Bewusst wurden Schulen mit unterschiedlichen Ansätzen ausgewählt, um ein breites Spektrum an Beispielen aus dem schulischen Alltag zu zeigen.
Schulleitungen und Lehrkräfte kommen dabei ebenso zu Wort wie Schülerinnen und Schüler und deren Eltern.
Die DVD "Auf dem Weg zur inklusiven Schule" wurde bereits an die Regionalen Bildungsbüros und die Schulämter versandt, mit der Bitte, sie an die Schulleitungen weiterzugeben.
Ziel ist, den Schulen Impulse für die Praxis zu geben und sie zu ermutigen, sich auf den Weg des inklusiven Lernens zu begeben.
Gleichzeitig soll das Material zur Diskussion aller Beteiligten anregen und angesichts unterschiedlichster Erwartungshaltungen deutlich machen, dass Inklusion ein Prozess ist, bei dem es nicht darauf ankommt, von Beginn an ein Idealbild zu realisieren.

Bewusst wurden Schulen mit unterschiedlichen Ansätzen ausgewählt, um ein breites Spektrum an Beispielen aus dem schulischen Alltag zu zeigen.
Schulleitungen und Lehrkräfte kommen dabei ebenso zu Wort wie Schülerinnen und Schüler und deren Eltern.
Die DVD "Auf dem Weg zur inklusiven Schule" wurde bereits an die Regionalen Bildungsbüros und die Schulämter versandt, mit der Bitte, sie an die Schulleitungen weiterzugeben.
Ziel ist, den Schulen Impulse für die Praxis zu geben und sie zu ermutigen, sich auf den Weg des inklusiven Lernens zu begeben.
Gleichzeitig soll das Material zur Diskussion aller Beteiligten anregen und angesichts unterschiedlichster Erwartungshaltungen deutlich machen, dass Inklusion ein Prozess ist, bei dem es nicht darauf ankommt, von Beginn an ein Idealbild zu realisieren.

Zurzeit besuchen rund 20 Prozent der Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf allgemeine Schulen.
Dies wird mit insgesamt 1.215 zusätzlichen Stellen unterstützt, von denen mehr als die Hälfte in den vergangenen zwei Jahren hinzu gekommen sind.
Dazu gehören auch 53 bei den Schulämtern angesiedelte Stellen, die den örtlichen Inklusionsprozess koordinieren sollen (z. B. durch Unterstützung der Schulen und Beratung der Eltern).
Zur Umsetzung des schulischen Inklusionsplans sind eine Schulgesetznovelle und die Änderung weiterer Rechtsvorschriften erforderlich.
Dabei geht es unter anderem darum, dass der Auftrag der UN-Behindertenrechtskonvention vor Ort auch durch so genannte Vorreiter- bzw. Schwerpunktschulen umgesetzt werden kann, Konsequenzen für die Lehreraus- und Lehrerfortbildung gezogen und insgesamt die finanziellen Rahmenbedingungen geklärt werden, mit denen die Weiterentwicklung des Schulangebots in Nordrhein-Westfalen zu einem inklusiven Schulwesen begleitet werden soll.

* Zeugnistelefon der Bezirksregierung Münster: 0251/411 4198, geschaltet vom 12. bis 19. Juli 2017 (werktags), jeweils von 9.00 bis 15.00 Uhr
Darüber hinaus bekommen Schülerinnen und Schüler sowie Eltern Hilfe bei den schulpsychologischen Beratungsstellen.
Informationen zu den Beratungsstellen gibt es bei den Schulämtern vor Ort oder im Internet unter www.schulpsychologie.de.
Die NRW-Ferientermine der kommenden Jahre können im Bildungsportal des Schulministeriums eingesehen werden: www.schulministerium.nrw.de/docs/Recht/Schulrecht/Erlasse/Ferientermine/Ferienordnung-NRW:index.html.

* Zeugnistelefon der Bezirksregierung Münster: 0251/411 4198, geschaltet vom 11. bis 18. Juli 2018 (werktags), jeweils von 10.00 bis 15.00 Uhr
Darüber hinaus bekommen Schülerinnen und Schüler sowie Eltern Unterstützung bei den schulpsychologischen Beratungsstellen.
Informationen zu den Beratungsstellen gibt es bei den Schulämtern vor Ort oder im Internet unter www.schulpsychologie.de.
Der erste Schultag des neuen Schuljahres 2018/19 ist Mittwoch, der 29. August 2018.
Die NRW-Ferientermine der kommenden Jahre können im Bildungsportal des Schulministeriums eingesehen werden: www.schulministerium.nrw.de/docs/Recht/Schulrecht/Erlasse/Ferientermine/Ferienordnung-NRW:index.html.

Wichtige erste Hinweise gibt zum Umgang mit Gewalt an Schulen gibt der vorliegende Notfallordner für Schulen in Nordrhein-Westfalen - Hinsehen und Handeln.
Er beinhaltet auch konkrete Handlungsempfehlungen bei Gewalt gegen Schulpersonal.
Die Landesstelle Schulpsychologie und Schulpsychologisches Krisenmanagement bei der Bezirksregierung Arnsberg hat den Auftrag, die Schulen gemeinsam mit den Bezirksregierungen und den Schulämtern landesweit zu unterstützen.
Kernaufgabe ist die landesweite Entwicklung und Durchführung von Fortbildungen und Supervisionsveranstaltungen.
Ein Arbeitsschwerpunkt liegt im Bereich der Prävention und Intervention bei Gewalterscheinungen jeder Art. Dies bedeutet, dass sich diese Maßnahmen auch gezielt zur Unterstützung von Lehrkräften eignet, die Opfer von Gewalt geworden sind.

* Zeugnistelefon der Bezirksregierung Münster: 0251/411 4113, geschaltet vom 4. bis 15. Juli 2016 (werktags), jeweils von 8.00 bis 16.00 Uhr
Darüber hinaus bekommen Schülerinnen und Schüler sowie Eltern bei Bedarf Unterstützung bei den schulpsychologischen Beratungsstellen.
Informationen zu den Beratungsstellen gibt es bei den Schulämtern vor Ort oder im Internet unter www.schulpsychologie.de.
Die Ferientermine in Nordrhein-Westfalen bis einschließlich des Schuljahres 2023/24 können im Bildungsportal eingesehen werden: www.schulministerium.nrw.de.

Zurzeit besuchen rund 20 Prozent von ihnen eine allgemeine Schule.
Dies wird von Landesseite mit insgesamt 1.215 zusätzlichen Stellen unterstützt, von denen mehr als die Hälfte in den vergangenen zwei Jahren hinzugekommen sind.
Dazu gehören auch 53 bei den Schulämtern angesiedelte Stellen, die den örtlichen Inklusionsprozess koordinieren sollen.
Die Landesregierung hat die Schulaufsicht bereits beim Übergang zum Schuljahr 2011/12 gebeten, das Gemeinsame Lernen von Kindern und Jugendlichen mit und ohne Behinderung immer dort möglich zu machen, wo es gewünscht wird.
Eltern von Kindern mit Behinderungen soll ein Platz im Gemeinsamen Unterricht angeboten werden, wenn sie es wünschen.

* Zeugnistelefon der Bezirksregierung Münster: 0251 / 411 41 13, geschaltet vom 22. Juni 2015 bis zum 1. Juli 2015 (werktags) jeweils von 08.00 Uhr bis 16.00 Uhr
Darüber hinaus bekommen Schülerinnen und Schüler sowie Eltern Hilfe bei den schulpsychologischen Beratungsstellen.
Informationen zu den Beratungsstellen gibt es bei den Schulämtern vor Ort oder im Internet unter www.schulpsychologie.de.
Erster Sommerferientag in Nordrhein-Westfalen ist in diesem Jahr Montag, der 29. Juni 2015, letzter Ferientag Dienstag, der 11. August 2015.
Die NRW-Ferientermine der kommenden Schuljahre stehen bereits fest (bis zum Schuljahr 2023/24) und können im Bildungsportal eingesehen werden unter: www.schulministerium.nrw.de/docs/Recht/Schulrecht/Erlasse/Ferientermine/Ferienordnung-NRW:index.html.

Es ist in zwei Phasen zu je fünf Jahren gegliedert und damit sehr zeit- und arbeitsintensiv für die teilnehmenden Schulen.
Das Land NRW wird die teilnehmenden Schulen durch besondere Maßnahmen unterstützen.
Zudem werden ab dem Sommer 2021 die ersten 53 Stellen von 106 Fachberaterstellen zur Stärkung der Fachlichkeit in den Fächern Deutsch und Mathematik an den Schulämtern zur Verfügung stehen.
Zur Unterstützung regionaler Netzwerke im Projekt sind fünf Schulämter mit der Koordinierung beauftragt.
Die Fachberaterinnen und Fachberater dieser Schulämter stehen Schulen in diesen Projektprozessen zur Seite.

