Alle Bekenntnisse finden sich dann in der BNE-Galerie auf der Website www.bne.nrw.de/mitmachen wieder, die derzeit zur zentralen Plattform für Bildung für nachhaltige Entwicklung in Nordrhein-Westfalen aufgebaut wird.
Die Zahl 17 bezieht sich dabei auf die 17 UN-Ziele für Nachhaltige Entwicklung, die sogenannten "SDGs" (Sustainable development goals).
Unter den Commitment-Gebern befinden sich finden sich Menschen jeden Alters, allein oder in Gruppen, an ihrem Arbeitsplatz oder in ihrer Freizeit, die sich in Bereichen der ökologischen, wirtschaftlichen und sozialen Nachhaltigkeit engagieren - von der Schulleiterin bis zur Organisatorin einer Radkonferenz, vom Nachhaltigkeitsforscher bis zur Umweltpädagogin, von Aktivistinnen für mehr Geschlechtergerechtigkeit bis zu Netzwerkern in der Geflüchtetenbetreuung.
Die Statements nehmen dabei Bezug auf die 17 UN-Ziele.
Bildung für nachhaltige Entwicklung hilft dabei, diese zu verstehen und umzusetzen.

Damit bringt er seinen Schülerinnen und Schülern nicht nur anhand eines Roboters Themen wie Programmierung und Mechatronik näher, sondern verbindet im Rahmen des "phänomenbasierten Lernens" spielerisch verschiedene Schulfächer, um Gespräche und Diskussionen anzustoßen.
So sprachen die Schulklassen etwa in Religion über die ethische Einordnung unbemannter Drohnen oder in Gesellschaftslehre über die Entwicklung von Zukunftstechnologien.
In der Kategorie "Vorbildliche Schulleitung" bekam neben Herrn Dr. Wohlgemuth Schulleiterin Andrea Kocks aus Mülheim an der Ruhr den zweiten Preis.
"Sie ist offen, herzlich, kompetent und klar, achtsam, professionell nahbar, aber bestimmt", urteilt ihr Kollegium.
Dank ihrer empathischen und souveränen Führung sei die Grundschule am Steigerweg in Mülheim an der Ruhr ein Ort, an dem sich alle wohlfühlen - ein Platz für Ideen und Innovationen, respektvolles Miteinander und Entscheidungen im Team.

Seit Beginn des neuen Schuljahres steht in Nordrhein-Westfalen der islamische Religionsunterricht an den ersten Grundschulen für Schülerinnen und Schüler muslimischen Glaubens auf dem Stundenplan.
Schulministerin Sylvia Löhrmann machte sich heute selbst ein Bild beim Besuch des Unterrichts an der Gemeinschaftsgrundschule Sandstraße in Duisburg.
In Gesprächen mit den teilnehmenden Schülerinnen und Schülern, dem Lehrer Hüseyin Çetin und der Schulleiterin Ulrike Settner-Reinhard ließ sie sich von den ersten Erfahrungen berichten.
"Es freut mich, dass der islamische Religionsunterricht hier so schnell ein selbstverständlicher Bestandteil des Stundenplans geworden ist", so Ministerin Löhrmann.
"Es ist ein wichtiges Zeichen der Anerkennung, dass es für die Schülerinnen und Schüler muslimischen Glaubens ein dem christlichen Religionsunterricht gleichgestelltes Fach gibt.

Allein für die Schulen bringt das Land rund 77 Millionen Euro zusätzlich auf.
Davon werden unter anderen weiteren 300 Integrationsstellen für die Sprachförderung geschaffen.
Darüber hinaus ist vorgesehen, die Gehälter von Schulleiterinnen und Schulleitern in Grund- und Hauptschulen, die bislang mit A 12 oder A 13 besoldet werden, um eine Besoldungsstufe anzuheben.
Zudem werden zum kommenden Schuljahr 6.860 Plätze mit sonderpädagogischer Unterstützung mehr an der Offenen Ganztagsschule (OGS) zur Verfügung gestellt;
somit sind dann von den 307.600 OGS-Plätzen insgesamt 28.760 Plätze mit erhöhtem Fördersatz.

Gemeinsame Projekte sind beispielsweise eine Pilzzucht sowie die gemeinsame Herstellung von Apfelsaft.
Darüber hinaus wurden in einer großen Aktion 100 Baumsetzlinge gemeinsam gepflanzt.
CJG St. Antoniusschule, Anne-Kathrin Weiß, stellv. Schulleiterin, Blockhausstraße 7, 51580 Reichshof Eckenhagen, Tel.:02265/13-67, Mobil: 0170 4082776, E-Mail:
a.weiss@cjg-sjh.de, Gesamtschule Reichshof, Ina Haude, Sonderschullehrerin, Hahnbucherstraße 23, 51580 Reichshof Eckenhagen, Tel.: 02265/99470, E-Mail: ina.haude@gesamtschule-reichshof.de
Ein Sonderpreis geht an das Projekt "Inklusiv in Namibia", Schillergymnasium Münster (1.500 Euro)

