Doch sie erhält zu oft nicht mehr die Wertschätzung, die sie verdient.
Schulministerin Dorothee Feller hat, um die Arbeit der Schulen zu würdigen, heute in Essen den ersten Hauptschultag eröffnet.
Auf der Eröffnung sagte Ministerin Feller: "Seit Beginn der Legislaturperiode habe ich zahlreiche Schulen besucht und an den Hauptschulen immer hochengagierte und leidenschaftliche Kollegien erlebt, die sich jeden Tag für ihre Schülerinnen und Schüler einsetzen.
Wir haben starke Hauptschulen, die ihre Kinder und Jugendlichen gut auf die Zukunft vorbereiten.
Mein Dank richtet sich an alle, die an unseren Hauptschulen arbeiten und unseren Kindern eine gute Bildung mit auf den Weg geben.

"
Der Haushaltsentwurf 2027 sieht im Einzelnen vor:
* Die Besoldung von Rektorinnen und Rektoren an Grund- und Hauptschulen mit mehr als 360 Schülerinnen und Schülern wird von A 14 auf A 14 mit Amtszulage ("A 14 Z") angehoben;
ein Plus von über 250 Euro im Monat.
Zugleich wird die Besoldung von Konrektorinnen und Konrektoren dieser Schulen von A 13 Z auf A 14 angehoben.

Bislang gibt es ein solches Amt nur an Haupt- und Realschulen mit mehr als 180 Schülerinnen und Schülern.
Das Landeskabinett hat am Dienstag, 25. Januar 2022, beschlossen, dass es künftig an allen Haupt- und Realschulen in Nordrhein-Westfalen unabhängig von der Schülerzahl neben einer Schulleiterin oder einem Schulleiter auch eine Konrektorin oder einen Konrektor geben wird.
Bislang gibt es ein solches Amt nur an Haupt- und Realschulen mit mehr als 180 Schülerinnen und Schülern.
Schul- und Bildungsministerin Yvonne Gebauer erklärte: "Ziel und Zusage dieser Landesregierung war, ist und bleibt, unseren Schülerinnen und Schülern beste Bildung zu ermöglichen und unsere Lehrerinnen und Lehrer Schritt für Schritt weiter zu unterstützen und entlasten.
Mit den künftigen Konrektorinnen und Konrektoren an unseren kleineren Haupt- und Realschulen lösen wir dieses Versprechen ein.
Von der Regelung, die im Januar 2022 mit dem Besoldungsanpassungsgesetz bereits erstmals im nordrhein-westfälischen Landtag beraten wurde und mit Beginn des Schuljahres 2022/23 wirksam werden soll, profitieren insgesamt 29 Haupt- und Realschulen mit bis zu 180 Schülerinnen und Schülern, an denen bislang keine Stelle für einen Konrektor oder eine Konrektorin vorgesehen war.

Unter dem Motto "posten - snappen - liken... wählen!" waren Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufen I und II in Nordrhein-Westfalen aufgerufen, sich in ihren Wettbewerbsbeiträgen mit der Europawahl am 26. Mai 2019 zu beschäftigen.
Minister Holthoff-Pförtner: "Ich bin beeindruckt, wieviel Kreativität und Engagement die Schülerinnen und Schüler in ihren Beiträgen zur Europawahl zeigen.
Die Schülerinnen und Schüler haben ermutigende Visionen.
Insgesamt hatten sich 1.108 Schülerinnen und Schüler aus Berufskollegs, Gymnasien, Gesamt-, Real-, Haupt- und Sekundarschulen an "EuroVisions 2018" beteiligt.

* Für die Gymnasien bedeuten die Kooperationen mit den Sekundarschulen eine Stärkung, da sie mit den zusätzlichen, sich für die gymnasiale Oberstufe qualifizierten Schülerinnen und Schüler, langfristig die Angebotsvielfalt ihrer Oberstufen erhalten und erweitern können.
* Der weit überwiegende Teil der neuen Sekundar- und Gesamtschulen arbeitet inklusiv und hat sich Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf geöffnet.
* In vielen Orten besuchen bereits jetzt mehr Schülerinnen und Schüler die Schulen des längeren gemeinsamen Lernens als Realschulen und Hauptschulen.
Der Bericht zeigt, dass die Hauptschule trotz guter pädagogischer Arbeit mangels Nachfrage in vielen Regionen in absehbarer Zeit nicht mehr angeboten werden kann.
Die Zahl der Schülerinnen und Schüler an der Realschule ist vielerorts ebenfalls rückläufig.

