Die Landesregierung hat die Förderung der Freien Darstellenden Künste um 4,5 Millionen Euro erhöht, so dass der Freien Szene bis 2020 insgesamt rund 12,5 Millionen Euro zur Verfügung stehen.
Das Festival selbst erhält ab diesem Jahr zusätzlich rund ein Drittel zusätzlich, damit steigt die aktuelle Förderung durch das Land auf 215.000 Euro.
Staatssekretär Kaiser: "Kritische Reflexion ist das, was wir als Land Nordrhein-Westfalen fördern möchten.
Auf diese Szene und ihre Vielfalt können wir stolz sein, sie ist ein Alleinstellungsmerkmal für unsere Kunst- und Kulturlandschaft.
Hier haben wir eine bundesweite Vorreiterrolle.

Nun gilt es, detailliertere Informationen zur Tiefenlage und Mächtigkeit der Schichten zu erheben, um dann gezielt an besonders geeigneten Standorten weitere Untersuchungen durchführen zu können.
Vibrationsseismik - ein minimalinvasives Verfahren Um den tiefen und mitteltiefen Untergrund zu erkunden, ohne kostenintensive Bohrungen vorzunehmen, wird seit Jahrzehnten die Technik der Vibrationsseismik (2D-oder 3D-Seismik) angewandt.
Sie basiert auf dem Prinzip der Reflexion von Schallwellen, die an den Schichtgrenzen der verschiedenen Gesteinsarten zurückgeworfen werden - ähnlich einer Ultraschalluntersuchung in der Medizintechnik.
Bei der geplanten 2D-seismischen Messkampagne im vierten Quartal 2021 erzeugen spezielle Vibrationsfahrzeuge die Schallwellen.
Sie fahren in einem Konvoi von fünf Fahrzeugen entlang vorab festgelegter Messstrecken, halten alle 40 Meter an und schicken dann über eine hydraulisch absenkbare Rüttelplatte am Boden der Fahrzeuge für eine bis drei Minuten Vibrationen in den Untergrund.

Für die Träger der Offenen Kinder- und Jugendarbeit sind die örtlichen Träger der öffentlichen Jugendhilfe Bewilligungsbehörden.
Die Förderung von landesweiten oder regionalen Einrichtungen / Angeboten erfolgt unter der Prämisse der Bereitschaft der Träger, den Wirksamkeitsdialog zu führen und Zielvereinbarungen zu schließen.
Wirksamkeitsdialog und Zielvereinbarung sollen durch kritische Reflexion neue Impulse für die Ausrichtung der Arbeit in den Einrichtungen und Angeboten geben und flexible Reaktionen auf notwendige Anpassungen ermöglichen.
Sie sollen schließlich einen effektiven, wirksamen und zielgenauen Einsatz der Fördermittel sicherstellen.
Die Durchführung obliegt den Landesjugendämtern auf der Grundlage der Entscheidungen der Obersten Landesjugendbehörde, soweit diese nicht abweichende Regelungen trifft.

Köln
50.000,00 Euro
Digitalisierungsoffensive: Förderung der Partizipationsmöglichkeiten von "digital immigrants" an der digitalen Gesellschaft - Ermittlung zielgruppenspezifischer Bedarfe und Angebotsentwicklung sowie Förderung einer kritischen Reflexion und Erwerb von individueller Handlungskompetenz
VHS Löhne
Löhne

Witterungsunabhängig, zu jeder Tages- und Nachtzeit verfügbar, kostenstabil und mit wenig Flächenbedarf: Im Rheinland bieten die mitteltiefe und tiefe Geothermie große Chancen für eine klimafreundliche Wärmeversorgung.
Das haben Messungen ergeben, die der Geologische Dienst (GD) im Auftrag des Klimaschutz- und Energieministeriums Nordrhein-Westfalen durchgeführt hat.
An mehr als 1.700 Messpunkten haben Vibro-Trucks im Oktober 2022 Schallwellen in den Boden geschickt, deren Reflexionen an knapp 7.000 Stationen aufgezeichnet wurden.
Auf diese Weise entsteht wie bei einer Ultraschalluntersuchung ein genaues Bild vom Untergrund bis in eine Tiefe von 3.000 Metern.
70 Kilometer betrug die Gesamtlänge der drei Messlinien zwischen Viersen, Krefeld, Düsseldorf und Duisburg.

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Kritische Reflexion des Rechts in der Juristenausbildung
Kritische Reflexion des Rechts in der Juristenausbildung
Ergänzung des juristischen Vorbereitungsdienstes um die Auseinandersetzung mit dem nationalsozialistischen Unrecht und dem Unrecht der SED-Diktatur

"
In Zweier-Teams besuchen die EU-Jugendbotschafterinnen und EU-Jugendbotschafter regelmäßig über den Zeitraum von einem Schuljahr dieselbe Schülergruppe und sprechen in offener Atmosphäre über Europa.
Im Verlauf der gemeinsamen Zeit kann auch auf die Vermittlung von fachlichen Kompetenzen (wie etwa der Aufbau der EU-Institutionen) eingegangen werden, allerdings soll vorrangig die Vermittlung und Reflexion über den europäischen Gedanken zentraler Bestandteil des Projekts sein.
Vor allem soll Europa dabei emotional erfahrbar werden.
Zielgruppe sind Jugendliche der 8. bis 10. Klassen.

