13. Dezember 2019
Videospiele sind besonders bei Kindern und Jugendlichen begehrte Weihnachtsgeschenke.
Sie machen nicht nur Spaß, sondern können auch Lern- und Bildungsinhalte vermitteln.
Manchmal stehen auf dem Wunschzettel aber auch Spiele, die nicht altersgerecht sind und Alpträume, Stress und Abstumpfung gegenüber Gewaltdarstellungen auslösen können.
Kinder, Familie, Flüchtlinge und Integration

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Digitale Spiele sind besonders bei Kindern und Jugendlichen beliebt - auch als Weihnachtsgeschenke.
Sie machen Spaß und vermitteln oftmals auf unterhaltsame Weise auch Lern- und Bildungsinhalte.
Wenn Games aber nicht kind- und altersgerecht sind, können sie für Alpträume, Stress und Abstumpfung gegenüber Gewaltdarstellungen sorgen.
Kinder, Familie, Flüchtlinge und Integration

"Mit dem neuen Portal können die Schulen die in den letzten Jahren beschaffte technische Ausstattung sinnvoll im Unterricht nutzen", ergänzt der Beigeordnete Dr. Kai Zentara vom Landkreistag NRW für die kommunalen Spitzenverbände.
Die Bildungsmediathek NRW ist eine gemeinsame Initiative des Ministeriums für Schule und Bildung des Landes NRW, der Landschaftsverbände Rheinland und Westfalen-Lippe, der Medienberatung NRW und der Kommunalen Medienzentren in NRW.
Durch die Möglichkeit der Einbindung des Portals in bestehende Systeme wie LOGINEO NRW wird es leichter, die digitalen Lerninhalte direkt für Schülerinnen und Schüler nutzbar zu machen.
Bildmaterial zum Download finden Sie hier.

Jeweils 20 bis 25 Teilneh-merinnen und Teilnehmer werden in zwölf Veranstaltungen durch geschultes Personal betreut.
Bewusst werden außerschulische Lernorte und die Kombination von Lernen und Freizeit ausgewählt, um den Jugendlichen einen Perspektivwechsel zu ermöglichen.
"In gelassener Atmosphäre können sich die Schülerinnen und Schüler konzentriert interessanten Lerninhalten widmen und gleichzeitig ihre Schlüsselkompetenzen stärken.
Die LernFerien sind zudem ein Beitrag für mehr Chancengerechtigkeit.
Das kostenlose Angebot fördert alle Schülerinnen und Schüler unabhängig vom Geldbeutel der Eltern", erklärte Schulministerin Sylvia Löhrmann zum Start der diesjährigen "LernFerien NRW" in den Herbstferien.

Jeweils 20 bis 25 Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden in 13 Veranstaltungen durch geschultes Personal betreut.
Bewusst werden außerschulische Lernorte und die Kombination von Lernen und Freizeit ausgewählt, um den Jugendlichen einen Perspektivwechsel zu ermöglichen.
"In gelassener Atmosphäre können sich die Schülerinnen und Schüler konzentriert interessanten Lerninhalten widmen und gleichzeitig ihre Schlüsselkompetenzen stärken", erklärte Schulministerin Sylvia Löhrmann zum Start der diesjährigen "LernFerien NRW" in den Osterferien.
Schule und Bildung Staatskanzlei Nordrhein-Westfalen
Das Ministerium für Schule und Weiterbildung teilt mit:

An der TU Dortmund, der Ruhr-Universität Bochum und der Universität Duisburg-Essen entsteht das Lernspiel "GamBLe EduCache" - das die Prinzipien von Geocaching (Schnitzeljagden per GPS-Koordinaten) nutzt.
Das Programm begleitet Studierende unterschiedlicher Fachdisziplinen in der Studieneingangsphase und in höheren Fachsemestern.
Kern des Spiels ist zum einen der Erhalt von Ortskoordinaten im Ruhrgebiet durch die Wiederholung und Vertiefung von Lerninhalten, die Beantwortung von Fachfragen und die Vorort-Analyse von Werkstoffen, eingesetzten Techniken, räumlichen und historischen Gegebenheiten.
Gefördert werden ab diesem Jahr:
Projekttitel

Förderlinie unterstützt die hochschulübergreifende Zusammenarbeit bei E-Learning-Angeboten - Bewerbungsfrist läuft bis zum 31. Oktober 2021
9. Juli 2021 PHB Lernen Lerngruppe Foto: iStock.com / Prostock-Studio
Die Corona-Pandemie hat deutlich gemacht, dass digitale Lehrformate und frei zugängliche Lerninhalte im Netz wichtiger sind denn je.
Aus diesem Grund schreibt das Ministerium für Kultur und Wissenschaft gemeinsam mit der Digitalen Hochschule NRW bereits zum zweiten Mal die Förderlinie OERContent.nrw mit einem Volumen in Höhe von fünf Millionen Euro aus.
Kultur und Wissenschaft

