Im ZeBuS arbeiten Vertreter der beiden Kirchen konkret mit der nordrhein-westfälischen Polizei zusammen.
Außerdem unterstützt das Zentrum das LAFP bei der fachbezogenen Öffentlichkeitsarbeit, sensibilisiert die Einsatzkräfte in ethischen Fragen und fördert die Kooperation mit seelsorgerischen Organisationen sowie den Austausch mit religiösen Einrichtungen in Nordrhein-Westfalen.
Im Rahmen von theoretischen und praktischen Schulungen eignen sich Polizistinnen und Polizisten ethische Kompetenzen an, die ihnen im dienstlichen Alltag helfen.
Reul betonte: "Der geschärfte innere Kompass hilft der Polizei auch in Grenzsituationen moralisch stabil zu bleiben."

So soll die Schulungssoftware anwenderorientiert weiterentwickelt werden.
Zum Beispiel können reale Situationen, Erfahrungen und Rahmenbedingungen in die Entwicklung einfließen.
Perspektivisch können wir uns auf jeden Fall vorstellen, eine VR-basierte Schulungssoftware in das Fortbildungsprogramm für Straßenwärterinnen und Straßenwärter mit aufzunehmen," so Dr. Petra Beckefeld.
VR-basierte Schulungssoftware
Die Schulungssoftware der Hochtief PPP Solutions und der Building Information Innovator GmbH kann virtuelle Abbildungen des tatsächlichen Arbeitsumfeldes und der jeweiligen Situationen im Straßenraum oder auf dem Betriebshof zeigen.

Ich lade alle dazu ein, sich mit dem Entwurf des Referenzrahmens Schulqualität auseinanderzusetzen und sich online an seiner Weiterentwicklung zu beteiligen.
" Schule und Bildung Staatskanzlei Nordrhein-Westfalen
Das Ministerium für Schule und Weiterbildung teilt mit:
Schulministerin Sylvia Löhrmann hat den Startschuss zum Online-Beteiligungsverfahren für den Referenzrahmen Schulqualität NRW gegeben.
"Nordrhein-Westfalen braucht leistungsstarke und gute Schulen.
Ziel ist ein sozial gerechtes und leistungsförderndes Schulsystem, das alle Talente individuell fördert.
Deshalb binden wir alle am Schulleben Beteiligte und Interessierte in die Verständigung darüber ein, was wir unter einer guten Schule und gutem Unterricht verstehen", erklärte Ministerin Löhrmann. "
Ich lade alle dazu ein, sich mit dem Entwurf des Referenzrahmens Schulqualität auseinanderzusetzen und sich online an seiner Weiterentwicklung zu beteiligen.

Im fünften Inhaltsfeld "Rahmenbedingungen und verbindliche Vorgaben" werden zum Beispiel die räumlichen Bedingungen beschrieben, die Schulen bei ihrer Arbeit berücksichtigen müssen.
Der Referenzrahmen orientiert sich an erziehungswissenschaftlichen Qualitätsmodellen und berücksichtigt aktuelle Ergebnisse der Bildungs- und Unterrichtsforschung.
Der Referenzrahmen Schulqualität soll zu einem für Lehrerinnen und Lehrer einfach handhabbaren Instrument der inneren Schulentwicklung ausgebaut werden.
Er soll den Schulen Orientierung geben und konkrete Materialien anbieten.
Die Rückmeldungen werden in den Referenzrahmen einfließen.
"Die Bildungskonferenz hat gezeigt, dass es richtig ist, alle am Schulleben Beteiligten in die Prozesse und Entscheidungen mit einzubinden.
Diesen Weg einer Schulentwicklung von unten werden wir weiter gehen", so Ministerin Löhrmann, "Nordrhein-Westfalen braucht leistungsstarke und gute Schulen.

Im Rahmen ihrer landesweiten Hygiene-Initiative "Gemeinsam Gesundheit schützen.
Keine Chance für multiresistente Erreger" bietet die Krankenhausgesellschaft Nordrhein-Westfalen ihren Mitgliedern mithilfe der Förderung durch das Gesundheitsministerium dieses Schulungsangebot an.
Auf einer videobasierten Lernplattform finden Krankenhausmitarbeiterinnen und -mitarbeiter die Schulungsfilme mit insgesamt sieben Haupt- und 35 Unterkapiteln.
Wenn es zukünftig neue KRINKO-Empfehlungen geben wird, werden auch die Schulungsfilme entsprechend angepasst.

Wer geschult ist, kann sein Wissen nicht nur anwenden, sondern auch als Multiplikatorin oder Multiplikator weitergeben, z. B. an Kolleginnen und Kollegen, aber auch an drogenkonsumierende Menschen oder deren soziales Umfeld.
Schulungsinhalt wird dabei auch eine Aufklärung zu der Gefahr von synthetischen Opioiden und zu den rechtlichen Rahmenbedingungen der Beschaffung und des Einsatzes von Naloxon sein.
Mit der Schulungsaktion ist die Landesregierung vor diesem Hintergrund vorausschauend unterwegs: Sobald die entsprechende Rechtsgrundlage vorliegt, soll das Wissen um den Einsatz des Medikamentes bereits möglichst weit verbreitet sein, damit es im Notfall schnell angewendet werden kann.
Im Rahmen eines vom Bundesgesundheitsministerium geförderten dreijährigen Modellprojekts (NALtrain) wurden bis Juni 2024 bundesweit bereits 800 Mitarbeitende aus 375 Einrichtungen zu Multiplikatorinnen und Multiplikatoren im Umgang mit Naloxon geschult.