* Zeugnistelefon der Bezirksregierung Münster: 0251/411 4198, geschaltet vom 10. bis 17. Juli 2019 (werktags), jeweils von 10.00 bis 15.00 Uhr.
Auch die schulpsychologischen Beratungsstellen in Nordrhein-Westfalen bieten Unterstützung.
Informationen gibt es bei den Schulämtern vor Ort oder im Internet: www.schulpsychologie.nrw.de Der erste Schultag des neuen Schuljahres 2019/20 ist Mittwoch, der 28. August 2019.
Die Ferientermine der nächsten Jahre für Nordrhein-Westfalen finden Sie hier.

Sie werden mit Erteilung der Aufenthaltserlaubnis einer Kommune zugewiesen und müssen dort ihren Wohnsitz nehmen.
Sobald dies erfolgt ist, besteht für die betroffenen Kinder und Jugendlichen nach § 34 Absatz 1 Schulgesetz die Schulpflicht.
Nach der Zuweisung zu einer Kommune wird den schulpflichtigen Kindern und Jugendlichen durch die jeweiligen Schulämter vor Ort ein Schulplatz zugewiesen.
Im Rahmen der Zuweisung erfolgt auch eine Beratung der ankommenden Familien aus der Ukraine zur angemessenen Beschulung ihrer Kinder.
Diese Beratungsleistung erfolgt in der Regel durch die an die Kommunalen Integrationszentren abgeordneten Lehrkräfte des Landes Nordrhein-Westfalen.

Schulministerin Löhrmann: Neue Fortbildungen für guten Unterricht / Fortbildungsinitiative NRW
18. Juli 2013 Default Press-Release Image Abb.: PantherMedia
Schulministerin Sylvia Löhrmann hat das Schulamt der Stadt Mülheim besucht und sich mit dem Kompetenzteam für Lehrerfortbildung über das neue Fortbildungsangebot zur Unterstützung der Schulen in Mülheim und Oberhausen informiert.
"Die Schulen stehen heute vor vielfältigen Herausforderungen, dabei unterstützen wir sie mit guter Fort- und Weiterbildung", sagte Schulministerin Sylvia Löhrmann.
"Der Lernerfolg unserer Schülerinnen und Schüler hängt zu einem großen Teil von den Lehrerinnen und Lehrern ab.

Dabei erhalten die Kinder und Jugendlichen besonders durch die Förderung der deutschen Sprache eine wichtige Unterstützung, um Sprachbarrieren zu überwinden, damit sie sich in der für sie noch neuen Umgebung besser orientieren können.
"
Die örtlich zuständigen Schulämter unterstützen die eingesetzten Lehrkräfte fachlich.
Außerdem arbeiten die in den Landeseinrichtungen eingesetzten Lehrkräfte mit Kooperationsschulen zusammen, die sie bei Fragen des Unterrichts unterstützen.
Eine weitere Unterstützung kann durch die örtlich zuständigen Kommunalen Integrationszentren erfolgen.

Wilfrid Schauerte, Attendorn engagierte sich schon in jungen Jahren für seinen Verein Sportfreunde Dünschede.
1975 bis 1980 übernahm er den stellvertretenden Vorsitz und hiernach den Vorsitz.
Diesen legte er 1992 nieder, da er Amtsleiter des Schul-, Sport- und Kulturamtes der Stadt Attendorn wurde.
Von 1984 bis 2009 war Wilfried Schauerte Geschäftsführer des Stadtsportverbandes Attendorn.
1993 übernahm er den Vorsitz des Kreissportbundes Olpe.

Das Zeugnistelefon zu Fragen aus den Schulformen Realschule, Gymnasium, Gesamtschule, Sekundarschule und Gemeinschaftsschule sowie Berufskolleg ist unter der Rufnummer 0211 / 475 - 4002 an folgenden Tagen erreichbar:
Freitag, 26. Januar, Montag, 29. Januar, und Dienstag, 30. Januar, jeweils in der Zeit von 10.00 Uhr bis 12.00 Uhr und von 13.00 Uhr bis 15.00 Uhr.
Zu Fragen aus den Schulformen Grundschule, Hauptschule und Förderschule ist das Zeugnistelefon bei den jeweiligen Schulämtern der zehn kreisfreien Städte sowie der fünf Kreise im Regierungsbezirk Düsseldorf eingerichtet.
Bezirksregierung Köln:
Das Zeugnistelefon ist am 25. Januar, 26. Januar, 29. Januar und 30. Januar von 10 Uhr bis 12 Uhr und 13 Uhr bis 15 Uhr besetzt.

3.
Ein zusätzliches Personal-Budget, um neben den Lehrkräften weitere Fachkräfte unterschiedlicher Professionen einzustellen, die das Lehren und Lernen unterstützen (Multiprofessionelle Teams).
Das Schulministerium wird in enger Abstimmung mit den Bezirksregierungen und den Staatlichen Schulämtern nun kurzfristig die ersten 400 förderberechtigten Schulen in herausfordernder Lage auswählen, die ab April für eine Teilnahme in der 1. Kohorte angesprochen werden sollen.
In dieser Phase werden ebenfalls die jeweiligen Schulträger eingebunden.
Der Fokus liegt dabei mit 60 Prozent auf der Förderung von Schülerinnen und Schülern an Grund- und Förderschulen.

Durch eine klare Arbeitsteilung in der Zusammenarbeit werden die Effizienz und die Effektivität der Lehrkräftefortbildung erhöht.
5.
Die Ressourcen der bislang 53 kleinen Kompetenzteams auf Ebene der Schulämter sollen in 13 schlagkräftigen "Regionalteams für Fortbildung" auf Ebene der Bezirksregierungen gebündelt werden.
6.
Um die Lehrkräftefortbildung stärker an Erkenntnissen aus Wissenschaft und Fachdidaktik zu orientieren, soll die Zusammenarbeit mit lehrerbildenden Hochschulen vertieft und ausgebaut werden.

"
Unterstützungsangebote und Erfahrungsaustausch zur Alphabetisierung standen heute auch im Mittelpunkt des Fachtags der BiSS-Akademie NRW in Köln, der vom Schulministerium und der Landesstelle Schulische Integration (LaSI) veranstaltet wurde.
Rund 300 Teilnehmende aus Schulen, Schulämtern und Bezirksregierungen konnten sich auf dem Fachtag über praktische Angebote der BiSS-Akademie NRW zur Alphabetisierung sowie über Qualifizierungsmöglichkeiten und die BiSS-Netzwerkstrukturen informieren.
Schulen, die sich für eine Teilnahme am BiSS-Schulnetzwerk zur Alphabetisierung interessieren, finden weitere Informationen sowie einen Anmeldelink unter https://www.biss-akademie.nrw/angebot-zur-alphabetisierung/.
Insgesamt nehmen in Nordrhein-Westfalen über 780 Schulen an dem übergeordneten Programm BiSS-Transfer teil und arbeiten in themen-spezifischen Netzwerken gemeinsam daran, die Sprachbildung ihrer Schülerinnen und Schüler zu verbessern.

" Die Pilotierung der neuen Lernstandserhebungen in den Klassen 2 und 7 ist für das Schuljahr 2028/29 geplant, die verbindliche Einführung dann für das Schuljahr 2029/30.
Breite Unterstützung
Bei der datengestützten Qualitätsentwicklung sollen die Schulen künftig durch die Schulaufsicht, also von den Schulämtern und Bezirksregierungen, beraten und unterstützt werden.
Es ist vorgesehen, dass Schulleitungen und Schulaufsicht nach dem Vorbild der Startchancen-Schulen künftig einmal im Jahr Zielvereinbarungen für die Weiterentwicklung von Schule und Unterricht schließen.
Grundlage dieser Zielvereinbarungsgespräche soll die gemeinsame Analyse der bereitgestellten Daten sein.

Zahlreiche Abfragen der Schulaufsicht an die Schulen werden deutlich reduziert, vereinfacht, gebündelt oder vollständig eingestellt.
Dazu hat das Schulministerium gemeinsam mit den Bezirksregierungen sämtliche Abfragen systematisch überprüft.
Dabei wurden nicht nur landesweite Verfahren betrachtet, sondern auch regionale und lokale Sonderabfragen einzelner Schulämter und Bezirksregierungen in den Blick genommen.
Dabei geht es beispielsweise um Informationen zur Personalsteuerung, zur Inklusion, zur Schulplatzsuche oder zum Landesprogramm "Kein Abschluss ohne Anschluss"
Ministerin Feller: "Die Prüfung hat gezeigt, dass über die Jahre in einzelnen Bereichen vor Ort viele zusätzliche Abfragen entstanden sind.

