In der zweiten Programmphase seit 2015 sind in Nordrhein-Westfalen 28 Schulen beteiligt, die in so genannten "Kunstgeldprojekten" mit Kultureinrichtungen und Künstlerinnen und Künstlern kreative Projekte umsetzen und gestalten.
Die Projektmittel für das "Kunstgeld" werden seit 2018 vom Ministerium für Kultur und Wissenschaft des Landes zur Verfügung gestellt und auch im Schuljahr 2019/2020 erneut bereitstehen, um vielfältige Initiativen umsetzen zu können.
Allein im Schuljahr 2018/2019 wurden in den Projekten rund 5.000 Schülerinnen und Schüler in unterschiedlichen künstlerischen Sparten wie Tanz, Theater, Musik, Film, Literatur oder Design erreicht.
Im Schuljahr 2019/2020 werden erneut 28 Schulen von neun Kulturagentinnen und Kulturagenten begleitet und unterstützt.
Rund 700.000 Euro stellt das Land im Schuljahr 2019/2020 über Lehrerstellenanteile und Projektmittel zur Weiterführung des Programms zur Verfügung.

1. Startseite 2. NRW informieren 3. Pressemitteilungen 4. Land fördert das Programm Medienscouts NRW
Land fördert das Programm Medienscouts NRW mit weiteren 1,5 Millionen Euro
Bundesweit einzigartiges Projekt von Schülerinnen und Schülern für Schülerinnen und Schüler wird ausgebaut / Ministerin Feller: "Wir wollen noch deutlich mehr Schulen einbinden."
2. Februar 2024 phb Schule, Tablet, Kind, digitales lernen (2020) Foto: Shutterstock / Gurer Sumer
Lena Löbbert und Sophie Trachte, 18 und 15 Jahre jung, sind für ihre Mitschülerinnen und Mitschüler an der Gesamtschule Essen-Borbeck wichtige Ansprechpartnerinnen.

Die Kinder wirken fröhlich und halten vermutlich zusammen oder lehnen sich zueinander.
Foto: pexels.com / Kampus Production
Im Mittelpunkt des Besuchs stehen Projekte von Schülerinnen und Schülern zur Demokratiebildung, zur Erinnerungskultur sowie zum inklusiven gesellschaftlichen Miteinander.
Schule und Bildung
Im Rahmen des bundesweiten "Ehrentags" besucht Bundespräsident Frank-Walter Steinmeier am Montag, 18. Mai 2026, gemeinsam mit Schulministerin Dorothee Feller die Stadt Dorsten.

Im Rahmen einer regionalen Abschlussveranstaltung präsentierten die Schülerinnen und Schüler heute ihre Wahlprognosen im Schulministerium in Düsseldorf.
Schulministerin Sylvia Löhrmann: "Die Lerngruppen haben sich in englischer Sprache und mit Hilfe digitaler Medien mit der Wahl als demokratischem Element auseinandergesetzt."
Gemeinsam mit dem US-amerikanischen Generalkonsul Michael R. Keller diskutierte Ministerin Löhrmann mit den Schülerinnen und Schülern verschiedene Themen rund um den US-Wahlkampf sowie die Bedeutung von demokratischen Wahlen.
Ministerin Löhrmann lobte das Engagement der Schülerinnen und Schüler: "Indem Sie Ihre Stimme abgeben, haben Sie die Möglichkeit, Einfluss auf das politische Geschehen zu nehmen.
Wer demokratisch denkt, geht offen auf seine Mitmenschen zu, ist tolerant gegenüber Fremden und möchte die Zukunft gemeinsam gestalten.
"
Die folgenden zehn NRW-Schulen stellten ihre Prognosen für die US-Bundesstaaten in Düsseldorf vor.
Die ersten vier Schulen haben ihre Projekte zudem bei einem bundesweiten Wettbewerb eingereicht und wurden für ihre Beiträge von der US-Botschaft mit insgesamt vier Awards ausgezeichnet:
* Wilhelm-Kraft-Gesamtschule des Ennepe-Ruhr-Kreises (Bundesstaat Michigan): "Transatlantic Award"
* Max-Planck-Gymnasium, Gelsenkirchen (Bundesstaat Massachusetts): Award "Creative Video"

Andere stellten Abfallvermeidung, Mülltrennung und Recycling in den Mittelpunkt ihrer Arbeit.
Wieder andere widmeten sich aber auch Themen wie Wegwerfkleidung - sogenannte "fast fashion" -, nachhaltige Ernährung, nachhaltiges Stadtgrün und nachhaltige Nutzung digitaler Medien.
Staatssekretär Hecke betonte: "Die Schülerinnen und Schüler zeigen durch ihre Projekte, dass das Thema Nachhaltigkeit in vielen verschiedenen Lebensbereichen wichtig ist - auch in denen, die man nicht ohne Weiteres damit in Verbindung bringt."
"Going Green - Education for Sustainability" ist als Blended-Learning-Projekt, das heißt als eine Mischung aus Präsenzveranstaltungen und E-Learning, konzipiert.
Bevor das "Going Green"-Projekt, das von der US-Botschaft in Berlin in Kooperation mit der Leuphania Universität Lüneburg aufgelegt wurde, am 5. Dezember mit der zentralen Abschlussveranstaltung in der US-Botschaft in Berlin endet, fanden deutschlandweit regionale Abschlussveranstaltungen statt - neben Düsseldorf auch in Wiesbaden und Nürnberg.

Ludwig Hecke, Staatssekretär des Schulministeriums, begrüßte die teilnehmenden Schülerinnen und Schüler gemeinsam mit dem US-amerikanischen Generalkonsul Michael R. Keller aus Düsseldorf.
Der Staatssekretär zeigte sich sehr erfreut über den Einsatz der Schulen: "Es ist beeindruckend, mit wie viel Engagement sich die Schülerinnen und Schüler mit dem Thema Nachhaltigkeit auseinandergesetzt haben - und das auf Englisch und über die Grenzen Deutschlands hinaus.
Die Schülerinnen und Schüler übernehmen Verantwortung für ihre Umwelt und zeigen durch ihre Projekte, dass jede und jeder in verschiedenen Lebensbereichen etwas zur Nachhaltigkeit beitragen kann.
"
"Going Green - Education for Sustainability" wurde von der US-Botschaft in Berlin in Kooperation mit der Leuphana Universität Lüneburg und dem Verein Life e.V. initiiert.

Schule und Bildung
Zehn Schulen aus Nordrhein-Westfalen wurden durch den Pädagogischen Austauschdienst (PAD) des Sekretariats der Kultusministerkonferenz für ihre internetbasierte Zusammenarbeit mit Partnerklassen in Europa mit dem eTwinning-Qualitätssiegel ausgezeichnet.
Schulministerin Sylvia Löhrmann: "Die Schülerinnen und Schüler haben sich in ihren Projekten mit ganz unterschiedlichen Themen wie Kinderrechten, sozialem Unternehmertum oder einem friedlichen Europa auseinandergesetzt.
Mit ihren Projektpartnern erschlossen sie sich dabei gemeinsam einen Blick über den eigenen Tellerrand und zeigten sich aufgeschlossen für die Situation in anderen Ländern.
Ich gratuliere allen Schulen zu ihrer hervorragenden und kreativen Arbeit.

