Der im Juli 2011 vereinbarte nordrhein-westfälische Schulkonsens ist eine bedeutende Zäsur in der nordrhein-westfälischen Schulpolitik und hat auch bundesweit Beachtung gefunden.
Er geht zurück auf die Bildungskonferenz, zu der Ministerpräsidentin Hannelore Kraft und Schulministerin Sylvia Löhrmann eingeladen hatten.
In einem großen zivilgesellschaftlichen Konsens empfahlen die Beteiligten der Bildungskonferenz, zentrale Fragen der Schulstruktur pragmatisch anzugehen.
In dem Bericht "Zwei Jahre Schulkonsens", den das Kabinett verabschiedet hat und der dem Landtag zugeleitet wurde, zieht Ministerin Löhrmann eine erste Bilanz.
"Der Schulkonsens hat in den Kommunen eine dynamische Schulentwicklung angestoßen.

Gerade hier haben die Lehrerverbände sowie die Vertreterinnen und -vertreter der Eltern und der Schülerinnen und Schüler die Gelegenheit, mit den Fachleuten aus Schulverwaltung und Politik zu debattieren und gemeinsam mit ihnen Lösungsvorschläge zu erarbeiten.
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Die Arbeit der Bildungskonferenz hat nicht nur den historischen Schulfrieden in der Auseinandersetzung um die Schulstruktur in NRW vorbereitet, sondern hier wurden auch Handlungsempfehlungen für die Politik zu den Themen Individuelle Förderung, Lehreraus- und -fortbildung, Ganztagsschule und zur Vernetzung in den Regionalen Bildungsnetzwerken erarbeitet.
Diese Ergebnisse werden von der Landesregierung aus Überzeugung Schritt für Schritt umgesetzt.
Bildung ist für die nordrhein-westfälische Landesregierung ein hohes Gut.

* Fragen der Medienkompetenz erhalten einen festen und verbindlichen Platz im Vorbereitungsdienst der Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter.
In die technische Ausstattung der Zentren für schulpraktische Lehrerausbildung werden von 2016 bis 2019 rund 4,5 Millionen Euro investiert.
Ministerin Löhrmann abschließend: "Grundsätzlich folgt die Lehrerbildung in NRW der Schulstruktur und trägt neuen bildungspolitischen und gesellschaftlichen Entwicklungen Rechnung.
Lehrerinnen und Lehrer üben einen anspruchsvollen Beruf aus.
Als Expertinnen und Experten für Unterricht und Erziehung tragen sie eine hohe Verantwortung für die Bildungswege unserer Kinder.

Schulministerin Sylvia Löhrmann hat gemeinsam mit der Staatssekretärin im Gesundheitsministerium, Martina Hoffmann-Badache, die Fachtagung "Bildung und Gesundheit - Gesundheit und Bildung" eröffnet.
Zur Auftaktveranstaltung der Kooperation zwischen dem Landesprogramm "Bildung und Gesundheit" (BuG) und dem Landeszentrum Gesundheit (LZG.NRW) kamen rund 500 Teilnehmerinnen und Teilnehmer in die Bochumer Jahrhunderthalle.
Ministerin Löhrmann sprach sich für ein engeres Zusammenwachsen der Themen Gesundheit und Bildung aus: "Wenn die Gesundheit in der Kultur, dem Klima und den Strukturen der Schulen verankert sind, fördert das auch das Lehren und Lernen:
Gesunde Menschen lernen und lehren besser!
" Staatssekretärin Martina Hoffmann-Badache ergänzte: "Gesundheitsförderliche Lebenswelten tragen wesentlich zum gesunden Aufwachsen und zu positiver Entwicklung von Heranwachsenden bei.

Es ist unser gemeinsames Ziel in Nordrhein-Westfalen, die Anzahl der Professorinnen zu erhöhen und die Strukturen für die Chancengleichheit zu stärken", sagte Kultur- und Wissenschaftsministerin Isabel Pfeiffer-Poensgen.
Bundesweit haben sich 111 Hochschulen aus allen 16 Ländern an der ersten Auswahlrunde der aktuellen Phase des Professorinnen-Programms beteiligt.
86 Hochschulen haben ein unabhängiges Begutachtungsgremium mit ihren gleichstellungspolitischen Strukturen und Maßnahmen überzeugt.
Nordrhein-Westfalen liegt im Ländervergleich mit 19 erfolgreichen Konzepten auf dem ersten Platz vor Baden-Württemberg (13) und Bayern (12).
Die erfolgreichen Hochschulen können nun bis zu drei Anschubfinanzierungen für die Erstberufung von Frauen auf unbefristete W2- oder W3-Professuren beantragen.