Mehr Normalität in den Schulen
Ministerin Gebauer: Weitere Schritte hin zu mehr Normalität in den Schulen
Schul- und Unterrichtsbetrieb nach den Herbstferien
6. Oktober 2021 phb Schule Hand Buch Foto: LSB NRW / Andrea Bowinkelmann
Das Ministerium für Schule und Bildung hat heute die Schulen in Nordrhein-Westfalen über die Rahmenbedingungen für den Schulstart nach den Herbstferien informiert.
Schule und Bildung

Die geringere Anzahl an Semesterwochenstunden, die Professorinnen und Professoren im Rahmen ihrer Lehrverpflichtung dadurch erbringen müssen, bietet ihnen entsprechende Entwicklungs- und Entfaltungsmöglichkeiten.
Bei dem Förderinstrument Tandemprogramm arbeiten eine Hochschule und ein Unternehmen oder eine außerhochschulische Forschungseinrichtung zusammen, um professorales Personal zu qualifizieren.
Folgende zwölf Hochschulen in Nordrhein-Westfalen erhalten eine Förderung im Rahmen des Programms "FH-Personal":
* Hochschule Düsseldorf
* Hochschule Hamm-Lippstadt

"Mit der Unterzeichnung des Kodex verpflichten sich die Hochschulen beispielsweise dazu, Befristungen abzubauen und die Vereinbarkeit von Familie und Beruf zu fördern.
Daher freue ich mich sehr, dass die Westfälische Hochschule diesen Schritt als erste Hochschule in Nordrhein-Westfalen vollzogen hat.
"Wir wollen im Rahmen unserer Möglichkeiten die Beschäftigungsbedingungen kontinuierlich weiter verbessern.
Die mit dem Rahmenkodex verfolgten Ziele unterstützen wir ausdrücklich", sagte Prof. Bernd Kriegesmann, Präsident der Westfälischen Hochschule.
Die Vorsitzenden des Hochschulrats unterstützen die Hochschulleitung und die Personalräte bei der Umsetzung.
Dabei sollen die Besonderheiten der Westfälischen Hochschule aufgegriffen werden.
Mit dem zum 1. Oktober 2014 in Kraft getretenen Hochschulzukunftsgesetz waren die Voraussetzungen für den Rahmenkodex geschaffen worden.

Die Umsetzung und Organisation liegt im gesetzlichen Rahmen in der Verantwortung der Krankenhäuser und richtet sich nach den jeweiligen Strukturen vor Ort.
Zur Qualifizierung und Fortbildung von Patientenfürsprecherinnen und -fürsprechern bietet das Landeszentrum für Gesundheit (LZG NRW) gemeinsam mit dem Patientenbeauftragten des Landes NRW, dem Gesundheitsladen Köln und der KGNW Schulungen an.
Gregor Bornes vom Gesundheitsladen Köln bietet im Rahmen der Schulung einen Workshop zum Thema "Rollen und Aufgaben, Selbstverständnis und Positionierung" an und der selbstständige Coach und Berater Alexander Popp informiert die Teilnehmerinnen und Teilnehmer über "Kommunikation und Ressourcen".

Schule und Bildung
Das neue Internetportal "schulbewerbung.de" (Schüler Online 2.0) bietet Eltern sowie Schülerinnen und Schülern künftig die Möglichkeit, sich online im Rahmen des Anmeldeverfahrens an einer Schule zu bewerben.
Voraussetzung ist, dass die Schulträger das Angebot nutzen.
Auch Unternehmen, die im Rahmen einer dualen Ausbildung ihre Berufsschülerinnen und Berufsschüler an einem Berufskolleg anmelden wollen, können auf das digitale Angebot zugreifen.
Wir sorgen damit bei allen Beteiligten für ein hohes Maß an Transparenz und entlasten die Schulen und Schulträger", betonte Schul- und Bildungsministerin Dorothee Feller.
Wie bisher bedeutet eine Bewerbung im Rahmen des Anmeldeverfahrens an einer Schule noch nicht automatisch, dass ein Kind auch tatsächlich aufgenommen ist.

Die Förderung des Landes ist im Rahmen des Zuwendungsvertrags u.a. an die Zusicherung des Beitrages der Kommunen geknüpft und wird für jeweils rund drei Jahre, jetzt in der Regel bis zum 31. Juli 2024, festgeschrieben.
Das Förderkonzept der Musikschuloffensive ist gemeinsam mit den kommunalen Spitzenverbänden und dem LVdM konzipiert worden.
Bereits seit 2020 stehen im Rahmen der Musikschuloffensive über die Geschäftsstelle des LVdM zudem allen öffentlichen Musikschulen - auch jenen, die nicht Mitglied im Verband sind - Beratungs- und Informationsangebote zur Verfügung:
Fachreferentinnen und Fachreferenten unterstützen die Musikschulen unter anderem in den Bereichen Talentförderung, Nachwuchsförderung, Personalentwicklung, Digitalisierung der musikalischen Bildung oder Interkultur und Diversität.
Digitalisierungsmittel In den öffentlichen Musikschulen war Corona-bedingt vielfach über einen langen Zeitraum kein Präsenzunterricht möglich.
Um künftig ein kontinuierliches Unterrichtsangebot gewährleisten zu können und das Angebot der Musikschulen zeitgemäß auszubauen, soll im Rahmen des Kulturstärkungsfonds zur Finanzierung der direkten und indirekten Folgen der Bewältigung der Corona-Krise eine entsprechende technische Ausstattung von Unterrichtsräumen und Lehrkräften sowie Schulungen durch die Landesregierung gefördert werden.

