In dieser Kommission sollen Vertreterinnen und Vertreter aus Wissenschaft und Praxis u. a. Arbeitshilfen für den Unterricht und die Elternberatung entwickeln, einen Leitfaden zur Implementation an Schulen erstellen und Hinweise zur Lehrplanüberarbeitung geben.
Diese Handreichung wird die Schulen auch mit Hinweisen für die methodisch-didaktische Umsetzung der Lernplanvorgaben unterstützen.
Die Expertenkommission soll zum Jahresanfang 2018 eingesetzt sein und bis Ende des laufenden Schuljahres Ergebnisse vorlegen.
2. Einführung eines verbindlichen Grundwortschatzes für die Grundschulen Es soll ein Grundwortschatz eingeführt werden, der eine Liste von Lernwörtern enthält, anhand derer die Regeln der Rechtschreibung gelernt werden sollen.
Er stellt eine verbindliche Zielmarke für die Vermittlung von Deutschkenntnissen in den Grundschulen dar.
Der verbindliche Grundwortschatz soll zum Schuljahr 2018/2019 eingeführt werden.

Schülerinnen und Schüler der letzten beiden Abschlussjahrgänge der Schulen hatten die Organisatoren des Deutschen Lehrkräftepreises auf die Verdienste ihrer Lehrer aufmerksam gemacht und bescheinigten ihnen etwa eine hohe Fachkompetenz, großes Engagement und kreative Lehrmethoden.
In der Wettbewerbskategorie "Unterricht innovativ" zeichnete die Jury Lehrkräfte aus, die zum Beispiel neuartige Lernmethoden mit praxisorientierten Elementen verbinden.
Paul Daniel Heiming lehrt an der Sekundarschule der Stadt Warstein und hat die "Robotik" in seinen Unterricht integriert.
Damit bringt er seinen Schülerinnen und Schülern nicht nur anhand eines Roboters Themen wie Programmierung und Mechatronik näher, sondern verbindet im Rahmen des "phänomenbasierten Lernens" spielerisch verschiedene Schulfächer, um Gespräche und Diskussionen anzustoßen.
So sprachen die Schulklassen etwa in Religion über die ethische Einordnung unbemannter Drohnen oder in Gesellschaftslehre über die Entwicklung von Zukunftstechnologien.
In der Kategorie "Vorbildliche Schulleitung" bekam neben Herrn Dr. Wohlgemuth Schulleiterin Andrea Kocks aus Mülheim an der Ruhr den zweiten Preis.
Dank ihrer empathischen und souveränen Führung sei die Grundschule am Steigerweg in Mülheim an der Ruhr ein Ort, an dem sich alle wohlfühlen - ein Platz für Ideen und Innovationen, respektvolles Miteinander und Entscheidungen im Team.

So wird der Schulhof ein lebendiger und 'coolerer' Ort", so Sascha Müller-Kraenner, Bundesgeschäftsführer der Deutschen Umwelthilfe.
Die DUH unterstützt und begleitet die teilnehmenden Schulen in Nordrhein-Westfalen bei ihren Umgestaltungen mit fachkundiger Beratung und Fortbildungen bis Ende 2022.
Dazu bietet sie mehrere thematische Workshops in den Schulen an, zum Beispiel zur Klimaresilienz oder Nutzung von partizipativen Planungsmethoden, die die Ideen und Ressourcen der gesamten Schulgemeinschaft miteinbeziehen.
Auf einer großen Werkschau im kommenden Jahr werden die Schulen ihre bereits umgesetzten Maßnahmen und weiteren Pläne präsentieren.
Nordrhein-Westfalen ist bereits das vierte Bundesland, in dem die DUH ein Programm zur naturnahen und klimaresilienten Umgestaltung von Schulhöfen durchführt.
Auch in Thüringen, Hessen und Brandenburg unterstützt die DUH in Zusammenarbeit mit den Umweltministerien der Länder zahlreiche Schulen auf ihrem Weg zu zukunftsfähigen Schulhöfen.

Die Jury hatte unter anderem herausgehoben, dass es der Gesamtschule Barmen in exzellenter Weise gelinge, alle Schülerinnen und Schüler zu besseren Leistungen zu führen.
Methoden und Inhalte würden kontinuierlich weiterentwickelt und auf die individuellen Bedürfnisse der Jugendlichen ausgerichtet, so die Jury.
Das sechste Mal in Folge gehören Schulen aus NRW zu den Gewinnern des Deutschen Schulpreises.
Ministerin Löhrmann: "Das zeigt, dass es hier gute Rahmenbedingungen gibt, die es den Schulen erlauben, sich zu entwickeln, neue Konzepte zu erproben und Innovationen zu wagen.
Diese Schulen haben eine positive Ausstrahlung auf die gesamte Schullandschaft.

Sie sollen Sportbotschafter in ihren Schulen oder ihrem Verein werden und dort Bewegungs-, Spiel- und Sportangebote für Kinder und Jugendliche anbieten oder betreuen.
Dies können unter anderem der Pausensport, Schulsportgemeinschaften, Schulsportfeste und Wettkämpfe, sportorientierte Projekte oder auch Schulfahrten sein.
Im Programm lernen die Schülerinnen und Schüler unter anderem Teamfähigkeit, Kommunikationsfähigkeit sowie Fachkompetenzen in Bezug auf die Inhalte der Sportart und Methoden.
Die Ausbildung wird in der Regel von den Schulen durchgeführt.
Bis 2018 sollen rund 1.200 Schulen für eine Teilnahme am Programm gewonnen werden.
Oft bringen sich die Sporthelferinnen und Sporthelfer auch nach ihrer Schulzeit ein.

