Das neue interdisziplinäre Fach soll Begeisterung für den Bereich Technik wecken und vertiefen.
Die neuen Beruflichen Gymnasien für Ingenieurwissenschaften werden im Rahmen eines Schulversuchs eingeführt.
Alle teilnehmenden Berufskollegs können bereits auf Erfahrungen im Beruflichen Gymnasium für Technik zurückblicken.
Ministerin Löhrmann dankte den Schulleitungen und Lehrkräften, die durch ihre Expertise schon im Vorfeld zum Gelingen des neuen Bildungsgangs beigetragen haben: "Ich wünsche allen einen guten Einstieg und bin davon überzeugt, dass wir mit diesem neuen Bildungsgang eine Erfolgsgeschichte beginnen, die viele Jugendliche begeistern wird."
Die Ministerin betonte, dass das Berufliche Gymnasium ein Erfolgsmodell sei, das vielen jungen Menschen einen Weg zur allgemeinen Hochschulreife ebne.

* Bettina-von-Arnim Gymnasium Dormagen
* Berufskolleg für Technik und Gestaltung der Stadt Gelsenkirchen
* Georg-Büchner-Gymnasium Kaarst
* Deutzer Gymnasium Schaurtestraße Köln
* Gymnasium Korschenbroich
* Bischöfliches Mädchengymnasium Marienschule Münster

* Geo- und Raumwissenschaften: Anna Köster vom Kardinal-von-Galen-Gymnasium Münster für "Das Doppelsternsystem CSS080502 - Analyse anhand eigener Beobachtungen und Recherchen"
* Mathematik/Informatik: Anna Miller vom Gymnasium Canisianum, Lüdinghausen für "Zukunft berechnen?
" sowie Simon Rulle und Arthur Achilles vom Gymnasium St. Michael - Privates Gymnasium des Erzbistums Paderborn für "Project Eagle - Echtzeitanalyse antisemitische Verschwörungsmythen im Netz"
* Technik: Lauri Wilps von der Königin-Luise-Schule, Köln für "L22 Fireprotect - ein automatisches Feuermelde- & Löschsystem"
* Bestes interdisziplinäres Projekt: Falk Wannhof vom Evangelisch Stiftischen Gymnasium Gütersloh für "Myzo-bio-stik"
* Sonderpreis für die schöpferisch wertvollste Arbeit: Babette Röbbecke, Theresa Bauer und Judith Göhler vom Luise-von-Duesberg Gymnasium Kempen

Am Beruflichen Gymnasium Ingenieurwissenschaften können Schülerinnen und Schüler in drei Jahren bis zum Abitur ein grundlegendes Verständnis für ingenieurwissenschaftliche Tätigkeiten erwerben, ohne sich bereits zu Beginn der Oberstufe für einen speziellen Schwerpunkt, wie z.B. Bautechnik, Elektrotechnik oder Maschinenbautechnik, entscheiden zu müssen.
Seitdem Schulministerin Sylvia Löhrmann zu Beginn des Schuljahres 2014/15 den Startschuss für den Schulversuch Berufliches Gymnasium Ingenieurwissenschaften gegeben hat, ist die Berufskolleglandschaft um einen Bildungsgang reicher.
Ein Jahr später eröffnete nun Staatssekretär Ludwig Hecke in Düsseldorf eine Fachtagung für die beteiligten Lehrkräfte und Schulleitungen und erklärte: "Das Berufliche Gymnasium ist ein Erfolgsmodell.
" Mittlerweile kommt etwa jede zehnte Abiturientin und jeder zehnte Abiturient in Nordrhein-Westfalen vom Beruflichen Gymnasium.

Das Team des Städtischen Gymnasiums in Herten baute ein computergesteuertes und mit Wind-, Solar- und Biogasenergie betriebenes Gewächshaus für den Schulgarten und überzeugte mit seiner Präsentation die Jury.
Den zweiten Platz belegte das Team vom Carl-Fuhlrott-Gymnasium Wuppertal, das für die Stromerzeugung im Schulgarten Solar- und Windtechnik installierte.
Mit einer abschließbaren Handyladestation, die Energie aus Regenturbinen, Wind- und Sonnenenergie nutzt, erreichte das Bottroper Team des Josef-Albers-Gymnasiums den dritten Platz.
Städtisches Gymnasium (Herten) 2. Carl-Fuhlrott-Gymnasium (Wuppertal) 3. Josef-Albers-Gymnasium (Bottrop) 4. Schiller-Schule (Bochum), Leibniz-Gymnasium (Dortmund), Gesamtschule Ückendorf (Gelsenkirchen), Gymnasium Holthausen (Hattingen)

Jonas Moritz Wewel, Gymnasium Paulinum, Münster, Thema: Die Bestimmung der differentiellen Rotation der Sonne anhand von Sonnenflecken
Leo Blume, Gymnasium Essen-Werden, Thema: Sorting the colors: Dimensionsbezogene Generalisierung vergleichsbasierter Sortierung
Technik