Gleich zwei der fünf Gewinnerschulen beim diesjährigen Wettbewerb um den Deutschen Klimapreis der Allianz Umweltstiftung kommen aus Nordrhein-Westfalen: Das Pictorius Berufskolleg in Coesfeld und die Ingeborg-Drewitz Gesamtschule in Gladbeck wurden für ihre Klimaschutz-Projekte jeweils mit 10.000 Euro ausgezeichnet.
Schulministerin Sylvia Löhrmann lobte das Engagement der Preisträgerinnen und Preisträger beider Schulen: "Klimaschutz bedeutet, Verantwortung für die Zukunft zu übernehmen.
Schulministerin Sylvia Löhrmann lobte das Engagement der Preisträgerinnen und Preisträger beider Schulen: "Klimaschutz bedeutet, Verantwortung für die Zukunft zu übernehmen.
Ich gratuliere den Schülerinnen und Schülern herzlich zum Gewinn des Deutschen Klimapreises.
Mit ihren Projekten haben sie auf vorbildliche Weise gezeigt, wie Schulgemeinden in ihrem lokalen Umfeld aktiv werden und sich für eine lebenswerte Welt einsetzen.
"
"
Das Pictorius Berufskolleg aus Coesfeld überzeugte die Jury mit der Entwicklung eines Windkraft-Experimentierkoffers, der auch an andere Schulen verteilt wird.

Dabei wurde die Freisetzung von Feinstaub, Mikroplastik und weiteren Schadstoffen in systematischen Untersuchungen festgehalten, sodass verschiedene Flächen verglichen werden konnten.
Die Ergebnisse wurden abschließend vorgestellt.
3. Preis (200 Euro) Ziel des Forschungsprojekts "Die treibstofffressende Pilzbarriere" der Schülerinnen Johanna Bungart und Hannah Wagner-Gillen vom städtischen St. Michael-Gymnasium in Bad Münstereifel war es, die Meeresverschmutzung zu bekämpfen, indem sie das Abbaupotenzial von terrestrischen Baumpilzen (Mykoremediation) nutzen.
Die Schülerinnen wollten mit diesem Projekt herausfinden, ob es durch diesen biochemischen Ansatz möglich ist, Verunreinigungen durch raffinierte Öle wie Diesel und Rohöl einzudämmen und unschädlich zu machen.
Sie konstruierten und bauten selbstständig schwimmfähige Barrieren, die Verunreinigungen aufnehmen und abbauen können und testeten diese daraufhin systematisch.

"Ich begrüße es sehr, wenn die Schulen auch voneinander profitieren", betont Ministerin Feller, "schließlich haben viele unserer Schülerinnen, Schüler, Lehrerinnen und Lehrer gute Ideen, die weit über die bisher existierenden Beteiligungsformate hinausgehen."
Als Höhepunkt des Beteiligungsprozesses und als Ausdruck der Wert-schätzung soll in gut zwei Jahren ein Jugendkongress im nordrhein-westfälischen Landtag stattfinden.
Dazu werden etwa 200 Schülerinnen und Schüler eingeladen, ihre Projekte vorzustellen, mit anderen Schülerinnen und Schülern zu diskutieren und die erarbeiteten Pläne weiterzuentwickeln.
Die Ergebnisse fließen in weitere Dialogformate auf regionaler und landesweiter Ebene ein.
Die Teilnahme am Programm Your Vision Schule NRW ist kostenfrei und weiterhin möglich.

Sie sind ein hervorragendes Beispiel, dass Europa dann am stärksten ist, wenn Menschen mitmachen und sich engagieren.
"
Von der Grundschule bis zum Abiturjahrgang und sogar in länderübergreifenden Kooperationen können die Schülerinnen und Schüler ihre Projekte gestalten.
Sie orientieren sich am so genannten Marktplatz der Möglichkeiten, aus dem sie Schwerpunkte wählen können.
Die Aufgaben sind jahrgangsspezifisch beschrieben und reichen von kreativen Texten, Kunst, Musik, Fotografie bis zur Verbesserung von Alltagserfindungen.

Die Bäckereifachklasse präsentierte der Ministerin während des Projekttages typisch europäische Backwaren.
Ludwig Hecke, Staatssekretär im Schulministerium, besuchte im Rahmen des EU-Projekttages das Cecilien-Gymnasium in Düsseldorf.
Als zertifizierte Europaschule mit internationalem Profil bietet das Cecilien-Gymnasium Schülerinnen und Schülern die Teilnahme an verschiedenen Projekten zu Europa-Themen.
Auf dem Projekttag debattierten Schülerinnen und Schüler in englischer Sprache über die aktuelle Flüchtlingspolitik.
Sie präsentierten ihre Arbeitsergebnisse aus dem Kunstkurs und dem Projektkurs Europa.
Staatssekretär Hecke sagte: "Der EU-Projekttag macht sichtbar, dass viele Schulen in Nordrhein-Westfalen internationale Projekte anbieten und den Schülerinnen und Schülern Auslandserfahrungen ermöglichen.

Der EU-Projekttag geht auf eine Initiative der deutschen EU-Ratspräsidentschaft im Jahr 2007 zurück und wird seitdem jährlich fortgeführt.
In ganz Deutschland bekommen viele Schülerinnen und Schüler an diesem Tag Besuch: Von der Bundeskanzlerin, von Bundesministerinnen und Bundesministern, von Abgeordneten des Deutschen Bundestages und des Europäischen Parlamentes sowie von Mitgliedern der Landesregierungen und der Landtage.
Auch Mitarbeiterinnen und Mit-arbeiter der EU-Institutionen beteiligen sich und diskutieren mit Schülerinnen und Schülern über Themen der Europapolitik.
Ziel ist es, durch europäische Projekte und die Begegnung mit Politikerinnen und Politikern das Interesse der Schülerinnen und Schüler an der Europäischen Union zu wecken und ihr Verständnis für europäische Zusammenhänge zu vertiefen.
Als zertifizierte Europaschule ist es dem Gymnasium Thomaeum ein Grundanliegen, die "Europafähigkeit" der Schülerinnen und Schüler zu stärken und sie in ihrer Entwicklung zu handlungsfähigen Bürgerinnen und Bürgern Europas zu unterstützen.
Auch der Staatssekretär des Schulministeriums, Ludwig Hecke, besuchte im Rahmen des EU-Projekttages eine Schule und diskutierte mit Schülerinnen und Schülern der Städtischen Freiherr-vom-Stein-Realschule in Düsseldorf.