Die Ministerin betonte: "Die gute Nachricht ist: Mit 'Vielfalt fördern' geht es weiter und das Programm geht in die Fläche.
Wir möchten gelungene Konzepte bekannt machen und individuelle Förderung systematisch und nachhaltig verankern.
Wir möchten gelungene Konzepte bekannt machen und individuelle Förderung systematisch und nachhaltig verankern.
Im Rahmen der Fortbildungsinitiative NRW wird es allen Schulen mit Sekundarstufe I zur Verfügung gestellt werden können.
Die Qualitäts- und Unterstützungsagentur QUA-LiS entwickelt das Fortbildungsprogramm weiter und baut die dafür notwendigen Strukturen auf.
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Die Vielfalt in den Klassenzimmern des Landes steigt weiter: Immer mehr Schülerinnen und Schüler haben einen Migrationshintergrund, das gemeinsame Lernen kommt voran.

Die Kultusministerkonferenz hat sich überdies bereits mit ihrer Lübecker Erklärung vom 10./11. März 2022 dafür ausgesprochen, geflüchteten ukrainischen Lehrkräften Beschäftigungsmöglichkeiten an Schulen zu verschaffen oder sie weiterzuqualifizieren.
Nordrhein-Westfalen beteiligt sich intensiv an der Klärung der hierfür notwendigen Voraussetzungen.
Nordrhein-Westfalen beteiligt sich intensiv an der Klärung der hierfür notwendigen Voraussetzungen.
"Unsere Schulen leisten einmal mehr einen immensen Beitrag bei der Integration neu zugewanderter Menschen.
Den ukrainischen Lehrerinnen und Lehrern eröffnen sie berufliche Perspektiven, den Schülerinnen und Schülern, die in ihrem jungen Alter so Schreckliches haben erleben müssen, gibt der regelmäßige Schulbesuch darüber hinaus Halt, Struktur und ein Gefühl von Sicherheit.
Zudem erleichtert ihnen der Kontakt mit Gleichaltrigen das Ankommen bei uns in Nordrhein-Westfalen", so Ministerin Gebauer abschließend.
Zudem erleichtert ihnen der Kontakt mit Gleichaltrigen das Ankommen bei uns in Nordrhein-Westfalen", so Ministerin Gebauer abschließend.
Das vollständige Rahmenkonzept zur Beschulung von neu zugewanderten Kindern und Jugendlichen unter besonderer Berücksichtigung des Krieges in der Ukraine und seiner Folgen für die Schulen in Nordrhein-Westfalen, das heute sämtlichen Schulen, Schulträgern und weiteren Akteuren in Nordrhein-Westfalen übermittelt wurde, finden Sie hier.

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Schul- und Bildungsministerin Yvonne Gebauer erklärt: "Kulturelle Bildung ist fester Bestandteil der schulischen Bildungs- und Erziehungsarbeit in Nordrhein-Westfalen.
Viele unserer Schulen setzen in ihrem Schulprofil bereits kulturelle Schwerpunkte, darunter etwa auch 20 unserer Talentschulen.
Für die kulturelle Schulentwicklung ist eine Zusammenarbeit zum Beispiel mit Museen, Theatern und Konzerthäusern unverzichtbar.
Ich freue mich sehr, dass der neue Preis die Vernetzung unserer Schulen mit außerschulischen Partnern sichtbar macht und ihr kulturelles Engagement würdigt.
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"Nordrhein-Westfalen hat hervorragende Angebote für Kinder und Jugendliche, um sich mit Kunst und Kultur zu befassen.
Der neue Landespreis ist ein Anreiz, Projekte und Strukturen noch besser übergreifend zu vernetzen und neue Wege aufzuzeigen.
Ziel der Landesregierung ist es, möglichst allen Kindern und Jugendlichen, unabhängig von Herkunft und Wohnort, einen Zugang zu Angeboten kultureller Bildung zu schaffen", sagt Familienminister Joachim Stamp.
Preisträgerinnen und Preisträger in den drei Kategorien erhalten jeweils 20.000 Euro.

