Um hierbei den tatsächlich erteilten Unterricht besser berücksichtigen zu können, wurden die landeseinheitlich gestellten Aufgaben (ZP 10) in diesem Jahr ersetzt durch schriftliche Prüfungsarbeiten, die von den Lehrerinnen und Lehrern der jeweiligen Schulen unter Berücksichtigung der ZP10-Vorgaben für Fächer und Prüfungen gestellt wurden.
"Die äußeren Umstände haben allen am Schulleben Beteiligten im vergangenen Schuljahr viel abverlangt.
Den Schülerinnen und Schülern ebenso wie ihren Lehrerinnen und Lehrern, denen ich für ihr großes Engagement noch einmal ganz herzlich danken möchte.
Mein Ziel als Schul- und Bildungsministerin war, dass diesem Jahrgang keine Nachteile entstehen.
Dank der Unterstützung unserer Lehrkräfte konnten die angehenden Absolventinnen und Absolventen die letzten Schritte ihrer Schullaufbahn erfolgreich meistern", so Ministerin Gebauer abschließend.

Die Anwendung basiert auf dem in Bildung und Wissenschaft etablierten und weit verbreiteten Open-Source-System "moodle", das bereits in vielen Schulen und Hochschulen zum Einsatz kommt.
Über LOGINEO NRW LMS können zum Beispiel Aufgaben zum Selbstlernen erstellt und um entsprechende Lernmaterialien wie Texte, Bilder, Videos und Links ergänzt werden.
Die Schülerinnen und Schüler können sich individuell und vertiefend damit auseinandersetzen und erhalten von ihren Lehrerinnen und Lehrern Feedback.
Zugleich sind die Lehrkräfte über das Lernmanagementsystem bei Fragen für ihre Schülerinnen und Schüler erreichbar.
Zudem ermöglicht das System die Kommunikation und Kooperation im Kollegium und mit Schülerinnen und Schülern: im Plenum, in der Gruppe oder im Dialog.

Mehr als 30 dieser besonderen Projekte, die von einer Jury des Fördervereins Demokratisch Handeln e.V. aus mehr als 70 nordrhein-westfälischen Einsendungen für den Bundeswettbewerb "Demokratisch Handeln" ausgesucht wurden, präsentieren Schülerinnen, Schüler und Lehrkräfte am Montag, 17. Februar 2025 und Dienstag, 18. Februar 2025, in der Akademie Klausenhof in Hamminkeln.
Die Vorstellung findet im Rahmen der "13. Lernstatt Demokratie" statt, organisiert vom Förderverein Demokratisch Handeln und unter anderem unterstützt vom nordrhein-westfälischen Schulministerium.
Schulministerin Dorothee Feller schaut sich die Projekte am Montagnachmittag an und wird mit Schülerinnen und Schülern sowie ihren Lehrerinnen und Lehrern ins Gespräch kommen.
"Jede Bürgerin und jeder Bürger muss unsere Demokratie aktiv gestalten und verteidigen", betont Ministerin Feller, "dabei ist es egal, welches Alter diejenigen haben, die Haltung zeigen und sich für unsere Werte und Institutionen einsetzen.
Die Schülerinnen und Schüler, die sich am Wettbewerb 'Demokratisch Handeln' beteiligen, leisten einen wichtigen Beitrag für unser demokratisches Zusammenleben.

Schule und Bildung
Mehr als die Hälfte der Sommerferien sind nun vergangen.
Bis zum Schulbeginn am 29. August können die Schülerinnen und Schüler in Nordrhein-Westfalen noch die Ferienzeit genießen, während ihre Lehrerinnen und Lehrer bereits die Vorbereitungen für das kommende Schuljahr 2018/2019 aufnehmen.
Besonders entgegenfiebern dürften die neuen Erstklässlerinnen und Erstklässler ihrem allerersten Schultag.
Dieses Jahr werden in Nordrhein-Westfalen rund 156.200 i-Dötzchen eingeschult.

Schulministerin Dorothee Feller war zu Gast.
"Die Europäische Union ist in einer Zeit, in der demokratische Werte und der Frieden von vielen Seiten bedroht werden, noch wichtiger geworden als ohnehin schon in den vergangenen Jahrzehnten.
Alle Schülerinnen und Schüler und ihre Lehrerinnen und Lehrer hier in Tecklenburg füllen die europäische Idee künstlerisch kreativ mit Leben - das ist beeindruckend.
Dass schon Grundschülerinnen und Grundschüler mitmachen und somit in ganz frühen Jahren um die Bedeutung Europas wissen, gibt Mut und Zuversicht für eine gute europäische Zukunft", betonte die Ministerin.
Veranstaltet wurde das Konzert von den "Mollmäusen" der Teutoburger-Wald-Grundschule.

Die Landesregierung stärkt das Mitspracherecht von Schülerinnen und Schülern bei der Einstellung von Lehrerinnen und Lehrern.
Die Landesregierung stärkt das Mitspracherecht von Schülerinnen und Schülern bei der Einstellung von Lehrerinnen und Lehrern.
Konnte die Schulkonferenz bislang nur volljährige Schülerinnen und Schüler in die Auswahlkommission der Schule entsenden, wird die Altersgrenze zum Schuljahr 2018/19 auf 16 Jahre herabgesetzt und orientiert sich damit an der Altersgrenze für Kommunalwahlen in Nordrhein-Westfalen.
Wir fördern das demokratische Engagement und stärken das Mitspracherecht unserer Schülerinnen und Schüler.