Wenn gute Praxis auf gute Rahmenbedingungen trifft, gewinnen am Ende die Schülerinnen und Schüler.
Die Karl-Simrock-Hauptschule sei eine vorbildliche Schule, die sich intensiv um ihre Schülerinnen und Schüler kümmere.
"So lernen die Schülerinnen und Schüler, ihre Stärken zu erkennen, ihr Selbstwertgefühl zu stärken und Verantwortung zu übernehmen", erklärte Ministerin Feller.

Viele ehemalige Schülerinnen und Schüler erzählen noch heute, dass sie allein durch die Unterstützung von Herrn Ribbeck einen besseren und einen sichereren Start ins Berufsleben hatten.
Bis 2019 als ehrenamtlicher Lehrer für Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund.
Dem Einsatz von Paul Ribbeck ist es letztlich auch zu verdanken, dass die Hauptschule Ludgerusstraße bis heute als einziger Hauptschulstandort in Duisburg-Walsum verblieben ist.
Lieber Paul Ribbeck, all das hat Ihnen nicht nur bei den Schülerinnen und Schülern eine hohe Wertschätzung eingebracht.

Der Minister lobte das Engagement der Schülerinnen und Schüler für Europa: "Mit der Teilnahme an diesem Schülerwettbewerb habt Ihr Großartiges geleistet.
Insgesamt hatten sich 1166 Schülerinnen und Schüler aus Berufskollegs, Gymnasien, Gesamt-, Real-, Haupt- und Sekundarschulen an "EuroVisions 2019" beteiligt.

Sieger des Wettbewerbs ist das Team der Klassen 7 und 8 der Hauptschule Nürnberger Straße in Köln mit dem Film "Wir waren's".
Verdienter zweiter Sieger wurden die Schülerinnen und Schüler der Hildegardis-Schule in Hagen, und den dritten Platz belegte das vierköpfige Team der Klasse 9b des Albert-Martmöller-Gymnasiums aus Witten.
Ministerin Löhrmann und Minister Groschek waren begeistert von der Qualität der Beiträge und dem Engagement der Schülerinnen und Schüler.
Ministerin Löhrmann erklärte: "Wie sich die Schülerinnen und Schüler gekonnt auf ganz unterschiedliche, aber immer passende Art und Weise mit dem schwierigen gesellschaftlichen Thema 'Zivilcourage' auseinandergesetzt haben, verdient Respekt und Anerkennung.
Interessant finde ich, wie sehr die Schülerinnen und Schüler Mobbing und Zivilcourage miteinander verbinden.

Auch der Schulkonsens zeigt Wirkung: In diesem Schuljahr besuchen 299.817 Schülerinnen und Schüler eine Schule des längeren gemeinsamen Lernens (Gesamt-, Sekundar-, Gemeinschafts- und PRIMUS-Schule).
Das bedeutet einen Anstieg um 9,4 Prozent im Vergleich zum Vorjahr (Schuljahr 2013/14: 274.133 Schülerinnen und Schüler).
Weiterhin drückt sich auch der demografische Wandel in den statistischen Daten aus: Insgesamt besuchen in Nordrhein-Westfalen im laufenden Schuljahr 2.547.676 Schülerinnen und Schüler 6.130 Schulen.
Das sind 1,4 Prozent weniger als noch im Schuljahr 2013/14 (2.583.286 Schülerinnen und Schüler).
Dabei ist besonders an der Hauptschule ein deutlicher Rückgang festzustellen, sie wird von 14,6 Prozent Jugendlichen weniger besucht als im vorigen Jahr (Schuljahr 2013/14: 139.347 Schülerinnen und Schüler; Schuljahr 2014/15: 118.958 Schülerinnen und Schüler).

Zahl der neu zugewanderten Schülerinnen und Schülern aus der Ukraine
Hauptschule

" waren Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufen I und II in Nordrhein-Westfalen aufgerufen, sich am Wettbewerb zu beteiligen.
Staatssekretär Eumann: "Mit großem Ideenreichtum haben die Schülerinnen und Schüler ihre Eindrücke, Visionen und Wünsche im Umgang mit Flüchtlingen in Form von Fotos und Filmen ausgedrückt.
Insgesamt haben 859 Schülerinnen und Schüler aus Berufskollegs, Gymnasien, Gesamt-, Real-, Haupt- und Waldorfschulen an "EuroVisions 2016" teilgenommen.