Sollten nach der Inanspruchnahme von Reiserücktrittsversicherung und sonstigen Maßnahmen zur Schadensminderung noch berechtigte Stornierungskosten entstehen, werden diese durch das Land übernommen.
Neben den schulischen Fahrten in erklärte Risikogebiete werden bis auf Weiteres auch Schüleraustausche mit Schülerinnen und Schülern aus solchen Risikogebieten ausgesetzt.
Vor Schulfahrten in Nichtrisikogebiete im Ausland stimmen sich die Schulen mit den vor Ort jeweils zuständigen Gesundheitsämtern ab.
Klassen- und Studienfahrten innerhalb von Deutschland bleiben von diesen Vorgaben vorerst unberührt.
Alle Regelungen sind der heutigen Schulmail zu entnehmen.

Für ein weltoffenes Deutschland" bereits seit seiner Gründung vor 20 Jahren, zuletzt am 7. Juni bei einem Konzert aus Anlass des 15-jährigen Bestehens des Holocaust-Denkmals in Berlin.
Mit "Gesicht Zeigen!" kämpft sie gegen Rassismus, Antisemitismus, Fremdenfeindlichkeit und rechte Gewalt.
Im Rahmen der 'Internationalen Wochen gegen Rassismus' besucht Iris Berben regelmäßig Schulen, um mit den Schülerinnen und Schülern über diese Themen zu diskutieren.
Iris Berben ist es wichtig, "Gesicht Zeigen!" in der Öffentlichkeit zu präsentieren und zu stärken - und selber Gesicht zu zeigen, was ihr nicht immer Applaus einbringt.
Das hält sie aus.
Als Präsidentin der "Deutschen Filmakademie" - das war Iris Berben von 2010 bis 2019 - setzt sie sich dafür ein, die Werke von Künstlerinnen und Künstlern zu schützen.
Vehement verteidigt sie die Film-, Kunst-, Presse- und Meinungsfreiheit.
In ihrem Amt initiiert Iris Berben unter anderem das Projekt "Mix It", bei dem Jugendliche mit und ohne Fluchtgeschichte zusammen Kurzfilme drehen.
Ihr Anliegen dabei ist, dass durch die intensive gemeinsame Arbeit Brücken zwischen Menschen unterschiedlicher Herkunft gebaut werden und Vertrauen geschaffen wird.
In ihrer Eigenschaft als Kuratoriumsmitglied unterstützte Iris Berben außerdem über zwölf Jahre lang die "Deutsche AIDS-Stiftung".

1995 wird die praktizierende Katholikin in den Landtag Nordrhein-Westfalen gewählt, dem sie 22 Jahre lang angehören wird.
Hier ist sie zum Beispiel stellvertretende Vorsitzende der deutsch-israelischen Parlamentariergruppe im Landtag.
2010 dann der Höhepunkt ihrer politischen Karriere: Sylvia Löhrmann wird Ministerin für Schule und Weiterbildung und stellvertretende Ministerpräsidentin, zwei Ämter, die sie bis 2017 ausübt.
Auch als Ministerin fährt sie weiterhin regelmäßig mit Schülerinneren und Schülern zur Gedenkstätte Auschwitz und zur Internationalen Holocaust-Gedenkstätte Yad Vashem.
Nach der Landtagswahl zieht sie sich aus der Landespolitik zurück.

"Erneut wird deutlich, dass in Deutschland der Schulerfolg immer noch zu sehr von der sozialen Herkunft der Eltern abhängt", erklärte Ministerin Löhrmann.
Kritisch merkt die Studie an, dass Schülerinnen und Schüler zu früh auf eine Schullaufbahn festgelegt werden und es zu wenigen Schülerinnen und Schülern gelingt, im Laufe ihrer Schullaufbahn auf eine höhere Schulform zu wechseln.
"Das längere gemeinsame Lernen, wie es in Sekundar- und Gesamtschulen angeboten wird, hält die Bildungswege länger offen und ermöglicht es den Schülerinnen und Schülern, ihre Potenziale auch noch später zu entfalten, ohne die Schulform wechseln zu müssen", sagte Löhrmann.
Die Studie betont, dass in einem Schulsystem, in dem jedes Kind und jeder Jugendliche bestmöglich individuell gefördert und unterstützt wird, Schulformwechsel als pädagogische Maßnahme ausgedient haben müssten.
Das vielfältige Schulangebot in Nordrhein-Westfalen sei eine Chance, betonte Ministerin Löhrmann.
"Mit 56,6 Prozent Studienberechtigten liegt NRW bundesweit auf Platz eins.
Dies zeigt, dass wir zwar unterschiedliche, aber vor allem zielführende Wege zum Abitur anbieten", so die Ministerin.
Erst heute hatte das Statistische Landesamt Information und Technik Nordrhein-Westfalen mitgeteilt, dass mehr als ein Viertel (27,8 Prozent) aller allgemeinbildenden Schulabschlüsse an einer beruflichen Schule erworben werden.
Nahezu die Hälfte (48,3 Prozent bzw. 36 700 Schülerinnen und Schüler) der 2011 an Berufskollegs erworbenen allgemeinbildenden Schulabschlüsse entfiel auf die Fachhochschulreife, rund zehn Prozent (8.200 Schülerinnen und Schüler) erreichten die Hochschulreife.
Löhrmann: "Es geht um unsere Kinder und Jugendlichen und deren Perspektiven für eine gute Zukunft.

Darüber hinaus wurden sechs Kooperationsprojekte von Künstlerinnen und Künstlern mit Bildungs-, Jugend- und Kultureinrichtungen mit je 10.000 Euro prämiert.
Die einzelnen Preisträger in dieser Kategorie sind:
* "Working gallery - Schneewittchen einmal Anders" - Galerie im DreiGiebelHaus (Michael Blasczyk) und Marienschule/Xanten
* "Forschergeister - die Mini da Vincis" - Angelika Vienken und Katholische Grundschule "Unter den Eichen"/Düsseldorf
* "Forschergeister - die Mini da Vincis" - Angelika Vienken und Katholische Grundschule "Unter den Eichen"/Düsseldorf
* "1. Essener Goldstücke - Festival für Theaterpädagogik" - Sozialdienst Katholischer Frauen und Markus Heijenga in Kooperation mit neun Schulen und dem Jugendamt Essen
* "Bitte wenden!
- Wie weit gehst du?

Darunter mehr als 4.700 hauptberuflich beschäftigte (Junior-) Professorinnen und Professoren sowie wissenschaftliche Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter.
Unverändert hoch ist die Zahl der Befristungen mit 80 Prozent.
Das Land hat mit den Hochschulen und Personalräten einen Rahmenkodex für gute Beschäftigungsbedingungen ausgearbeitet.
Dieser wird aktuell an den einzelnen Hochschulen mit Blick auf die spezifischen Gegebenheiten vor Ort umgesetzt.
"Dieses Thema steht ganz oben auf unserer hochschulpolitischen Agenda.
Um dauerhaft gute Leute an die Hochschulen zu bekommen, müssen wir die Beschäftigungsbedingungen verbessern.
Im Bund haben wir das mit einer entsprechenden Bundesratsinitiative deutlich gemacht, im Land mit der umfassenden Reform unseres Hochschulrechts", sagte Ministerin Schulze.
In den Studierendensekretariaten und Prüfungsämtern wurden für die Beratung mehr als 250 Personen zusätzlich beschäftigt.
Räume für die Lehre Bei der Schaffung zusätzlicher Raumkapazitäten für die Lehre sind die Hochschulen weiter erfolgreich.
Die Gesamtsituation hat sich entspannt.

"Genitalverstümmelung ist eine schwere Körperverletzung und muss gestoppt werden.
Mädchen und Frauen leiden ihr Leben lang unter den Folgen.
Mit gezielten Informationen und Weiterbildungsangeboten sollen in der Flüchtlingsarbeit, der Migrantinnen-Beratung sowie in Schulen, Kitas, Jugendämtern und im Gesundheitswesen Tätige in die Lage versetzt werden, das Leiden gefährdeter und betroffener Mädchen und Frauen besser zu erkennen und Hilfe anbieten zu können", erklärte Gesundheits- und Emanzipationsministerin Barbara Steffens zur Freischaltung des Bildungsportals.
Betroffene schweigen oft aus Scham.
Auf dem Portal KUTAIRI finden beruflich und ehrenamtlich Tätige unter anderem schnell zugängliche Informationen zur weiblichen Beschneidung.

