Schülerinnen und Schüler kennen das Schulleben aus ihrer eigenen Erfahrung.
Die Online-Veranstaltung 'Campus Lehrkraft werden' ermöglicht ihnen nun, die Perspektive zu wechseln und das Vertraute aus der Sicht von Lehrerinnen und Lehrern kennenzulernen.
Wir wollen damit das Interesse der Jugendlichen für den Lehrerberuf wecken und sie darin bestärken, ein Lehramtsstudium aufzunehmen.
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Interessierte Schülerinnen und Schüler sind eingeladen, sich auf dem virtuellen Universitätscampus über die einzelnen Stationen der Lehrerausbildung - die Hochschulen, die Zentren für schulpraktische Lehrerausbildung sowie die Schule - zu informieren.

Die Qualifizierung richtet sich sowohl an bereits tätige Lehrkräfte in Weiterbildungseinrichtungen (z.B. Volkshochschulen) und Schulen, als auch an Hochschulabsolventen, die in diesen Bereichen tätig werden wollen.
Die ersten Absolventinnen und Absolventen der neuen Weiterbildungs-studiengänge werden in der ersten Jahreshälfte 2017 erwartet.
Ab 2018 greift an den Schulen zusätzlich eine Novelle des Lehrerausbildungsgesetzes, die eine Grundqualifikation in "Deutsch für Schülerinnen und Schüler mit Zuwanderungsgeschichte" als Bestandteil des Lehramtsstudiums für alle Lehramtsstudierenden verbindlich festgelegt hat.
Absolventinnen und Absolventen dieser Studiengänge werden ab 2018 in größerer Zahl in den Schuldienst eingestellt werden können.

Eine aktuelle Studie betont die Bedeutung der Berufsschullehrerausbildung für den Industriestandort Nordrhein-Westfalen: "Lehrerinnen und Lehrer an den Berufskollegs sind die zentralen Garanten der dualen Ausbildung in Nordrhein-Westfalen.
Sie tragen heute dazu bei, den Fachkräftemangel von morgen zu entspannen.
Dabei kann insbesondere eine verstärkte Zusammenarbeit von Fachhochschulen und Universitäten bei den Studienangeboten die Attraktivität des Lehramtsstudiums für das Berufskolleg steigern", fassten Schulministerin Sylvia Löhrmann und Wissenschaftsministerin Svenja Schulze die Ergebnisse zusammen.
Die Studie wurde im Auftrag beider Ministerien von einer hochkarätigen Expertenkommission unter dem Vorsitz des Erziehungswissenschaftlers Prof. Dr. Dr. h.c.
Heinz-Elmar Tenorth erstellt.

Bei der räumlichen Unterbringung hoffen die beteiligten Universitäten auf Unterstützung durch die Stadt und Städteregion Aachen.
Das Ministerium für Kultur und Wissenschaft und das Ministerium für Schule und Bildung stehen für weitere Gespräche mit den Hochschulen bereit.
Bereits ab September 2023 können Studierende für das Grundschullehramt aus Köln ihr Praxissemester im Rahmen des Lehramtsstudiums im Raum Aachen absolvieren.
Für den nächsten Durchgang des Praxissemesters wurden auch Grundschulen im Zuständigkeitsbereich der Zentren für schulpraktische Lehrerausbildung Aachen und Düren ausgewählt, die Studierende als Wunschort angeben können.

Die Bezirksregierungen richten zu diesem Zweck im Schuljahr 2013/2014 für das Berufskolleg Kurse für Maschinenbau-, Elektro- und Fahrzeugtechnik ein.
o Mehr als 40 ausgewählte ehemalige Berufskolleg-Lehrkräfte haben sich bereit erklärt, in begrenztem Umfang weiter Unterricht zu erteilen.
o Bei Abiturientinnen und Abiturienten wird gezielt für ein Lehramtsstudium für das Berufskolleg geworben.
o Die Möglichkeiten von Fachhochschulen und Universitäten zur kooperativen Ausbildung für das Lehramt wurden deutlich erweitert.
So hatten bereits im September 2012 die Fachhochschule Gelsenkirchen und die Bergische Universität Wuppertal eine entsprechende Kooperationsvereinbarung unterzeichnet.

Über die Entwicklungen seit 2009 hat die Landesregierung vor zwei Jahren ausführlich Bericht erstattet und bilanziert, dass mit der Reform die Grundlage für eine praxisorientierte, professionelle und innovative Lehrerausbildung gelegt wurde.
"In der Lehrerausbildung in Nordrhein-Westfalen findet sich Vieles, das sich bewährt hat.
Exemplarisch lässt sich hier die Qualifizierung aller Studierenden im Bereich 'Deutsch als Zweitsprache' nennen, die seit Herbst 2011 an allen Hochschulen für das Lehramtsstudium verbindlich ist.
Gerade vor dem Hintergrund der aktuellen Zuwanderung zahlt es sich nun aus, dass wir unsere Lehrerausbildung vorausschauend und mit Augenmaß gestalten", erklärte Ministerin Löhrmann abschließend.