Nahmen im vergangenen Schuljahr 34,0 Prozent aller Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf in der Primarstufe und Sekundarstufe I am gemeinsamen Unterricht teil, sind es im laufenden Schuljahr 38,0 Prozent.
Demgegenüber ist die Zahl der Förderschulen zurückgegangen: im Bereich Grundschule/Hauptschule beispielsweise machten im Vorjahr 625 Förderschulen einen Anteil von 10,2 Prozent an allen Schulen aus, im aktuellen Schuljahr liegt dieser Wert bei 9,2 Prozent (550 Förderschulen).
Insgesamt bleibt der demographische Wandel weiterhin in den Schülerzahlen sichtbar: Im laufenden Schuljahr liegt die Gesamtzahl der nordrhein-westfälischen Schülerinnen und Schüler bei insgesamt rund 2.518.900 und ist damit um 1,1 Prozent niedriger als noch im Schuljahr 2014/15 (2.547.700).
Hierzu hat unter anderem der aktuell zu beobachtende Anstieg der Zahl zugewanderter Schülerinnen und Schüler beigetragen.
Nach Schulformen differenziert, zeigt sich ein Schülerzahlrückgang überwiegend in der Hauptschule, die nun von 13,2 Prozent Jugendlichen weniger besucht wird als im Vorjahr (103.300 Schülerinnen und Schüler im Schuljahr 2015/16 gegenüber 119.000 Schülerinnen und Schüler im Schuljahr 2014/15).
Im Gegensatz dazu stieg an den Schulen des längeren gemeinsamen Lernens (Gesamt-, Sekundar-, Gemeinschafts- und PRIMUS-Schule) die Zahl der Schülerinnen und Schüler wie bereits im Vorjahr um 8,2 Prozent an, sie liegt nun bei rund 324.300 (zum Vergleich Schuljahr 2013/14: 299.800 Schülerinnen und Schüler).

Sie werden vom Land dabei unterstützt, ihre Schülerinnen und Schüler gezielt und intensiv zu fördern.
Schul- und Bildungsministerin Yvonne Gebauer erklärte: "Diese Landesregierung hat es sich zur Aufgabe gemacht, die Bildungschancen unserer Schülerinnen und Schüler spürbar zu verbessern.
Der Schulversuch Talentschulen ist hierfür ein hervorragendes Beispiel: Schulen, die sich aufgrund ihrer Lage vor besondere Herausforderungen gestellt sehen, unterstützen wir gezielt dabei, ihren Schülerinnen und Schülern beste Bildung zu ermöglichen.
Neun Berufskollegs, zehn Gesamtschulen, zwei Gymnasien, zwei Realschulen und jeweils eine Haupt- und eine Sekundarschule folgen den 35 Talentschulen, die bereits zum Schuljahr 2019/20 in den Schulversuch aufgenommen wurden.
Die künftig insgesamt 60 Talentschulen sollen zur besseren Förderung ihrer Schülerinnen und Schüler besondere pädagogische Konzepte entwickeln und umsetzen.

Im Gesetzgebungsverfahren zur Sekundarschule war unter anderem von den schulischen Verbänden befürchtet worden, dass gerade in ländlichen Gebieten, wo Hauptschulen durch Sekundarschulen abgelöst wurden, leistungsschwächere Schülerinnen und Schüler keine ortsnahe Schule mehr besuchen könnten und dadurch weitere Schulwege in Kauf nehmen müssten.
Vielmehr habe sich die Aufnahmekapazität der Schulen als ausreichend erwiesen: Zum Schuljahr 2016/2017 konnten alle angemeldeten Schülerinnen und Schüler an einer Sekundarschule aufgenommen werden.
Mit der Sekundarschule ist im Jahr 2011 eine neue Schulform des längeren gemeinsamen Lernens entstanden, die die Schülerinnen und Schüler sowohl auf die berufliche Ausbildung als auch auf die Hochschulreife vorbereitet.
Sie ermöglichen den Schülerinnen und Schülern längeres gemeinsames Lernen und halten die Bildungswege länger offen.
Auf qualitativ hohem Niveau stellen sich die Sekundarschulen der bildungspolitischen Herausforderung, mit der Vielfalt der Schülerinnen und Schüler umzugehen", so Ministerin Löhrmann abschließend.

" Er lobte die Schülerinnen und Schüler: "Beeindruckt bin ich, wie sich junge Leute heutzutage für das Klima einsetzen.
Insgesamt hatten sich 1722 Schülerinnen und Schüler aus Berufskollegs, Gymnasien, Gesamt-, Real-, Haupt- und Sekundarschulen an "EuroVisions 2020" beteiligt.