Der nun in Kraft gesetzte Lehrplan leistet einen wichtigen Beitrag zur Weiterentwicklung und Stärkung des Fachs und macht deutlich: Der islamische Religionsunterricht ist ein den anderen Fächern gleichberechtigtes Unterrichtsfach", so Ministerin Löhrmann.
Der Lehrplan legt die Ziele des Faches fest und weist Kompetenzen aus, die im islamischen Religionsunterricht anhand von verbindlichen Inhalten entwickelt werden.
Im Mittelpunkt stehen das Kennenlernen und die Reflexion von Glaubensinhalten, Traditionen und Werten.
Vermittelt wird auch interreligiöses Wissen, um Toleranz und den religionsübergreifenden Dialog zu stärken.
Bisher hatten die Lehrkräfte auf der Grundlage des Lehrplans für Islamkunde unterrichtet.

Licht stiftet neue Kontexte, öffnet Perspektiven, lädt auf mit Energie, beginnt eine urbane Story des Dabeiseins und Mitspielens im Leuchten der Nacht.
Mobile, liquide und feste Elemente fügen sich zu Ereignisbildern zusammen.
Licht baut auch Brücken, und die Situationen am Wasser mit Spiegelungen, Reflexionen und fließenden Bewegungen gehören zu den schönsten Momenten der Begegnung.
'LIGHT IT UP!
' wird so zu einer Kölner Riverside Story", so der Lichtkünstler weiter.

"Mit den Praxismaterialien wollen wir einen wichtigen Impuls setzen, um die Qualität in den Kitas weiter zu verbessern.
Das Material ist für den direkten Einsatz entwickelt worden.
Die pädagogischen Teams bekommen Ideen für die Verknüpfung der einzelnen Bildungsbereiche im Alltag, aber auch Anregungen und Methoden zur Reflexion der eigenen Bildungsarbeit", sagte Familienminister Joachim Stamp.
Bei der Erprobung in der Praxis hat insbesondere der flexible Einsatz des Materials die Fachkräfte überzeugt: Das Poster und die Arbeitskarten können im Team oder in der Zusammenarbeit mit den Eltern zur Einführung der Bildungsgrundsätze sowie zur Vertiefung einzelner Bildungsbereiche genutzt werden.
Im Bildungskoffer enthalten sind unter anderem Tipps zu den zehn Bildungsbereichen wie "Sprache & Kommunikation", aber auch wichtige Querschnittsthemen wie "Inklusion & Vielfalt", "Partizipation, Demokratie & Kinderrechte" werden als übergreifende Elemente einer verantwortungsvollen Bildung thematisiert.

Für die herausragende tanzwissenschaftliche Arbeit "Moving Matter.
Nicht-menschliche Körper in zeitgenössischen Choreographien" an der Universität Gießen erhält Martina Ruhsam (*1981, Linz, Österreich) den Preis in der Kategorie 2: Im Fokus ihrer Forschung stehen performative Situationen im Tanz, in denen Materialien beziehungsweise Dinge als zentrale Akteure fungieren.
Mit einer differenzierten und praxisnahen Reflexion des "Tanzes der Dinge" leistet Martina Ruhsam einen bedeutenden Beitrag zur Wissenskonzeption an der Schnittstelle von Theorie und Praxis.
Das Auswahlgremium bestand aus Hochschulprofessorinnen und -professoren aus Köln, Leipzig, Essen, Frankfurt/Main und Wien sowie dem stellvertretenden Leiter des Deutschen Tanzarchivs Köln, Thomas Thorausch in beratender Funktion.
Presserückfragen bitte an: Dr. Ralf Convents, SK Stiftung Kultur der Sparkasse KölnBonn, convents@sk-kultur.de, +49 221 888 95 105

Tagung "Mathematik inklusiv mit PIKAS"
22. März 2017
Wie können Lehrerinnen und Lehrer der Primarstufe bei der Planung, Durchführung und Reflexion eines inklusiven Mathematikunterrichts unterstützt werden?
Diese Frage stand im Mittelpunkt der ersten Multiplikatorentagung des Projekts "Mathematik inklusiv mit PIKAS" in Dortmund.
Schule und Bildung

Vorbei an bedeutsamen Orten wie der Stiftsmühle, Kreuzwegstationen und historischen Bildstöcken ist er so etwas wie eine Visitenkarte Asbecks entstanden, die den Gästen des im Jahr 1092 gegründeten Ortes seine Identität vor Augen führt, inklusive 600-jähriger Sommerlinde, Ritter Bruno und der "Asbecker Pflaume".
Um den Rundweg noch attraktiver zu gestalten, wird SkulpTourA immer wieder mit (wechselnden) zeitgenössischen Skulpturen bestückt.
So gibt es stets neue Möglichkeiten zur Betrachtung und für Reflexion.
Darüber hinaus gewährt der Rundweg Ausblicke in die schöne west-münsterländische Kulturlandschaft mit Blühstreifen und überlieferten Anbauformen wie Obstbaumwiesen.
Begründung der Jury: SkulpTourA überzeugt durch einen abwechslungsreichen Mix aus Kultur und Natur, der Neugierde weckt und beispielhaft steht für ein historisch bedeutsames Stück Heimat im Westmünsterland sowie vielfältiges und lebendiges Engagement ehrenamtlicher Heimat-Aktiver.

