Wir wissen alle, dass es eine Zweitdrittelmehrheit braucht, um das Kooperationsverbot aufzuheben, von daher müssen Bund und Länder möglichst schnell in gemeinsame Gespräch miteinander eintreten.
"
"Es geht um die sozialpolitische Dimension von Bildung insgesamt", betonte Löhrmann mit Blick auf den weiteren Ausbau des Ganztags, die Herausforderungen eines inklusiven Schulsystems und viele weitere sozialpolitische Aspekte.
Bei Nachfragen wenden Sie sich bitte an die Pressestelle des Ministeriums für Schule und Weiterbildung Telefon 0211 5867-3505.

Ohne Stiftungen wäre die Bildungslandschaft in Nordrhein-Westfalen um viele Projekte und Initiativen ärmer.
"
Schulministerin Feller hatte insgesamt 40 Stiftungen eingeladen, um sich darüber auszutauschen, mit welchen Projekten und Visionen den aktuellen Herausforderungen des Schulsystems begegnet werden kann.
Auf dem Programm stand auch ein Podiumsgespräch mit Dr. Markus Warnke von der Wübben Stiftung, Prof. Ingeborg Henzler von der Dr. Hans Riegel Stiftung sowie Dr. Eberhard Peill von der Victor Rolff Stiftung.
Besonders im Fokus standen in diesem Jahr die Themen Künstliche Intelligenz (KI) und das Startchancen-Programm.

Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, beschäftigt sich mit Bildungsmonitoring und sozialen Ungleichheiten im Bildungssystem.
* Prof. Dr. Stephan Huber, Leiter des Exzellenzlehrstuhls Leadership, Quality Management und Innovation Abteilung für Bildungsforschung der Johannes Kepler Universität Linz und Leiter Arbeitsgruppe Personal-, Organisations- und Systementwicklung am Leibniz Institut IPN Kiel/Berlin
Im Zentrum der Arbeit des wissenschaftlichen Beirats stehen zentrale Herausforderungen des nordrhein-westfälischen Schulsystems.
Dazu gehören insbesondere die Stärkung der Basiskompetenzen von Schülerinnen und Schülern etwa in den Bereichen Lesen, Schreiben und Rechnen sowie die gezielte Weiterentwicklung der Unterrichtsqualität.
Ein weiteres zentrales Anliegen des Beirats ist die Entwicklung wirksamer Strategien zur Verringerung sozialer Disparitäten im Bildungssystem.

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Ministerin Löhrmann: Lehrerausbildung weiterhin auf zukünftige Herausforderungen ausrichten / Landesregierung legt ersten Bericht über Lehrerausbildungsreform vor
Wir wollen die Lehrerausbildung weiterhin auf die Herausforderungen der Zukunft ausrichten.
" Die Ministerin erklärte, dass eine professionelle Lehrerausbildung auf der Höhe der Zeit die Voraussetzung für ein leistungsfähigeres und sozial gerechteres Schulsystem sei. "

Viele Herausforderungen für die nordrhein-westfälischen Hochschulen betreffen nicht nur einzelne Universitäten und Fachhochschulen, sondern das Hochschulsystem als Ganzes.
Die erfolgreiche Bewältigung dieser Aufgaben erfordert eine umfassende Entwicklungsplanung für den Hochschulstandort Nordrhein-Westfalen.
Schule und Bildung
Viele Herausforderungen für die nordrhein-westfälischen Hochschulen betreffen nicht nur einzelne Universitäten und Fachhochschulen, sondern das Hochschulsystem als Ganzes.
Die erfolgreiche Bewältigung dieser Aufgaben erfordert eine umfassende Entwicklungsplanung für den Hochschulstandort Nordrhein-Westfalen.
Um dieser gemeinsamen Verantwortung von Land und Hochschulen gerecht zu werden, wurde der Landeshochschulentwicklungsplan (LHEP) als neues Instrument erarbeitet.
Im LHEP haben Hochschulen und Land gemeinsam strategische Kernaussagen formuliert, ohne dabei Detailplanungen für einzelne Hochschulen vorzugeben.

Denn besonders in den Schulen treffen Kinder und Jugendliche mit unterschiedlicher Herkunft, verschiedenen Lebenswelten und mit unterschiedlichen Potenzialen aufeinander.
Das ist die große Herausforderung, vor der unser Bildungssystem steht.
" Mit Blick auf die Überlegungen des Bundes, das Kooperationsverbot nur für den Hochschulbereich aufzuheben, sagte Löhrmann: "Das greift zu kurz.
Gerade beim weiteren Ausbau des Ganztagsangebotes und der Entwicklung hin zu einem inklusiven Schulsystem brauchen wir gemeinsame Anstrengungen von Bund, Ländern und Kommunen.
Bei Nachfragen wenden Sie sich bitte an die Pressestelle des Ministeriums für Schule und Weiterbildung Telefon 0211 5867-3505.

Die ersten Schulen starten im nächsten Sommer
"Wir wollen unsere Lehrer für die zunehmenden Herausforderungen in den Klassen stärken", sagte Brunhild Kurth und betonte, dass sich ein Schulsystem daran messen lassen müsse, wie es die zunehmende Heterogenität meistere.
Das Projekt startet zum kommenden Schuljahr an ausgewählten Schulen.

Auch werden sich Ausbildungsschulen und ZfsL noch enger abstimmen, um die bestmögliche Ausbildung für die jeweilige Lehramtsanwärterin oder den jeweiligen Lehramtsanwärter zu ermöglichen.
Insgesamt unterstützt die modifizierte "Ordnung des Vorbereitungsdienstes und der Staatsprüfung" eine zeitgemäße und zukunftsorientierte Ausbildung, die Lehrkräfte gezielt auf die Herausforderungen des Berufes vorbereitet und sie befähigt, Schule aktiv weiterzuentwickeln.
Nun, so sagt Ministerin Feller, sei die Kombination aus ZfsL und Ausbildungsschulen noch besser in der Lage, einen fließenden Übergang zwischen Theorie und Praxis zu gewährleisten und auf die Herausforderungen des Schulalltags vorzubereiten:
"Es braucht mehr denn je ein flexibles Schulsystem, das den aktuellen Bedarfen der Schülerinnen und Schüler gerecht wird und zeitgemäße Methoden und Techniken im Unterricht integriert.
Unsere ZfsL sind genau der richtige Ort, um sich neben dem Wissen, das sich die LAA im Studium angeeignet haben, auch methodisch-didaktisch fortzubilden.