Schule und Bildung
Schul- und Bildungsministerin Dorothee Feller besuchte am heutigen Vormittag die Jüdische Gemeinde in Düsseldorf.
Sie traf deren Verwaltungsdirektor Bert Römgens, Vorstandsmitglied Julia Blüm, sowie die Schulleiterin und den Schulleiter der beiden Ersatzschulen in Trägerschaft der Gemeinde in der Landeshauptstadt: Daphna Schächter von der Yitzhak-Rabin-Grundschule und Michael Anger vom Albert-Einstein-Gymnasium.
Alle sprachen bei dem Treffen auch darüber, dass die Jüdische Gemeinde und ihre Mitglieder ein integraler und vielfältiger Bestandteil der nordrhein-westfälischen Gesellschaft sind - beispielsweise durch die Ausrichtung des alljährlichen Israel-Tages im Herzen Düsseldorfs oder durch das Lichterfest Chanukka, das jedes Jahr im Dezember die Bevölkerung beim gemeinsamen Anzünden von Kerzen in Synagogen und auf Plätzen vereint.
"Die Jüdische Gemeinde ist ungemein wichtig und bereichernd für das gesellschaftliche Zusammenleben in Nordrhein-Westfalen", sagte die Ministerin, "sie arbeitet darüber hinaus hervorragend mit dem Land zusammen, wofür ich ihr ausdrücklich danke".

Qualifizierung Zum neuen Schuljahr wird das Schulministerium umfassende, landesweite, digitale Fortbildungsangebot anbieten.
Die Schulen werden damit hinsichtlich der pädagogischen und technischen Nutzung der vom Land zur Verfügung gestellten technischen Systeme unterstützt.
Alle Schulleiterinnen und Schulleiter werden zur Unterrichtsentwicklung und Schulentwicklung in der digitalisierten Welt qualifiziert, um die digitale Transformation in ihrer Schule weiter voranzutreiben.
Alle Lehreinnen und Lehrer erhalten ein breit gefächertes Angebot zur pädagogischen und technischen Nutzung der neuen LOGINEO-NRW-Angebote (LMS, Messenger, Videokonferenz-Tool).
Außerdem werden Online-Seminare angeboten, um Lehrerinnen und Lehrer bei der Gestaltung von Distanzunterricht zu unterstützen.

Alternativ ist möglich, die negative Testung durch eine Teststelle nachzuweisen (Bürgertest), die höchstens 48 Stunden zurückliegt.
Schülerinnen und Schüler, die der Testpflicht nicht nachkommen, können nicht am Präsenzunterricht teilnehmen.
Für Schülerinnen und Schüler mit Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung gilt: Die Schulleiterin oder der Schulleiter kann zulassen, dass Coronaselbsttests für zuhause unter elterlicher Aufsicht stattfinden.
In diesem Fall müssen die Eltern das negative Ergebnis schriftlich versichern.
Insbesondere die Grundschulen sowie die Primarstufen der Förderschulen können sich in der kommenden Woche vor allem organisatorisch auf die Testungen vorbereiten.

6. Februar 2022 Eine unbeschriebene, schwarze Tafel, in deren Ablage sich links ein brauner Tafelschwamm befindet Foto: stocksnap.
io
Das Landeskabinett hat am Dienstag, 25. Januar 2022, beschlossen, dass es künftig an allen Haupt- und Realschulen in Nordrhein-Westfalen unabhängig von der Schülerzahl neben einer Schulleiterin oder einem Schulleiter auch eine Konrektorin oder einen Konrektor geben wird.
Bislang gibt es ein solches Amt nur an Haupt- und Realschulen mit mehr als 180 Schülerinnen und Schülern.
Schule und Bildung

9. September 2015
Schulministerin Sylvia Löhrmann hat im Neuen Gymnasium Bochum gemeinsam mit dem Arnsberger Regierungsvizepräsidenten Volker Milk das Startsignal für das Mentoring-Programm "Frauen in Führung" gegeben.
Es richtet sich an Lehrerinnen im Regierungsbezirk Arnsberg, die Interesse an Leitungs- und Führungsaufgaben bis hin zum Karriereziel Schulleiterin haben.
Schule und Bildung
Schulministerin Sylvia Löhrmann hat im Neuen Gymnasium Bochum gemeinsam mit dem Arnsberger Regierungsvizepräsidenten Volker Milk das Startsignal für das Mentoring-Programm "Frauen in Führung" gegeben.

Ministerin Löhrmann: Bessere Arbeitsbedingungen und passgenaue Fortbildungen für Schulleitungen / Landesregierung investiert 45 Millionen Euro für Erhöhung der Leitungszeit
13. Februar 2014 Default Press-Release Image Abb.: PantherMedia
Das Berufsbild von Schulleiterinnen und Schulleitern hat sich in den vergangenen Jahren stark gewandelt.
Führungs- und Managementaufgaben rücken heute in den Vordergrund.
Schulministerin Sylvia Löhrmann unterstrich die besondere Bedeutung von Schulleiterinnen und Schulleitern im Prozess der Qualitätsentwicklung von Schule und Unterricht.

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Ministerin Löhrmann: Eine Schulleiterin mit wegweisenden Ideen für die Schullandschaft in NRW / Verabschiedung von Prof. Thurn, Schulleiterin der Laborschule Bielefeld
12. Juli 2013 Default Press-Release Image Abb.: PantherMedia

Ministerin Löhrmann: Erhöhung der Leitungszeit ist ein wichtiges Signal der Wertschätzung
8. März 2013 Default Press-Release Image Abb.: PantherMedia
Zur Pressekonferenz des Verbands Bildung und Erziehung erklärt Schulministerin Sylvia Löhrmann: "Schulleiterinnen und Schulleiter übernehmen wichtige Leitungsaufgaben.
Im Prozess der schulischen Qualitätsentwicklung haben sie eine Schlüsselrolle inne.
Für ihre umfassenden Leitungsaufgaben benötigen Schulleiterinnen und Schulleiter mehr Zeit.