Die aufwendige und neuartige Inszenierung "Zauber der Wildnis" lädt die Gäste zum Staunen und Träumen ein - wer hier inne hält, wird mit besonderen Entdeckungen belohnt.
Im Sinne der Internationalität des Standortes werden nicht nur der Nationalpark Eifel, sondern auch globale Zusammenhänge des Schutzes von Natur und Umwelt angesprochen.
Die Gäste werden zur Reflexion über das eigene Naturverständnis und das Phänomen Wildnis angeregt.
"Das Konzept des Nationalpark-Zentrums überzeugt.
Es dient nicht nur der Wissensvermittlung.

Die seit 2016 einmal im Jahr stattfindende JIK NRW ist eine Plattform zum Dialog über gesellschaftlich relevante Themen sowie Netzwerk und Think Tank.
Sie bietet 40 jungen Menschen unterschiedlicher Herkunft im Alter von 17 bis 23 Jahren vor Ort eine Plattform zum Gedanken- und Meinungsaustausch über die zunehmende Bedeutung von Vielfalt und die Rolle des Islam in Deutschland.
"Junge Menschen lernen hier, sich in kritischer Reflexion zu üben und in gesellschaftliche Debatten einzubringen", sagte Serap Güler.
Mit dem Projekt "Zusammenhalt jetzt!" soll dieses Dialogforum an fünf Standorten innerhalb der verschiedenen Regierungsbezirke als Ergänzung und zur Stärkung der JIK NRW aufgebaut werden.
Durch die unmittelbare Verzahnung mit der JIK NRW erhalten regional bedeutsame Themen stärkeres Gewicht und es entstehen neue Netzwerke, in denen gesellschaftliche Diskurse etwa über Flucht, Integration, Vielfalt und Demokratie in NRW aufgegriffen und junge Menschen selbst aktiv werden.

Inhaltlicher Schwerpunkt des Projekts ist die Stadtentwicklung in Deutschland unter Berücksichtigung historischer Entwicklungen und zukünftiger Szenarien - insbesondere der "Smart City".
Das Ministerium für Schule und Bildung entwickelt dafür gemeinsam mit der AG Geomatik des Geographischen Instituts an der Ruhr-Universität Bochum eine VR-Anwendung mit einer idealtypischen Stadt in der dreidimensionalen Welt.
In verschiedenen Themenfeldern können Schülerinnen und Schüler die Stadt erkunden und sich Zusammenhänge und Wirkungsweisen von Stadtentwicklung erschließen: Aspekte des demographischen und sozialen Wandels, der Mobilität sowie ökonomische und ökologische Auswirkungen im Kontext von Digitalisierung sollen erlebbar gemacht werden und eine kritische Reflexion künftiger Entwicklungsszenarien ermöglichen.
Angelehnt an die Smart-City-Felder "Smart Mobility", "Smart Economy", "Smart Living" und "Smart Environment" sollen vier modellhafte Smart-City-Szenarien im VR-Format entwickelt werden, die jeweils eine Gegenwarts- und eine Zukunftsperspektive enthalten.
Neben der VR-Anwendung selbst, die sowohl im Browser als auch mit einer VR-Brille genutzt werden kann, wird den Schulen auch ein Lernkurs zur Verfügung gestellt, der eine flexible Aufbereitung aktueller Themenschwerpunkte im Erdkundeunterricht ermöglicht.

Wir haben gesehen, zu welch gesellschaftlicher Polarisierung und emotional aufgeladenen Debatten die Situation in Nahost auch in unserer Gesellschaft geführt hat.
Es kommen seit Jahren auch Menschen zu uns, die ein gefestigtes antiisraelisches oder judenfeindliches Weltbild haben.
Wir müssen dieses stärker aufbrechen, zur kritischen Reflexion anregen und an unserer Haltung gegen Antisemitismus, zur Sicherheit Israels und für eine Zweistaatenlösung keinen Zweifel zulassen.
Es gibt Schulklassen mit weit mehr als 50 Prozent Migrationsanteil, da müssen wir hinterfragen, ob alle Schülerinnen und Schüler mit unseren Schulmaterialien erreicht werden können oder andere Schwerpunkte bei der antisemitismuskritischen Bildungsarbeit, insbesondere beim israelbezogenen Antisemitismus, gesetzt werden müssen.
Es ist wichtig, dass auch die Behandlung des Nahost-Konflikt verstärkt Platz in den Lehrplänen aller Schulformen erhält.

Neben formalen Mängeln gab es auch gefährliche sicherheitstechnische Beanstandungen: So waren in einigen Fällen bei den Gravurmaschinen Schutzscheiben nur unvollständig vorhanden oder konnten leicht entfernt werden.
Laser der Klasse 4, wie sie in den meisten Lasergravurmaschinen verwendet werden, können bei unsachgemäßer Verwendung das Auge dauerhaft schädigen.
Besonders gefährlich sind direkte oder indirekte Reflexionen des Laserstrahls.
Ein ungeschützter Blick in den Strahl kann bereits nach kürzester Zeit zu irreparablen Augenschäden führen.
Ebenso gefährlich ist ein Hautkontakt mit dem Laser: Hierbei drohen schwere Verbrennungen.

