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3,6 Millionen Euro für Nachwuchs in MINT-Fächern / Erfolgreiches Werben für ein ingenieurwissenschaftliches Studium
30. Dezember 2013 Default Press-Release Image Abb.: PantherMedia

Wichtige Weggefährten sind dabei die Projektpartner auf Landesebene.
Sie stellen nicht nur finanzielle Mittel zur Verfügung, sondern leisten in vielen Fällen auch ideelle Unterstützung.
Beispielhaft für die Förderer in Nordrhein-Westfalen erläutert Dr. Ekkehard Winter, Geschäftsführer der Deutsche Telekom Stiftung: "Die Deutsche Telekom Stiftung fördert die START-Stipendiaten insbesondere in den MINT-Fächern, indem etwa Nachwuchswissenschaftler aus unserem Doktorandenprogramm Workshops für die START-Stipendiaten anbieten.
Von diesem Austausch profitieren beide Seiten: Die Graduierten lernen ihr Fach zu vermitteln und die START-Stipendiaten haben den unmittelbaren Austausch mit Doktoranden der Fächer Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik.
"

2. Preis Silas Alberti, Klasse 9, Vestisches Gymnasium, Kirchhellen Paul Müller, Klasse 9, Erasmus-Gymnasium, Grevenbroich
3. Preis Matthias Lotze, Klasse 8, Marienschule, Krefeld Hannah Boß, Klasse 9, Gymnasium Augustinianum, Greven Melvin Weiß, Klasse 9, Gymnasium Netphen, Netphen Zijan Wang, Klasse 9, Helmholtz-Gymnasium, Bielefeld Elbrus Mayer, Klasse Q1, Beethoven-Gymnasium, Bonn
Ministerin Löhrmann unterstrich im Zusammenhang mit dem Wettbewerb auch die Bedeutung der naturwissenschaftlichen Fächer für Schule und Gesellschaft: "Unsere Preisträgerinnen und Preisträger sind gleichzeitig auch Botschafter für eine Stärkung der MINT-Fächer.
Wir müssen den Nachwuchs in diesem Bereich weiter fördern, hier liegt die Zukunft des Wirtschaftsstandorts Deutschland.
"

Wissenschaftsministerin Ina Brandes: "Moderne Gebäude sind elementar wichtig für den Wissenschaftsstandort Nordrhein-Westfalen.
Der Neubau der Institutsgruppe Physik ist ein Meilenstein für innovative Forschung und moderne Lehre in Münster.
Von exzellenten Lehr- und Lernbedingungen besonders in den MINT-Fächern profitieren alle Menschen in Nordrhein-Westfalen.
Gut ausgebildete Naturwissenschaftler leisten einen entscheidenden Beitrag für unseren volkswirtschaftlichen Wohlstand.
"

"Ich sehe insbesondere in einer intensiveren regionalen Zusammenarbeit der Berufskollegs, der Universitäten, der Fachhochschulen und der Wirtschaft noch viel Potential, die Studiennachfrage und die berufsfeldnahe Ausbildung zu verstärken."
Hintergrund ist ein strukturelles Unterangebot an gewerblich-technischen Lehrkräften in den Berufskollegs - insbesondere außerhalb der großen Ballungsgebiete.
Gründe für diese Entwicklung sind ein zu geringes Interesse von Abiturientinnen und Abiturienten an einem Lehramtsstudium in den MINT-Fächern, vor allem an den Studiengängen für das Berufskolleg, sowie der Umstand, dass die Berufskollegs mit der Wirtschaft um die Absolventinnen und Absolventen der technischen Fächer konkurrieren.
"Nur wenn die Qualität der Ausbildung für das Lehramt an Berufskollegs verbessert wird, nur wenn für diesen Lehrberuf ein eigenständiges Profil erkennbar wird, wird das Interesse von Studieninteressenten und Studierenden zukünftig zunehmen, gerade auch in den Bedarfsfachrichtungen Metall- und Elektrotechnik.
Landesregierung und Hochschulen sollten deshalb zukünftig ihre Anstrengungen stärker auf eine strukturelle Neuordnung statt auf notwendige Übergangsmaßnahmen richten", sagte Professor Tenorth bei der Übergabe der Studie.

