"Lehrerinnen und Lehrer mit Zuwanderungsgeschichte stehen für eine Schulkultur, die alle willkommen heißt.
Die Vielfalt in der Gesellschaft und in den Klassenzimmern soll auch in den Lehrerzimmern und Schulleitungsbüros ankommen.
Deswegen ist das Netzwerk der Lehrkräfte mit Zuwanderungsgeschichte so wichtig," so Ministerin Löhrmann.
Das Netzwerk der Lehrkräfte mit Zuwanderungsgeschichte wurde 2007 gegründet und hat rund 400 Mitglieder aus allen Schulformen und Landesteilen.
Im Rahmen des umfassenden Projekts "Lehrkräfte mit Zuwanderungsgeschichte", das vom Schulministerium und vom Ministerium für Arbeit, Integration und Soziales unterstützt wird, gibt es Aktivitäten in drei zentralen Handlungsfeldern:

Bei der Jubiläumsveranstaltung in Düsseldorf gratulierten zahlreiche Gäste aus Politik, Verbänden und Gewerkschaften.
Schulministerin Löhrmann überbrachte ihre Glückwünsche per Videobotschaft und dankte: "Die Schule der Zuwanderungsgesellschaft ist eine Schule der Vielfalt, unsere Aufgabe ist es, sie gemeinsam zu gestalten.
Das Netzwerk der Lehrkräfte mit Zuwanderungsgeschichte leistet dazu einen wichtigen Beitrag.
Ihre Mitglieder sind Vorbilder und Brückenbauer, sie zeigen Kindern und Jugendlichen mit ausländischen Wurzeln, dass sie dazugehören und erfolgreich im Beruf sein können, gerade auch als Lehrerinnen und Lehrer.
"

"Interkulturelle Kompetenz und interkulturelle Koordination in der Schule" - dieses Zertifikat erhielten 20 Lehrkräfte mit Zuwanderungsgeschichte, denen Schulministerin Sylvia Löhrmann in Düsseldorf die Urkunden für die erfolgreiche Teilnahme an der Qualifizierung rund um das Thema interkulturelle Kompetenz überreichte.
Das Netzwerk "Lehrkräfte mit Zuwanderungsgeschichte" hatte bereits zum dritten Mal in Kooperation mit der Konrad-Adenauer-Stiftung und dem Philologen-Verband Nordrhein-Westfalen die Qualifizierungsmaßnahme umgesetzt.
Lehrkräfte in interkultureller Kompetenz zu schulen und fortzubilden ist deswegen essenziell.
Ich freue mich, dass das Netzwerk für Lehrkräfte mit Zuwanderungsgeschichte hier mit starken Partnern einen wertvollen Beitrag leistet.

Die Angebote richten sich sowohl an Schülerinnen und Schüler als auch an Studierende und Lehrkräfte.
Das Netzwerk wirbt an Schulen für den Lehrerberuf, begleitet Studierende während der Ausbildung und bietet Möglichkeiten zur Weiterqualifizierung an.
In den vergangenen Jahren wurden bereits Studierendennetzwerke an den Universitäten Dortmund, Köln, Münster und Paderborn gebildet.
Das Wissenschaftsministerium unterstützt das Netzwerk ab sofort bei der Verbesserung der Betreuungssituation der Lehramtsstudierenden sowie beim Aufbau von Expertise im Themenfeld Vielfalt und interkulturelle Kompetenz.
* studentische Netzwerke an allen elf lehramtsausbildenden Universitäten in NRW etabliert werden

Netzwerk für Lehrkräfte mit Zuwanderungsgeschichte startet studentisches Mentoring-Programm "Ment4You"
4. Juli 2016 Logo Ment4you Bild: Projekt Lehrkräfte mit Zuwanderungsgeschichte des Landes NRW
Das Wissenschaftsministerium unterstützt das "Netzwerk Lehrkräfte mit Zuwanderungsgeschichte" mit der Förderung des Mentoring-Programms "Ment4You".