Für die aktive Gestaltung in der Schulpraxis bietet das neue Portal weitere Anregungen und Impulse.
"
Das Angebot richtet sich an Lehrkräfte, Schulleiterinnen und Schulleiter, Ansprechpartnerinnen für Gleichstellungsfragen sowie an alle weiteren Personen, die im Bereich Schule arbeiten.
Es ist eine praxisorientierte Arbeitshilfe vor dem Hintergrund des bestehenden gesetzlichen Auftrags zu einer chancengleichen, gendersensiblen Bildung und Erziehung von Mädchen und Jungen.
Informationen über Projekte und Unterstützungsangebote sowie einzelne Praxisbeispiele werden fortlaufend erweitert.

"Eine Kultur gemeinsamer Verantwortung ist an vielen Schulen bereits weit entwickelt", so Löhrmann.
"Kollegiale Kooperation und institutionalisierte Teamarbeit von Grundschullehrkräften und Lehrkräften für Sonderpädagogik an Schulen des Gemeinsamen Lernens sind wesentliche Grundpfeiler der inklusiv ausgerichteten pädagogischen Arbeit."
Mehr als 600 Schulleiterinnen und Schulleiter sowie ihre Konrektorinnen und Konrektoren, die Grundschuldezernentinnen und -dezernenten der Bezirksregierungen sowie Vertreterinnen und Vertreter der unteren Schulaufsicht nahmen am Grundschulleitungstag teil.
Auf dem Kongress konnten die Teilnehmerinnen und Teilnehmer unter verschiedenen Aspekten der Frage nachgehen, wie sie als Schulleiterin oder Schulleiter inklusive Prozesse vor allem in der Schuleingangsphase durch wirksames Leitungs- und Führungshandeln initiieren, steuern und mit ihren Kollegien fachbezogen weiterentwickeln können.
Neben Vorträgen boten Workshops und offene Foren viel Raum für fachlichen Austausch und neue Impulse.

Ruhestand der Vorsitzenden der Schulleitungsvereinigung NRW, Margret Rössler
25. Juni 2015 Default Press-Release Image Abb.: PantherMedia
Schulministerin Sylvia Löhrmann hat der Vorsitzenden der Schulleitungsvereinigung NRW (SLV NRW), Margret Rössler, für ihr ausdauerndes Engagement für die Belange der Schulleiterinnen und Schulleiter sowie ihre besondere Rolle in der Schulentwicklung gedankt.
Schule und Bildung
Schulministerin Sylvia Löhrmann hat der Vorsitzenden der Schulleitungsvereinigung NRW (SLV NRW), Margret Rössler, für ihr ausdauerndes Engagement für die Belange der Schulleiterinnen und Schulleiter sowie ihre besondere Rolle in der Schulentwicklung gedankt.

Bildung hat für die Landesregierung oberste Priorität, denn wir wissen: Investitionen in Bildung sind Investitionen in die Zukunft unseres Landes.
Jeder Euro, den wir für die Bildung ausgeben, trägt dazu bei, erfolgreiche Bildungskarrieren zu ermöglichen", betonte die Ministerin.
Die Ministerin verwies an dieser Stelle beispielhaft auf folgende Maßnahmen: Im Haushalt 2017 sind rund zwölf Millionen Euro vorgesehen, um die Besoldung von Schulleiterinnen und Schulleiter an Grund- und Hauptschulen auf A14 anzuheben.
Für die Beschulung und Integration zugewanderter Schülerinnen und Schüler werden seit 2015 insgesamt 7.343 zusätzliche Stellen bereitgestellt.
Für die Umsetzung der Inklusion stellt die Landesregierung seit Regierungsantritt im Jahr 2010 schrittweise aufwachsend rund 5.000 Lehrerstellen zur Verfügung.

Nachdem die Landesregierung bereits für Grundschulverbünde die Leitungszeit für den zweiten und jeden weiteren Teilstandort um je sieben Wochenstunden erhöht hatte, werden nun auch alle weiterführenden Schulen, Förderschulen, Schulen für Kranke, Berufskollegs und Weiterbildungskollegs mit Teilstandorten einbezogen.
Schulministerin Sylvia Löhrmann hat dies in einer entsprechenden Verordnung verankert und sie dem Finanz- und Schulausschuss des Landtags zur Befassung zugeleitet.
"Mehr Leitungszeit bedeutet mehr Spielraum für die Schulleiterinnen und Schulleiter", erklärte Löhrmann und betonte: "Die Leitung einer Schule ist eine verantwortungsvolle Gestaltungsaufgabe.
Mit dem Ausbau der Leitungszeit schaffen wir Entlastungen im Arbeitsalltag der Schulleitungen und setzen unsere Linie fort, die Leitungsbedingungen Schritt für Schritt zu verbessern.
"

Ministerin Löhrmann: Wir stärken die Rolle von Schulleitungen und die eigenverantwortliche Schule / Erweiterte Dienstvorgesetztenaufgaben für Schulleitungen ab 1. August 2013
13. März 2013 Default Press-Release Image Abb.: PantherMedia
Das traditionelle Aufgabenfeld von Schulleiterinnen und Schulleitern hat sich im Rahmen der Eigenverantwortlichkeit von Schulen in NRW in den letzten Jahren stark verändert.
Für Qualität und Weiterentwicklung von Unterricht und schulischer Arbeit tragen vermehrt die Schulen die Verantwortung.
Dabei kommt den Schulleitungen eine Schlüsselrolle zu.

