Gleichzeitig löst dieses Thema bei den am Schulleben Beteiligten unterschiedliche Reaktionen und Assoziationen aus; es ist mit Wünschen, aber auch mit Sorgen verknüpft.
Kinder und Jugendliche mit und ohne sonderpädagogischem Förderbedarf, die in einem Klassenzimmer gemeinsam lernen - wie kann das konkret aussehen?
Häufig fällt es Menschen, die bisher wenige Berührungspunkte mit dem Gemeinsamen Unterricht haben, schwer, sich solche Lernsituationen vorzustellen.
Auf der Homepage des Schulministeriums sind ab sofort Filme, die einen anschaulichen Eindruck vermitteln, wie Inklusion gestaltet werden kann, für alle Interessierten in wenigen Klicks zu erreichen.
Schule und Bildung Staatskanzlei Nordrhein-Westfalen

Gleichzeitig löst dieses Thema bei den am Schulleben Beteiligten unterschiedliche Reaktionen und Assoziationen aus; es ist mit Wünschen, aber auch mit Sorgen verknüpft.
Kinder und Jugendliche mit und ohne sonderpädagogischem Förderbedarf, die in einem Klassenzimmer gemeinsam lernen - wie kann das konkret aussehen?
Häufig fällt es Menschen, die bisher wenige Berührungspunkte mit dem Gemeinsamen Unterricht haben, schwer, sich solche Lernsituationen vorzustellen.
Auf der Homepage des Schulministeriums sind ab sofort Filme, die einen anschaulichen Eindruck vermitteln, wie Inklusion gestaltet werden kann, für alle Interessierten in wenigen Klicks zu erreichen.
Schule und Bildung Staatskanzlei Nordrhein-Westfalen

Somit können wir noch mehr Jugendlichen noch bessere Entwicklungschancen ermöglichen," so Integrationsminister Joachim Stamp.
Bei dem Projekt "TalentWerkstätten für Jugendliche im Ruhrgebiet" handelt es sich um ein außerschulisches Bildungsangebot, das sich an Jugendliche im Alter von 14 bis 18 Jahren richtet.
Die TalentWerkstätten bieten dabei den Jugendlichen die Möglichkeit, ihre Fähigkeiten in den Bereichen Wirtschaft, Demokratie und Medien sowie Kultur und Sport in konkreten Lernsituationen auszuprobieren und ihre Talente zu entdecken.
Dabei werden insbesondere Jugendliche aus herausfordernden Stadtteilen gefördert.
Mit Unterstützung der Landesregierung konnten sechs TalentWerkstätten mit 150 Jugendlichen stattfinden.

Hier wird gleichzeitig in Bildung und in kommunale Infrastruktur investiert.
Das gilt für Schulgebäude und -sportstätten ebenso wie für die digitale Ausstattung.
Moderne Lernsituationen sind Ausdruck von Wertschätzung gegenüber den Schülerinnen und Schülern, den Eltern und Lehrkräften und damit Voraussetzung für Lernerfolge.
Ohne das Land könnten wir dies so nicht realisieren.
" 1 / 5 Ministerpräsidentin Hannelore Kraft besucht Schulzentrum Gerthe in Bochum

" In dem Zusammenhang wies die Ministerin auch auf die Alltagshelferinnen und Alltagshelfer hin, die Lehrkräfte entlasten und unterstützen sollen.
Die Maßnahmen zur Stärkung der Basiskompetenzen tragen auch den Ergebnissen zweier aktueller Bildungsstudien Rechnung.
Zum einen hat das Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB), das die Lern- und Lehrsituation in den einzelnen Bundesländern untersucht, in seinem jüngsten Bildungsbericht unter anderem festgestellt, dass die Basiskompetenzen von Grundschülerinnen und Grundschülern bundesweit deutlich zurückgegangen sind.
Zum anderen bescheinigt die gerade vorgestellte Studie IGLU (Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung), verantwortet von der International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA), Deutschland mit durchschnittlich 141 Minuten Lesezeit im Unterricht eine Platzierung unter dem Durchschnitt der OECD-Teilnehmer (205 Minuten) und EU-Teilnehmer (194 Minuten).
"Wir müssen hier also dringend etwas tun, denn Lesen ist die zentrale Schlüsselkompetenz für einen erfolgreichen Bildungsweg - daher setzen wir hier unsere erste Priorität", erläutert Ministerin Feller.

Im Rahmen eines bundesweiten Pilotprojekts wird in Nordrhein-Westfalen das analoge Schultagebuch seit dem Schuljahr 2021/22 durch ein digitales Schultagebuch ("DigLu"= "Digitales Lernen unterwegs") ersetzt.
Schul- und Bildungsministerin Yvonne Gebauer: "Wir wollen, dass jedes Kind Zugang zu bester Bildung erhält, auch wenn häufige Schulwechsel erfolgen.
Dabei sind die Anforderungen an Kinder, die sich immer wieder auf neue Lernsituationen einstellen müssen, besonders hoch.
Deshalb schaffen wir mit diesem Projekt eine länderübergreifende Infrastruktur, um bestmögliche Bildungsverläufe zu ermöglichen.
Mit "DigLu" entsteht ein neuer Weg für eine noch reibungslosere Anknüpfung an Lerninhalte und damit zielgenaueren Unterricht.