Die Jury ist sowohl überzeugt von Itzels klare künstlerische Handschrift als auch der Bedeutung des Themas.
* Susann Maria Hempel - "Friedhofstraße 13": Ausgehend von ihrem Arbeitsraum auf einem Wuppertaler Friedhof entwickelt Susann Maria Hempel einen dokumentarischen Essayfilm, der Sozialkritik, persönliche Beobachtung und lyrische Bildsprache verbindet.
In der Nachbarschaft von Altenheim und Kindergarten entsteht eine Reflexion über Betreuung, Pflege und Altern.
Die Jury überzeugte insbesondere Hempels ästhetisch eigenständige Handschrift und ihr generationenübergreifender Blick auf das Thema Altern.
Das Stipendium im Bereich künstlerischer Dokumentarfilm für Kinder oder Jugendliche geht an:

Kultur: "Besonders wichtig für unser Konzept ist der Wissenstransfer zwischen den beteiligten Hochschulen und Kulturinstitutionen.
Die Geschäftsstelle versteht sich als Übersetzerin und Ermöglicherin: Sie bringt aktuelle wissenschaftliche Erkenntnisse aus der KI-Forschung in anwendungsnahe Formate, qualifiziert Kulturschaffende im Umgang mit KI und gibt zugleich Impulse aus der künstlerischen Praxis zurück in Forschung und Lehre.
So entsteht ein Kreislauf aus Wissen, Erprobung und Reflexion, der Innovation im Schnittpunkt von KI, Kunst und Kultur nachhaltig fördert.
"
Prof. Dr. Nina Gerlach, Rektorin Kunstakademie Münster: "Das Kompetenznetzwerk nimmt Künstlerinnen und Künstler als erkenntnisstiftende Instanzen neuster Technologien ernst.

Im Anschluss an die Führung durch das ehemalige Konzentrationslager Auschwitz-Birkenau besucht Ministerpräsident Wüst die Internationale Jugendbegegnungsstätte (IJBS) in Oswiecim und tauscht sich dort unter anderem mit dem nordrhein-westfälischen Pfarrer Manfred Deselaers sowie deutschen Freiweilligen aus.
Die deutsch-polnische Begegnungsstätte steht seit Jahrzehnten für Verständigung, Erinnerung und Versöhnung in Europa.
In unmittelbarer Nähe der Gedenkstätte Auschwitz-Birkenau vermittelt sie insbesondere jungen Menschen Wissen über die Verbrechen des Nationalsozialismus und schafft Räume für Dialog, Reflexion und interkulturellen Austausch.
Mit internationalen Jugendbegegnungen, pädagogischen Programmen und gemeinsamen Lernformaten leistet die Jugendbegegnungsstätte einen wichtigen Beitrag zur Auseinandersetzung mit Antisemitismus, Rassismus und Extremismus.
Zum Abschluss seines Besuchs besichtigt Ministerpräsident Wüst den Ausstellungspavillon "Gerhard Richter: Birkenau".

Über 3.000 Schülerinnen und Schüler standen den Polizistinnen und Polizisten als Messpaten zur Seite.
"Wir wollen den Autofahrern ihre eigene Fahrweise bewusst machen.
Es geht darum, das eigene Verhalten zu reflektieren", betonte Jäger. "
In manchen Köpfen hat sich festgesetzt, dass eine Überschreitung der Geschwindigkeit von zehn bis 20 Stundenkilometern erlaubt sei.
Dabei ist genau das entscheidend für die Schwere eines Verkehrsunfalls.

Das Landesamt für Natur, Umwelt und Verbraucherschutz Nordrhein-Westfalen (LANUV) hat entschieden, im Rahmen der ständigen Qualitätssicherung und methodischen Weiterentwicklung eine externe Evaluation des Gesamtprozesses der Luftreinhalteplanung (LRP) innerhalb des LANUV durchzuführen.
Zur Vorbereitung der Evaluation fand heute in Essen auf Einladung des LANUV ein Fachgespräch mit Expertinnen und Experten unter anderem aus Bund und Ländern, Universitäten, Verbänden sowie Kommunen und Bezirksregierungen statt.
"Das LANUV sieht sich als eine sich selbst reflektierende Organisation", betonte der Präsident des LANUV, Dr. Thomas Delschen, zum Auftakt des Fachgesprächs.
"Nur mit diesem Selbstverständnis sind wir in der Lage, unsere Aufgaben und unsere Ziele ständig neuen Herausforderungen anzupassen.
So soll mit dem Ziel, uns weiter zu entwickeln, im Rahmen der Evaluation alles in den Blick genommen werden - unsere Messsysteme, unsere Berechnungen, unsere Prozesse oder auch unsere Kommunikation.

Mit ihrer Schwester schließt sich die Jugendliche später einer bewaffneten Widerstandsgruppe an.
Dabei stellt sich bald die Frage, wie weit man im Kampf gegen die menschenfeindlichen Besetzer gehen darf.
Die Rolle von Gruppendynamiken wird ebenfalls reflektiert.
Bei ihrer Recherche für das Jugendbuch traf die niederländische Autorin Wilma Geldof die 1925 geborene Freddie Oversteegen, deren wahre Geschichte die Basis für den Roman bildet.
Die Widerstandskämpferin starb 2018.

