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Verbindliche Lesezeiten an allen Schulen der Primarstufe
Ministerin Feller: Wir stärken die Lesekompetenz an unseren Grundschulen
Erste Schritte zur Förderung der Basiskompetenzen: Verbindliche Lesezeiten an allen Schulen der Primarstufe
16. Mai 2023 phb Vorlesen, Grundschule Foto: iStock.com / viafilms

Die Tagung in Düsseldorf mit über 150 Teilnehmerinnen und Teilnehmern aus Schulaufsicht und Lehrerfortbildung bildet den Auftakt des Implementationsprozesses.
"Schulstudien wie der IQB-Bildungstrend 2016 haben deutlich gemacht, dass zu viele Schülerinnen und Schüler die Rechtschreibung nicht gut genug beherrschen.
Lese- und Schreibkompetenz sind jedoch grundlegende Schlüsselqualifikationen, die wir allen Kindern und Jugendlichen bestmöglich vermitteln müssen.
Alle Schulen müssen dem Thema mehr Aufmerksamkeit schenken.
Mit der Handreichung und dem Rechtschreibwortschatz wollen wir sie dabei unterstützen", so Ministerin Gebauer abschließend.

" Die Ministerin betonte, dass die Gesellschaft hohe Erwartungen an Lehrerinnen und Lehrer habe. "
Das muss einhergehen mit einer ebenso hohen Wertschätzung und Anerkennung für den Lehrerberuf", so die Ministerin.
Die jüngste PISA-Studie hat gezeigt, dass die Schülerinnen und Schüler in Deutschland in den drei Erhebungsbereichen Naturwissenschaften, Lesekompetenz und Mathematik über dem OECD-Durchschnitt liegende Leistungen erzielen.
Die Macher der Studie kommen zu dem Ergebnis: Die Gesamtbilanz von PISA 2000 bis PISA 2015 zeigt eine "einzigartige positive Entwicklung" in allen drei Kompetenzbereichen.
(Ergebnisband S. 381)

Das Land Nordrhein-Westfalen vergibt den mit 5.000 Euro dotierten Kinderbuchpreis seit 1989.
Mit dem Preis wird jährlich ein herausragendes Kinderbuch ausgezeichnet, das für Erstleser geeignet ist und auch im Schulunterricht eingesetzt werden kann.
"Lesekompetenz stellt eine Voraussetzung für die Teilhabe am gesellschaftlichen und kulturellen Leben dar", sagte Ministerin Pfeiffer-Poensgen.
"Mit dem Kinderbuchpreis NRW lenken wir den Blick jedes Jahr auf ein Buch, mit dem es gelingt, Kinder von Beginn an für das Lesen zu begeistern.
Super-Bruno macht Mut, es ist nah an der Lebenswirklichkeit der Kinder und nimmt sie ernst - unverzichtbar, wenn der Funke überspringen soll.

Durch die Gründung seiner Stiftung ermöglichte er unter anderem einen komplett aus Spenden finanzierten Erweiterungsbau.
* Gesine Klack, Versmold Gesine Klack organisierte in den letzten zwei Jahrzehnten gemeinsam mit der Stadtbibliothek Versmold rund 250 Veranstaltungen wie Autorenlesungen, Vorträge und Konzerte.
Sie setzt sich für die Leseförderung von Kindern ein und führt in Zusammenarbeit mit der Stadtbibliothek, den Versmolder Kindergärten und Grundschulen zahlreiche Veranstaltungen und Projekte durch, um die Lesekompetenz bei Kindern und Jugendlichen zu fördern.
* Heribert Knecht, Hallenbert Heribert Knecht engagiert sich seit 1963 in verschiedenen Funktionen für die Freilichtbühne Hallenberg, die nach mittlerweile rund 100 Inszenierungen mit 1,1 Millionen Besucherinnen und Besuchern seit 1946 zu den erfolgreichsten deutschen Freilichtbühnen gehört.
Seit 2012 ist er Vorsitzender - zur Zeit Vize-Vorsitzender - des Verbandes Deutscher Freilichtbühnen Region Nord und Mitglied im Präsidium des Bundes Deutscher Amateurtheater.