Im Rahmen der Fortbildungsinitiative NRW wird es allen Schulen mit Sekundarstufe I zur Verfügung gestellt werden können.
Darin sieht Jörg Dräger, Mitglied des Vorstands der Bertelsmann Stiftung, eine der zentralen Herausforderungen für das Schulsystem.

Laut Chancenspiegel erreichen in NRW 59,1 Prozent der jungen Erwachsenen die Hochschulreife.
Die Ministerin betonte, dass der Abbau sozialer Barrieren im Schulbereich zu den zentralen Herausforderungen zähle, denen sich Bund und Länder in gemeinsamer Verantwortung stellen müssten: "Bildungspolitik ist eine gesamtgesellschaftliche Aufgabe.
Wir befinden uns in NRW auf dem Weg zu einem inklusiven Schulsystem.

Ausbildungen in den Förderschwerpunkten "Lernen", "Emotionale und soziale Entwicklung" und "Sprache" sollen an Zentren für schulpraktische Lehrerausbildung und in Schulen stattfinden und mit dem Erwerb der Lehramtsbefähigung abgeschlossen werden.
Ministerin Löhrmann: "Die Schaffung eines inklusiven Schulsystems ist eine der großen Herausforderungen dieser Legislaturperiode.
Bei Nachfragen wenden Sie sich bitte an die Pressestelle des Ministeriums für Schule und Weiterbildung, Telefon 0211 5867-3505 oder -3506.

Die Digitalisierung eines Schulsystems mit 2,5 Millionen Schülerinnen und Schülern sowie rund 200.000 Lehrkräften ist nicht nur eine finanzielle, organisatorische und technische Herausforderung, sondern es bedarf auch einer umfassenden pädagogischen sowie didaktischen Begleitung und ist nicht zuletzt im Rahmen der Fortbildung eine Personalentwicklungsaufgabe.
All diese Aspekte packt die Landesregierung mit viel Elan im Rahmen der Digitalstrategie Schule NRW an.

Wissenschaftsministerin Svenja Schulze reist vom 7. bis 13. November 2015 mit einer Delegation aus Vertretern von NRW-Hochschulen und Forschungseinrichtungen nach Japan.
Japan setzt bei der Bewältigung der Herausforderungen stark auf technologische Innovationen; in Deutschland könnte sich durch die überwiegend jungen Zuwanderer mittelfristig eine Verlangsamung des demografischen Wandels ergeben.
Unterschiede zwischen beiden Ländern gibt es etwa bei der Rolle der Frauen im Hochschul- und Wissenschaftssystem.

Der Bericht zeigt: Die Nutzen eines hohen Bildungsniveaus und eines leistungsfähigen Schulsystems erweisen sich als krisenfest und machen unser Land zukunftsfähig.
Ministerin Löhrmann: "Mit der Umsetzung des Schulkonsens stellen wir die Weichen, mehr Kinder zu besseren Abschlüssen zu führen.
Chancengerechtigkeit im Bildungssystem zu sichern, ist nach wie vor für alle Länder eine Herausforderung.

Am Donnerstag (4. Februar), dem ersten Programmtag der Besuchsreise, steht das Thema "Umgang mit den aktuellen Herausforderungen einer zunehmend heterogenen Gesellschaft" im Fokus.
"Unsere Schulsysteme sind sich recht ähnlich, deshalb verspreche ich mir, Impulse für unsere Vorhaben mit nach Nordrhein-Westfalen zu nehmen", erläuterte Löhrmann ein Hauptziel der Reise.

Erster bundesweiter Tag der Freien Schulen am 18. September
Das Angebot privater Schulen reicht von kirchlichen Trägern über Waldorfschulen bis hin zu freien Schulen.
Die gesellschaftlichen Herausforderungen wie etwa Chancengleichheit, Inklusion oder Migration stellen sich dabei allen Schularten und -formen.
Schule und Bildung
Der 18. September 2015 ist der erste bundesweite "Tag der Freien Schulen".
Schulministerin Sylvia Löhrmann begrüßt die Initiative und erklärt: "Wir haben in Nordrhein-Westfalen das gesamte Schulsystem im Blick und sehen eine bunte und vielfältige Schullandschaft, die auch ein Ausdruck unserer pluralistischen Gesellschaft ist.
Das Angebot privater Schulen reicht von kirchlichen Trägern über Waldorfschulen bis hin zu freien Schulen.

Mit einer Sondererhebung hat das Schulministerium landesweite Zahlen zu zugewanderten Schülerinnen und Schülern ermittelt, die im Laufe dieses Schuljahres neu an die öffentlichen Schulen gekommen sind und dort unterrichtet wurden.
Demnach wurden in Nordrhein-Westfalen zum Stichtag 29. April 2016 an allen Schulformen insgesamt rund 245.600 ausländische Schülerinnen und Schüler unterrichtet.
Das sind rund 30.200 (14 Prozent) mehr als zu Beginn des Schuljahres (15.10.2015: rund 215.400).
Schulministerin Sylvia Löhrmann sagte: "Die Zahlen untermauern: Die Integration in Nordrhein-Westfalen ist eine Herausforderung für unser Schulsystem.
Die Landesregierung, die Kommunen und besonders alle Beteiligten in unseren Schulen leisten zurzeit außergewöhnliche Integrationsarbeit.
Für die öffentlichen Schulen bildet die Statistik die Gesamtheit aller zugewanderten ausländischen Schülerinnen und Schüler ab, aus der EU sowie aus dem Nicht-EU-Ausland.

Der Haushalt des Schulministeriums wird auch im kommenden Jahr steigen und bleibt damit der größte Einzeletat der Landesregierung.
Das ist ein starkes Signal und zeigt, dass wir die Herausforderungen im Schulsystem mit Nachdruck angehen - auch wenn wir Prioritäten setzen müssen.
Der Schulhaushalt ist mit einem Anteil von 21,8 Prozent am Gesamthaushalt der mit Abstand größte Einzeletat.
In der Übergangszeit bis 2026 kommen diese Stellen auch den Schulen und Schulformen zugute, die besonders vom Lehrkräftemangel betroffen sind.