Die staatliche Abschlussprüfung setzt sich aus einem schriftlichen, einem mündlichen und einem praktischen Prüfungsteil zusammen.
"Ohne sich intensiv auf die drei Prüfungsteile vorzubereiten, wird ein erfolgreicher Abschluss unserer Erfahrung nach in der Regel nicht gelingen", so Petra Berger, Schulleiterin des Caritas Bildungszentrum für Pflege und Gesundheit Rheine/Emsdetten.
"Denn auch eine noch so lange Berufserfahrung in der Pflege, kann die theoretischen und praktischen Inhalte der einjährigen Vollzeitausbildung nur teilweise ersetzen", so die Schulleiterin weiter.
Die jeweilige Vorbereitungsdauer hängt dabei von den bereits vorliegenden Kompetenzen und dem aktuellen Stand des erworbenen beruflichen Wissens ab.
Hintergrund:

6. März 2014 Default Press-Release Image Abb.: PantherMedia
Schulministerin Sylvia Löhrmann hat das Landeszentrum für Schulleitungsqualifizierung in Düsseldorf, Schulmanagement NRW, besucht und sich über die dortigen Professionalisierungsangebote informiert.
Dabei hob die Ministerin die Bedeutung der Schulleiterinnen und Schulleiter für die Qualität des Unterrichts hervor: "Schulleiterinnen und Schulleiter initiieren und steuern Schul- und Unterrichtsentwicklung.
Dafür benötigen sie führungsbezogene Kompetenzen.
Das Land NRW führt vielfältige Professionalisierungsmaßnahmen durch, mit denen Schulleitungen unterstützt, fortgebildet und begleitet werden.

Ansprechpartnerin: Martina Strehlen, stv. Leiterin Tel.: 0201/88 45221 martina.strehlen@alte-synagoge.essen.de):
5. September 2019, 17.30 Uhr Besuch der Gesamtschule Nord Neuss Aufführung des Kammerspiels "Ein ganz gewöhnlicher Jude" von Bernd Capitain, anschließend Diskussion.
Ansprechpartnerin: Ute Deckers, Stv. Schulleiterin Gesamtschulde Nordstadt Neuss Leostraße 37, 41462 Neuss Tel.: 02131/7527920 ute.deckers@stadt.neuss.de
6. September 2019, 10.00 Uhr Besuch der Film-Acting-School Cologne, Aufführung des Kammerspiels "Ein ganz gewöhnlicher Jude" von Bernd Capitain, anschließend Diskussion.
Ansprechpartner: Bernd Capitain Moltkestraße 131, 50674 Köln info@filmactingschool.de

"
Hintergrundinformation - die geltende Rechtslage in Kürze:
* Die Regelungen zum Schulbetrieb bei Sturm und Unwetter treffen der Runderlass 12-51 Nr. 1 zur "Teilnahme am Unterricht und an sonstigen Schulveranstaltungen" und die "Allgemeine Dienstordnung für Lehrerinnen und Lehrer, Schulleiterinnen und Schulleiter an öffentlichen Schulen (ADO)".
* Demnach entscheiden die Eltern, ob der Schulweg zumutbar und sicher ist.
Bei extremen Wetterlagen können die Eltern morgens entscheiden, ihr Kind nicht in die Schule zu schicken.

Und sie betreut die Wettkämpfe in den 16 im Deutschen Turnerbund vertretenen Sportarten.
Als Mitglied und sachkundige Bürgerin des Sportausschusses der Stadt Wuppertal bringt sich Dorothee Hartmann intensiv in Planung, Beratung und Mitverantwortung sportpolitischer Entscheidungen der Stadt ein.
Neben all dem hat Dorothee Hartmann auch noch einen Hauptberuf: Sie ist Schulleiterin der Gemeinschaftsgrundschule Wuppertal-Beyenburg und feierte im Dezember letzten Jahres ihr 40-jähriges Dienstjubiläum.
Liebe Dorothee Hartmann, für so viel Einsatz im Bereich des Breiten-, Spitzen- und Leistungssports, mit dem Sie vor allem Kindern und Jugendlichen zahlreiche Alternativen für eine aktive und gesundheitsfördernde Freizeitgestaltung bieten, überreiche ich Ihnen heute das Verdienstkreuz am Bande.
Marcel Hellmich aus Mülheim a.d.R. (Verdienstkreuz am Bande)

Doch gerade auf Schulanfänger muss besonders hingewiesen werden, da sie sich aus Erwachsenensicht oft unberechenbar verhalten", so Verkehrsminister Groschek, der in Vertretung der Ministerpräsidentin an der Düsseldorfer Henri-Dunant-Schule den Startschuss für die landesweite "Brems Dich!
"-Aktion gab.
Gemeinsam mit Schulleiterin Jutta vom Dorff und LVW-Präsident Heinz Hardt begrüßte er die Erstklässler und deren Eltern.
Der LVW-Präsident betonte, dass sich i-Dötze auf dem Schulweg leicht ablenken lassen.
"Während die Aufmerksamkeit ganz beim Hund des Nachbarn oder dem Freund auf der gegenüberliegenden Straßenseite ist, werden die Autos ausgeblendet.

