"In Zeiten eines sich insgesamt verschärfenden Fachkräftemangels ist auch der Mangel an Lehrkräften nicht auf die Schnelle zu beheben.
Dennoch müssen wir die Versorgung der Schulen mit Lehrerinnen und Lehrern Stück für Stück verbessern und dauerhaft sicherstellen", so Ministerin Feller, die im Dezember 2022 ein umfangreiches Handlungskonzept zur Verbesserung der Unterrichtsversorgung vorgestellt hat, das mit kurz-, mittel- und langfristig wirkenden Maßnahmen alle personalwirtschaftlichen und dienstrechtlichen Bereiche in den Blick nimmt.
Das Konzept umfasst die Bereiche der Lehrkräfteausbildung und -einstellung, Wertschätzung und Entlastung sowie das Dienstrecht.
So wurden zu Mai 2023 beispielsweise die Möglichkeiten für den Seiteneinstieg an der Grundschule erweitert.
Zur Entlastung von Lehrkräften sollen ab dem neuen Schuljahr Alltagshelferinnen und Alltagshelfer an Grund- und Förderschulen eingestellt werden.

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Bessere Verzahnung von Theorie und Praxis in der Lehrkräfteausbildung - Auftakttagung in Bielefeld
4. Februar 2015 Default Press-Release Image Abb.: PantherMedia
Ab dem 15. Februar 2015 beschreitet Nordrhein-Westfalen in der Lehrkräfteausbildung neue Wege: An allen lehrerbildenden Universitäten beginnt das Praxissemester.

Das Ministerium für Schule und Bildung des Landes Nordrhein-Westfalen präsentiert sich mit einem eigenen Stand.
Neben aktuellen Bildungsthemen wird hier konkret auf Umsetzungsbeispiele aus der Schulpraxis eingegangen.
Gemeinsam mit der der Qualitäts- und UnterstützungsAgentur - Landesinstitut für Schule (QUA-LiS NRW) und der Medienberatung NRW informiert das Schulministerium an fünf Beratungsinseln unter anderem über das Lehren und Lernen in der digitalen Welt, Themen der beruflichen Bildung und die Lehrkräfteausbildung.
Neben den Beratungsangeboten zum Beruf wird auch die Möglichkeit genutzt, gezielt um Lehrkräfte für die Zukunft des Schuldienstes in Nordrhein-Westfalen zu werben.
Außerdem findet auf der Aktionsfläche ein abwechslungsreiches Programm von Vorträgen mit Praxisbezug bis hin zu interaktiven Angeboten mit Virtual Reality Brillen statt.

Wir benötigen auch langfristig mehr grundständig universitär ausgebildete Lehrerinnen und Lehrer.
Jede Unterstützung in dieser Hinsicht ist hochwillkommen.
Auch die schulpraktische Lehrkräfteausbildung wollen wir gezielt stärken, zum Beispiel mit den aktuellen Maßnahmen zum Praxissemester im Raum Aachen.
"
Während in Siegen und Wuppertal bereits Grundschullehrkräfte ausgebildet werden, gibt es an der RWTH aktuell keinen eigenen Studiengang.

Das ist ein großer Erfolg, aber wir werden uns darauf nicht ausruhen, sondern unsere Schulen weiter und zusätzlich unterstützen.
Zu viel ist von der Vorgängerregierung versäumt worden.
Vor allem die Lehrkräfteausbildung wurde sträflich vernachlässigt.
"
Die Maßnahmenpakete zeigen kurz-, mittel- und langfristig Wirkung.

Das Ministerium für Schule und Bildung bringt die Umsetzung des Handlungskonzepts für eine bessere Unterrichtsversorgung weiter voran.
Die Grundschulen können nunmehr damit beginnen, Alltagshelferinnen und Alltagshelfer einzustellen.
Nach Verbändebeteiligung und Kabinettbefassung werden zudem die erforderlichen Verordnungen für die Maßnahmen aus dem Bereich der Lehrkräfteausbildung in Kraft gesetzt.
Ebenso werden die Erlassänderungen aus dem Bereich der Lehrkräfteeinstellung in Kürze umgesetzt.
Schul- und Bildungsministerin Dorothee Feller: "Alle Personalmaßnahmen aus unserem Handlungskonzept befinden sich jetzt in der Umsetzung.