Schulministerin Sylvia Löhrmann hat in Dortmund die Landesweite Beratungsstelle für das Lehramt an Berufskollegs eröffnet.
Die Anlaufstelle für Fragen rund um den Lehrerberuf an Berufskollegs ergänzt das Beratungsangebot des im vergangenen Jahr gegründeten Landesprüfungsamtes für Lehrämter an Schulen.
Ministerin Löhrmann erklärte bei der Eröffnung: "Durch die Bündelung von Kompetenzen an einem Ort erhalten am Lehramtsstudium Interessierte ab sofort umfassende Informationen und eine kompetente, individuelle Beratung aus einer Hand.
Wir wollen mit der Landesweiten Beratungsstelle die Beratungsqualität verbessern, um somit mehr junge Menschen für das Lehramt an Berufskollegs zu gewinnen.
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Die veränderte Lehrerausbildung wird alle künftigen Lehrkräfte durch den Erwerb von Inklusionskompetenzen und sonderpädagogischen Basiskompetenzen befähigen, noch besser und professioneller mit Heterogenität und Vielfalt umzugehen - vor allem mit Blick auf den Inklusionsprozess an den Schulen.
Im Lehramtsstudium sollen Bildungswissenschaften und Fachdidaktiken künftigen Lehrkräften verstärkt Kompetenzen zur individuellen Förderung der Schülerinnen und Schüler vermitteln.
Umfang und Standards des fachwissenschaftlichen Studiums bleiben unverändert.
Weitere wichtige Aspekte des Lehrerausbildungsgesetzes:

Der Lehrerbildung kommt dabei eine entscheidende Rolle zu.
Schon im Studium, während des Vorbereitungsdienstes und später in der Fortbildung ist eine noch stärkere Vermittlung von Kompetenzen für den Umgang mit einer vielfältigen Schülerschaft erforderlich.
" Die Ministerin wies darauf hin, dass in Nordrhein-Westfalen im Lehramtsstudium bereits seit 2009 das Modul "Deutsch als Zweitsprache" verpflichtend ist.
Das gerade vom Landtag novellierte Lehrerausbildungsgesetz setze darüber hinaus seinen Schwerpunkt auf den Unterricht für eine heterogene Schülerschaft.
Bei der Kooperationsveranstaltung des Ministeriums für Schule und Weiterbildung, der Stiftung Mercator und des Netzwerks Lehrkräfte mit Zuwanderungsgeschichte des Landes Nordrhein-Westfalen stand die Diskussion von Ideen zur pädagogischen und didaktischen Weiterentwicklung der Lehrerbildung im Mittelpunkt.

Die Ministerin unterstrich, dass der Lehrerberuf in NRW auch in Zeiten zurückgehender Schülerzahlen Zukunft habe.
Dies gelte vor allem auch für die MINT-Fächer.
Sie wies darauf hin, dass bei der Entscheidung für ein Lehramtsstudium neben individuellen Neigungen auch die vom Schulministerium herausgegeben Arbeitsmarktprognose für Fächer und Schulformen berücksichtigt werden sollte.
"Ein hoher Bedarf besteht beispielsweise derzeit für technische Fächer am Berufskolleg", so Löhrmann.
Noch bis zum 30. Januar 2015 laufen in NRW die Wochen der Studienorientierung.

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Duales Lehramtsstudium in Wuppertal ist ein Erfolgsmodell
Ministerin Schulze und Ministerin Löhrmann: Duales Lehramtsstudium in Wuppertal ist ein Erfolgsmodell
Duales Lehramtsstudium in Wuppertal ist ein Erfolgsmodell

Bei ihrem gemeinsamen Besuch mit Schulministerin Sylvia Löhrmann an der Westfälischen Hochschule in Gelsenkirchen sagte Wissenschaftsministerin Svenja Schulze: "Eine gute Studienorientierung ist die Basis für den späteren Studienerfolg.
Dazu gehört auch ein guter Über-blick insbesondere über neue Studienangebote und Berufsperspektiven.
Die Westfälische Hochschule gehört im Bereich des Lehramtsstudiums für Studierende mit Fachhochschulreife zu den Pionieren im Land.
Des-halb begrüße ich es sehr, dass die Hochschule dieses Angebot aktiv bei den Wochen der Studienorientierung bewirbt".
Ministerin Sylvia Löhrmann: "Die Kooperation der Hochschule Gelsenkirchen mit der Universität Wuppertal ermöglicht die Anschlussfähigkeit von Bildungsgängen im Bereich der Hochschulen.

Mit dem vorliegenden Referentenentwurf richten wir die Lehrerausbildung behutsam und konsequent auf die Zukunft aus.
" Als wichtigste Aufgaben nannte die Ministerin die Inklusion und den Umgang mit Vielfalt im Klassenzimmer sowie das Lehren und Lernen mit digitalen Medien.
Wissenschaftsministerin Svenja Schulze hob die erweiterten Möglichkeiten zum Erwerb des Lehramtes an Berufskollegs hervor: "Wir wollen die Stufung des Lehramtsstudiums in Bachelor- und Masterstudiengänge nutzen, um Fachhochschulabsolventinnen und -absolventen den Zugang zum Lehramt an Berufskollegs zu erleichtern."
Der Referentenentwurf schreibt für alle künftigen Lehrerinnen und Lehrer, unabhängig von der angestrebten Schulform und Schulstufe, sonderpädagogische Basiskompetenzen verbindlich vor.
Damit werden neue und erweiterte Anforderungen an den Lehrerberuf umgesetzt, die die Kultusministerkonferenz 2014 für die Bildungs- und Erziehungswissenschaften sowie für die Fachdidaktiken der Unterrichtsfächer beschlossen hatte.