Lehrkräfte müssen befähigt werden, Antisemitismus in all seinen Erscheinungsformen zu erkennen und angemessen darauf zu reagieren.
Die Beauftragte begrüßt daher die 2025 verabschiedete gemeinsame Empfehlung zur Verankerung des Themas Antisemitismus in allen drei Phasen der Lehrkräftebildung - Studium, Vorbereitungsdienst und Fortbildung.
Für eine dauerhafte Präventionsarbeit bedarf es starker lokaler und landesweiter Netzwerke gegen Antisemitismus, verbindliche Konzepte an Schulen, eine systematische Lehrkräftebildung, niedrigschwellige Beratungsangebote für Betroffene, dem Ausbau von Medienkompetenz, eine konsequente digitale Präventionsarbeit sowie regelmäßige Fortbildungen in staatlichen Behörden, Polizei, Justiz, Jugendämtern und Verwaltungen.
Kinder, Jugendliche, Eltern, Lehrkräfte und Multiplikatorinnen und Multiplikatoren brauchen passgenaue Unterstützung, um antisemitische Codes, Falschinformationen und Radikalisierungsmuster erkennen und einordnen zu können.

Damit geben wir unseren Lehrkräften ein praxistaugliches Werkzeug an die Hand", so die Ministerin.
Darüber hinaus werden zahlreiche Materialien und Konzepte aus dem BISS-Netzwerk für die Sprachbildung im neuen digitalen Wissensportal "digiWi" kostenlos zur Verfügung gestellt.
Lehrkräfteausbildung modernisieren - Praxisnähe und Qualität stärken
Eine zentrale Aufgabe für das kommende Schuljahr ist die Modernisierung der Lehrkräfteausbildung.
Nach einem umfassenden Dialogprozess mit Hochschulen, Bezirksregierungen, Kirchen und Lehrerverbänden hat das Schulministerium dem Landtag einen Bericht zur Lehrkräfteausbildung vorgelegt und parallel die Anhörung der Verbände zu einem entsprechenden Gesetzentwurf gestartet.

Rund 300 Teilnehmende aus Schulen, Schulämtern und Bezirksregierungen konnten sich auf dem Fachtag über praktische Angebote der BiSS-Akademie NRW zur Alphabetisierung sowie über Qualifizierungsmöglichkeiten und die BiSS-Netzwerkstrukturen informieren.
Schulen, die sich für eine Teilnahme am BiSS-Schulnetzwerk zur Alphabetisierung interessieren, finden weitere Informationen sowie einen Anmeldelink unter https://www.biss-akademie.nrw/angebot-zur-alphabetisierung/.
Insgesamt nehmen in Nordrhein-Westfalen über 780 Schulen an dem übergeordneten Programm BiSS-Transfer teil und arbeiten in themen-spezifischen Netzwerken gemeinsam daran, die Sprachbildung ihrer Schülerinnen und Schüler zu verbessern.
Das Ziel der Netzwerkarbeit ist ein Transfer guter Konzepte zur Sprachbildung, Lese- und Schreibförderung.
Außerdem macht die BiSS Akademie NRW den Lehrkräften Angebote, sich in Form des "Blended Learnings" weiterzubilden.

Die schulische Integration der Kinder aus Bulgarien und Rumänien wird unterstützt, indem den von der Zuwanderung betroffenen Kommunen bzw. Schulen vorrangig Integrationsstellen für Lehrkräfte zur Verfügung gestellt werden.
Zum Teil konnten muttersprachliche Lehrkräfte eingesetzt werden.
Die Lehrkräfte und in der Schule tätigen sozialpädagogischen Kräfte werden über ein Netzwerk bei der Entwicklung und dem Ausbau interkultureller Kompetenz unterstützt.

Mit Beginn des neuen Schuljahres wird das Schulministerium daher ein neues Schulnetzwerk ins Leben rufen, das sich vor allem an weiterführende Schulen richtet.
Der Schwerpunkt des neuen BiSS-Netzwerks liegt auf der Alphabetisierung neu zugewanderter Schülerinnen und Schüler.
Ab sofort können die Schulen in Nordrhein-Westfalen ihr Interesse an einer Teilnahme am neuen Netzwerk unter https://www.biss-akademie.nrw/angebot-zur-alphabetisierung/ bekunden.
Umso dankbarer bin ich, mit welchem großen Engagement unsere Schulleitungen, Lehrkräfte und Schulaufsichtsbehörden sich dieser Aufgabe widmen.