Viele Lehrkräfte berichten, dass die Schülerinnen und Schüler, die mit ihren Familien nach Deutschland geflüchtet sind, sehr wissbegierig sind und eine große Lernbereitschaft mitbringen.
Das wirkt sich positiv auf die Motivation aller Schülerinnen und Schüler aus und gibt auch den Lehrerinnen und Lehrer, die im Moment Großes leisten, eine Menge zurück.
OECD-Direktor Andreas Schleicher nennt Deutschland ein gutes Beispiel, weil es in der Vergangenheit gelungen sei, Leistungsunterschiede zwischen Schülerinnen und Schülern mit und ohne Migrationshintergrund deutlich zu verkleinern.
Nordrhein-Westfalen mit seiner langen Tradition als Einwanderungsland kann bei der Integration von zugewanderten Schülerinnen und Schülern auf bewährte Strukturen zurückgreifen.

Für rund 2,5 Millionen Schülerinnen und Schüler sowie rund 195.000 Lehrerinnen und Lehrer an den knapp 6000 Schulen in Nordrhein-Westfalen beginnen am kommenden Montag, 11. Juli 2016, die Sommerferien.
Für rund 2,5 Millionen Schülerinnen und Schüler sowie rund 195.000 Lehrerinnen und Lehrer an den knapp 6000 Schulen in Nordrhein-Westfalen beginnen am kommenden Montag, 11. Juli 2016, die Sommerferien.
Schulministerin Sylvia Löhrmann wünscht allen Schülerinnen und Schülern, den Lehrerinnen und Lehrern sowie den Fachkräften eine erholsame Zeit: "Ein Schuljahr geht zu Ende, und wir blicken zurück auf arbeits- und erlebnisreiche Monate.
Ihnen und den Schülerinnen und Schülern wünsche ich, dass sie in den Sommerferien Ruhe und Entspannung finden und neue Energie für das kommende Schuljahr tanken können.

Staatssekretär Dr. Urban Mauer verlieh an der RWTH Aachen in Vertretung für Ministerin für Schule und Bildung Dorothee Feller, die Schirmherrin des Stipendienprogramms ist, die Aufnahmeurkunden an die Schülerinnen und Schüler.
30 weitere Schülerinnen und Schüler im NRWTalente-Programm, das sind 30 ganz individuelle Begabungen, Perspektiven und Interessen.
Ob künstlerisch oder sportlich, ob naturwissenschaftlich oder sprachlich - mit all ihren herausragenden Begabungen stehen die Schülerinnen und Schüler für die Vielfalt der Talente, die wir fördern möchten.
Besonders am Herzen liegt uns dabei auch, das soziales Engagement zu würdigen, das die Schülerinnen und Schüler neben ihren schulischen Leistungen besonders auszeichnet.
" Der Staatssekretär sprach den Lehrerinnen und Lehrern einen besonderen Dank aus: "Die Lehrkräfte schaffen ein Umfeld, in dem Talente entdeckt und gefördert werden, Sie glauben an ihre Schülerinnen und Schüler und legen mit ihren Empfehlungen den Grundstein für eine mögliche Aufnahme in das Stipendienprogramm.
Mit den neuen 30 Schülerinnen und Schülern nehmen nun insgesamt 80 Schülerinnen und Schülern aus der Region Aachen am NRWTalente-Programm teil.

"Wir stärken die Arbeit mit digitalen Unterrichtsmaterialien an den Schulen und unterstützen mit diesen Angeboten unsere Lehrerinnen und Lehrer", betonte Nordrhein-Westfalens Schulministerin Dorothee Feller, "zudem bin ich sicher, dass durch die Kurse mit ihrem Mix aus Texten, Grafiken, Bildern, Videos und vor allem interaktiven Elementen viele Schülerinnen und Schüler noch mehr Freude am Lernen haben werden."
Jeder Kurs basiert auf Unterrichtsinhalten aus den aktuellen (Kern-)Lehrplänen und soll den Werkzeugkoffer der Lehrerinnen und Lehrer vergrößern.
Sie verfügen nicht nur über viele visuell und akustisch untermalte Lektionen, sondern insbesondere über vielfältige Funktionen, mit denen Lehrkräfte sowie Schülerinnen und Schüler in den Austausch treten können.
So können die Schülerinnen und Schüler etwa während der Bearbeitung einer Aufgabenstellung die Ergebnisse auf der Lernplattform hochladen und den Mitschülerinnen und Mitschülern zur Verfügung stellen.

Acht Schülerinnen und Schüler haben die höchste Preisstufe erreicht und sich damit für den Bundesentscheid im Februar 2024 qualifiziert.
Dr. Urban Mauer, Staatssekretär im Ministerium für Schule und Bildung, gratulierte den Schülerinnen und Schülern zu ihren beeindruckenden Leistungen: "Außergewöhnliche Leistungen verdienen außergewöhnliche Anerkennung.
Wir sind stolz auf die herausragenden Leistungen unserer Schülerinnen und Schüler.
Mein Dank richtet sich auch an die betreuenden Lehrerinnen und Lehrer.
Bei der regionalen Preisverleihung in Bielefeld haben Schülerinnen und Schüler aus Bremen, Hamburg, Niedersachsen, Nordrhein-Westfalen und Schleswig-Holstein ihre Urkunden für die erfolgreiche Teilnahme an der zweiten Wettbewerbsrunde erhalten.