Gemeinsam mit Kolleginnen und Kollegen hat Richert das House of Excellence in Engineering Education (HEEE) gegründet.
In diesem Projekt werden fachliche, methodische und soziale Kompetenzen in unterschiedlichsten Studiengängen verzahnt.
In Coachings und Trainings können Studierende und Lehrende hier ihre Team- und Arbeitsprozesse fortlaufend reflektieren.
In den von ihr geleiteten Projekten "Cologne Cobots Lab" und "TraingING Center (hoch 2)" des Instituts für Produktentwicklung und Konstruktionstechnik forschen Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler aus den Bereichen Maschinenbau, Soziologie, Kommunikationswissenschaft, Game Design, Informatik und Elektrotechnik interdisziplinär an robotischen Systemen für die Zusammenarbeit und Interaktion mit dem Menschen.
Mehr zu Prof. Dr. Anja Richert

Die Neurowissenschaftlerin hat mit der Entwicklung des dreidimensionalen Hirnatlas die internationale Forschung maßgeblich geprägt.
Geehrt wird Prof. Amunts auch, weil sie über ihr Forschungsgebiet hinaus einen Gestaltungsauftrag für die Zukunft annimmt und ihren Blick immer auch auf die gesellschaftliche Wirkung von Forschung richtet.
Dabei setzt die Wissenschaftlerin wirkungsvolle Impulse für die ethische Reflektion und konkretes forschungspolitisches Handeln mit europäischer Perspektive.
Ausgezeichnet wird sie zudem für ihre umfangreiche Wissenschafts-kommunikation, bei der sie komplexe wissenschaftliche und ethische Themen verständlich macht.
Prof. Amunts ist in verschiedenen Gremien und Netzwerken aktiv sowie national und international hoch anerkannt.

Der islamische Religionsunterricht wird schrittweise zunächst an Grundschulen eingeführt, ab kommendem Schuljahr auch in der Sekundarstufe I. Im Unterschied zur Islamkunde, die seit 1999 im Rahmen eines Modellversuchs erteilt werden kann, werden die Inhalte bekenntnisorientiert, aus der Perspektive des Glaubens, vermittelt.
Die Schülerinnen und Schüler erhalten die Möglichkeit, sich in deutscher Sprache über ihre religiösen Werte und Traditionen auszutauschen.
Sie werden dabei unterstützt, theologische, ethische und weltanschauliche Fragestellungen zu reflektieren.
Bestandteil des Unterrichts ist auch die Vermittlung interreligiösen Wissens, um Toleranz und den religionsübergreifenden Dialog zu stärken.
Erteilt wird der Unterricht derzeitig von fachlich vorgebildeten Lehrkräften, die durch Teilnahme an einem mindestens einjährigem Zertifikatskurs und einer dienstlichen Unterweisung die Unterrichtserlaubnis erlangt haben.

Die Fortbildung soll Lehrkräfte darin unterstützen, in immer heterogener werdenden Klassen alle Schülerinnen und Schüler individuell zu fördern.
Das Besondere an dem Projekt: Es richtet sich an das komplette Lehrerkollegium der Oberschulen und Gymnasien, die in den vergangenen Jahren am ESF-QM-Projekt teilgenommen haben.
Ziel ist, nicht nur die einzelne Lehrkraft weiterzubilden, sondern die Lernkultur in der gesamten Schule zu reflektieren und das gemeinsame Selbstverständnis von gutem Unterricht weiterzuentwickeln.
Das Fortbildungsprojekt erstreckt sich jeweils über zwei Jahre und ist unterteilt in verschiedene Themenschwerpunkte.
Im Wechsel mit Praxisphasen, in denen das Gelernte erprobt und im Unterricht umgesetzt wird, vermitteln jeweils zwei Trainer Kompetenzen in Teamentwicklung, pädagogischer Diagnostik und Didaktik.

Außerdem ist es das Ziel, Väter und Mütter gleichermaßen mit familienfreundlichen Personalmaßnahmen zu unterstützen.
Führungskräfte sollen für das Thema "Vereinbarkeit von Familie und Beruf" sensibilisiert und ermutigt werden, bei Bedarf selbst familienfreundliche Angebote in Anspruch zu nehmen oder auch "Führen in Teilzeit" zu praktizieren.
Unternehmen wird nahegelegt, mit ihren Arbeitnehmerinnen und Arbeitnehmern regelmäßig in Mitarbeitergesprächen die Arbeitszeiten und das Stundenpensum zu reflektieren.
Zudem wollen die Beteiligten in einem Dialog mit den Kommunen und den Trägern der Kindertagesbetreuung sowie der Jugendhilfe die Randzeitenbetreuung erweitern und verbessern, aber auch Ferienbetreuungsprogramme ausbauen.
"Die Vereinbarkeit von Familie und Beruf ist ein wichtiger Baustein für moderne Personalpolitik und sollte in zukunftsorientierten Unternehmen eine Selbstverständlichkeit sein.

"
Im Mentoring-Modell der Bezirksregierung Arnsberg werden Lehrerinnen mit Leitungsinteresse über ein Jahr lang von einer erfahrenen Schulleitung (einer anderen Schule, auf Wunsch auch aus einer anderen Schulform) intensiv begleitet.
Die Mentees erhalten dadurch direkte Einblicke in professionelles Führungshandeln, reflektieren ihre berufliche Situation und erfahren in ihrer persönlichen Entscheidungsfindung für eine Leitungsposition wertvolle Unterstützung.
Insgesamt 16 weibliche Mentees aus allen Schulformen nehmen an dem Programm teil.
"Mentoring ist für die Vorbereitung auf Leitungsaufgaben in der Schule ein vielversprechendes Instrument.