Eine Arbeitsgruppe im Schulministerium wird daher in den nächsten Monaten gemeinsam sukzessive neue Prüfungsformate entwickeln und für den zukünftigen Einsatz an den Schulen vorbereiten.
Eine weitere Arbeitsgruppe soll darüber hinaus Vorschläge erarbeiten, wie Schulleitungen in einem sich wandelnden Schulsystem unterstützt werden können.
In diesen Prozess wird sich auch Ministerin Feller persönlich intensiv einbringen: "Unsere Schulleiterinnen und Schulleiter spielen für mich eine entscheidende Rolle, wenn es darum geht, unser Schulsystem für die Zukunft gut aufzustellen.
Deshalb freue ich mich auf den Austausch in unserer Arbeitsgruppe, aus der möglichst bald konkrete und fachlich fundierte Ergebnisse hervorgehen sollen - wie aus allen Arbeitsgruppen, die ich als Ministerin ins Leben gerufen habe.
"

Wir sorgen damit bei allen Beteiligten für ein hohes Maß an Transparenz und entlasten die Schulen und Schulträger", betonte Schul- und Bildungsministerin Dorothee Feller.
Wie bisher bedeutet eine Bewerbung im Rahmen des Anmeldeverfahrens an einer Schule noch nicht automatisch, dass ein Kind auch tatsächlich aufgenommen ist.
Über die Aufnahme an der Schule entscheiden Schulleiterin oder Schulleiter nach Abschluss des Anmeldeverfahrens.
Dabei kommt es zu schulformspezifischen Besonderheiten beispielsweise hinsichtlich der Frage, welche Unterlagen eingereicht werden müssen.
Das Verfahren wird auch weiterhin von einer persönlichen Beratung nach der Anmeldung geprägt sein.

Schule und Bildung
Erstmals seit 2019 sind am Donnerstag, 19. Oktober 2023, wieder rund 350 Mitglieder aus Grundschul-Leitungsteams aus ganz Nordrhein-Westfalen zusammengekommen, um sich zu vernetzen, über ihren Beruf auszutauschen und Impulse für die tägliche Arbeit mitzunehmen.
Zu Beginn des Grundschulleitungstages in Oberhausen dankte Schulministerin Dorothee Feller den Schulleitungen für ihr Engagement in herausfordernden Zeiten: "Schulleiterinnen und Schulleiter sind Dreh- und Angelpunkte in unserem Schulsystem.
In Zeiten des gesellschaftlichen und digitalen Wandels entwickeln unsere Schulleitungen ihre Schulen kontinuierlich weiter und prägen damit maßgeblich den Schulbetrieb vor Ort.
Um unseren Schülerinnen und Schülern faire Bildungschancen zu eröffnen, begegnen unsere Schulleiterinnen und Schulleiter Herausforderungen wie dem Lehrkräftemangel, den Folgen der Pandemie und der Aufnahme einer großen Zahl geflüchteter Kinder und Jugendlicher mit größtem Engagement.

"Dass schon die Jüngsten in unserer Gesellschaft die europäischen Werte kennen und leben, ist sehr wichtig in einem Jahr, in dem in wenigen Monaten Wahlen zum Europäischen Parlament stattfinden und in dem unsere demokratischen Strukturen von vielen Seiten bedroht werden", betonte die Ministerin, die aus Anlass des EU-Projekttages in der niederrheinischen Schule zu Gast war.
Dieser bringt jährlich unter anderem Ministerinnen und Minister aus Bundes- oder Landesregierungen mit Schülerinnen und Schülern zusammen, um das europäische Miteinander zu würdigen.
In Kapellen Hemmerden begrüßte Schulleiterin Dorothee Steup die Ministerin.
Diese besuchte anschließend den Unterricht, besprach mit den Kindern in einem von ihnen geschaffenen kleinen Europamuseum die verschiedenen europäischen Themen, informierte sich über die regelmäßig stattfindenden Klassenräte und das Schülerparlament und genoss eine Aufführung des Schulchors.
"Man sieht und hört, mit welcher Freude in dieser Schule soziale und demokratische Kompetenzen gefördert werden", stellte Ministerin Feller fest, "es war schön, einen Eindruck von diesem sehr bunten schulischen Alltag zu erhalten".

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Startchancen-Programm: Auftaktkonferenz mit 400 Schulleiterinnen und Schulleitern
Ministerin Feller: Mit guten Startbedingungen zu fairen Bildungschancen

Auch die Außenflächen werden in diesem Zuge optimiert und mit dem Quartier verknüpft.
Diese bauliche Ausgestaltung soll verbunden werden mit einer inhaltlichen Weiterentwicklung der Schule zu einem Bildungscampus, der darauf abzielt, Schule und außerschulische Bildungseinrichtungen besser zu vernetzen und durch verstärkte Kooperationen Kindern und Jugendlichen bessere Bildungsbedingungen und vielfältige Bildungsmöglichkeiten zu bieten.
Diese sollen auch dadurch geschaffen werden, dass sich Schulleiterin Julia Gajewski mit den Lehrerinnen und Lehrern in den kommenden Jahren mit neuen Konzepten speziell um die Sprachentwicklung von Kindern der fünften und sechsten Klassen kümmern wird.
Die wissenschaftliche Begleitung des Bildungscampus-Projekts erfolgt durch die Universität Duisburg-Essen unter Leitung von Isabell van Ackeren-Mindl, Professorin für Bildungssystem- und Schulentwicklungsforschung.
Das Schulministerium finanziert die Evaluation mit 150.000 Euro.