Schulministerin Sylvia Löhrmann hat am Internationalen Frauentag das Mädchengymnasium Essen-Borbeck besucht und gemeinsam mit Schülerinnen die Aula der Schule zum Frauenzimmer "Anneliese Uhlig" gemacht.
Ein entsprechendes Schild anzubringen war Teil des Festaktes zum Schulprojekt "Frauenzimmer am MGB", bei dem die Schülerinnen ihre Fachräume nach außergewöhnlichen Frauen benennen, um die Leistungen von Frauen in der Öffentlichkeit stärker sichtbar zu machen.
Schulministerin Löhrmann: "Das Projekt 'Frauenzimmer' würdigt weibliche Vorbilder in besonderer Weise: Im Fokus stehen nicht etwa berühmte Frauen der Weltgeschichte, sondern Persönlichkeiten, die aus Sicht der Schülerinnen persönlich und beruflich erfolgreich und vor allem für die Region bedeutend waren und sind - wie Anneliese Uhlig."
Die gebürtige Essener Schauspielerin Anneliese Uhlig wurde von den Schülerinnen wegen ihres Berufs als Schauspielerin ausgewählt.
Die Schülerinnen haben rund zwei Jahre im Politikunterricht und in einer AG außerhalb der üblichen Unterrichtsstunden an dem Vorhaben gearbeitet.
Dabei recherchierten die Schülerinnen intensiv, welche Frauen sie in den verschiedenen Bereichen am meisten beeindrucken.

"Wenn Schulen in Deutschland und Frankreich zusammen an einem gemeinsamen Projekt arbeiten, erleben die Schülerinnen und Schüler nicht nur die Sprache als verbindendendes Element.
Beeindruckend sei, dass zumeist alle Schülerinnen und Schüler von einem Austausch profitieren, egal wie gut sie bereits Französisch sprechen.
Das Lycée de la Tourelle in der Nähe von Paris arbeitet zum Beispiel mit dem Adolph-Kolping-Berufskolleg in Kerpen in Elektronik-Projekten zusammen.
Hierbei erlernen die Schülerinnen und Schüler die Sprache in der konkreten Arbeit am Projekt, beispielsweise wenn sie Buzzer für Spielshows entwickeln.
Ebenfalls am Montag (27. Februar) wird Ministerin Löhrmann die Internationale Deutsche Schule in Paris besuchen und mit Schülerinnen und Schülern unter anderem über die aktuelle Demokratieentwicklung in Europa in Folge der Terroranschläge in Frankreich und Deutschland sprechen.
Ich bin sehr interessiert daran, zu erfahren, wie die deutschen und französischen Schülerinnen und Schüler an der Deutschen Schule in Paris mögliche Radikalisierungstendenzen in ihrem Umfeld wahrnehmen oder den in der Gesellschaft wachsenden Populismus bewerten", so die Ministerin.

Dabei sollen die Schülerinnen und Schüler gemeinsam ein Verständnis für kulturelle Unterschiede und die Herausforderungen bei der Integration von Migrantinnen und Migranten erwerben.
In Zusammenarbeit mit der Fachhochschule und der Polizei sollen Workshops für Schülerinnen und Schüler der 9. Jahrgangsstufe für drei Mülheimer Schulen angeboten werden, die sich den Themen: Informatik, Chancen und Risiken der Digitalisierung widmen.
Minister Lersch-Mense: "Die von der Landesregierung prämierten Projekte behandeln Fragen des digitalen und sozialen Wandels aus ganz unterschiedlichen Perspektiven.
Damit fördert die Landesregierung zugleich Medienkompetenz und europapolitisches Engagement der Projektteilnehmer und trägt zur interkulturellen Verständigung bei.
Eine Übersicht aller prämierten Projekte mit Veranstaltungsort finden Sie hier.
Zusätzlich haben Sie die Möglichkeit, alle 80 Projekte mit weitergehenden Informationen auf einer interaktiven Karte einzusehen unter www.mbem.nrw.

Die ausgewählten Projektträger setzen sich zum Beispiel dafür ein, Nachwuchs für die oft ehrenamtlich getragene Partnerschaftsarbeit zu gewinnen und dafür zu begeistern, sich mit der Bedeutung Europas und der Europäischen Union für das Leben vor Ort auseinanderzusetzen.
Die Prämien erhalten die Projektträger als nachträgliche Kostenerstattung.
2016 hatte das Land 16 Projekte der Städte- und Projektpartnerschaftsarbeit prämiert.
2017 waren es 21 Projekte.
Weitere Informationen und die in den Wettbewerbsjahren 2016 und 2017 prämierten Projekte sind unter www.mbei.nrw abrufbar.
Nr. Antragssteller Projektbeschreibung 1 Ahaus, Aktuelles Forum Volkshochschule Ahaus, Euregio-VHS Gronau, Driland Kolleg Gronau Schülerinnen und Schüler des Kollegs und das VHS-Publikum nehmen an einer vierteiligen Veranstaltungsreihe zu Europa teil.

Projektträger sind die Walter Blüchert Stiftung, die Städte Dortmund beziehungsweise Münster und das Schulministerium Nordrhein-Westfalen.
Das Schulministerium unterstützt das Projekt in Dortmund und Münster mit je einer Lehrerstelle.
Die Lehrkraft übernimmt die pädagogische Leitung des Projekts, wirkt bei der Betreuung, Beratung und der Berufsorientierung der Schülerinnen und Schüler mit und arbeitet eng mit den lokalen Akteuren zusammen.
Schulministerin Löhrmann: "Das Projekt 'angekommen' ist auf einer Linie mit dem Landesvorhaben 'Kein Abschluss ohne Anschluss': Alle Schülerinnen und Schüler sollen den für sie bestmöglichen Schulabschluss erreichen und ihren weiteren Ausbildungsweg reibungslos fortführen.
Auf unserem Weg zu mehr Chancengerechtigkeit in unserem Bildungssystem sind Projekte wie 'angekommen in deiner Stadt' wichtige Beiträge.

Die ausgezeichneten Projekte stammen aus folgenden Kommunen und werden mit insgesamt rund 70.000 Euro prämiert (Liste im Anhang): Bedburg, Bielefeld, Bonn/Rhein-Sieg, Datteln, Erftstadt, Gladbeck, Herne, Hürth, Iserlohn, Kerpen, Köln, Münster, Neuss, Oberhausen, Paderborn, Recklinghausen, Schermbeck, Schleiden, Stadtlohn und Wuppertal.
Die deutsch-polnische Jury wählte unter 50 Bewerbungen 21 Projekte als Preisträger aus.
Davon erhalten nun vier Bewerbungen als "Leuchtturm-Projekte" jeweils 5000 Euro.
Weitere vier Projekte sind als "besonders auszeichnungswürdig" eingestuft und erhalten jeweils 4000 Euro.
Als "sehr auszeichnungswürdig" stuft die Jury fünf Projekte ein, die jeweils 3500 Euro erhalten.
Jeweils 2000 Euro erhalten die acht "auszeichnungswürdigen" Projekte.
Als Leuchtturm-Projekte ausgezeichnet wurden ein deutsch-polnisches Mediencamp, in dem Schülerinnen und Schüler aus NRW und Polen gemeinsam eine Social-Media-Kampagne entwickeln;

