Schulministerin Sylvia Löhrmann begrüßte die Schülerinnen und betonte: "Mit unserer Einladung zum Girls' Day wollen wir die jungen Frauen motivieren und bestärken.
Zwar erreichen mehr Mädchen als Jungen höhere Abschlüsse, aber dies spiegelt sich in der Arbeitswelt in vielen Bereichen noch nicht wider.
Wir möchten Mädchen und junge Frauen ermutigen, an ihre guten Schulerfolge anzuknüpfen und etwas daraus zu machen.
" Die Hürden zu beseitigen, auf die Frauen mitunter stoßen, sei eine Aufgabe für die Zukunft, so die Ministerin. "
Hier müssen sich die Arbeitswelt und auch die Gesellschaft noch mehr öffnen.

Es sei wichtig für die Mädchen, frühzeitig weit nach vorne zu schauen: "Achtet auf eure Wege in die Zukunft!
Seid nicht zu bescheiden.
Wir wollen Mädchen und junge Frauen motivieren, an ihre guten Schulerfolge anzuknüpfen und etwas daraus zu machen.
"
Drei der Mädchen konnten die Ministerin und ihre Mitarbeiterinnen in den Landtag in eine Plenarsitzung begleiten.

In ihrer Begrüßung ermutigte Ministerin Löhrmann die Schülerinnen, selbstbewusst die eigene Zukunft zu gestalten und sich nicht davon abbringen zu lassen, die eigenen Ziele und Träume zu verwirklichen:
"Frauen gehören in Führungspositionen, weil die Gesellschaft es sich einfach nicht mehr weiter leisten kann, Potentiale zu verschenken und auf das Können und die Kompetenz der weiblichen Hälfte der Gesellschaft zu verzichten.
Wir wollen Mädchen und junge Frauen motivieren, an ihre guten Schulerfolge anzuknüpfen und etwas daraus zu machen.
"
Die Perspektive "Frauen in Führungspositionen" ist ein neuerer Aspekt des Girls' Day, der zur traditionellen Erkundung von Berufsfeldern im Bereich Technik, Informatik, Mathematik und Ingenieurwesen hinzugekommen ist.

Der Girls' Day solle für die jungen Frauen Motivation und Bestärkung sein, jedoch müssten sich auch gesellschaftliche Rahmenbedingungen ändern, so die Ministerin weiter.
"Frauen gehören in Führungspositionen, weil die Gesellschaft es sich nicht leisten kann, Potentiale zu verschenken und auf das Können, die Kompetenzen und die Klugheit der weiblichen Hälfte der Gesellschaft zu verzichten", so Löhrmann.
"Wir wollen Mädchen und junge Frauen anregen, an ihre guten Schulerfolge anzuknüpfen und etwas daraus zu machen."
Die Perspektive "Frauen in Führungspositionen" ist neben dem Erkunden von Berufsfeldern in Technik, IT, Handwerk und Naturwissenschaft ein aktueller Aspekt des jährlichen Girls' Days.
Die Schülerinnen begleiteten und beobachteten weibliche Führungskräfte des Ministeriums an ihrem Arbeitstag und führten Interviews mit ihnen zu ihrem beruflichen Werdegang.

Schulministerin Sylvia Löhrmann sieht durch den veröffentlichten Chancenspiegel 2013 die Schwerpunkte der nordrhein-westfälischen Bildungs- und Schulpolitik bestätigt.
"Wir müssen weiterhin systematisch und konsequent daran arbeiten, dass alle Kinder und Jugendlichen die gleichen Chancen haben", sagte Ministerin Löhrmann.
"Die Studie bescheinigt allen Bundesländern, dass nach wie vor der Schulerfolg wesentlich von der sozialen Herkunft bestimmt wird.
In Nordrhein-Westfalen sind wir mit dem Ausbau des Ganztags und den Schulen des längeren gemeinsamen Lernens, die die Bildungswege länger offen halten, auf einem guten Weg zu mehr Chancengerechtigkeit.
Wir möchten mehr Schülerinnen und Schüler zu besseren Abschlüssen führen und ihnen von Anfang an die bestmögliche individuelle Förderung bieten.

Für Nordrhein-Westfalens Schulministerin Sylvia Löhrmann ist dies aber kein Anlass, sich mit diesen Ergebnissen zurückzulehnen; im Gegenteil: "Es ist gut, dass es Fortschritte gibt.
Aber es bleibt dabei: Wir müssen besser werden in der Breite und in der Spitze.
Außerdem müssen die Entkopplung des Schulerfolgs von der sozialen Herkunft sowie die geschlechtsspezifischen Unterschiede bei Mathematik und beim Lesen auf der Tagesordnung bleiben.
" Auffallend sei, dass die positiven Entwicklungen Deutschlands in weiten Teilen auf bessere Leistungen der Schülerinnen und Schüler aus sozial benachteiligten Elternhäusern und auf die von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund zurückgehen.
Schule und Bildung Staatskanzlei Nordrhein-Westfalen

Ministerin Löhrmann: "Vorlesen ist ein so einfaches wie elementares Instrument, das sowohl emotionale und soziale Bindung schafft, als auch die Weichen für spätere Lesefreude und den Schulerfolg legt.

"Vorlesen ist einfach und zugleich von elementarer Bedeutung, denn es schafft emotionale und soziale Bindung und stellt die Weichen für spätere Lesefreude und den Schulerfolg.

"Erneut wird deutlich, dass in Deutschland der Schulerfolg immer noch zu sehr von der sozialen Herkunft der Eltern abhängt", erklärte Ministerin Löhrmann.