Neben mehr Vergleichbarkeit bei den Schulabschlüssen, sollen künftig auch die Bildungsgänge der verschiedenen Schulformen in den Ländern noch stärker aufeinander abgestimmt werden, sodass Schülerinnen und Schüler nach dem Umzug in ein anderes Bundesland besser weiterbeschult werden können.
Außerdem soll durch weiterentwickelte gemeinsame Bildungsstandards die Qualität und Vergleichbarkeit der Abschlüsse gesteigert werden.
Eine verbesserte gegenseitige Anerkennung der Lehrkräfteausbildung soll darüber hinaus Lehrerinnen und Lehrern den Wechsel in ein anderes Bundesland erleichtern.
Zudem wollen die Länder bedarfsgerechte Ausbildungskapazitäten für Lehrkräfte schaffen.
Die Umsetzung der Ländervereinbarung wird von einer wissenschaftlichen Kommission begleitet und unterstützt, die dazu bei der KMK zunächst befristet für sechs Jahre neu eingerichtet wird.

Neue Rechtsvorschriften für die Lehrerausbildung
Neue Rechtsvorschriften für die Lehrerausbildung
Ministerin Gebauer: Wir stärken die Lehrkräfteausbildung der Zukunft
16. April 2021 phb Lehrer, Grundschule Foto: Shutterstock.com / ESB Professional
Für die Lehrerausbildung in Nordrhein-Westfalen sind mehrere Aktualisierungen und Weiterentwicklungen vorgesehen, die nach der Befassung des zurückliegenden Kabinetts zeitnah in Kraft treten können.

In einem anderen Anwendungsbeispiel können sich Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter in einem geschützten virtuellen Klassenzimmer untereinander austauschen.
Schul- und Bildungsministerin Yvonne Gebauer kündigte an, die Ergebnisse des Pilotprojekts "Virtual Reality in der Lehrerausbildung" allen 33 Zentren für schulpraktische Lehrerausbildung in Nordrhein-Westfalen zur Verfügung zu stellen:
"Virtual Reality ist eine Bereicherung für die Lehrkräfteausbildung und für den Unterricht.
Für die Naturwissenschaften, die Geografie, das Fach Geschichte und viele weitere Themen ergeben sich damit neue, vielversprechende didaktische und pädagogische Ansätze.
" Das Land plant, insgesamt bis zu 300.000 Euro bereitzustellen, damit die Zentren für schulpraktische Lehrerausbildung, eigene ausstattungs- und ausbildungsfachliche Konzepte zu innovativen VR-Vorhaben und weiteren digitalen Projekten entwickeln und umsetzen können.

Zu den Aufgaben des neu errichteten LAQUILA gehört die Beratung von Abiturientinnen und Abiturienten, die sich für ein Lehramtsstudium interessierten, sowie von Seiteneinsteigerinnen und Seiteneinsteigern.
Zugleich wirkt das neue Landesamt bei der Anerkennung von ausländischen Lehramtsabschlüssen mit und unterstützt die Durchführung von Praktika an Schulen während des Lehramtsstudiums.
Zu den wichtigsten Aufgaben des LAQUILA gehört die Durchführung der Staatsprüfungen zum Abschluss des praktischen Teils der Lehrkräfteausbildung (Vorbereitungsdienst) sowie die Mitwirkung an der Qualitätssicherung von Lehramtsstudiengängen (Akkreditierung).
Wer sich für den Schuldienst interessiert, kann die Beratungsstelle telefonisch oder per E-Mail erreichen:
* 0231 9369 7770

Die Ausbildung kann auch in Teilzeit absolviert werden und beträgt dann 24 Monate.
Nordrhein-Westfalen bietet jährlich zwei Einstellungstermine am 1. Mai und am 1. November an.
In der Lehrkräfteausbildung gibt es in Nordrhein-Westfalen insgesamt 33 Ausbildungsstandorte (Zentren für schulpraktische Lehrerausbildung - ZfsL) mit 106 lehramtsbezogenen Seminaren.
Das Land kann damit eine Ausbildungsgarantie geben: Jede Bewerberin und jeder Bewerber mit form- und fristgerechter Bewerbung erhält zum entsprechenden Einstellungstermin einen Ausbildungsplatz.
Schulministerin Dorothee Feller besucht derzeit die Ausbildungsstandorte in Nordrhein-Westfalen, um mit deren Leitungen sowie mit Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärtern ins Gespräch zu kommen.