Die nordrhein-westfälischen Schulen können ihren Unterricht künftig noch besser auf die individuelle Förderung der Schülerinnen und Schüler zuschneiden.
Dafür hat das Landeskabinett heute eine Änderung des Schulgesetzes auf den Weg gebracht, die am 1. August 2025 in Kraft treten soll.
Kernpunkte der Reform sind eine präzisere Fortbildungsplanung für Lehrerinnen und Lehrer und die gesetzliche Absicherung von Hauptschulbildungsgängen an Realschulen, um ein wohnortnahes vielfältiges Bildungsangebot für alle Kinder und Jugendlichen zu gewährleisten.
Zudem werden die Schulen von bürokratischen Aufgaben entlastet.
Diese werden die Schulleitungen künftig einmal jährlich für ihr gesamtes Kollegium erstellen.
Damit sollen Lehrerinnen und Lehrer in die Lage versetzt werden, ihr Wissen und ihre Kompetenzen - im Besonderen im Team - kontinuierlich auszubauen und ihre Lehrinhalte und Lehrmethoden noch besser auf Bedürfnisse der Schülerinnen und Schüler auszurichten.

In einem zweiten Schritt werden die Abstrichtupfer aller Kinder der Lerngruppe in einem Sammelgefäß zusammengeführt und als anonyme Sammelprobe (sog. "Pool") noch am selben Tag in einem Labor nach der PCR-Methode ausgewertet.
Diese Methode sichert ein sehr verlässliches Testergebnis.
Das Projekt ist auf landesweit fast 3.800 Schulstandorte ausgerichtet und erfordert täglich rund 35.000 Pooltestungen.
Für den Transport der Proben zwischen den Schulen und Laboren sind landesweit über 400 Routen festgelegt worden.
Die Lolli-Tests wurden bereits im März dieses Jahres über einen Zeitraum von drei Wochen in einem vom Land finanzierten und begleiteten Pilotprojekt an 22 Kölner Schulen erfolgreich getestet.
Abschließend betonte Ministerin Gebauer: "Die Pool-Testungen werden zusammen mit unseren strengen Vorgaben für den Infektionsschutz und der voranschreitenden Impfung unserer Lehrerinnen und Lehrer einen weiteren wichtigen Beitrag leisten, um den Schulbetrieb für unsere jüngsten Schülerinnen und Schüler abzusichern.
Weitere Informationen zu den Pool-Testungen finden Sie hier im Bildungsportal des Ministeriums für Schule und Bildung.

Da Schulen immer ein Spiegelbild unserer Gesellschaft sind, sehen sich leider auch Lehrerinnen und Lehrer zunehmend mit dieser menschenverachtenden Haltung konfrontiert.
Wir helfen ihnen, Antisemitismus zu erkennen und entschieden zu handeln, damit Israel- und Judenhass an unseren Schulen keine Chance haben.
"Antisemitismus ist längst Alltag in der Schule, und die Schulen bekommen jetzt mehr Unterstützung im Umgang damit.
Mit AMUDIM, einer digitalen und wissenschaftlich fundierten Lernplattform in Trägerschaft der Jüdischen Gemeinde Düsseldorf, entwickelt von SABRA und finanziert sowie fachlich eng begleitet vom Ministerium für Schule und Bildung, schaffen wir eine praxisnahe Grundlage für antisemitismuskritische Bildungsarbeit.
Unser Ziel ist es, konkrete Handlungskompetenz nachhaltig im Schulkontext zu verankern.
Die Plattform verbindet aktuelle Antisemitismusforschung mit konkreten Unterrichtsmaterialien und erprobten Methoden.

Rund um die elf lehrerausbildenden Universitäten wurden Ausbildungsregionen mit den Praktikumsschulen geschaffen.
Es geht darum, wie diese Methode in der Schule umgesetzt und begleitet werden kann.
Forschendes Lernen soll angehenden Lehrenden helfen, analytische und forschungsmethodische Kompetenzen zu erlangen und sich mit der eigenen Schulpraxis kritisch auseinanderzusetzen.
Kompetenzen, die besonders in Phasen des Umbruchs wie etwa beim Übergang zu einem inklusiven Schulsystem besonders gefragt sind.
"Die künftigen Lehrerinnen und Lehrer müssen ihr Handeln immer wieder auf den Prüfstand stellen und sich zugleich an der Weiterentwicklung ihrer Schulen beteiligen.

Um diesem Wandel gerecht zu werden, baut die Stadt Hilden als Träger die erforderliche Infrastruktur in den Schulen auf.
Die Sekundarschule Hilden ist das beste Beispiel dafür: Hier wenden engagierte Lehrerinnen und Lehrer mit Medienkompetenz moderne Lernmethoden an und fördern so den selbstbestimmten, kreativen aber auch kritischen Umgang mit Medien.
Die Stadt Hilden, die als Schulträger für die sächliche Ausstattung zuständig ist, hat auf der Grundlage der Medienkonzepte der Schulen einen kommunalen Medienentwicklungsplan erarbeitet und stattet die Schulen nach diesem Plan aus.
Neben Investitionen in digitale Tafeln und dem kontinuierlichen Ausbau der schulischen IT-Infrastruktur wird darauf geachtet, auch die Schulen an das Glasfasernetz anzuschließen.

Das Programmieren einer App, digitale Fertigungsmethoden oder der Einsatz von Virtual Reality: Im Pakt für Informatik arbeiten Unternehmen und Schulen außerhalb des Unterrichts praxisnah zusammen, um die Lernprozesse der Schülerinnen und Schüler in den Bereichen Informatik und Digitalisierung zu unterstützen.
Wirtschaft, Innovation, Digitalisierung und Energie Schule und Bildung
Das Programmieren einer App, digitale Fertigungsmethoden oder der Einsatz von Virtual Reality: Im Pakt für Informatik arbeiten Unternehmen und Schulen außerhalb des Unterrichts praxisnah zusammen, um die Lernprozesse der Schülerinnen und Schüler in den Bereichen Informatik und Digitalisierung zu unterstützen.
Dieser Mangel betrifft die gesamte Wirtschaft ebenso wie die Schulen, die Wissenschaft und die Verwaltung.

