Ursula Heinen-Esser, Ministerin für Umwelt, Landwirtschaft, Natur- und Verbraucherschutz des Landes Nordrhein-Westfalen, betonte die besonderen Potenziale der Bildungspartnerschaften: "Umweltbildung ist ohne das Leitbild einer nachhaltigen Entwicklung inzwischen kaum denkbar.
Deshalb sind Einrichtungen der Umweltbildung wichtige Partner von Schule zur Umsetzung der Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE).
" Durch die Bereitstellung von Fördermitteln des Umweltministeriums Nordrhein-Westfalen solle in den nächsten Jahren schrittweise ein landesweites Netzwerk außerschulischer Lernorte der Umweltbildung aufgebaut und die Qualitätsentwicklung in außerschulischen Bildungseinrichtungen durch die landesweit eingeführte BNE-Zertifizierung NRW weiterverfolgt werden.
Klaus Hebborn, Beigeordneter und Dezernatsleiter für Bildung, Kultur und Sport des Städtetages Nordrhein-Westfalen, erinnerte an die gemeinsame Verantwortung von Landesregierung und Kommunen für die Bildung: "Mit Bildungspartner NRW haben Land, Städte, Kreise und Gemeinden ein bundesweit beispielgebendes Modell für die Verzahnung schulischer und außerschulischer Lernangebote geschaffen."
Die mittlerweile mehr als 1600 registrierten Bildungspartnerschaften unter der Dachmarke Bildungspartner NRW seien ein eindrucksvoller Beleg dafür, wie Angebote des Landes und der Kommunen einander wirkungsvoll ergänzen.

Insgesamt haben aktuell 60 Organisationen die BNE-Zertifizierung NRW erfolgreich durchlaufen.
Davon sind 16 Bildungseinrichtungen schon das zweite Mal zertifiziert worden und drei bereits das dritte Mal.
Angebote zur Qualitätsentwicklung der außerschulischen Bildung in Richtung Nachhaltigkeit gibt es nicht nur in Nordrhein-Westfalen.
Das zeigte sich bei der bundesweiten Fachtagung, die am Vortag der Zertifizierungsfeier ebenfalls in Hamm stattfand.
Vertreterinnen und Vertreter aus 13 Bundesländern diskutierten hier die Unterschiede und Gemeinsamkeiten, der verschiedenen Zertifikate.

Ich freue mich deshalb sehr, dass die neue Bildungspartnerschaft 'Bühne und Schule' zukünftig zum Aufbau und zur Intensivierung von Kooperationen beitragen wird.
"
In den nächsten Jahren soll die Qualitätsentwicklung an Bühnen in Nordrhein-Westfalen weiter intensiviert werden.
Dafür stellt das Ministerium für Kultur und Wissenschaft weitere Fördermittel bereit - für die kommunalen, Freien und Landestheater wie auch für Orchester und Programme wie "Neue Wege".
Damit können die Kultureinrichtungen noch stärker als außerschulische Bildungsorte fungieren und ihre Angebote als Partner der Schulen bereitstellen.

Schulministerin Sylvia Löhrmann hat auf der Bildungsmesse "didacta" in Köln mit den Vertreterinnen und Vertretern der Unfallkasse Nordrhein-Westfalen, des BKK-Landesverbandes NORDWEST und der Sportjugend des Landessportbundes den Relaunch des Schulsportportals des Landes NRW freigeschaltet:
www.schulsport-nrw.de.
Ministerin Löhrmann bezeichnete das Portal als gelungenes Beispiel für die Qualitätsentwicklung im Schulsport: "Das Schulsportportal ist einzigartig.
Alle am Schulsport Interessierten, vor allem natürlich unsere Lehrerinnen und Lehrer, können dieses Instrument nutzen, um einen guten, gesundheitsorientierten und sicheren Sportunterricht zu planen und durchzuführen.
Es unterstreicht die besondere Bedeutung des Fachs auf den Stundenplänen.

Ich bin sehr froh, dass ich diese gesellschaftlich so wichtige Einrichtung mit meinem Team aufbauen und entwickeln kann, denn der Schutz von Kindern und Jugendlichen vor sexualisierter Gewalt obliegt uns Erwachsenen, die wir tagtäglich mit Kindern zusammenarbeiten.
"
Familienminister Joachim Stamp: "Die Landesfachstelle wird in der Kinder- und Jugendhilfe ein wertvoller Motor für die flächendeckende fachliche Qualitätsentwicklung im Bereich der Prävention sowie der Intervention und Nachsorge bei sexualisierter Gewalt gegen Kinder und Jugendliche werden.
Nordrhein-Westfalen ist das erste Bundesland, das eine solche Fachstelle dauerhaft eingerichtet hat.
"

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Gesundheitsentwicklung, Prävention und schulische Qualitätsentwicklung unter einem Dach / Landesprogramm Bildung und Gesundheit startet in die zweite Runde
7. August 2013 Default Press-Release Image Abb.: PantherMedia

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Instrumente für die Qualitätsentwicklung des Ganztags / Neues Selbstevaluationsinstrument QUIGS Sek I
31. Oktober 2012 Default Press-Release Image Abb.: PantherMedia

Auch deshalb haben wir den Schulversuch Talentschulen ins Leben gerufen, um Schulen in Stadtteilen mit besonderen Herausforderungen besser zu unterstützen.
" Durch innovative Unterrichtskonzepte, zusätzliche Fortbildungen und eine bessere personelle Ausstattung sollen die Talentschulen erproben, wie soziale Nachteile im Bildungsbereich bestmöglich ausgeglichen werden können.
Der IQB-Bildungstrend wird im Auftrag der Länder vom Institut für Qualitätsentwicklung im Bildungswesen in Berlin durchgeführt.
In regelmäßigen Abständen werden Ländervergleichsstudien durchgeführt, um Aufschluss darüber zu gewinnen, inwieweit Schülerinnen und Schüler die für alle Bundesländer verbindlichen Bildungsstandards erreichen.
In der Primarstufe werden die Erhebungen in den Fächern Deutsch und Mathematik alle fünf Jahre durchgeführt.