Die Landesregierung novelliert das Hochschulgesetz.
"Das Hochschulgesetz wird die Rahmenbedingungen für Qualität und Erfolg im Studium und für Exzellenz in der Forschung verbessern.
Die Autonomie und die eigene Gestaltungskraft der nordrhein-westfälischen Hochschulen werden durch ein weiterentwickeltes Hochschulfreiheitsgesetz in den Mittelpunkt gerückt", sagte Kultur- und Wissenschaftsministerin Isabel Pfeiffer-Poensgen.
Verhältnis Land - Hochschulen
Im Verhältnis zwischen dem Land und den Hochschulen wird sich die Landesregierung aus den bisherigen Möglichkeiten der Detailsteuerung zurückziehen.
Vorgaben wie die Hochschulentwicklungsplanung oder die Befugnis zum Erlass von Rahmenvorgaben entfallen.

Ich danke den Schulen, dass sie bereits mit großem Engagement damit begonnen haben, die verpflichtende Ausbildung in Laienreanimation zu gestalten und in ihren Alltag einzubauen.
Schülerinnen und Schüler der Klassen 7 bis 9 an rund 2.100 allgemeinbildenden Schulen werden in die Lage versetzt, im Notfall die Herzdruckmassage anwenden zu können.
Dafür erhalten sie mindestens einmal 90 Minuten lang eine entsprechende Schulung.
Das Schulministerium arbeitet mit zahlreichen Partnern zusammen, um zu gewährleisten, dass die Ausbildung auf hohem Qualitätsniveau umgesetzt wird.
Beispielsweise können Lehrerinnen und Lehrer Videoschulungen verschiedener Partner oder Präsenzfortbildungen im Rahmen der staatlichen Lehrkräftefortbildung nutzen oder an Schulungen anerkannter Hilfsorganisationen und ärztlicher Partner teilnehmen.

Abschließend erklärte Schulministerin Löhrmann: "Das Interesse der Kommunen und Eltern an den Sekundarschulen und Gesamtschulen ist weiterhin ungebrochen.
Wir haben mit dem Schulkonsens den richtigen Weg eingeschlagen.
Das Schulgesetz bildet den Rahmen, in dem die Menschen vor Ort über ihre Schule entscheiden.
Hauptgewinner sind die Kinder, für die wir ein wohnortnahes, umfassendes Schulangebot vor Ort gestalten.

Schul- und Bildungsministerin Yvonne Gebauer: "Kinder und Jugendliche, die bei uns Schutz suchen, sind an unseren Schulen herzlich willkommen.
Das Engagement, mit dem sich unsere Schulen ihrer neuen Schülerinnen und Schüler annehmen, ist bewundernswert - insbesondere, wenn man bedenkt, wie herausfordernd die vergangenen zwei Pandemie-Jahre für unsere Schulen gewesen sind.
Mit unserem neuen Rahmenkonzept wollen wir sie und alle am Schulleben vor Ort Beteiligten daher in geeigneter Weise unterstützen.
Dabei ist mir bewusst: Ein gutes Rahmenkonzept benötigt auch gute Rahmenbedingungen.
Deshalb stärken wir in einem ersten Schritt vor allem die personellen und organisatorischen Ressourcen unserer Schulen.
Bereits jetzt werden durch das Ministerium für Schule und Bildung mehr als 5.000 Stellen für die Integration zur Verfügung gestellt.

Im Rahmen des Modellprojektes wurden dort bisher 43 Frauen zu Integrationsbegleiterinnen qualifiziert.
Die Schulung der Integrationsbegleiterinnen wurde vom Familienministerium und der Auridis-Stiftung gefördert und von der AWO OWL durchgeführt.
Die Teilnehmerinnen werden in einer siebenmonatigen Schulung zu Integrationsbegleiterinnen qualifiziert und bekommen einen niedrigschwelligen Zugang zum Arbeitsmarkt.

Jugendliche stehen am Ende ihrer Schulzeit vor der Herausforderung, Entscheidungen treffen zu müssen, die weitreichende Folgen für ihr gesamtes Berufsleben haben.
Unsere Rahmenvereinbarung legt den Grundstein dafür, dass unsere Unterstützung für Schülerinnen und Schüler noch besser auf ihre Bedürfnisse abgestimmt wird.
Die neue Rahmenvereinbarung ist stärker als zuvor an den Standardelementen der Landesinitiative "Kein Abschluss ohne Anschluss" ausgerichtet.
Bereits jetzt ist die Berufliche Orientierung in der Schule im Rahmen von "Kein Abschluss ohne Anschluss" mit den Beratungsangeboten der Regionaldirektion in den Schulen verzahnt.
Schülerinnen und Schüler sollen möglichst früh in ihrer Schullaufbahn für das Thema Berufswahl sensibilisiert werden.
Ziel ist, allen jungen Menschen einen erfolgreichen Übergang von der Schule in Ausbildung oder Studium sowie danach in eine qualifizierte Tätigkeit und in das Erwerbsleben zu ermöglichen.

Schule und Bildung Staatskanzlei Nordrhein-Westfalen
Das Ministerium für Schule und Weiterbildung teilt mit:
Das traditionelle Aufgabenfeld von Schulleiterinnen und Schulleitern hat sich im Rahmen der Eigenverantwortlichkeit von Schulen in NRW in den letzten Jahren stark verändert.
Für Qualität und Weiterentwicklung von Unterricht und schulischer Arbeit tragen vermehrt die Schulen die Verantwortung.
Dabei kommt den Schulleitungen eine Schlüsselrolle zu.
Schulleiterinnen und Schulleiter haben bereits jetzt eine Reihe von Dienstvorgesetztenaufgaben.