Das Schulministerium erweitert und ergänzt schrittweise das Angebot zur Antisemitismusbekämpfung, zum Beispiel mit Unterrichtsmaterialien, Informationsangeboten und Projekten zu den Themen Jüdisches Leben, Umgang mit Konflikten in der Schule und Antisemitismus.
Die Servicestelle für Antidiskriminierungsarbeit - Beratung bei Rassismus und Antisemitismus, kurz: SABRA, unterstützt die Schulen in Nordrhein-Westfalen seit 2020 bei der Antisemitismusprävention und hat ihre Angebote nach dem Überfall der Hamas noch einmal erweitert.
Neben einer systemischen Beratung von Schulen bietet SABRA zum Beispiel den virtuellen Methodenkoffer MALMAD gegen Antisemitismus an, der unter anderem Hintergrundinformationen, Methodenanleitungen und landesweite Exkursionsziele für die antisemitismuskritische Bildungsarbeit enthält.
Darüber hinaus steht auch die Schulaufsicht den Schulen mit Rat und Tat zur Seite, wenn es vor Ort zu antisemitischen Vorfällen kommt, und informiert über lokale Angebote zur Antisemitismusprävention.
Sollten Schulen im Umgang mit antisemitischen oder extremistischen Äußerungen oder Vorfällen Beratungsbedarf haben, können sie sich außerdem an die Fachkräfte der systemischen Extremismusberatung (SystEx) wenden, die bei den 54 schulpsychologischen Beratungsstellen vor Ort angesiedelt sind.
Alle Schulen verfügen zudem über den Notfallordner "Hinsehen und Handeln" inklusive seines Krisenpräventionshandbuchs (https://www.schulministerium.nrw/system/files/media/document/file/krisenpraeventionshandbuch_2023.pdf) Das Handbuch enthält auch ein eigenes Kapitel zu Extremismus, Verschwörungsmythen und Radikalisierungsprozessen mit weiterführenden Hinweisen.

Mit dem Geld aus dem DigitalPakt will die Stadt Höxter eine einheitliche Serverumgebung für ihre Schulen einrichten.
Bürgermeister Alexander Fischer erklärte: "Stadtverwaltung und Rat wollen die zukunftsgerechte Ausstattung unserer Schulen sicherstellen.
Bereits 2017 hatte der Rat der Stadt Höxter einen umfangreichen Medienentwicklungsplan beschlossen, den wir durch die Mittel von Land und Bund weiter umsetzen können, um die digitale Infrastruktur in unseren Schulen zu verbessern.
Durch die Erneuerung und Erweiterung der Server in unseren Schulen schaffen wir gemeinsam die Voraussetzung, dass digitale Lernmethoden effizient genutzt werden können.

Seit dem Schuljahr 2023/24 wird gezielt der Fokus auf die Förderung der Basiskompetenz Lesen gelegt.
Zur Unterstützung bei der konkreten Gestaltung und Umsetzung der Lesezeit wurden vielfältige Hintergrundinformationen und Unterstützungsmaterialien entwickelt, die den Schulen analog und digital bereitstehen.
Rückmeldungen zur verbindlichen Lesezeit zeigen, dass die Schulen engagiert die verbindliche Lesezeit umsetzen.
Darüber hinaus stehen den Schulen folgende Unterstützungsangebote zur Verfügung:
* LeOn (Leseraum online) bietet die Möglichkeit, eine Auswahl der im Rahmen der Handreichung zur Förderung der Lesekompetenz dargestellten Schwerpunkte und Methoden digital in den Jahrgängen 2-4 der Primarstufe sowie in den Jahrgängen 5 und 6 der weiterführenden Schulen umzusetzen.

Die Daten zur Erteilung und zum Ausfall von Unterricht werden ab dem kommenden Schuljahr 2017/18 nach dem sogenannten "rollierenden Verfahren" erhoben.
Diese Erhebungsmethode ersetzt das bisher praktizierte Stichprobenverfahren.
Ministerin Löhrmann: "Mit dem 'rollierenden Verfahren' weiten wir die Erhebungen von Unterrichtserteilung und Unterrichtsausfall auf alle Schulen der insgesamt beteiligten Schulformen aus.
Der Umfang übersteigt damit deutlich die bisherige Stichprobenerhebung, ist aber für unsere Schulen längst nicht so aufwändig wie eine ebenfalls diskutierte Vollerhebung.
Im "rollierenden Verfahren" wird das Schuljahr in möglichst gleichmäßige zeitliche Segmente unterteilt (zum Beispiel Zwei-Wochen-Zeiträume).

Auch werden sich Ausbildungsschulen und ZfsL noch enger abstimmen, um die bestmögliche Ausbildung für die jeweilige Lehramtsanwärterin oder den jeweiligen Lehramtsanwärter zu ermöglichen.
Insgesamt unterstützt die modifizierte "Ordnung des Vorbereitungsdienstes und der Staatsprüfung" eine zeitgemäße und zukunftsorientierte Ausbildung, die Lehrkräfte gezielt auf die Herausforderungen des Berufes vorbereitet und sie befähigt, Schule aktiv weiterzuentwickeln.
Nun, so sagt Ministerin Feller, sei die Kombination aus ZfsL und Ausbildungsschulen noch besser in der Lage, einen fließenden Übergang zwischen Theorie und Praxis zu gewährleisten und auf die Herausforderungen des Schulalltags vorzubereiten:
"Es braucht mehr denn je ein flexibles Schulsystem, das den aktuellen Bedarfen der Schülerinnen und Schüler gerecht wird und zeitgemäße Methoden und Techniken im Unterricht integriert.
Unsere ZfsL sind genau der richtige Ort, um sich neben dem Wissen, das sich die LAA im Studium angeeignet haben, auch methodisch-didaktisch fortzubilden.