Die Veranstaltung verknüpft Nachhaltigkeitsthemen mit naturwissenschaftlichtechnischem Wissen und steht unter dem Motto: "Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) trifft Mathe, Informatik, Naturwissenschaften und Technik (MINT)".
Herausragende Beispiele für die erfolgreiche Kombination von BNE und MINT sind die heute von Umweltministerin Heinen-Esser prämierten Beiträge zu den Landeswettbewerben "Jugend forscht" und "Schüler experimentieren", die in diesem Jahr aus den Bereichen Wasserqualität, Bodensanierung, Digitalisierung und elektronische Steuerung, Messtechnik und nachhaltige Ernährung kommen.
Jannis Wibbeke und Julian Herbers vom Städtischen Conrad-von-Soest-Gymnasium in Soest führten in ihrem Projekt "Die Renaturierung des Amper Bachs - ökologischer Erfolg durch gemeinschaftliches Engagement" biologische, chemische und geographisch-strukturelle Analysen durch, die den negativen ökologischen Zustand, sowie das biologische Potenzial des Amper Bachs aufzeigten.

Das Gymnasium nimmt seinen Betrieb als gebundene Ganztagsschule zum Schuljahr 2016/17 auf und soll sukzessive vierzügig ausgebaut werden.
Einen Schwerpunkt sollen zudem die MINT-Fächer (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft und Technik) bilden.

An den allgemein bildenden Schulen in Nordrhein-Westfalen legen in diesem Schuljahr rund 79.000 Schülerinnen und Schüler ihre Abiturprüfungen ab: Etwa 62.000 Schülerinnen und Schüler an den 622 Gymnasien und ca. 15.000 an den 208 Gesamtschulen.
Sie starten mit den Fächern Biologie, Chemie, Ernährungslehre, Informatik, Physik und Technik.

Dabei ging es vor allem um die Verbindung von Technik und künstlerischer Kreativität.
Unter den weiterführenden Schulen setzte sich das Team "NextGenofFood" vom Andreas-Vesalius-Gymnasium aus Wesel mit seiner Geschichte durch.

Der erste Preis im Rahmen des Wettbewerbes "Jugend forscht" geht an Leonard Brinkmeier vom Ratsgymnasium Rheda-Wiedenbrück, der mit seinem Forschungsprojekt "Das Papier der Zukunft" untersuchte, inwieweit Heustoffe bei der Papierproduktion Holzstoffe ersetzen können.
Den ersten Preis in der Kategorie "Schüler experimentieren" erhielten Maria Knaub und Stefanie Fuchs vom Gymnasium Augustinianum in Greven für ihre Versuche zur Nitrat-Minderung im Wasser.
Die Preisverleihung fand im Rahmen einer Veranstaltung zu dem Thema "BNE trifft MINT: Bildung für nachhaltige Entwicklung trifft Mathe, Informatik, Naturwissenschaften und Technik" statt.

Die Auszeichnung "Jugend forscht Schule des Jahres NRW" ging an das Städtische St. Michael-Gymnasium Bad Münstereifel.
"Jugend forscht" ist einer der größten Jugendwettbewerbe Europas im Bereich Naturwissenschaften, Mathematik und Technik.

Die Schülergruppe vom Pascal-Gymnasium in Münster untersuchte, ob man Altelektronik selber sinnvoll und sicher recyceln kann.
Für die Arbeit gab es auch den 1. Preis im Fachbereich "Technik".

Der Code Club MG am Gymnasium am Geroweiher bildete die Initialzündung für das Vorhaben.
Das Fraunhofer-Institut für Angewandte Informationstechnik betreibt in Hürth ein Demonstrationszentrum für Blockchain-Lösungen und unterhält auch ein Unternehmensnetzwerk, das kontinuierlich ausgebaut wird.

Ernst Barlach Gymnasium Castrop-Rauxel Ganztagsgymnasium mit 1150 Schülerinnen und Schülern Konzept für gesunde Ernährung basiert auf gutem Kontakt der Hausmeisterinnen zur Schülerschaft.
Elisabeth Lüders Berufskolleg Hamm Bildungseinrichtung für Sozial- und Gesundheitswesen, Ernährung und Hauswirtschaft, Textiltechnik und Bekleidung mit derzeit 1570 Schülerinnen und Schülern. gesunde Ernährung ist der Schulleitung besonders wichtig;

Mit Fragen wie dieser könnten Besucher und Einheimische Düsseldorfs ihre Stadt erkunden, der Geschichte nachspüren und lernen, dass Thomas Mann in der vornehmen Herberge wohnte - wenn die App "Stadtgeschichte mal anders", die ein zehnköpfiges Team des Düsseldorfer Luisen-Gymnasiums jetzt beim ersten Hackathon des Landes Nordrhein-Westfalen in Düsseldorf programmiert hat, vermarktet wird.
"Wir brauchen neue Ideen und den kontinuierlichen Austausch, um die Herausforderungen der Digitalisierung zu bewältigen", erklärte Hartmut Beuß, Beauftragter der Landesregierung Nordrhein-Westfalen für Informationstechnik (CIO).