Ebenfalls als Referentin mit dabei war Dr. Mithu M. Sanyal, Kulturwissenschaftlerin, Journalistin und Buchautorin (u.a. "Vulva - Enthüllung des unsichtbaren Geschlechts").
"Das Netz ist aber nicht nur Ort für Diskriminierung, sondern auch für Solidarität und Wissenstransfer und damit des Empowerments", sagte Dr. Sanyal.
Ministerin Steffens rief dazu auf, die Möglichkeiten des Netzes stärker zu nutzen: "Wir können Frauen und Mädchen durch das Internet in ihrer Individualität und Vielfalt bestärken sowie die kritische Reflektion von Körperidealen und Rollenbildern unterstützen."
Interessierte können sich über den Twitter-Account @gleichimnetzNRW (#bodytalk) und auf der Webseite www.gleichstellungimnetz.nrw über Verlauf der Veranstaltung informieren.
Hintergrund

Die Aufmerksamkeit der Verkehrsteilnehmer bei der neongelben Farbkombination steigerte sich ohne eingeschaltetes Blaulicht um mehr als ein Drittel und mit eingeschaltetem Blaulicht sogar um über die Hälfte.
"Die neuen Folien führen nicht nur zu einer verbesserten Tageserkennbarkeit.
Auch bei Dunkelheit reflektiert die markante dreieckige Folienform am Fahrzeugheck", betonte der Minister.
"Gerade bei Polizeiwagen auf der Autobahn ist es besonders wichtig, dass sie schnell erkannt und gesehen werden.
Die Polizistinnen und Polizisten sind hier im fließenden Verkehr, im Stau oder zur Absicherung von Hindernissen auf den Seitenstreifen unterwegs", stellte Jäger fest.

Duisburger Philharmoniker - Projekt: Musik-Achsen-Zeiten - Förderung bis 2026: 742.336 Euro
Die Duisburger Philharmoniker zielen auf den Austausch mit der Stadtgesellschaft und Impulse aus den unterschiedlichen Musikkulturen der Stadt.
Sechs Konzertprogramme regen eine musikalische Reflektion über die eigene (Musik-)Geschichte an.
Aus hochwertigen Streaming-Aufzeichnungen und Archiv-Material wird eine smarte Mediathek aufgebaut und die Musik für Marketing-Instrumente wie QR-Codes und Playlists verfügbar gemacht.
Die Mediathek soll ermöglichen, die Musik auch außerhalb des Konzertsaals zu den Menschen zu bringen.

"
Die Regierungschefinnen und Regierungschefs der Länder griffen ihre Beschlüsse aus dem vergangenen Oktober wieder auf, die das Ziel hatten, Lehren aus der Pandemie zu ziehen.
Auf Initiative von Nordrhein-Westfalen wurde ein Prozess in Gang gesetzt, in dem alle staatlichen Ebenen anhand der Erfahrungen in der Pandemie eigene Stärken und Schwächen reflektieren, um sich für kommende Krisen besser aufzustellen.
Erste Ergebnisse - etwa zu einer optimierten Ausgestaltung von Finanzhilfen für die Wirtschaft - liegen vor.
Pflichtversicherung für Elementarschäden

Wie können Schulen und Jugendeinrichtungen Antisemitismus und Rassismus bei Jugendlichen und jungen Erwachsenen effektiver begegnen?
Mit dem Modellprojekt "Run in my shoes", das vom Integrationsministerium gefördert wird, bietet das Kommunale Integrationszentrum Essen Workshops für junge Menschen zwischen 14 und 27 Jahren an.
In Rollenspielen und Unterrichtseinheiten reflektieren sie dabei ihre eigene Haltung und lernen, Antisemitismus und Rassismus entgegenzutreten.
Serap Güler, Staatssekretärin für Integration, hat sich in der Alten Synagoge mit Projektteilnehmern und Fachleuten über deren Erfahrungen ausgetauscht.
"In Nordrhein-Westfalen haben Antisemitismus und Rassismus keinen Platz.

Der Präsident der Hochschule Bonn-Rhein-Sieg, Professor Dr. Hartmut Ihne, erläuterte die Pläne der Hochschule Bonn-Rhein-Sieg für den Bereich CSR: "Wir wollen das Thema 'Verantwortung' noch tiefer in der Hochschule verankern.
Das gilt für unsere Studiengänge, unsere Forschung und unsere Aufgaben gegenüber der Gesellschaft.
Studierende müssen bereits im Studium Führungsverantwortung reflektieren und einüben können.
Eine demokratische Gesellschaft braucht verantwortungsbereite und verantwortungsfähige Menschen.
Das gilt ebenso für nachhaltiges und erfolgreiches Wirtschaften.

Beispielsweise im Modul "Innovationsmanagement" entwickeln die Studierenden im Laufe des Semesters ein Produkt und müssen dieses als Prüfungsleistung in einem Video präsentieren.
Im Anschluss tauschen sich Lehrende und Lernende über den Arbeitsprozess und das Produkt aus.
Zudem verknüpft Varney ihre Lehre mit Begleitforschung und reflektiert deren Ergebnisse offen mit den Studierenden.
Aktuell entwickelt die Professorin einen Coaching Chatbot, der besonders Studierenden mit Prüfungsangst helfen soll.
Tatjana Dravenau, Folkwang Universität der Künste (Kategorie: "Lehre an Kunst- und Musikhochschulen")

Didaktik, Ethik und Technik von Lerndatenanalysen und Künstlicher Intelligenz in der Hochschulbildung stehen im Zentrum des Projektes KI:edu.nrw.
Es leistete schon während der ersten Förderung wichtige Pionierarbeit, etwa zur Frage, wie mithilfe von lehr- und lernbezogenen KI-Anwendungen und Datenanalysen Studierende konkrete Hilfen zu ihren Lernergebnissen erhalten.
Ebenso reflektierte das Projekt hochschulrechtliche Rahmenbedingungen: Das Rechtsgutachten "Didaktische und rechtliche Perspektiven auf KI-gestütztes Schreiben in der Hochschulbildung" nutzen Hochschulen bundesweit als Referenz.
Im Förderzeitraum 2024 bis 2026 werden die Beratung der Hochschulen zu KI-Anwendungen und die Schulung von Lehrenden und Studierenden weiter ausgebaut.
Für verschiedene Systeme wie etwa das Lernmanagement-System Moodle wird eine eigene technische Lösung entwickelt, die von den Hochschulen des Landes genutzt werden kann.