Vorrangiges Ziel ist es, das JeKits-Angebot nachhaltiger aufzustellen: Das bisher auf zwei Jahre angelegte Programm wird ab dem kommenden Schuljahr (2021/22) schrittweise wieder auf vier Jahre und damit auf die gesamte Grundschulzeit ausgeweitet.
Um die Qualität des kulturellen Bildungsangebots dauerhaft zu stärken, setzt die Landesregierung zudem eine strukturelle Neuausrichtung von JeKits um.
Diese sieht neben einer neuen Verwaltungsstruktur vor, dass der Landesverband der Musikschulen NRW (LVdM) künftig die inhaltlich-programmatischen Aufgaben sowie die Qualitätsentwicklung des Programms übernimmt.
Klaus Kaiser, Parlamentarischer Staatssekretär im Ministerium für Kultur und Wissenschaft: "Kinder haben eine natürliche Neugierde auf Musik und Tanz.
Mit JeKits wollen wir diese Neugierde entfachen und nachhaltig fördern.

Und wird nicht etwa eins zu eins auf jede Landeseinrichtung übertragen, sondern passgenau auf die jeweiligen Gegebenheiten vor Ort abgestimmt.
"Diese Flexibilität ermöglicht es den Einrichtungen, bedarfsgerecht und effizient zu arbeiten", erläuterte Jäger.
Die Umsetzung vor Ort unterliegt einem ständigen Prozess der Qualitätsentwicklung und -überprüfung.

Daneben wurde unter Federführung des Ministeriums für Kinder, Jugend, Familie, Gleichstellung, Flucht und Integration ressortübergreifend das Internetportal der Landesregierung "Gemeinsam für den Kinderschutz" (www.kinderschutz.nrw) entwickelt.
Das Webportal soll den Kinderschutz qualitativ verbessern und die Handlungskompetenzen von Personen und Professionen stärken, die mit Kindern und Jugendlichen arbeiten.
Zudem fördert die Landesregierung als wichtigstes Instrument einer landesweiten, fachlichen Qualitätsentwicklung im Bereich der Prävention sexualisierter Gewalt nicht nur die Landesfachstelle "Prävention sexualisierte Gewalt" (PSG.nrw) in Köln, sondern auch eine Beratungsstelle pro Regierungsbezirk mit jährlich 80.000 Euro, um eine möglichst flächendeckende Versorgung mit Informations-, Beratungs-, Fortbildungs- und Konzeptangeboten in Nordrhein-Westfalen zu erreichen.
Kinder- und Jugendministerin Josefine Paul: "Die konsequente Bekämpfung sexualisierter Gewalt an Kindern und Jugendlichen in Nordrhein-Westfalen hat für mich höchste Priorität.
Mit dem zweiten Bericht zur Umsetzung und Fortschreibung des Handlungs- und Maßnahmenkonzeptes wird deutlich, dass wir weiter an der Umsetzung wichtiger Maßnahmen gearbeitet und auch neue wichtige Impulse aufgegriffen und Initiativen entwickelt haben.

Die Landesregierung hält ihr Versprechen und steigt ab dem 1. Juli 2023 in die Förderung des wichtigen und vielfach gelobten Bundesprogramms der "Sprach-Kitas" ein.
Die in Kürze veröffentlichte Förderrichtlinie ermöglicht die Fortsetzung der Arbeit in mehr als 1.300 "Sprach-Kitas" in Nordrhein-Westfalen.
Hinzu kommen mehr als 90 Fachberatungsstellen, die kontinuierlich und prozessbegleitend die Qualitätsentwicklung in den Sprach-Kitas unterstützen.
Seit der Entscheidung des Bundes, kurzfristig aus der Förderung der "Sprach-Kitas" auszusteigen, hat sich Nordrhein-Westfalen für eine Fortsetzung des Programms eingesetzt.
Gemeinsam mit den anderen Länderkolleginnen und -kollegen sowie Bundesfamilienministerin Lisa Paus konnte zunächst eine bundesseitige Anschlussfinanzierung bis Mitte des Jahres gewährleistet werden.

Jeder Fall von Kindeswohlgefährdung ist für die betroffenen Kinder und Jugendlichen mit großem Leid verbunden.
Die Fälle sexualisierter Gewalt in Lügde, Münster oder Bergisch Gladbach haben uns als Gesellschaft schmerzhaft vor Augen geführt, dass wir unsere gemeinsamen Anstrengungen zum Schutz von Kindern und Jugendlichen vor Vernachlässigung und Gewalt erheblich verstärken müssen.
Mit dem Kinderschutzgesetz sorgen wir für bessere Kooperation, einheitliche Mindeststandards und eine fortlaufende Qualitätsentwicklung vor Ort.
"
Folgende Kernpunkte beinhaltet der Gesetzentwurf: 1.

* www.umwelt.nrw.de
* BNE-Agentur NRW
* Qualitätsentwicklung und Zertifizierung außerschulischer Bildung für nachhaltige Entwicklung
* Neues - Schule der Zukunft - Bildung für Nachhaltigkeit
* Broschüre: Landesstrategie "Bildung für nachhaltige Entwicklung - Zukunft Lernen NRW (2016-2020)"

Vom neuen KiBiz-Gesetz profitieren die Teams in den Kindertageseinrichtungen, die pädagogische Arbeit und es unterstützt die Qualitätssicherung in den Einrichtungen.
1. Zuschüsse für Fachberatung
Das Land Nordrhein-Westfalen bezuschusst jetzt und dauerhaft auch die für die Qualitätssicherung und -entwicklung so wichtige Fachberatung: 1.000 Euro pro Kita und 500 Euro je Kindertagespflegeperson.
1. Förderung von Ausbildung und Qualifikation
Es gibt Zuschüsse für Kitas, die ausbilden, für Vergütung und Ressourcen zur Praxisanleitung.

Wir haben viele gute Maßnahmen, Ansätze und Ideen.
Aber offensichtlich ist es uns bisher nicht gelungen, mit den gesellschaftlichen Veränderungen Schritt zu halten.
Deshalb werden wir jetzt alle bisherigen Maßnahmen und auch die zur Qualitätsentwicklung daraufhin überprüfen, ob sie den gesellschaftlichen Veränderungen angemessen gerecht werden.
Die Leitfrage für den Unterricht in der Grundschule lautet dabei: Wie können wir die Kernkompetenzen Lesen, Schreiben, Rechnen wirksam stärken?
Das werden wir jetzt unumgänglich mit Vorrang angehen.