Ein Beispiel dafür ist die Dortmunder Berswordt-Europa-Grundschule, die seit vielen Jahren in einem engen Austausch mit der Rabin Elementary School in Netanya steht.
Ihre Treffen organisiert sie momentan über die Videofunktionen von Smartphones.
Von den Erfahrungen der Lehrkräfte und der Schülerinnen und Schüler berichtete während der Tagung Schulleiterin Anette König.
Nach dem 7. Oktober 2023 musste ein geplanter Besuch von Lehrkräften der Rabin Elementary School in Dortmund abgesagt werden.
Seitdem halten sich beide Schulen insbesondere mit dem Versand von Videofilmen aus dem jeweiligen Schulleben auf dem Laufenden.

Um all diese Möglichkeiten gezielt einsetzen zu können, schult ein Team der TU Dortmund mit Expertise in pädagogischen und psychologischen Fragestellungen unter Leitung von Professorin Steinmayr die beteiligten Lehrkräfte und weist diese dann mit einem MindOut-Zertifikat als qualifizierte Trainerinnen und Trainer aus.
Wie das neue Programm ins Schulleben integriert werden kann, haben Schülerinnen und Schüler des Elsa-Brandström-Gymnasiums in Oberhausen bereits in einer Pilotphase erleben können.
In der Ruhrgebietsstadt kam das Programm in einer 9. Klasse mit positiven Wirkungen zur Anwendung, wie Schulleiterin Alice Bienk bilanziert.
"Die Jugendlichen wurden anschließend anonym befragt und haben mit großer Mehrheit berichtet, dass ihnen das Programm wertvolle Instrumentarien zur besseren Bewältigung von Alltagssituationen an die Hand gegeben und vor allem auch viel Spaß gemacht hat.
Deswegen haben wir "MindOut" ab diesem Schuljahr fest in den Stundenplan des Jahrgangs 10 integriert.

22. Januar 2025 phb Lehrer Schule Unterricht Foto: pexels.com / Max Fischer
Schulleitungen nehmen in unserem Schulsystem eine zentrale und wich-tige Rolle ein.
Schulleiterinnen und Schulleiter müssen täglich für viele Menschen offene Ohren haben - für Schülerinnen und Schüler, Lehrkräf-te, Eltern, ihre multiprofessionellen Teams an der Schule sowie für Be-hörden und Schulträger.
Schule und Bildung
Schulleitungen nehmen in unserem Schulsystem eine zentrale und wichtige Rolle ein.

22. Januar 2025 phb Lehrer Schule Unterricht Foto: pexels.com / Max Fischer
Schulleitungen nehmen in unserem Schulsystem eine zentrale und wich-tige Rolle ein.
Schulleiterinnen und Schulleiter müssen täglich für viele Menschen offene Ohren haben - für Schülerinnen und Schüler, Lehrkräf-te, Eltern, ihre multiprofessionellen Teams an der Schule sowie für Be-hörden und Schulträger.
Schule und Bildung
Schulleitungen nehmen in unserem Schulsystem eine zentrale und wichtige Rolle ein.

Die Ministerin besuchte zwei Schulen: Nach ihrem Aufenthalt in Schöppingen fuhr sie weiter zum Gymnasium Remigianum in Borken, um auch dort mit Lehrkräften und Schülerinnen und Schülern über die verbindende Kraft der in der Verfassung garantierten Werte zu sprechen.
Sie dankte an beiden Orten dem Personal der Schulen und insbesondere auch den Lehrerinnen und Lehrern, die Tag für Tag in Klassenräumen und auf Schulhöfen zum Ausdruck bringen, dass eine Demokratie ohne Respekt, Haltung und die Bereitschaft zur friedvollen Auseinandersetzung mit vielfältigen Meinungen nicht auskommen kann.
In Schöppingen traf die Ministerin auf Bürgermeister Franz-Josef Franzbach und wurde von Schulleiterin Silke Sioutis sowie Fachlehrerin Alexandra Korten begrüßt.
Die Schule trägt den Titel "Schule ohne Rassismus - Schule mit Courage" und würdigt den Verfassungstag jährlich mit einer Feierstunde, in der alle Abschlussschülerinnen und -schüler ein Exemplar des Grundgesetzes geschenkt bekommen.
Über alle Schulstufen hinweg leben an der Sekundarschule insgesamt 500 Schülerinnen und Schüler das tagtägliche Bekenntnis zur Verfassung, indem sie demokratischen Werten wie Menschenwürde, Freiheit und Solidarität eine besondere Wertschätzung zuteilwerden lassen.

Die Stadt Düsseldorf sprang ein und stellt für einen regulären Schulbetrieb 45 Unterrichtsräume im ehemaligen Schloss-Gymnasium in Benrath zur Verfügung.
Die täglichen Fahrten der Kinder und Jugendlichen von Erkrath nach Benrath und zurück organisiert die Düsseldorfer Rheinbahn.
An der kleinen Willkommenszeremonie vor dem Schulstart im Düsseldorfer Süden nahmen auch Thomas Schürmann, Regierungspräsident der Bezirksregierung Düsseldorf, Düsseldorfs Stadtdirektor Burkhard Hintzsche, Michael Pfleging als Beigeordneter der Stadt Erkrath, Alexandra Flaig, Schulleiterin des Gymnasiums Hochdahl, und Uwe Heidelberg als Schulleiter der Realschule teil.
"Es ist kaum in Worte zu fassen, was es bedeuten muss, wenn Schülerinnen und Schüler, Lehrerinnen und Lehrer und alle anderen, die am Schulleben beteiligt sind, von einem auf den anderen Moment einen vertrauten Ort des Lernens, Lehrens, Lebens und Miteinanders verlieren", betonte Ministerin Feller.
"Ich habe in dieser Zeit einen Schulträger und eine Schulgemeinde erlebt, die beide hochengagiert und empathisch sind.