Bund, Länder und Kommunen waren angesichts der großen Neuzuwanderung im Jahr 2015 enorm gefordert.
Tausende Bürgerinnen und Bürger haben Verantwortung für ihr Gemeinwesen übernommen und sich engagiert.
"Das bürgerschaftliche Engagement für Integration und Teilhabe ist unverzichtbar, wenn es um konkrete Hilfen im Einzelfall geht, um die Integration in der Nachbarschaft, den Kindertageseinrichtungen und Schulen, bei Ausbildung und Arbeit", sagte Staatssekretärin Güler.
Bisher wurden im Programmrahmen landesweit unter anderem mehr als 1.200 "Ankommenstreffpunkte" geschaffen, die als Räume der Begegnung zwischen Geflüchteten und Einheimischen dienen.
Bisher wurden im Programmrahmen landesweit unter anderem mehr als 1.200 "Ankommenstreffpunkte" geschaffen, die als Räume der Begegnung zwischen Geflüchteten und Einheimischen dienen.
Mehr als die Hälfte des Haushaltsansatzes kommt unmittelbar bedarfsorientierten Maßnahmen vor Ort zu Gute.
Mehr als die Hälfte des Haushaltsansatzes kommt unmittelbar bedarfsorientierten Maßnahmen vor Ort zu Gute.
Wichtige Partner für die Umsetzung sind die landesgeförderten Strukturen der Kommunalen Integrationszentren und der Integrationsagenturen der Freien Wohlfahrtspflege.
Diese werden weiterhin gestärkt, um hauptamtliche Unterstützung für die Ehrenamtlichen zu leisten.
Integrationsstaatssekretärin Serap Güler: "Was gut ist, kann noch besser werden: Wir erweitern die Zielgruppe.

Außerdem konnten die Schulen erstmals ihr Fortbildungsbudget nutzen: Insgesamt 87.500 Euro hatten die 35 Talentschulen im ersten Jahr des Schulversuchs dafür zur Verfügung.
Auch die für den Schulversuch weiterqualifizierten Schulentwicklungsberaterinnen und -berater haben ihre Arbeit bereits aufgenommen.
Sie unterstützen die Schulen dabei, ihre organisatorischen Strukturen zu verbessern, zum Beispiel durch eine zielgerichtete Team- und Personalentwicklung, die Stärkung der Partizipation von Eltern und Schülerschaft sowie durch die Förderung von Prävention und die Stärkung eines positiven Schulklimas.
Zudem unterstützen sie die Schulen bei der Vernetzung mit Schul- und Bildungspartnern vor Ort, wie beispielsweise der Jugendhilfe, Verbänden, Migrantenselbstorganisationen, Hochschulen, Talentscouting, Wirtschaft und Stiftungen.
"Die Rückmeldungen aus den ersten 35 Talentschulen sind sehr positiv.

* zur besseren Verzahnung der Konzepte der Fachwissenschaften, der Fachdidaktik und der Bildungswissenschaften,
* zur Qualitätsverbesserung des Praxisbezugs sowie
* zur Verbesserung der Steuerung und der Strukturen der Lehrerbildung in den Universitäten gefördert wird.
Universitäten, deren Anträge in der ersten Bewilligungsrunde noch keinen Erfolg hatten, können bis zum 12. Juni 2015 Anträge für die zweite Bewilligungsrunde einreichen.

Das 2019 eingerichtete Kompetenzzentrum Kinderschutz im Gesundheitswesen (KKG NRW) am Institut für Rechtsmedizin der Universität zu Köln wird vom Land auch für die nächsten drei Jahre mit insgesamt rund 1,93 Millionen Euro gefördert.
Arbeit, Gesundheit und Soziales
Das 2019 eingerichtete Kompetenzzentrum Kinderschutz im Gesundheitswesen (KKG NRW) am Institut für Rechtsmedizin der Universität zu Köln wird vom Land auch für die nächsten drei Jahre mit insgesamt rund 1,93 Millionen Euro gefördert.
Ergänzend zum bisherigen Angebot werden in der nächsten Förderphase verstärkt die Gesundheitsämter beim Auf- und Ausbau der Kinderschutzarbeit vor Ort unterstützt.
Zudem werden auch die 22 Kinderschutzambulanzen, ebenfalls in 2022 weiter mit bis zu 30.000 pro Einrichtung gefördert.
Zudem werden auch die 22 Kinderschutzambulanzen, ebenfalls in 2022 weiter mit bis zu 30.000 pro Einrichtung gefördert.
"Das 2019 zunächst modellhaft aufgebaute Kompetenzzentrum hat sich in den drei Jahren seines Bestehens als gefragter und anerkannter Ansprechpartner für Akteurinnen und Akteure des Gesundheitswesens etabliert.
Ich freue mich, dass wir mit der Weiterförderung die finanzielle Grundlage des KKG NRW für weitere drei Jahre sichern und zugleich bestehende Strukturen ausbauen und weiterentwickeln können.
Denn Investitionen in Kinderschutz sind Investitionen in unsere Zukunft ", sagt Gesundheitsminister Karl-Josef Laumann.
In der neuen Förderphase wird zudem künftig das Einholen einer kinderradiologischen Zweitmeinung möglich sein.