Der Bericht macht deutlich: Frauen mit Gewalterfahrung in der Schwangerschaft, schwangere Teenager, Frauen mit Migrationsgeschichte sowie schwangere Mädchen oder Frauen in schwierigen sozialen Lagen nehmen Vorsorgeuntersuchungen und Beratungsangebote seltener in Anspruch.
"Es ist deshalb notwendig, Angebote noch pass- und zielgruppengenauer auszugestalten.
Hierzu ist eine engere Zusammenarbeit zwischen dem Gesundheitssystem und anderen begleitenden Institutionen wie Sozial- und Jugendämtern, Schulen und Einrichtungen der Familienhilfe erforderlich", betont die Ministerin.
Ende des Monats tagt im Ministerium für Gesundheit, Emanzipation, Pflege und Alter erstmals ein "Runder Tisch Geburtshilfe".
Mit dieser Einrichtung will das Land auch die besondere Bedeutung der Hebammen (und Entbindungspfleger) bei der geburtshilflichen Versorgung unterstreichen und Konzepte zur Sicherung der wichtigen Funktion der Hebammen für die Geburtshilfe und die Begleitung junger Familien in Nordrhein-Westfalen erarbeiten.

Ministerin Doris Ahnen (Rheinland-Pfalz) sowie Staatsminister Dr. Ludwig Spaenle (Bayern) gehören als Koordinatorin beziehungsweise Koordinator der Ländergruppen weiterhin dem Präsidium an.
Die Kultusministerkonferenz ist die ständige Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland.
Die Kultusministerkonferenz ist die ständige Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland.
Sie ist ein Zusammenschluss der für Bildung und Erziehung, Hochschulen und Forschung sowie kulturelle Angelegenheiten zuständigen Ministerinnen und Minister beziehungsweise Senatorinnen und Senatoren der Länder.
Die Amtszeit der Präsidentin beziehungsweise des Präsidenten der Kultusministerkonferenz dauert ein Jahr, an die Präsidentschaft schließt sich ein weiteres Jahr der Vizepräsidentschaft an.
Wesentliche Aufgaben der Kultusministerkonferenz sind die Sicherstellung von Mobilität für die Lernenden, Studierenden, Lehrenden und wissenschaftlich Tätigen, die Sicherung der Gleichwertigkeit der Lebensverhältnisse sowie die Vertretung und Förderung der gemeinsamen Interessen der Länder im Bereich Kultur.
Wesentliche Aufgaben der Kultusministerkonferenz sind die Sicherstellung von Mobilität für die Lernenden, Studierenden, Lehrenden und wissenschaftlich Tätigen, die Sicherung der Gleichwertigkeit der Lebensverhältnisse sowie die Vertretung und Förderung der gemeinsamen Interessen der Länder im Bereich Kultur.
Weitere Informationen zur Kultusministerkonferenz finden Sie im Internet unter: www.kmk.

Arbeit, Gesundheit und Soziales
Es bestehen nach wie vor große Unsicherheiten darüber, wo die Ansteckungen mit SARS-CoV-2 in der Bevölkerung stattfinden.
So ist es zum Beispiel kaum möglich, belastbare Aussagen darüber zu treffen, zu wie vielen Ansteckungen es etwa in Restaurants im Vergleich zum öffentlichen Nahverkehr oder in der Schule kommt.
Erkenntnisse werden vor allem durch die klassische Kontaktpersonennachverfolgung gewonnen.
Hier wird nach Kontakten bis zu 14 Tagen in der Vergangenheit und bis zu dem Zeitpunkt der beginnenden Quarantäne gesucht.
Hier wird nach Kontakten bis zu 14 Tagen in der Vergangenheit und bis zu dem Zeitpunkt der beginnenden Quarantäne gesucht.
Aufgrund des langen Zeitraumes sind die Aussagen zu möglichen Kontakten oft nicht sehr aussagekräftig.
Hier setzt ein Projekt der Echtzeit-Infektionskettenanalyse der Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf in Kooperation mit dem Gesundheitsamt der Landeshauptstadt Düsseldorf an.
Das Projekt macht sich zu Nutze, dass sich die Erbinformation in einem Virus zufällig und sprunghaft verändern kann ("Mutation").
Diese Veränderungen werden über moderne Sequenzierungstechnologien ausgelesen und können einen Hinweis darauf geben, wer sich wo angesteckt hat, da die speziellen Mutationen in dem Virus nachverfolgt werden können.

Umweltministerin Christina Schulze Föcking überreicht heute dem Biologischen Zentrum Kreis Coesfeld e.V. einen Förderbescheid in Höhe von 75.502 Euro für seine Bildungsarbeit.
Das Zentrum ist eine der 23 Einrichtungen, die dieses Jahr eine Förderung erhalten.
Es handelt sich bei den geförderten BNE-Regionalzentren um Anbieter der Umweltbildung, die als außerschulische Lernorte mit Bildungseinrichtungen wie Kitas, Familienzentren und Schulen bis hin zu Einrichtungen der beruflichen Bildung und Hochschulen zusammenarbeiten und diese in ihrer Bildungsarbeit unterstützen.
Hintergrund:
Hinter dem BNE-Landesnetzwerk NRW steht eine Arbeitsstruktur aus einer zentralen Landesagentur, der BNE-Agentur NRW, und regionalen Schwerpunkteinrichtungen, den BNE-Regionalzentren.
Gemeinsam arbeiten alle Beteiligten daran, miteinander ein sich ergänzendes BNE-Angebot für Menschen jeden Alters in Nordrhein-Westfalen aufzubauen und weiterzuentwickeln.
Die BNE-Agentur NRW ist dabei die Fach- und Koordinierungsstelle des Landes.
Sie ist im Landesamt für Natur, Umwelt und Verbraucherschutz und dort in der Natur- und Umweltschutzakademie (NUA) NRW in Recklinghausen angesiedelt.
Von dort aus berät, begleitet und befähigt sie in Fragen rund um BNE und unterstützt die Netzwerkarbeit auf diesem Gebiet.

Zugleich wird das neue Büro Anlaufstelle für Delegationen aus Nordrhein-Westfalen sein.
Ministerpräsident Armin Laschet: "Unser Büro in Israel wird die Zusammenarbeit zwischen unseren beiden Ländern auf eine neue Stufe stellen.
Wir wollen noch aktiver den Austausch und die Begegnungen zwischen Hochschulen, Städten, Kultur- und Bildungsinstitutionen und gesellschaftlichen Gruppen stärken.
Das ist ein Signal der Wertschätzung an unsere Freunde in Israel.
"
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Mit der in Tel Aviv angesiedelten Dependance der Staatskanzlei will die Landesregierung Nordrhein-Westfalen die bilateralen Beziehungen in allen Bereichen der Länderkompetenzen vertiefen.
Das Büro wird in Abstimmung mit dem Auswärtigen Amt und der Deutschen Botschaft in Tel Aviv agieren und die bewährte Kooperation mit der deutsch-israelischen Außenhandelskammer ausbauen.
Gerade im Startup-Bereich wollen beide Länder voneinander profitieren.
Auf seiner Reise nach Israel wird Ministerpräsident Armin Laschet auch an die erste Begegnung zwischen Bundeskanzler Konrad Adenauer und dem israelischen Premierminister David Ben-Gurion erinnern.

"
In Trenton, Hauptstadt des Bundesstaates New Jersey, wird Ministerpräsident Armin Laschet den Gouverneur Philip D. Murphy zu politischen Gesprächen treffen.
An der Rutgers University in New Brunswick, NJ, informiert er sich über gemeinschaftliche Projekte mit den Ruhruniversitäten im Rahmen des "Deutschlandjahres USA" 2018/19 sowie über Forschungsprojekte zu Künstlicher Intelligenz.
In New York City trifft der Ministerpräsident unter anderem den Generalsekretär der Vereinten Nationen und designierten Karlspreisträger António Guterres.
In New York City trifft der Ministerpräsident unter anderem den Generalsekretär der Vereinten Nationen und designierten Karlspreisträger António Guterres.
Am 1. März 2019 wird er einer historischen Sitzung des Sicherheitsrates der Vereinten Nationen beiwohnen: erstmalig in der Geschichte der Vereinten Nationen übernehmen zwei Länder gleichzeitig - Deutschland und Frankreich - den Vorsitz des Sicherheitsrates und legen in dieser Sitzung die Leitlinien für die gemeinsame, zwei Monate dauernde Präsidentschaft fest.
1 / 47 Ministerpräsident Armin Laschet besucht Evonik in New Jersey
* Foto: Land NRW / Ralph Sondermann

Sehr geehrter Herr Wübben, Nordrhein-Westfalen dankt Ihnen heute für Ihr Engagement mit seinem Verdienstorden.
Professor Dr. h.c.
Ernst-Andreas Ziegler aus Wuppertal "Bürger, Beweger, Brückenbauer" - so lautete die Überschrift eines Beitrags in der "Westdeutschen Zeitung" anlässlich seines 80. Geburtstags, verfasst vom Rektor der Bergischen Universität Wuppertal.
Dieser Charakterisierung könnte man aus dem Stand sicher weit mehr als ein halbes Dutzend weitere hinzufügen: Vordenker, Stratege, Netzwerker.
Oder, ganz einfach: Multitalent.
Und das spiegelt sich in dem wider, was er getan und was er erreicht hat.
Und das ist viel.
Der gelernte Journalist ist mehr als drei Jahrzehnte Leiter des Presse- und Informationsamts der Stadt Wuppertal und prägt als Chef der Öffentlichkeitsarbeit die Entwicklung und den Ruf seiner Wahlheimat entscheidend mit.
Bereits zu Beginn der 70er-Jahre erkennt Ernst-Andreas Ziegler, wie bedeutsam für Deutschland die Versöhnung über nationale Grenzen hinaus ist, schon vor dem Hintergrund seiner historischen Verantwortung für zwei Weltkriege und den Holocaust.
So wird er zum Urheber der sogenannten "Graswurzel-Diplomatie".