Die Schere schließt sich nur langsam.
"
Die sogenannte PISA-Risikogruppe hat sich in Deutschland deutlich verringert: Zählten früher bis zu 20 Prozent der Schülerinnen und Schüler in Deutschland dazu, sind es jetzt zum Beispiel bei der Lesekompetenz knapp 15 Prozent.
Ministerin Löhrmann: "Es war richtig, nach PISA 2000 einen besonderen Wert auf Förderung der Leistungsschwächeren zu legen.
Hier gibt es erkennbare Fortschritte.

Die BiSS-Initiative ist ein auf fünf Jahre angelegtes Forschungs- und Entwicklungsprogramm zur Verbesserung der Sprachförderung, der Sprachdiagnostik und der Leseförderung.
Schulministerin Sylvia Löhrmann überreichte den Koordinatorinnen und Koordinatoren der Verbünde die Teilnahme-Plaketten stellvertretend für die 124 BiSS-Schulen in Nordrhein-Westfalen.
"Die Sprach- und Lesekompetenzen spielen eine Schlüsselrolle für die erfolgreiche Bildung von Kindern und Jugendlichen", betonte Ministerin Löhrmann.
"Wir freuen uns, dass wir mit Hilfe des BiSS-Programms unsere Instrumente zur Sprach- und Leseförderung weiterentwickeln können.
Davon werden viele Kinder und Jugendliche in unseren Schulen profitieren.

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Vorlesen braucht Vorbilder - Gemeinsames Lesen fördert Lesekompetenz und eröffnet Bildungschancen
Gemeinsame Initiative für das Vorlesen an nordrhein-westfälischen Schulen
20. November 2015

Durch die Förderung des Ministeriums können nun Schulkassen im ganzen Land diesen besonderen Zugang zur Literatur erleben.
Informationen und Anmeldemöglichkeiten unter: www.lassmalesen.de
Angela Furtkamp, Leiterin des Kinder- und Jugendprogramms der lit.COLOGNE: "Lesekompetenz ist Lebenskompetenz!
Daher freuen wir uns sehr über diese Förderung des Ministeriums für Kultur und Wissenschaft.
Sie bestärkt uns in unserem langjährigen Bestreben für einen niedrigschwelligen Zugang zur Literatur und Leseförderung und ermöglicht uns neue Projekte und Angebote.

Durch die Förderung des Ministeriums können nun Schulkassen im ganzen Land diesen besonderen Zugang zur Literatur erleben.
Informationen und Anmeldemöglichkeiten unter: www.lassmalesen.de
Angela Furtkamp, Leiterin des Kinder- und Jugendprogramms der lit.COLOGNE: "Lesekompetenz ist Lebenskompetenz!
Daher freuen wir uns sehr über diese Förderung des Ministeriums für Kultur und Wissenschaft.
Sie bestärkt uns in unserem langjährigen Bestreben für einen niedrigschwelligen Zugang zur Literatur und Leseförderung und ermöglicht uns neue Projekte und Angebote.

Koordiniert wird diese Unterstützung von lokalen Vereinen von 'MENTOR - Die Leselernhelfer' unter dem Dach des Bundesverbandes.
Gemeinsam mit den Vorsitzenden des Verbandes Huguette Morin-Hauser und Andrea Pohlmann-Jochheim hat Schulministerin Dorothee Feller einen Letter of Intent unterzeichnet, um auf diese wichtige Arbeit aufmerksam zu machen und neue Schulen und Lesementorinnen und -mentoren zu gewinnen.
Schulministerin Dorothee Feller erklärte anlässlich der Unterzeichnung: "Die Förderung der Lesekompetenz ist eine der wichtigsten Aufgaben für die Zukunft unserer Kinder.
Das Engagement von 'MENTOR - Die Leselernhelfer' ist deshalb von großer Bedeutung für unsere Schülerinnen und Schüler, denn Lesen ist das A und O. Durch die individuelle Unterstützung und die persönliche Zuwendung wird Lesekompetenz entwickelt, das Selbstvertrauen der Schülerinnen und Schüler gestärkt und die Freude am Lesen gefördert.
Solche Initiativen sind sehr hilfreich, um bessere Bildungschancen für alle zu ermöglichen.