" In dem Zusammenhang wies die Ministerin auch auf die Alltagshelferinnen und Alltagshelfer hin, die Lehrkräfte entlasten und unterstützen sollen.
Die Maßnahmen zur Stärkung der Basiskompetenzen tragen auch den Ergebnissen zweier aktueller Bildungsstudien Rechnung.
Zum einen hat das Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB), das die Lern- und Lehrsituation in den einzelnen Bundesländern untersucht, in seinem jüngsten Bildungsbericht unter anderem festgestellt, dass die Basiskompetenzen von Grundschülerinnen und Grundschülern bundesweit deutlich zurückgegangen sind.
Zum anderen bescheinigt die gerade vorgestellte Studie IGLU (Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung), verantwortet von der International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA), Deutschland mit durchschnittlich 141 Minuten Lesezeit im Unterricht eine Platzierung unter dem Durchschnitt der OECD-Teilnehmer (205 Minuten) und EU-Teilnehmer (194 Minuten).
"Wir müssen hier also dringend etwas tun, denn Lesen ist die zentrale Schlüsselkompetenz für einen erfolgreichen Bildungsweg - daher setzen wir hier unsere erste Priorität", erläutert Ministerin Feller.

Für den zusätzlichen Raumbedarf erhalten die Schulträger bis 2026 einen Belastungsausgleich in Höhe von 518 Millionen Euro.
Ministerin Gebauer: "Mit der Umstellung auf G9 beenden wir eine jahrelange quälende Debatte.
Wir haben die Rückkehr zu einem neunjährigen Bildungsgang für eine echte Qualitätsentwicklung in den Bereichen Lernen mit digitalen Medien und ökonomische Bildung genutzt.
"
Weiter Informationen unter: www.schulministerium.nrw.de/docs/Schulpolitik/G8-G9:index.html

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Ministerin Gebauer: Hier wird Qualitätsentwicklung an unseren Schulen groß geschrieben
Ministerin Gebauer besucht die Qualitäts- und Unterstützungsagentur NRW

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Ministerin Löhrmann: Agentur gibt neue Impulse für die Qualitätsentwicklung von Schule und Unterricht / Neue Qualitätsagentur für Schule in Soest nimmt Arbeit auf
4. Dezember 2013 Default Press-Release Image Abb.: PantherMedia

Das Berufsbild von Schulleiterinnen und Schulleitern hat sich in den vergangenen Jahren stark gewandelt.
Führungs- und Managementaufgaben rücken heute in den Vordergrund.
Schulministerin Sylvia Löhrmann unterstrich die besondere Bedeutung von Schulleiterinnen und Schulleitern im Prozess der Qualitätsentwicklung von Schule und Unterricht.
"Gute Schulen brauchen starke Schulleitungen", erklärte die Ministerin mit Blick auf den Deutschen Schulleiterkongress.
"Die Landesregierung sorgt deshalb für eine umfassende Professionalisierung und eine deutliche Verbesserung der Arbeitsbedingungen von Schulleiterinnen und Schulleitern."

Mittlerweile sind 106 Netzwerkpartner aus Berufskollegs, Lycées professionnels und Betrieben beteiligt; mehr als 200 Schülerinnen und Schüler absolvierten bereits ein Praktikum in Frankreich.
In einem Ausblick kündigte die Ministerin die Weiterentwicklung gemeinsamer Projekte auf Basis der bereits bestehenden Kooperation zwischen der Académie Aix-Marseille und dem Schulministerium an.
Am 12. Juli 2013 findet in Düsseldorf die Veranstaltung "Qualitätsentwicklung und Innovation an beruflichen Schulen aus deutsch-französischer Sicht" statt, um weitere Perspektiven für die Gestaltung dieser Partnerschaft zu entwickeln.
"Ich wünsche mir, dass viele Jugendliche die vielfältigen Möglichkeiten nutzen; zum einen, um anschaulich und ganzheitlich zu lernen, und zum anderen, um sich über ihre Rolle als Jugendliche in Europa bewusst zu werden", so die Ministerin.
Weitere Informationen: http://www.praktikum-in-frankreich.eu/

8. März 2013 Default Press-Release Image Abb.: PantherMedia
Zur Pressekonferenz des Verbands Bildung und Erziehung erklärt Schulministerin Sylvia Löhrmann: "Schulleiterinnen und Schulleiter übernehmen wichtige Leitungsaufgaben.
Im Prozess der schulischen Qualitätsentwicklung haben sie eine Schlüsselrolle inne.
Für ihre umfassenden Leitungsaufgaben benötigen Schulleiterinnen und Schulleiter mehr Zeit.
Deshalb erhöht die Landesregierung die Leitungszeit.

"
Der vorliegende Landesbericht bietet über dieses zentrale Anliegen der Qualitätsanalyse hinaus allen für Schule Verantwortlichen eine Vielzahl von Informationen und Erkenntnissen zur Schul- und Unterrichtsqualität auf Landesebene.
Mit diesen beiden Funktionen leistet die Qualitätsanalyse einen wichtigen Beitrag im umfassenden System der Qualitätssicherung und -entwicklung an den Schulen in Nordrhein-Westfalen.
Grundlage des Landesberichts Qualitätsanalyse 2016 sind Daten aus Qualitätsanalysen an 1.201 Schulen aller Schulformen aus den Schuljahren 2011/12 bis 2014/15.
Mit Erfolg legen die Schulen in Nordrhein-Westfalen großen Wert auf die Förderung der persönlichen Kompetenzen ihrer Schülerinnen und Schüler, wie Selbstvertrauen, Selbstständigkeit, Verantwortungs- und Konfliktfähigkeit.

Besonders erfreulich ist, dass viele Angebote in Zusammenarbeit mit außerschulischen Partnern durchgeführt werden.
In Ganztagschulen arbeiten verschiedene Professionen unter einem Dach.
Das ist ein wichtiger Beitrag zur Qualitätsentwicklung und zur individuellen Förderung.
"
Die Ministerin wies darauf hin, dass im Haushalt 2016 rund 770 Millionen Euro für den Ganztag vorgesehen sind, und erklärte: "Investitionen in den Ganztagsausbau sind Investitionen in die Zukunft unserer Kinder.

Im Mittelpunkt stehen stets der individuelle Kompetenzzuwachs der Schülerinnen und Schüler und die Frage, wie ihre Entwicklungspotenziale bestmöglich entfaltet werden können.
"
Winfried Kneip: "Die Stiftung Mercator fördert mit den Projekten 'Lernpotenziale' und 'Ganz In' die systematische Qualitätsentwicklung in Gymnasien.
Wir sind davon überzeugt, dass insbesondere der Ganztag ideale Voraussetzungen für individuelle Förderung bietet und damit gleiche Bildungschancen für alle Kinder und Jugendlichen möglich werden.
"

Schulministerin Sylvia Löhrmann hat in Duisburg die Teilnehmerinnen und Teilnehmer der ersten internationalen Fachtagung für Aus- und Fortbildner von Lehrkräften und Multiplikatoren begrüßt.
Unter dem Titel "Educating the Educators" trafen Praktikerinnen und Praktiker der Lehrerfortbildung mit Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern der mathematischen und naturwissenschaftlichen Fächer an der Universität Duisburg-Essen zusammen.
Ministerin Löhrmann betonte, dass zu einer nachhaltigen Qualitätsentwicklung an Schulen eine gute und passgenaue Fortbildung der Lehrerinnen und Lehrer gehöre.
"Gerade die Unterrichtsfächer Mathematik und der Naturwissenschaften, in denen es im letzten Jahrzehnt weitreichende Entwicklungen gegeben hat, erfordern von unseren Lehrkräften, im Unterricht neue Wege zu gehen", so Löhrmann.
Die Ministerin hob hervor, dass auch im Hinblick auf die Frage nach der Verbesserung der Leistungen der Schülerinnen und Schüler in Mathematik und Naturwissenschaften die Konferenz eine gute Plattform biete, sich über erfolgreiche Modelle in der Lehrerfortbildung über Ländergrenzen hinweg auszutauschen.