Alternativ ist es auch möglich, eine offizielle Testeinrichtung im Rahmen eines Bürgertests zu nutzen und diesen Test der Schule vorzulegen.
* Bei einem positiven Antigen-Schnelltest erfolgt das in den weiterführenden Schulen eingeübte Verfahren und das infizierte Kind begibt sich in häusliche Isolation;
eine Kontrolltestung außerhalb des Schulsystems ist erforderlich.
* Für alle Förderschulen, unabhängig von ihrem Förderschwerpunkt, bleibt das bestehende Lolli-Testsystem komplett in seiner jetzigen Form erhalten.
Darüber hinaus ist diese Testmethode für die dortigen Schülerinnen und Schüler hinsichtlich der Anwendbarkeit ganz besonders geeignet.

Es ist die erste Maßnahme der im April 2026 verabschiedeten Cloud- und Sourcing-Strategie der Digitalen Hochschule NRW (DH.NRW).
Die DH.
NRW ist eine Kooperationsgemeinschaft von 41 Hochschulen aus Nordrhein-Westfalen und dem Ministerium für Kultur und Wissenschaft des Landes.
Zugleich wurde der Ansatz um den Bereich Kl-lnferenz deutlich erweitert, insbesondere durch die Bereitstellung zentral betriebener Open-Source- beziehungsweise Open-Weight-KI-Modelle, wie Mistral AI, für die Hochschulen.
Während letztere öffentlich zugänglich sind, unabhängig betrieben und angepasst werden können, ohne dass die genauen Trainingsdaten und das "Rezept" für das Training offengelegt werden, steht Open-Source wiederum für die vollständige Transparenz von Trainingscode, -methoden und -daten.

Die erste Förderrunde adressierte das Thema "Hochschullehre durch Digitalisierung stärken".
Gegenstand der Förderbekanntmachung war der Einsatz von Digitalisierung in der gesamten Breite von Studium und Lehre, wobei sowohl Präsenzlehre, sogenanntes Blended Learning (Kombination von Präsenz- und Online-Lehrmethoden) und Online-Lehre innovativ weitergedacht, erprobt und die gemachten Erfahrungen strukturell verankert werden sollen.
Die Hochschulen konnten sowohl Einzelanträge als auch Anträge im Verbund mit anderen Hochschulen einreichen.
Bei der Stiftung Innovation in der Hochschullehre sind insgesamt 264 Anträge eingereicht worden.
Die Stiftung Innovation in der Hochschullehre wurde gegründet, um dauerhaft die Qualität und Innovationen, den Austausch, Vernetzung und Transfer in Studium und Lehre zu fördern.

Mit der Carnegie Mellon University haben wir einen starken Partner für die Digitale Hochschule NRW gefunden.
Die besonderen Stärken im Bereich Robotik und Cybersicherheit in Nordrhein-Westfalen ergänzen sich hervorragend mit den Forschungsarbeiten zu neuen Lehr- und Lernmethoden mit Hilfe von Künstlicher Intelligenz in Pittsburgh.
* Doktorandinnen und Doktoranden verbringen mindestens sechs Monate in Pittsburgh beziehungsweise an einer DH.
NRW-Partnerhochschule.

* Health Reality - Transfer von Kreativ- und Gamesmethoden in die Gesundheitswirtschaft mit Hilfe von Virtual- und Augmented Reality; 42 DP Labs, Köln, Hochschule für Gesundheit Bochum, Fraunhoferinstitut für Software- und Systemtechnik Dortmund
* Immerse2Learn - Übertragung von Methoden der Gamesbranche auf den Maschinen- und Anlagenbau zur Weiterbildung von Technikern; Forschungsinstitut für Telekommunikation und Kooperation e. V. Dortmund, CAD Schroer GmbH Moers, Nurogames GmbH Köln
Hochschule Düsseldorf, Tennagels Medientechnik GmbH Düsseldorf, NRW-Forum gGmbH Düsseldorf, LAVAlabs Moving Images GmbH & Co. KG Düsseldorf * Media FARM - Entwicklung einer Co-Owning-Plattform zur Beteiligung Kreativer an ihren Arbeitsergebnissen durch Partizipation an Verwertungsrechten;
* Muver - Exploration von Virtual Reality-Technologien und Entwicklung von Methoden für den Planungs- und Verkaufsprozess im Einzelhandel; Wincor Nixdorf International GmbH Paderborn, LK AG Köln, Universität Duisburg-Essen
* Public Life Smart Measurement - Entwicklung eines sensorbasierten Systems zur Bestimmung des Nutzerverhaltens im öffentlichen Raum; Hochschule Niederrhein Krefeld, mags AÖR Mönchengladbach

Im Schuljahr 2017/18 lag der Unterrichtsausfall mit 5,1 Prozent insgesamt 0,3 Prozentpunkte höher als im ersten Halbjahr dieses Schuljahres.
Zur Auswertung des Unterrichtsausfalls im vergangenen Schuljahr wurde jedoch noch nicht dauerhaft flächendeckend an allen Schulen erhoben, sondern einmalig das Rollierende Verfahren angewendet.
Beim flächendeckenden Verfahren werden Daten über das gesamte Schuljahr hinweg zeitgleich an allen Schulen ermittelt.
Bislang hat sich gezeigt, dass diese Methode für die Schulen keinen über die Gebühr zusätzlichen Aufwand bedeutet.