NRW stellt die Landesregierung sicher, dass die Studierenden in Nordrhein-Westfalen auch in der Corona-Pandemie weiterhin gute Studienbedingungen haben.
Gleichzeitig bedeutet dies für die Hochschulen in dieser herausfordernden Situation eine finanzielle Entlastung.
Mit diesem Schritt erweitern wir die Zahl der elektronisch verfügbaren Bücher und Lerninhalte in den Hochschulbibliotheken enorm: Bis Ende Januar werden den Studierenden mehr als 100.000 E-Books zusätzlich zur Verfügung stehen", sagt Wissenschaftsministerin Isabel Pfeiffer-Poensgen.
Im Rahmen der Initiative E-Books.
NRW erwirbt das Hochschulbibliothekszentrum des Landes Nordrhein-Westfalen als zentrale Dienstleistungsstelle für die Hochschulbibliotheken landesweite Lizenzpakete und stellt den Hochschulen diese Lizenzen zur Verfügung.

AR/VR.nrw (Augmented und Virtual Reality) Federführung: Hochschule Bonn-Rhein-Sieg Mit AR/VR.nrw sollen die Schlüsseltechnologien Augmented und Virtual Reality stärker in Lehre und Forschung der Hochschulen integriert und die Zusammenarbeit in diesem Bereich verbessert werden.
Hierzu wird eine Software entwickelt und unter einer Open-Source-Lizenz zur Verfügung gestellt.
Ergänzend werden exemplarische Lernszenarien erarbeitet und Services für Hochschulen aufgebaut, die Lehrende bei der Nutzung und Entwicklung eigener AR/VR Lehr- und Lerninhalte unterstützen.
EDUTIEK (Einfache Durchführung textintensiver E-Klausuren) Federführung: Universität Münster EDUTIEK schafft die softwaretechnischen Grundlagen für die einfache Durchführung von Online-Klausuren in Fächern, in denen Prüfungsteilnehmer längere Texte als Klausurlösung abgeben müssen, wie zum Beispiel in Studiengängen der Rechts- oder Geschichtswissenschaften.
Das Projekt adressiert die besonderen Bedarfe textintensiver Klausurszenarien durch technische Erweiterungen über alle E-Klausurphasen hinweg - von der Erstellung bis zur Archivierung.

Hintergrund
Nicht alle Computer- und Videospiele dienen allein der Unterhaltung.
Die Begriffe "Serious Games" und "Gamification" bezeichnen digitale Spiele, die unterhaltsam sind und gleichzeitig den Spieltrieb nutzen, ernste Themen zu behandeln oder Lerninhalte zu vermitteln.
"Serious Games" etwa geben Kindern und Jugendlichen spielerisch eine Einführung in aktuelle gesellschaftliche Themen und können so soziales Verhalten fördern.
Die Spielerinnen und Spieler werden zum Beispiel interaktiv mit Situationen konfrontiert, die im schulischen oder außerschulischen Bildungskontext Anlass für Diskussionen und Inhalt von Unterrichtseinheiten sind.

Arbeit, Gesundheit und Soziales
Gesundheitsminister Karl-Josef Laumann hat am Freitag, 24. Januar 2020, an der Pflegeschule der Johanniter-Akademie in Münster den ersten generalistischen Pflegekurs in Nordrhein-Westfalen besucht.
Im Gespräch mit Pflegeschülerinnen und -schülern sowie den Lehrkräften der Pflegeschule informierte sich Laumann aus erster Hand über die Lerninhalte der neuen Pflegeausbildung.
"Sie haben sich für einen zukunftssicheren, anspruchsvollen und sehr schönen Beruf nah am Menschen entschieden", gratulierte Laumann den Anwesenden zu ihrer Berufswahl.
"Durch Ihre generalistische Ausbildung eröffnen sich für Sie nie dagewesene Chancen im Pflegeberuf."

Dabei sind die Anforderungen an Kinder, die sich immer wieder auf neue Lernsituationen einstellen müssen, besonders hoch.
Deshalb schaffen wir mit diesem Projekt eine länderübergreifende Infrastruktur, um bestmögliche Bildungsverläufe zu ermöglichen.
Mit "DigLu" entsteht ein neuer Weg für eine noch reibungslosere Anknüpfung an Lerninhalte und damit zielgenaueren Unterricht.
"
"DigLu" ist ein onlinebasiertes Lernmanagementsystem mehrerer Bundesländer für Kinder beruflich Reisender, ihre Erziehungsberechtigten, ihre Lehrkräfte der Stamm- und Stützpunktschulen sowie ihre Bereichslehrkräfte.