Die Bezirksregierungen werden sich mit den Schulen in Verbindung setzen und klären, ob bereits vereinbarte Termine beibehalten oder auf den Beginn des Schuljahres 2013/14 verschoben werden sollen.
Ab dem Schuljahr 2013/2014 wird die Qualitätsanalyse wieder regulär durchgeführt.
Ministerin Löhrmann: "Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung sind ein fester Bestandteil der schulischen Arbeit in Nordrhein-Westfalen.
Selbst- und Fremdevaluation gehören unverzichtbar dazu.
Alle Schulformen in NRW nehmen an der Qualitätsanalyse teil.

Löhrmann: "Ich erwarte neue Anregungen für Nordrhein-Westfalen.
Viele Beispiele guter Praxis gibt es bereits, zahlreiche Schulen beteiligen sich hierzulande an Projekten für eine demokratische Schule, an der Toleranz und Respekt gelebt werden.
Demokratiebildung und Wertevermittlung haben ihren festen Platz in den Lehrplänen und eine demokratische Schul- und Unterrichtskultur gehört zur Qualitätsentwicklung von Schulen.
"

Von den 'abgehängten Jungen' kann in Nordrhein-Westfalen im Bereich Sprache nicht mehr die Rede sein.
"
Ministerin Löhrmann sagte abschließend: "Die Ergebnisse zeigen: Qualitätsentwicklung zahlt sich aus und muss gerade im Fach Deutsch konsequent ausgebaut werden.
Mit individueller Förderung als Leitbild des Unterrichts sind wir auf einem guten Weg, das Potenzial aller Schülerinnen und Schüler gleichermaßen zu heben und zu fördern.
Eine wichtige Aufgabe bleibt es, weiter daran zu arbeiten, den Zusammenhang zwischen sozialer Herkunft und Bildungserfolg zu reduzieren.

Damit erleichtern wir gleichzeitig den Wechsel zwischen den Bundesländern", erklärte Ministerin Löhrmann, die sich für diesen Weg der bundesweiten Bildungsstandards stark gemacht hatte.
Die KMK hat die Bildungsstandards für die Fächer Deutsch, Mathematik, Englisch und Französisch beschlossen.
Sie wurden vom Institut für Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) in Berlin entwickelt.
Bildungsstandards für die Naturwissenschaften sollen im Anschluss vorbereitet werden.
Die ersten Abiturprüfungen auf Grundlage der neuen Standards für die Kernfächer werden 2017 geschrieben.

Der Referenzrahmen soll Lehrkräften, Eltern sowie Schülerinnen und Schülern Orientierung bieten.
Er soll Kollegien dabei unterstützen, schulische Planungs- und Gestaltungsprozesse ebenso wie Maßnahmen schulinterner Evaluation durchzuführen.
Des Weiteren bietet er verlässliche Kriterien zur Beratung und Unterstützung von Schulen durch die Schulaufsicht, für die Ausrichtung und Konzeption von Fortbildungs- und Unterstützungsangeboten, für die Lehrerausbildung im Bereich der schulischen Qualitätsentwicklung und für schulpolitische Initiativen und Maßnahmen.
Alle am Schulleben Beteiligten und Interessierten können den Referenzrahmen Schulqualität NRW im Internet einsehen und an dessen weiteren Ausgestaltung mitwirken.
Dabei können sie den gesamten Referenzrahmen in den Blick nehmen oder sich auch auf einzelne Aussagen konzentrieren.

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Ministerin Löhrmann und Ministerin Schäfer: Für mehr Qualitätsentwicklung im Ganztag
Land NRW setzt Förderung der Serviceagentur "Ganztägig lernen" fort

Ziel der Landesregierung ist es, die Zahl der Kinder, die nach der 4. Klasse noch nicht sicher schwimmen können, zu verringern.
Im Verlauf der Grundschulzeit muss Schwimmunterricht im Umfang eines vollen Schuljahres mit mindestens einer Wochenstunde erteilt werden.
Das Landesprogramm "NRW kann schwimmen!", das in den Ferien durchgeführt wird, soll sowohl in der Schule als auch auf der Vereinsebene zur Stärkung und Qualitätsentwicklung des Schwimmunterrichts und Schwimmsports sowie zur Verringerung der Nichtschwimmerquote beitragen.
Weitere Informationen: www.schulsport-nrw.de
Bei Nachfragen wenden Sie sich bitte an die Pressestelle des Ministeriums für Schule und Weiterbildung Telefon 0211 5867-3505.

Das Elly-Heuss-Knapp-Gymnasium ist unter anderem an folgenden Projekten beteiligt:
* Ganz In: Ein Projekt für Gymnasien im gebunden Ganztag.
Der Ganztag wird nutzbar gemacht für die Qualitäts- und Unterrichtsentwicklung der einzelnen Fächer, vor allem auch im MINT-Bereich.
Zudem soll mehr Schülerinnen und Schülern die Chance auf das Abitur eröffnet werden.
Ganz In ist ein gemeinsames Projekt des Schulministeriums, der Stiftung Mercator, des Instituts für Schulentwicklungsforschung Dortmund sowie der Universitätsallianz Ruhr.

Die demografische Entwicklung zeigt im Schulbereich deutliche Spuren: In Nordrhein-Westfalen gibt es zurzeit rund 200.000 Schülerinnen und Schüler weniger als noch im Jahr 2010.
Im gleichen Zeitraum stieg die Zahl der Lehrerstellen um über 7.000 an.
Weitere 10.400 Stellen, wurden trotz der demografischen Entwicklung gezielt für die Qualitätsentwicklung, für pädagogische Innovationen und zur Verbesserung der Unterrichtssituation eingesetzt.
Schule und Bildung
Die demografische Entwicklung zeigt im Schulbereich deutliche Spuren: In Nordrhein-Westfalen gibt es zurzeit rund 200.000 Schülerinnen und Schüler weniger als noch im Jahr 2010.