Die heute ausgezeichneten Fotos und Filme stehen für genau diese Kreativität - verbunden mit handwerklichem Geschick und der klaren Botschaft: Europe4Youth - Gemeinsam für den Frieden!
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Insgesamt hatten sich 2.080 Schülerinnen und Schüler aus 129 Schulen an EuroVisions 2022 beteiligt.
613 Wettbewerbsbeiträge waren eingegangen, davon 494 Fotos und 119 Kurzfilme.
Als Kriterien wurden von der Jury fotografische und filmische Leistungen, die inhaltliche Auseinandersetzung mit dem Thema sowie die Bildkraft und Originalität des Beitrags zugrunde gelegt.
Als Kriterien wurden von der Jury fotografische und filmische Leistungen, die inhaltliche Auseinandersetzung mit dem Thema sowie die Bildkraft und Originalität des Beitrags zugrunde gelegt.
2006 startete EuroVisions unter dem Motto "Europa in Nordrhein-Westfalen".
Unter www.eurovisions.nrw finden Sie die preisgekrönten Videos und Bilder sowie weitere Informationen zum Wettbewerb und die Auszeichnungen der vergangenen Jahre.
Bilder von der heutigen Auszeichnung im Düsseldorfer Landeshaus folgen im Nachgang der Veranstaltung.
Liste der Preisträgerinnen und Preisträger 2022

Es ist der bundesweit größte Forschungsverbund dieser Art und in Deutschland der einzige zum Thema Religion.
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Universität Münster
Seit Januar 2019 werden an der Universität Münster zwei Exzellenzcluster gefördert:
"Religion und Politik.
Der Cluster fokussiert in der neuen Förderphase die Fragen, auf welche Weise Religion gesellschaftliche und politische Auseinandersetzungen stimulieren, eindämmen und modifizieren kann, worin die dynamische Potenz der Religion begründet liegt und welche externen Bedingungen ihre Mobilisierungsfähigkeit begünstigen beziehungsweise einschränken.
"Mathematik Münster.
Dynamik - Geometrie - Struktur"
In diesem Exzellenzcluster beschäftigen sich die Mathematikerinnen und Mathematiker mit der problemorientierten Entwicklung übergreifender dynamischer, geometrischer und struktureller Techniken.
Dies dient der Klärung tiefliegender mathematischer Fragen in den Forschungsfeldern der Zahlen- und Gruppentheorie, von Räumen und Operatoren sowie der mathematischen Modellierung und Approximation.

Die Schulbegleitung bei KidzzInForm baut auf Langfristigkeit.
Mit Erfolg - 79 Mitarbeiter beschäftigt Melanie Goldhagen bereits.
Das zweitplatzierte Unternehmen fobatec ist eine Ausgründung aus der Technischen Universität Dortmund.
Die Firma prüft und beurteilt neue Bauprodukte aus den Bereichen Befestigungstechnik, Wa¨rmeda¨mm-Verbundsysteme und Lager im Bauwesen. fobatec unterstützt Firmen bei nationalen und europa¨ischen Zulassungen fu¨r Produkte, die bei Bauprodukten im öffentlichen Raum häufig benötigt werden.
Die Firma prüft und beurteilt neue Bauprodukte aus den Bereichen Befestigungstechnik, Wa¨rmeda¨mm-Verbundsysteme und Lager im Bauwesen. fobatec unterstützt Firmen bei nationalen und europa¨ischen Zulassungen fu¨r Produkte, die bei Bauprodukten im öffentlichen Raum häufig benötigt werden.
Mit dem dritten Platz wurde in diesem Jahr ein traditionelles Handwerk ausgezeichnet: Das Ziegelwerk Schüring aus Gescher im Münsterland produziert Vormauerziegel in allen Formaten, Strukturen und Farben.
Unter anderem den für die Region typischen Westfalenbackstein.
Andreas Denne ist ein gutes Beispiel für eine erfolgreiche Unternehmensnachfolge - 2013 hatte er das 75 Jahre alte Ziegelwerk übernommen.