Zusammen mit der Wirtschaft sollen diese Möglichkeiten für beruflich Qualifizierte besser bekannt gemacht werden.
* Lehrerinnen und Lehrer, die bereits am Berufskolleg unterrichten, können sich in technischen Fachrichtungen weiterqualifizieren und eine unbefristete Unterrichtserlaubnis erwerben.
* Die Landesregierung plant gemeinsam mit der Wirtschaft und den Zentralen Studienberatungsstellen der Hochschulen bei Abiturientinnen und Abiturienten gezielt für ein Lehramtsstudium für das Berufskolleg zu werben.
Bei Nachfragen wenden Sie sich bitte an die Pressestelle des Ministeriums für Schule und Weiterbildung, Telefon 0211 5867 3505 oder -3506.

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Wissenschaftsministerin und Schulministerin werben in Köln für ein Lehramtsstudium Sonderpädagogik / "Wochen der Studienorientierung 2014" laufen noch bis zum 7. Februar
3. Februar 2014 Default Press-Release Image Abb.: PantherMedia

11. Dezember 2013 Default Press-Release Image Abb.: PantherMedia
Fünf Hochschulverbünde erhalten in den nächsten fünf Jahren elf Millionen Euro für den Auf- und Ausbau neuer Studienangebote zur Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern an Berufskollegs.
"Die regionale Kooperation zwischen Fachhochschulen und Universitäten ist vorbildlich und steigert die Attraktivität des Lehramtsstudiums für das Berufskolleg", sagte Wissenschaftsministerin Svenja Schulze.
Schulministerin Sylvia Löhrmann betonte: "Mit dem Programm wollen wir gezielt dem Lehrkräftemangel in den technischen Fächern an den Berufskollegs entgegenwirken."
Die Verbünde aus Universitäten und Fachhochschulen werden zukünftig zusätzliche Studienangebote in den technischen Fächern für das Berufskolleg anbieten.

Zudem bricht das Talentscouting die geschlechtstypische Berufswahl auf.
Der Anteil der Studierenden in einem geschlechtsuntypischen Studiengang verdoppelt sich im Talentscouting-Programm.
So nehmen junge Frauen häufiger ein MINT-Studium auf, junge Männer nehmen häufiger ein Lehramtsstudium auf.
Seit 2021 hat das Talentscouting ein eigenes Vorschlagsrecht bei großen Begabtenförderungswerken.
Die Kooperation mit der Studienstiftung des Deutschen Volkes hat zum Beispiel dazu geführt, dass sich zahlreiche Schulen aus benachteiligten Regionen oder Stadtvierteln erstmals am Vorschlagsverfahren der Studienstiftung beteiligt haben und die Zahl der Schulvorschläge aus Nordrhein-Westfalen in der Folge um rund 45 Prozent gestiegen ist.

"Mit jährlich rund 1.700 Masterabschlüssen im Lehramt spielt die UA Ruhr eine große Rolle für die Lehrerausbildung im Land Nordrhein-Westfalen, sowohl für das Ruhrgebiet als auch darüber hinaus", erklären die drei beteiligten Hochschulen.
"Die Ruhr-Universität Bochum, die Universität Duisburg-Essen und die TU Dortmund kooperieren hier auch bereits sehr erfolgreich miteinander.
Aktuelles Beispiel dafür ist das Projekt der Ruhr-Konferenz 'talents4teachers/teachers4talents', um Abiturientinnen und Abiturienten jeglicher Herkunft für ein Lehramtsstudium zu gewinnen und beim Studieneinstieg zu unterstützen.
Mit dem Lehramtsstipendium Ruhr können wir nun einen weiteren Beitrag zu mehr Bildungsgerechtigkeit im Ruhrgebiet leisten.
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Im LAQUILA bündeln wir die Kräfte, um junge Menschen ebenso wie berufserfahrene Fachkräfte für den Schuldienst zu gewinnen.
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Zu den Aufgaben des neu errichteten LAQUILA gehört die Beratung von Abiturientinnen und Abiturienten, die sich für ein Lehramtsstudium interessierten, sowie von Seiteneinsteigerinnen und Seiteneinsteigern.
Zugleich wirkt das neue Landesamt bei der Anerkennung von ausländischen Lehramtsabschlüssen mit und unterstützt die Durchführung von Praktika an Schulen während des Lehramtsstudiums.
Zu den wichtigsten Aufgaben des LAQUILA gehört die Durchführung der Staatsprüfungen zum Abschluss des praktischen Teils der Lehrkräfteausbildung (Vorbereitungsdienst) sowie die Mitwirkung an der Qualitätssicherung von Lehramtsstudiengängen (Akkreditierung).