Die Projektschulen veröffentlichen ihre Arbeitsergebnisse bereits während der Projektlaufzeit, sodass alle Schulen in Nordrhein-Westfalen davon profitieren können.
Neues Schulnetzwerk zur Alphabetisierung neu zugewanderter Schülerinnen und Schüler
Die Erfahrungen der vergangenen Jahre haben gezeigt, dass viele neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler im Rahmen der schulischen Erstförderung zunächst grundlegende Lese- und Schreibkompetenzen erwerben müssen.
Die Alphabetisierung stellt vor allem für die weiterführenden Schulen eine große Herausforderung dar.
Mit Beginn des neuen Schuljahres wird das Schulministerium daher ein neues Schulnetzwerk ins Leben rufen, das sich vor allem an weiterführende Schulen richtet.

Für das neue Schulnetzwerk zur Alphabetisierung haben sich seit Beginn des Schuljahres bereits 35 Schulen angemeldet.
Es richtet sich vor allem an weiterführende Schulen, die weniger Erfahrung mit der Alphabetisierung haben als Grundschulen.
Staatssekretär Dr. Urban Mauer: "Grundlegende Lese- und Schreib-kompetenzen sind das Fundament für eine erfolgreiche Bildungs- und Berufslaufbahn, für die persönliche Entwicklung junger Menschen und für ihre gesellschaftliche Teilhabe.
Viele neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler müssen diese Fähigkeiten in der deutschen Sprache zunächst erwerben.
Ich bin den Kollegien in unseren Schulen sehr dankbar für das große Engagement, mit dem sie sich um eine gute Integration neu zugewanderter Schülerinnen und Schüler kümmern.

Die Ministerin für Schule und Bildung Dorothee Feller wird die berührende Geschichte einer ungewöhnlichen Freundschaft zwischen Maus und Löwe anlässlich des Bundesweiten Vorlesetages am Freitag, 15. November 2024, in der Gemeinschaftsgrundschule Flurstraße in Düsseldorf und in der Gemeinschaftsgrundschule Wiehagenschule in Gelsenkirchen vorlesen.
Dazu erklärt die Ministerin: "Der Bundesweite Vorlesetag erinnert uns Jahr für Jahr, wie wichtig es ist, wenn Kindern vorgelesen wird.
Neben der Sprach- und Lesekompetenz, die entwickelt wird, ist es auch ein Weg, das Selbstwertgefühl zu stärken.
Das Vorlesen schafft eine wertvolle, ungestörte Zeit der Nähe und Aufmerksamkeit, die Kindern das Gefühl gibt, gehört und wahrgenommen zu werden.
Sie erleben die Geschichten oft mit großer Faszination und Spannung.

Heike Pflugner, Vorsitzende des Verbands der Bibliotheken des Landes Nordrhein-Westfalen für die Öffentlichen Bibliotheken: "Wir freuen uns über die vielen Bibliotheksbesucherinnen und -besucher, welche nach Corona wieder vermehrt in unsere Häuser kommen.
Wir können daran ablesen, wie sehr sie Bibliotheken als attraktive Orte schätzen, an denen sie sich treffen, lernen, Medien entleihen und an kulturellen Veranstaltungen teilnehmen.
Bibliotheken fördern die Sprach-, Lese- und Medienkompetenz unabhängig vom sozialen Status oder Einkommen.
"
Bei den Kinder- und Jugendbüchern dominiert übrigens Jeff Kinneys Comic-Roman-Erfindung "Gregs Tagebuch" (Baumhaus Verlag, ab 10) klar: Mit Band 15 ("Halt mal die Luft an"), 14 ("Voll daneben!") und dem jüngsten Band 18 ("Kein Plan von nix") führt der jugendliche Held, der nie um eine weitere Katastrophe verlegen ist, die Liste der beliebten Schmöker an.