Insgesamt unterstützt die modifizierte OVP eine zeitgemäße und zukunftsorientierte Ausbildung, die Lehrkräfte gezielt auf die Herausforderungen des Berufes vorbereitet und sie befähigt, Schule aktiv weiterzuentwickeln.
Deshalb verstehen wir die Ausbildung als ein lebendiges Netzwerk, das wir gemeinsam mit unseren Ausbildungsschulen gestalten.
Uns ist wichtig, dass Sie im Vorbereitungsdienst durch dieses Netzwerk die Sicherheit gewinnen, die Sie für einen guten Start in den Beruf brauchen.

Journalistinnen und Journalisten erklären dazu journalistische Qualitätsmaßstäbe wie den Faktencheck oder das Zwei-Quellen-Prinzip und zeigen Unterschiede zwischen redaktionell verantworteten Nachrichten und Beiträgen in sozialen Netzwerken.
Genau diese Haltung hilft ihnen dann auch dort, wo sie ohnehin täglich unterwegs sind: in den sozialen Netzwerken.
Neben den Schulbesuchen bietet das Programm auch Workshops für Lehrkräfte und Unterrichtsmaterial für verschiedene Fächer und Schulformen.

Wie bisher wird jedes Netzwerk von ausgebildeten Moderatorinnen und Moderatoren begleitet.
Darüber stehen die Qualifizierungsangebote für alle Lehrkräfte bereit, die in den Netzwerken aktiv sind.

Gleichzeitig bietet die Initiative Hilfsangebote für Familienangehörige, Lehrkräfte, Vereine oder Verbände, denen Veränderungen auffallen oder die Hilfe bei der Einordnung benötigen.
Wegweiser soll zudem noch aktiver dort eintreten, wo islamistische Propaganda verbreitet und der Nährboden für Radikalisierung geschaffen wird, also vor allem in sozialen Netzwerken.
+ Landesweites Kompetenz- und Beratungsnetzwerk etablieren Durch Sensibilisierung, Qualifizierung und Vernetzung von pädagogischen Fachkräften sollen in Kommunen / Jugendamtsbezirken Ansprechpersonen aus dem Bereich des erzieherischen Kinder- und Jugendschutzes etabliert werden, die in Fragen der Prävention des Islamismus kompetent beraten bzw. weitervermitteln können.
Das Leitziel ist der Aufbau eines dezentralen landesweiten Kompetenz- und Beratungsnetzwerks mit Spezialisierungen auf neuen Phänomenbereichen.

Zu ihrem Netzwerk gehören rund 60 Jugendämter, dazu Kindergärten, Schulen, Polizei und Justiz, zahlreiche Träger der Jugendhilfen, Therapeutinnen und Therapeuten sowie Ärztinnen und Ärzte.
Sowohl dieses Netzwerk als auch die ganzheitliche therapeutische Versorgung gelten bisher bundesweit als einzigartig.
Nur ein Beispiel: Nach dem Amoklauf 2002 am Gutenberg-Gymnasium in Erfurt wurde auch sie von der Bundesregierung gebeten, die traumatisierten Schülerinnen, Schüler und Lehrkräfte zu behandeln und zu betreuen.

Die Schulen können sich in Netzwerken austauschen: In einem Schulleitungsnetzwerk, in sechs regionalen Netzwerken sowie in drei Fachnetzwerken.
Das Projekt bezieht Lehrkräfte mit ein, die dann als Multiplikatorinnen und Multiplikatoren Prozesse in Richtung einer sprachsensiblen und interkulturellen Unterrichtsentwicklung an ihrer Schule begleiten und koordinieren können.
Auf der Tagung präsentierten die Schulen und Netzwerke ihre Konzepte, Unterrichtsmaterialien und bisherigen Erfahrungen mit dem Projekt.
Ministerin Löhrmann sagte: "In den letzten zwei Jahren sind an den Schulen durch die vielfältige Netzwerkarbeit zahlreiche Prozesse angestoßen worden.

Kreise bzw. kreisfreie Städte erhalten vom Ministerium für Schule und Weiterbildung jeweils zwei Stellen für Lehrkräfte.
Weitere wichtige Aufgaben bestehen darin, den Transfer guter Praxis aus den verschiedensten Handlungsfeldern wie Gesundheit, Senioren oder Sport zu moderieren, entsprechende Netzwerke zu initiieren und bei den Herausforderungen der Neuzuwanderung Hilfestellung zu leisten.
Zu den Koordinationsaufgaben gehören auch der Aufbau und die Pflege eines landesweiten Beratungs- und Fortbildungspools für den Bildungsbereich, die Unterstützung des Netzwerks "Lehrkräfte mit Zuwanderungsgeschichte", die Landeskoordination des Programms "Schule ohne Rassismus - Schule mit Courage" sowie die Umsetzung des Bund-Länder-Programms "Bildung in Sprache und Schrift" (BISS) in Nordrhein-Westfalen.