Die Entwicklung macht deutlich, dass die Gewinnung zusätzlichen Personals auch weiterhin eine zentrale Herausforderung für das Schulsystem bleibt.
Ursache für den steigenden Personalbedarf sind insbesondere höhere Schülerzahlen, zusätzliche Unterstützungsangebote für Schulen, der weitere Ausbau des Ganztags, die Stärkung des Gemeinsamen Lernens sowie zusätzliche Ressourcen zur Verbesserung der Bildungsqualität.

In verschiedenen Foren und an Infoständen thematisierten Expertinnen und Experten die Chancen und Herausforderungen der Inklusion.
In Nordrhein-Westfalen wird das inklusive Lernen an immer mehr Schulen Realität, aktuell liegt der Inklusionsanteil landesweit bereits bei 30,3 Prozent.
Zum kommenden Schuljahr 2014/15 geht das Land mit dem Rechtsanspruch auf das gemeinsame Lernen von Schülerinnen und Schülern mit und ohne Behinderung einen weiteren wichtigen Schritt in Richtung eines inklusiven Schulsystems.

Auch durch die Einrichtung von 40 Familiengrundschulzentren hat die Landesregierung seit 2021 gezielt die Prävention im Grundschulbereich gestärkt.
So sind an Grundschulen in benachteiligten Stadtteilen bzw. Gemeinden multiprofessionelle Netzwerke entstanden, die Eltern sowie Schülerinnen und Schülern mit und ohne Zuwanderungsschichte die notwendige Unterstützung zum Beispiel in Form von Sprachangeboten, Hilfestellungen in Gesundheitsfragen, kulturellen Angeboten oder weiteren Förderangeboten ermöglichen.
Der Lehrermangel ist bundesweit aktuell eine der größten Herausforderungen, auch für die Schulen in Nordrhein-Westfalen.
Auch und vor allem die Grundschulen sind davon betroffen.
Um dem Lehrermangel zu begegnen hat das Schulministerium bereits in den Sommerferien eine Arbeitsgruppe eingesetzt, die bis Endes des Jahres ein Maßnahmenbündel mit kurz-, mittel- und langfristigen Maßnahmen vorlegen wird.
Abschließend erklärt Schulministerin Feller: "Der Bildungstrend legt die Schwachstellen unseres Schulsystems schonungslos offen.

Zu Beginn des Grundschulleitungstages in Oberhausen dankte Schulministerin Dorothee Feller den Schulleitungen für ihr Engagement in herausfordernden Zeiten: "Schulleiterinnen und Schulleiter sind Dreh- und Angelpunkte in unserem Schulsystem.
In Zeiten des gesellschaftlichen und digitalen Wandels entwickeln unsere Schulleitungen ihre Schulen kontinuierlich weiter und prägen damit maßgeblich den Schulbetrieb vor Ort.
Um unseren Schülerinnen und Schülern faire Bildungschancen zu eröffnen, begegnen unsere Schulleiterinnen und Schulleiter Herausforderungen wie dem Lehrkräftemangel, den Folgen der Pandemie und der Aufnahme einer großen Zahl geflüchteter Kinder und Jugendlicher mit größtem Engagement.
Um die Schulleiterinnen und Schulleiter gemeinsam mit ihren Konrektorinnen und Konrektoren in dieser Haltung zu bestärken, stand der Grundschulleitungstag unter dem Motto "Führen in schwierigen Zeiten" - VUCA ist überall".
- Potenziale der personellen Vielfalt nutzen", "Schule leiten in unsteten Zeiten" und "Wertschätzende Kommunikation im Schulalltag nutzen".

Sie bringen vor allem besonders belasteten Schulen eine schnelle und spürbare Entlastung.
Die Schulen nehmen das Angebot gerne an, es ist weiterhin viel Dynamik im System.
Die Bezirksregierungen übernehmen die Steuerung, um die Schulen gezielt zu unterstützen.
Abschließend erklärte Schulministerin Feller: "Der Lehrkräftemangel ist und bleibt auch in den kommenden Jahren die größte Herausforderung für unsere Schulen.

Der alle zwei Jahre erscheinende Bildungsbericht spiegelt die Leistungsfähigkeit des deutschen Bildungssystems im internationalen Vergleich.
Der Bericht gibt einen umfassenden Überblick über das Bildungssystem in Deutschland, beginnend mit der frühkindlichen Bildung über die allgemeinbildenden Schulen, die berufliche Ausbildung und Hochschule bis hin zur Weiterbildung im Erwachsenenalter.
Der Bericht zeigt auch zentrale Herausforderungen des Bildungssystems auf.
Dabei wird explizit auf den Übergang vom ersten allgemeinbildenden Schulabschluss in die Berufsausbildung verwiesen.
Nordrhein-Westfalen ist das erste Flächenland, das damit begonnen hat, ein landesweites Übergangssystem von der Schule in Beruf und Studium aufzubauen.

Unter den Gymnasien gehört die Schule damit zu den Vorreitern.
Schulministerin Sylvia Löhrmann wird die Schule aus diesem Anlass besuchen und an einem Podiumsgespräch teilnehmen.
Er soll zeigen, wie Unterricht von Schülerinnen und Schülern mit und ohne Handicap in allen Schulformen gelingen kann.
Ausgezeichnet werden Schulen, die die Teilhabe aller Kinder und Jugendlichen, unabhängig von Herkunft, Geschlecht, Behinderung, Förderbedarf oder sonstigen Herausforderungen, ermöglichen.
Er macht so auf gelungene Beispiele inklusiver Schulen aufmerksam und liefert Impulse für die Weiterentwicklung von Inklusion im deutschen Bildungssystem.