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Lehrkräfte werben gemeinsam mit dem Schulministerium für ihren Beruf
Kampagne führt mit wenigen Klicks zum Lehramtsstudium oder in den Seiteneinstieg
22. Januar 2024 Lehrer Schule Berufsschule Unterricht Foto: shutterstock / Jacob Lund
Im Jahr 2023 waren insgesamt rund 800 Seiteneinsteigerinnen und Seiteneinsteiger in den nordrhein-westfälischen Schuldienst eingestellt worden.

Zudem bricht das Talentscouting die geschlechtstypische Berufswahl auf.
Der Anteil der Studierenden in einem geschlechtsuntypischen Studiengang verdoppelt sich im Talentscouting-Programm.
So nehmen junge Frauen häufiger ein MINT-Studium auf, junge Männer nehmen häufiger ein Lehramtsstudium auf.
Hintergrund Talentscouting-Programm
Landesweit sind aktuell insgesamt über 100 Talentscouts von 23 Fachhochschulen und Universitäten in rund 550 Schulen in Nordrhein-Westfalen unterwegs.

"Das Verfahren wird für alle Beteiligten deutlich erleichtert", betont Schulministerin Dorothee Feller, "das ist gut für die zukünftigen Lehrerinnen und Lehrer, und es ist gut für das Land, denn wir brauchen jede einzelne Bewerberin und jeden einzelnen Bewerber und müssen ihnen schon beim Berufseinstieg moderne Bedingungen aufzeigen."
Um die Bewerberinnen und Bewerber auf das Bewerbungsverfahren und den Vorbereitungsdienst vorzubereiten, bieten einige Universitäten, an denen Lehrkräfte ausgebildet werden, in den kommenden Wochen Informationsveranstaltungen an, die von den Zentren für Lehrerbildung (ZfL) gestaltet werden.
Schulministerin Feller ermutigt alle Menschen, die sich für ein Lehramtsstudium oder danach für ein Referendariat entscheiden, diesen Weg mit Freude weiterzugehen: "Es ist ein tolles Ziel, Lehrkraft in Nordrhein-Westfalen zu werden, da nach der Ausbildung ein spannender Beruf wartet, in dem für Kinder und Jugendliche und damit für unsere Gesellschaft ganz viel bewirkt werden kann.
Lehrkräfte übernehmen in dem Leben unserer Kinder eine wichtige Rolle, oftmals sind sie prägend für den weiteren Lebensweg.
" Warum es sich allen Herausforderungen zum Trotz lohnt, diesen wichtigen Beruf zu ergreifen, zeigt auch die Werbekampagne für Lehrkräfte, die kürzlich gestartet worden ist.

Zudem bricht das Talentscouting die geschlechtstypische Berufswahl auf.
Der Anteil der Studierenden in einem geschlechtsuntypischen Studiengang verdoppelt sich im Talentscouting-Programm.
So nehmen junge Frauen häufiger ein MINT-Studium, junge Männer nehmen häufiger ein Lehramtsstudium auf.
Die Talentscouts, die alle im NRW-Zentrum für Talentförderung eine berufsbegleitende zertifizierte Weiterbildung absolviert haben, sind mittlerweile an 23 Hochschulen in Nordrhein-Westfalen angestellt und begleiten Schülerinnen und Schüler ergebnisoffen beim Übergang von der Schule in eine Ausbildung oder ein (duales) Studium.
Das Talentscouting-Programm findet bundesweite Aufmerksamkeit und Nachahmer in mehreren Bundesländern.

In ganz Nordrhein-Westfalen starten Anfang November weit mehr als 3.000 künftige Lehrkräfte in ihr Referendariat
31. Oktober 2024 Ministerpräsident Wüst und Schulministerin Feller begrüßen in Düsseldorf mehr als 100 neue Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter Foto: MSB NRW / Ralph Sondermann
Die jungen Frauen und Männer starten am 1. November 2024 nach dem Abschluss ihres Lehramtsstudiums in ihren Vorbereitungsdienst.
Insgesamt beginnen in diesen Tagen weit mehr als 3.000 LAA in ganz Nordrhein-Westfalen ihr Referendariat.
Schule und Bildung

Mit 1.543 Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärtern wurde hier der höchste Wert in den vergangenen zehn Jahren erreicht.
Zum nächsten Einstellungstermin am Donnerstag, 1. Mai 2025, haben sich insgesamt mehr als 4.800 Studienabsolventinnen und Studienabsolventen beworben, das sind rund 500 mehr als ein Jahr zuvor.
Hintergrund: Im Anschluss an das Lehramtsstudium absolvieren zukünftige Lehrerinnen und Lehrer einen 18-monatigen Vorbereitungsdienst (Referendariat), in dem sie praxisnah auf den Schuldienst vorbereitet werden.
Nordrhein-Westfalen bietet jährlich zwei Einstellungstermine in den Vorbereitungsdienst am 1. Mai und am 1. November an.
Handlungskonzept Unterrichtsversorgung

Christine Schrieverhoff aus Dorsten
Christine "Christel" Schrieverhoff engagiert sich seit Jahrzehnten in einem Bereich, der für die Zukunft unseres Landes elementar wichtig ist: in der Bildung.
Nach dem Lehramtsstudium unterrichtet sie Geschichte, Pädagogik, Sozialwissenschaften und Chemie im Albert-Schweitzer-Gymnasium in Marl.
Als Fachleiterin ist sie für die Ausbildung der Referendarinnen und Referendare zuständig.
Mit großer Leidenschaft setzt sie sich dafür ein, dass junge Lehrerinnen und Lehrer ihre eigene Rolle für demokratisches Handeln nicht nur in der Schule, sondern in allen gesellschaftlichen Bereichen begreifen und ausfüllen.