Die Arbeit als Lehrerin oder Lehrer ist spannend, abwechslungsreich und attraktiv - und sie bietet einen sicheren Arbeitsplatz.
Schülerinnen und Schüler kennen das Schulleben aus ihrer eigenen Erfahrung.
Die Online-Veranstaltung 'Campus Lehrkraft werden' ermöglicht ihnen nun, die Perspektive zu wechseln und das Vertraute aus der Sicht von Lehrerinnen und Lehrern kennenzulernen.
Interessierte Schülerinnen und Schüler sind eingeladen, sich auf dem virtuellen Universitätscampus über die einzelnen Stationen der Lehrerausbildung - die Hochschulen, die Zentren für schulpraktische Lehrerausbildung sowie die Schule - zu informieren.
Dabei erhalten sie einen Einblick in die verschiedenen Handlungsfelder des Lehrerberufs und können überprüfen, ob sie die persönlichen Voraussetzungen für die Arbeit als Lehrerin oder Lehrer mitbringen.

Unsere Schülerinnen und Schüler haben nicht nur dieses Engagement bewiesen, sondern sich auch im entscheidenden Moment durchgesetzt.
Damit haben sie sich, ihren Eltern, ihren Lehrerinnen und Lehrern, ihren Schulen und dem Land Nordrhein-Westfalen eindrucksvoll bewiesen, welche Fähigkeiten in ihnen stecken.
Die heute geehrten Schülerinnen und Schüler kommen von Schulen aus insgesamt 65 Städten.
Stellvertretend für alle zu ehrenden Schülerinnen und Schüler wurde Marta Conti besonders gewürdigt.
Schulministerin Yvonne Gebauer abschließend: "Unsere Schülerinnen und Schüler haben sich nicht von Corona beeindrucken lassen und ihre Fähigkeiten auch während der Pandemie weiterentwickelt.

Nach den Sommerferien haben dann Schülerinnen und Schüler an bis zu 250 Schulen die Möglichkeit, mit Unterstützung durch die DKJS über einen längeren Zeitraum die eigene Schule zu erkunden und Ideen für Veränderung zu entwickeln.
Die DKJS bietet dazu begleitende Beratungen für Lehrerinnen und Lehrer und weitere pädagogische Fachkräfte der Schulen an.
Darauf aufbauend erhalten in einem weiteren Schritt Schülerinnen und Schüler an bis zu 25 Schulen die Möglichkeit, vertiefende Angebote des Programms zu nutzen.
Alle Angebote bauen auf den Interessen und Themen der Schülerinnen und Schüler auf.

Im Rahmen einer Podiumsdiskussion bei der Preisverleihung würdigte die Ministerin darüber hinaus die besondere Rolle von Lehrerinnen und Lehrern für einen guten Unterricht: "Der Deutsche Lehrerpreis ist eine gute Gelegenheit, um Lehrerinnen und Lehrern die gebotene Wertschätzung zu zeigen und Innovation in Schule sichtbar zu machen.
Ich habe großen Respekt vor den engagierten Pädagoginnen und Päda-gogen, die täglich mit viel Empathie, Sensibilität und Freude den Schülerinnen und Schülern Bezugs-, Vertrauens- und Respektsperson sind.
Die Vielfalt ihrer Ideen für einen innovativen und spannenden Unterricht sowie ihre Kreativität und Offenheit prägen junge Menschen auf dem Weg des Erwachsenwerdens und sind die Basis für eine erfolgreiche Zukunft der Schülerinnen und Schüler.
Die Auszeichnung "Deutscher Lehrerpreis" wird in zwei Kategorien verliehen: Für die Kategorie "Schüler zeichnen Lehrer aus" nominieren Schülerinnen und Schüler der Jahresabschlussklassen besonders engagierte Pädagoginnen und Pädagogen, die das verantwortungsvolle Miteinander fördern und durch ihre soziale Kompetenz einen bleibenden Eindruck bei den Schülerinnen und Schülern hinterlassen haben.
In der zweiten Kategorie "Lehrer: Unterricht innovativ" sind Lehrerinnen und Lehrer dazu aufgerufen, sich mit fächerübergreifenden, teamorientierten Unterrichtsprojekten um einen der drei Haupt- und drei Sonderpreise zu bewerben.
Fast 3.500 Schülerinnen, Schüler und Lehrkräfte hatten sich an der diesjährigen Wettbewerbsrunde beteiligt.

Genauso engagiert wie in Bad Salzuflen zeigen sich derzeit Schülerinnen und Schüler überall in Nordrhein-Westfalen im "Your Vision"-Programm.
An der Esther-Bejarana-Gesamtschule in Freudenberg sind durch das Engagement von Schülerinnen und Schülern diverse Projekte entstanden.
Das Konzept: Schülerinnen und Schüler, die selbst Opfer von Mobbingattacken wurden, kümmern sich um andere Schülerinnen und Schüler.
An der St.-Benedikt-Schule in Düsseldorf betreut Lehrerin Stefanie Kux Schülerinnen und Schüler der achten Klasse im Rahmen des "Your Vision"-Programms.

Zudem haben sie über ein digitales Café für Schülerinnen und Schüler, ein Angebot des Your Vision-Programms, einen engen Austausch mit anderen Schulen begonnen.
"Ich begrüße es sehr, wenn die Schulen auch voneinander profitieren", betont Ministerin Feller, "schließlich haben viele unserer Schülerinnen, Schüler, Lehrerinnen und Lehrer gute Ideen, die weit über die bisher existierenden Beteiligungsformate hinausgehen."
Dazu werden etwa 200 Schülerinnen und Schüler eingeladen, ihre Projekte vorzustellen, mit anderen Schülerinnen und Schülern zu diskutieren und die erarbeiteten Pläne weiterzuentwickeln.
Teilnehmen können Schülerinnen und Schüler der 6. bis 8. Jahrgangsstufe.