Wir wollen jenseits vom Musik- und Kunstunterricht Lehr- und Lernmethoden etablieren, die Kreativität und sinnliche Erfahrung ermöglichen", so Winfried-Kneip, Geschäftsführer der Stiftung Mercator. "
Wir freuen uns, das Bundesland dabei unterstützen zu können, die kulturelle Bildung in Unterricht und Schulleben weiter zu stärken und auszubauen.
Schulen und ihre Partner aus der Kultur werden im Rahmen des Programms durch Netzwerke und Unterstützungsangebote bei der Kooperation und der Umsetzung kultureller Angebote aktiv unterstützt.
Veranstaltungen zu Themen kultureller Schulentwicklung fördern zudem die Zusammenarbeit der Akteure und den Austausch in den Regionen.

Die Doktorandinnen und Doktoranden der fünf neuen Graduiertenkollegs erforschen Netzwerkströmungen, Gegenwartsliteratur und europäische mittelalterliche Gesellschaften und Kulturen sowie Ursachen von wirtschaftlichen Ungleichheiten und sie entwickeln Methoden, wie in der Informatik mit Unsicherheiten bei der Verarbeitung von großen Datenmengen umgegangen werden kann.
Die genauen Fördersummen werden den Hochschulen im Rahmen der Bewilligungsbescheide bekannt gegeben.
* GRK 2212/1 "Dynamiken der Konventionalität (400-1550)", Sprecher: Prof. Udo Friedrich Sprecherhochschule: Universität Köln
* GRK 2236/1 "UNRAVEL - UNcertainty and Randomness in Algorithms, VErification and Logic", Sprecher: Prof. Joost-Pieter Katoen, Sprecherhochschule: RWTH Aachen
* GRK 2281/1 "Die Makroökonomik der Ungleichheit", Sprecher: Prof. Christian Bayer Sprecherhochschule: Universität Bonn
Geschichte, Theorie und Praxeologie eines Verhältnisses", Sprecherin: Prof. Kerstin Stüssel Sprecherhochschule: Universität Bonn

Grundlage für den Erfolg ist auch eine exzellente Hochschullandschaft.
Deshalb soll die trilaterale Hochschulkooperation mit der École Centrale de Lille, der TU Gleiwitz und der TU Dortmund im Rahmen des regionalen Weimarer Dreiecks (Partnerschaft zwischen Nordrhein-Westfalen, Hauts-de-France und Schlesien) weiter ausgebaut werden.
Jede Hochschule steuert dafür einen Teil des Seminars bei.

Universität Siegen Entwicklung flexibler chemischer Methoden für die selektive und effiziente Detektion von Pilzen und Bakterien
Hochschule Hamm-Lippstadt Polylactid als optisches Material

Schlüsselkomponenten in Sender und Empfänger der ToF-Systeme detailliert charakterisieren und ihren Einfluss untersuchen LivePharm - Bildgebung lebender Zellen zur Etablierung von Testverfahren und Untersuchung der Pharmakologie von Arzneimitteln v.a. im Hinblick auf die Verträglichkeit Hochschule Düsseldorf Solar-Tracker - Nachgeführte Solarsysteme zur (Hardware-in-the-Loop)-Feldvermessung und (Echtzeit)-Simulation von Systemen mit photovoltaischen und thermischen Hybridkollektoren Analyse und Bewertung innerstädtischer Nachverdichtung in Abhängigkeit der Tageslichtversorgung sowie der Optimierung solarer Potenziale im Zuge der energetischen Ertüchtigung von Gebäuden Metall-3D-Druck als alternatives Fertigungsverfahren und zur Prototypenentwicklung Hochschule für Gesundheit
Bochum Training mit einem Frühgeborenensimulator zur Erforschung und Förderung interprofessioneller Kompetenzen in kritischen Situationen bei Frühgeborenen Hochschule Hamm-Lippstadt Pro-Mic-Prep - Ultramikrotom zur Mikropräparation von biogenen Materialproben für die Charakterisierung neuer bioinspirierter Funktionswerkstoffe Mobilität und Künstliche Intelligenz - Erforschung intelligenter, verlässlicher Fahrzeugsysteme Aminosäureanalyse von Insektenproteinen für den Einsatz in der Heimtier-Fertigfutternahrung Hochschule Niederrhein Faser-Charakterisierungsmodul zur Erstellung eines datenbasierten Modells mit Methoden des Machine Learning für eine automatisierte Prozessoptimierung in der Textilproduktion Hochschule Rhein-Waal Digitalisierung in der Öffentlichen Verwaltung - Erforschung von Kollaborations- und Interaktionstechnologien mit Hilfe eines interaktiven all-in-one Multitouchscreen Hochschule
RuhrWest Mock-System - temperaturgesteuertes Mock-System des kardiovaskulären Kreislaufs zur in-vitro-Bewertung von Hitzeschäden bei medizinischen Eingriffen wie MRT oder Hochfrequenzchirurgie Data Science & Quasi Monte Carlo in der Versicherungs- und Finanzmathematik GPU-Cluster für Deep Learning - automatisierte Textanalyse zur Qualitätsverbesserung von Empfehlungssystemen Technische Hochschule Georg Agricola Bochum GeoKop - Überwachung von Bergbaustandorten mittels Geomonitoring im Alt- und Nachbergbau Raman Mikroskopie zur Untersuchung von Degradationsmechanismen und Schadenphänomenen v.a. an Kunststoffobjekten zum Erhalt von Kulturgut Technische Hochschule Köln Konfokales 3D Laserscanning-Farbmikroskop zur Charakterisierung technischer Oberflächen und damit zur Optimierung von Prozessen
und Fertigungsverfahren Erforschung der Herstellung von Kautschukmischungen zur Verbesserung ihrer Eigenschaften, z.B. Verringerung des Abriebs von Autoreifen 3D-Präzisionsdrucker zur Erzeugung realer Bauteile für die Konstruktionstechnik und Entwicklung von neuen Produkten Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe In-line NIR Spektroskopie zur Kontrolle pharmazeutischer Prozesse in Forschung und Entwicklung Pulverbeschichtungsanlage zur Untersuchung des Beschichtungsprozesses in einer Prozesskette zur Elektronikfertigung ressourceneffizienter CMIDs für integrierte Leistungs- und Steuerungselektronik in beengten Räumen.
Westfälische Hochschule Gelsenkirchen Bocholt Recklinghausen Optimierung von Charakterisierungsmethoden zur frühzeitigen Defekterkennung bei installierten Photovoltaik-Modulen unter Zuhilfenahme eines LED basierten Sonnenlichtsimulators