Mit ihren Projekten zeigen die Schülerinnen und Schüler ein vorbildliches Engagement für die Demokratie und leisten einen wichtigen Beitrag für ein friedliches Miteinander.
Viele Projekte verfolgen themenbezogene, fächerverbindende oder übergreifende Ansätze und laufen oft über mehrere Monate.
Außerdem kombinieren sie Angebote aus dem Wahlbereich oder den bürgerschaftlichen Aktivitäten, denen die Schülerinnen und Schüler in ihrer Freizeit nachgehen.
"Der Einsatz der Schülerinnen und Schüler sowie der vielen engagierten Lehrkräfte zeigt, dass Schule in einer lebendigen Demokratie ein wichtiger Lernort für Wissen, Haltung und Handeln ist, der sich der aktiven Bürgergesellschaft verpflichtet weiß", sagte Ministerin Löhrmann.
Folgende Schulen und Initiativen aus Nordrhein-Westfalen sind mit ihren Projekten zur abschließenden "Lernstatt Demokratie" in Hofgeismar eingeladen:

Insgesamt gibt es 26 regionale Auszeichnungsfeiern, auf denen Schulen für den Projektzeitraum 2009 bis 2011 das Zertifikat erhalten.
Die Projektphase 2012 bis 2014 startete im Frühjahr 2012.
Ministerin Löhrmann rief die Schulen dazu auf, sich mit innovativen Projekten zu beteiligen.
Gemeinsam mit Transfair e.V. und der NUA gab die Ministerin heute den offiziellen Startschuss für das Projekt, in dem Schulen für ihr Engagement für fairen Handel ausgezeichnet werden können.
Durch das Projekt können Schülerinnen und Schüler praxisnah erfahren, wie wichtig es ist, über den eigenen Tellerrand zu schauen", so Löhrmann.

Die Schülerinnen und Schüler und ihre Lehrkräfte präsentierten während des Rundgangs der Ministerin die Arbeit der Schule in den Bereichen Sprachbildung, Kunst und Kultur und Integration.
Ministerin Löhrmann lobte das große Engagement, mit dem das Gymnasium in zahlreichen Landesprogrammen und Projekten beteiligt ist: "Das Elly-Heuss-Knapp-Gymnasium ist ein Beispiel für Vielfalt: Hier lernen Schülerinnen und Schüler aus unterschiedlichen Herkunftsländern schon seit langem.
Gleichzeitig ist die Schule in vorbildlicher Weise in vielfältigen Projekten aktiv.
Das Elly-Heuss-Knapp-Gymnasium ist unter anderem an folgenden Projekten beteiligt:
* Ganz In: Ein Projekt für Gymnasien im gebunden Ganztag.

Mit der Business Rallye erhalten Schülerinnen und Schülern einen ersten Einblick in diesen Prozess der Unternehmensgründung und Entwicklung.
Schülerinnen und Schüler entwickeln dabei Berufswahlkompetenz und erleben, was unternehmerisches Denken bedeutet.
Das Projekt leistet somit in Ergänzung zum Schulfach Wirtschaft einen wertvollen Beitrag, um unsere Schülerinnen und Schüler zu einer selbstbestimmten beruflichen Lebensgestaltung zu befähigen.
In besonderem Maße dient die Entrepreneurship Education, wie sie im Pilotprojekt "Business Rallye" umgesetzt wird, der lebensweltnahen Vermittlung der Grundlagen der Sozialen Marktwirtschaft sowie der Persönlichkeitsbildung von Schülerinnen und Schülern.

Exemplarisch für die Angebote des Projekts stehen die bereits veröffentlichten Praxisbände mit Unterrichtsmaterialien zum selbstregulierten Lernen in den Naturwissenschaften oder zur Diagnostik und Förderung im Chemieunterricht mit dem Schwerpunkt fachsprachlicher Kompetenzen.
Ministerin Löhrmann sagte: "Mit diesen konkreten Materialien gelingt es den Projektschulen, passgenauer auf die konkreten Förderbedarfe ihrer Schülerinnen und Schüler einzugehen."
Winfried Kneip, Geschäftsführer der Stiftung Mercator, betonte: "Mit dieser Veranstaltung nehmen wir ein Prinzip auf, das eine wichtige Grundlage für zahlreiche Schulentwicklungsprojekte an den gebundenen Ganztagsgymnasien vor Ort ist:
Dies kommt letztlich den Schülerinnen und Schülern zugute, deren individuelle Förderung verbessert wird.
Das Projekt 'Ganz In' zahlt sich als Investition in Bildung also nicht nur für Schulen aus, sondern für die Gesellschaft insgesamt.

In Wuppertal haben Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit, durch zahlreiche Europa-Projekte Erfahrungen in anderen Ländern zu sammeln und Einblicke in fremde Kulturen zu gewinnen.
Ministerin Löhrmann: "Die Erfahrungsberichte der Schülerinnen und Schüler zeigen, wie bereichernd ein Praktikum im europäischen Ausland für die berufliche Zukunft im Besonderen und das eigene Leben im Allgemeinen sein kann."
Der EU-Projekttag geht auf eine Initiative der deutschen EU-Ratspräsidentschaft im Jahr 2007 zurück und wird seitdem jährlich ausgerufen.
An diesem Tag bekommen Schülerinnen und Schüler in ganz Deutschland Besuch von Politikerinnen und Politikern, um mit ihnen über Europa zu diskutieren.
Ziel ist es, das Interesse der Schülerinnen und Schüler an der Europäischen Union zu wecken und ihr Verständnis für europäische Zusammenhänge zu vertiefen.

Schul- und Bildungsministerin Dorothee Feller: "Ich finde es beeindruckend, wie viele engagierte Schülerinnen und Schüler es gibt, die sich aktiv an einem guten schulischen Miteinander beteiligen und Verantwortung dafür übernehmen.
Die 'Technik Scouts' sind ein tolles Kooperationsprojekt, dass das Engagement dieser Schülerinnen und Schüler sichtbar macht.
Ich hoffe, dass sich zukünftig noch viele weitere Schulen daran beteiligen, Schülerinnen und Schüler aktiv in die zukunftsgerichtete Entwicklung des Lernens in der digitalen Welt einzubinden.
Ziel des Kooperationsprojekts ist es, Schülerinnen und Schüler praktische Erfahrungen zu ermöglichen und sie mit in die Verantwortung für die sachgerechte Handhabung digitaler Geräte einzubeziehen.