"
Die erste Programmphase wurde von der Universität Düsseldorf wissenschaftlich begleitet und evaluiert.
Die Ergebnisse zeigen, dass sich die Arbeit der Schulen in den Bereichen Gesundheitsförderung und Präventionsarbeit positiv entwickelt hat, und dass die beteiligten Schulen verstärkt auf eine gesundheitsgerechte Qualitätsentwicklung achten.
Gesundheitsmanagement in Schule wird zunehmend als zentrale Führungsaufgabe von Schulleitungen verstanden.
Ministerin Löhrmann betonte, dass Gesundheitsförderung, Schulentwicklung und Qualitätsentwicklung eng miteinander verknüpft sind.

Ziel ist, die Schulen beim mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht besser zu unterstützen.
Dazu werden wir uns auch anschauen, was andere Ländern besser gemacht haben.
" Seit der ersten internationalen PISA-Studie aus dem Jahr 2000 wurde auch in Nordrhein-Westfalen ein umfassendes System der Qualitätsentwicklung und Qualitätssicherung mit Bildungsstandards, Kernlehrplänen, Vergleichsarbeiten und zentralen Abschlussprüfungen aufgebaut.
Ministerin Löhrmann unterstrich den besonderen Stellenwert der Fächer Mathematik, Biologie, Chemie und Physik.
"Mathematisch-naturwissenschaftliche Kompetenzen sind Schlüsselkompetenzen", betonte die Ministerin.

Allein im Zeitraum von 2011 bis 2017 wird die Landesregierung die Fördersätze damit um insgesamt rund 25 Prozent erhöht haben.
* Die Besoldung von Grundschulleiterinnen und -schulleitern, die bislang mit A 12 oder A 13 besoldet werden, wird in 2017 um eine Besoldungsstufe angehoben.
Abschließend betonte Ministerin Löhrmann, dass Qualitätsentwicklung einen langen Atem brauche: "Die Ergebnisse von TIMSS zeigen, dass wir mit unseren Reformanstrengungen nicht nachlassen dürfen.
Wir werden weiter in Bildung investieren, um guten Unterricht und gute Schule zu ermöglichen.
"

Hintergrundinformationen:
Informationen zum Projekt: www.uni-due.de/zfh/chancemint/
Leitung des Projekts: Dr. Nicole Auferkorte-Michaelis, Zentrum für Hochschul- und Qualitätsentwicklung, Universität Duisburg-Essen, E-Mail: nicole.auferkorte-michaelis@uni-due.de
Zum Thema Frauen in technischen Berufen hat das MGEPA die Broschüre "Gesucht: Weiblich, motiviert, technikbegeistert.
Ein Leitfaden für Studentinnen, Hochschulen und Unternehmen" (Veröffentlichungsnummer 078) herausgegeben.

Die Landeskoordinierungsstelle startete zum 1. April 2017 und soll die Erkenntnisse der Regionalstellen zusammenführen, aufbereiten und landesweit für Ratsuchende zugänglich machen.
Dafür soll neben einer Internetseite auch eine zentrale landesweite Telefonnummer eingerichtet werden.
Darüber hinaus unterstützt die Landesstelle die Qualitätsentwicklung von Pflegeberatung und Pflegeselbsthilfe und koordiniert das Netzwerk aus Pflegeberatungsstellen, Pflegeselbsthilfe und Regionalstellen.
Träger der Landessstelle ist die Verbraucherzentrale NRW in Kooperation mit der gemeinnützigen Gesellschaft für soziale Projekte mbH (GSP) und der Landesarbeitsgemeinschaft Selbsthilfe von Menschen mit Behinderung und chronischer Erkrankung und ihren Angehörigen NRW.
Hintergrund

Bühnen Köln bauen neue Sparte Tanz auf
8. Juni 2020 Logo Neue Wege - Kommunale Theater & Orchester in NRW
Ministerin Pfeiffer-Poensgen: Neue Wege-Förderung unterstützt Qualitätsentwicklung und eröffnet Perspektive für Zeit nach Corona - Schwerpunkte u.a. bei Kinder- und Jugendtheater sowie Angeboten im Stadtraum.
Kultur und Wissenschaft
Um die kommunalen Theater und Orchester bei ihrer individuellen Profilbildung zu unterstützen und für die Zeit nach der Corona-Krise zu stärken, stellt die Landesregierung eine Förderung in Höhe von rund 11,5 Millionen Euro bereit.

Jeder Fall von Kindeswohlgefährdung ist für die betroffenen Kinder und Jugendlichen mit großem Leid verbunden.
Die Fälle sexualisierter Gewalt in Lügde, Münster oder Bergisch Gladbach haben uns als Gesellschaft schmerzhaft vor Augen geführt, dass wir unsere gemeinsamen Anstrengungen zum Schutz von Kindern und Jugendlichen vor Vernachlässigung und Gewalt erheblich verstärken müssen.
Mit dem Kinderschutzgesetz sorgen wir für bessere Kooperation, einheitliche Mindeststandards und eine fortlaufende Qualitätsentwicklung vor Ort.
Ich freue mich, dass der Landtag nun über unseren Gesetzentwurf berät.
"

Das zeigt, dass sich die Investitionen lohnen.
" Allerdings stagniert die Entwicklung im oberen Leistungsbereich.
"Wir müssen konsequent daran weiter arbeiten, dass dem Prinzip der individuellen Förderung Rechnung getragen werden kann, durch systematische Schul- und Qualitätsentwicklung, z.B. Fortbildungen", so Ministerin Löhrmann.
"Ich freue mich, dass unsere Schülerinnen und Schüler Zug um Zug besser werden, und danke dafür ausdrücklich den Lehrerinnen und Lehrern."
Zum Hintergrund: Schwerpunkt bei diesem PISA-Durchlauf war Mathematik, weitere Bereiche waren die Naturwissenschaften und Lesen/Textverständnis.