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Körber-Studie: Spitzenplatz für NRW bei Nachwuchsförderung in den MINT-Fächern
Deutschlandweite Bestandsaufnahme bestätigt Strategie des Landes

So wird - neben dem Standort - auch nachhaltig die Gründerkultur in Nordrhein-Westfalen gefördert.
Ein weiteres, besonderes Augenmerk von Dr. Benedikt Hüffer ist das Bekenntnis zur betrieblichen Ausbildung als ein Instrument der Fachkräftesicherung.
Zudem möchte er Jugendliche schon frühzeitig mit den verschiedensten Berufen vor allem in den sogenannten MINT-Fächern - Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft und Technik - vertraut machen.
Als Vorstandsmitglied der Wirtschaftlichen Gesellschaft für Westfalen und Lippe e.V. setzt er sich für unsere soziale Marktwirtschaft ein.
Ihr Fundament ist die Verbindung von wirtschaftlichem Erfolg und sozialer Verantwortung.

Arbeitsminister Guntram Schneider setzt auf mehr Ausbildung in den sogenannten MINT-Berufen (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften, Technik).
"Für unser hochspezialisiertes Industrieland wird hier auch künftig die Musik spielen", sagte der Minister zur Begrüßung der 81 neuen Auszubildenden der Bayer AG am Standort Wuppertal.
"Wer eine Ausbildung in den MINT-Fächern macht, investiert in eine gute berufliche Zukunft und leistet gleichzeitig einen Beitrag zur Sicherung unseres Wirtschaftsstandortes."
Der Minister lobte, dass etwa ein Viertel der neuen Auszubildenden bei Bayer in Wuppertal einen Migrationshintergrund hat: "Wären alle Unternehmen in NRW so gut aufgestellt, wären wir einen Riesenschritt weiter.
Viele haben aber noch nicht erkannt, dass sie vor allem sich selbst einen großen Gefallen tun, wenn sie Jugendliche mit Migrationshintergrund ausbilden.

9. September 2013 Default Press-Release Image Abb.: PantherMedia
Arbeitsminister Guntram Schneider hat dazu aufgerufen, Kinder schon früh für Naturwissenschaften und Technik zu begeistern.
"Als Arbeitsminister sehe ich natürlich vor allem die arbeitsmarktpolitische Bedeutung, wenn Kinder und Jugendliche früh an die sogenannten MINT-Fächer Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik herangeführt werden", sagte der Minister bei einer Feier zum fünfjährigen Bestehen des Dortmunder Kinder und Jugendtechnologiezentrums "Kitz.do".
"Als Hochlohnland können wir im internationalen Wettbewerb nur bestehen, wenn wir besser als andere produzieren.
Und dafür braucht unsere Wirtschaft hoch motivierte und gut ausgebildete Facharbeiterinnen und Facharbeiter, Ingenieurinnen und Ingenieure", sagte Arbeitsminister Schneider.

Neben der Förderung leistungsschwächerer Kinder und Jugendlichen müssten aber auch die leistungsstärkeren Schülerinnen und Schüler wieder gezielt in den Blick genommen werden.
"Vor diesem Hintergrund sehe ich es dringend geboten, das große fachliche Potenzial an unseren Gymnasien wieder besser zur Entfaltung zu bringen", sagte die Ministerin.
Ziel sei es daher unter anderem, die MINT-Fächer und auch die Wirtschafts- und Verbraucherkompetenz in den Schulen zu stärken.
Auf der Veranstaltung unterstrich die Ministerin außerdem, wie wichtig ihr der Austausch mit den Elternvertreterinnen und -vertretern ist.
"Ich freue mich auf die weitere Zusammenarbeit mit der Landeselternschaft der Gymnasien.

Neun Berufskollegs, zehn Gesamtschulen, zwei Gymnasien, zwei Realschulen und jeweils eine Haupt- und eine Sekundarschule folgen den 35 Talentschulen, die bereits zum Schuljahr 2019/20 in den Schulversuch aufgenommen wurden.
Die künftig insgesamt 60 Talentschulen sollen zur besseren Förderung ihrer Schülerinnen und Schüler besondere pädagogische Konzepte entwickeln und umsetzen.
Dazu gehören unter anderem die Ausbildung inhaltlicher Profile zum Beispiel in den MINT-Fächern oder in der Kulturellen Bildung, die Vertiefung der sprachlichen Förderung im Rahmen eines erweiterten Fachunterrichts und eine erweiterte Berufsorientierung.
Neben einem jährlichen Fortbildungsbudget von 2.500 Euro pro Schule - insgesamt also 150.000 Euro jährlich - stellt das Land dafür vor allem zusätzliche personelle Ressourcen zur Verfügung: Die teilnehmenden allgemeinbildenden Schulen erhalten im Endausbau einen Zuschlag in Höhe von 20 Prozent auf ihren Grundstellenbedarf, Berufskollegs erhalten mindestens vier zusätzliche Stellen für die Umsetzung des Schulversuchs in den beteiligten Bildungsgängen.
Mehr als 400 zusätzliche Lehrerstellen stehen für die 60 Talentschulen insgesamt bereit.

