Hier wird sie Schülerinnen und Schülern der dritten Klasse aus dem Buch "Die Schule der magischen Tiere" von Margit Auer vorlesen.
"Ob als Gute-Nacht-Geschichte oder in der Schulpause: Vorlesen weckt nicht nur Begeisterung für das Lesen, sondern es verbindet auch und stärkt das Gemeinschaftsgefühl", so Gebauer.
An der Konkordiaschule ist der Aufbau der Lesemotivation bei Kindern ein Schwerpunkt im Schulprogramm.
In Klassenbibliotheken und einer Schulbücherei können die Schülerinnen und Schüler aus einer großen Auswahl altersgemäßer Literatur auswählen.
Begleitet werden sie dabei teilweise von ehrenamtlichen Lesepaten, die die Klassen regelmäßig besuchen.

Ministerin Löhrmann: "Ich freue mich besonders darüber, dass Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund in allen drei Bereichen ihre Leistungen verbessert haben.
Positiv sind ferner die geringen Unterschiede zwischen leistungsstärkeren und leistungsschwächeren Schülerinnen und Schülern.
Bemerkenswert ist zudem die gestiegene Lese- und Lernmotivation der Kinder.
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Die Ministerin betonte jedoch, dass die Ergebnisse ein Ansporn sein müssen: "Ein weiteres Mal wird deutlich: Der Zusammenhang zwischen sozialer Herkunft und Bildungserfolg ist bei uns immer noch zu groß.

Mir selber ist, als ich noch ein kleiner Junge war, von meinen Eltern und Großeltern immer vorgelesen worden.
Genau das hat mein gesamtes Leben positiv beeinflusst.
Und genau deshalb setze ich mich schon seit vielen Jahren dafür ein, dass unsere Kinder und Jugendlichen durch Vorlesen selber Lese-Motivation erlangen.
Es freut mich sehr, dass unser Ministerpräsident Hendrik Wüst das offenbar genauso sieht und dass er sich am bundesweiten Vorlese-Tag, die Michael Ende Schule in Neuss ausgesucht hat, die wir, von "Run& Ride For Reading", bereits vor vielen Jahren mit einem sogenannten Lese Club ausgestattet haben - um dort persönlich vorzulesen.
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