Weiter stand - anknüpfend an ein Fachgespräch in 2014 - die Förderung leistungsstarker Schülerinnen und Schüler auf der Tagesordnung der Kultusministerkonferenz.
Die Kultusministerinnen und Kultusminister empfehlen, Maßnahmen im Bereich der Diagnostik sowie der schulischen und außerschulischen Förderung und Begleitung von Schülerinnen und Schülern mit besonderen Leistungspotentialen zu verstetigen.
Wenn Lehrerinnen und Lehrer das gut können, kommt dies allen Schülerinnen und Schülern - den Leistungsstarken und Leistungsschwächeren - zugute.
Letztlich muss das Lernen auf die individuellen Bedürfnisse aller Schülerinnen und Schüler ausgerichtet werden, damit alle ihre Stärken und Potenziale umfassend entfalten können.

Ein Tag zu Ehren aller Lehrerinnen und Lehrer - in der Türkei ist dies der 24. November.
Schulministerin Sylvia Löhrmann nutzte diesen Anlass, um in Köln auf der Feier des türkischen Vereins TOVAK e.V. allen Lehrerinnen und Lehrern zu danken und dabei insbesondere die Lehrkräfte mit Zuwanderungsgeschichte in den Blick zu nehmen.
Ein Tag zu Ehren aller Lehrerinnen und Lehrer - in der Türkei ist dies der 24. November.
Schulministerin Sylvia Löhrmann nutzte diesen Anlass, um in Köln auf der Feier des türkischen Vereins TOVAK e.V. allen Lehrerinnen und Lehrern zu danken und dabei insbesondere die Lehrkräfte mit Zuwanderungsgeschichte in den Blick zu nehmen.
Ministerin Löhrmann ließ erkennen, wie sehr es ihr am Herzen liegt, die pädagogische Arbeit, die Lehrkräfte täglich leisten, auf einer Feier wie dieser wertzuschätzen: "Lehrerinnen und Lehrer sind mehr als Wissensvermittlerinnen und Wissensvermittler.
Sie haben die verantwortungsvolle Aufgabe, Schülerinnen und Schülern in einer schnelllebigen und sich stark verändernden Umwelt Orientierung zu bieten und sie in ihren Lern- und Erfahrungsprozessen zu begleiten," so Ministerin Löhrmann.

Sie betonten: "Wir freuen uns sehr, dass wir gemeinsam dazu beitragen werden, Schülerinnen und Schüler in Wiederbelebung auszubilden und auf diese Weise in Nordrhein-Westfalen die Chancen erhöhen, mehr Menschenleben retten zu können."
Das Projekt richtet sich in erster Linie an Schülerinnen und Schülern ab der 7. Klasse und enthält einen Theorie- sowie einen Praxisteil.
Ziel ist es, die Wiederbelebungskompetenz von Schülerinnen und Schülern, aber auch von Lehrerinnen und Lehrern sowie allen weiteren am Schulleben beteiligten Fachkräften und ggf. auch Eltern zu stärken.

Schul- und Bildungsministerin Yvonne Gebauer betonte, dass diese Ergebnisse umso mehr ein Erfolg sind, da viele der Schülerinnen und Schüler zum Zeitpunkt ihres Schulabschlusses erst wenige Jahre in Deutschland waren:
"Den Schulen in Nordrhein-Westfalen ist es gelungen, diesen neu zugewanderten Schülerinnen und Schülern durch gezielte Bildungsangebote eine neue Heimat zu eröffnen und einen Großteil von ihnen trotz großer Herausforderungen zu Abschlüssen zu führen.
Dass drei von vier Geflüchteten trotz dieser Ausgangslage einen Schulabschluss erzielt haben, zeugt von der hohen Motivation der Schülerinnen und Schüler und ist auch ein Verdienst der engagierten Arbeit der Lehrerinnen und Lehrer.
Es ist für alle Beteiligten eine ermutigende Nachricht, dass Schülerinnen und Schüler, die durch die Flucht einen tiefen Einschnitt erlebt haben, an unseren Schulen in Nordrhein-Westfalen ihre individuelle Bildungsbiografie fortsetzen und im schulischen Bereich sogar erfolgreich abschließen konnten.

Die an der Fahrt teilnehmenden rund 70 Schülerinnen und Schüler kommen vom Maria-Sibylla-Merian-Gymnasium in Krefeld, von der Gesamtschule Willy Brandt in Kerpen und von der Gesamtschule Nettetal.
Ministerin Löhrmann: "Es ist sehr wichtig, dass Schülerinnen und Schüler im Fachunterricht und auch an außerschulischen Lernorten über das Vermitteln von Wissen hinaus angeregt werden, sich mit diesem dunklen Kapitel unserer Geschichte auseinanderzusetzen.
Mein Dank gilt den engagierten Lehrerinnen und Lehrern, die mit ihrer pädagogischen und didaktischen Begleitung den dafür nötigen Raum bieten.
Gefördert wird die Fahrt der Schülerinnen und Schüler, ebenso wie zahlreiche weitere Studienfahrten nordrhein-westfälischer Schulen nach Auschwitz, von der Stiftung "Erinnern ermöglichen".