Damit bleibt es möglich, Schulen mit einem besonderen Profil oder mit überörtlicher Bedeutung auch für Schülerinnen und Schüler aus Nachbarkommunen offen zu halten.
Darüber hinaus wird die Regelung zur Mindestgröße von Schulen weiterentwickelt.
Künftig ist bei Schulen, die in der Regel Schülerinnen und Schüler aufnehmen, welche nach der Erprobungsstufe die Schulform wechseln, nicht mehr allein die Zahl der Anmeldungen für die Eingangsklassen maßgeblich, sondern auch die zu erwartende Schülerzahl in den höheren Jahrgängen.
Dadurch kann die Mindestgröße einer Schule auch dann als erreicht gelten, wenn sie spätestens ab Klasse 7 gesichert ist.
Dies ermöglicht auch zukünftig eine höhere Durchlässigkeit des Schulsystems und verbessert insbesondere im ländlichen Raum die Möglichkeiten, ein wohnortnahes Schulangebot aufrechtzuerhalten.
"Diese Änderung stärkt die Gestaltungsmöglichkeiten der Schulträger und trägt dazu bei, dass auch unter veränderten Rahmenbedingungen ein differenziertes und bedarfsgerechtes Bildungsangebot vor Ort erhalten bleibt", so Ministerin Feller.
PRIMUS-Schulen
Die Ermöglichung der Errichtung weiterer PRIMUS-Schulen leistet ebenfalls einen Beitrag zu einem differenzierten Beschulungsangebot vor Ort.

Ergänzend bietet die Oberfinanzdirektion Nordrhein-Westfalen in Kooperation mit der Landesservicestelle für bürgerschaftliches Engagement NRW regelmäßige, kostenfreie Online-Schulungen zum Gemeinnützigkeits- und Spendenrecht an.
"Nordrhein-Westfalen war einmal mehr die treibende Kraft, um den steuerpolitischen Rahmen für gemeinnütziges Engagement zu optimieren", so der Minister.

Im Rahmen der Regionalpartnerschaft mit der Oblast Dnipropetrowsk wurden seit September 2023 20 Projekte der kommunalen und zivilgesellschaftlichen Zusammenarbeit gefördert, darunter die Einrichtung von Veteranenzentren und Schutzräumen, Kulturprojekte sowie Schulungen für Physiotherapeuten.

Das 16. Schulrechtsänderungsgesetz enthält eine Vielzahl von Änderungen in verschiedenen schulischen Bereichen.
* Das neue Schulgesetz ermöglicht es den Schulen auf der Grundlage ihrer Schulprogrammarbeit und im Rahmen der für den jeweiligen Bildungsgang geltenden Regelungen ein besonderes Profil auszuweisen.
Damit können die Schulen u.a. in einem bestimmten Rahmen von den vorgegebenen Stundentafeln abweichen, Stunden zwischen den Fächern verlagern oder auch zusätzliche Angebote im Wahlpflichtbereich machen.
Das Ministerium für Schule und Bildung kann diese Profilbildungen dauerhaft genehmigen.
Dies ermöglicht den Schulen eine erweiterte Selbstständigkeit, die es so im Schulgesetz des Landes noch nie gab.
* Mit dem Gesetz zur Modernisierung und Stärkung der Eigenverantwortung von Schulen erhält das digitale Lehren, Lernen und Arbeiten in den Schulen eine gesetzliche Grundlage.

* sechs Schulen im Regierungsbezirk Arnsberg
* eine Schule im Regierungsbezirk Detmold
* sieben Schulen im Regierungsbezirk Düsseldorf
* sechs Schulen im Regierungsbezirk Köln
* fünf Schulen im Regierungsbezirk Münster
Alle 60 Talentschulen NRW erhalten zusätzliche personelle Ausstattungen, ein zusätzliches Fortbildungsbudget, das die gezielte Fortbildung des Lehrpersonals ermöglicht, sowie Unterstützung durch Schulentwicklungsberatung, welche die Schule in ihren Entwicklungsprozessen begleitet und berät.
Zudem setzen die Schulen innovative Unterrichtskonzepte im Rahmen unterschiedlicher fachlicher Profile um.

An den Schulen des Gemeinsames Lernens der Sekundarstufe I gilt künftig die neue Inklusionsformel: 25 - 3 - 1,5.
Das heißt: Die Schulen nehmen so viele Schülerinnen und Schüler auf, dass sie Eingangsklassen bilden können, in denen durchschnittlich 25 Schülerinnen und Schüler lernen, davon durchschnittlich drei mit Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung.
Für jede dieser Klassen erhält die Schule eine halbe zusätzliche Stelle.
Die tatsächliche Klassenbildung soll im Rahmen dieser Aufnahmekapazitäten dann aber den Schulen mit Blick auf ihr schulisches Konzept selbst überlassen werden.
Die Schulaufsicht kann mit Zustimmung des Schulträgers nur dann weitere Schulen des Gemeinsamen Lernens einrichten, wenn die Zahl von durchschnittlich drei Schülerinnen und Schülern mit Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung pro Eingangsklasse erreicht ist.
Ministerin Gebauer: "Wir brauchen diese eindeutigen Kriterien an Schulen des Gemeinsamen Lernens, um die Qualität zu sichern.
Damit entsprechen wir den Wünschen vieler Eltern nach qualitativ hochwertigen inklusiven Angeboten an allgemeinen Schulen.

Mit der neuen Verordnung reagiert das Schulministerium auch auf den Bericht des Landesrechnungshofes zu Förderschulen, der gestern im Ausschuss für Schule und Weiterbildung ausführlich erörtert wurde.
Dieser kritisierte unter anderem, dass "ein nicht unerheblicher Teil der Schulen [...] nach der maßgeblichen Verordnung über die Mindestgrößen zu klein" sei.
Ministerin Löhrmann: "Wie alle anderen Schulen müssen auch Förderschulen eine Schülerzahl haben, die einen geordneten Schulbetrieb gewährleistet.
Dies gebietet der demografische Wandel und der Willen der Eltern, die für ihr Kind den Besuch einer allgemeinen Schule bevorzugen.
Die Mindestgrößen der Förderschulen werden in der Verordnung unter Berücksichtigung der gegenwärtigen Rahmenbedingungen neu bestimmt.
Die Regelungen zum Inkrafttreten der Verordnung geben den Gemeinden und Kreisen als Schulträger ausreichend Zeit, die notwendigen schulorganisatorischen Beschlüsse zu fassen.
Ministerin Löhrmann: "Uns ist wichtig, dass die Schulträger frühzeitig Anhaltspunkte für ihre künftige Planung haben."