Schon als Kind ministrierte er in der Kirche, bevor er im Alter von 12 Jahren seine Ausbildung am erzbischöflichen Studienseminar St. Michael in Traunstein begann.
1941 wurde Joseph Ratzinger zwangsweise in die Hitlerjugend aufgenommen.
Später wurde er in der Abwehr gegen Luftangriffe in München eingesetzt, wo er parallel das Gymnasium besuchte.
Später studierte Ratzinger in Freising und München katholische Theologie und Philosophie.
Nach Promotion und Habilitation hatte er theologische Lehrstühle in Freising, Bonn, Münster, Tübingen und Regensburg inne.
Nach Promotion und Habilitation hatte er theologische Lehrstühle in Freising, Bonn, Münster, Tübingen und Regensburg inne.
1977 wurde er von Papst Paul VI. zum Erzbischof von München und Freising ernannt.
Von 1981 an war er im Amt des Präfekten der Römischen Glaubenskongregation und damit einer der engsten Mitarbeiter von Papst Johannes Paul II.
Am 19. April 2005 wurde er zu dessen Nachfolger gewählt und nahm den Namen Benedikt XVI. an.
Die Erklärung seines Rücktritts am 11. Februar 2013 bewegte viele Gläubige und Kircheninteressierte auf der ganzen Welt.

Prof. Dr. Helmut Hoyer aus Hagen
Die "FernUniversität in Hagen" ist in Nordrhein-Westfalen und darüber hinaus eine hoch anerkannte Institution.
Die "FernUniversität in Hagen" ist in Nordrhein-Westfalen und darüber hinaus eine hoch anerkannte Institution.
Heute geht es um den Mann, der die Erfolgsstory der Fernuni Hagen in den vergangenen 20 Jahren geprägt hat, wie kein anderer: Helmut Hoyer hat die Fernuni groß gemacht und den Einstieg in ein digitales Zeitalter der "Fernuni 4.0" eingeleitet und so kräftig dazu beigetragen, dass das Versprechen vom Aufstieg durch Bildung in Nordrhein-Westfalen für alle gilt.
Lieber Helmut Hoyer, als Sie im vergangenen Jahr nach fast 19 Jahren Ihr Amt als Rektor der Fernuni Hagen an Ihre Nachfolgerin abgegeben haben, war diese Institution längst unverzichtbar.
Unverzichtbar, weil die Fernuni Bildung für alle möglich macht, vor allem für Menschen, die bereits im Berufsleben stehen und sich weiterbilden wollen.
Unverzichtbar, weil die Fernuni Bildung für alle möglich macht, vor allem für Menschen, die bereits im Berufsleben stehen und sich weiterbilden wollen.
Heute hat die Uni fast doppelt so viele Studierende wie noch vor zwanzig Jahren.

Aber es geht hier um nichts weniger als um unser Verständnis von einer gerechten und menschlichen Gesellschaft.
Diesen Zusammenhang hat Ursula Lehr an vielen Stellen deutlich gemacht.
Bereits 1972 wird sie auf einen Lehrstuhl an der Universität Köln berufen, drei Jahre später folgt sie dem Ruf nach Bonn als Professorin für Psychologie.
1986 gründet sie an der Universität Heidelberg das Institut für Gerontologie und entwickelt für diesen Bereich einen Aufbaustudiengang.
Bis zur Emeritierung 1998 ist sie Inhaberin des ersten Lehrstuhls für Gerontologie in Deutschland.
Wenn heute so viele Menschen bis ins hohe Alter aktiv sind und ihren Lebensabend genießen, dann hat das viel mit dem Lebenswerk von Ursula Lehr zu tun.
In der Öffentlichkeit bekannt wird sie 1988 als Bundesministerin für Jugend, Familie, Frauen und Gesundheit.
In diesem Amt initiiert sie den 1. Altersbericht einer Bundesregierung.
Seniorenpolitik ist nun also endlich und endgültig in der Politik angekommen.
Ursula Lehr widmet sich bald wieder ihren Forschungen.

In diesen zwei Jahrzehnten entwickelt sich Aachen durch das Zusammenwirken von Stadt, Hochschulen und der Aachener Industrie- und Handelskammer zu einer Stadt der Wissenschaft und der neuen Technologien.
Das unter Jürgen Linden geplante Campus-Projekt und seine enge Zusammenarbeit mit der RWTH tragen ganz erheblich zu diesem Erfolg bei.
Heute ist die RWTH Exzellenzuniversität.
In einem Satz: Auch Jürgen Linden ist es zu verdanken, dass Aachen den Strukturwandel hervorragend gemeistert hat.
Und Aachen ist Europastadt.
Er stärkt die Partnerschaft mit den Nachbarstädten in den Niederlanden und Belgien.
Davon profitiert nicht allein Aachen, sondern ganz Nordrhein-Westfalen und Europa.
Nach seinem freiwilligen Rückzug vom Amt des Oberbürgermeisters bleibt Ruhestand ein Fremdwort für Jürgen Linden.
So engagiert er sich ehrenamtlich im Kuratorium des Marienhospitals und unterstützt den "Thouet-Mundartpreis", kümmert sich um die historische "Sammlung Crous" beim Aachener Karnevalsverein, ist aktives Mitglied im "Ludwigs-Forum" und im Aachen-Laurensberger Rennverein.
Außerdem hat Jürgen Linden großen Anteil daran, dass die Bewerbung um die Austragung der Weltreiterspiele 2006 erfolgreich war und die Stadt wieder einmal Mittelpunkt des Weltpferdesports wurde.

deutsch-französisch-britisch-griechisches Praktikantennetzwerk; gelungene Öffentlichkeitsarbeit zu Europa; europäische Ehrenamtsbörse; Sprachschnupperkurse durch Migrantenselbstorganisationen; Europaschule Vreden
Verwaltungsinterner deutsch-niederländischer Sprachkurs; 40 Jahre lang politische Fachausschüsse zu deutsch-niederländischer Zusammenarbeit; Schüler-/ Studentenbetriebspraktika; Tourismuskooperationen; grenzüber- schreitende Zusammenarbeit bei Bauleitplanungen, Unternehmerinitiative Marl Jugendliche in die Städtepartnerschaftsarbeit einbinden Rhein-Kreis Neuss Stärkung der Patientensicherheit und des Infektionsschutzes der Menschen entlang der deutsch-niederländischen Grenze Bocholt Grenzüberschreitende Initiative aus Kommunen, Verbänden, Wirtschaft, Politik Bergkamen Projekt zur Sensibilisierung benachteiligter Gruppen für Europa Bad Driburg Austausch:
Schulen, Auszubildende, Unternehmen; VHS mit Europa-Programm Dortmund Wohnortnahe Netzwerkstruktur zur Integration von Geflüchteten im Quartier Iserlohn Beschäftigungs- und Lernangebot für Geflüchtete im Handwerk Kreis Coesfeld Erleichterter Spracherwerb durch den Transfer von arabischen Schriftkenntnissen in deutsche Schriftkenntnisse Kreis Euskirchen Bildungs- und Integrationszentrum in Kooperation zwischen Jugendamt, kreisangehörigen Kommunen, Kammern, Zivilgesellschaft Lengerich Begegnungsort für Menschen verschiedener Kulturen, Sprachkurse, kreative Angebote, Zusammenarbeit von Stadt und Vereinen / Initiativen
Bisherige Träger der Auszeichnung: Europaaktive Kommune in Nordrhein-Westfalen
Jahr Ausgezeichnete Kommunen Sonderpreisträger 2013

Und die sexuell missbraucht wurden.
Die Trauma-Therapeutin hat die ehemalige Beratungsstelle mit großem Pioniergeist in über drei Jahrzehnten immer weiterentwickelt.
Zu ihrem Netzwerk gehören rund 60 Jugendämter, dazu Kindergärten, Schulen, Polizei und Justiz, zahlreiche Träger der Jugendhilfen, Therapeutinnen und Therapeuten sowie Ärztinnen und Ärzte.
Sowohl dieses Netzwerk als auch die ganzheitliche therapeutische Versorgung gelten bisher bundesweit als einzigartig.
Birgit Köppe-Gaisendrees und ihr Team betreuen jährlich mehrere hundert vernachlässigte oder missbrauchte Kinder und Jugendliche.