Sie sollen den Nachwuchsjuristen in Nordrhein-Westfalen die Auseinandersetzung mit dem nationalsozialistischen Unrecht und dem Unrecht der SED-Diktatur nahebringen.
Justizminister Limbach: "Es ist wichtig, dass junge Juristinnen und Juristen erkennen, wann unsere grundlegenden Werte von Demokratie und Rechtsstaat gefährdet sind.
Deshalb bleibt die kritische Reflektion der eigenen Rechtsanwendung eine lebenslange Aufgabe.
Ausreichendes Wissen aus der eigenen Geschichte kann maßgebend dazu beitragen, die eigene Rolle als Juristin und Jurist bei Entscheidungen in der Gesellschaft immer wieder zu bestimmen.
"

Die Erkundung soll voraussichtlich im Herbst 2025 starten und eine Strecke von insgesamt 18 Kilometern umfassen.
Die seismischen Messungen funktionieren wie eine Ultraschall-Untersuchung und werden mit Hilfe von sogenannten Vibro-Trucks durchgeführt.
Die Messfahrzeuge senden über Vibrationen Schallwellen in den Untergrund, die an den gesuchten Gesteinsformationen reflektiert werden.
Die Reflektionen werden von Aufnahmegeräten erfasst und in ein Untergrund-Modell überführt.
Dieses wird anschließend für die weitere Planung verwendet und erhöht die Sicherheit für eine erfolgreiche Bohrung.

Mittlerweile setzen zehn weitere Bundesländer die Sprachbildungsprogramme von Nordrhein-Westfalen griffbereitMINI, Griffbereit und Rucksack KiTa um.
Unter dem Titel "10 Jahre alltagsintegrierte Sprachbildung in NRW: Mehr Sprachen und Chancen stärken" hat das Kinder- und Jugendministerium in Kooperation mit dem Landesjugendamt des Landschaftsverbandes Rheinland rund 200 Fachkräfte aus der frühkindlichen Bildung sowie Expertinnen und Experten aus Wissenschaft und Praxis eingeladen.
Die Teilnehmenden haben insbesondere die Entwicklung der alltagsintegrierten Sprachbildung in den letzten zehn Jahren reflektiert und Herausforderungen für die Zukunft diskutiert.
Ein zentrales Anliegen der Tagung: Die Gelingensbedingungen der alltagsintegrierten und durchgängigen Sprachbildung in der Kindertagesbetreuung herauszuarbeiten und aufzuzeigen, wie Fachkräfte in der praktischen Arbeit gestärkt werden können.
Kinder- und Jugendministerin Paul betonte: "Die Zusammenarbeit mit den Landesjugendämtern spielt eine wichtige Rolle bei der Unterstützung der Fachkräfte vor Ort.

Die KI erleichtert das Unterrichten ebenso wie das Lernen, bei dem mit der sensibel eingesetzten neuen Technik sehr kreativ auf individuelle Stärken und Schwächen reagiert werden kann.
So haben Lehrkräfte im Rahmen von KIMADU erfolgreich erste selbst konfigurierte didaktische KI-Agenten für ihre Schülerinnen und Schüler entwickelt und im Unterricht eingesetzt.
Die Nutzung reflektieren die Lehrerinnen und Lehrer mit Unterstützung der Universität Siegen fortlaufend, sodass die KI-Agenten immer weiter optimiert werden können.
Es ist geplant, die ersten Prototypen zur Erprobung auf der Seite www.lernen-digital.nrw im Herbst zu veröffentlichen.
Auch haben Schülerinnen und Schüler unter Anleitung ihrer Lehrkräfte eigene KI-Assistenzen schon selbst konfiguriert, was nicht nur einen großen Lerneffekt, sondern auch jede Menge Spaß mit sich brachte.

"Zeitreise Labor": ein Kindermuseum zum Mitmachen, Lernen und selber Gestalten
Stiftung Insel Hombroich, Neuss
Kritische Reflektion der "Nicht-Vermittlung" und Erarbeitung eines institutionsspezifischen Vermittlungskonzepts für Hombroich
LVR-LandesMuseum Bonn
Museum für Menschen mit unsichtbaren Erkrankungen

"
Wie schon bei der Einführung der Lesezeit soll dieser Prozess mit einer Standortbestimmung beginnen.
Um ihren Schreibunterricht zu reflektieren, erhalten alle Grundschulen eine Checkliste, die von Prof. Michael Krelle und seinem Team für Deutsch-Didaktik an Grundschulen konzipiert wurde.
Krelle, der in diesem Jahr von der TU Chemnitz an die Universität Hamburg gewechselt ist, hat das Schulministerium schon bei der Einführung der Lesezeit beraten und war unter anderem an der Entwicklung des preisgekrönten Leseraums Online, kurz:
LeOn, beteiligt.

Die Vorschläge lassen sich nach dem Alter der Kinder, der verfügbaren Zeit und dem vorhandenen Material filtern.
Der Vielfalt-Kompass ergänzt das Angebot um einen Selbstcheck für Teams.
Er regt Einrichtungen dazu an, den eigenen Umgang mit Vielfalt zu reflektieren.
Der Selbstcheck verzichtet auf Bewertungen und speichert keine Daten.
Beide Werkzeuge sind kostenfrei und ohne Anmeldung nutzbar.