Schule und Bildung
Ab dieser Woche öffnen die JuniorAkademien in Nordrhein-Westfalen wieder ihre Türen mit ihrem ganz besonderen Programm für Schülerinnen und Schüler, die auch in den Ferien ihren Wissensdurst stillen wollen.
An den vier Standorten Jülich, Königswinter, Ostbevern und Soest bietet das Schulministerium mit den JuniorAkademien ein außerschulisches Ferienprogramm in den MINT-Fächern für herausragende Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufen 8 und 9. Schulministerin Yvonne Gebauer wünscht den Schülerinnen und Schüler, die sich erfolgreich beworben hatten, interessante und lehrreiche Tage:
"Die JuniorAkademien bieten ein außergewöhnliches Programm, das gleichermaßen spannend und anspruchsvoll ist.
Die Schülerinnen und Schüler erhalten die Möglichkeit, gemeinsam mit Gleichgesinnten neue Wissensgebiete zu erschließen und einzutauchen in Fachgebiete, die über den Unterricht in der Schule hinausgehen.

Das Motto "Werde Influencer einer neuen Generation" spricht dabei vor allem junge Menschen an, die sich im Entscheidungsprozess ihrer Studien- und Berufswahl befinden.
In diesem Teil der Kampagne wird zudem gezielt für die Fächer geworben, in denen ein besonderer Personalbedarf besteht.
Das sind vor allem die MINT-Fächer für alle Schulformen und die technischen Fachrichtungen sowie die Fachrichtung Sozialpädagogik an Berufskollegs.
Gerade für die Fächer an den Schulformen der Sekundarstufe I, den sonderpädagogischen Fachrichtungen und die Fächer der Schulform Grundschule bestehen gute Einstellungsperspektiven.
Im dritten Teil der Kampagne werden der wertschätzende Aspekt und die gesellschaftliche Bedeutung der Arbeit der Lehrkräfte im Vordergrund stehen.

Die Ministerin betonte: "Die Schulpartnerschaften mit Israel und Palästina stärken den demokratischen und weltoffenen Geist unserer Schulen.
Und sie zeigen deutlich, dass internationaler Austausch nicht zwangsläufig im Fremdsprachenunterricht angesiedelt sein muss.
" So böten auch zum Beispiel die MINT-Fächer oder Geschichte und Politik Anknüpfungspunkte für die vielfältigen Projekte. "
Ich möchte mich bei allen Lehrkräften für ihr Engagement in solchen Schulpartnerschaften bedanken.
Sie eröffnen dadurch unseren Kindern und Jugendlichen neue Horizonte", so die Ministerin.

Die Lernwerkstatt am Berufskolleg ist von Schulministerin Yvonne Gebauer und Klaus Kaiser, dem Parlamentarischen Staatssekretär im Ministerium für Kultur und Wissenschaft, offiziell eröffnet worden.
Sie ist Teil von "Zukunft durch Innovation.
NRW (zdi)" - der landesweiten Gemeinschaftsoffensive zur Nachwuchsförderung in den MINT-Fächern (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften, Technik).
"Die Digitalisierung verändert unser Leben und unsere Arbeitswelt.
Es freut mich daher sehr, dass in Rheine ein neues Labor entstanden ist, in dem junge Menschen Zukunftstechnologien ausprobieren und anwenden können.