Erfolgserleben, neue Lernzugänge und -methoden wecken und stärken die Lernmotivation und Anstrengungsbereitschaft für neue persönliche Zielsetzungen, um das Schuljahr erfolgreich abzuschließen.
Die "LernFerien NRW - Begabungen fördern" richten sich an leis-tungsstarke Jugendliche aus der Oberstufe von Gesamtschulen und Gymnasien.
Roland Berger von der Stiftung Partner für Schule NRW verspricht sich viel von der anstehenden Projektrunde: "Die LernFerien sind ein etabliertes Instrument der individuellen Förderung.

Das Studienangebot stärkt das naturwissenschaftliche Fach Ernährungslehre an Gymnasien und Gesamtschulen nicht nur in der Region, sondern in ganz NRW.
Ernährungslehre wird in der Sekundarstufe II an Gymnasien und Gesamtschulen unterrichtet und kann als Grund- oder Leistungskurs gewählt werden.
Derzeit wird das Fach an elf Gesamtschulen und 34 Gymnasien unterrichtet (in 42 Grundkursen und drei Leistungskursen).
In der Schule ist Ernährungslehre Bestandteil der schulischen Verbraucherbildung und Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE).
Als eigenes Unterrichtsfach bietet Ernährungslehre darüber hinaus mit seinem multidisziplinären Charakter Schülerinnen und Schülern Methoden und Formen des selbstständigen Arbeitens in Form von Experimenten und dem Einsatz digitaler Medien.

Sie reichen von der Vernachlässigung von Schule, Ausbildung, Beruf sowie sozialer Beziehungen bis zur Entwicklung kriminellen Verhaltens im Zusammenhang mit Verschuldung.
Elternhaus und Schule sind hier besonders gefordert.
Er ist für den Einsatz in Schulen und Jugendeinrichtungen vorgesehen und soll Kinder und Jugendliche in jugendgerechter Form über die Gefahren des Glücksspielens informieren.

Durch Bildungspartnerschaften von Archiven mit Schulen hätten Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit, sich besser mit den Schätzen der Archive auseinander zu setzen.
Neben Fachunterricht im Archiv, Methodentraining wie Recherchieren, Lesen und Auswerten historischer Quellen und Schulprojekten zu historischen Themen, seien auch Angebote wie historische Stadtrundgänge und Exkursionen denkbar.

Prof. Dr. Dirk Burdinski lehrt an der Technischen Hochschule Köln an der Fakultät für angewandte Naturwissenschaften in den Bereichen Anorganische Chemie und Material Science.
Im Rahmen seiner Lehre setzt er vielfältige innovative Methoden ein - von 3D-Simulationen hin zu Ideen wie einem "Flipped Lab" (ein Konzept zur Weiterentwicklung der laborpraktischen Ausbildung zu Beginn des Studiums in naturwissenschaftlichen Fächern).
* Kategorie Lehre an Kunst- und Musikhochschulen: Prof. Dr. Claudia Meyer und Prof. Dr. Natalia Ardila-Mantilla
Prof. Dr. Claudia Meyer ist Professorin für Musikpädagogik und Leiterin des Studiengangs Elementare Musikpädagogik an der Hochschule für Musik und Tanz in Köln.

Diese und ähnliche Fragen stellen sich Kinder im Grundschulalter.
Es bietet Unterrichtsanregungen, Materialien und geeignete Methoden für Lehrkräfte der Primarstufe.
NaWiT AS ist die Abkürzung für "Naturwissenschaftlich-Technische Kompetenzen und Anregung schulbezogener Unterrichtsentwicklung".
Projektpartner sind das Ministerium für Schule und Bildung des Landes Nordrhein-Westfalen und die Universität zu Köln mit Unterstützung der Deutschen Telekom-Stiftung.

"Gute Lehre an unseren Hochschulen ist wichtig für den Erfolg der Studierenden.
Zu diesem Erfolg tragen die Lehrenden an den nordrhein-westfälischen Hochschulen entscheidend bei, indem sie mit attraktiver und motivierender Lehre für gut ausgebildete Fachkräfte und für exzellenten wissenschaftlichen Nachwuchs sorgen.
Mit dem Landeslehrpreis unterstützt die Landesregierung beispielsweise die Entwicklung und Umsetzung neuartiger Lehrkonzepte und besonderer Prüfungsmethoden oder neuer Ansätze in der Beratung und Betreuung von Studierenden.
Der Preis wird in fünf Kategorien vergeben: 1. Lehre an Universitäten 2. Lehre an Hochschulen für angewandte Wissenschaften 3. Lehre an Kunst- und Musikhochschulen 4. Sonderpreis "Lehre digital" 5. Sonderpreis "Förderung zivilgesellschaftlichen Engagements von Studierenden in der Lehre"

* DAS GUTE DING Jugendkunstschule kunsthaus alte mühle e. V., Schmallenberg
Zudem verbinden sie Methoden und Ansätze der Kunst- und Kulturvermittlung mit denen der kulturellen Jugendarbeit.