Zudem bricht das Talentscouting die geschlechtstypische Berufswahl auf.
Der Anteil der Studierenden in einem geschlechtsuntypischen Studiengang verdoppelt sich im Talentscouting-Programm.
So nehmen junge Frauen häufiger ein MINT-Studium, junge Männer nehmen häufiger ein Lehramtsstudium auf.
Die Talentscouts, die im NRW-Zentrum für Talentförderung eine berufsbegleitende zertifizierte Weiterbildung absolviert haben, sind mittlerweile an 27 Universitäten und Hochschulen für angewandte Wissenschaften in Nordrhein-Westfalen angestellt und begleiten Schülerinnen und Schüler ergebnisoffen beim Übergang von der Schule in eine Ausbildung oder ein (duales) Studium.

Zudem bricht das Talentscouting die geschlechtstypische Berufswahl auf.
Der Anteil der Studierenden in einem geschlechtsuntypischen Studiengang verdoppelt sich im Talentscouting-Programm.
So nehmen junge Frauen häufiger ein MINT-Studium und junge Männer häufiger ein Lehramtsstudium auf.
Das NRW-Zentrum für Talentförderung der Westfälischen Hochschule in Gelsenkirchen hat sich seit der Gründung vor zehn Jahren zur zentralen Plattform für Talentförderung in Nordrhein-Westfalen entwickelt.
Neben dem landesweiten Ausbau des Talentscoutings werden hier weitere innovative Formate umgesetzt, etwa das Schülerstipendienprogramm NRWTalente oder die TalentKollegs Ruhr.

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Emily Heuer aus Köln beginnt ebenfalls am ZfsL Jülich ihren Vorbereitungsdienst.
Nach ihrem Schulabschluss startete sie zunächst mit einer Ausbildung zur Veranstaltungskauffrau, schloss dann ein Lehramtsstudium Sonderpädagogik an.
Fächer: Deutsch und Biologie, Förderschwerpunkte: emotionale und soziale Entwicklung sowie Sprache.
"Ich bin ein kreativer, neugieriger und handlungsorientierter Mensch", erzählt die 28-Jährige, "mir selbst fiel das stille Sitzen und das theoretische Lernen in der Schule nicht immer leicht.

So wurde in Wuppertal die freiwillige Leistungsüberprüfung "SONO" eingeführt.
320 (im Vorjahr 250) Leistungsabzeichen mit insgesamt zehn Stufen wurden abgelegt.
Zudem gibt es erste Überlegungen mit der Bergischen Universität Wuppertal, Teile der "SONO"-Theorieprüfungen für das Lehramtstudium anzuerkennen.
In Heinsberg wurde unter Begleitung der Robert Schumann Hochschule ein Musikwettbewerb initiiert, an dem einzelne Musikerinnen und Musiker und Ensembles aller Altersgruppen teilnehmen konnten.
Im Ergebnis konnten die Anmeldezahlen für den Wettbewerb "Jugend musiziert" in der Modellregion verdreifacht werden.

"Es braucht mehr denn je ein flexibles Schulsystem, das den aktuellen Bedarfen der Schülerinnen und Schüler gerecht wird und zeitgemäße Methoden und Techniken im Unterricht integriert.
Unsere ZfsL sind genau der richtige Ort, um sich neben dem Wissen, das sich die LAA im Studium angeeignet haben, auch methodisch-didaktisch fortzubilden.
" Es sind auch Weiterentwicklungen des Lehramtsstudiums und des Seiteneinstiegs geplant.
Hierzu liegt dem Landtag ein Paket zur Änderung des Lehrerausbildungsgesetzes und der Lehramtszugangsverordnung vor.
Während für die einen der Vorbereitungsdienst begonnen hat, sind andere LAA gerade fertig geworden.

BInQ-Bio Bildungsgerechtigkeit und Inklusion als Querschnittsaufgabe im Biologie-Lehramtsstudium

* Förderung der kooperative Lehramtsausbildung von fünf Hochschulverbünden aus Universitäten und Fachhochschulen, um neue Studiengruppen für das Lehramtsstudium der technischen Fächer am Berufskolleg zu gewinnen

Die Schaffung neuer Studienplätze für das Grundschullehramt und für das Lehramt für sonderpädagogische Förderung ist ein wichtiger Baustein.
Die neuen Studienplätze werden dazu beitragen, dass uns in Zukunft gut ausgebildete Lehrkräfte für unsere Schulen zur Verfügung stehen.
Ich hoffe, dass sich viele junge Menschen für ein Lehramtsstudium entscheiden werden, denn auf sie wartet ein schöner und erfüllender Beruf.
Land und Hochschulen knüpfen damit an die bisherigen Studienplatzoffensiven an.
Seit 2018 wurden insgesamt 700 Plätze im Grundschullehramt geschaffen und 750 Plätze im Lehramt für sonderpädagogische Förderung gesichert und geschaffen.

