indem sie sich aktiv im Straßenverkehr bewegen.
Mit den Warnwesten können die Kinder zum Beispiel Ausflüge machen und den Weg zur Grundschule üben.
Die Sets verbleiben in den Kitas und sollen für die nachfolgenden Vorschulkinder genutzt werden.
Die örtlichen Verkehrswachten in Nordrhein-Westfalen unterstützen das Personal in den Kindertageseinrichtungen bei ihrer Arbeit für die Verkehrssicherheit beratend und mit den Programmen "Kinder und Verkehr" sowie "Kinder im Straßenverkehr".

Außerdem habe ich viele Gespräche mit Erzieherinnen und Erziehern sowie Eltern in den Kindertageseinrichtungen vor Ort geführt", sagte Schäfer.
Das Familienzentrum Zwergenland in der Trägerschaft der Stadt Warendorf ist eine zweigruppige Kindertageseinrichtung, die im Jahr 2012 neu errichtet wurde.
Dort werden 40 Kinder in zwei Gruppen betreut, davon 12 Kinder unter drei Jahren und 28 Kinder von drei Jahren bis zur Einschulung.
Die Kita kooperiert mit der benachbarten Grundschule Einen und bildet darüber hinaus im Verbund mit zwei weiteren Kindertageseinrichtungen das Familienzentrum MiO (Mitten im Ort).
Die Schwerpunkte in der Kooperation sind die Vermittlung von Kindertagespflege, Familienbildung und Erziehungspartnerschaft, aktive Begleitung des Übergangs vom Kindergarten in die Grundschule und die Beratung und Unterstützung von Kindern und Familien.
Das pädagogische Konzept der Kita Zwergenland beinhaltet verschiedene Schwerpunkte wie Sprachförderung, psychomotorisches Turnen, mathematische und musikalische Bildung, gesunde Ernährung sowie Kinderyoga.
Die Kindertageseinrichtung Wiehagen befindet sich in der Trägerschaft der "Gekita" (Gelsenkirchener Kindertagesbetreuung) und ist ein anerkanntes Familienzentrum sowie Schwerpunkt Kita "Sprache & Integration" im Rahmen des Programms "Offensive Frühe Chancen".
In der Einrichtung werden insgesamt 85 Kinder in vier Gruppen betreut, davon 21 Kinder unter drei Jahren und 64 Kinder im Alter von drei Jahren bis zur Einschulung.

Besonders eindeutig ist die Haltung an den Grundschulen, die mittlerweile größtenteils ein generelles Handyverbot während des Schulbetriebs beschlossen haben, um die Kinder konsequent zu schützen.
"Dass die Grundschulen hier so geschlossen handeln, ist ein starkes Signal für Kinder, Eltern und Lehrkräfte."
Bis zum Herbst hatten 96 Prozent der Grundschulen verbindliche Vorgaben beschlossen.

Ziel ist dabei auch, nach vielen Jahren des Lehrermangels schnellstmöglich wieder eine ausreichende Versorgung der Grundschulen mit grundständig ausgebildeten Grundschullehrkräften zu sichern.
Deswegen wurden zum Wintersemester 2018/19 allein für das Grundschullehramt bereits rund 350 zusätzliche Studienplätze geschaffen.
Damit zusätzliche Unterstützung in den Grundschulen schnell Wirkung entfalten kann, stellt das Land zudem 1.750 Stellen für sozialpädagogische Fachkräfte in der Schuleingangsphase zur Verfügung, von denen zum kommenden Schuljahr exakt 557 Stellen neu und zusätzlich besetzt werden können.
Ministerin Gebauer: "Gerade in den ersten Schuljahren ist der Einsatz von verschiedenen Professionen wichtig, da die Grundschule ein Ort ist, an dem alle Kinder mit ihren unterschiedlichen Voraussetzungen gemeinsam lernen.
Die Lehrerinnen und Lehrer an den Grundschulen erhalten mit den sozialpädagogischen Fachkräften wichtige Unterstützung, um den Kindern die individuell passenden Lernangebote und Sprachförderungen bereitstellen zu können.
Neben ausreichendem und gut qualifiziertem Personal brauchen die Grundschulen des Landes zudem modernen und ausreichenden Schulraum.
Ministerin Gebauer betont, dass gemeinsam mit den Schulträgern wieder stärker in die Grundschulen investiert werden müsse.

Nach erfolgreichem Testlauf soll es im Herbst 2025 allen Grundschulen zur Verfügung stehen.
Es ermittelt, an welchen Stellen die Kinder Unterstützungsbedarf haben und bietet passgenaue Übungen an.
Schulministerin Feller appellierte an die Eltern: "Nutzen Sie die Beratung durch unsere Schulen und besprechen Sie mit den Lehrkräften und auch mit der KiTa die Ergebnisse der Grundschulanmeldung.
Wir wollen alle gemeinsam, dass unsere Kinder einen guten Start in das Schulleben haben.
Grundschulen werden von umfangreichen Dokumentationspflichten entlastet

Kinderrechteschulen
Das Landesprogramm Kinderrechteschulen, getragen von UNICEF, Schulministerium und QUA-LiS, hat das Ziel, bereits in der Grundschule demokratische Beteiligungsprozesse fest in der Schule zu verankern, beispielsweise über Schülerparlamente und Klassenräte.
Gleichzeitig werden die Kinder und Jugendlichen angeregt, sich mit ihren Rechten zu beschäftigen und ihre Interessen einzubringen.
Auf dem Weg bis zu ihrem offiziellen UNICEF-Siegel "Kinderrechteschule - Wir leben Kinderrechte" werden die Schulen von ausgebildeten Trainerinnen und Trainern begleitet und per E-Learning in Themen wie Beteiligung, Vielfalt, Gewaltprävention und Mentale Gesundheit geschult.
Der neue Kooperationsvertrag mit UNICEF ermöglicht 40 Grundschulen in Nordrhein-Westfalen, zu UNICEF Kinderrechteschulen zu werden.
Aktuell gibt es in Nordrhein-Westfalen neun UNICEF Kinderrechteschulen.
Zwischen den Jahren 2015 bis 2023 haben bereits 157 Schulen in Nordrhein-Westfalen im Rahmen einer vorhergehenden Kooperation ein vergleichbares Kinderrechteschulen-Programm durchlaufen.