Absprachen mit den Beauftragten in den Sportämtern und Stadt- und Gemeindesportverbänden erhöhen auch die Beteiligung der lokalen Vereine.
Außerdem wird die Wertschätzung der Vereinsarbeit und die Relevanz des Themas Bewegungsförderung unterstützt; so erhält beispielsweise jede Familie mit dem Sportgutschein auch eine Broschüre inkl. Grußworten des Landrates und des KSB-Vorsitzenden.
Dortmund (Förderphase 2021/2022): Unter dem Projekttitel "Qualitätsentwicklung Ganztag/Förderung athletisch motorischer Grundausbildung und Schwimmförderung" werden Sport- und Bewegungsangebote im Ganztag hier in Kooperation mit quartiersnahen Sportvereinen angeboten und für alle Schülerinnen und Schülern geöffnet.
Motorische Testungen, die Ausbildung von Schwimmassistenzen und Qualifizierungsmaßnahmen zur Wassergewöhnung in der Kita zählen zu den weiteren Schwerpunkten im Dortmunder Projekt.
Durch die Einbindung des Projektes in den Steuerungskreis "Bildungspartner Sport" der Stadt Dortmund wird eine gesamtstädtische Strategie zur Steuerung von Bewegungs- und Sportangeboten entlang der gesamten Bildungskette ermöglicht.

Auch wenn die Landesregierung in der Ausgestaltung der örtlichen Hilfe- und Präventionsstrukturen nicht über Steuerungsmöglichkeiten gegenüber den kommunalen Trägern der Jugendhilfe verfügt, sehen wir es als unsere Pflicht an, Vorschläge für einen verbesserten Schutz von Kindern und Jugendlichen zu machen.
"
Für das kommende Jahr ist die Einrichtung einer Landesfachstelle geplant, die wesentlicher Motor für die flächendeckende fachliche Qualitätsentwicklung im Bereich der Prävention von sowie der Intervention und Nachsorge bei sexualisierter Gewalt gegen Kinder und Jugendliche sein soll.
Sie wird von einem Fachbeirat begleitet.
Die Landesfachstelle wird das flächendeckende Angebot von 263 Familienberatungsstellen ergänzen, an die sich Eltern und betroffene Kinder und Jugendliche bereits jetzt wenden können.

Die zertifizierten Bildungseinrichtungen halten vielfältige Angebote in den Bereichen Umweltbildung, globales Lernen oder der politischen Bildung für Kinder, Jugendliche und Erwachsene bereit.
Die Zertifizierung wird für drei Jahre verliehen.
Sechs Bildungseinrichtungen haben hierzu mit Unterstützung der BNE-Agentur in der Natur- und Umweltschutzakademie NRW einen Prozess der Qualitätsentwicklung erfolgreich durchlaufen.
Darüber hinaus nahmen drei Einrichtungen der gemeinwohlorientierten Weiterbildung erfolgreich an der BNE-Zertifizierung durch den Gütesiegelverbund Weiterbildung e.V. teil.
"Die gesonderte BNE-Auszeichnung im Bereich der Weiterbildung ist ein weiterer großer Schritt in eine zukunftsfähige Richtung", so Ministerin Heinen-Esser: "Damit steht den Einrichtungen der gemeinwohlorientierten Weiterbildung in Nordrhein-Westfalen der Weg zu einem nachhaltigen Qualitätsmanagement offen.

"
Die neue Förderrichtlinie ermöglicht die Fortsetzung der Arbeit der rund 1.300 Sprachförderkräfte in den "Sprach-Kitas" in Nordrhein-Westfalen für weitere zweieinhalb Jahre.
Hinzu kommen bisher 83 Fachberatungsstellen, die kontinuierlich und prozessbegleitend die Qualitätsentwicklung in den Sprach-Kitas unterstützen.
Im Haushalt 2024 sind für die Verstetigung des Programms, also die Unterstützung der Sprach-Kitas, Mittel in Höhe von rund 38 Millionen Euro eingeplant.
Mit den "Sprach-Kitas" wird die Sprachentwicklung von Kindern vorwiegend in Kitas gefördert, die von einem überdurchschnittlich hohen Anteil von Kindern mit sprachlichem Förderbedarf besucht werden.

Zudem werden die Schulen von bürokratischen Aufgaben entlastet.
Der Gesetzentwurf geht nun in die Verbändeanhörung.
Eine wichtige Rolle bei der Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung der schulischen Angebote spielt eine verbindliche Fortbildungsplanung.
Diese werden die Schulleitungen künftig einmal jährlich für ihr gesamtes Kollegium erstellen.
Damit sollen Lehrerinnen und Lehrer in die Lage versetzt werden, ihr Wissen und ihre Kompetenzen - im Besonderen im Team - kontinuierlich auszubauen und ihre Lehrinhalte und Lehrmethoden noch besser auf Bedürfnisse der Schülerinnen und Schüler auszurichten.

Dazu erarbeiten wir im engen Austausch mit Schulleiterinnen und Schulleitern Maßnahmen, um sie in ihrer Rolle stärken zu können", sagte Ministerin Feller.
Im Kern geht es in den kommenden Jahren um die folgenden Veränderungen:
* den Aufbau von Strukturen zur systematischen datengestützten Qualitätsentwicklung von Schulen
* die Stärkung der Basiskompetenzen inklusive der sozial-emotionalen Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern
* die Reduzierung der Zahl der Abgänger ohne Schulabschluss

Dazu erarbeiten wir im engen Austausch mit Schulleiterinnen und Schulleitern Maßnahmen, um sie in ihrer Rolle stärken zu können", sagte Ministerin Feller.
Im Kern geht es in den kommenden Jahren um die folgenden Veränderungen:
* den Aufbau von Strukturen zur systematischen datengestützten Qualitätsentwicklung von Schulen
* die Stärkung der Basiskompetenzen inklusive der sozial-emotionalen Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern
* die Reduzierung der Zahl der Abgänger ohne Schulabschluss

Zusätzliche Lernstandserhebungen in den Klassen 2, 5 und 7 geplant / Digitales Portal für Schülerfeedback wird erprobt Schule und Bildung
Nordrhein-Westfalen geht die nächsten Schritte, um die Bildungserfolge seiner Schülerinnen und Schüler zu verbessern.
Das Land setzt dazu auf eine datengestützte Qualitätsentwicklung an Schulen, wie sie in anderen Ländern bereits erfolgreich praktiziert wird.
Schulministerin Dorothee Feller: "Alle, die sich in Nordrhein-Westfalen für die Bildung junger Menschen einsetzen, arbeiten mit großem Engagement darauf hin, dass unsere Kinder und Jugendlichen ihre Schullaufbahn erfolgreich abschließen und gut in ihren nächsten Lebensabschnitt starten.
Studien zeigen uns jedoch, dass ein erheblicher Teil unserer Schülerinnen und Schüler nicht die Bildungserfolge erzielt, die wir uns wünschen und für die unsere Lehrkräfte tagtäglich alles geben.