In Nordrhein-Westfalen wird das Projekt gemeinsam von der Landeskoordination der Anti-Gewalt-Arbeit für Lesben und Schwule im RUBICON e.V., SchLAu NRW (Schwul Lesbisch Bi Trans* Aufklärung in NRW), der Rosa Strippe e.V. und des Schulministeriums umgesetzt.
Dafür entwickeln sie Unterrichtsmaterialien und führen Projekte durch.
Das Angebot richtet sich insbesondere an Schülerinnen und Schüler sowie an Lehrkräfte und Eltern.
Das Land unterstützt das Projekt mit einer Lehrerstelle und stellt jährlich 24.500 Euro für Sachmittel zur Verfügung.
Im vergangenen März verlängerten die Kooperationspartner das Projekt um weitere drei Jahre.
Weitere Informationen zu dem Projekt finden Sie unter: www.schule-der-vielfalt.de

Auch Projekte, die "Künstliche Intelligenz (KI)" mit in den Blick nehmen, sind eingeladen sich zu bewerben.
Für innovative Ideen stehen Fördermittel von bis zu 200.000 Euro pro Projekt zur Verfügung - und das über die Dauer von bis zu 24 Monaten.
Die Projekte müssen zudem Eigenanteile beisteuern.
Im Rahmen der ersten beiden Aufrufe wurden bereits Projekte mit einer Fördersumme von 4,4 Millionen Euro ausgewählt.
Der dritte Aufruf fördert außerschulische Projekte für MINT-Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern unterschiedlicher Altersgruppen sowie Schulformen ab der Sekundarstufe 1. Ihnen sollen die Digital- und Programmierungsgrundlagen bis zu anwendungsbezogenen Kompetenzen des betrieblichen Alltags sowie das praktische Potenzial der Informatik nähergebracht werden.

Ausgewählt wurden die Schulen von der oberen Schulaufsicht und dem Projektteam der Universität Siegen auf der Grundlage der eingereichten Bewerbungen und der darin vorgestellten schuleigenen Konzepte rund um die Themen Digitalisierung und KI.
Auch Schulen, die nicht für das Projekt ausgewählt wurden, werden von den Erkenntnissen profitieren und können sich an Beispielen aus der Unterrichtspraxis der Pilotschulen orientieren.
KI hat großes Potential für das Lehren und Lernen und wird aus dem Alltag unserer Schülerinnen und Schüler nicht mehr wegzudenken sein.
Der Einsatz von KI wird eine Lehrkraft niemals ersetzen können, kann aber den Unterricht ergänzen: KI kann den einzelnen Schülerinnen und Schülern unmittelbares und direktes Feedback geben, gezielt auf ihre individuellen Stärken und Schwächen eingehen und sie damit in ihrem Lernprozess unterstützen.
Durch die Konzentration des Projekts auf die zentralen Schulfächer Mathematik und Deutsch erhoffen wir uns einen Beitrag zur Stärkung der mathematischen und sprachlichen Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler.
Neben allen Chancen ist es wichtig, dass Schülerinnen und Schüler von Beginn an reflektiert mit den neuen Möglichkeiten umgehen und sich auch der Grenzen bewusst sind.

So können die Schülerinnen und Schüler selbst hinter die Kulissen des Literaturbetriebs schauen und machen zudem Erfahrung in Licht- und Tontechnik, Kostenkalkulation, Einladungsmanagement und Pressearbeit.
Das Projekt wirkt nachhaltig: Viele der teilnehmenden Schulen haben großes Interesse bekundet, weiterzumachen und #lassmalesen in Eigenregie fortzuführen.
Im Jahr 2025 werden 30 neue Schulen mit Mitteln aus dem #lassmalesen-Projekt gefördert.
Angela Furtkamp, Leiterin des Kinder- und Jugendprogramms der lit.COLOGNE: "#lassmalesen vereinigt Leseförderung und die Stärkung von Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler - und bringt allen Beteiligten auf mehreren Ebenen Freude und Erfolgserlebnisse!
Die Autorinnen und Autoren sind begeistert von der Kreativität der Schülerinnen und Schüler, die Lehrkräfte staunen über das Engagement und verborgene Talente der Teilnehmenden - und die empfinden durch das Projekt großen Spaß und eine Steigerung ihres Selbstwertgefühls!

Ihre Ergebnisse präsentierten sie beim Abschlusskongress des Projekts "Auto der Zukunft - (M)eine Idee weiter" an der Universität zu Köln.
Schulministerin Sylvia Löhrmann war von den kreativen Ideen begeistert: "Die Projekte zeigen, dass Mädchen und Technik hervorragend miteinander harmonieren.
Schülerinnen werden hier ermutigt, tradierte Rollenbilder in Frage zu stellen und technische Arbeitsfelder zu erkunden.
Unterstützt von der Ford-Werke GmbH und der Universität zu Köln entwickelten Schülerinnen der Europaschule Köln, der Gesamtschule Hardt, der Integrierten Gesamtschule Paffrath sowie des Pascal Gymnasiums Grevenbroich Konzepte zu den Schwerpunkten Sicherheit, Gesundheit, Design und Ökologie bei der Konstruktion von Autos.
Im Anschluss bauten die Schülerinnen unter anderem einen Windkanal, programmierten Roboter und entwickelten Ideen zum ergonomischen Sitzen sowie Konzepte für umweltfreundliche Antriebe.
Zum Abschlusskongress am Institut für Biologiedidaktik der Universität zu Köln waren zahlreiche Schulen aus dem Kölner Raum geladen, um die Projekte der Teilnehmerinnen kennenzulernen und über Mitmachaktionen selbst Zugänge zu technischen Fragestellungen zu erlangen.

Sie betonten: "Wir freuen uns sehr, dass wir gemeinsam dazu beitragen werden, Schülerinnen und Schüler in Wiederbelebung auszubilden und auf diese Weise in Nordrhein-Westfalen die Chancen erhöhen, mehr Menschenleben retten zu können."
Das Projekt richtet sich in erster Linie an Schülerinnen und Schülern ab der 7. Klasse und enthält einen Theorie- sowie einen Praxisteil.
Ziel ist es, die Wiederbelebungskompetenz von Schülerinnen und Schülern, aber auch von Lehrerinnen und Lehrern sowie allen weiteren am Schulleben beteiligten Fachkräften und ggf. auch Eltern zu stärken.
Die fachliche Expertise für die erfolgreiche Umsetzung wird durch die Projekt-Beteiligung der Deutschen Gesellschaft für Anästhesiologie und Intensivmedizin (DGAI), des Berufsverbands Deutscher Anästhesisten (BDA) sowie des Deutschen Rats für Wiederbelebung - German Resuscitation Council (GRC) sichergestellt.

Wie haben Schülerinnen und Schüler die Coronavirus-Pandemie erlebt?
Mit dem Medien-Schul-Projekt "Aufbruch: Lernen in der Pandemie" bekommen Schülerinnen und Schüler in Nordrhein-Westfalen die Möglichkeit, in landesweiten Tageszeitungen über ihre Erfahrungen während der Pandemie zu berichten.
Mit dem Projekt 'Aufbruch: Lernen in der Pandemie' unterstützen wir sie dabei, das Erlebte aufzuarbeiten.
Dabei werden unsere Schülerinnen und Schüler vom Gegenstand der Berichterstattung selbst zu Berichterstatterinnen und Berichterstattern.
In ihren journalistischen Beiträgen bekommen die Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufen I und II Gelegenheit, aus ihrer Schulzeit unter den Bedingungen der Coronavirus-Pandemie zu berichten.