An den ZP 10 nehmen Schülerinnen und Schüler der 10. Klassen an Hauptschulen, Realschulen, Gesamtschulen, Sekundarschulen, Primusschulen und Gymnasien mit Klasse 10 teil.
Schülerinnen und Schüler nehmen an den Prüfungen teil, wenn sie erfolgreich in die Klasse 10 versetzt wurden.
Auch an den Berufskollegs schreiben derzeit viele Schülerinnen und Schüler ihre Abschlussprüfungen.
Neben Berufs- oder beruflichen Weiterbildungsabschlüssen streben viele Schülerinnen und Schüler an den Berufskollegs allgemeinbildende Abschlüsse wie zum Beispiel die Fachhochschulreife an.

"Den Schulen in Nordrhein-Westfalen ist es gelungen, diesen neu zugewanderten Schülerinnen und Schülern durch gezielte Bildungsangebote eine neue Heimat zu eröffnen und einen Großteil von ihnen trotz großer Herausforderungen zu Abschlüssen zu führen.
Dass drei von vier Geflüchteten trotz dieser Ausgangslage einen Schulabschluss erzielt haben, zeugt von der hohen Motivation der Schülerinnen und Schüler und ist auch ein Verdienst der engagierten Arbeit der Lehrerinnen und Lehrer.
Es ist für alle Beteiligten eine ermutigende Nachricht, dass Schülerinnen und Schüler, die durch die Flucht einen tiefen Einschnitt erlebt haben, an unseren Schulen in Nordrhein-Westfalen ihre individuelle Bildungsbiografie fortsetzen und im schulischen Bereich sogar erfolgreich abschließen konnten.
Von diesen Schülerinnen und Schülern besuchten im Schuljahr 2018/19 rund 20 Prozent eine Hauptschule, 18 Prozent ein Gymnasium und rund 58 Prozent eine andere weiterführende Schulform wie die Gesamtschule.

NRW-weit haben über 5.000 Schülerinnen und Schüler, Lehrkräfte, Eltern und Gäste in den letzten drei Jahren teilgenommen.
Umweltminister Remmel rief dazu auf, sich auch im nächsten Kampagnenzeitraum 2012-2015 an der Aktion zu beteiligen und Bildung für nachhaltige Entwicklung in den Unterrichtsalltag zu integrieren: "Die Schülerinnen und Schüler haben sich mit großer Begeisterung für eine nachhaltigere Gesellschaft eingesetzt - das animiert zum Nachahmen."
o Bertha-von-Suttner-Gesamtschule Siegen o Grundschule Alchen (Stadt Freudenberg) o Grundschule Hainchen o Grundschule Netphen o Katholische Grundschule Salchendorf o Ludwig-zu-Sayn-Wittgenstein-Hauptschule, Bad Berleburg
o Max-von-der-Grün-Schule, Olpe o Michael-Ende-Schule, Olpe o Gemeinschaftshauptschule Finnentrop o Gymnasium der Stadt Lennestadt o Gymnasium Maria Königin, Lennestadt o Herrnscheid-Schule, Drolshagen o Konrad-Adenauer-Hauptschule, Wenden

Gewonnen haben Finja Marie Haehser von der Marienschule Münster, Thomas Grabian und Lauritz Hahn vom Gymnasium Paulinum in Münster sowie 27 Schülerinnen und Schüler von der Hauptschule Kogelshäuserstraße in Stolberg.
Die 27 Schülerinnen und Schüler der Hauptschule Kogelshäuserstraße Stolberg machten sich in Projektgruppen auf Spurensuche und gingen der Frage nach, warum in Stolberg lebende Roma im Jahr 1943 deportiert und ermordet wurden.

Mit dem Besoldungspaket werden künftig auch Schulleitungen großer Grund- und Hauptschulen und Fachleitungen, die den Lehrernachwuchs ausbilden, noch besser entlohnt.
Ich wünsche allen Schülerinnen und Schüler, Lehrkräften, Schulleitungen und allen anderen, die an unseren Schulen arbeiten, lehren und lernen einen tollen Start ins neue Schuljahr, in dem wir unseren Schulkompass konsequent weiter umsetzen.
Wir wollen die Basiskompetenzen unserer Schülerinnen und Schüler stärken, ihre sozial-emotionale Entwicklung fördern und auf diese Weise auch unsere Lehrkräfte bei ihrer wichtigen Arbeit unterstützen.
Wir wollen gute Voraussetzungen für guten Unterricht schaffen und Schülerinnen und Schüler erfolgreich auf ihrem Weg begleiten.