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Schulministerin Feller: Spannende und wichtige Impulse zur Weiterentwicklung der Lehrkräfteausbildung
Schulministerin im Dialog mit Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärtern über zentrale Fragestellungen des Vorbereitungsdienstes / Nordrhein-Westfalen bietet Ausbildungsgarantie
20. Juni 2024 phb Lehrer Schule Unterricht Foto: pexels.com / Max Fischer

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Leitungswechsel im LAQUILA
Dagmar Schüler übernimmt von Reinhard Schulte / Weiterentwicklung der Lehrkräfteausbildung im Fokus
5. August 2024 Bild zeigt zwei Hände bei einem Handschlag Panthermedia / Foto: pressmaster
Das Landesamt für Qualitätssicherung und Informationstechnologie der Lehrerausbildung (LAQUILA) hat eine neue Direktorin.

Dazu gehört auch die vom Schulministerium gemeinsam mit der Ruhr-Universität Bochum entwickelte VR-Anwendung "Smart City für das Lehren und Lernen in der digitalen Welt", die ab Herbst verfügbar sein wird.
Eine Lernumgebung, in der Schülerinnen und Schüler interaktiv im Erdkunde- bzw. Gesellschaftslehreunterricht zukünftige Stadtentwicklungsszenarien erleben können.
Das Pilotprojekt nimmt zudem gezielt die Lehrkräfteausbildung in den Blick.
Angehende Lehrkräfte sollen sich bereits während der Ausbildung mit neuen Technologien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen vertraut machen und die Gestaltungspotenziale eines zukunftsgerichteten Unterrichts kennenlernen.
Ausrüstung und Technik werden bis Dezember dieses Jahres so über das Land verteilt, dass es allen Lehrkräften in den beteiligten Kommunen möglich sein wird, die Geräte kostenlos für den Einsatz im Schulunterricht zu nutzen.

Direktorin Simone-Tatjana Stehr hob hervor: "Dieses Ergebnis lässt alle Mühen und die lange Bauzeit vergessen.
Mit offenen Grundrissen und flexiblen Räume fördern wir das selbständige Lernen und kreative Austauschprozesse.
Die Räumlichkeiten eröffnen neue Dimensionen für die Lehrkräfteausbildung.
"
Ein Beispiel für diese Bausteine eines pädagogischen Lernorts ist die große Lerntreppe, die als Treffpunkt, Aussichtspunkt, zum Lesen oder als Vortragsraum genutzt werden kann.

Das Besondere ist, dass die Kurse mit den Inhalten der Studieneingangsphase des Fachbereichs Kunstgeschichte an der HHU eng verzahnt sind.
Diese Schnittstelle zwischen Schule und Studium in Form eines digitalen Kurses ist bundesweit bisher einzigartig.
Die Module können für schulische Zwecke, die Lehrkräfteausbildung und Lehrkräftefortbildung über die LOGINEO NRW LMS-Instanz bezogen werden.
Des Weiteren stehen die Kurse für angemeldete Nutzende in der Bildungsmediathek NRW zum Download bereit.
An der HHU Düsseldorf werden die auf dem Schulangebot aufbauenden Kurse modular über ILIAS und Moodle als Blended Learning-Formate in die Lehrveranstaltungen des Bachelor-Studiengangs Kunstgeschichte eingebunden.

Umso wichtiger ist, dass wir unseren Lehrkräftenachwuchs auf Höhe der Zeit ausbilden.
" Dazu hat das Schulministerium jüngst alle ZfsL mit sogenannten Digital Making Places ausgestattet.
Darüber hinaus hat sich Ministerin Feller in den beiden zurückliegenden Wochen am Mittwoch, 2. April 2025, in Köln sowie am Mittwoch, 9. April 2025, in Dortmund mit rund 130 Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärtern sowie mit Vertreterinnen und Vertretern der ZfsL darüber ausgetauscht, wie die Lehrkräfteausbildung aus ihrer Sicht zukunftsorientiert weiterentwickelt werden sollte.
In den jeweils mehrstündigen Treffen ging es unter anderem um die Staatsprüfung ("Staatsexamen"), die Unterrichtsbesuche und die Ausbildungsprogramme der ZfsL sowie der Ausbildungsschulen.
Erstmals hatte Ministerin Feller einen solchen Austausch mit Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärtern im vergangenen Jahr initiiert.