Das Gymnasium wurde nur wenige Monate nach der bundesweiten Gründung der Initiative "Schule ohne Rassismus - Schule mit Courage" (SoR) im Jahr 1995 die erste Teilnehmerschule des Netzwerks.
" Mit über 1.600 Schulen ist "Schule ohne Rassismus - Schule mit Courage" das größte Schulnetzwerk in Deutschland, allein aus NRW nehmen rund 450 Schulen teil.
Gemeinsam mit den Eltern, Lehrkräften und anderen schulischen Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern bekennen sie sich zu Toleranz und wenden sich gegen die Diskriminierung von Minderheiten aufgrund von Religion, sozialer Herkunft, des Geschlechts, körperlicher Merkmale, der politischen Weltanschauung oder der sexuellen Orientierung.
"'Schule ohne Rassismus' leistet als Programm und Netzwerk in den Schulen einen wichtigen und wertvollen Beitrag zur Demokratiepädagogik.

Individuelle Förderung ist deshalb ein wichtiger Baustein für die Gesunderhaltung der Schülerinnen und Schüler sowie der Lehrkräfte und der pädagogischen Fachkräfte.

Unser Ziel, den Schülerinnen und Schüler in NRW die beste Bildung zu bieten, können wir nur mit gut ausgebildeten Lehrkräften umsetzen.
Als Wertschätzung für alle Lehrkräfte in NRW soll sie zudem in der Bevölkerung das Bewusstsein für die wichtige Arbeit unserer Lehrkräfte stärken.
Auf verschiedenen Kanälen - klassische Plakate im öffentlichen Raum, Postkarten, Anzeigen in der Presse sowie in Onlinemedien und den sozialen Netzwerken - spricht die Kampagne die einzelnen Zielgruppen an:

Die Lernpotenziale-Gymnasien arbeiten weiterhin in bewährter Weise in Netzwerken zusammen.
Für die beteiligten Lehrkräfte ist hierbei der Austausch mit ihren Kolleginnen und Kollegen anderer Schulen und eine transparente Planung der weiteren Vorhaben hilfreich, um die Projektinhalte bestmöglich umsetzen zu können.
Ministerin Löhrmann betonte, wie wichtig eine solche Netzwerkarbeit für die Sicherung einer hohen Qualität ist: "Die beteiligten Gymnasien haben innovative und gelingende Konzepte individueller Förderung entwickelt.

Mit dem Schuljahr 2024/25 hat das Schulministerium ein neues BiSS-Schulnetzwerk zur Alphabetisierung neu zugewanderter Schülerinnen und Schüler ins Leben gerufen.
Für das neue Schulnetzwerk zur Alphabetisierung haben sich seit Beginn des Schuljahres bereits 35 Schulen angemeldet.
Nordrhein-Westfalen hat im Umgang mit Vielfalt und Heterogenität schon frühzeitig systematische Anstrengungen in der Lehrerbildung unternommen und auch im Rahmenkonzept verankert, dass die staatliche Lehrerfortbildung als Weiterbildungsmaßnahme die Qualifikationserweiterung "Deutsch als Zielsprache" (DaZ) für Lehrkräfte aller Schulformen bereithält.
Insgesamt unterrichten im Schuljahr 2024/24 schulformübergreifend 2.050 Lehrkräfte mit dieser zusätzlichen Qualifikation.

Mit unserem Netzwerk SCHULEWIRTSCHAFT NRW ermöglichen wir den Austausch zwischen Lehrkräften und Ausbildungsverantwortlichen und fördern MINT-Bildung entlang der gesamten Bildungskette.
In der Zusammenarbeit mit Schulen geben wir Jugendlichen und Lehrkräften Praxiseinblicke in die Berufswelt.