Das Ministerium für Kultur und Wissenschaft fördert dieses wichtige Vorhaben im Rahmen der Studienplatzoffensive II mit zusätzlich 300.000 Euro pro Jahr.
Mit dem neuen Studienangebot kommen die zwei Hochschulen dem dringenden Wunsch der Region nach Studienplätzen für das Grundschullehramt am Standort Aachen nach.
Das Studienplatzangebot für das Grundschullehramt ist in Nordrhein-Westfalen größer als die Nachfrage, so dass alle Studieninteressierten ihren Studienwunsch - allerdings nicht unbedingt den Wunschort - realisieren können.
Die Landesregierung unterstützt mit der Studienplatzoffensive II seit 2023 die Hochschulen, weitere zusätzliche Plätze in den Studiengängen Lehramt an Grundschulen und im Lehramt für sonderpädagogische Förderung anzubieten.
Auf diese Weise konnten bereits 465 neue Bachelorstudienplätze in diesen beiden Bereichen geschaffen werden.
Mit den 80 zusätzlichen Studienplätzen im Grundschullehramt am Standort Aachen sind es jetzt insgesamt 545 zusätzliche Studienplätze.

Das Studienplatzangebot für das Grundschullehramt ist in Nordrhein-Westfalen größer als die Nachfrage, so dass alle Studieninteressierten ihren Studienwunsch - allerdings nicht unbedingt den Wunschort - realisieren können.
Die Landesregierung unterstützt mit der Studienplatzoffensive II seit 2023 die Hochschulen, weitere zusätzliche Plätze in den Studiengängen Lehramt an Grundschulen und im Lehramt für sonderpädagogische Förderung anzubieten.
Auf diese Weise konnten bereits 465 neue Bachelorstudienplätze in diesen beiden Bereichen geschaffen werden.
Mit den 80 zusätzlichen Studienplätzen im Grundschullehramt am Standort Aachen sind es jetzt insgesamt 545 zusätzliche Studienplätze.

Die Landesregierung und die Universitäten reagieren auf die jüngste Lehrerbedarfsprognose für das Land Nordrhein-Westfalen und erhöhen die Zahl der Studienplätze in den Lehramtsstudiengängen für Grundschulen deutlich.
So stehen im Studienjahr 2018/2019 insgesamt 2.220 Bachelor-Studienplätze im Grundschullehramt bereit.
Die Studienplätze verteilen sich auf die Universitäten Bielefeld (371), Dortmund (250), Duisburg-Essen (255), Köln (273), Münster (301), Paderborn (210), Siegen (200) und Wuppertal (360).
Hinzu kommen noch Studienplätze für das Unterrichtsfach Sport an der Deutschen Sporthochschule in Köln.
Die Bachelor-Studienplätze für das Grundschullehramt sind an allen Universitäten zulassungsbeschränkt.
Da das Verhältnis der Bewerbungen zu den verfügbaren Studienplätzen an den einzelnen Hochschulen verschieden ist, gibt es unterschiedliche Durchschnittsnoten oder Wartezeiten.

Wichtiger Baustein für Inklusion: Mehr Lehramtsstudienplätze für angehende Sonderpädagogen an Hochschulen
Wichtiger Baustein für Inklusion: Mehr Lehramtsstudienplätze für angehende Sonderpädagogen an Hochschulen / 2.300 neue Studienplätze in Bielefeld, Köln, Paderborn, Siegen und Wuppertal
70 Millionen Euro stellt das Wissenschaftsministerium bis 2018 für den Auf- und Ausbau von Studienplätzen für das sonderpädagogische Lehramt zur Verfügung.
In den nächsten fünf Jahren sollen insgesamt bis zu 2.300 Studienplätze in Nordrhein-Westfalen neu geschaffen werden.

Der Aufbau von 80 zusätzlichen Studienplätzen ist die beste Voraussetzung, mehr junge Menschen für diese so verantwortungsvolle Aufgabe zu begeistern.
Die Landesregierung unterstützt seit 2023 mit der Studienplatzoffensive II die Hochschulen bei der Schaffung zusätzlicher Plätze unter anderem für den Studiengang Lehramt an Grundschulen und im Lehramt für sonderpädagogische Förderung.
Auf diese Weise konnten bereits 465 neue Bachelorstudienplätze in diesen beiden Bereichen geschaffen werden.
Mit den 80 zusätzlichen Studienplätzen im Grundschullehramt am Standort Aachen sind es jetzt insgesamt 535 zusätzliche Studienplätze.