Die KI erleichtert das Unterrichten ebenso wie das Lernen, bei dem mit der sensibel eingesetzten neuen Technik sehr kreativ auf individuelle Stärken und Schwächen reagiert werden kann.

Schulministerin Sylvia Löhrmann war von den kreativen Ideen begeistert: "Die Projekte zeigen, dass Mädchen und Technik hervorragend miteinander harmonieren.
Unterstützt von der Ford-Werke GmbH und der Universität zu Köln entwickelten Schülerinnen der Europaschule Köln, der Gesamtschule Hardt, der Integrierten Gesamtschule Paffrath sowie des Pascal Gymnasiums Grevenbroich Konzepte zu den Schwerpunkten Sicherheit, Gesundheit, Design und Ökologie bei der Konstruktion von Autos.

* In der Hauptschule soll der Lernbereich Arbeitslehre mit den Fächern Wirtschaft, Technik, Hauswirtschaft fachlich zum neuen Lernbereich Wirtschaft und Arbeitswelt weiterentwickelt werden.

Das Otto-Hahn-Gymnasium aus Dinslaken hat sich auf eine kulinarische Reise begeben und ein Kochbuch hergestellt, in dem es Speise-Spezialitäten aus Partnerstädten präsentiert.
Kinder und Jugendliche der Geschwister-Scholl-Realschule in Mönchengladbach haben im Technikunterricht eine ausgetüftelte Brückenkonstruktion berechnet und zusammengebaut, um mit Wappen und Symbolen künstlerische, militärische oder auch fußballerische Gemeinsamkeiten abzubilden.

Auch die Terminierung der Abschlussprüfungen an anderen Schulformen und in anderen Jahrgangsstufen wird angepasst: Der Beginn der Zentralen Prüfungen in Klasse 10 (ZP10) in den Fächern Mathematik, Englisch und Deutsch an Haupt-, Real-, Sekundar- und Gesamtschulen sowie an bestehenden G9-Gymnasien, Weiterbildungskollegs und in den Schulversuchen Primus- und Gemeinschaftsschule werden in diesem Schuljahr um fünf Tage verschoben.
Dies betrifft vor allem Prüfungen zum Erwerb der Fachhochschulreife in verschiedenen Bildungsgängen sowie eine Vielzahl von Prüfungen für Berufsabschlüsse nach Landesrecht, zum Beispiel Erzieherinnen und Erzieher, Kinderpflegerinnen und Kinderpfleger oder elektrotechnische Assistentinnen und Assistenten mit der Profilbildung Medizintechnik.

"Grün" bedeutet eine CO2-neutrale Gesamtanlage, einschließlich Baustoffe, Photovoltaik, aktive/passive Solarenergie, standortabhängige Erzeugung von Wärm-/ Kälteversorgung, Einsatz von Geothermie, LED-Technik und Öko-Strom.
Bereits 2009 realisierte Löhne mit der Sanierung am Gymnasium das erste kommunale Gebäude im Passivhausstandard.

* Berufskolleg für Technik und Gestaltung, Gelsenkirchen: Projekt "Wir sind Europa - Gemeinsam in Frieden leben"
* Albert-Schweitzer-/Geschwister-Scholl-Gymnasium, Marl: Projekt "Let's make a change!" * Freiherr-vom-Stein Berufskolleg, Minden: Projekt "Make peace making meat balls"

Vorgesehen sind ein Runder Tisch mit TADEV, einer deutsch-türkischen Stiftung für Ausbildung, und die Teilnahme an einem sogenannten Rückkehrer-Stammtisch, einer Netzwerkveranstaltung für Türken und Deutsche, sowie der Besuch des deutschen Gymnasiums Istanbul Lisesi.
Die Teilnehmer der Delegationsreise in der Übersicht: Name Hochschule Fach Dr. Bayram Aslan RWTH Aachen Institut für Textiltechnik (ITA) (Zusammenarbeit mit der Marmara Universität) Prof. Dr. Ruth Hagengruber Universität Paderborn Philosophie (Zusammenarbeit mit der Yeditepe Universität) Prof. Dr. Ute Klammer Universität Duisburg-Essen Prorektorin für Diversity Management und Internationales Prof. Dr. Uwe Koreik Universität Bielefeld Deutsch als Fremdsprache (Koordinator Fremdsprachenzentrum an der TDU) Prof. Dr. Hans Peter Mansel Universität Köln Jura (Zusammenarbeit mit der Bilgi Universität - gemeinsamer deutsch-türkischer Studiengang)

* Aspekte des lernförderlichen Einsatzes von modernen Informations- und Kommunikationstechniken werden für die Hochschulen verbindlicher Bestandteil fachdidaktischer Studienleistungen.

Gymnasium Antonianum
Städtisches Gymnasium
Gymnasium Zitadelle

* Aldegrever-Gymnasium Soest
* Einstein-Gymnasium Rheda-Wiedenbrück
* Gymnasium Lohmar
* Humboldtgymnasium Solingen
* Kreisgymnasium Heinsberg