Schule und Bildung Staatskanzlei Nordrhein-Westfalen
Das Ministerium für Schule und Weiterbildung teilt mit:
Schulministerin Sylvia Löhrmann hat die Friedrich-Albert-Lange-Gesamtschule in Solingen und das Sportinternat Leverkusen besucht.
Gemeinsam mit Dr. Michael Vesper, Generaldirektor des Deutschen Olympischen Sportbundes (DOSB), hat sich die Ministerin vor Ort über die Arbeit von leistungssportorientierten Schulen informiert.
Die Friedrich-Albert-Lange-Gesamtschule in Solingen gehört zu den NRW-Sportschulen, in denen sportlich hochtalentierte Schülerinnen und Schüler besonders gefördert werden.
Für junge Sporttalente ist es eine Herausforderung, Schule und Leistungssport miteinander zu verbinden.
Vor diesem Hintergrund betonte Ministerin Löhrmann die große Bedeutung der NRW-Sportschulen.
"NRW-Sportschulen bieten Nachwuchssportlerinnen und Nachwuchssportlern ideale Rahmenbedingungen.

Als wichtigste Maßnahmen für die Bäckereien zur Minimierung der Retouren wurden Managementfragestellungen wie die Sensibilisierung aller Mitarbeiter, die Optimierung des Bestellwesens, die sinnvolle Nutzung von IT-Systemen als Prognoseinstrumente, das Definieren, Messen und Kommunizieren von Kennzahlen und die Schulung der Verkäuferinnen und Verkäufern identifiziert.
Die im Projekt entwickelten Maßnahmen wie Kommunikationstools für den Betrieb / den Verbraucher und Schulungskonzepte für Verkäuferinnen und Verkäufer unterstützen die Branche, eine Reduktion von Lebensmittelabfall zu erreichen.
Die Fachhochschule Münster ist von Beginn an Mitglied des Runden Tisches "Neue Wertschätzung für Lebensmittel", der in NRW seit 2010 besteht, und setzt sich in diesem Rahmen gemeinsam mit dem Verbraucherschutzministerium für eine Reduzierung der Lebensmittelverschwendung und die dazu notwendige Forschung ein.

Im Rahmen der Aktionswoche rückt zum Beispiel das vom Land geförderte Projekt MehrWertKonsum der Verbraucherzentrale NRW mit praktischer Verbraucherinformation, Online- und Social-Media-Angeboten bis hin zu Fachgesprächen unterschiedliche Aspekte der Lebensmittel-Wertschätzung in den Fokus:
* Am Freitag, 25. September 2020, diskutiert beim Fachgespräch "Nachhaltige Beschaffung in der Kita- und Schulverpflegung" (online) ein Expertenkreis über Wege zu mehr Nachhaltigkeit in der Verpflegung.
Mit dem Projekt "NRW Kantinen nachhaltig gestalten" entwickelt das Land aktuell ein Fortbildungs- und Schulungsangebot für Landeskantinen, um deren Angebote nachhaltiger und verschwendungsärmer zu gestalten.
Einen Überblick der Aktionen im Rahmen des Projekts MehrWertKonsum finden Sie hier.

Ihr Ziel ist es, Schülerinnen und Schülern im Rahmen des Sachunterrichts an informatisches Denken heranzuführen.
Schule und Bildung
Das Projekt "Informatik an Grundschulen" startet in die zweite Phase.
Nach Abschluss der Pilotphase an fünf Grundschulen nehmen 22 weitere Grundschulen die Arbeit auf.
Ihr Ziel ist es, Schülerinnen und Schülern im Rahmen des Sachunterrichts an informatisches Denken heranzuführen.
Bei der Auftaktveranstaltung im Schulministerium erklärte Staatssekretär Ludwig Hecke: "Wir wollen unsere Schülerinnen und Schüler fit machen für das Lernen im digitalen Wandel.
Der Grundstein dafür wird heute vielfach schon im Grundschulalter gelegt.

Im Rahmen einer Fachtagung startet in den Räumen der FernUniversität in Hagen das landesweite schulische Netzwerk "Zukunftsschulen NRW".
Über 1.000 Schulen in Nordrhein-Westfalen sind bereits vernetzt, beispielsweise in Projekten wie "Schulen im Team"' "Komm mit!" und "Ganz in".
"So können bereits vernetzte Schulen gemeinsam noch mehr bewegen.
Auch Schulen, die bislang noch nicht vernetzt sind, können Anregungen zur gemeinsamen Unterrichts- und Schulentwicklung erhalten", erklärte Schulministerin Sylvia Löhrmann. "
Schule und Bildung Staatskanzlei Nordrhein-Westfalen
Das Ministerium für Schule und Weiterbildung teilt mit:

Das Schulministerium startet in Nordrhein-Westfalen nun ein Pilotprojekt, um an 25 Schulen der Sekundartstufe I den kompetenzfördernden Einsatz generativer KI in den Fächern Mathematik und Deutsch zu erproben.
Dazu erhalten die Schulen Zugang zu Large Language Models (LLM).
Prof. Dr. Ingo Witzke und Prof. Dr. Torsten Steinhoff von der Universität Siegen werden die Schulen dabei mit ihren Teams wissenschaftlich begleiten.
Für die Teilnahme am Projekt "Künstliche Intelligenz im Mathematik- und Deutschunterricht" (KIMADU) können sich Hauptschulen, Realschulen, Gymnasien, Gesamt-, Sekundar- und Primusschulen in allen Regierungsbezirken ab sofort bewerben.
Schulministerin Dorothee Feller: "Mit dem landesweiten Pilotprojekt gehören 25 Schulen in Nordrhein-Westfalen zu den Pionieren, die KI im Unterricht unter wissenschaftlicher Begleitung einsetzen.
Wir erhoffen uns neue Erkenntnisse zu Möglichkeiten individueller Förderung über das Lehren und Lernen mit KI, an denen sich andere Schulen orientieren können.
Durch den Einsatz in zwei zentralen Schulfächern wollen wir die mathematischen und sprachlichen Basiskompetenzen und weiterführenden Kompetenzen bei jeder Schülerin und jedem Schüler individuell stärken.
KI hat für den Schulunterricht ein großes Potential, braucht aber einen klaren Rahmen.

Schule und Bildung
Familiengrundschulzentren (FGZ) sind wichtige Knotenpunkte, gerade für Schulen in herausfordernden Lagen.
Bisher fördert das Schulministerium 54 FGZ und das Familienministerium weitere 83 Standorte im Rahmen des Programms "kinderstark".
Nun kommen zunächst weitere 15 FGZ an Startchancen-Schulen hinzu.
Sie starteten offiziell am Samstag, 1. August 2026, und werden im neuen Schuljahr nach und nach ihren Betrieb aufnehmen.
Im Rahmen des Startchancen-Programms ermöglicht das Schulministerium im Schuljahr 2026/27 insgesamt die Neueinrichtung von bis zu 54 FGZ.
In den kommenden Jahren stehen für die Gesamtförderung von dann 108 vom Schulministerium geförderten Familiengrundschulzentren jährlich rund 5,7 Millionen Euro zur Verfügung.

Im Rahmen des Projekts wurde auch der einzige Lehrstuhl für behindertenorientierte Zahnmedizin im deutschsprachigen Raum geschaffen, so dass Lehre und Forschung auf diesem Gebiet langfristig unterstützt werden.
Durch Schulung und Zusammenarbeit mit ehemaligen Flüchtlingen, die als Ehrenamtliche mitarbeiten, werden unter anderem Beratungen in Asylunterkünften, in Gemeindecafés oder im Rahmen von Deutschkursen für Flüchtlinge angeboten.

Dass dies gelingt, ist eine enorme Leistung der Schulen, der Schulträger und der vielen Ehrenamtlichen in Nordrhein-Westfalen.
Allen am Schulleben Beteiligten danke ich sehr für das starke Engagement und die große Hilfsbereitschaft.
Die Landesregierung unterstützt die Schulen und Schulträger bei der Aufnahme und Beschulung der neu zugewanderten Kinder und Jugendlichen nach Kräften.
So hat das Schulministerium bereits im Frühjahr 2022 ein umfassendes Rahmenkonzept zur Beschulung von neu zugewanderten Kindern und Jugendlichen erarbeitet, das bei Bedarf kontinuierlich fortgeschrieben wird.
Das Konzept bildet die Grundlage für den Schulbesuch neu zugewanderter Kinder und Jugendlichen.
Wenn sie erstmals eine deutsche Schule besuchen und noch nicht über hinreichende Deutschkenntnisse verfügen, um dem Unterricht zu folgen, werden die Schülerinnen und Schüler zunächst im Rahmen der Erstförderung beschult.

Sie wurden an alle Schulen und Schulträger in Nordrhein-Westfalen übersandt und sind eine Blaupause für einen sicheren Präsenzunterricht.
Für die Förderschulen der Bereiche körperliche und motorische Entwicklung sowie geistige Entwicklung wird derzeit noch eine weitere Leitlinie erarbeitet.
Mathias Richter, Staatssekretär im Ministerium für Schule und Bildung, zeigte sich erfreut darüber, dass Kommunen und Land auf der Grundlage einer gemeinsamen Position zum Infektionsschutz vorangehen und erklärte:
"Die schrittweise Wiederaufnahme des Unterrichtsbetriebs an unseren Schulen ist ein wichtiger Schritt zurück auf dem Weg in eine verantwortungsvolle Normalität.
Gleichzeitig setzen das Land und die kommunalen Spitzenverbände einen festen Rahmen und Regeln für Hygiene und zur Einhaltung des Infektionsschutzes in Schulen.
Die Hinweise und Verhaltensempfehlungen, die Land und Kommunen gemeinsam erarbeitet haben, sind ein Durchbruch in einem gemeinsamen Verständnis, wie der Schulbetrieb in den nächsten Wochen aussehen wird und unter welchen Bedingungen Schulen künftig arbeiten.
Die Schulen wissen nun, was sie unternehmen können und müssen, um Infektionen zu verhindern und damit alle am Schulleben Beteiligten zu schützen.

Die Rahmenvorgaben sowie die Möglichkeit des Ministeriums, Vorgaben für die Hochschulentwicklungsplanung zu erlassen, werden ersatzlos gestrichen.
Wir legen außerdem die Rechtsgrundlagen für ein Optionsmodell beim Hochschulbau, das es den Hochschulen ermöglicht, selbst Bauherren zu werden.
Interne Hochschulorganisation
Die hochschulgesetzliche Verpflichtung der Hochschulen zur Einführung von Zivilklauseln in ihren Grundordnungen wird ersatzlos wegfallen.
Die Aufgaben und Befugnisse der Hochschulorgane werden an einigen Stellen angepasst.
So muss der Hochschulrat künftig dem Hochschulentwicklungsplan zustimmen und kann so wirksamer zur tragfähigen Weiterentwicklung der Hochschule beitragen.
Die gesetzlichen Rahmenbedingungen des Studiums und der Lehre werden fortentwickelt.