"Die Grundschulleitungen haben hier ganz besondere Expertise und Kompetenz.
Nicht nur beim Thema Heterogenität ist die gute Arbeit an den Grundschulen grundlegend und wegweisend für alle folgenden Stufen und Formen des Bildungssystems.
Zu den Aufgaben der letzten Jahre, wie beispielsweise die Qualitätsentwicklung im Offenen Ganztag, kommen neue Herausforderungen auf die Grundschulen zu, insbesondere die Umsetzung des 8. Schulrechtsänderungsgesetzes zur Sicherung eines qualitativ hochwertigen und wohnortnahen Grundschulangebots in NRW sowie das Gesetz zur schulischen Inklusion.
Ministerin Löhrmann betonte, dass die Landesregierung die Schulleitungen bei diesen wichtigen Aufgaben unterstütze und begleite.
Rund 550 Rektorinnen und Rektoren, die Grundschuldezernentinnen und -dezernenten der Bezirksregierungen sowie Vertreterinnen und Vertreter der unteren Schulaufsicht nahmen an dem Grundschulleitungstag teil.
An der Podiumsdiskussion war neben Ministerin Löhrmann unter anderem auch Professor Michael Schratz vom Institut für LehrerInnenbildung und Schulforschung der Leopold-Franzens-Universität Innsbruck zu Gast.
Bei Nachfragen wenden Sie sich bitte an die Pressestelle des Ministeriums für Schule und Weiterbildung Telefon 0211 5867-3505.

Damit wird schulgesetzlich klargestellt, dass es zu den wichtigsten Aufgaben von Schule gehört, Schülerinnen und Schüler auf die digitalen Herausforderungen vorzubereiten.
* Mit dem 16. Schulrechtsänderungsgesetz werden die Kompetenzen der Schulkonferenz erweitert und damit die Rechte von Eltern, Schülerinnen und Schülern gestärkt.
Künftig wird die Schulkonferenz u.a. bei Anträgen der Schule zur erweiterten Selbstständigkeit und über Vorschläge zur Einführung von neuen, vom Schulträger bereitgestellten Digitalsystemen mitwirken.
Alle Schulen in Nordrhein-Westfalen müssen künftig ein Schutzkonzept gegen Gewalt und sexuellen Missbrauch erarbeiten, das der Zustimmung durch die Schulkonferenz unterliegen wird.
Abschließend erklärte Schul- und Bildungsministerin Yvonne Gebauer: "Die Landesregierung stärkt das Engagement vor Ort und unterstützt die Schulen.
Mit der Schulgesetzänderung geben wir ihnen zusätzliche Freiräume für ihre Ideen.

Die Studie "Die Rolle des Berufskollegs im nordrhein-westfälischen Bildungssystem - Leistungspotenziale, Herausforderungen und Ansätze zur Weiterentwicklung" ist dem Ministerium für Schule und Bildung am Dienstag, 24. Mai 2022, übergeben worden.
Vor dem Hintergrund der besonderen Bedeutung der Berufskollegs für Nordrhein-Westfalen hatte das Ministerium für Schule und Bildung im Rahmen der Umsetzung der Agenda zur Stärkung der Beruflichen Bildung die Erstellung initiiert.
Schule und Bildung
Die Studie "Die Rolle des Berufskollegs im nordrhein-westfälischen Bildungssystem - Leistungspotenziale, Herausforderungen und Ansätze zur Weiterentwicklung" ist dem Ministerium für Schule und Bildung am Dienstag, 24. Mai 2022, übergeben worden.
Vor dem Hintergrund der besonderen Bedeutung der Berufskollegs für Nordrhein-Westfalen hatte das Ministerium für Schule und Bildung im Rahmen der Umsetzung der Agenda zur Stärkung der Beruflichen Bildung die Erstellung initiiert.
Schul- und Bildungsministerin Yvonne Gebauer: "Die Berufskollegs in Nordrhein-Westfalen sind eine tragende Säule des Bildungssystems und leisten damit einen wichtigen Beitrag zur Fachkräftesicherung.

Als erstes Flächenland haben wir damit begonnen, ein verbindliches und systematisches Übergangssystem von der Schule in Beruf und Studium aufzubauen.
Mit dem Landesvorhaben 'Kein Abschluss ohne Anschluss' wird an allen Schulformen eine gezielte Berufs- und Studienorientierung ab Jahrgangstufe acht möglich, ausdrücklich auch an den Gymnasien.
Mit dem neuen Übergangssystem unterstützen wir Schülerinnen und Schüler dabei, die richtige Entscheidung über den eigenen beruflichen Werdegang zu treffen.
Das Landesvorhaben "Kein Abschluss ohne Anschluss" wird seit dem Schuljahr 2012/13 schrittweise aufgebaut.
Bis zum Schuljahr 2018/19 soll es in ganz Nordrhein-Westfalen flächendeckend eingeführt sein.
Die Ministerin betonte, dass der Fachkräftemangel für die Unternehmen und die Gesellschaft insgesamt eine große Herausforderung sei: "Es kommt darauf an, dass die Unternehmen den jungen Menschen auch die passenden Ausbildungsangebote machen.

Schulministerin Löhrmann griff die Bilanz einer Untersuchung des Bildungswissenschaftlers und Inklusionsexperten Prof. Dr. Rolf Werning auf, nach der den Schulleiterinnen und Schulleitern die zentrale Rolle bei der Entwicklung einer Schule hin zur inklusiven Schule zukommt.
Die Kompetenzen der Schulleitungen im Umgang mit Heterogenität, individueller Förderung und in der Begleitung von Veränderungsprozessen sind erfahrungsgemäß gerade in den Grundschulen gut.
Dieses Ergebnis sollten wir betonen und jede Grundschulleitung darin bestärken: Seien Sie sich Ihrer Kompetenzen bewusst", betonte Löhrmann und dankte den Schulleitungen auch vor dem Hintergrund aktueller Herausforderungen, wie etwa der Beschulung vieler Flüchtlingskinder, für ihren Einsatz vor Ort.
Erfolgsfaktoren für die wichtige Arbeit der Grundschulen seien die gezielte Vernetzung, die regionale Zusammenarbeit und die Inanspruchnahme der landesweiten Unterstützungssysteme.
"Eine Kultur gemeinsamer Verantwortung ist an vielen Schulen bereits weit entwickelt", so Löhrmann.
"Kollegiale Kooperation und institutionalisierte Teamarbeit von Grundschullehrkräften und Lehrkräften für Sonderpädagogik an Schulen des Gemeinsamen Lernens sind wesentliche Grundpfeiler der inklusiv ausgerichteten pädagogischen Arbeit."
Mehr als 600 Schulleiterinnen und Schulleiter sowie ihre Konrektorinnen und Konrektoren, die Grundschuldezernentinnen und -dezernenten der Bezirksregierungen sowie Vertreterinnen und Vertreter der unteren Schulaufsicht nahmen am Grundschulleitungstag teil.