Das Geld können die Kreise und kreisfreien Städte in die Einrichtung und technische Ausstattung ihrer Kommunalen Medienzentren investieren.
So sollen vor Ort digitale Modell-Klassenzimmer auf Höhe der Zeit entstehen, in denen Lehrkräfte zu allen Fragen rund um das Lehren in der digitalisierten Welt beraten werden.
Darüber hinaus können die Mittel auch für mobile verleihbare Technik (zum Beispiel Tablets) eingesetzt werden, mit denen die Lehrerinnen und Lehrer an ihren Schulen digitale Lernsituationen erproben können.
"Die Kommunalen Medienzentren sind Ausgangs- und Ankerpunkt für die Digitalisierung unserer Schulen und Innovationstreiber für modernen Unterricht", so Ministerin Gebauer abschließend.
Mehr Informationen finden Sie hier: www.medienberatung.nrw.de

"Dass wir es ernst meinen mit der Stärkung der beruflichen Bildung haben wir auch mit dieser Veranstaltung zu digitalen Transformationsprozessen deutlich gemacht."
Zur Unterstützung der Arbeit in den Berufskollegs stellt das Schulministerium neue Handreichungen vor, zum Beispiel zur Erstellung eines Medienkonzeptes oder zur Umsetzung des Themas Digitalisierung im Unterricht.
Ebenfalls präsentiert wurden über QR-Code abrufbare Lernsituationen, etwa für den Ausbildungsberuf Kaufmann/Kauffrau im E-Commerce, oder Erhebungstools für die Fortbildungsbedarfe in den Bildungsgängen.
Die Veränderungen in den Branchen wurden in der Halle Münsterland vom Agrarbereich über den Einzelhandel mit dem Schwerpunkt E-Commerce, den Bereichen Gesundheit/Soziales, Maschinenbau, Tischlerhandwerk bis zur Versicherungswirtschaft durch die Branchen selbst dargestellt.
Wie die Umsetzung vielfach bereits gelingt, präsentierten Berufskollegs über alle Fachbereiche, Regionen und Bildungsgänge hinweg.

"Durch die Achtsamkeitsschulung sollen sich die subjektiv empfundenen Belastungen der Lehrkräfte reduzieren.
Die Grundschulkinder lernen spielerisch intuitive Formen der Achtsamkeit und damit der Stressbewältigung kennen.
Das führt zur Verbesserung der Lernsituation und ist ein wichtiger präventiver Ansatz für den Erhalt der psychischen Gesundheit", erklärte Gesundheitsministerin Barbara Steffens in Düsseldorf.
Beim Achtsamkeitstraining kommt es darauf an, sich gezielt auf eine Sache zu konzentrieren und die Situation bewusst mit allen Sinnen wahrzunehmen.
Dies führt zu mehr Gelassenheit und stärkt die Konzentrationsfähigkeit, sodass spätere Stresssituationen besser bewältigt werden können.

Die TalentWerkstätten sind ein kostenloses außerschulisches Bildungsangebot der TalentMetropole Ruhr.
Sie richten sich an Jugendliche mit und ohne Einwanderungsgeschichte aus Stadtteilen mit besonderen Herausforderungen und allen Schulformen im Ruhrgebiet.
Die Jugendlichen sind dabei zwischen 14 und 18 Jahren alt und können ihre Fähigkeiten in den Bereichen Wirtschaft, Demokratie und Medien sowie Kultur und Sport in konkreten Lernsituationen ausprobieren, ihre Talente entdecken und stärken.
Die nächsten TalentWerkstätten finden in den Sommerferien vom 12.07. bis 18.07.2021 und vom 08.08. bis 14.08.2021 statt.
Das Programm für die Herbstferien ist für den 10.10. bis 16.10.2021 geplant.

Denn neben einer wachsenden Sensibilisierung brauchen wir auch eine antisemitismuskritische Perspektive für unsere Bildungsarbeit mit Schülerinnen und Schülern.
"
Im Rahmen der empirischen Studie wird erstmalig das Instrument der Unterrichtsbeobachtung eingesetzt, um unter anderem Erkenntnisse darüber zu gewinnen, wie gegenwärtige Lern- und Gruppensituationen aussehen, in denen über Antisemitismus diskutiert wird oder in denen sich Antisemitismus äußert.
Auf Basis der Erkenntnisse sollen passgenau Unterrichtsmaterialien entwickelt und erprobt werden, die Lehrkräfte direkt in ihrer pädagogischen Praxis einsetzen können und die sie in ihrer Präventionsarbeit unterstützen.
Zudem sollen auch Konzepte für Fortbildungen von (angehenden) Lehrerinnen und Lehrern entwickelt werden.

Dass nun eine einheitliche Empfehlung auf der Höhe der aktuellen wissenschaftlichen Erkenntnisse für alle Länder bereitsteht, ist ein bedeutsamer Schritt und gleichzeitig Teil eines Prozesses, da sich die Technologien beständig weiterentwickeln und wir als Bildungsministerinnen und Bildungsminister unsere Positionen entsprechend definieren müssen.
"
Die Handlungsempfehlung umfasst fünf Themenbereiche: 1. Einfluss und Auswirkungen von KI auf Lernen und Didaktik: KI-Anwendungen können Lehrkräfte bei der Unterrichtsvor- und nachbereitung und der Gestaltung von Lernsituationen unterstützen.
Zudem können Schülerinnen und Schüler mithilfe von KI gemäß ihren individuellen Fähigkeiten und Bedürfnissen passgenau gefördert werden.
KI-unterstütze Lernmaterialien können dabei auch einen positiven Effekt auf die Stärkung der Basiskompetenzen haben.

Feste Arbeitskreise, Koordinierungsstellen und eine bessere Abstimmung von Schwimmzeiten seien dabei wichtige Bausteine, die helfen könnten, die jeweilige Schwimmlernsituation vor Ort nachhaltig zu verbessern.