Die Leitlinien enthalten unter anderem vertiefende Informationen zu präventiven Ansätzen zur Bekämpfung von Antisemitismus, Anleitungen für den Schutz von Betroffenen und konkrete Tipps, wie Schulen ein multiprofessionelles Beratungs- und Unterstützungsnetzwerk und eine antisemitismuskritische Schulkultur etablieren können.
Ich danke unseren Lehrkräften sehr, dass sie diese Aufgabe mit sehr viel Wissen und Einsatz ausfüllen und alles unternehmen, einen wertschätzenden Schulalltag zu ermöglichen.
Wir wollen damit unseren Lehrkräften auch in schwierigen Lagen den Rücken stärken", erläutert Ministerin Feller.

Die Kampagne sei prädestiniert, um Schulen und KiTas für ihr direktes Umfeld zu sensibilisieren, die Gründung von Netzwerken anzuregen und externe Partner in die Einrichtungen zu holen.
Über die insgesamt 418 Schulen hinaus wurden 16 Netzwerke für ihr Engagement ausgezeichnet.
NRW-weit haben über 5.000 Schülerinnen und Schüler, Lehrkräfte, Eltern und Gäste in den letzten drei Jahren teilgenommen.

Den Schülerinnen und Schülern stehen verschiedene Kursmodule aus den Bereichen Netzwerktechnologie, Cybersicherheit, Internet der Dinge, Programmieren und anderer, für die Berufliche Bildung relevanter IT-Themen zur Verfügung.
Die Schülerinnen und Schüler lernen, wie auf Basis von Netzwerken unterschiedlichste Geräte und Daten miteinander verbunden werden und wie digitale Entscheidungsprozesse funktionieren.
Jährlich haben Lehrkräfte die Möglichkeit, sich im Umgang mit den bereitgestellten Lehr- und Informationsmaterialien für den unterrichtlichen Einsatz fortzubilden.

Bei der Kooperationsveranstaltung des Ministeriums für Schule und Weiterbildung, der Stiftung Mercator und des Netzwerks Lehrkräfte mit Zuwanderungsgeschichte des Landes Nordrhein-Westfalen stand die Diskussion von Ideen zur pädagogischen und didaktischen Weiterentwicklung der Lehrerbildung im Mittelpunkt.
Auch die besondere Rolle von Lehrkräften mit Zuwanderungsgeschichte war Thema der Fachtagung.

Im Netzwerk 'Schule ohne Rassismus - Schule mit Courage' engagieren sich Schüler*innen mit ihren Lehrkräften und Schulsozialarbeitenden gegen Diskriminierung und Rassismus vor Ort.
Ayla Celik, stellvertretende Vorsitzende der GEW NRW: "Herzlichen Glückwunsch dem Netzwerk und den teilnehmenden Schulen.

Durch die Einbindung von Lehrkräften, Eltern und Ehrenamtlichen entsteht ein verlässliches und breites Unterstützungsnetzwerk, das langfristig wirkt.

Lehrkräfte lernen Techniken, um Konflikte zu entschärfen
Die Einführung in das Deeskalationstraining, das Lehrerinnen und Lehrer dabei unterstützen soll, Konfliktsituationen wirksam begegnen zu können, hat das Präventionsnetzwerk #sicherimDienst entwickelt, welches sich landesweit und ministeriumsübergreifend für mehr Sicherheit im öffentlichen Dienst einsetzt.
Zur Einführung wird eine digitale Auftaktveranstaltung für Lehrkräfte zum Umgang mit Gewalt stattfinden.

Ulrich Wehrhöfer, Abteilungsleiter im Schulministerium, überreichte den Film und dankte den an der Entstehung der DVD beteiligten Kooperationspartnern: den mitwirkenden Schulleitungen, Lehrkräften, Schülerinnen und Schülern, dem Competence Center Begabtenförderung der Stadt Düsseldorf sowie dem LVR-Zentrum Medien und Bildung.
Ziel dieses Projekts ist es, die Schulen darin zu befähigen, andere Schulen des Netzwerks in der Begabungsförderung zu beraten.

In Wuppertal besteht bereits mit der Bergischen Musikschule und ihrer Talentakademie, allgemeinbildenden Schulen und der Hochschule für Musik und Tanz Köln, Standort Wuppertal ein starkes Netzwerk.
Außerdem bildet die Bergische Universität Lehrkräfte für das Schulfach Musik aus, so dass aktuelle musikpädagogische Fachkenntnis in das Projekt einfließen kann.