COLOGNE fortgeführt.
Das Ministerium für Kultur und Wissenschaft des Landes Nordrhein-Westfalen fördert die beiden Bildungsprojekte mit insgesamt 300.000 Euro.
Kulturministerin Ina Brandes: "Lesekompetenz ist das Fundament guter Bildung.
Nur wer mit Freude liest, hat in der digitalen Welt eine Chance, Wahrheit von Fake News zu unterscheiden.
Man gewinnt den Eindruck: Je größer der Unsinn ist, desto schneller verbreitet er sich über die Sozialen Medien bei Kindern und Jugendlichen und prägt deren Sicht auf die Welt.

Für das neue Schulnetzwerk zur Alphabetisierung haben sich seit Beginn des Schuljahres bereits 35 Schulen angemeldet.
Das Schulministerium stellt allen Schulen in Nordrhein-Westfalen zudem einen neuen Praxisleitfaden zur Deutschförderung neu zugewanderter Schülerinnen und Schüler zur Verfügung.
Ein Schwerpunkt der neuen Handreichung liegt auf der Alphabetisierung von Kindern und Jugendlichen, die zunächst noch grundlegende Lese- und Schreibkompetenzen in der deutschen Sprache erwerben müssen.
Um den Kindern und Jugendlichen möglichst schnell die wichtigen Deutschkenntnisse zu vermitteln, umfasst die Deutschförderung in einer Form der äußeren Differenzierung mindestens zehn bis zwölf Wochenstunden.
Nordrhein-Westfalen hat im Umgang mit Vielfalt und Heterogenität schon frühzeitig systematische Anstrengungen in der Lehrerbildung unternommen und auch im Rahmenkonzept verankert, dass die staatliche Lehrerfortbildung als Weiterbildungsmaßnahme die Qualifikationserweiterung "Deutsch als Zielsprache" (DaZ) für Lehrkräfte aller Schulformen bereithält.

Kulturministerin Ina Brandes überreichte den Preis am Montag, 30. Juni 2025, in der Stadtbibliothek Paderborn.
Beide Preisträgerinnen erhalten jeweils 5.000 Euro.
Kulturministerin Ina Brandes: "Lesekompetenz ist das Fundament guter Bildung.
Nur wer mit Freude liest, hat in der digitalen Welt eine Chance, Wahrheit von Fake News zu unterscheiden.
Mit dem Kinderbuchpreis zeichnen wir Literatur aus, die Kindern Lust aufs Lesen macht und ihre Begeisterung für Bücher weckt.

Durch die Gründung seiner Stiftung ermöglichte er unter anderem einen komplett aus Spenden finanzierten Erweiterungsbau.
* Gesine Klack, Versmold Gesine Klack organisierte in den letzten zwei Jahrzehnten gemeinsam mit der Stadtbibliothek Versmold rund 250 Veranstaltungen wie Autorenlesungen, Vorträge und Konzerte.
Sie setzt sich für die Leseförderung von Kindern ein und führt in Zusammenarbeit mit der Stadtbibliothek, den Versmolder Kindergärten und Grundschulen zahlreiche Veranstaltungen und Projekte durch, um die Lesekompetenz bei Kindern und Jugendlichen zu fördern.
* Heribert Knecht, Hallenbert Heribert Knecht engagiert sich seit 1963 in verschiedenen Funktionen für die Freilichtbühne Hallenberg, die nach mittlerweile rund 100 Inszenierungen mit 1,1 Millionen Besucherinnen und Besuchern seit 1946 zu den erfolgreichsten deutschen Freilichtbühnen gehört.
Seit 2012 ist er Vorsitzender - zur Zeit Vize-Vorsitzender - des Verbandes Deutscher Freilichtbühnen Region Nord und Mitglied im Präsidium des Bundes Deutscher Amateurtheater.