Im Wettbewerb geht es um die Anwendung von KI-Methoden für Produkte im ÖPNV Nordrhein-Westfalens.
Die eingesetzten KI-Methoden sollten bereits erforscht und bestenfalls schon auf anderen Gebieten erprobt worden sein.
* Teilnahmeberechtigt sind Unternehmen und Hochschulen aus Nordrhein-Westfalen sowie Konsortien mit NRW-Anteil und ÖPNV-Bezug.

Daneben wird eine Methodenbox zu "Games & Inklusion" mit fünf Bausteinen entwickelt, mit denen die Potentiale von Games für die Inklusion aufgezeigt und erfahrbar gemacht werden.
Die Spiele und das entsprechende Unterrichtsmaterial stehen den teilnehmenden Schulen danach kostenfrei zur Verfügung.
Ab Ende Oktober finden an ausgewählten Schulen zudem Projekttage statt, um die Konzepte direkt in der Praxis zu erproben.

Etwa zwei Drittel besuchen ein Berufskolleg oder eine Gesamtschule.
"Wir erhalten laufend Anfragen von Schulen, die sich eine individuelle Begleitung und Beratung ihrer Schülerinnen und Schüler durch einen Talentscout wünschen - auch außerhalb von Nordrhein-Westfalen: Parallel nutzen fortlaufend Lehrkräfte sowie Studienberaterinnen und Studienberater die Qualifizierungsangebote des NRW-Zentrums für Talentförderung, um mehr über Methoden und Instrumente zur Förderung von Bildungsaufsteigerinnen und Bildungsaufsteigern zur erfahren", sagte Marcus Kottmann, Leiter des NRW-Zentrums für Talentförderung.
Zeitgleich wurde das Talentscouting an sieben Hochschulen im Ruhrgebiet eingeführt.

Schülerinnen und Schüler der Elsa-Brändström-Realschule beleuchteten beispielsweise in einem kurzen Film mit Hilfe von Materialien von Pappe bis Knete Lebensstationen der Zeitzeugin Lisa Baer als Stop-Motion-Animation.
Die Jugendlichen der Wolfhelmschule erstellten die Grundlagen für eine professionelle grafische Aufzeichnung.
Geplant ist auch ein Erfahrungsbericht, der von den Erkenntnissen des Never Forget-Projekts berichtet, Methoden vorstellt und Hinweise für die Organisation internationaler Zusammenarbeit im Bereich Erinnerungskultur gibt.

Die Rohbauarbeiten haben bereits begonnen, derzeit werden die Fundamente und Bodenplatten der Landesfinanzschule betoniert.
Die Arbeiten für die Justizvollzugsschule beginnen zeitversetzt Anfang Mai.
Die Lernenden werden von 20 hauptamtlichen Lehrkräften und bis zu 40 Praktikern aus dem Justizvollzug nach Methoden der Erwachsenenbildung unterrichtet.
Künftige Bedienstete des Werkdienstes werden an der Justizvollzugsschule in sogenannten Meisterklassen auf den Umgang mit Gefangenen vorbereitet.

Insbesondere kleine und mittlere Unternehmen sollen von den neuen Methoden und Lösungsbausteinen profitieren.
* Hochschule Niederrhein, Krefeld

Das Ziel eines aktuellen Projektes ist es, eine Methode zu entwickeln, mit der unter Verzicht auf Tierversuche untersucht werden kann, ob und wie Medikamente und Chemikalien die Entwicklung von Ungeborenen und Kleinkindern beeinflussen können.
Auch an anderen Hochschulen und Einrichtungen wird an Alternativ- und Ergänzungsmethoden zu Tierversuchen geforscht.

Die VHS Neuss thematisiert Virtual Reality in der Erwachsenenbildung und der Bildungsverein "aktuelles forum" in Gelsenkirchen entwickelt Methoden, mit denen effektiv Verschwörungserzählungen und Fake News entlarvt werden kann.