Förderbereich II: Kulturelle Jugendbildung / Medienkompetenz - Medien- und Kulturland NRW
Kulturelle Kompetenzen und die Fähigkeit, mit Medien kritisch und kreativ umgehen zu können, gehören zu den Schlüsselkompetenzen.
Die kulturelle Bildung leistet einen wichtigen Beitrag zur Persönlichkeitsbildung, indem sie Selbstreflexion und Selbstinszenierung fördert.
Sie fördert das ästhetische Empfinden, die kulturelle Eigeninitiative und das soziale Verhalten.
Sie schafft damit bei jungen Menschen auch die Voraussetzungen, kreativ und engagiert an der Berufswelt und dem gesellschaftlichen Leben teilnehmen zu können.

"Gute Führung darf kein Zufall sein.
Sie ist ein bedeutender Faktor für erfolgreiche Polizeiarbeit.
Wir brauchen diesen Handlungsrahmen als Wegweiser, der den Führungskräften der Polizei NRW einen Pfad des Respekts, der Integrität, der Glaubwürdigkeit und der Selbstreflexion vorgibt", so Minister Reul.
Die Rahmenkonzeption für die Polizei ist ein Novum - bisher genutzte Handreichungen wie die Grundsätze für "Zusammenarbeit und Führung" aus dem Jahr 2004 richten sich an die gesamte Innenverwaltung des Landes.
Der neue Leitfaden ist dagegen speziell auf die Anforderungen der Polizei abgestimmt.

Die Hälfte der Berater geben dem "StudiFinder" die Noten "sehr gut" oder "gut".
Zudem finden es zwei Drittel sinnvoll, die Ergebnisse aus dem Test in die Beratung einzubeziehen.
"Der 'StudiFinder' ist ein gutes Instrument zur Selbstreflexion - hier wird man angeleitet, über seine Interessen und Kompetenzen nachzudenken.
Die Testergebnisse und den weiteren Entscheidungs- und Studienwahlprozess können die Schülerinnen und Schüler mit uns besprechen.
Mit allen Fragen zum 'Studifinder' können sich Schüler und Lehrer gern an uns wenden", betont Dr. Christine Hummel, Leiterin der Zentralen Studienberatung der Bergischen Universität Wuppertal.

"
In NRW haben wir gute Erfahrungen mit dem Studifinder gemacht.
Er ist ein hilfreiches Instrument zur Selbstreflexion - man wird angeleitet, über seine Interessen und Kompetenzen nachzudenken, wodurch die Weichen für ein erfolgreiches Studium und geringe Abbruchquoten ge-stellt werden.
Ich freue mich, dass dieses Angebot nun bald bundesweit zur Verfügung steht", sagte Wissenschaftsministerin Svenja Schulze.
Bislang umfasst der Studifinder 2.128 Studiengänge an Hochschulen des Landes NRW, die zu einem ersten Hochschulabschluss führen.

Damit werden zeitliche Ressourcen für regelmäßige Anleitungsgespräche, Reflexionszeiten aber auch individuelle Förderplanung der Auszubildenden geschaffen, um die langfristige Bindung der Auszubildenden im System der Kindertagesbetreuung zu erhöhen.

Immaterielles Kulturerbe wirkt außerdem gemeinschafts-, identitäts- und sinnstiftend und regt Reflexionsprozesse über die Verständigung und den Zusammenhalt zwischen den Menschen an.

Die Gesellschaft braucht die Empathie und die Reflexionsräume der Kunst, gerade in diesen schwierigen Zeiten.

Sie erhalten Zugang zu Fakten und historischen Hintergründen, müssen Kurzaufgaben lösen, bekommen "Einladungen zur vertiefenden Reflexion", um Gelerntes fest in ihren Köpfen verankern zu können, und finden Hinweise auf Unterrichtsmaterialien.

2009 hatte er außerdem das Amt des Dekans der Fakultät für Kulturreflexion übernommen.

Im Zuge der Reinigung der Fahrbahn wurde auch die Mittelstreifentrennung der beiden Fahrbahnen durch neue Reflexionsglaskörper hergestellt.

Ziel ist die angemessene Erschließung historischen Polizeiverhaltens und die darauf aufbauende Reflexion über mögliche Lehren für die polizeiliche Praxis heute.

"Die zwölf Fotografien verstehen sich als Kaleidoskop eines spezifisch fotografischen Bildverständnisses, das in seinen vielfältigen Ausprägungen von der analytischen Erfahrung mit dem Bild, über die Wahrnehmung und Rezeption der bildgebenden Verfahren bis zu theoretisch-wissenschaftlichen Reflexion reicht", sagte Prof.Elke Seeger, Folkwang Universität der Künste Essen / Fachbereich Fotografie.

Mithilfe des Transfer-Audits können die Hochschulen im Austausch mit einem Expertenteam die bisherigen Maßnahmen im Transferbereich reflektieren, ihre Strategie weiterdenken und konkrete Umsetzungsschritte formulieren.

Sie reflektieren, wann und warum es sinnvoll ist, digitale Geräte zu nutzen oder bewusst darauf zu verzichten.

Sie reflektierten, welche Bedeutung die Shoah für ihr Leben hat und welche gesellschaftlichen Aufträge sich aus der NS-Geschichte Deutschlands ableiten lassen.