Unterstützt von der Ford-Werke GmbH und der Universität zu Köln entwickelten Schülerinnen der Europaschule Köln, der Gesamtschule Hardt, der Integrierten Gesamtschule Paffrath sowie des Pascal Gymnasiums Grevenbroich Konzepte zu den Schwerpunkten Sicherheit, Gesundheit, Design und Ökologie bei der Konstruktion von Autos.
Im Anschluss bauten die Schülerinnen unter anderem einen Windkanal, programmierten Roboter und entwickelten Ideen zum ergonomischen Sitzen sowie Konzepte für umweltfreundliche Antriebe.
Ministerin Löhrmann würdigte auch das Engagement der beteiligten Lehrerinnen und Lehrer: "Sie und Ihre Schülerinnen ermutigen andere Schulen, ähnliche Projekte umzusetzen.

Der Dank dafür gebührt in erster Linie den Lehrerinnen und Lehrern, die sich jeden Tag für die individuelle Förderung ihrer Schülerinnen und Schüler einsetzen.
" Die Ministerin betonte, dass die Gesellschaft hohe Erwartungen an Lehrerinnen und Lehrer habe. "
Die jüngste PISA-Studie hat gezeigt, dass die Schülerinnen und Schüler in Deutschland in den drei Erhebungsbereichen Naturwissenschaften, Lesekompetenz und Mathematik über dem OECD-Durchschnitt liegende Leistungen erzielen.

Die Software erstellt darauf basierend Förderziele, die auf die einzelnen Schülerinnen und Schüler zugeschnitten sind, und schlägt passgenaue Fördermaßnahmen vor.
Die Auswertungen des Lernfortschritts können sich die Lehrerinnen und Lehrer in Form von übersichtlichen Grafiken darstellen lassen.
Das bedeutet, dass Lehrerinnen und Lehrer, die durch die Software miteinander vernetzt sind, die Einzelpläne austauschen und gegenseitig bearbeiten können.
"Lehrerinnen und Lehrer können mit SPLINT bald noch besser diagnostizieren, wo sie gerade in Bezug auf die Förderung der Basiskompetenzen bei ihren Schülerinnen und Schülern nachsteuern müssen und wo gezielt geholfen werden kann", erläuterte Ministerin Feller.

Für rund 2,5 Millionen Schülerinnen und Schüler und 200.000 Lehrerinnen und Lehrer in Nordrhein-Westfalen beginnen am Freitag die Sommerferien.
Für rund 2,5 Millionen Schülerinnen und Schüler und 200.000 Lehrerinnen und Lehrer in Nordrhein-Westfalen beginnen am Freitag die Sommerferien.

Schul- und Bildungsministerin Yvonne Gebauer: "Mit der Maskenpflicht haben wir unseren Schülerinnen und Schülern seit mehr als zwölf Monaten sehr viel abverlangt.
Dafür gebührt den Schülerinnen und Schülern unser herzlicher Dank.
Gleichzeitig steigen die Impfquoten weiter an, bei Lehrerinnen und Lehrern liegt sie sogar über 90 Prozent.
Und schon fast die Hälfte aller Schülerinnen und Schüler über zwölf Jahren ist schon vollständig geimpft.

Lehrerinnen und Lehrer verdienen unsere Anerkennung dafür, dass sie ihre Schülerinnen und Schüler nun schon seit Jahren auf einem konstant hohem Niveau in die Abiturprüfungen führen.
Daran haben ca. 90.800 Schülerinnen und Schüler teilgenommen.
In diesem Jahr haben an Gymnasien und Gesamtschulen 1.234 Schülerinnen und Schüler eine 1,0 auf dem Abschlusszeugnis erreicht.

Das ist die Grundlage dafür, dass Lehrerinnen und Lehrer sowie zum Teil auch Schülerinnen und Schüler in ausgewählten Fächern erweiterte Auswahlmöglichkeiten erhalten.
* Die Schülerinnen und Schüler erhalten nach Beratung durch die Schule die Möglichkeit zur Nutzung des Nachschreibetermins, wenn sie im Haupttermin an drei aufeinanderfolgenden Tagen einer Kalenderwoche Klausuren schreiben müssten.
Ministerin Gebauer: "Allen Schülerinnen und Schülern wünsche ich viel Erfolg bei den nun beginnenden Abiturprüfungen.
Das Abitur stellt für die Schülerinnen und Schüler den Abschluss der schulischen Laufbahn dar.

1. Startseite 2. NRW informieren 3. Pressemitteilungen 4. 1.200 Erkrather Schülerinnen und Schüler nehmen regulären Unterricht wieder auf
1.200 Erkrather Schülerinnen und Schüler nehmen regulären Unterricht wieder auf
Gemeinsam mit Düsseldorfs Oberbürgermeister Dr. Stephan Keller, Erkraths Bürgermeister Christoph Schultz sowie den Schulleitungen des Gymnasiums Erkrath-Hochdahl und der Realschule Hochdahl begrüßte Schulministerin Dorothee Feller am Montag, 26. Mai 2025, an der Hospitalstraße in Düsseldorf-Benrath rund 1.200 Schülerinnen und Schüler und zahlreiche Lehrerinnen und Lehrer aus Erkrath.
Gemeinsam mit Düsseldorfs Oberbürgermeister Dr. Stephan Keller, Erkraths Bürgermeister Christoph Schultz sowie den Schulleitungen des Gymnasiums Erkrath-Hochdahl und der Realschule Hochdahl begrüßte Schulministerin Dorothee Feller am Montag, 26. Mai 2025, an der Hospitalstraße in Düsseldorf-Benrath rund 1.200 Schülerinnen und Schüler und zahlreiche Lehrerinnen und Lehrer aus Erkrath.