Für die Externenprüfungen 2020 sind rund 2.300 Prüflinge für den mittleren Schulabschluss, den Hauptschulabschluss und den Hauptschulabschluss nach Klasse 10 angemeldet, davon rund 480 Schülerinnen und Schüler von Ergänzungsschulen.
Schülerinnen und Schüler an Ergänzungsschulen müssen zum Erwerb staatlicher Schulabschlüsse und Berechtigungen Externenprüfungen unter staatlicher Aufsicht ablegen.
Auf diese Weise wird gewährleistet, dass der Kompetenz- und Wissensstand dieser Schülerinnen und Schüler dem des öffentliche Systems entspricht.
Ministerin Yvonne Gebauer abschließend: "Alle Schülerinnen und Schüler erhalten die gleiche, sichere und verlässliche Perspektive, um im kommenden Schuljahr an einer allgemein- oder berufsbildenden Schule aufgenommen zu werden - ganz gleich, ob sie vor oder am Ende der Sommerferien ihre Externenprüfung ablegen."

Darüber hinaus dürfen Schulen, die ein solches Angebot vorhalten, Schülerinnen und Schüler nach dem Willen der Eltern und mit Zustimmung des Schulträgers bereits ab Klasse 5 nach Hauptschulstandards unterrichten.
"Auch Schülerinnen und Schüler, die aus Kapazitätsgründen an keiner Hauptschule unterkommen können, werden auf diese Weise eine schulische Alternative in ihrer Umgebung finden."
* Die lokalen Schulträger erhalten die Berechtigung, den Betrieb von bestehenden Primus-Schulen, in denen Schülerinnen und Schüler über die Grundschule hinaus bis Klasse 10 gemeinsam unterrichtet werden, um auch hier die individuellen Stärken und Schwächen besser zu berücksichtigen, in den kommenden Jahren fortzusetzen.

"Das Portal ist ab jetzt Anlaufstelle für Schülerinnen und Schüler, Eltern und Lehrkräfte.
Katholische Hauptschule Grevenbroich Eine der größten Hauptschulen in NRW: 4 bis 5-zügig mit mehr als 700 Schülerinnen und Schülern.

Besonders schwierig ist die Situation bei Jugendlichen mit Hauptschulabschluss.
Wir appellieren an die Arbeitgeber Hauptschülerinnen und Hauptschülern wieder vermehrt eine Chance auf Ausbildung zu eröffnen.
Aktuell schaffen 33 Prozent der Hauptschülerinnen und Hauptschüler keine abgeschlossene Ausbildung.

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Ministerin Löhrmann diskutiert mit Schülerinnen und Schülern über Kinderrechte Internationaler Tag der Kinderrechte
Schulministerin Sylvia Löhrmann hat anlässlich des bundesweiten Aktionstages zum Jahrestag der UN-Kinderrechtskonvention die Städtische Montessori-Hauptschule in Düsseldorf besucht.
Ministerin Löhrmann unterstrich im Gespräch mit den Schülerinnen und Schülern die Bedeutung von Kinderrechten und ihre Berücksichtigung im Schulleben: "Jedes Kind hat Rechte.

Auch für rund 176.000 Schülerinnen und Schüler, die die 4. Klasse erfolgreich abgeschlossen haben, beginnt ein neues Kapitel: Sie setzen ihre Schullaufbahn nach den Ferien an einer Haupt-, Real-, Sekundar-, PRIMUS-, Gesamtschule oder an einem Gymnasium fort.
Dabei bearbeiten die teilnehmenden Schülerinnen und Schüler in ganz Nordrhein-Westfalen einheitliche Aufgaben, die vor allem auf das Leseverständnis und grundlegende mathematische Zusammenhänge abzielen.
Ministerin Feller: "An den weiterführenden Schulen müssen unsere Schülerinnen und Schüler in allen Fächern ihre Aufgaben selbständig verstehen und bearbeiten können.

Minister Holthoff-Pförtner: "Die nachhaltige Begleitung der Schülerinnen und Schüler über ein gesamtes Schuljahr trägt dazu bei, dass Europa und die EU nicht in erster Linie fachlich, sondern persönlich besprochen werden.
Die EU-Jugendbotschafterinnen und EU-Jugendbotschafter vermitteln durch den persönlichen Bezug die europäische Idee und diskutieren mit den Schülerinnen und Schülern die eigene Verbindung zu Europa.
Die an der Pilotphase beteiligten Schulen sind: GHS Gneisenaustraße in Duisburg, GHS Ludgerusstraße in Duisburg, Zeppelinschule Plettenberg (Hauptschule), Realschule Horkesgath in Krefeld, Heinrich-Bußmann-Schule in Lünen, Realschule an der Josefskirche in Viersen und die Ludwig-Uhland-Realschule in Lünen.