Die Ziele des Projekts sind gerade heute von hoher Bedeutung für die Lehrkräfte, die mit Schülerinnen und Schülern arbeiten, und sich für eine Schule ohne Rassismus einsetzen.
An "Schulen ohne Rassismus - Schulen mit Courage" bekennen sich Schülerinnen und Schüler gemeinsam mit den Eltern, Lehrkräften und anderen schulischen Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern zu Toleranz und wenden sich gegen die Diskriminierung von Minderheiten aufgrund von Religion, sozialer Herkunft, des Geschlechts, körperlicher Merkmale, der politischen Weltanschauung oder der sexuellen Orientierung.
Schulen im Netzwerk erhalten das entsprechende Gütesiegel "Schule ohne Rassismus - Schule mit Courage".

Auf der Landestagung werden zahlreiche Facetten der Diagnostik vorgestellt, damit Lehrkräfte erfahren, wie sie die verborgenen Talente von Kindern und Jugendlichen aufspüren können.

Die Arbeit der Bildungskonferenz hat nicht nur den historischen Schulfrieden in der Auseinandersetzung um die Schulstruktur in NRW vorbereitet, sondern hier wurden auch Handlungsempfehlungen für die Politik zu den Themen Individuelle Förderung, Lehreraus- und -fortbildung, Ganztagsschule und zur Vernetzung in den Regionalen Bildungsnetzwerken erarbeitet.
Die Mittel für den Arbeits- und Gesundheitsschutz der Lehrkräfte sind in den letzten Jahren ebenfalls erheblich gestiegen, der Ansatz "Betriebsärztlicher Dienst und Fachkräfte für Arbeitssicherheit" wurde von 2010 bis 2016 verdoppelt.

Wichtig ist, dass die Förderung besonders Leistungsstarker das spezifische Lebensumfeld der Kinder berücksichtigt und die Lehrkräfte spezielle Qualifizierungsangebote wahrnehmen können, die sie insbesondere auch auf die Beratung der Kinder und Jugendlichen und ihrer Erziehungsberechtigen vorbereiten.
Die Ministerin nannte beispielhaft das Netzwerk Zukunftsschulen NRW und die Zentren für Begabtenförderung NRW.

Die Schulen werden in neun Netzwerken zu je drei oder vier Schulen von einer Kulturagentin begleitet.
Sie sorgt gemeinsam mit Lehrkräften für den Auf- und Ausbau von Kooperationen mit Kulturpartnern.

Wir dürfen das große Potenzial an jungen Fachkräften hier bei uns im Land nicht ungenutzt lassen und müssen ihnen Mut machen, damit sie alle ihre Chancen nutzen", begrüßt Landesarbeitsminister Guntram Schneider das Gemeinschaftsprojekt, das vor Ort von der Zentralstelle für die Weiterbildung im Handwerk (ZWH), dem Elternnetzwerk NRW und dem Projekt Lehrkräfte mit Zuwanderungsgeschichte durchgeführt wird.

Im Mittelpunkt standen dabei u.a. die Verringerung des Lehrkräftemangels und die Stärkung der Basiskompetenzen in der Grundschule: "Unser Bildungssystem steht vor großen Herausforderungen, die sich teilweise über Jahre angestaut haben", so Ministerin Feller, "wir packen die Probleme jetzt an, aber es wird ein Marathonlauf.
* Sabine Süß, Leiterin der Koordinierungsstelle des Netzwerks Stiftungen und Bildung und

* 15.15 Uhr Teilnahme am Vortrag zum Thema "BYOD - Sichere Anbindung von privaten Endgeräten im Schülernetzwerk" (Veranstalter: Bündnis für Bildung e.V.) / Halle 6.1, Stand A10/B19
* 11.30 Uhr Teilnahme an der Podiumsdiskussion zum Thema "Digitalisierung in der beruflichen Bildung: Medienkompetenz für Lehrkräfte und Ausbilder:innen" (Veranstalter: Didacta Verband der Bildungswirtschaft e.V. in Kooperation mit dem Verband Bildungsmedien e.V.) / Forum Berufliche Bildung, Halle 6, Stand E71

Lehrkräfte und pädagogische Fachkräfte werden im Hinblick auf die Umsetzung einer durchgängigen Sprachbildung qualifiziert und beraten.
Alle Beteiligten arbeiten in Schulnetzwerken zusammen und haben so die Möglichkeit, gemeinsam neue Konzepte zu entwickeln.