Anlässlich der Europawoche 2014 hat die Europaministerin außerdem 48 Projekte von Schulen, Städten, Vereinen und Organisationen mit einer Summe von insgesamt rund 163.000 Euro gefördert.
Ministerin Schwall-Düren: "Mehr als 20.000 Teilnehmerinnen und Teilnehmer, insbesondere Schülerinnen und Schüler sind an diesen Projekten beteiligt.
" Inhaltlich sind die Projekte breit gestreut, sie reichen von Schulprojekten über Städtepartnerschafts-Vereinbarungen bis zu Sport- und Informationsveranstaltungen in verschiedenen Formaten.
Eine Liste der geförderten Projekte finden Sie unter

"Festung Europa?" lautet der provokative Titel eines Planspiels für Schülerinnen und Schüler ab der zehnten Jahrgangsstufe, das im Rahmen des Projekts "Europateam NRW" ab dem 7. April 2016 von der Landeszentrale für politische Bildung angeboten wird.
"Festung Europa?" lautet der provokative Titel eines Planspiels für Schülerinnen und Schüler ab der zehnten Jahrgangsstufe, das im Rahmen des Projekts "Europateam NRW" ab dem 7. April 2016 von der Landeszentrale für politische Bildung angeboten wird.
Die Schülerinnen und Schüler schlüpfen dabei in die Rollen der Staats- und Regierungschefs der EU-Mitgliedstaaten.
Beim Planspiel können die teilnehmenden Schülerinnen und Schüler Antworten auf die Fragen "Warum ist es so schwer, zu einem gemeinsamen Standpunkt zu kommen?" und "Wie funktioniert der Europäische Rat genau?
An insgesamt fünf Terminen im zweiten Schulhalbjahr 2015/2016 können Schulklassen aus Nordrhein-Westfalen an dem Projekt teilnehmen.

Ministerin Schwall-Düren: "Sehr erfreulich ist in diesem Jahr auch, dass mehr als 20.000 Teilnehmerinnen und Teilnehmer, insbesondere Schülerinnen und Schüler, an diesen Projekten beteiligt sind.
Inhaltlich sind die Projekte breit gestreut, sie reichen von Schulprojekten über Vereinbarungen zu Städtepartnerschaften bis zu Sport- und Informationsveranstaltungen in verschiedenen Formaten.
Bei der Auswahl der Projekte wurde neben der Qualität auch auf die Nachhaltigkeit geachtet.
Zum Beispiel zeigt der Verein zur Förderung der Kinder- und Jugendarbeit Gelsenkirchen-Schalke mit seinem Theaterprojekt Roma, dass Zuwanderung eine Bereicherung sind.

Das Land Nordrhein-Westfalen unterstützt erneut ein Förderprojekt für starken Journalismus im Partnerland Nordmazedonien.
Die Deutsche Welle setzt das Projekt mit Beratungen, Trainings und Workshops für Schülerinnen und Schüler, Studierende und journalistische Nachwuchskräfte um.
Das Land Nordrhein-Westfalen unterstützt erneut ein Förderprojekt für starken Journalismus im Partnerland Nordmazedonien.
Die Deutsche Welle setzt das Projekt mit Beratungen, Trainings und Workshops für Schülerinnen und Schüler, Studierende und journalistische Nachwuchskräfte um.

Wir wollen die Wiederbelebungskompetenzen von Schülerinnen und Schülern sowie Lehr- und Fachkräften in NRW stärken und haben deshalb zum neuen Schuljahr das landesweite Modellprojekt 'Laienreanimation an Schulen' gestartet", betonte Ministerin Gebauer im Vorfeld und erklärte: "
Das Projekt soll jungen Menschen die wichtigsten Grundkenntnisse der Laienreanimation vermitteln, damit sie in diesen Notsituationen besonnen und angstfrei agieren können.
Die Europaschule Erkelenz und das Gymnasium Petrinum Recklinghausen sind zwei von rund 100 Schulen, die sich mit Projektstart zur Teilnahme in diesem Schuljahr entschlossen beziehungsweise ihr Interesse an einer Beteiligung geäußert haben.
Schulministerin Gebauer wird sich vor Ort an den Schulen ein Bild machen, wie in einer Projektstunde wichtige Elemente der Reanimation - wie zum Beispiel das Erkennen eines potentiellen Kreislaufstillstandes oder die korrekte Anwendung der Herzdruckmassage - theoretisch erklärt und praktisch eingeübt werden.
Schulministerin Gebauer sagte: "Die Schulen werden von ihrer jeweils zuständigen Bezirksregierung bei der Umsetzung des Projekts unterstützt und beraten.
Wir werden die Entwicklung begleiten und evaluieren, aber ein Ergebnis steht schon jetzt fest: Wenn auch nur ein Menschenleben durch das im Projekt vermittelte Know-how gerettet werden kann, hat es sich schon gelohnt.

1. Startseite 2. NRW informieren 3. Pressemitteilungen 4. Ministerin Löhrmann: Neue Impulse für die Förderung besonders begabter Schülerinnen und Schüler
Ministerin Löhrmann: Neue Impulse für die Förderung besonders begabter Schülerinnen und Schüler / Fachtagung zum Projekt "Hochbegabtenförderung NRW"
"Hochbegabtenförderung NRW" - dieses Projekt stand im Mittelpunkt einer landesweiten Fachtagung im Schulministerium in Düsseldorf.
Ministerin Lörhmann betonte, dass individuelle Förderung auch die besonders begabten Schülerinnen und Schüler gezielt in den Blick nimmt.
"Ich freue mich über das gemeinsame Projekt des Schulministeriums mit der Karg-Stiftung zur Hochbegabtenföderung.

Mehr als 30 dieser besonderen Projekte, die von einer Jury des Fördervereins Demokratisch Handeln e.V. aus mehr als 70 nordrhein-westfälischen Einsendungen für den Bundeswettbewerb "Demokratisch Handeln" ausgesucht wurden, präsentieren Schülerinnen, Schüler und Lehrkräfte am Montag, 17. Februar 2025 und Dienstag, 18. Februar 2025, in der Akademie Klausenhof in Hamminkeln.
Schulministerin Dorothee Feller schaut sich die Projekte am Montagnachmittag an und wird mit Schülerinnen und Schülern sowie ihren Lehrerinnen und Lehrern ins Gespräch kommen.
Die Schülerinnen und Schüler, die sich am Wettbewerb 'Demokratisch Handeln' beteiligen, leisten einen wichtigen Beitrag für unser demokratisches Zusammenleben.
Ich freue mich darauf, viele dieser Projekte nun kennenlernen zu dürfen - für unsere Demokratie ist jedes einzelne davon ein Gewinn!

Wir stellen den Lehrkräften konkrete Unterrichtsideen zur Verfügung, die sie unmittelbar in ihrem Unterricht einsetzen können, um die Basiskompetenzen der Schülerinnen und Schüler zu sichern.
Im Partnerprojekt "Mathe inklusiv mit PIKAS" werden zudem gemeinsam mit der Universität Münster Materialien für den inklusiven Mathematikunterricht an Grundschulen zur Verfügung gestellt, sodass auch Schülerinnen und Schüler mit besonderem Förderbedarf oder sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf auf ihrem jeweiligen Lernniveau lernen, mathematische Zusammenhänge zu verstehen.
Jetzt wird das Partnerprojekt "Mathe inklusiv mit PIKAS" zur Sicherung von Basiskompetenzen auf die gesamte Sekundarstufe I ausgeweitet.
Im Fokus steht dabei, Schülerinnen und Schüler nachhaltig zu befähigen, Mathematik zu lernen und zu verstehen, um langfristig erfolgreich zu lernen.
Neu entwickelt werden auch Unterstützungsmaterialen für Lehrkräfte und MPT-Kräfte (Multi-Professionelle-Teams), die im Rahmen des Unterrichts Schülerinnen und Schüler mit Rechenschwierigkeiten fördern.