Dies haben sich Täterinnen und Täter zunutze gemacht und durch selbst erstellte Schulbescheinigungen die Familienkassen über die Existenz und den Schulbesuch von Kindern getäuscht, die es zum Teil überhaupt nicht gibt oder die mit ihren Eltern längst nicht mehr in Deutschland wohnen.
Yvonne Gebauer, Ministerin für Schule und Bildung des Landes Nordrhein-Westfalen: "Schülerinnen und Schüler haben ein Recht auf Bildung.
Fälschungssichere Schulbescheinigungen sollen dazu beitragen, Betrug zu verhindern.
Das Schulministerium stellt dafür die erforderliche Software zur Verfügung, sodass die Projektschulen die Bescheinigungen ganz einfach per Knopfdruck erstellen können.
Karin Welge, Oberbürgermeisterin der Stadt Gelsenkirchen: "Seit 2013 ist Gelsenkirchen eine der Kommunen, die sich auf vielen Ebenen sowohl den ordnungspolitischen als auch integrativen Herausforderungen der Neuzuwanderung aus Südosteuropa stellt.
Ich erwarte, dass das neue System der fälschungssicheren Schulbescheinigungen dazu beitragen wird, den unberechtigten Bezug von Kindergeld einzudämmen.

Ministerin Gebauer: "Bei der Schulzeitverkürzung, der Inklusion und der Integration sind wir uns mit den kommunalen Spitzenverbänden einig, dass wir alle Beteiligten von dem systembedingten Druck befreien müssen, der auf ihnen lastet.
Schulministerin Gebauer und die kommunalen Spitzenverbände waren sich ebenfalls einig, dass wirksame Verbesserungen für die Schulen nur erzielt werden können, wenn Land und Kommunen gemeinsam an einem Strang ziehen.
"Schulische Herausforderungen sind häufig die Themenfelder, die unsere Gesellschaft betreffen.
Deshalb darf Schule nicht losgelöst von gesellschaftlichen Prozessen gedacht, sondern muss immer als gemeinschaftliche Aufgabe verstanden werden", so Schulministerin Gebauer.
Die kommunalen Spitzenverbände sagten ihrerseits der Ministerin eine konstruktive Zusammenarbeit zu: "Die Schulen lassen sich nur gemeinsam weiterentwickeln, weil in diesem Bereich sowohl Land als auch Kommunen Aufgaben wahrnehmen und weil hier erhebliche finanzielle Herausforderungen bestehen.

Thomas de Maizière, Vorsitzender der Deutsche Telekom Stiftung und Bundesminister a.D., setzte den fachlichen Impuls aus der Perspektive der Stiftungen und erklärte: "Stiftungen sind immer auf Kooperationen mit den Systemen angewiesen, in denen sie wirken und etwas bewirken wollen.
Zuvor hatten Vertreterinnen und Vertreter des Schulministeriums mit Vorträgen zu aktuellen Herausforderungen in der Bildung einen Einblick in aktuelle Arbeitsschwerpunkte der Landesregierung gegeben.
Im Mittelpunkt standen dabei u.a. die Verringerung des Lehrkräftemangels und die Stärkung der Basiskompetenzen in der Grundschule: "Unser Bildungssystem steht vor großen Herausforderungen, die sich teilweise über Jahre angestaut haben", so Ministerin Feller, "wir packen die Probleme jetzt an, aber es wird ein Marathonlauf.

Hochschulen stehen hinsichtlich ihrer Auskunftsfähigkeit über Forschungsaktivitäten etwa gegenüber der Wissenschaftscommunity oder Forschungsförderinstitutionen zunehmend vor Herausforderungen.
Hochschulen stehen hinsichtlich ihrer Auskunftsfähigkeit über Forschungsaktivitäten etwa gegenüber der Wissenschaftscommunity oder Forschungsförderinstitutionen zunehmend vor Herausforderungen.
Da Forschende bisher auf ganz unterschiedliche Weise ihre Angaben zu Forschungsaktivitäten dokumentiert haben, fiel es den Hochschulen schwer, sich einen systematischen Gesamtüberblick zu verschaffen und darüber Auskunft zu geben.
Das Land Nordrhein-Westfalen unterstützt die Hochschulen mit der Landesinitiative CRIS.
NRW (Current Research Information System) dabei, Forschungsinformationen bei Abfragen zum Beispiel zu Angaben zu Forschungsprojekten, Publikationen oder Patenten einheitlich nach einem bundesweiten Standardformat zu dokumentieren.

Damit könnten befristete Programme auf Dauer gestellt und Verlässlichkeit und Planungssicherheit für die Hochschulen deutlich verbessert werden.
Die nordrhein-westfälische Schulministerin Sylvia Löhrmann führte als Herausforderungen im Bildungsbereich beispielhaft die Umsetzung der UN-Behindertenrechtskonvention und den weiteren Ganztagsausbau in den Schulen an.
Und deshalb muss sich auch der Bund im Schulbereich finanziell engagieren können", so Ministerin Löhrmann weiter.
Als Beispiele für gemeinsam zu bewältigende Aufgaben im Bildungsbereich nennen die antragstellenden Länder die Schulsozialarbeit und die "Initiative Bildungsketten" im Bereich des Übergangssystems von der Schule in den Beruf.