"Um diese Ziele zu erreichen", so erläutert Ministerin Feller, "haben wir bereits einen klaren Kurs eingeschlagen: In den Schulen liegt schon seit Beginn des Schuljahres 2023/24 der Fokus auf den Basiskompetenzen, also dem Lesen, Schreiben, Zuhören und Rechnen sowie auf den sozial-emotionalen Kompetenzen.
Wir stärken unsere Schulleitungen und definieren ihre Rolle neu.
Wir reformieren die Lehrkräftefortbildung und werden auch die Lehrkräfteausbildung weiterentwickeln.
Mit der datengestützten Qualitätsentwicklung an Schulen werden wir unserem Schulkompass weitere Navigationspunkte hinzufügen.
"

Zudem sorgen ausreichend Lehrkräfte dafür, dass alle Interessierten ausgebildet werden.
Um dem langfristigen Bedarf vorzubeugen und zusätzliche Lehrkräfte zu gewinnen, hat die Landesregierung dennoch nachgelegt.
So wurde beispielsweise die grundständige Lehrkräfteausbildung im Bereich Sozialpädagogik deutlich gestärkt.
Neue Studienplätze gibt es an den Universitäten Paderborn und Wuppertal - und am Standort Dortmund wurden die Kapazitäten nahezu verdoppelt.
Insgesamt stieg die Zahl der Studienanfängerplätze landesweit von 40 auf rund 140.

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Start ins neue Schuljahr: Von den Basiskompetenzen bis zur Lehrkräfteausbildung gibt der Schulkompass NRW 2030 die Richtung vor
Ministerin Feller: Unsere Kinder und Jugendlichen sind der Dreh- und Angelpunkt unserer Kompassnadel
22. August 2025 phb Lehrer Grundschule Schüler Lernen Foto: pexels.com / Max Fischer

Wir werden ein systematisches Schülerfeedback einführen, damit wir Schule so gestalten, dass sich unsere Schülerinnen und Schüler gut aufgehoben fühlen.
Die Schulen zeigen bereits großes Interesse daran.
Wir werden auch die Lehrkräfteausbildung modernisieren und praxisnäher ausrichten, damit wir zukünftige Lehrkräfte gut auf ihre Tätigkeit vorbereiten können", so die Ministerin.
Zugleich betonte sie, dass die Landesregierung besonders belastete Schulen weiter gezielt unterstützen werde: "Mehr als 920 Startchancen-Schulen haben in Nordrhein-Westfalen ihre Arbeit aufgenommen - so viele wie in keinem anderen Bundesland.
Sie erhalten eine besondere finanzielle und personelle Unterstützung.

Beide Maßnahmen stärken die Basiskompetenzen und sind ein zentraler Baustein des Schulkompass NRW 2030.
Mit dem Schulkompass NRW 2030 hat Ministerin Dorothee Feller eine umfassende Strategie zur systematischen Qualitätsentwicklung von Schule und Unterricht auf den Weg gebracht.
Sie reicht von der Modernisierung der Lehrkräfteausbildung über die konsequente Weiterentwicklung der Digitalisierung bis hin zu einer datengestützten Unterrichtsentwicklung.
Die gezielte Förderung der Basiskompetenzen - Lesen, Schreiben, Rechnen und emotional-soziale Fähigkeiten - bildet dabei einen besonders wichtigen Schwerpunkt.
Der Bundesweite Vorlesetag ist eine gemeinsame Initiative von DIE ZEIT, Stiftung Lesen und Deutsche Bahn Stiftung.

Um die Schulen kurzfristig zu unterstützen und mittel- bis langfristig mit zusätzlichem Personal zu versorgen, hat das Schulministerium zudem gemeinsam mit einer ganzen Reihe von Partnern das Lehramtsstipendium Ruhr ins Leben gerufen, das im Sommer in seine zweite Runde gestartet ist.
Neben dem Ruhrgebiet hat die Landesregierung auch andere Landesteile wie zum Beispiel die Städteregion Aachen im Blick.
Hier wird mit dem neuen Studienangebot im Grundschullehramt die Lehrkräfteausbildung gestärkt.
"Von Aachen über das Ruhrgebiet bis nach OWL und vom Münsterland bis in die Eifel bleibt mein Anspruch klar: Wir wollen in Zukunft wieder genug Lehrerinnen und Lehrer ausbilden, damit überall in Nordrhein-Westfalen guter Unterricht erteilt werden kann.
Umso mehr habe ich mich gefreut, vor einigen Wochen gemeinsam mit unserem Ministerpräsidenten rund 200 neue Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter in Gelsenkirchen begrüßen zu dürfen.