Die 72 prämierten Projekte erhalten jeweils eine Unterstützung von bis zu 3.000 Euro.
Zu den ausgewählten Aktivitäten zählen etwa Projekttage/-wochen an Schulen, öffentliche Podiumsdiskussionen, Workshops, Foto- und Kunstprojekte, Gesprächsrunden und grenzüberschreitende Aktionen.
Digitale Projekte werden in diesem Jahr vermehrt durchgeführt.
Zielgruppen der Veranstaltungen sind unter anderem Schülerinnen und Schüler, Geflüchtete, Künstlerinnen und Künstler, Partnerschaftsvereine und die breite Öffentlichkeit.

Das Land Nordrhein-Westfalen hat zwei wichtige Projekte im Rahmen der Talentförderung dauerhaft abgesichert: Seit Beginn des laufenden Jahres 2021 beteiligt sich die Landesregierung mit insgesamt 1,5 Millionen Euro an der Arbeit des NRW-Zentrums für Talentförderung im Rahmen der Umsetzung von zwei Projekten:
Schülerinnen und Schüler aller Schulformen werden im Rahmen dieser Projekte mit individueller Förderung intensiv auf ihrem Bildungsweg begleitet.
Staatssekretär Mathias Richter, Bärbel Bergerhoff-Wodopia, Mitglied des Vorstandes der RAG-Stiftung und Professor Dr. Bernd Kriegesmann, Präsident der Westfälischen Hochschule haben die Projekte heute der Öffentlichkeit vorgestellt.
Diese Verstetigung der Kooperation war als ein Projekt der Ruhr-Konferenz vom Landeskabinett beschlossen worden und kommt nun gerade auch in Pandemiezeiten Schülerinnen und Schülern im Ruhrgebiet zugute.
Staatssekretär Mathias Richter: "Mit diesen Projekten der Ruhr-Konferenz fördern wir die Bildungsgerechtigkeit im Ruhrgebiet dauerhaft.

Darüber hinaus können die Schülerinnen und Schüler an internationalen Projekten und europäischen Wettbewerben teilnehmen oder im "Debating Club" Parlamentssituationen simulieren.
Der EU-Projekttag geht auf eine Initiative der deutschen EU-Ratspräsidentschaft im Jahr 2007 zurück und findet seitdem jährlich im Frühjahr statt.
Es beteiligen sich auf Beschluss der Europaministerkonferenz Mitglieder der Bundes- und Landesregierungen, Abgeordnete von Bund, Land und Europa bis hin zu Kommunalpolitikerinnen und -politikern und EU-Institutionen, um mit Schülerinnen und Schülern in ganz Deutschland über Themen der Europapolitik zu diskutieren.
Das Ziel des EU-Projekttags ist es, junge Menschen für Europa zu begeistern und sie dafür zu gewinnen, Politik in Europa mitzugestalten und von ihrem Wahlrecht Gebrauch zu machen.

1. Startseite 2. NRW informieren 3. Pressemitteilungen 4. Ministerin Schwall-Düren gibt Förderprojekte zur Europawoche bekannt
Ministerin Schwall-Düren gibt Förderprojekte zur Europawoche bekannt
Europaministerin Dr. Angelica Schwall-Düren hat 48 Projekte von Schulen, Städten, Vereinen und Organisationen bekanntgegeben, die anlässlich der Europawoche vom 3. bis zum 11. Mai 2014 eine Förderung aus Landesmitteln erhalten.
Von 88 eingegangenen Projektvorschlägen wurden die 48 Projekte ausgewählt, die mit einer Fördersumme von insgesamt rund 163.000 Euro gefördert werden.
Ministerin Schwall-Düren: "Sehr erfreulich ist in diesem Jahr auch, dass mehr als 20.000 Teilnehmerinnen und Teilnehmer, insbesondere Schülerinnen und Schüler, an diesen Projekten beteiligt sind.

Auf der Abschlussveranstaltung des Projekts zeigte sich Ministerin Gebauer sehr beeindruckt.
Auf der Abschlussveranstaltung des Projekts zeigte sich Ministerin Gebauer sehr beeindruckt: "Virtual Reality bietet faszinierende neue Möglichkeiten für einen spannenden und modernen Unterricht, der die Schülerinnen und Schüler mit mehreren Sinnen gleichzeitig anspricht.
Lehrerinnen und Lehrer können mit dieser Technologie neuartige Lehr- und Lernszenarien umsetzen, bei denen Schülerinnen und Schüler in vom Computer erzeugte Wirklichkeiten eintauchen können.

Die Gesamtschule Verl veranstaltet Theaterworkshops für Schülerinnen und Schüler der 7. Klasse zusammen mit Flüchtlingsklassen zum Thema Integration.
In der Stadtbibliothek Köln erklären Schülerinnen und Schüler der Kaiserin Augusta Schule Flüchtlingskindern in Workshops, wie man Apps und digitale Endgeräte nutzen kann.
Viele Projekte verdeutlichen, wie ein erfolgreicher Austausch mit anderen Kulturen gelingen kann.
Minister Lersch-Mense: "Die von der Landesregierung prämierten Projekte finden gemeinsam und gleichberechtigt mit den Flüchtlingen statt.
Eine Übersicht aller prämierten Projekte mit Veranstaltungsort finden Sie anbei als PDF-Dokument.

Die Schülerinnen und Schüler bringen ihre Perspektiven auf kreative Art und Weise zum Ausdruck.
Gleichzeitig begleitet die DKJS 25 Schulen mit vertiefenden Formaten wie Workshops, Barcamps oder Zukunftswerkstätten und stellt ihnen ein Projektbudget von jeweils 1.000 Euro zur Verfügung.
Mit diesem Budget können Schülerinnen und Schüler eigene Ideen in die Tat umsetzen.
Ein besonderer Programmpunkt des Beteiligungsprozesses ist die Großveranstaltung im nordrhein-westfälischen Landtag, bei der 200 Schülerinnen und Schüler der teilnehmenden Schulen und die Bildungsverwaltung zusammenkommen, um gemeinsam über die Ideen zur Schule von morgen zu diskutieren.
Anschließend sollen die Ideen und Projekte in die Fläche getragen werden, sodass alle Schulen in Nordrhein-Westfalen davon profitieren können.