Marie-Luise Fasse, SDW-Landesvorsitzende in NRW betonte die gute Zusammenarbeit mit dem Bottroper Schulamt: "Alle Bottroper Grund- und Förderschulen unterstützen das Projekt und haben es in ihre Schulprogrammen fest installiert".
So werden die Kinder früh an das Thema Wald herangeführt und begleiten es während ihrer Grundschulzeit intensiv.

Organisation der Lehrerfortbildung Ein zentraler Kritikpunkt der Befragten ist eine zu komplexe Struktur der nordrhein-westfälischen Lehrerfortbildung mit zu vielen Akteuren (Ministerium, Bezirksregierungen, Landesinstitut QUA-LiS, Kompetenzteams bei den Schulämtern, Schulen) und oft unklaren Zuständigkeiten.
Qualität der Fortbildungsangebote Die Qualität und Wirksamkeit von Fortbildung steht und fällt mit der Frage, ob wissenschaftlich gesicherte und praktisch bewährte Impulse auch Eingang in den Alltag von Schule und Unterricht finden.
Kritisiert wird vielfach, dass der individuelle Fortbildungsbedarf von Schule und Lehrkräften nicht ausreichend berücksichtigt wird.

Verfügen neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler über hinreichende Deutschkenntnisse, um dem Unterricht zu folgen, werden sie einem für sie passenden Bildungsgang einer Schulform zugeordnet.
So soll den neu zugewanderten Schülerinnen und Schülern eine vollumfängliche Teilhabe und Integration in die Schulgemeinschaft sowie die Gesellschaft ermöglicht werden.
Außerdem haben die Schulen im April 2022 weitergehende Möglichkeiten für befristete Einstellungen erhalten.
Auf diese Weise konnten seither bereits 1.266 befristete Einstellungen in den nordrhein-westfälischen Schuldienst erfolgen, davon 102 Personen mit ukrainischer Staatsangehörigkeit (Stand: 9. Februar 2023).
Die Zuweisung eines Schulplatzes für schulpflichtige Kinder und Jugendliche erfolgt in einem abgestimmten und zeitnahen Verfahren durch die zuständigen staatlichen Schulämter in der Regel nach vorheriger Beratung durch das örtliche Kommunale Integrationszentrum (KI), das in einem Beratungsgespräch auf die individuelle Bildungsbiographie der ankommenden Kinder und Jugendlichen eingeht.

11. Juni 2024 Lehrer Schule Berufsschule Unterricht Foto: shutterstock / Jacob Lund
Schulministerin Feller: "Es sind gute Nachrichten für unsere Schulen, dass wir wieder mehr Referendarinnen und Referendare begrüßen können.
Sie bringen frische Energie und neue Perspektiven aus der Lehre mit, die unsere Schulen bereichern und die Bildung unserer Kinder nachhaltig verbessern werden.
" Schule und Bildung
Die Zahl der Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter, die den Vorbereitungsdienst angetreten haben, ist um 209 Personen gestiegen.
Am meisten nachgefragt ist das Referendariat für das Gymnasium mit 1.276 Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärtern, gefolgt von den Grundschulen mit 761.

Um dieses Ziel zu erreichen, hat die Landesregierung gemeinsam mit den Hochschulen mit dem Wintersemester 2023/2024 insgesamt 465 neue Studienplätze für das Grundschullehramt und für das Lehramt für sonderpädagogische Förderung geschaffen.
Land und Hochschulen knüpfen damit an die bisherigen Studienplatzoffensiven an.
Seit 2018 wurden insgesamt 700 Plätze im Grundschullehramt geschaffen und 750 Plätze im Lehramt für sonderpädagogische Förderung gesichert und geschaffen.
So erhöht sich die Zahl der gültigen Bewerbungen für den Vorbereitungsdienst im Lehramt Grundschule von 790 im Mai 2023 auf 956 für den Mai 2024 (Bewerbungsschluss war der 15. November 2023).
Ebenfalls gibt es im Lehramt für Haupt-, Real-, Sekundar- und Gesamtschulen eine Steigerung - von 624 auf 693 gültige Bewerbungen - das ist das höchste Plus seit dem Jahr 2017.
Im Lehramt Berufskolleg haben sich 363 Menschen beworben.

14. Mai 2025 phb Lehrer Schule Unterricht Foto: pexels.com / Max Fischer
1.581 LAA bereiten sich auf eine Tätigkeit als Lehrkraft an Gymnasien und Gesamtschulen vor, 794 LAA wollen künftig an einer Grundschule arbeiten.
Seminare für das Lehramt an Haupt-, Real-, Sekundar- und Gesamtschulen besuchen 467 LAA, Seminare für das Lehramt sonderpädagogische Förderung 411 LAA und Seminare für das Lehramt Berufskollegs 227 LAA.
Schule und Bildung
Wenn es darum geht, jungen Menschen Lust aufs Lehramt zu machen, ist Ingo Schaub ein guter Motivator.
Der 57-Jährige leitet seit zehn Jahren das Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung (ZfsL) in Köln, in dem Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter (LAA) aller Schulformen ausgebildet werden.
In den vergangenen Tagen hatten die Seminarleitungen und er wieder alle Hände voll zu tun, um mehrere hundert zukünftige Lehrerinnen und Lehrer zu begrüßen, die am ZfsL Köln in ihren Vorbereitungsdienst gestartet sind.

Aber auch das Anforderungsprofil von Schulleitung hat sich geändert.
Schulleiterinnen und Schuleiter haben eine neue Führungsrolle.
In Nordrhein-Westfalen erhalten Schulleiterinnen und Schulleiter deshalb eine lückenlose Leitungsqualifizierung bevor und während sie ihr Amt ausüben.
" Schule und Bildung Staatskanzlei Nordrhein-Westfalen
Das Ministerium für Schule und Weiterbildung teilt mit:
Zur Pressekonferenz des Verbands Bildung und Erziehung erklärt Schulministerin Sylvia Löhrmann: "Schulleiterinnen und Schulleiter übernehmen wichtige Leitungsaufgaben.

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Schulministerin Feller: Lehrerberuf wird wieder attraktiver, mehr Personal für unsere Schulen, aber Herausforderungen bleiben
7.400 mehr Menschen an Schulen tätig / Handlungskonzept Unterrichtsversorgung wirkt / Anstieg bei Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärtern / Lehramtsstipendium Ruhr startet in die 2. Runde
9. Dezember 2024 phb Lehrer Schule Unterricht Foto: pexels.com / Max Fischer
An den Schulen in Nordrhein-Westfalen ist die Personalausstattung auf insgesamt 162.711 Stellen gestiegen.
Schule und Bildung

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Lehrkräfte werben gemeinsam mit dem Schulministerium für ihren Beruf
Kampagne führt mit wenigen Klicks zum Lehramtsstudium oder in den Seiteneinstieg
22. Januar 2024 Lehrer Schule Berufsschule Unterricht Foto: shutterstock / Jacob Lund
Im Jahr 2023 waren insgesamt rund 800 Seiteneinsteigerinnen und Seiteneinsteiger in den nordrhein-westfälischen Schuldienst eingestellt worden.
Schule und Bildung
Louisa arbeitet als Musiklehrerin an einer Förderschule.

o Bei Abiturientinnen und Abiturienten wird gezielt für ein Lehramtsstudium für das Berufskolleg geworben.
o Die Möglichkeiten von Fachhochschulen und Universitäten zur kooperativen Ausbildung für das Lehramt wurden deutlich erweitert.
o Die Möglichkeiten für ein Studium ohne Allgemeine Hochschulreife wurden ausgeweitet.
Bei Nachfragen wenden Sie sich bitte an die Pressestelle des Ministeriums für Schule und Weiterbildung Telefon 0211 5867-3505.

"Ich bitte Sie zu prüfen, ob Sie sich zu Beginn ihres Berufslebens eine Tätigkeit an einer der genannten Schulformen vorstellen könnten", schreibt Ministerin Gebauer an Lehrerinnen und Lehrer, die bisher kein Einstellungsangebot erhalten haben, sowie an Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter, die ihren Vorbereitungsdienst Ende Oktober 2019 beenden werden.
Die Schulen, aber auch die Lehrerinnen und Lehrer persönlich könnten davon profitieren.
Ministerin Gebauer: "Damit würden Sie zur Sicherung des Unterrichts an diesen Schulen beitragen."
Hintergrund der Maßnahme ist, dass es in Nordrhein-Westfalen für das Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen (Sekundarstufe ll) einen dauerhaften Bewerberüberhang gibt, der sich in den nächsten zehn Jahren auf rund 16.000 Lehrkräfte kumulieren wird.
Im Gegensatz dazu fehlen für die Grundschule, die Schulen der Sekundarstufe I, das Berufskolleg sowie für das Lehramt sonderpädagogische Förderung im selben Zeitraum rein rechnerisch rund 15.000 Lehrkräfte.
Oberstufenlehrkräfte können ihre Einstellungschancen deutlich steigern und eine dauerhafte Einstellung und eine Verbeamtung erreichen, wenn sie bei der Wahl der Schulform flexibel sind.