Das Ministerium für Schule und Bildung hat zusammen mit der AOK Rheinland/Hamburg bislang mehr als 1.180 Projekte gefördert.
Im Rahmen des Programms konnten in den vergangenen Jahren 4,2 Millionen Euro zur Verfügung gestellt werden.
In den vergangenen 14 Jahren wuchs die Zahl der teilnehmenden Schulen stetig an.
Ziel ist es, Kindern und Jugendlichen Zugänge zu Bewegungs-, Spiel- und Sportangeboten zu öffnen und die körperliche Fitness von Schülerinnen und Schülern im Rahmen des schulischen Alltags zu verbessern.
Für ihre förderungsfähigen Projekte können Schulen mit Fördergeldern in Höhe von bis zu 5.500 Euro über zwei Schuljahre rechnen.
"Fit durch die Schule" versteht sich dabei als Anschubfinanzierung.
Durch möglichst dauerhafte Kooperationen zwischen Schulen und Sportvereinen soll an den Schulen ein breites Bewegungsangebot neben dem obligatorischen Sportunterricht entstehen.

* Katholische Grundschule Zugweg Köln,
* Gesamtschule Hardt Mönchengladbach,
Die Auszeichnung fand im Rahmen der vierten Netzwerktagung der Europaschulen in NRW statt, die die Landesregierung in Kooperation mit der regionalen Vertretung der Europäischen Kommission in Bonn durchführt.
Europaschulen zeichnen sich durch ein besonderes Fremdsprachenangebot aus und fördern interkulturelle Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler.

Sekundarschule inklusive Schulversuch PRIMUS-Schule
Gesamtschule inklusive Schulversuch Gemeinschaftsschule
Förderschule inklusive der Schule für Kranke
Berufskolleg inklusive Förderschule Berufskolleg
Das Ministerium für Schule und Bildung hat gemeinsam mit den Schulen und den Kommunen ein umfassendes Rahmenkonzept erarbeitet.

Ministerin Löhrmann: "Das Netzwerk 'Zukunftsschulen NRW' unterstützt die pädagogische Arbeit vor Ort.
Die Schulen sind profiliert in individueller Förderung und bringen ihre Kompetenzen und Erfahrungen ein.
Ich wünsche mir, dass alle Schulen, die ihre Unterrichtsentwicklung in kollegialer Kooperation und in professionellen schulischen Lerngemeinschaften gestalten wollen, in dem Netzwerk einen verlässlichen Rahmen und eine Heimat finden.
Bei Nachfragen wenden Sie sich bitte an die Pressestelle des Ministeriums für Schule und Weiterbildung Telefon 0211 5867-3505.

Der Rahmenkodex ist eine vertragliche Vereinbarung, die von Vertreterinnen und Vertretern der genannten Vertragsparteien ausgehandelt wurde und von den Leitungen jeder Hochschule unterzeichnet werden soll.
An den einzelnen Hochschulen soll dieser Rahmen passend zu den jeweiligen örtlichen Besonderheiten ausgefüllt werden.
Eine Kommission mit Mitgliedern aus Hochschule, Personalräten und Ministerium begleitet die Umsetzung und Fortentwicklung des Rahmenkodex und macht zum Beispiel weitere Verbesserungsvorschläge.
Erläuterungen zu den wesentlichen Inhalten des Rahmenkodex:

Ministerin Gebauer: "Das Programmieren entwickelt sich immer mehr zu einer vierten Kulturtechnik, deshalb gehört das Thema in die Schule."
Auf der Grundlage des Medienkompetenzrahmens NRW müssen die Schulen in Nordrhein-Westfalen bis spätestens 2021 ihr schulinternes Medienkonzept weiter entwickeln.
Ein weiterer Schritt ist dann, eine Verankerung in den schulinternen Lehrplänen für den Fachunterricht in allen Jahrgangsstufen zu erreichen.
Der Medienkompetenzrahmen NRW ist zugleich die Blaupause für die anstehende Überarbeitung der Kernlehrpläne für die Sekundarstufe I, die im Zuge der Umstellung auf G9 erfolgt.
Ministerin Gebauer: "Unser Ziel ist, das Lernen mit digitalen Medien in allen Fächern und Schulstufen zu verankern."
In diesem Zusammenhang steht auch die Entwicklung digitaler Schulbücher für den Unterricht.
Das Schulministerium erprobt zwei Prototypen: das "BioBook NRW" für den Biologieunterricht und das "mBook NRW" für den Geschichtsunterricht.

Schul- und Bildungsministerin Yvonne Gebauer erklärte: "Am Ende eines von der Corona-Pandemie geprägten Jahres geben wir den Schulen damit die Möglichkeit, sich mit genügend Vorlauf auf verschiedene Szenarien für den Schulbetrieb im neuen Jahr vorzubereiten."
Ministerin Gebauer machte gleichzeitig deutlich, dass die Entscheidung über die konkrete Ausgestaltung des Schulstarts unmittelbar nach der für den 5. Januar 2021 geplanten Sitzung der Regierungschefinnen und Regierungschefs mit der Bundeskanzlerin getroffen werden kann.
"Mit unserem derzeitigen Stufenmodell kommen wir dem Wunsch vieler Schulen nach größtmöglicher Planungssicherheit und einer frühzeitigen Information nach.
Auch wenn wir heute noch nicht sagen können, wie sich das Infektionsgeschehen zu Beginn des neuen Jahres darstellen wird und deshalb weitergehende Präzisierungen ausdrücklich nicht auszuschließen sind, so geben wir den Schulen schon jetzt einen Rahmen für ihre Planungen.
In der Schulmail vom 21. Dezember 2020 wird ein Stufenmodell zur Gestaltung des Schulunterrichts im neuen Kalenderjahr in Abhängigkeit vom Infektionsgeschehen vorgestellt.
In Stufe 1 findet landesweit so wie zu Beginn des aktuellen Schuljahres für alle Schulformen und Schulstufen Präsenzunterricht unter Berücksichtigung der aktuellen Vorgaben für die Hygiene und den Infektionsschutz statt.
In Stufe 1+ sind Erweiterungen im Rahmen der in Nordrhein-Westfalen gültigen Hotspotstrategie für besonders vom Infektionsgeschehen betroffene Schulen in Kommunen mit einer 7-Tages-Inzidenz oberhalb von 200 vorgesehen.