Das Land modernisiert die Bibliotheksmanagementsysteme an den Hochschulen: Die Hochschulbibliotheken arbeiten künftig mit einer landesweiten cloudbasierten Bibliothekssoftware.
Das Land modernisiert die Bibliotheksmanagementsysteme an den Hochschulen: Die Hochschulbibliotheken arbeiten künftig mit einer landesweiten cloudbasierten Bibliothekssoftware.
Die Cloudlösung für die Hochschulbibliotheken wurde im Rahmen der "Digitalen Hochschule NRW" unter der Federführung des Hochschulbibliothekszentrums (hbz) des Landes Nordrhein-Westfalen auf den Weg gebracht.
"Mit der Einführung einer neuen landesweiten Bibliothekssoftware reagieren die Hochschulen in Nordrhein-Westfalen auf die Anforderungen der Digitalisierung - und demonstrieren, dass sie diese Herausforderungen gemeinsam lösen", sagte Kultur- und Wissenschaftsministerin Isabel Pfeiffer-Poensgen.
"Die neue Cloud-Lösung für die Hochschulbibliotheken leistet einen wesentlichen Beitrag zur Weiterentwicklung wissenschaftlicher Informationsstrukturen - und ist damit auch ein Meilenstein für die Digitale Hochschule NRW."

Das erfolgreiche Durchlaufen des Prozesses der Beruflichen Orientierung in der Schule beruht auf der guten Zusammenarbeit aller Partner, die wir weiter festigen wollen.
Christiane Schönefeld, Vorsitzender der Geschäftsführung der Regionaldirektion NRW der Bundesagentur für Arbeit: "Ein gut gelingender Übergang von der Schule in Ausbildung oder Studium ist ein wichtiger Grundstein für eine erfolgreiche Lebensperspektive junger Menschen.
Mit Kein Abschluss ohne Anschluss haben wir in Nordrhein-Westfalen schon seit vielen Jahren ein gemeinsames, effizientes Übergangssystem geschaffen, das zum Vorbild für ganz Deutschland geworden ist.
Dazu gehört der Ausbau der beruflichen Beratung und Orientierung als Einstieg in eine lebensbegleitende Berufsberatung an den Schulen, um Schülerinnen und Schüler noch besser auf die Herausforderungen der Zukunft, wie zum Beispiel die Entwicklung der modernen Kommunikation und der Digitalisierung vieler Lebens- und Arbeitsbereiche, vorbereiten zu können.
Arbeitsminister Karl-Josef Laumann: "Ich freue mich sehr, dass wir heute eine noch stärkere Zusammenarbeit vereinbart haben, um junge Menschen beim Übergang von der Schule in den Beruf oder ins Studium zu begleiten:

Die neue Plattform "DataStorage.nrw" fasst sogar die zehnfache Menge- ein gewaltiger Datenspeicher, den jetzt alle öffentlich-rechtlichen Hochschulen des Landes nutzen können.
Vergleichbar ist das System mit einer Cloud, auf der die Forscherinnen und Forscher ihre Daten unkompliziert, jederzeit und von jedem Ort aus ablegen, gemeinsam bearbeiten und verwalten können - von Labormesswerten über Simulationen von Experimenten bis hin zu umfangreichen Studien.
Die Federführung für die Speicherplattform "DataStorage.nrw" liegt bei der RWTH Aachen in enger Zusammenarbeit mit den Universitäten Duisburg-Essen, Köln und Paderborn sowie der Digitalen Hochschule NRW.
Wissenschaftsministerin Ina Brandes: "Die wertvollen Forschungsdaten unserer Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler sind die Voraussetzung dafür, dass wir die großen Herausforderungen der Zukunft meistern können.
Mit der neuen Speicherplattform für alle Hochschulen können die Daten noch sicherer gespeichert werden.
Die Vernetzung der Hochschulen untereinander erleichtert zudem den wissenschaftlichen Austausch.
Es ist eine kluge Entscheidung der Hochschulen, gemeinsam Lösungen für mehr Cybersicherheit für das Arbeiten über Hochschulgrenzen hinweg zu finden.

Ziel ist, die Bibliotheksmanagementsysteme von 41 Hochschulbibliotheken in Nordrhein-Westfalen, der Zentralen Fachbibliothek für die Lebenswissenschaften sowie des Landes-Hochschulbibliothekszentrums sukzessive zu modernisieren.
Außerdem wird mit dem neuen System die zukünftige Basis zur Verwaltung großer E-Book-Pakete gelegt, die insbesondere im Kontext der Corona-Pandemie verstärkt an Bedeutung gewonnen haben.
"Die neue Cloud-Lösung leistet einen wesentlichen Beitrag für die Digitalisierung und Vernetzung der Hochschulbibliotheken in Nordrhein-Westfalen.
Mit der erfolgreichen Einführung in den sechs Pilot-Hochschulbibliotheken ist ein wichtiger Meilenstein erreicht.
In einem nächsten Schritt wird nun eine zweite Gruppe von 16 Hochschulbibliotheken die Cloud-Software einführen - damit liegen wir im Zeitplan des Projekts, das wir bis Ende 2023 erfolgreich abschließen wollen", sagt Wissenschaftsministerin Isabel Pfeiffer-Poensgen.
Das Projekt zur Modernisierung der Hochschulbibliotheken wurde 2017 begonnen, nach einer Konzeptphase begann im Februar 2020 die Implementierungsphase der neuen Bibliothekssoftware, an der sich zunächst die Universitäts- und Landesbibliothek Düsseldorf, die Bibliotheken der Universitäten Bielefeld, Dortmund, Duisburg-Essen, Wuppertal und der Fachhochschule Aachen sowie das Hochschulbibliothekszentrum beteiligt haben.
Trotz der Corona-bedingten Herausforderungen konnte der ursprünglich vorgesehene Zeitplan eingehalten werden.

Die Unsicherheiten im System werden damit endgültig beseitigt und ein neues Kapitel wird aufgeschlagen.
Neben der gesicherten Finanzierung wird die Schulsozialarbeit ausgeweitet, gestärkt, konzeptionell neu aufgestellt und zudem wird die Qualität weiter verbessert.
Mit der Verteilung der Mittel nach dem Sozialindex können wir künftig den sozialen Herausforderungen vor Ort besser begegnen", erklärt Schul- und Bildungsministerin Yvonne Gebauer.
Das Ministerium für Schule und Bildung erlässt heute eine neue "Richtlinie über die Förderung von Schulsozialarbeit in Nordrhein-Westfalen".
Künftig werden die Aufgabenfelder und Zielgruppen von Schulsozialarbeit im Sinne des gegenwärtigen Fachdiskurses klar benannt.
Für die Tätigkeit an Schulen muss die Fachkraft ein (Fach-) Hochschulstudium als Sozialpädagogin oder Sozialpädagoge bzw. Sozialarbeiterin oder Sozialarbeiter (Diplom, Master oder Bachelor) mit staatlicher Anerkennung bzw. einen gleichwertigen Studienabschluss als Voraussetzung vorweisen.