Die Ferien finden am Mittwoch, 27. August 2025, ihr Ende, wenn das neue Schuljahr eingeläutet wird.
"Ich danke den vielen Menschen, die im nun endenden Schuljahr mit großem Engagement dazu beigetragen haben, dass unsere Schulen nicht nur Orte des Lehrens und Lernens sind, sondern vor allem auch Orte, an denen sich alle wohlfühlen können und an denen Werte gelebt werden.
Wir arbeiten kontinuierlich daran, dass sich die Bedingungen an unseren nordrhein-westfälischen Schulen weiter verbessern, dass die Personalzahlen weiter steigen und noch mehr Wert auf die Förderung der Basiskompetenzen von Schülerinnen und Schülern gelegt wird, dass die Demokratiekompetenz von Kindern und Jugendlichen gefördert oder die datengestützte Qualitätsentwicklung vorangetrieben wird.
Jetzt aber ist erst einmal unterrichtsfreie Zeit - und ich wünsche allen am Schulleben Beteiligten und natürlich vor allem auch den Schülerinnen und Schülern erholsame und entspannte Wochen!
", sagt Schulministerin Dorothee Feller.

* die gezielte Stärkung der Basiskompetenzen Lesen, Schreiben, Zuhören und Rechnen,
* der Ausbau der sozial-emotionalen Förderung sowie
* eine datengestützte Qualitätsentwicklung mit Lernstandserhebungen, Schülerfeedback und Zielvereinbarungen.
Ab dem neuen Schuljahr 2025/26 schlägt Nordrhein-Westfalen den Weg zur datengestützten Qualitätsentwicklung Schritt für Schritt ein.
Der Startschuss hierfür fällt Anfang September bei einem digitalen Auftakt, zu dem alle Schulleitungen eingeladen sind.

"
Auch die weiterführenden Schulen hat die Landesregierung im Blick: "Mit dem Schulkompass NRW 2030 haben wir in Nordrhein-Westfalen die Weichen gestellt.
Wie andere Bundesländer setzen auch wir auf eine datengestützte Qualitätsentwicklung von Schule und Unterricht.
Wir setzen auf regelmäßige Lernstandserhebungen, damit Lehrerinnen und Lehrer ihre Schülerinnen und Schüler über die Jahre gezielt individuell fördern können.
Wir werden ein systematisches Schülerfeedback einführen, damit wir Schule so gestalten, dass sich unsere Schülerinnen und Schüler gut aufgehoben fühlen.

Mein Ziel ist, dazu mit den Schulträgern in einen Dialog zu kommen und in unserem gemeinsamen Interesse eine Entlastung der Schulen zu erreichen.
"
Abschließend betonte die Ministerin: "Wir handeln auf verschiedenen Feldern - zum Beispiel zur Verbesserung der Personalausstattung, zur Stärkung der Basiskompetenzen, zur Ankurbelung einer datengestützten Qualitätsentwicklung von Schule und Unterricht oder zur Unterstützung der Digitalisierung in den Schulen.
Der Abbau von unnötigem Verwaltungsaufwand ist ein weiteres wichtiges Puzzlestück, um die Schulen und auch die Schulaufsichtsbehörden zu entlasten.
"

Seit diesem Schuljahr wird an den Grundschulen eine Stunde mehr Deutsch und auch eine Stunde mehr Mathematik unterrichtet.
Beide Maßnahmen stärken die Basiskompetenzen und sind ein zentraler Baustein des Schulkompass NRW 2030.
Mit dem Schulkompass NRW 2030 hat Ministerin Dorothee Feller eine umfassende Strategie zur systematischen Qualitätsentwicklung von Schule und Unterricht auf den Weg gebracht.
Sie reicht von der Modernisierung der Lehrkräfteausbildung über die konsequente Weiterentwicklung der Digitalisierung bis hin zu einer datengestützten Unterrichtsentwicklung.
Die gezielte Förderung der Basiskompetenzen - Lesen, Schreiben, Rechnen und emotional-soziale Fähigkeiten - bildet dabei einen besonders wichtigen Schwerpunkt.

Die Landesregierung wird die Stellungnahmen der Verbände auswerten und im Anschluss den Gesetzentwurf in den Landtag einbringen.
Die ABC-Klassen sind der nächste wichtige Navigationspunkt auf dem Weg, den der Schulkompass NRW 2030 vorgibt.
Mit dem Schulkompass NRW 2030 hat die Landesregierung eine umfassende Strategie zur systematischen Qualitätsentwicklung von Schule und Unterricht auf den Weg gebracht - von der Modernisierung der Lehrkräfteausbildung über die Digitalisierung bis hin zu einer datengestützten Unterrichtsentwicklung mit klarem Fokus auf die Basiskompetenzen.
Damit hat die Landesregierung unter anderem auf die Ergebnisse der jüngsten Schulleistungsstudien reagiert, bei denen zu viele Schülerinnen und Schüler die Mindeststandards nicht erreicht hatten.
Ministerin Feller abschließend: "Mit den ABC-Klassen schärfen wir unseren Fokus auf die Basiskompetenzen weiter aus.

Schulen erproben digitales Schülerfeedback
Ministerin Feller: Wir wollen zuhören und uns gezielt um das Wohlbefinden unserer Kinder und Jugendlichen kümmern |
Schuldatenblatt gibt Impulse für die Qualitätsentwicklung
16. März 2026 Schüler bzw. Jugendliche auf Parkbank vor Laptop Foto: Panthermedia.
net

Handlungsstrang II legt den Schwerpunkt auf digitalisierungsbezogene Schul- und Unterrichtsentwicklung.
Dazu gehören die Weiterentwicklung curricularer Vorgaben, die Aus-, Fort- und Weiterbildung der Lehrkräfte sowie die flächendeckende Nutzung und Weiterentwicklung einer länderübergreifenden digitalen Bildungsmedieninfrastruktur.
Der dritte Handlungsstrang umfasst die Bund-Länder-Initiative "Digitales Lehren und Lernen", die der evidenzbasierten Qualitätsentwicklung der digitalen Lehrkräftebildung dient.
Das Land Nordrhein-Westfalen hat das Lehren und Lernen mit digitalen Medien in den vergangenen Jahren gemeinsam mit dem Bund und den Kommunen entscheidend vorangebracht.
Das betrifft die Ausstattung ebenso wie die pädagogische Arbeit.