Die Testpflicht gilt für Schülerinnen und Schüler, Lehrerinnen und Lehrer und für sonstiges an der Schule tätiges Personal gleichermaßen.
Die Pflicht zur Durchführung der Selbsttests wird für die Schülerinnen und Schüler in der Schule erfüllt.
Schülerinnen und Schüler, die der Testpflicht nicht nachkommen, können nicht am Präsenzunterricht teilnehmen.
Für Schülerinnen und Schüler mit Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung gilt: Die Schulleiterin oder der Schulleiter kann zulassen, dass Coronaselbsttests für zuhause unter elterlicher Aufsicht stattfinden.

An den allgemein bildenden Schulen absolvieren in diesem Schuljahr rund 77.000 Schülerinnen und Schüler die Abiturprüfungen: An den 616 Gymnasien sind es etwa 61.000 Schülerinnen und Schüler, an den 214 Gesamtschulen rund 14.000 und an den 33 Waldorfschulen ca. 700 Schülerinnen und Schüler.
Ab dem 30. April 2019 ist es für rund 87.100 Schülerinnen und Schüler an insgesamt 1.126 Schulen in Nordrhein-Westfalen wieder soweit: Die Prüfungen für das Abitur stehen an.
Schulministerin Yvonne Gebauer: "An das Abitur werden die angehenden Abiturientinnen und Abiturienten ein Leben lang zurückdenken.
Es stellt einen Meilenstein in ihrem Leben dar, auf den sie intensiv hingearbeitet haben und von den Lehrerinnen und Lehrern vorbereitet wurden.
Ich hoffe, dass alle mit der nötigen Ruhe und Gelassenheit in die Prüfungen gehen und wünsche jeder Schülerin und jedem Schüler des Abiturjahrgangs für die Prüfungen viel Erfolg.

Der Wettbewerb wird vom Institut Français in Zusammenarbeit mit dem Ministerium für Schule und Weiterbildung und dem Cornelsen-Verlag organisiert und von der Vereinigung der Französischlehrerinnen und Französischlehrer e.V. und TV5 Monde unterstützt.
Insgesamt nahmen in diesem Jahr 12.532 Schülerinnen und Schüler mit 714 Teams teil.
Die Schülerinnen und Schüler arbeiteten im Team an einem Katalog mit rund 80 Aufgaben zu zehn Rubriken: deutsch-französische Begegnungen, französische Sprache, Literatur, Sport, Kulinarisches, Film, Musik, Umwelt und Verantwortung sowie Innovationen und Aktuelles in Frankreich.
Mitmachen konnten Schülerinnen und Schüler aller Jahrgangsstufen und Schulformen mit und ohne Französischkenntnisse.

Ausstattungsprogramm für Schülerinnen und Schüler
Ausstattungsprogramm für Lehrerinnen und Lehrer

"Dafür brauchen wir fachlich qualifizierte Lehrerinnen und Lehrer, die bei ihrer Arbeit eine professionelle Begleitung und Unterstützung erhalten.
Getestet wurden die Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern der 9. Jahrgangsstufe in Mathematik sowie in den Naturwissenschaften.
Mit dem Ländervergleich wird anders als bei den internationalen PISA-Studien überprüft, inwieweit Schülerinnen und Schüler in Deutschland die für alle Bundesländer verbindlichen nationalen deutschen Bildungsstandards erreichen.
2009 wurden die Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern in den Fächern Deutsch und Englisch untersucht.

"Es ist mir eine Ehre, den besten Geographie-Schülerinnen und Schülern der Welt zu gratulieren", sagte die Ministerin zu den jungen Preisträgerinnen und Preisträgern.
128 Schülerinnen und Schüler aus 32 Staaten waren zur Olympiade nach Köln gekommen, sie hatten sich in mehreren Vorrunden für die Teilnahme qualifiziert.
Im Rahmen des anschließenden Kongresses werden hochkarätige Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler auch Schulen besuchen und dort mit Schülerinnen und Schülern diskutieren.
Auch die Lehrerinnen und Lehrer sind eingeladen, an dem Symposium "Geographie und Schule" teilzunehmen.

Unsere Lehrerinnen und Lehrer leisten jeden Tag eine engagierte und wichtige Arbeit für ihre Schülerinnen und Schüler.
"Alle Maßnahmen folgen den klaren Empfehlungen aus der Wissenschaft und sind darauf ausgerichtet, unseren Schülerinnen und Schülern bessere Bildungschancen zu eröffnen.

Sie ist die digitale Weiterentwicklung des analogen Berufswahlpasses (Ringordner, Sammelmappe), mit dem die Schülerinnen und Schüler die wesentlichen Stationen ihrer Beruflichen Orientierung dokumentieren können.
Die App ist für Schülerinnen und Schüler ab der Sekundarstufe I geeignet und kann bis zum Ende der Schulzeit genutzt werden.
Um mit dem Tool arbeiten zu können, legen die Schülerinnen und Schüler in der App ein persönliches Portfolio für sich an.
Das erlaubt den Lehrerinnen und Lehrern, den Unterricht individuell und kreativ auf die Bedürfnisse ihrer Lerngruppen zuzuschneiden.