Ministerin Löhrmann: "Es gibt jetzt in jedem Regierungsbezirk eine PRIMUS-Schule."
Im Rahmen eines Schulversuchs werden diese Schulen erproben, wie die Arbeit der Grundschulen mit der der weiterführenden Schulen verzahnt werden kann.
"Die Schulen des längeren gemeinsamen Lernens sind die richtige Antwort auf zurückgehende Schülerzahlen und den Wunsch der Eltern, die Bildungswege ihrer Kinder länger offen zu halten", so die Ministerin abschließend.
Bei Nachfragen wenden Sie sich bitte an die Pressestelle des Ministeriums für Schule und Weiterbildung Telefon: 0211 5867-3505.

* Entwicklung eines Kompetenzfeststellungsverfahrens für Gesundheitsberufe, mit dem überprüft werden kann, welche Qualifikation bereits vorhanden ist und welcher Nachschulungsbedarf besteht, ob die Durchführung eines Berufsanerkennungsverfahrens überhaupt sinnvoll oder ob eine vollständig neue Ausbildung erforderlich ist.
Die Kompetenzfeststellung sollte eine konkrete Empfehlung für einen Qualifizierungsweg und ggfs. eine Empfehlung für konkrete begleitende Maßnahmen (Sprachschulung, Integrationskurs, etc.) zum Ergebnis haben.
* Erarbeitung bundesweiter Rahmenempfehlungen für Ausbildungen sowie Qualifizierungs-/Umschulungsmaßnahmen im Bereich der Gesundheitsfachberufe, um den speziellen Bedarfen der Flüchtlinge gerecht zu werden.

Er lädt im Rahmen des Wanderwegenetzes "Bergisches Wanderland" zu neuen Streifzügen ein und ist mit seinen kindgerechten Infotafeln ideal für die ganze Familie.
Sylvia Löhrmann wird am Eröffnungstag ab circa 15.00 Uhr zudem das Zelt des Schulministeriums auf dem Bahnhofplatz besuchen.
Unter dem Motto "In Vielfalt gemeinsam lernen" präsentiert das Schulministerium in seinem Zelt folgendes Programm:
* Sekundarschule Hückeswagen: Hückeswagen sammelt derzeit die notwenigen Anmeldungen der Eltern für die Antragsstellung einer Sekundarschule.
Eltern und interessierte Bürgerinnen und Bürger können sich im Zelt des Schulministeriums bei Schulleitungen und Vertreterinnen und Vertretern der Hückeswagener Schulverwaltung über die geplante Sekundarschule informieren.
Auch aus dem Schulministerium stehen Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter für Fragen rund um das Thema Schule zur Verfügung (an beiden Festtagen).
* Ausstellung der Katholischen Grundschule Hückeswagen: Schülerinnen und Schüler präsentieren ihre Bilder, die während eines Kunstprojekts im Rahmen des Landesprogramms "Kultur und Schule" entstanden sind (während der gesamten Festdauer).

Ministerin Feller: "Künstliche Intelligenz ersetzt keine Schulleitung und keine Lehrkraft.
Ganz ohne Verwaltung wird es zwar auch in Zukunft nicht gehen, aber mit KI wollen wir den Aufwand für die Schulleitungen und Lehrkräfte so gering wie möglich halten, damit sie mehr Zeit für ihre Schülerinnen und Schüler haben.
Im Rahmen der Initiative KI-Skilling.
NRW haben bereits erste landesweite Schulungen speziell für Schulleitungen zu den Themen "Entlastung im Führungsalltag" sowie "Präsentation und Beratung" stattgefunden.

Schulministerin Sylvia Löhrmann hat in Köln 22 Schulen mit dem Zertifikat "Schule der Zukunft - Bildung für Nachhaltigkeit" ausgezeichnet.
Die auf der 22. regionalen Auszeichnungsfeier zertifizierten Schulen gehören damit zu den insgesamt 418 "Schulen der Zukunft".
Zudem können sich Schulen im Rahmen einer neuen Kampagne um den Titel "Fairtrade-School NRW" bewerben.
Schule und Bildung Staatskanzlei Nordrhein-Westfalen
Das Ministerium für Schule und Weiterbildung teilt mit:
Schulministerin Sylvia Löhrmann hat in Köln 22 Schulen mit dem Zertifikat "Schule der Zukunft - Bildung für Nachhaltigkeit" ausgezeichnet.
Die auf der 22. regionalen Auszeichnungsfeier zertifizierten Schulen gehören damit zu den insgesamt 418 "Schulen der Zukunft".

Die Plattform wurde im Rahmen der vom Ministerium für Heimat, Kommunales, Bau und Digitalisierung geförderten Schulungsreihe "Kommunal: BIMsprint NRW" an der Bergischen Universität Wuppertal konzipiert.

Die Station ist für den Verein die zentrale Schaltstelle für die Organisation der Einsätze, des Trainings, für Schulungen, zur Ausbildung und für eine sinnvolle Freizeitgestaltung.
Die Staatssekretärin für Sport und Ehrenamt, Andrea Milz, hat am Mittwoch (21. April 2021) weitere Fördermaßnahmen im Rahmen des Programms "Moderne Sportstätte 2022" bekanntgegeben.