Die 78 prämierten Projekte erhalten jeweils eine Unterstützung von bis zu 2.000 Euro.
Zu den ausgewählten Aktivitäten zählen Projekttage/-wochen an Schulen, öffentliche Podiumsdiskussionen, Workshops, Foto- und Kunstprojekte, Gesprächsrunden und grenzüberschreitende Aktionen.
Zielgruppen der Veranstaltungen sind unter anderem Schülerinnen und Schüler, Geflüchtete, Künstlerinnen und Künstler sowie Partnerschaftsvereine.
Eine Übersicht der ausgezeichneten Projekte finden Sie auf einer interaktiven Karte unter: www.mbei.nrw/europawoche.

Schülerinnen und Schüler sollen ermutigt werden, verantwortungsvoll und aktiv zu einer gewaltfreien und demokratischen Gesellschaft beizutragen.
Das Schulministerium unterstützt die Projekte "Schule ohne Rassismus - Schule mit Courage" und "Schule ohne Homophobie - Schule der Vielfalt".
Die an der Fahrt teilnehmenden rund 70 Schülerinnen und Schüler kommen vom Maria-Sibylla-Merian-Gymnasium in Krefeld, von der Gesamtschule Willy Brandt in Kerpen und von der Gesamtschule Nettetal.
Sie haben sich bereits lange im Vorfeld fächerübergreifend im Unterricht und im Rahmen von Projekten auf ihren Besuch in Auschwitz vorbereitet.
Ministerin Löhrmann: "Es ist sehr wichtig, dass Schülerinnen und Schüler im Fachunterricht und auch an außerschulischen Lernorten über das Vermitteln von Wissen hinaus angeregt werden, sich mit diesem dunklen Kapitel unserer Geschichte auseinanderzusetzen.

Seither wurden bereits 100.000 Schülerinnen und Schüler durch die Initiative erreicht.
Alle Schulen, die sich für eine Projektteilnahme interessieren, können sich ab sofort und bis zum 05. Oktober 2012 unter www.zeitungszeit-nrw.de anmelden.
Seit 2010 machen sich die Landesregierung NRW und der Zeitungsverlegerverband NRW gemeinsam dafür stark, Schülerinnen und Schüler der jeweils neunten Schuljahre an das heranzuführen, was Zeitung ist, bietet und kann.
Seither wurden bereits 100.000 Schülerinnen und Schüler durch die Initiative erreicht.
Jetzt wird die landesweite Aktion neu aufgelegt mit dem Ziel, die Selbstständigkeit der Schülerinnen und Schüler noch stärker zu unterstützen.

In Nordrhein-Westfalen werden diese Ziele in konkreten schulischen Projekten umgesetzt.
Hier begeistern Schülerinnen und Schüler andere Jugendliche für Französisch - etwa, indem sie von eigenen Austauscherfahrungen berichten oder zeigen, wie vielfältig und alltagsnah die französische Sprache und Kultur sind.
Mit dem DELF scolaire intégré wird Schülerinnen und Schülern zudem der Erwerb eines international anerkannten französischen Sprachzertifikats innerhalb des schulischen Französischunterrichts ermöglicht.
In diesem Schuljahr nehmen in Nordrhein-Westfalen rund 4.600 Schülerinnen und Schüler aus 77 Schulen am Projekt DELF scolaire intégré teil.

Es war eine Geschichtsstunde, die die Schülerinnen und Schüler aus Nordrhein-Westfalen nicht vergessen werden.
Es war eine Geschichtsstunde, die die Schülerinnen und Schüler aus Nordrhein-Westfalen nicht vergessen werden: Im Rahmen des Never-Forget-Projektes konnten sie die Holocaust-Überlebenden Lisa Baer und Jerry Lindenstrauss in einer Video-Konferenz treffen und erfuhren aus erster Hand vom Grauen des Holocaust.
Das Pilotprojekt wird vom Ministerium für Kultur und Wissenschaft gefördert.
Organisiert wurde das Treffen mit Holocaust-Überlebenden aus New York und Schülerinnen und Schülern vom Verein Zweitzeugen in Essen.

Um den Schülerinnen und Schülern einen praxisnahen Einstieg in diese Thematik zu erleichtern, fördert das Ministerium für Schule und Bildung die Entwicklung von KI-Lerninhalten und Materialien im Rahmen des Projekts "KI-Algorithmen im Informatikunterricht" seit September 2021.
In dem Projekt arbeiten das Fraunhofer-Institut für Intelligente Analyse- und Informationssysteme IAIS und die Universität zu Köln zusammen, um die Schulen bei der Unterrichtsentwicklung im Bereich der KI zu unterstützen.
Initiator des Projekts ist Prof. Dr. Ulrich Trottenberg, der die Projektpartner ehrenamtlich unterstützt.
Wir wollen es unseren Schülerinnen und Schülern ermöglichen, ihre eigene Zukunft mitzugestalten, denn die Auswirkungen von KI machen sich zunehmend bemerkbar.
Ich danke allen am Projekt Beteiligten herzlich für ihre Unterstützung zur Stärkung der informatischen Bildung in Nordrhein-Westfalen insbesondere im Bereich der KI.

Die Landesregierung unterstützt Schülerinnen und Schüler aus Nordrhein-Westfalen bei der Durchführung von Schülerbetriebspraktika in Ländern des Europarates.
Das Projekt ist von Europaminister und Chef der Staatskanzlei Nathanael Liminski in Zusammenarbeit mit dem Ministerium für Schule und Bildung gestartet worden und richtet sich insbesondere auch an finanziell schwächer gestellte Schülerinnen und Schüler.
Die Landesregierung unterstützt Schülerinnen und Schüler aus Nordrhein-Westfalen bei der Durchführung von Schülerbetriebspraktika in Ländern des Europarates.
Das Projekt ist von Europaminister und Chef der Staatskanzlei Nathanael Liminski in Zusammenarbeit mit dem Ministerium für Schule und Bildung gestartet worden und richtet sich insbesondere auch an finanziell schwächer gestellte Schülerinnen und Schüler.
Ein Praktikum im Ausland verbessert Sprachkenntnisse und ermöglicht den Schülerinnen und Schülern, verschiedene Kulturen, Denk- und Arbeitsweisen zu erleben.

1. Startseite 2. NRW informieren 3. Pressemitteilungen 4. Ministerinnen Löhrmann und Ministerin Schwall-Düren: Europa wird von uns allen mitgestaltet - Bundesweiter EU-Projekttag an Schulen
Ministerinnen Löhrmann und Ministerin Schwall-Düren: Europa wird von uns allen mitgestaltet - Bundesweiter EU-Projekttag an Schulen
Im Erdkundeunterricht mit Schulministerin Sylvia Löhrmann über aktuelle europapolitische Themen diskutieren: Dies stand am 31. März 2014 für Schülerinnen und Schüler der Oberstufe des Städtischen Gymnasiums Haan auf dem Stundenplan.
Die Ministerin besuchte die Schule anlässlich des bundesweiten EU-Projekttages, der Schülerinnen und Schülern die Begegnung und den Austausch mit Politikern ermöglicht.
Am Gymnasium Mülheim-Heißen diskutierten die Schülerinnen und Schüler auf einer Podiumsdiskussion zum EU-Projekttag mit Europaministerin Angelica Schwall-Düren über die Themen Wirtschaft, Arbeit und Lebensqualität in Europa.