Die Infomappe bietet Einstiegsinformationen für Schulleitungen und Lehrkräfte und beantwortet Fragen wie "Wie gehen wir an, was alle angeht?" oder "Was muss geschehen, damit nichts geschieht?
In Nordrhein-Westfalen gehört dazu ein breites Netzwerk aus Angeboten und fachkompetenten Beratungsstellen.

* Die Lehrerbildung mit Fokus auf die Befähigung der Lehrkräfte, mit Vielfalt in der Schülerschaft umzugehen und alle Kinder und Jugendliche individuell zu fördern;

Bereits im kommenden Jahr soll ein neues Projekt unter dem Dach der Netzwerks "Zukunftsschulen NRW" dazu beitragen, das Wissen und die erarbeiteten Konzepte anderen Schulen im Bereich der Begabtenförderung zur Verfügung zu stellen und den Austausch zwischen den Schulen unterstützen.
Mit Blick auf die Flüchtlingskinder in den Schulen appellierte Ministerin Löhrmann an die Lehrkräfte: "Besondere Begabungen bei Kindern und Jugendlichen zu erkennen ist gar nicht leicht, vor allem wenn sie über keine oder nur geringe Deutschkenntnisse verfügen oder mit unserer Kultur noch nicht vertraut sind.

Dabei arbeiten sie eng mit den Schulen zusammen und beraten beispielsweise bei Vorfällen mit extremistischem Hintergrund in den Klassen, bieten Onlinefortbildungen etwa zum russischen Angriffskrieg auf die Ukraine an und unterstützen Lehrkräfte und weiteres schulischen Personal, damit sie mit herausfordernden Situationen handlungssicher umgehen können.
Die Leitlinien enthalten unter anderem vertiefende Informationen zu Konzepten zur Antisemitismusprävention, Hinweise für den Schutz von Betroffenen und konkrete Tipps, wie Schulen ein multiprofessionelles Unterstützungsnetzwerk und eine antisemitismuskritische Schulkultur etablieren können.

Sie hält Kontakt zu Sozialarbeitern und Lehrkräften und leistet Aufklärungsarbeit an Kitas und Schulen.
Um schnelle Hilfe für die Kinder und ihre Familien sicherstellen zu können, hat sie im Laufe der Jahre ein Netzwerk aufgebaut und betreut bis zu 40 Kinder und Jugendliche gleichzeitig.

Voraussetzung für den Einsatz dieser Alternativen ist ein schulinternes Konzept, dem der Schulträger und die Schulkonferenz (bestehend aus Lehrkräften, Eltern und Schülerinnen und Schülern) zustimmen.
Zweitens muss in Prüfungssituationen gewährleistet sein, dass die Prüfung auf schuleigenen Geräten erfolgt, die den Zugriff ausschließlich auf CAS-Software/ oder -App ermöglicht, nicht jedoch auf andere Programme/ Apps, eigene Dateien, das Internet oder Netzwerke jeglicher Art.

Durchgeführt wird das Landesprojekt des Arbeitsministeriums zusammen mit der Zentralstelle für Weiterbildung im Handwerk (ZWH), dem "Elternnetzwerk NRW - Integration miteinander" und dem Projekt "Lehrkräfte mit Zuwanderungsgeschichte NRW".

Unter anderem um dieses Thema ging es am Donnerstag, 28. November 2024, bei der "Fach- und Netzwerktagung zum Schüleraustausch mit Israel" in der nordrhein-westfälischen Staatskanzlei.
Teilgenommen haben Lehrkräfte von Schulen, die seit vielen Jahren enge Kontakte nach Israel pflegen.

Allen Schülerinnen und Schülern, die teilgenommen, und den Lehrkräften, die sie gefördert und unterstützt haben, wünsche ich weiterhin viel Erfolg beim Lernen und Lehren von Mathematik.
Ministerin Löhrmann lobte die vorbildliche Vernetzung von Bildungspartnern in der Region: "Schülerinnen und Schülern erhalten durch diese Netzwerke die Möglichkeit, sich an außerschulischen Lernorten frühzeitig über Berufsfelder und Studiengänge im MINT-Bereich zu informieren."