2,6 Millionen Euro für mehr digitale Lernmittel an den Schulen
18. Februar 2021 phb Schule, Tablet, Kind, digitales lernen (2020) Foto: Shutterstock / Gurer Sumer
Durch den rasanten digitalen Ausbau der Schulen in Nordrhein-Westfalen erhöht sich auch die Nachfrage nach digitalen Lerninhalten.
Das Ministerium für Schule und Bildung unterstützt die Schulen und Schulträger durch den Erwerb von zusätzlichen digitalen Lernmitteln in der Höhe von 2,6 Millionen Euro.
Schule und Bildung

Die ausgewählten Anträge, bei denen mindestens drei Hochschulen an E-Learning-Formaten zusammenarbeiten, erhalten bis zu 1,5 Millionen Euro.
E-Learning-Formate können zum Beispiel Online-Kurse, Lern-Videos oder virtuelle Labore sein.
Die Konzepte können ab sofort umgesetzt werden, damit die Lehr- und Lerninhalte zeitnah in das neue Online-Landesportal ORCA.nrw (Open Ressources Campus NRW) eingestellt werden können und damit allen Studierenden und Lehrenden in Nordrhein-Westfalen zur Verfügung stehen.
"Die Förderlinie OERContent.nrw setzt einen wichtigen Impuls für die hochschulübergreifende Zusammenarbeit bei E-Learning-Angeboten.
In der Corona-Pandemie sind digitale Lehrformate und frei zugängliche Lerninhalte im Netz wichtiger denn je.

Hintergrund "Serious Games" und "Gamification"-Anwendungen
Nicht alle Computerspiele dienen allein der Unterhaltung.
Die Begriffe "Serious Games" und "Gamification"-Anwendungen bezeichnen digitale Spiele, die unterhaltsam sind und gleichzeitig den Spieltrieb nutzen, um ernste Themen zu behandeln oder Lerninhalte zu vermitteln.
"Serious Games" etwa geben Kindern und Jugendlichen spielerisch eine Einführung in Themen wie Politik oder Geschichte und können hierbei das soziale Verhalten fördern.
Die Spielenden werden zum Beispiel interaktiv mit Situationen konfrontiert, die sich dann im schulischen oder außerschulischen Bildungskontext diskutieren lassen.

Das Projekt "Open-Source-KI.nrw" wird dazu bis Ende 2025 erstmals den Aufbau einer vollständigen Infrastruktur eines Open-Source-Large Language Models (LLM) anhand eines konkreten Anwendungsfalls erproben.
Im Fokus steht der Einsatz von Sprachmodellen in der Lehre: Studierende sollen in ausgewählten Kursen im Lernmanagementsystem über einen virtuellen Ansprechpartner ("Chatbot") mit dem Sprachmodell kommunizieren können.
Der Chatbot greift für die Formulierung seiner Antworten sowohl auf seine allgemeinen Trainingsdaten zurück als auch auf die konkreten Lerninhalte aus dem Kursus.
So sollen seine Antworten möglichst passend und hilfreich für die Lernenden sein.
Die für das Projekt benötigten Rechenkapazitäten stellt das ebenfalls vom Ministerium geförderte Hochleistungsrechensystem an der Universität Köln mit dem neuen Hochleistungsrechner RAMSES zur Verfügung.

Die fünf digitalen Module zu verschiedenen kunsthistorischen Themen entstanden in Kooperation des Schulministeriums mit dem Institut für Kunstgeschichte der Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf (HHU) sowie der Fachaufsicht Kunst.
Schulministerin Dorothee Feller: "Mit den neuen digitalen Kursen ergänzen wir unser bisheriges multimediales Angebot um das Fach Kunst.
Die Kurse unterstützen die Lehrkräfte dabei, digitale Lerninhalte zu gestalten und ihren Schülerinnen und Schülern die Faszination der Kunst und Kunstgeschichte noch anschaulicher und zeitgemäßer zu vermitteln.
Die die vielen interaktiven Elemente regen die Schülerinnen und Schüler dazu an, Bezüge zur eigenen Lebenswelt herzustellen.
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Bis zum Jahr 2026 will das neue Programm Gedanken der Schülerinnen und Schüler für die Schule von morgen einholen und sie durch den Beteiligungsprozess in ihren Demokratiekompetenzen stärken.
Rund 130 Schulen haben die Einladung bereits angenommen und entwickeln frische Ideen dazu, wie Schule gestaltet sein muss, um dort noch besser zu lernen, sich wohlzufühlen und mitgestalten zu können.
Die Schülerinnen und Schüler äußern sich zum Unterricht, zu Lerninhalten, Prüfungsformen oder der räumlichen Gestaltung der Schule.
Unter anderem fordern sie mehr digitale Bildung.
Schulministerin Dorothee Feller freut sich über das große Interesse am Beteiligungsprogramm.