Wenn Lehrer und Lehrerinnen wie Volker und Louisa beschreiben, warum sie allen Herausforderungen zum Trotz gerne mit ihren Schülerinnen und Schülern arbeiten, macht sie das zu den besten Botschafterinnen und Botschaftern, die wir uns für diesen so wichtigen Beruf nur wünschen können.
Cisem ist 23 Jahre alt und studiert an der Universität Duisburg-Essen die Fächer Deutsch und Geschichte im Lehramt für die Sekundarstufe I. Als Lehrerin möchte sie die positiven Erfahrungen, die sie als Schülerin gemacht hat, an die nächsten Generationen weitergeben.

Die Lehrerinnen und Lehrer haben sich verpflichtet, diese Ideen zu berücksichtigen.
Zudem organisierten die Schülerinnen und Schüler ein großes Sommerfest, arbeiten künftig enger mit der Schulleitung zusammen und helfen dabei, ein neues Schulleitbild zu erstellen.
Sie haben Schulhöfe verschönert, zahlreiche Initiativen zur Stärkung des Wohlbefindens der Schülerinnen und Schüler gestartet, Klassenräume mit frischen Farben bemalt, neue Debattenformate eingerichtet, Regeln für die Nutzung digitaler Endgeräte aufgestellt oder motivierende Hausaufgabenregelungen eingeführt.
Einige dieser Neuerungen und ihre Vorstellungen von einer demokratischen schulischen Kultur präsentierten Schülerinnen und Schüler von vier Schulen aus Bonn, Herne, Münster und Saerbeck der Ministerin und zahlreichen anderen Gästen unter anderem aus Ministerium, Bezirksregierungen und Zentren für schulpraktische Lehrerausbildung bei einer großen Veranstaltung in Düsseldorf.
"Dazu ist es wichtig, Schülerinnen und Schüler frühzeitig am Schulleben zu beteiligen.

Danach haben sich die Schülerinnen und Schüler in Nordrhein-Westfalen insgesamt in allen untersuchten Kompetenzbereichen der Fächer verbessert.
" Die Ministerin dankte ausdrücklich den Lehrerinnen und Lehrern in Nordrhein-Westfalen für das große Engagement: "Jeden Tag setzen sie sich dafür ein, dass unsere Schülerinnen und Schüler beste Bildung erhalten.
Der IQB-Bildungstrend 2018 untersucht nach 2012 zum zweiten Mal die Kompetenzstände der Schülerinnen und Schüler der 9. Jahrgangsstufe in den Fächern Mathematik, Biologie, Chemie und Physik im Ländervergleich.

Die Schülerinnen und Schüler fühlen sich sicherer im sozialen Miteinander mit Klassenkameraden und Lehrkräften und gehen gestärkter in den Unterricht", erklärte Schulministerin Sylvia Löhrmann und ergänzte: "Beim Achtsamkeitstraining lernen Lehrerinnen und Lehrer, ihre Stressmomente und emotionalen Muster zu hinterfragen.
Das bietet ihnen die Chance, ihre Gefühle zu beeinflussen, Stress besser abzubauen und sich leichter in Schülerinnen und Schüler hineinversetzen zu können.
Gemeinsam mit den Lehrkräften sollen dann spielerische Achtsamkeitsübungen für die Solinger Schülerinnen und Schüler der 3. und 4. Klassen entwickelt werden.

Die nordrhein-westfälischen Schulen können ihren Unterricht künftig noch besser auf die individuelle Förderung der Schülerinnen und Schüler zuschneiden.
Kernpunkte der Reform sind eine präzisere Fortbildungsplanung für Lehrerinnen und Lehrer und die gesetzliche Absicherung von Hauptschulbildungsgängen an Realschulen, um ein wohnortnahes vielfältiges Bildungsangebot für alle Kinder und Jugendlichen zu gewährleisten.
Damit sollen Lehrerinnen und Lehrer in die Lage versetzt werden, ihr Wissen und ihre Kompetenzen - im Besonderen im Team - kontinuierlich auszubauen und ihre Lehrinhalte und Lehrmethoden noch besser auf Bedürfnisse der Schülerinnen und Schüler auszurichten.

Sie dankte an beiden Orten dem Personal der Schulen und insbesondere auch den Lehrerinnen und Lehrern, die Tag für Tag in Klassenräumen und auf Schulhöfen zum Ausdruck bringen, dass eine Demokratie ohne Respekt, Haltung und die Bereitschaft zur friedvollen Auseinandersetzung mit vielfältigen Meinungen nicht auskommen kann.
Die Schule trägt den Titel "Schule ohne Rassismus - Schule mit Courage" und würdigt den Verfassungstag jährlich mit einer Feierstunde, in der alle Abschlussschülerinnen und -schüler ein Exemplar des Grundgesetzes geschenkt bekommen.
Über alle Schulstufen hinweg leben an der Sekundarschule insgesamt 500 Schülerinnen und Schüler das tagtägliche Bekenntnis zur Verfassung, indem sie demokratischen Werten wie Menschenwürde, Freiheit und Solidarität eine besondere Wertschätzung zuteilwerden lassen.
Wie das im schulischen Alltag passiert, erfuhr die Ministerin unter anderem in Gesprächen mit den 84 Schülerinnen und Schülern des aktuellen Abschlussjahrgangs in der Aula.
Bei einem Rundgang präsentierten Schülerinnen und Schüler beispielsweise Erlebnisse und Erfahrungen, die sie im Rahmen von Gedenkstättenfahrten gemacht haben, und gaben Einblicke in die Arbeit der Queer-AG.

Die Sofortausstattungsprogramme des Landes für Schülerinnen und Schüler sowie für Lehrerinnen und Lehrer werden weiter stark nachgefragt.
Die Sofortausstattungsprogramme des Landes für Schülerinnen und Schüler sowie für Lehrerinnen und Lehrer werden weiter stark nachgefragt.