Familienministerin Ute Schäfer eröffnete die Fachtagung "Familienbildung in der Grundschulzeit".
Im Rahmen der Veranstaltung wurden die Ergebnisse der Arbeit an elf Modellstandorten in Nordrhein-Westfalen vorgestellt, in denen drei Jahre lang Familienbildungsstätten mit Schulen kooperierten.
"Viele Eltern empfinden den Beginn der Grundschulzeit als große Herausforderung.
Sie wünschen sich Orientierung, Austausch mit anderen Eltern und Antworten auf viele Fragen, die der Schulalltag ins Familienleben bringt", sagte Schäfer.
An den Modellstandorten seien Kooperationen zwischen Grundschulen und Familienbildungsstätten mit dem Ziel ins Leben gerufen worden, Familien fit für diese Zeit zu machen und Eltern darin zu stärken, ihren Weg im System Schule zu finden.

"Der digitale Wandel eröffnet viele Möglichkeiten und ist zugleich mit großen Sicherheitsherausforderungen verbunden.
Sichere IT-Systeme und Prozesse gehören zu den Schlüsselfaktoren, um diesen Wandel erfolgreich zu gestalten.
Graduiertenkolleg Für das Graduiertenkolleg "Human Centered Systems Security - North Rhine Westphalian Experts in Research on Digitalization (NERD NRW)" hat eine Fachjury sieben Promotionsthemen zur Nachwuchsförderung ausgewählt.
Es sind neun Hochschulen beteiligt.

An den beruflichen Schulen sind mit dem Haushaltsentwurf 2016 weitere 110 zusätzliche Lehrerstellen vorgesehen.
Weitere Maßnahmen im Stellenplan sind: 350 Stellen (+70) für das neue Übergangssystem Schule-Beruf, 150 Stellen (+50) für den Ausbau des islamischen Religionsunterrichts.
Die Zuschüsse für die privaten Ersatzschulen erhöhen sich um rund 16 Millionen Euro auf insgesamt über 1,48 Milliarden Euro.
Auch mit dem Haushaltsentwurf 2016 nutzen wir die demografische Rendite für systematische Qualitätsverbesserungen und die Sicherung der Unterrichtsversorgung in unseren Schulen".
Eine besondere Herausforderung ergibt sich durch die Entwicklung der Flüchtlingszahlen.

Deshalb gehört es zu den wichtigsten Aufgaben von Schule, Kinder und Jugendliche so zu fördern, dass sie ihre besonderen Stärken und Interessen entdecken und entwickeln können.
Die Ministerin ging auch auf aktuelle Herausforderungen wie zum Beispiel die Zuwanderung von Flüchtlingen aus unterschiedlichsten Krisengebieten ein: "Die zunehmende Heterogenität in den Schulen stellt neue Anforderungen an die schulischen Unterstützungssysteme, wir brauchen gute Fortbildungen und bieten diese auch an.
Wichtig ist aber auch, den Erfahrungsaustausch zwischen den Schulen zu stärken, sodass Lehrerinnen und Lehrer voneinander lernen können.
" Die Ministerin verwies auf das Netzwerk Zukunftsschulen NRW, das die fachliche Zusammenarbeit der Schulen verbessere und die individuelle Förderung in das Zentrum schulischer Arbeit rücke.

* FlüGe - Herausforderungen und Chancen globaler Flüchtlingsmigration für die Gesundheitsversorgung in Deutschland Universität Bielefeld
Der Wandel gesundheitsbezogener Systeme des Ruhrgebiets im Vergleich zu Metropolregionen in Südamerika, Afrika und Asien Universität Bonn, Hochschule Bonn-Rhein-Sieg und United Nations University - Institute for Environment and Human Security Bonn

Ersatzloser Unterrichtsausfall kann vor allem durch kurzfristige Personalausfälle entstehen, aber auch durch Konferenzen und Dienstbesprechungen während der Schulzeit sowie durch verkürzte Schultage nach Zeugnisausgaben oder an Einschulungstagen.
Diese systembedingten Gründe sind weithin akzeptiert, damit Erstklässlerinnen und Erstklässler am zweiten Schultag eingeschult werden können oder alle Schülerinnen und Schüler an Tagen der Zeugnisausgabe nach der dritten Unterrichtsstunde schulfrei haben.
Die genauen Gründe für den Unterrichtsausfall werden weiterhin mit der Detailerhebung dokumentiert, an der sich alle Schulen über das Schuljahr verteilt für einen Zeitraum von jeweils zwei Wochen beteiligen.
Die Ergebnisse dieser Detailerhebung werden wie im Vorjahr mit dem Gesamtbericht für das Schuljahr 2024/25 im 4. Quartal vorliegen.
Wir stellen uns den Herausforderungen, benennen Probleme offen und arbeiten gezielt an Lösungen.

Die Landesregierung hat dem Schulausschuss des Landtags einen Bericht zur aktuellen Situation der Beschulung von Flüchtlingen vorgelegt.
Aus diesem gehen die vielfältigen Maßnahmen und Initiativen des Schulministeriums für neu zugewanderte Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene hervor.
"Wir haben die Herausforderung der Eingliederung junger Flüchtlinge von der ersten Minute an in großem Maße als Bildungsaufgabe und schulpolitischen Auftrag verstanden.
Deshalb haben wir sofort zielgerichtet Maßnahmen ergriffen und damit die schulische Integration in Nordrhein-Westfalen auf ein noch stärkeres und breiteres Fundament gestellt", erklärte Schulministerin Sylvia Löhrmann und betonte: "
Der Bericht verdeutlicht, dass wir mit enormen Anstrengungen an vielen einzelnen Stellen das System insgesamt gestärkt haben.
Rund ein Jahr später zeigt der Bericht, dass die Landesregierung den an sie gestellten Forderungen nachgekommen ist und erhebliche Mittel investiert hat, um die Schulen mit zusätzlichen Ressourcen auszustatten.