ArbeiterKind.de ermutigt Schülerinnen und Schüler aus Familien ohne Hochschulerfahrung dazu, als Erste in ihrer Familie zu studieren.
Schülerinnen und Schüler können sich über die Möglichkeit eines Studiums informieren und werden auf ihrem Weg vom Studieneinstieg bis zum erfolgreichen Studienabschluss und Berufseinstieg unterstützt.
Dabei soll die stärkere gesellschaftliche und öffentliche Würdigung herausragender Schulleistungen an allen weiterführenden Schularten wie Gymnasien, Real-, Gesamt- und Hauptschulen sowie an Waldorfschulen und Berufskollegs herausgehoben werden.

Das ist das Erfolgsrezept des Projekts "Schüler auf Spurensuche", einer Arbeitsgemeinschaft aus Schülerinnen und Schülern an der Ganztagshauptschule Siegen-Achenbach.
Die Schülerinnen und Schüler haben bei ihrem Projekt viel gelernt, zugleich damit aber auch ein (weiteres) Stück Heimatgeschichte ausgegraben und für andere erlebbar gemacht.
Heimatforscher in Augustdorf" / Kreis Lippe, Preisträger: Grundschule In der Senne Zum Projekt: Auf ihren Erkundungsreisen machen die "Heimatforscher" - Schülerinnen und Schüler der Grundschule In der Senne - spannende Entdeckungen:

Das bedeutet: Die Zahlen umfassen auch die Schülerinnen und Schüler, die als Flüchtlinge nach Nordrhein-Westfalen gekommen sind.
Der Blick auf die Zahlen verdeutlicht, dass zwischen Schuljahresanfang 2015 und April 2016 die Grundschule mit rund 13.900 zugewanderten Kindern zahlenmäßig die meisten neuen Schülerinnen und Schüler hinzugewonnen hat.
Prozentual gesehen hat jedoch die Sekundarschule die höchste Steigerungsrate zu verzeichnen: von rund 2.600 ausländischen Schülerinnen und Schülern am Anfang des Schuljahres auf Ende April rund 3.400 ausländische Schülerinnen und Schüler - ein Zuwachs von rund 34 Prozent.
Es folgen die Hauptschulen (rund 12.300), die Berufskollegs (rund 11.400) sowie die Realschulen (rund 8.100), Gymnasien (rund 7.700) und Gesamtschulen (rund 7.600).

Spätestens ab Klasse 8 erhalten alle Schülerinnen und Schüler eine verbindliche, systematische und geschlechtersensible Berufs- und Studienorientierung mit regelmäßigen Praxisphasen.
Im neuen Übergangssystem sind Gymnasien genauso einbezogen wie Haupt- und Förderschulen.
* Bis zum Ende der Schulzeit wird mit den Schülerinnen und Schülern eine individuelle Anschlussperspektive erarbeitet und durch eine konkrete Anschlussvereinbarung dokumentiert.

* Die Anzahl der schriftlichen Leistungsüberprüfungen kann vorübergehend reduziert werden, bspw. in den Jahrgangsstufen 9 und 10 der Haupt-, Real-, Gesamt- und Sekundarschulen sowie der Gymnasien, an denen Klassenarbeiten in Deutsch, Mathematik oder Englisch von fünf auf vier reduziert werden können.
Sicherzustellen ist der Präsenzunterricht für Schülerinnen und Schüler der Schuleingangsphase und der Abschlussklassen mit bevorstehenden Prüfungen.
Gleiches gilt für Schülerinnen und Schüler, an die Abschlüsse und Berechtigungen bzw. Qualifikationen für Übergänge vergeben werden.
* Bei Anpassungen in den Förderschulen ist die Einrichtung einer pädagogischen Betreuung für Schülerinnen und Schüler mit Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung insbesondere in den Förderschwerpunkten Geistige Entwicklung und Körperliche und motorische Entwicklung erforderlich.

Gemeinsam mit dem Fanprojekt Bielefeld lädt der Verein seit über fünf Jahren Schülerinnen und Schüler der Klassen 8 bis 10 von Förder-, Haupt- und Realschulen ein.
Außerdem sorgt die besondere Atmosphäre im Stadion dafür, dass die Schülerinnen und Schüler sich für Themen öffnen, verschiedene Positionen einnehmen und lebhaft miteinander diskutieren.