Prof.'in Dr. Isabell von Ackeren, Professorin für Bildungssystem- und Schulentwicklungsforschung an der Universität Duisburg-Essen
Christoph Lützenkirchen, Regierungsschuldirektor für Grund- und Primarschulen, Förderschulen, Bezirksregierung Köln
Andreas Jung, Fachbereichsleiter Jugend beim LVR-Landesjugendamt Rheinland
Birgit Günther, Jugendamt beim Oberbergischen Kreis
Andrea Schattberg, Fachbereichsleiterin Schule, Essen
Achim Nöhles, Schulleiter, Grundschule "Am Lerchenweg", Monheim
Nicole Herbort, Einrichtungsleitung, OGS Diesterwegschule Kamen

* Außenstelle Münster (Lehramt Berufskolleg)
* Außenstelle Paderborn (Lehramt Grundschule)
* Außenstelle Siegen (Lehramt Gymnasium/Gesamtschule)
Weitere Informationen über das Landesprüfungsamt für Lehrämter an Schulen erhalten Sie hier:
Landesprüfungsamt für Lehrämter an Schulen Otto-Hahn-Str.

Schul- und Bildungsministerin Dorothee Feller: "Das Schulministerium setzt bereits ein umfangreiches Handlungskonzept um, mit dem Ziel mehr Lehrkräfte für unsere Schulen zu gewinnen.
Die Schaffung neuer Studienplätze für das Grundschullehramt und für das Lehramt für sonderpädagogische Förderung ist ein wichtiger Baustein.
Die neuen Studienplätze werden dazu beitragen, dass uns in Zukunft gut ausgebildete Lehrkräfte für unsere Schulen zur Verfügung stehen.
Ich hoffe, dass sich viele junge Menschen für ein Lehramtsstudium entscheiden werden, denn auf sie wartet ein schöner und erfüllender Beruf.
Land und Hochschulen knüpfen damit an die bisherigen Studienplatzoffensiven an.
Seit 2018 wurden insgesamt 700 Plätze im Grundschullehramt geschaffen und 750 Plätze im Lehramt für sonderpädagogische Förderung gesichert und geschaffen.

Dort nahm sie an der feierlichen Veranstaltung teil, in der die künftigen Lehrkräfte ihren Amtseid schworen.
Ministerin Dorothee Feller: "Dies ist immer wieder ein besonderer und sehr würdevoller Moment und er bringt zum Ausdruck, welch wichtige Aufgabe die jungen Menschen in unseren Schulen übernehmen werden.
Die Kolleginnen und Kollegen in den Schulen können sich auf jede einzelne und jeden einzelnen von ihnen freuen.
Jede und jeder LAA, egal ob in Jülich oder an einem anderen ZfsL-Standort, kann sicher sein, im Vorbereitungsdienst beste Bedingungen vorzufinden und optimal auf diese anspruchsvolle und aufregende berufliche Tätigkeit vorbereitet zu werden.
Ministerin Feller appellierte auch an die LAA, selbstbewusst und hinterfragend an die Aufgaben heranzugehen: "Mit Blick auf Ihre berufliche Zukunft und Ihren Einstieg in die Schule ist eines sehr wichtig:
Bewahren Sie sich Ihren frischen und unvoreingenommenen Blick auf das Schulsystem!

Schulministerin Yvonne Gebauer hat über 2.400 Lehrkräften mit dem Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen einen persönlichen Brief geschrieben und dafür geworben, vorübergehend an einer Grundschule zu arbeiten.
Schule und Bildung
Schulministerin Yvonne Gebauer hat über 2.400 Lehrkräften mit dem Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen einen persönlichen Brief geschrieben und dafür geworben, vorübergehend an einer Grundschule zu arbeiten.
"Ich komme heute mit einer Bitte auf Sie zu, von der die Grundschulen, aber auch Sie persönlich profitieren könnten", schreibt die Ministerin an Lehrkräfte, die zum Schuljahresbeginn 2017/18 nicht eingestellt werden konnten und auch an Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter, die Ende Oktober 2017 ihren Vorbereitungsdienst abschließen.
"Ich bitte Sie zu prüfen, ob Sie sich zu Beginn Ihres Berufslebens eine zweijährige Tätigkeit an einer Grundschule vorstellen könnten.
Damit würden Sie zur Sicherung des Unterrichts an Grundschulen beitragen.

Inklusive Schule: Besondere Qualifizierung zum Erwerb des Lehramts Sonderpädagogik startet
Ministerin Löhrmann: Wichtiger Baustein auf dem Weg zur inklusiven Schule / Besondere Qualifizierung zum Erwerb des Lehramts Sonderpädagogik startet
Das Schulministerium startet in diesem Monat eine besondere Qualifizierungsmaßnahme, um mehr Sonderpädagoginnen und Sonderpädagogen für die Schulen zu gewinnen.
Am 1. Februar haben landesweit die ersten rund 200 Lehrerinnen und Lehrer eine berufsbegleitende Ausbildung zum dauerhaften Erwerb des Lehramts für sonderpädagogische Förderung begonnen.
Sie sollen die Schulen beim Ausbau des Gemeinsamen Unterrichts unterstützen.

" Schule und Bildung Staatskanzlei Nordrhein-Westfalen
Das Ministerium für Schule und Weiterbildung teilt mit:
Nordrhein-Westfalen hat ein neues Landesprüfungsamt für Lehrämter an Schulen.
Es vereint die beiden bisherigen Landesprüfungsämter für Erste und Zweite Staatsprüfungen, die zusammengelegt werden.
Schulministerin Sylvia Löhrmann: "Mit dem neuen Landesprüfungsamt für Lehrämter entsteht eine zukunftssichere zentrale Einrichtung für die Lehrerausbildung in Nordrhein-Westfalen.
Das Landesprüfungsamt begleitet alle wichtigen Etappen: Von der Gewinnung unseres künftigen Lehrernachwuchses bis zum Abschluss der Lehrerausbildung.
Mit der Zusammenlegung der beiden bisherigen Landesprüfungsämter wird auch der Lehrerausbildungsreform von 2009 Rechnung getragen, in deren Zuge an allen lehrerausbildenden Hochschulen die Umstellung auf Bachelor- und Masterabschlüsse erfolgte.

Insgesamt 3.364 neue Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter haben in den vergangenen Tagen ihr Referendariat aufgenommen.
An 33 ZfsL-Standorten in Nordrhein-Westfalen starteten LAA.
1.539 Referendarinnen und Referendare - und damit die meisten - bereiten sich auf eine Tätigkeit als Lehrkraft an Gymnasien und Gesamtschulen vor.
782 LAA wollen künftig an einer Grundschule arbeiten.
Seminare für das Lehramt für Haupt-, Real-, Sekundar- und Gesamtschulen besuchen 421 LAA, Seminare für das Lehramt sonderpädagogische Förderung 421 LAA und Seminare für das Lehramt Berufskollegs 201 LAA.
"Jede einzelne LAA und jeder einzelne LAA ist hochwillkommen an unseren Schulen", betont Schulministerin Dorothee Feller, "die künftigen Lehrkräfte sind nicht nur Wissensvermittler, sondern auch wichtige Wegbegleiter für die jungen Menschen an unseren Schulen.

Mit dem im Jahr 2014 überarbeiteten Kreissozialindex werden soziale Faktoren von Schulamtsbezirken (Kreise und kreisfreie Städte) gemessen.
Der Kreissozialindex wird z.B. bei der Verteilung von zusätzlichen Stellen gegen Unterrichtsausfall, für Vertretungsaufgaben und für besondere Aufgaben an die öffentlichen Grund- und Hauptschulen zugrunde gelegt.
Darüber hinaus wird der Kreissozialindex seit dem Schuljahr 2015/16 auch zur Aufteilung des für den Bereich der Lern- und Entwicklungsstörungen gebildeten Stellenbudgets auf die 53 Schulamtsbezirke (regionale Stellenbudgets) schrittweise herangezogen.
Hierbei entscheidet die Schulaufsicht aufgrund ihrer speziellen Kenntnisse, welche Schulen weitere Stellen oder Stellenanteile bekommen sollen.
Ministerin Löhrmann sagte: "Auch den Schulsozialindex haben wir weiterentwickelt, um im Rahmen der Lernstandserhebungen Vergleiche zwischen Schulen mit einer vergleichbaren sozialen Ausgangslage zu ermöglichen.
Perspektivisch kann er bei der Verteilung der Stellen auf die einzelnen Schulen von der Schulaufsicht als Orientierungshilfe herangezogen werden.
Für mehr Bildungsgerechtigkeit seien vor allem gute Ganztagsschulen besonders wichtig.