Bei der Preisverleihung des Wettbewerbs "Jugend forscht" hat Schulministerin Sylvia Löhrmann in Leverkusen die diesjährigen Siegerinnen und Sieger der Landesrunde gewürdigt.
Schule und Bildung
Bei der Preisverleihung des Wettbewerbs "Jugend forscht" hat Schulministerin Sylvia Löhrmann in Leverkusen die diesjährigen Siegerinnen und Sieger der Landesrunde gewürdigt: "Die prämierten Nachwuchstalente sind gute Botschafterinnen und Botschafter für eine Stärkung der Attraktivität der MINT-Fächer:
Mit ihrer Freude am Forschen und Experimentieren vermitteln die Schülerinnen und Schüler, wie viel Potenzial für Innovationen in den Naturwissenschaften stecken.
" Die Ministerin hob die Fähigkeit zu eigenverantwortlichem Arbeiten hervor, dass die Schülerinnen und Schüler unter Beweis gestellt haben: "Die Schülerinnen und Schüler haben ihrer Neigung und Interesse folgend ihr eigenes Thema ausgewählt und Strategien zur Lösung von Problemen entwickelt.

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Ministerin Löhrmann: Lehrerfortbildung in den MINT-Fächern durch Impulse aus internationaler Wissenschaft stärken
15. Dezember 2014

Schulministerin Sylvia Löhrmann hat Schülerinnen ermutigt, die Welt der Naturwissenschaften für sich zu entdecken.
Gemeinsam mit Bundesbildungsministerin Prof. Dr. Johanna Wanka eröffnete sie die Ausstellung "Am Anfang war Ada.
Frauen in der Computergeschichte" im Heinz Nixdorf MuseumsForum in Paderborn und erklärte: "Die MINT-Fächer bieten spannende Einblicke in das, was unsere Welt im Innersten zusammenhält.
Das ist für Jungen und für Mädchen interessant.
Das Beispiel der Computerpionierin Ada Lovelace zeigt, dass Frauen maßgeblich dazu beigetragen haben, die Informationstechnik voranzubringen - und das in einer Zeit, in der die Forschung auf diesem Gebiet eine Männerdomäne war.

Mit rund 7000 Mitgliedern ist die Gemeinde in Düsseldorf nach eigenen Angaben die drittgrößte in Deutschland nach Berlin und München.
Das Albert-Einstein-Gymnasium arbeitet als private Ersatzschule mit den regulären Lehrplänen und bietet gleichwertige Abschlüsse wie öffentliche Gymnasien, zusätzlich werden jedoch jüdischer Religionsunterricht sowie Hebräisch als freiwillige weitere Fremdsprache angeboten.
Einen Schwerpunkt sollen zudem die MINT-Fächer (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft und Technik) bilden.
Das Schulangebot richtet sich nicht nur an Schülerinnen und Schüler jüdischen Glaubens.
Ministerin Löhrmann betonte: "Diese Schule ist offen für Schülerinnen und Schüler anderer Glaubensrichtungen.

Fachkongress zur MINT-Strategie der Landesregierung
24. November 2016 Default Press-Release Image Abb.: PantherMedia
Schulministerin Sylvia Löhrmann und Wissenschaftsministerin Svenja Schulze haben auf dem Fachkongress "MINT-Bildung in NRW" die Angebote und ineinandergreifenden Maßnahmen des Landes zur Förderung der Bildung in den so genannten MINT-Fächern einer Fachöffentlichkeit aus Schule, Hochschule, Politik und Wirtschaft vorgestellt.
Schule und Bildung Kultur und Wissenschaft
Schulministerin Sylvia Löhrmann und Wissenschaftsministerin Svenja Schulze haben auf dem Fachkongress "MINT-Bildung in NRW" die Angebote und ineinandergreifenden Maßnahmen des Landes zur Förderung der Bildung in den so genannten MINT-Fächern einer Fachöffentlichkeit aus Schule, Hochschule, Politik und Wirtschaft vorgestellt.

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Beim zdi-Forum diskutierten 150 Unternehmer, Wissenschaftler, Gewerkschafter und Politiker über Akademisierung und die Qualifizierung des Fachkräftenachwuchses.
Die Gemeinschaftsoffensive "Zukunft durch Innovation" (zdi) leistet dazu schon heute einen wichtigen Beitrag: In 43 zdi-Netzwerken arbeiten Akteure aus Schule, Hochschule, Wirtschaft, Politik daran, Kinder und Jugendliche für den naturwissenschaftlich-technischen Bereich und die MINT-Fächer (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik) zu begeistern.
Weitere landesweite Partner sind die Ministerien für Schule und Wirtschaft sowie die Regionaldirektion NRW der Bundesagentur für Arbeit.
Die Landesregierung setzt bis zu acht Millionen Euro aus der europäischen Strukturförderung ein, um in den nächsten Jahren die erfolgreiche Arbeit der zdi-Netzwerke und Schülerlabore auszubauen.