Besuch der Karl-Simrock-Hauptschule
Im Rahmen des Antrittsbesuchs stand die Karl-Simrock-Hauptschule in Bonn auf dem Programm.
Ministerin Feller verbindet mit der Schule eine persönliche Erfahrung: "Vor etwa anderthalb Jahren habe ich hier als Schulleiterin hospitiert - das war eine sehr besondere und wertvolle Erfahrung.
Seitdem weiß ich noch mehr zu schätzen, wie verantwortungsvoll die Arbeit einer Schulleitung ist.
"

Die ersten Komponenten des Konzepts, das den Bürokratieabbau jetzt zügig in Gang bringen und sukzessive erweitert werden soll, erarbeitete das Schulministerium in den vergangenen Monaten.
Teilweise sind die Maßnahmen auch das Ergebnis eines intensiven Dialogs, den die Ministerin seit einiger Zeit mit der eigens von ihr ins Leben gerufenen "AG Schulleitung" und Schulleitungen in ganz Nordrhein-Westfalen führt.
Schulleiterinnen und Schulleiter haben dem Ministerium in vielen Gesprächen und in schriftlicher Form zahlreiche Vorschläge zur Reduzierung administrativer Aufgaben zukommen lassen.
Diese Ideen haben die Fachabteilungen gesichtet und einer umfassenden schulfachlichen, rechtlichen und technischen Prüfung unterzogen.
"Ich danke allen Schulleitungen, die bislang ihre Gedanken formuliert und sich beteiligt haben.

* Die Modernisierung der Förderverfahren mit dem Ziel, die Förderpraxis effizienter, schneller und transparenter zu gestalten und so die Bewilligungsstellen zu entlasten.
* Der Vorschlag für die Arbeitsgerichtsbarkeit der Zukunft, der sich aktuell in der zweiten Stufe des Beteiligungsprozesses befindet.
* Der Prozess für weniger Bürokratie an Schulen und damit der Entlastung von Schulleiterinnen, Schulleitern und Lehrkräften.

Ähnlich positive Worte fallen für die Preisträger in der Kategorie "Vorbildliche Schulleitung".
Carsten Arntz und Kathrin Wichmann vom Erzbischöflichen Berufskolleg Köln, beide ausgezeichnet mit dem dritten Preis, zeichne "ihr agiler Führungsstil" aus, der eine "dynamische, anpassungsfähige und innovationsorientierte Schulkultur" schaffe.
Schulleiter Arntz, der die Fächer Englisch und Pädagogik unterrichtet, sowie die stellvertretende Schulleiterin Wichmann, Lehrerin für Sozialpädagogik und Psychologie, erzeugten "eine Atmosphäre des Vertrauens und der Wertschätzung, in der sich alle Mitglieder der Schulgemeinschaft angenommen fühlen".
Jana Rotthoff und Heidi Rupieper von der Schillerschule Oberhausen, die in der Kategorie "Unterricht innovativ" den ersten Preis gewannen, überzeugten an der Förderschule im Ruhrgebiet mit dem Schwerpunkt geistige Entwicklung durch ihr Projekt "Schillerwerk eSG - zusammen einzigartig".
Die Schülergenossenschaft "Schillerwerk" ist ein innovatives, handlungsorientiertes Unterrichtsprojekt für die Berufspraxisstufe (Sekundarstufe II) im Fachverbund Berufsvorbereitung, Hauswirtschaft, Technik, Wirtschaft, Sprache und Kommunikation sowie Mathematik.

Mit der Gesetzesänderung werden die Regelungen zu den Ordnungsmaßnahmen weiter präzisiert und ergänzt.
Ziel ist es, den Schulen mehr Handlungssicherheit zu geben und ihnen zu ermöglichen, schneller und differenzierter auf schwierige Situationen zu reagieren.
Neu eingeführt wird dazu die Möglichkeit, dass die Schulleiterin oder der Schulleiter einen vorübergehenden Ausschluss vom Schulbesuch von bis zu vier Wochen anordnen kann, wenn eine schwere Störung des Schul- oder Unterrichtsbetriebs oder eine Gefährdung von Personen zu erwarten ist und ein sofortiges Eingreifen erforderlich erscheint.
Ein solches präventives Einschreiten kann zum Beispiel notwendig sein, wenn konkrete Drohungen ausgesprochen wurden, wenn gefährliche Gegenstände mitgeführt werden oder wenn andere schwerwiegende Anhaltspunkte für eine bevorstehende Gefährdung vorliegen.
In solchen Fällen kann die Schule schnell handeln.