Im laufenden Schuljahr hatte die Landesregierung mit dem Bildungssicherungsgesetz dafür Sorge getragen, dass die Schülerinnen und Schüler ihre Schullaufbahnen zu einem erfolgreichen Abschluss führen konnten.
Wenn sie nun ihre Zeugnisse in Händen halten, können die Schülerinnen und Schüler stolz sein auf das, was sie geleistet haben.
Unseren Lehrerinnen und Lehrern, den Schülerinnen und Schülern mit ihren Eltern und Familien sowie allen weiteren in Schule Beschäftigten wünsche ich eine möglichst unbeschwerte Zeit und gute Erholung.

Insgesamt wurden 62 Preise für den Landessieg (je 500 Euro) und 62 Förderpreise (je 200 Euro) an die Schülerinnen und Schüler vergeben.
Der Gruppenpreis (1.000 Euro) geht an 24 Schülerinnen einer 6. Klasse des Mädchengymnasiums Jülich für die Arbeit zum Thema "Wohnen in der Nachkriegszeit in Jülich (ab 1945)".
Die Ministerin abschließend: "Ich danke den Lehrerinnen und Lehrern, die sich für den Wettbewerb als Tutorinnen und Tutoren engagieren, und auch der Köber-Stiftung für ihre Arbeit.
Die große engagierte Teilnahme von Schülerinnen und Schülern an dem Wettbewerb in Nordrhein-Westfalen ist ihr Verdienst und besonders hervorzuheben.

Für die Erteilung des Unterrichts konnte eine Lehrerin der Gesamtschule Buer-Mitte gewonnen werden.
Den Schülerinnen und Schülern stehen neben dem Unterricht Zusatzangebote der Hochschule offen, und in Laboren und durch Gespräche mit Studierenden können sie bereits Hochschulluft schnuppern.
Die Schülerinnen und Schüler aus Schermbeck werden per Bus-Transfer an die Hochschule pendeln, ihre Mitschülerinnen und Mitschüler aus Gelsenkirchen kommen ebenfalls mit dem Bus, mit dem Fahrrad oder zu Fuß zu ihrem gemeinsamen Physikunterricht.
"Dieses Projekt eröffnet naturwissenschaftlich interessierten Schülerinnen und Schülern Chancen für ihre Zukunft.

Liebe Mitglieder des Tatort-Vereins, liebe Mitglieder der Jury, liebe Lehrerinnen und Lehrer, und vor allem: liebe Schülerinnen und Schüler,
liebe Lehrerinnen und Lehrer,
und vor allem: liebe Schülerinnen und Schüler,

Lisa Baer zeigte den Schülerinnen und Schülern ihren alten Reisepass und die Packlisten, die bei der Ausreise vorgelegt werden mussten.
In New York besuchte Lisa Baer eine Schule in Washington Heights und arbeitete später als Damenschneiderin und Lehrerin für Kunsthandwerk an einer jüdischen Schule.
Die Schülerinnen und Schüler waren von Lisa Baers Lebensgeschichte tief beeindruckt.
Die Schülerinnen und Schüler, die an dem Gespräch mit Lisa Baer teilnahmen, besuchen die Klassen 8 und 9 des bilingualen Zweiges der Elsa-Brändström-Realschule in Essen.

Zum Beginn des neuen Schulhalbjahres stellt Nordrhein-Westfalen wie in den Vorjahren erneut über 2.000 Lehrerinnen und Lehrer ein.
Nachdem das Verfahren für die unbefristeten Einstellungen in den öffentlichen Schuldienst zum 1. Februar 2014 weitgehend abgeschlossen ist, haben bisher insgesamt 2.235 Lehrerinnen und Lehrer ihren Dienst an den Schulen des Landes aufgenommen.
Lehrerinnen und Lehrer übernehmen Verantwortung für den Lernerfolg ihrer Schülerinnen und Schüler.

Die Testungen finden in den Räumen der Schule an den von der Schule festzulegenden Tagen möglichst zu Beginn des Unterrichtes mit den im Präsenzunterricht anwesenden Schülerinnen und Schülern statt.
Sie werden vom schulischen Personal - insbesondere den Lehrerinnen und Lehrern - beaufsichtigt.
Grundsätzlich sollen alle Schülerinnen und Schüler an den Testungen teilnehmen, die Eltern bzw. volljährige Schülerinnen und Schüler können dieser jedoch mit einer entsprechenden Erklärung dem Testangebot bzw. der Testdurchführung widersprechen.
Ziel ist, dass alle Schülerinnen und Schüler bis zu den Osterferien eine Testmöglichkeit erhalten.

Das Land Nordrhein-Westfalen stattet die rund 200.000 Lehrerinnen und Lehrer an öffentlichen Schulen und Ersatzschulen mit digitalen Endgeräten aus.
Schul- und Bildungsministerin Yvonne Gebauer sieht in der Ausstattung der Lehrkräfte einen weiteren konsequenten Schritt zur erfolgreichen Digitalisierung der Schulen: "Als erstes Bundesland stattet Nordrhein-Westfalen alle seine Lehrerinnen und Lehrer mit digitalen dienstlichen Endgeräten aus.
Wir verbessern spürbar die Voraussetzungen dafür, dass unsere Lehrerinnen und Lehrer in einer digitalisierten Welt erfolgreich arbeiten können.
Davon profitieren neben den Lehrkräften auch die Schülerinnen und Schüler.