Von einer veränderten Lerngruppe im Vertretungsunterricht spricht man, wenn Klassen oder Kurse aufgeteilt oder zusammengelegt werden.
Distanzunterricht wird auf Grundlage der entsprechenden Verordnung insbesondere bei Unwetterlagen erteilt.
In der Sekundarstufe II fördert das eigenverantwortliche Arbeiten (EVA) als zeitweiliger Ersatz für den Regelunterricht die Selbstständigkeit der Schülerinnen und Schüler, indem sie sich eigenständig mit Lerninhalten auseinandersetzen und dabei wissenschaftliches Arbeiten für das Abitur einüben.
Ersatzloser Unterrichtsausfall kann vor allem durch kurzfristige Personalausfälle entstehen, aber auch durch Konferenzen und Dienstbesprechungen während der Schulzeit sowie durch verkürzte Schultage nach Zeugnisausgaben oder an Einschulungstagen.
Diese systembedingten Gründe sind weithin akzeptiert, damit Erstklässlerinnen und Erstklässler am zweiten Schultag eingeschult werden können oder alle Schülerinnen und Schüler an Tagen der Zeugnisausgabe nach der dritten Unterrichtsstunde schulfrei haben.

"Das ist eine verantwortungs- und wertvolle Arbeit, für die wir junge Menschen mit Freude am Gestalten suchen."
Sowohl die Ausbildung auch als Studium sind dual aufgebaut: Es gibt Praxisblöcke im jeweiligen Finanzamt sowie theoretische Einheiten in der Landesfinanzschule beziehungsweise an der Hochschule für Finanzen mit Hauptsitz im historischen Wasserschloss von Nordkirchen (auch zum Studium im Schloss gibt es eine Folge beim KI-Podcast "Deine Zukunft steuern").
Von Anfang an werden die angehenden Steuerprofis mit mindestens 1.500 Euro monatlich vergütet und erhalten für die digitalen Lerninhalte ihr persönliches iPad.
Wer weitere Fragen rund um die Bewerbung hat, kann diese auch direkt an unser Ausbildungsteam per Whatsapp stellen: +49 173 8873100.
Die Telefon-Hotline ist erreichbar unter 0251 934 1720 und alle Informationen gibt es zudem gebündelt im Netz: www.die-zukunft-steuern.nrw.

Auch Vertretungsunterricht in veränderter Lerngruppe, etwa durch Zusammenlegung oder Aufteilung von Klassen, sowie Distanzunterricht, etwa bei Unwetterlagen, werden in der Statistik gesondert ausgewiesen.
In der Sekundarstufe II gehört außerdem das eigenverantwortliche Arbeiten (EVA) zum Unterrichtsgeschehen.
Dabei setzen sich Schülerinnen und Schüler zeitweise selbstständig mit Lerninhalten auseinander und üben auf diese Weise zugleich wissenschaftspropädeutisches Arbeiten ein, das für die Vorbereitung auf das Abitur wichtig ist.
Ersatzloser Unterrichtsausfall kann auch organisatorische Gründe haben und ist nicht immer auf Personalengpässe zurückzuführen.
Vielmehr zählen dazu zum Beispiel Konferenzen und Dienstbesprechungen oder verkürzte Unterrichtstage an Zeugnistagen und Einschulungstagen.

Um den Schülerinnen und Schülern einen praxisnahen Einstieg in diese Thematik zu erleichtern, fördert das Ministerium für Schule und Bildung die Entwicklung von KI-Lerninhalten und Materialien im Rahmen des Projekts "KI-Algorithmen im Informatikunterricht" seit September 2021.

Die verkürzte Qualifizierung für pädagogische Fachkräfte (Erzieherinnen und Erzieher, Sozialpädagoginnen und Sozialpädagogen) umfasst 80 Unterrichtseinheiten und vermittelt insbesondere Lerninhalte, die im Rahmen einer selbstständigen Tätigkeit benötigt werden wie zum Beispiel betriebswirtschaftliche Kenntnisse zum Aufbau einer Kindertagespflegestelle, Kontakt mit den Jugendämtern und Eltern oder ähnliches.