Um dieses Ziel zu erreichen, hat die Landesregierung gemeinsam mit den Hochschulen mit dem Wintersemester 2023/2024 insgesamt 465 neue Studienplätze für das Grundschullehramt und für das Lehramt für sonderpädagogische Förderung geschaffen.
Land und Hochschulen knüpfen damit an die bisherigen Studienplatzoffensiven an.
Seit 2018 wurden insgesamt 700 Plätze im Grundschullehramt geschaffen und 750 Plätze im Lehramt für sonderpädagogische Förderung gesichert und geschaffen.
So erhöht sich die Zahl der gültigen Bewerbungen für den Vorbereitungsdienst im Lehramt Grundschule von 790 im Mai 2023 auf 956 für den Mai 2024 (Bewerbungsschluss war der 15. November 2023).
Ebenfalls gibt es im Lehramt für Haupt-, Real-, Sekundar- und Gesamtschulen eine Steigerung - von 624 auf 693 gültige Bewerbungen - das ist das höchste Plus seit dem Jahr 2017.
Im Lehramt Berufskolleg haben sich 363 Menschen beworben.

* Vorgriffsstellen aufgrund der Umstellung auf G9 mit größtenteils Abordnung von Lehrkräften mit der Befähigung für das Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen an andere Schulformen,
* zusätzlicher selbstständiger Unterricht von Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärtern,
* die Schaffung zusätzlicher Studienplätze.
Die Landesregierung hat seit 2017 bereits rund 700 zusätzliche Studienplätze für das Grundschullehramt und 750 zusätzliche Studienplätze für Sonderpädagogik geschaffen und gesichert.

Bereits mit dem ersten Maßnahmenpaket hatte Ministerin Gebauer Lehrkräften mit dem Lehramt für die Sekundarstufe II, die keine Stelle in ihrem Lehramt gefunden haben, das Angebot unterbreitet, für zwei Jahre an einer Grundschule zu unterrichten mit anschließendem Versetzungsangebot auf eine Stelle der Sekundarstufe II. Mit dem Entwurf des 15. Schulrechtsänderungsgesetzes wird die Voraussetzung dafür geschaffen, dass diese Oberstufenlehrkräfte auch dauerhaft an der Grundschule bleiben können, wenn sie dies wünschen.
Sie erhalten die Möglichkeit, ein Lehramt für die Schulform Grundschule zu erwerben und damit die Voraussetzung für eine Verbeamtung an der Grundschule.
Die Landesregierung und die Hochschulen setzen den Ausbau der Studienplatzkapazitäten fort.
Im Grundschullehramt werden in dieser Legislaturperiode mehr als 700 neue Studienplätze geschaffen.
Im Lehreramt für die sonderpädagogische Förderung werden 750 neue Studienplätze dauerhaft eingerichtet.

Die notwendigen Mittel in Höhe von rund 115 Millionen Euro bis 2025, die für den dauerhaften Ausbau der zusätzlichen Studienplatzkapazitäten notwendig sind, werden gemeinsam vom Ministerium für Kultur und Wissenschaft und den beteiligten Hochschulen bereitgestellt.
Mit 1.000 zusätzlichen Studienplätzen leisten das Land und die Hochschulen einen wichtigen Beitrag im Kampf gegen den Lehrkräftemangel, von der Grundschule und der Sonderpädagogik über die Kinderbetreuung bis hin zur Pflege.
Diese Studienplatz-Offensive für mehr Lehrkräfte ist nur im gemeinsamen Schulterschluss zwischen Hochschulen und Politik möglich", sagt Wissenschaftsministerin Isabel Pfeiffer-Poensgen.
Im Grundschullehramt werden dauerhaft 300 zusätzliche Bachelor-Studienplätze und später anwachsend die zugehörigen Masterstudienplätze eingerichtet.
Damit haben Land und Hochschulen seit Beginn der Legislaturperiode im Grundschullehramt insgesamt 700 neue Plätze geschaffen und dauerhaft eingerichtet, eine Erhöhung um mehr als 38 Prozent.
Im Lehramt für sonderpädagogische Förderung (Lehrkräfte an Förderschulen und im Gemeinsamen Lernen) werden die Kapazitäten um weitere 500 Bachelorplätze und später aufwachsend die zugehörigen Masterstudienplätze erweitert.

Überall begannen Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter (LAA) nach dem Abschluss des Studiums nun ihren Vorbereitungsdienst.
Insgesamt traten 3.480 LAA an - das sind 336 Personen mehr als am 1. Mai des vergangenen Jahres und 545 Personen mehr als am 1. Mai 2023.
1.581 LAA - und damit die meisten der aktuellen Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärtern - bereiten sich auf eine Tätigkeit als Lehrkraft an Gymnasien und Gesamtschulen vor.
794 LAA wollen künftig an einer Grundschule arbeiten - das ist der höchste Wert seit vielen Jahren.
Seminare für das Lehramt an Haupt-, Real-, Sekundar- und Gesamtschulen besuchen 467 LAA, Seminare für das Lehramt sonderpädagogische Förderung 411 LAA und Seminare für das Lehramt Berufskollegs 227 LAA.
Ministerin Dorothee Feller: "Dass die Zahl der LAA über alle Lehrämter hinweg im Vergleich zu den Vorjahren deutlich gestiegen ist, ist eine sehr gute Nachricht für unsere Schulen.