Die Verknüpfung von Orientierungstests, Wissenstests für konkrete Studien-gänge und passende E-Learning-Angeboten bietet eine umfassende Ergänzung zu bestehenden Beratungsangeboten.
Gefördert wird auch das Programm "Kein Abschluss ohne Anschluss" zum Übergang von der Schule in den Beruf.
17 Millionen Euro für mehr Studierende in MINT-Fächern: Um Schülerinnen und Schüler für MINT-Berufe und -Studienfächer zu interessieren, werden zdi-Zentren und -Schülerlabore unterstützt.
So sollen mehr junge Menschen für Berufe in Wissenschaft und Technik gewonnen werden.
Sechs Millionen Euro für gute Lehre: Das Land unterstützt Eingangs- und Orientierungsangebote an Hochschulen, die der wachsenden Vielfalt der Studierenden Rechnung tragen und gezielt Unterschiede auffangen und ein erfolgreiches Studium ermöglichen.

"Wir brauchen mehr Lehrkräfte mit Zuwanderungsgeschichte, damit der Vielfalt im Klassen-zimmer auch eine Vielfalt im Lehrerzimmer folgt", so Löhrmann.
Die Ministerin unterstrich, dass der Lehrerberuf in NRW auch in Zeiten zurückgehender Schülerzahlen Zukunft habe.
Dies gelte vor allem auch für die MINT-Fächer.
Sie wies darauf hin, dass bei der Entscheidung für ein Lehramtsstudium neben individuellen Neigungen auch die vom Schulministerium herausgegeben Arbeitsmarktprognose für Fächer und Schulformen berücksichtigt werden sollte.
"Ein hoher Bedarf besteht beispielsweise derzeit für technische Fächer am Berufskolleg", so Löhrmann.

MINT-Förderung in der Grundschule
22. September 2017 Default Press-Release Image Abb.: PantherMedia
Gezielte Nachwuchsförderung in den MINT-Fächern beginnt in der Grundschule.
Zur Unterstützung der Schulen bei diesem Thema wurde heute auf einer Tagung im Schulministerium unter http://nawitas.uni-koeln.de ein neues Internetportal für einen modernen Sachunterricht mit den Schwerpunkten Naturwissenschaften und Technik freigeschaltet.
Schule und Bildung

23. Januar 2014 Default Press-Release Image Abb.: PantherMedia
Wissenschaftsministerin Svenja Schulze und Arbeitsminister Guntram Schneider haben gemeinsam das zdi-Zentrum Marl besucht.
Es ist eines von landesweit 42 Netzwerken "Zukunft durch Innovation (zdi)", in denen Schule, Hochschule, Unternehmen und weitere Bildungspartner kooperieren, um bei Kindern und Jugendlichen Interesse für MINT-Fächer (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik) zu wecken. zdi ist mit über 2.000 Partnern aus Wirtschaft, Schule und Hochschule das größte Netzwerk zur Förderung des MINT-Nachwuchses in Deutschland.
Jährlich nehmen rund 300.000 Schülerinnen und Schüler die Angebote der mittlerweile 42 regionalen zdi-Netzwerke wahr.
"Das Angebot der zdi-Netzwerke ist für das Sammeln praktischer Erfahrungen außerordentlich wichtig, wenn wir Kinder und Jugendliche für naturwissenschaftlich-technische Berufe begeistern wollen", sagten die beiden Minister in Marl.

"Ankoppeln" bietet hierfür vielfältige pädagogische Angebote.
Bei der Osterakademie beispielsweise haben Kinder im Alter von 6 bis 14 Jahren die Stadtbibliothek besucht, gemeinsam gekocht und Bilder gemalt.
Ein interaktiver Workshop weckt das Interesse der Schülerinnen und Schüler für die Auseinandersetzung mit den MINT-Fächern auf unterhaltsame Weise.
Im Elterntreff tauschen sich Eltern über Allerlei wie Erziehungs- und Alltagsprobleme aus.
Darüber hinaus hat "Ankoppeln" 33 Jugendlichen im Juli die Gelegenheit geboten, in einem mehrtägigen Bundestagsbesuch die Politik näher kennenzulernen und ihr Demokratieverständnis zu vertiefen.