Die Landesregierung wird die Stellungnahmen der Verbände auswerten und im Anschluss den Gesetzentwurf in den Landtag einbringen.
Die ABC-Klassen sind der nächste wichtige Navigationspunkt auf dem Weg, den der Schulkompass NRW 2030 vorgibt.
Mit dem Schulkompass NRW 2030 hat die Landesregierung eine umfassende Strategie zur systematischen Qualitätsentwicklung von Schule und Unterricht auf den Weg gebracht - von der Modernisierung der Lehrkräfteausbildung über die Digitalisierung bis hin zu einer datengestützten Unterrichtsentwicklung mit klarem Fokus auf die Basiskompetenzen.
Damit hat die Landesregierung unter anderem auf die Ergebnisse der jüngsten Schulleistungsstudien reagiert, bei denen zu viele Schülerinnen und Schüler die Mindeststandards nicht erreicht hatten.
Ministerin Feller abschließend: "Mit den ABC-Klassen schärfen wir unseren Fokus auf die Basiskompetenzen weiter aus.

"Vielfalt leben - Potenziale wecken: Unter diesem Motto starten wir heute mit Ihnen allen in den Vorbereitungsdienst", sagte sie in ihrer Rede, "wir werden alles tun, damit Sie mit einem guten Gefühl und allen wichtigen Fähigkeiten Lehrkräfte werden.
Und wir werden Ihnen Orientierung geben für einen durchaus komplexen Berufsalltag, in dem die Verschiedenheit der Biografien, Talente und Förderbedarfe der Ausgangspunkt jeder pädagogischen Arbeit ist.
Lehrkräfteausbildung am ZfsL Jülich bedeutet für uns: Wir befähigen angehende Lehrerinnen und Lehrer, Demokratie vorzuleben und Potenziale zu wecken.
Unser diesjähriges Motto verstehen wir als unseren Ausbildungsauftrag.
Wir bereiten künftige Lehrerinnen und Lehrer darauf vor, jedem Kind - ungeachtet seiner Startbedingungen - den Weg in eine selbstbestimmte Zukunft zu ebnen.

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Lehrkräfteausbildung in Nordrhein-Westfalen wird modernisiert
Praxisnäheres Studium, gestärkter Vorbereitungsdienst und neue Wege zur Gewinnung von Lehrkräften / Schul- und Wissenschaftsausschuss empfiehlt Reform

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Gedenkstätten unterstützen die Lehrkräfteausbildung in Nordrhein-Westfalen
Ministerin Feller: Die Erinnerung an das Gestern verpflichtet uns zur Verantwortung für das Morgen

* Auch kleine Förderschulen mit bis zu 60 Schülerinnen und Schülern sollen eine Konrektorenstelle bekommen, die mit A 13 Z besoldet wird.
Damit gäbe es dann erstmals an jeder Schule mindestens eine Stelle für stellvertretende Schulleiterinnen und Schulleiter.
* Neben den Schulleitungen sollen nach dem Willen der Landesregierung auch Lehrerinnen und Lehrer mehr Geld bekommen, die sich in der Lehrkräfteausbildung engagieren.
Dazu soll sich die Stellenzulage für Fachleitungen in den Lehrämtern an Grundschulen, Haupt-, Real-, Sekundar- und Gesamtschulen sowie für sonderpädagogische Förderung im Vergleich zu heute auf dann 350 Euro monatlich mehr als verdoppeln.
Ministerin Feller und Minister Dr. Optendrenk erklären: "Mit der Entscheidung für A 13 haben wir eine große Gerechtigkeitslücke in der Bezahlung unserer Lehrkräfte geschlossen - und dafür allein bis heute rund 900 Millionen Euro ausgegeben.

Es umfasst die Handlungsfelder "Lehrkräfteausbildung und Lehrkräfteeinstellung", "Wertschätzung und Entlastung" sowie "Dienstrecht".