Wissenschaftsministerin Svenja Schulze und Schulministerin Sylvia Löhrmann haben sich im Rahmen der landesweiten "Wochen der Studienorientierung" an der Universität Siegen über die dortigen Angebote zum Studieneinstieg und zur Lehramtsausbildung informiert.
Wissenschaftsministerin Svenja Schulze und Schulministerin Sylvia Löhrmann haben sich im Rahmen der landesweiten "Wochen der Studienorientierung" an der Universität Siegen über die dortigen Angebote zum Studieneinstieg und zur Lehramtsausbildung informiert.
Vorgestellt wurden die Programme "Brücken ins Studium", "Fit fürs Studium" sowie "Lehramt studieren in Siegen".

Auch ist es gelungen, die Zahl der Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter (LAA) zu erhöhen.
Im vergangenen November haben in Nordrhein-Westfalen fast 3.500 LAA ihren Vorbereitungsdienst angetreten.
Im Mai des vergangenen Jahres waren es ebenfalls fast 3.500 - und damit einige hundert LAA mehr als am 1. Mai des Vorjahres.
In stark betroffenen Bereichen wie Grundschule und Sonderpädagogik konnte darüber hinaus die Zahl der Studienplätze erhöht werden.

Die Landesregierung und die Hochschulen in Nordrhein-Westfalen setzen ihre gemeinsame Studienplatz-Offensive für die Lehrkräfte von morgen erfolgreich um.
Die Landesregierung und die Hochschulen in Nordrhein-Westfalen setzen ihre gemeinsame Studienplatz-Offensive für die Lehrkräfte von morgen erfolgreich um.
Im Rahmen von neuen Vereinbarungen mit den Hochschulen werden in den vier Bereichen Grundschullehramt, Sonderpädagogik, Pflegepädagogik und Sozialpädagogik dauerhaft mehr als 1000 zusätzliche Studienplätze an den Hochschulen in Nordrhein-Westfalen geschaffen.
Für das Grundschullehramt (300 Studienplätze) und die Sozialpädagogik (90 Studienplätze) stehen die weiteren Studienplätze bereits zum aktuellen Wintersemester 2020/2021 vollständig zur Verfügung.
Im Bereich Pflegepädagogik (120 Studienplätze) hat der Ausbau bereits zum Wintersemester 2019/2020 begonnen und wird auch im Jahr 2020 weiter vorangetrieben, für den Bereich Sonderpädagogik befindet sich die Landesregierung derzeit in finalen Gesprächen mit den beteiligten Hochschulen, die Anfang 2021 abgeschlossen werden sollen.
250 der insgesamt geplanten 500 weiteren Bachelor-Studienplätze für die Sonderpädagogik sind bereits zum jetzigen Wintersemester eingerichtet worden und kommen Studierenden damit bereits zugute.

94,3 Prozent der zur Staatsprüfung angetretenen LAA haben eine erfolgreiche Prüfung abgelegt.
In dieser Legislaturperiode hatte die Landesregierung zusammen mit den Hochschulen eine Studienplatz-Offensive für zukünftige Lehrkräfte gestartet.
Rund 1.450 zusätzliche Studienplätze sind geschaffen und dauerhaft gesichert worden für die Lehrämter Grundschule und Sonderpädagogik.
Dieser Ausbildungsabschnitt verbindet in allen Handlungsfeldern des Lehrerinnen- und Lehrerberufes die theoretischen und wissenschaftlichen Grundlagen des universitären Studiums mit den Anforderungen von Unterricht und Schulpraxis an den etwa 5500 Ausbildungsschulen des Landes.

Ministerpräsident Wüst und Schulministerin Feller begrüßen neue Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter
Am kommenden Montag starten die LAA, die ihr Studium kürzlich abgeschlossen haben, am Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung (ZfsL) Gelsenkirchen in ihren Vorbereitungsdienst.
In ganz Nordrhein-Westfalen beginnen fast 3.500 Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter.

Die Berufsperspektiven der zukünftigen Lehrkräfte hängen sowohl von dem gewählten Lehramt wie auch von den Fächern/Fachrichtungen ab, für die eine Lehrbefähigung erworben wurde.
Über die geplante Internetplattform "lehrer-werden.nrw" bzw. "lehrerin-werden.nrw" werden Studier- und Einstellungsmöglichkeiten lehramtsspezifisch dargestellt.
Die Landesregierung erhöht aktuell in Abstimmung mit den lehrerausbildenden Universitäten die Anzahl der Studienplätze in den Lehramtsstudiengängen für die Grundschule und für das Lehramt für sonderpädagogische Förderung.
Die Prognose stellt für die nächsten 20 Schuljahre bis 2039/2040 den voraussichtlichen Einstellungsbedarf in Abgleich mit dem voraussichtlichen Lehrkräfteangebot in den einzelnen Lehrämtern dar.
Danach kann der Einstellungsbedarf in den kommenden zehn Jahren für die Lehrämter an Grundschulen, an Haupt-, Real-, Sekundar- und Gesamtschulen (Sekundarstufe I), an Berufskollegs und für das Lehramt für sonderpädagogische Förderung nicht vollständig mit hierfür ausgebildeten Lehrkräften gedeckt werden.