Schule und Bildung
Lucas besucht die dritte Klasse der Grundschule Wolperath im Rhein-Sieg-Kreis und erlebt jeden Tag, wie viel Spaß Mitbestimmung macht.
Unter der Leitung von Schulleiterin Stefanie Weber-Verlinden und Konrektorin Alice Kelterborn tagen regelmäßig der von den Kindern geführte Klassenrat, das Schulparlament und eine "Ideenfabrik".
Es gibt ein Beschwerdebüro und einen Briefkasten zur Äußerung von Kritik, eine Freundebank zum Treffen und zur Stärkung des sozialen Miteinanders und einen Streitschlichter - alles eingerichtet mit dem Ziel, die Bedürfnisse und das Befinden der Schülerinnen und Schüler gut im Blick zu haben.
Die so gehörten Kinder haben es unter anderem erreicht, dass Räume mit Rückzugsmöglichkeiten und kreativen Arbeitsbereichen geschaffen worden sind.

Zugleich stärkt das Gesetz die Handlungssicherheit von Schulen.
Schulleitungen erhalten künftig die Möglichkeit, bei konkreten Anhaltspunkten für schwere Störungen des Schulbetriebs oder Gefährdungen von Personen frühzeitig und entschlossen zu handeln.
"Wir warten nicht erst, bis etwas passiert", so erklärt Ministerin Feller, "sondern geben unseren Schulleiterinnen und Schulleitern die nötige Rechtssicherheit, damit sie schon im Vorfeld schwerwiegende Gefahren für den Schulbetrieb abwenden und die Sicherheit aller am Schulleben Beteiligen schützen können."
Zudem werden die bestehenden Regelungen zu erzieherischen Einwirkungen und Ordnungsmaßnahmen nachjustiert.
Künftig zählt der aufgrund einer Pflichtverletzung erforderlich gewordene Ausschluss einer Schülerin oder eines Schülers vom Unterricht, von sonstigen Schulveranstaltungen oder dem Schulbesuch bis zum Ende des laufenden Tages zu den erzieherischen Einwirkungen und kann somit unter bestimmten Voraussetzungen von der Lehrkraft selbst entschieden werden.

Im Übrigen bleiben die bestehenden Regelungen unberührt.
Weitere Informationen finden Sie hier.
Die Entscheidung über einen angepassten Unterrichtsbetrieb liegt weiterhin bei den Schulleiterinnen und Schulleitern.
Als Orientierung dient eine Raumtemperatur von mehr als 27 Grad Celsius.
Unabhängig davon sind Schülerinnen und Schüler weiterhin bei einer im Einzelfall drohenden gesundheitlichen Beeinträchtigung vom Unterricht zu befreien.

* Eine zweite Konkrektorenstelle soll es - je nach Schülerzahl und Förderschwerpunkt - zudem erstmals auch für Förderschulen geben.
* Auch kleine Förderschulen mit bis zu 60 Schülerinnen und Schülern sollen eine Konrektorenstelle bekommen, die mit A 13 Z besoldet wird.
Damit gäbe es dann erstmals an jeder Schule mindestens eine Stelle für stellvertretende Schulleiterinnen und Schulleiter.
* Neben den Schulleitungen sollen nach dem Willen der Landesregierung auch Lehrerinnen und Lehrer mehr Geld bekommen, die sich in der Lehrkräfteausbildung engagieren.
Dazu soll sich die Stellenzulage für Fachleitungen in den Lehrämtern an Grundschulen, Haupt-, Real-, Sekundar- und Gesamtschulen sowie für sonderpädagogische Förderung im Vergleich zu heute auf dann 350 Euro monatlich mehr als verdoppeln.

Ein Stimmrecht haben in dieser Kommission der Schulleiter bzw. die Schulleiterin, eine von der Lehrerkonferenz gewählte Lehrkraft, die Gleichstellungsbeauftragte sowie ein von der zu je einem Drittel mit Lehrkräften, Schülerinnen und Schülern und Eltern besetzten Schulkonferenz aus ihrer Mitte gewähltes Mitglied.

* Die Besoldung von Grundschulleiterinnen und -schulleitern, die bislang mit A 12 oder A 13 besoldet werden, wird in 2017 um eine Besoldungsstufe angehoben.

"Unsere Absolventinnen und Absolventen sind hervorragend auf die Herausforderungen einer modernen Steuerverwaltung vorbereitet", betont Hochschulleiterin Claudia Potthoff-Kowol.

Die Grundschulleiterinnen und -schulleiter aus NRW standen im Mittelpunkt des ersten Grundschulleitungstags des Schulministeriums in Oberhausen.

"Frau Kux war von Anfang an begeistert und hat die Schülerinnen und Schüler mit dieser Begeisterung angesteckt", konstatiert Schulleiterin Gerlinde Schulte-Kramm, "deshalb ist für uns auch klar, dass wir mit diesem Erkundungsmaterial weiterarbeiten wollen."

Ministerin Löhrmann informierte sich im Gespräch mit der Schulleiterin der Sekundarschule Hilden, Sabine Klein-Mach, sowie mit Schülerinnen und Schülern über deren bisherige Erfahrungen und weiteren Ziele.

Schulleiterinnen und Schulleiter können künftig bereits vor Beginn des ersten Schuljahres entscheiden, ob ein Kind die Schuleingangsphase in drei statt in zwei Jahren durchläuft und so von Anfang an eine intensivere, individualisierte Förderung im Rahmen von ABC Plus erhält.

Wenn absehbar ist, dass ein Kind mehr Zeit für seine Entwicklung benötigt, können Schulleiterinnen und Schulleiter bereits bei Aufnahme in die Schule entscheiden, dass die Schuleingangsphase in drei statt in zwei Jahren durchlaufen wird (sogenannte ABC-Plus-Förderung).