Der Kongress Nachwuchsleistungssport 2026 an der Deutschen Sporthochschule Köln ist erfolgreich zu Ende gegangen.
Die zweitägige Veranstaltung brachte Wissenschaft, Praxis, Verbände, Schulen und Politik zusammen und setzte wichtige Impulse für die Weiterentwicklung des Nachwuchsleistungssports in Nordrhein-Westfalen und darüber hinaus.
Mit über 550 Teilnehmenden bot die Jubiläumsausgabe unter dem Motto "Qualitätsentwicklung im Nachwuchsleistungssport - Wissenschaft, Qualifizierung und Wirksamkeit in der Praxis" eine Plattform für den Austausch zwischen Wissenschaft und Praxis.
Ein Höhepunkt gleich zu Beginn des Kongresses war die hochkarätig besetzte Podiumsdiskussion "Olympische und Paralympische Spiele im eigenen Land".
Mit Staatssekretärin für Sport und Ehrenamt Andrea Milz, der Vorsitzenden des Behinderten- und Rehabilitationssportverbands Nordrhein-Westfalen und Vizepräsidentin des Deutschen Behindertensportverbandes und Nationalen Paralympischen Komitees Anja Surmann, dem Präsidenten des Landessportbundes Nordrhein-Westfalen Stefan Klett und dem Vorstandsvorsitzenden des Deutschen Olympischen Sportbund Otto Fricke kamen zentrale Akteurinnen und Akteure der Politik und des organisierten Sports zusammen.

Einmal hat eine solche Dialogveranstaltung mit Repräsentantinnen und Repräsentanten aus Bildungsverwaltung und Bildungspolitik im Rahmen von "Your Vision" im Landtag bereits stattgefunden - und wurde von allen Beteiligten sehr gelobt.
"Wir möchten das, was wir mit Your Vision eingeleitet haben, verstetigen und sicherstellen, dass das Bewusstsein für neue Beteiligungsformate flächendeckend in nordrhein-westfälischen Schulen verstärkt wird.
Darüber hinaus ist es uns wichtig, dass die Sicht der Schülerinnen und Schüler kontinuierlich Berücksichtigung findet, zum Beispiel in Form unseres eigens eingeführten Schülerfeedbacks, an dem sich auch Your Vision-Schulen beteiligt haben, und auch in der datengestützten Qualitätsentwicklung für unsere Schulen", betont die Ministerin. "
Wir werden nun prüfen, wie wir die Your Vision-Ergebnisse in die laufenden Reformprozesse unseres Ministeriums einbinden können.
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NRW haben bereits erste landesweite Schulungen speziell für Schulleitungen zu den Themen "Entlastung im Führungsalltag" sowie "Präsentation und Beratung" stattgefunden.
Weitere Angebote folgen im kommenden Schuljahr.
Geplant sind unter anderem Fortbildungen zu datengestützter Qualitätsentwicklung, zum Einsatz von KI-Assistenzen im Schulalltag sowie zur Nutzung von Schülerfeedback.
Weniger Abfragen
Das Schulministerium setzt seine Initiative zum Bürokratieabbau fort und bringt weitere Maßnahmen auf den Weg, um Verwaltungsaufwand zu reduzieren, Verfahren zu vereinfachen und Schulen im Alltag spürbar zu entlasten.

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Zentrales Schülerfeedback wird ausgeweitet
Zur datengestützten Qualitätsentwicklung von Schule und Unterricht trägt auch das Zentrale Schülerfeedback bei, das Nordrhein-Westfalen im vergangenen Schuljahr erstmals erprobt hat.
Rund 320.000 Schülerinnen und Schüler aus mehr als 15.000 Klassen an über 1.500 Schulen haben sich daran beteiligt.
Um Stärken und Schwächen in den Ergebnissen des Schülerfeedbacks sichtbar zu machen und erste Ideen für die Schul- und Unterrichtsentwicklung daraus abzuleiten, stellt das Schulministerium eine KI-Assistenz für den AIS.

Ich wünsche allen Schülerinnen und Schüler, Lehrkräften, Schulleitungen und allen anderen, die an unseren Schulen arbeiten, lehren und lernen einen tollen Start ins neue Schuljahr, in dem wir unseren Schulkompass konsequent weiter umsetzen.
Wir wollen die Basiskompetenzen unserer Schülerinnen und Schüler stärken, ihre sozial-emotionale Entwicklung fördern und auf diese Weise auch unsere Lehrkräfte bei ihrer wichtigen Arbeit unterstützen.
Mit neuen Lernstandserhebungen, dem Zentralen Schülerfeedback und gezielten Fortbildungsangeboten geben wir ihnen konkrete Werkzeuge zur Qualitätsentwicklung von Schule und Unterricht an die Hand.
Wir wollen gute Voraussetzungen für guten Unterricht schaffen und Schülerinnen und Schüler erfolgreich auf ihrem Weg begleiten.
Ich danke allen, die sich jeden Tag dafür einsetzen, unseren Kindern eine gute Bildung mit auf den Weg zu geben.

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Ministerin Feller: PISA mahnt uns, konsequent weiter voranzugehen
Nordrhein-Westfalen setzt mit dem Schulkompass NRW 2030 konsequent auf Stärkung der Basiskompetenzen, gezielte Förderung und datengestützte Qualitätsentwicklung
8. September 2026 Eine junge Frau steht in Jeans-Latzhose und einem rötlichem T-Shirt mit mehreren Büchern in den Armen vor einer Tafel voller handschriftlicher mathematischer Formeln und Diagramme.
Foto: pexels.com / Andrea Piacquadio

Verhältnis von Beratung und Aufsicht (Unterscheidung zwischen Aufsicht im Sinne der Sicherung von Standards einerseits und Qualitätsentwicklung durch Beratung und Unterstützung durch den überörtlichen Träger andererseits) h. Erweiterung der Möglichkeiten von nicht-anlassbezogenen Überprüfungen stationärer Einrichtungen der Kinder- und Jugendhilfe i.
Erweiterung des Adressatenkreises von § 47 SGB VIII auf die zuständigen kommunalen Jugendämter n. gesetzliche Präzisierung der Beratungsaufgaben im Rahmen des Betriebserlaubnisverfahrens und der Begleitung des Betriebs der Einrichtungen durch den überörtlichen Träger o. Klärung des Verhältnis des Betriebserlaubnisverfahrens zu den Aufgaben der örtlichen Träger (Präzisierung des Zusammenwirkens in Bezug auf die Unterstützung der Qualitätsentwicklung im Zusammenhang mit den Vereinbarungen nach § 78 a ff, die mit den Belegenheitsjugendämtern abgeschlossen werden müssen, und der wechselseitigen Information zwischen dem überörtlichen Träger und den unterbringenden Jugendämtern, ggf. Ergänzung der Meldepflichten bei "Verdachtsmomenten")