Darunter versteht man den spielerischen und altersgerechten Umgang mit Sprache, Büchern, anderen Medien und ersten Schriftzeichen.
Besonders beim dialogischen Vorlesen werden Kinder aktiv ins Erzählen einbezogen und in ihrer Sprachentwicklung gestärkt.
Ziel ist, die Grundlagen für spätere Lese- und Schreibkompetenzen zu legen.
Beim Kick-off-Termin haben die Projektleitungen Prof. Dr. Timm Albers (Universität Paderborn) und Prof. Dr. Nadine Madeira-Firmino (Hochschule Bielefeld) nun vorgestellt, wie das Konzept partizipativ weiterentwickelt werden soll.
Neben dem Fachbeirat, der sich aus Vertreterinnen und Vertretern der kommunalen Spitzenverbände, der Landesjugendämter sowie aus Expertinnen und Experten aus der Fachpraxis der Kitas zusammensetzt, begleitet ein Gremium aus wissenschaftlichen Expertinnen und Experten den Prozess.

Schulministerin Dorothee Feller liest dort die spannende Abenteuergeschichte vom kleinen Häwelmann vor, der, angetrieben von Abenteuerlust, lieber die Welt und sogar den Mond bereist, statt zu schlafen.
Die Ministerin hebt bei ihrem Besuch die große Bedeutung des Vorlesens hervor: "Der jährliche Vorlesetag zeigt uns immer wieder, wie wichtig das Vorlesen für die Entwicklung der Kinder ist.
Es stärkt das Sprachgefühl, verbessert ihre Lesekompetenz und regt die Fantasie an.
Außerdem macht Vorlesen und Zuhören einfach Spaß, vor allem den Kindern, die sich jeden Tag aufs Neue auf eine schöne Gute-Nacht-Geschichte freuen.
"

Wir rechnen auch in 2025 mit ähnlich oder weiter steigenden Besucherzahlen.
Dies unterstreicht eindrücklich, wie sehr die Menschen in Nordrhein-Westfalen ihre Bibliotheken als attraktive, unverzichtbare Orte schätzen, an denen sie sich treffen, lernen, Medien entleihen und an kulturellen Veranstaltungen teilnehmen.
Bibliotheken fördern die Sprach-, Lese- und Medienkompetenz, tragen zur Demokratieförderung bei und sind unabhängig vom sozialen Status oder Einkommen zugänglich.
"
Bei den Jugendlichen stand in diesem Jahr das große Finale von Kerstin Giers Vergissmeinnicht-Trilogie hoch im Kurs: "Was die Welt zusammenhält" (Fischer, 528 Seiten).

Das betrifft die Ausstattung ebenso wie die pädagogische Arbeit.
Parallel dazu wurde die pädagogische Nutzung digitaler Medien gestärkt, etwa durch landesweite Unterstützungsangebote und Fortbildungen.
Digitale Anwendungen wie LeOn (Leseraum Online) zur Förderung der Lesekompetenz und divomath zur Unterstützung des Mathematiklernens sind fest in die Unterrichtsentwicklung eingebunden.
Vor allem der Bereich Künstliche Intelligenz wird weiter vorangetrieben.
Mit dem Forschungsvorhaben KIMADU und der Initiative KI-Skilling.

Ayse Klinge erhält ein Preisgeld von 5.000 Euro.
Kulturministerin Ina Brandes: "Der Kinderbuchpreis zeichnet Literatur aus, die Kindern Lust aufs Lesen macht.
Das ist deshalb so wichtig, weil eine hohe Lesekompetenz das Fundament für gute Bildung ist.
'Der Zahn' ist so eine Geschichte, die die Begeisterung fürs Lesen weckt.
Die Autorin Ayse Klinge beschreibt die ernste Lebenswelt von Schülerinnen und Schülern mit Mobbing, Angst vor dem Fremden und dem Wunsch nach Zugehörigkeit in einer heiteren Vampirgeschichte.

Viele Schulen fördern über den normalen Unterricht hinaus die Lesekompetenzen der Schülerinnen und Schüler, beispielsweise mit Vorlesezeiten zur Frühstückspause.