Hochschule Forschungsvorhaben Fachhochschule Aachen Automated-Driving HIL-Prüfstand Wertstoffgewinnung aus dem nachwachsenden Rohstoff Lignin - Abfallfreie Extraktion und Chromatographie Fachhochschule Bielefeld DeepLeW - High Performance Server für Deep Learning in der Webseitenwahrnehmung Erhöhung des Automatisierungspotenzials bei kleinen Losgrößen und spezifischen Aufgaben durch intuitiv konfigurierbare Robotersysteme Fachhochschule Dortmund Partikelmessung im Bereich nicht reglementierter Anwendungen Fachhochschule Münster Bewegungsanalysesystem zur Evaluation und Gestaltung von Arbeitsprozessen QuadCam - Quadrokopter mit Kamera, GPS-Bodenstation und Thermografie-Ausrüstung Didaktik goes HUB!
Messsystem zur Digitalisierung von Fertigungsprozessen Kollaborative, kooperative und selbstlernende Roboterplattform Hochschule Bochum Numerische Simulationen der Wellenausbreitung in heterogenen und antisotropen Materialien auf verschiedenen Skalen Smarte Batterielade- und Wechselsystemkonzepte zur Untersuchung nachhaltiger Sharing-Anwendungen im Bereich e-Mobility Hochschule Bonn-Rhein-Sieg CEMHIT - Charakterisierung des elastischen Materialverhaltens im Hochtemperaturbereich mittels der Impulserregungstechnik Next-Generation-Sequencing - Hochdurchsatzverfahren zur Nukleinsäure-Sequenzbestimmung (NGS) H2 4.0 - Vermessung, Daten- und Energiemanagement von Wasserstofftechnologien für Anwendungen der Energiewende Hochschule Düsseldorf ISAT-Lab - Information Security Awareness and Training Lab Berührungsfreies Messen von Torsionsschwingungen Echtzeitsimulator zur Entwicklung und Erprobung des
Netzverhaltens umrichterbasierter erneuerbarer Energien und Energiespeicher Digitalmikroskopie zur umfangreichen Vermessung von Mikrostrukturen Hochschule Hamm-Lippstadt Regulation der Mikroplastik-Entstehung in den Weltmeeren: 13C-Analytik für die Synthese passgenauer und schaltbarer Kunststoffadditive (MikroAdd) Messstand für aktive Lastwechseltests von leistungselektronischen Modulen Hochschule Niederrhein Videogestützte Drop-In-Flight-Analyse von Tintentropfen zur Untersuchung von neuartigen Digitaldrucktinten für die berührungslose, mustermäßige und ressourcenschonende Funktionalisierung von Textilien Intelligente Charakterisierung technischer Oberflächen Hochschule Ostwestfalen-Lippe MAQAM - Messsystem für das Qualitätsmanagement im Additive Manufacturing Automatisierte Zustandsüberwachung industrieller Mischvorgänge Hochschule Rhein-Waal Blasfolienextrusionsanlage zur Erforschung und Entwicklung flexibler, biopolymerbasierter Thermoplastfolien ADLER
- Accelerated Deep LEarning Research Hochschule RuhrWest Fly with me: ICAROS - Flugsimulation unter Verwendung von VR-Technologie Lösung der EMV-Herausforderungen für Fahrzeuge mit Elektroantrieben Plastische Querschnittstragfähigkeit von doppeltsymmetrischen I-Profilen unter Berücksichtigung variabler Streckgrenzen innerhalb des Querschnitts Rheinische Fachhochschule Köln Impedanzspektroskopie zur Modellierung und Diagnose von Batterien (MoD-Batt) Technische Hochschule Georg Agricola Rapid-Control-Prototyping (RCP) System für einen Prüfstand für die Magnetschwebe- und Antriebstechnik zur Energieeffizienzforschung Technische Hochschule Köln Doppelschnecken-Laborschmelzextruder zur Entwicklung innovativer Polymer-Arzneistoff-Filamente für den 3D Druck von patientenindividuellen Arzneimitteln in der Apotheke der Zukunft 6-Achs Industrieroboter

Dieser virtuelle Lernraum ist für schulische Organisation, Kommunikation und Lernprozesse konzipiert", so die Ministerin.
Zudem sei LOGINEO eine rechtssichere Plattform, die eine vertrauliche Speicherung von schulspezifischen und personenbezogenen Daten möglich mache.
In über 50 Workshops wurde ein breites Spektrum wichtiger Aspekte der Schul- und Unterrichtsentwicklung gezeigt.
Über 30 Verlage und Partner des Bildungssystems stellten vielfältige Produkte und Informationen für den Unterricht aus.
Auf dem Podium diskutierten Schulministerin Sylvia Löhrmann, Wilmar Diepgrond, Vorsitzender des Verband Bildungsmedien e. V., und Wolfgang Vaupel, Geschäftsführer der Medienberatung NRW, über aktuelle Chancen und Herausforderungen in der Schule im Jahr 2015.

Im Rahmen der Veranstaltung wurden die Ergebnisse der Arbeit an elf Modellstandorten in Nordrhein-Westfalen vorgestellt, in denen drei Jahre lang Familienbildungsstätten mit Schulen kooperierten.
"Viele Eltern empfinden den Beginn der Grundschulzeit als große Herausforderung.
Sie wünschen sich Orientierung, Austausch mit anderen Eltern und Antworten auf viele Fragen, die der Schulalltag ins Familienleben bringt", sagte Schäfer.
An den Modellstandorten seien Kooperationen zwischen Grundschulen und Familienbildungsstätten mit dem Ziel ins Leben gerufen worden, Familien fit für diese Zeit zu machen und Eltern darin zu stärken, ihren Weg im System Schule zu finden.
Über die weiteren Möglichkeiten einer Zusammenarbeit von Familienbildungsstätten und Schulen diskutierten die Projektverantwortlichen gemeinsam mit Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern sowie Vertreterinnen des Familien- und Schulministeriums.