Hochschule Forschungsvorhaben Fachhochschule Aachen Automated-Driving HIL-Prüfstand Wertstoffgewinnung aus dem nachwachsenden Rohstoff Lignin - Abfallfreie Extraktion und Chromatographie Fachhochschule Bielefeld DeepLeW - High Performance Server für Deep Learning in der Webseitenwahrnehmung Erhöhung des Automatisierungspotenzials bei kleinen Losgrößen und spezifischen Aufgaben durch intuitiv konfigurierbare Robotersysteme Fachhochschule Dortmund Partikelmessung im Bereich nicht reglementierter Anwendungen Fachhochschule Münster Bewegungsanalysesystem zur Evaluation und Gestaltung von Arbeitsprozessen QuadCam - Quadrokopter mit Kamera, GPS-Bodenstation und Thermografie-Ausrüstung Didaktik goes HUB!
- Entwicklung gruppenorientierter Lern-methoden mit Interaktiven Whiteboards der neuesten Generation NetSim - Netzsimulator zur Untersuchung des Verhaltens von Komponenten der erneuerbaren Energien und des Smart Grid bei außergewöhnlichen Netzzuständen Fachhochschule Südwestfalen MS-DigitalPro:
Messsystem zur Digitalisierung von Fertigungsprozessen Kollaborative, kooperative und selbstlernende Roboterplattform Hochschule Bochum Numerische Simulationen der Wellenausbreitung in heterogenen und antisotropen Materialien auf verschiedenen Skalen Smarte Batterielade- und Wechselsystemkonzepte zur Untersuchung nachhaltiger Sharing-Anwendungen im Bereich e-Mobility Hochschule Bonn-Rhein-Sieg CEMHIT - Charakterisierung des elastischen Materialverhaltens im Hochtemperaturbereich mittels der Impulserregungstechnik Next-Generation-Sequencing - Hochdurchsatzverfahren zur Nukleinsäure-Sequenzbestimmung (NGS) H2 4.0 - Vermessung, Daten- und Energiemanagement von Wasserstofftechnologien für Anwendungen der Energiewende Hochschule Düsseldorf ISAT-Lab - Information Security Awareness and Training Lab Berührungsfreies Messen von Torsionsschwingungen Echtzeitsimulator zur Entwicklung und Erprobung des
Netzverhaltens umrichterbasierter erneuerbarer Energien und Energiespeicher Digitalmikroskopie zur umfangreichen Vermessung von Mikrostrukturen Hochschule Hamm-Lippstadt Regulation der Mikroplastik-Entstehung in den Weltmeeren: 13C-Analytik für die Synthese passgenauer und schaltbarer Kunststoffadditive (MikroAdd) Messstand für aktive Lastwechseltests von leistungselektronischen Modulen Hochschule Niederrhein Videogestützte Drop-In-Flight-Analyse von Tintentropfen zur Untersuchung von neuartigen Digitaldrucktinten für die berührungslose, mustermäßige und ressourcenschonende Funktionalisierung von Textilien Intelligente Charakterisierung technischer Oberflächen Hochschule Ostwestfalen-Lippe MAQAM - Messsystem für das Qualitätsmanagement im Additive Manufacturing Automatisierte Zustandsüberwachung industrieller Mischvorgänge Hochschule Rhein-Waal Blasfolienextrusionsanlage zur Erforschung und Entwicklung flexibler, biopolymerbasierter Thermoplastfolien ADLER
- Accelerated Deep LEarning Research Hochschule RuhrWest Fly with me: ICAROS - Flugsimulation unter Verwendung von VR-Technologie Lösung der EMV-Herausforderungen für Fahrzeuge mit Elektroantrieben Plastische Querschnittstragfähigkeit von doppeltsymmetrischen I-Profilen unter Berücksichtigung variabler Streckgrenzen innerhalb des Querschnitts Rheinische Fachhochschule Köln Impedanzspektroskopie zur Modellierung und Diagnose von Batterien (MoD-Batt) Technische Hochschule Georg Agricola Rapid-Control-Prototyping (RCP) System für einen Prüfstand für die Magnetschwebe- und Antriebstechnik zur Energieeffizienzforschung Technische Hochschule Köln Doppelschnecken-Laborschmelzextruder zur Entwicklung innovativer Polymer-Arzneistoff-Filamente für den 3D Druck von patientenindividuellen Arzneimitteln in der Apotheke der Zukunft 6-Achs Industrieroboter

Schule und Bildung
Das Schulministerium wird den Zentren für die schulpraktische Lehrerausbildung und den Schulen über rund 50 Kommunale Medienzentren in Nordrhein-Westfalen bis Ende 2024 insgesamt rund 3.000 VR-Brillen zur Verfügung stellen.
Schulministerin Dorothee Feller erklärt: "Wir setzen uns dafür ein, dass unsere Kinder und Jugendlichen von modernen Lernmethoden profitieren und damit gut auf die Zukunft vorbereitet werden.

In der Kategorie "Vorbildliche Schulleitung" nominieren Kollegien aus allen Schulformen ihre Schulleitung oder auch Schulleitungsteams.
An der in der Kategorie "Ausgezeichnete Lehrkräfte" geehrten Simone Windhüs vom Duisburger Landferman-Gymnasium lobten die Schülerinnen und Schüler ihre kreativen und inspirierenden Lehrmethoden.
Ähnlich positive Worte fallen für die Preisträger in der Kategorie "Vorbildliche Schulleitung".

Schulministerin Dorothee Feller hat diese innovativen Methoden für den Unterricht jetzt im Kommunalen Medienzentrum Duisburg selbst ausprobiert und die DMP offiziell eröffnet.
Die DMP werden in den 33 Zentren für schulpraktische Lehrerausbildung und 45 kommunalen Medienzentren untergebracht.
Astrid Neese, Dezernentin für Bildung, Arbeit und Soziales bei der Stadt Duisburg, ergänzte: "In Duisburg ist das Schulmedienzentrum der Stadtbibliothek mit seinen praxisnahen Fortbildungsangeboten seit vielen Jahren ein wichtiger Dienstleister für die Duisburger Schulen.
Mit der Weiterentwicklung zum 'Digitalen Making Place' und dem Einsatz innovativer Vermittlungskonzepte machen wir einen wichtigen Fortschritt im Übergang zur digitalen Schule".

Die Universität Duisburg-Essen untersucht im Projekt MessDyna Methoden zur Bestimmung und Verbesserung äquivalenter Modelle von Verteilnetzen.

Die Heimat-Box bietet eine Fülle von Anregungen, Spielen und Methoden zu Vermittlung von Heimat für den Unterricht und die Nachwuchsarbeit im Verein.
Ergänzt werden diese durch Arbeits- und Methodenblätter.
"Die Heimat-Box ist unsere spezielle Unterstützung für die Nachwuchsarbeit im Verein, in der Schule, in Kindertagestätten und an außerschulischen Lernorten.

GRK 2240/1 "Algebro-geometrische Methoden in Algebra, Arithmetik und Topologie", Sprecher: Prof. Stefan Schröer, Sprecherhoch-schule: Universität Düsseldorf, weitere antragstellende Hochschule: Universität Wuppertal, mit Beteiligung der Universität Bochum
GRK 2341/1 "Mikrobielle Substratumsetzung", Sprecher: Prof. Franz Narberhaus, Sprecherhochschule: Universität Bochum
GRK 2376/1 "Confinement-controlled Chemistry", Sprecher: Prof. Karina Morgenstern, Sprecherhochschule: Universität Bochum, mit Beteiligung der TU Dortmund