Anne Katrin Bohle begrüßte die Schülerinnen und Schüler aus zwei Klassen der Adolf-Kolping-Hauptschule Nideggen sowie die Archäologie-AG des Heilig-Geist-Gymnasiums Würselen.
Bohle sagte: "Ich danke allen Schülerinnen und Schülern, dass sie uns heute zeigen, wie die Vorschläge der Denkmalbox umgesetzt werden.

Ministerin Löhrmann: "Die Bildungsmotivation und der große Lernwille der Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund und ihrer Familien wollen wir so früh wie möglich aufgreifen.
Die Schülerinnen und Schüler sollen die Möglichkeit erhalten, ihre Fähigkeiten zu entfalten, und wenn nötig, ihren Bedürfnissen entsprechend unterstützt werden.
Die Städtische Gemeinschaftshauptschule wurde 2012 als "Eine der besten Schulen in NRW" ausgezeichnet und 2013 als "Starke Schule" prämiert.

* eine Neuausrichtung der Ergänzungsstunden: Alle Ergänzungsstunden dienen ausschließlich der individuellen Förderung, fünf der insgesamt 12 Ergänzungsstunden sind nicht für alle Schülerinnen und Schüler verpflichtend;
* eine intensivere Beratung der Schülerinnen und Schüler während der gesamten Schullaufbahn: Informations- und Beratungspflichten sind fortan bereits in den Klassen 5 bis 8 gegeben.
* eingeführt wird außerdem die Möglichkeit, eine Nachprüfung zum Erwerb eines dem Hauptschulabschluss gleichwertigen Abschlusses nach Klasse 9 am Gymnasium abzulegen.

Ab Montag, 11. Mai 2020, kehren an Gymnasien und Gesamtschulen vorrangig die Schülerinnen und Schüler zurück, die im nächsten Schuljahr 2020/21 ihr Abitur ablegen.
Sollten darüber hinaus räumliche und personelle Kapazitäten zur Verfügung stehen, ist die Beschulung weiterer Lerngruppen beziehungsweise Klassen von der Jahrgangsstufe 5 bis hin zu den Schülerinnen und Schülern der Einführungsphase tageweise in einem rollierenden System möglich.
An den Schulformen der Sekundarstufe I (Haupt-, Real-, Sekundar-, PRIMUS- und Gemeinschaftsschulen) kehren zudem ein bis zwei Jahrgänge der Klassenstufen 5 bis 9 in einem tageweise rollierenden System zurück.

Es kommt darauf an, dass in der Schule für Lehrkräfte, Schülerinnen, Schüler und Eltern klar ist, wie Vertretungsunterricht organisiert und inhaltlich gestaltet werden soll.
Darauf aufbauend kann Vertretungsunterricht dann verlässlich so durchgeführt werden, dass er an die Lernprozesse der Schülerinnen und Schüler anknüpft", so die Ministerin.
Für die Schulformen ergeben sich folgende Werte: Schulform Erhebung 2014/15 Erhebung 2009/10 Grundschule 1,2 1,4 Hauptschule 2,4 3,6 Förderschule 1,0 1,9 Realschule 2,9 2,7 Gemeinschafts-/Sekundarschule 1,2 - Gesamtschule 2,5 3,5 Gymnasium 1,4 2,3 Hochrechnung auf öffentliche allgemeinbildende Schulen in NRW 1,7 2,4

Insgesamt haben genau 1789 Schülerinnen und Schüler aus Berufskollegs, Gymnasien, Gesamt-, Real-, Haupt- und Waldorfschulen an "EuroVisions 2017" teilgenommen.

Das DSD der Kultusministerkonferenz wurde ursprünglich als Testformat für Schülerinnen und Schüler entwickelt, die Deutsch im Ausland als Fremdsprache lernen.
So können die Schülerinnen und Schüler ihre Deutschkenntnisse zertifizieren lassen.
An der Pilotphase des ersten Prüfungsdurchgangs haben sich Hauptschulen, Realschulen, Gymnasien sowie Gesamtschulen aus allen fünf Regierungsbezirken beteiligt.