1. Startseite 2. NRW informieren 3. Pressemitteilungen 4. Lehramtsstipendium Ruhr: Studierende unterstützen in der Region
Lehramtsstipendium Ruhr: 210 Studierende unterstützen Schulen in der Region
Gemeinsam mit Stiftungen und Universitäten begrüßt Schulministerin Dorothee Feller an der Anne-Frank-Gesamtschule Dortmund die neuen 70 Stipendiatinnen und Stipendiaten
25. Juni 2026 Lehrer Schule Berufsschule Unterricht Foto: shutterstock / Jacob Lund
Damit sind nunmehr 210 junge Menschen Teil des Lehramtsstipendiums Ruhr, das die Landesregierung vor drei Jahren gemeinsam mit der RAG-Stiftung, der Wübben Stiftung Bildung und den Ruhrgebietsuniversitäten Bochum, Dortmund und Duisburg-Essen an den Start gebracht hat.
Schule und Bildung

Dorothee Feller ist neue Ministerin für Schule und Bildung des Landes Nordrhein-Westfalen.
Die bisherige Regierungspräsidentin von Münster hat am Donnerstag, 30. Juni 2022, die Amtsgeschäfte an der Völklinger Straße übernommen.
Bei der Begrüßung durch die Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter erklärte Ministerin Feller: "Die Schule ist einer der wichtigsten Lebensabschnitte im Leben eines jeden Menschen.
Ich freue mich auf die neue Aufgabe und die Zusammenarbeit mit den Kolleginnen und Kollegen im Ministerium, in der Schulaufsicht und in den Schulen.
Ich bin mir der großen Verantwortung dieses Amtes bewusst.
In den kommenden Wochen geht es darum, die Schulen in Nordrhein-Westfalen gut auf den Start ins neue Schuljahr vorzubereiten.

Neben den insgesamt 18.232 Schülerinnen und Schülern (Stichtag: 04. Mai 2022, Vorwoche: 14.700) haben die nordrhein-westfälischen Schulen inzwischen auch die ersten Lehrerinnen und Lehrer aus der Ukraine aufgenommen:
Zudem unterstützen bereits 1.200 Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter die Schulen, indem sie freiwillig die Zahl ihrer Unterrichtsstunden erhöht haben.
Schul- und Bildungsministerin Yvonne Gebauer: "Wenn ukrainische Lehrkräfte den Weg an unsere Schulen finden, dann ist das für alle Beteiligten ein Gewinn.
Zum einen können sie die aus der gemeinsamen Heimat ebenfalls neu zu uns kommenden Kinder und Jugendlichen beim Ankommen in unseren Schulen besonders gut begleiten.
Zudem unterstützen die ukrainischen Lehrkräfte ihre neuen bereits an unseren Schulen tätigen Kolleginnen und Kollegen.
Große Unterstützung erhalten die Schulen außerdem von unseren Lehramtsanwärterinnen und -anwärtern.

"In der Schule erleben wir zurzeit einen echten Aufbruch.
Deshalb freue ich mich, dass Lehrkräften, Lehramtsstudierenden, Eltern, Schülerinnen und Schülern und allen anderen Bildungsinteressierten in Köln die Möglichkeit eröffnet wird, sich über die Weiterentwicklung von Schule und Unterricht zu informieren", so Löhrmann.
In ihrer Rede zur Eröffnung wird die Ministerin sich besonders den Themen Inklusion, Schulqualität und den Referenzrahmen Schulentwicklung widmen.
"Unsere nachhaltige Schulentwicklung vor Ort bietet vielfältige Möglichkeiten und neue Ansatzpunkte, um längeres gemeinsames Lernen und individuelle Förderung von Anfang an als grundlegenden Bestandteil einer neuen Lehr- und Lernkultur zu verankern.
Dabei spielt auch der Ausbau des Ganztags in allen Schulformen eine wichtige Rolle.
Auf dem Weg zu einem inklusiven Schulsystem ist es unerlässlich, die Gestaltung individueller Lernprozesse systematisch voranzubringen.

Bereits mit dem ersten Maßnahmenpaket hatte Ministerin Gebauer Lehrkräften mit dem Lehramt für die Sekundarstufe II, die keine Stelle in ihrem Lehramt gefunden haben, das Angebot unterbreitet, für zwei Jahre an einer Grundschule zu unterrichten mit anschließendem Versetzungsangebot auf eine Stelle der Sekundarstufe II. Mit dem Entwurf des 15. Schulrechtsänderungsgesetzes wird die Voraussetzung dafür geschaffen, dass diese Oberstufenlehrkräfte auch dauerhaft an der Grundschule bleiben können, wenn sie dies wünschen.
Sie erhalten die Möglichkeit, ein Lehramt für die Schulform Grundschule zu erwerben und damit die Voraussetzung für eine Verbeamtung an der Grundschule.
Die Landesregierung und die Hochschulen setzen den Ausbau der Studienplatzkapazitäten fort.
Im Grundschullehramt werden in dieser Legislaturperiode mehr als 700 neue Studienplätze geschaffen.
Im Lehreramt für die sonderpädagogische Förderung werden 750 neue Studienplätze dauerhaft eingerichtet.

Der Digitalpakt Schule wird dazu einen wichtigen Beitrag leisten.
Mit den Fördermitteln aus dem Digitalpakt Schule können Investitionen in die IT-Infrastruktur einer Schule getätigt werden.
Der Eigenanteil der Schulträger beträgt 10 Prozent.
Die Förderrichtlinie wird zum 15. September 2019 im Amtsblatt des Schulministeriums veröffentlicht.
Ab diesem Zeitpunkt können die Schulträger und die Schulen des Gesundheitswesens dann bei den Bezirksregierungen Anträge stellen.

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Grundschullehramt in Aachen: Erster Jahrgang nimmt Studium auf
20. Oktober 2025 phb Vorlesen, Grundschule Foto: iStock.com / viafilms
Der erste Jahrgang des neuen Studienangebotes für Grundschullehramt am Standort Aachen hat mit dem aktuellen Wintersemester 2025/26 sein Studium aufgenommen.

Die Berufsperspektiven der zukünftigen Lehrkräfte hängen sowohl von dem gewählten Lehramt wie auch von den Fächern/Fachrichtungen ab, für die eine Lehrbefähigung erworben wurde.
Über die geplante Internetplattform "lehrer-werden.nrw" bzw. "lehrerin-werden.nrw" werden Studier- und Einstellungsmöglichkeiten lehramtsspezifisch dargestellt.
Die Landesregierung erhöht aktuell in Abstimmung mit den lehrerausbildenden Universitäten die Anzahl der Studienplätze in den Lehramtsstudiengängen für die Grundschule und für das Lehramt für sonderpädagogische Förderung.
Grundlage der Lehrerwerbekampagne ist die neue Lehrerbedarfsprognose für das Land Nordrhein-Westfalen, die das Schulministerium neu erstellt hat.
Die Prognose stellt für die nächsten 20 Schuljahre bis 2039/2040 den voraussichtlichen Einstellungsbedarf in Abgleich mit dem voraussichtlichen Lehrkräfteangebot in den einzelnen Lehrämtern dar.
Danach kann der Einstellungsbedarf in den kommenden zehn Jahren für die Lehrämter an Grundschulen, an Haupt-, Real-, Sekundar- und Gesamtschulen (Sekundarstufe I), an Berufskollegs und für das Lehramt für sonderpädagogische Förderung nicht vollständig mit hierfür ausgebildeten Lehrkräften gedeckt werden.

In der Grundschule wird die Basis für die weitere Bildungsbiografie gelegt.
Mit einer innovativen Zusammenarbeit wollen drei Universitäten in Nordrhein-Westfalen einen neuen Weg einschlagen, Studienplätze für das Grundschullehramt an einem weiteren Standort anzubieten.
Die Rheinisch-Westfälische Technische Hochschule (RWTH) Aachen, die Universität Siegen und die Bergische Universität Wuppertal loten gerade in ersten gemeinsamen Gesprächen aus, unter welchen Bedingungen es gelingen kann, universitätsübergreifend ein gemeinsames Angebot für einen Studiengang zum Grundschullehramt am Standort Aachen auf den Weg zu bringen.
Das Ministerium für Kultur und Wissenschaft und das Ministerium für Schule und Bildung begrüßen diese Initiative.
Ministerin Ina Brandes: "In der Schule bekommen unsere Kinder das Rüstzeug fürs Leben.