Weitere rund 100.000 Schülerinnen und Schüler der zehnten Klassen an Haupt-, Real-, Sekundar- und Gesamtschulen, an bestehenden G9-Gymnasien, Weiterbildungskollegs, in den Schulversuchen Primus- und Gemeinschaftsschulen sowie an Förderschulen und Waldorf-Schulen haben etwa 300.000 schriftliche Prüfungsarbeiten in den Fächern Mathematik, Deutsch und Englisch abgelegt.
Den Schülerinnen und Schülern ebenso wie ihren Lehrerinnen und Lehrern, denen ich für ihr großes Engagement noch einmal ganz herzlich danken möchte.

Ebenfalls ab Montag, 11. Mai, kehren zunächst die Schülerinnen und Schüler an die Schulen zurück, die im nächsten Schuljahr 2020/21 ihr Abitur ablegen.
An den Schulformen der Sekundarstufe I (z.B. Haupt-, Real-, Sekundar-, PRIMUS- und Gemeinschaftsschulen) kehren zudem die Jahrgänge 5 bis 9 in einem tageweise rollierenden System zurück.
An Gesamtschulen und Gymnasien beginnt der Präsenzunterricht für die Jahrgänge 5 bis hin zu den Schülerinnen und Schülern der Einführungsphase nach dem Haupttermin der Abiturprüfungen ab dem 26. Mai ebenfalls in einem tageweise rollierenden System.

Wie kann generative Künstliche Intelligenz (KI) im Mathematik- und Deutschunterricht sinnvoll eingesetzt werden und die Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler fördern?
Die ausgewählten Schulen verteilen sich auf die fünf Regierungsbezirke, wobei alle Schulformen mit Sekundarstufe I vertreten sind: Neun Gymnasien (davon eines im Verbund mit einer Realschule), sieben Gesamtschulen, drei Sekundarschulen, drei Realschulen, zwei Hauptschulen (davon eine im Verbund mit drei weiteren Hauptschulen) sowie ein Weiterbildungskolleg sind nun offiziell KI-Pilotschulen.
KI hat großes Potential für das Lehren und Lernen und wird aus dem Alltag unserer Schülerinnen und Schüler nicht mehr wegzudenken sein.

An den Beruflichen Gymnasien der Berufskollegs beginnen für rund 10.000 Schülerinnen und Schüler die schriftlichen Prüfungen ebenfalls am 12. Mai.
Für die rund 100.000 Schülerinnen und Schüler der Klasse 10, die an den Haupt-, Real-, Sekundar- und Gesamtschulen, an bestehenden G9-Gymnasien, Weiterbildungskollegs, in den Schulversuchen Primus- und Gemeinschaftsschulen sowie an Förderschulen und Waldorf-Schulen ihre Zentralen Prüfungen ablegen, beginnt die erste Prüfung wie bereits angekündigt fünf Tage später, am 12. Mai.

Sportministerin Christina Kampmann hat am 29. August 2016 in einer Feierstunde des Gymnasiums Martinum und der Marien-Hauptschule in Emsdetten die Schülerin Franziska Knappheide geehrt.

"Die imaginäre Reise - Generationen 15plus" ist ein Gemeinschaftsprojekt der Landesarbeitsgemeinschaft Kunst und Medien NRW e.V., des Kulturbüros der Stadt Dorsten, Schülerinnen und Schülern der Geschwister-Scholl-Hauptschule und Seniorinnen und Senioren des Seniorenzentrums St. Elisabeth Dorsten.

An den Gymnasien erfolgt der Start bereits zum kommenden Schuljahr 2019/20 im Zuge der Umstellung auf G9, an den Hauptschulen, Realschulen, Sekundarschulen und Gesamtschulen im darauf folgenden Schuljahr.
Schulministerin Yvonne Gebauer betont: "Wir wollen die Schülerinnen und Schüler bestmöglich auf ihre Zukunft und den Einstieg ins Berufsleben vorbereiten.

"Die imaginäre Reise - Generationen 15plus" ist ein Gemeinschaftsprojekt der Landesarbeitsgemeinschaft Kunst und Medien NRW e.V., des Kulturbüros der Stadt Dorsten, Schülerinnen und Schülern der Geschwister-Scholl-Hauptschule und Seniorinnen und Senioren des Seniorenzentrums St. Elisabeth Dorsten.

Die 3.599 Stellen unterteilen sich in 1.200 Stellen für die Sprachförderung in Deutsch als Zweitsprache oder Deutsch als Fremdsprache in Vorbereitungs- und Auffangklassen sowie in 2.399 Stellen für den auf Grund der Zuwanderung erhöhten Grundbedarf, der in den Regelklassen stattfindet und damit allen Schülerinnen und Schülern zu Gute kommt.
* Hauptschule: 146