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"Wir freuen uns sehr über das Vertrauen des Landes und die Vertiefung unserer Kooperation", so UW/H-Präsident Martin Butzlaff.
"Unsere Universität ist mit dem festen Vorsatz gegründet worden, sinnvolle Lösungsansätze und Beiträge zu wichtigen gesellschaftlichen Problemen zu liefern.
Dieses Motiv treibt uns auch in der vorliegenden Aufgabe an.
Dieses Motiv treibt uns auch in der vorliegenden Aufgabe an.
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Die Universität hat bereits intensive Vorarbeit geleistet und für den Ausbau erste notwendige Strukturen geschaffen.
Nun folgen weitere umfangreiche Aufbauarbeiten.
"Wir brauchen insgesamt mehr Personal, mehr Lehrkräfte, mehr Räume und auch eine breitere Ausstattung in Laboren und Lehrmitteln", erklärt Jan Peter Nonnenkamp, Kanzler der UW/H. "Wir sind uns sicher, dass wir diese Herausforderung gut meistern werden, denn als private Universität haben wir gute Erfahrungen bei der schnellen Umsetzung komplexer Aufgaben und kommen in der Regel zu betriebswirtschaftlich effizienten Lösungen."

Hintergrund:
Der Anspruch, ein integriertes Handlungskonzept zu entwickeln und die Präventionsarbeit zu stärken, geht zurück auf den Koalitionsvertrag 2012.
Auf der Grundlage von zehn Regionalkonferenzen mit Initiativen und Bündnissen, Schulen, der Jugendhilfe sowie Vertreterinnen und Vertretern der Kommunalpolitik und Verwaltungen sind Bedarfe in der Prävention von Rechtsextremismus und Rassismus festgestellt und anschließend Ziele sowie Maßnahmen entwickelt worden.
Dies wurde von allen Ministerien getragen.
Eine Projektgruppe im Ministerium für Familie, Kinder, Jugend, Kultur und Sport hat den Entwicklungsprozess organisiert.
Anschließend wird die Landesregierung die Umsetzung bilanzieren.
* 0:47
* Video: Land NRW
18.05.2016
Ministerin Kampmann zum Handlungskonzept gegen Rechtsextremismus

Additive Reality - Virtuelle, praxisnahe Ausbildung im Digitalen Zwilling
VA
FH Aachen
RWTH Aachen
Algorithmic Battle
EA
RWTH Aachen
Learning by Video - Einsatz von Videografien
EA
RWTH Aachen

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Integration von Flüchtlingen an Hochschulen: Land NRW stellt jährlich bis zu 30 Millionen Euro bereit
Ministerin Schulze und Rektorenkonferenzen präsentieren Modell für NRW
29. April 2016
Das Land Nordrhein-Westfalen wird ab dem Wintersemester 2016/17 bis zu 30 Millionen Euro jährlich für die Integration von Flüchtlingen an Hochschulen zur Verfügung stellen.
Durch die Mittel aus dem Hochschulpakt können die NRW-Hochschulen studienvorbereitende Angebote für Geflüchtete zur sprachlichen und fachlichen Studierfähigkeit auf- oder ausbauen.
Zudem können Beratungsstrukturen gestärkt werden.
"Die Integration der Menschen, die bei uns Schutz suchen, ist eine große gesellschaftliche Aufgabe.
Mit dem Modell und der Finanzierung wollen wir gemeinsam mit den Hochschulen zum Gelingen dieses Prozesses beitragen.

Allein im Jahr 2015 waren es mehr als 230.000, bis Juli 2016 weitere 65.000 Menschen.
"Eine schnelle Integration der Menschen, die in NRW Schutz suchen, hat für die Landesregierung Priorität.
"Eine schnelle Integration der Menschen, die in NRW Schutz suchen, hat für die Landesregierung Priorität.
Das Integrationsmodell des Ministeriums für Innovation, Wissenschaft und Forschung hat Flüchtlinge im Blick, die ein Studium an einer deutschen Hochschule beginnen oder fortsetzen möchten und stellt dazu jährlich bis zu 30 Millionen Euro zur Verfügung", sagte NRW-Wissenschaftsministerin Svenja Schulze.
Das gemeinsam mit dem DAAD konzipierte Programm "NRWege ins Studium" unterstützt die Hochschulen beim Auf- und Ausbau vorbereitender und begleitender Studienangebote sowie der Stärkung der benötigten Beratungsstrukturen und der fachlichen und sprachlichen Vorbereitung und Begleitung von studieninteressierten Flüchtlingen.
Im Gegensatz zu anderen internationalen Studierenden haben Flüchtlinge vor der Einreise in Deutschland oftmals keine Gelegenheit, sich über das deutsche Hochschulsystem und Studienmöglichkeiten ausreichend zu informieren.
Im Gegensatz zu anderen internationalen Studierenden haben Flüchtlinge vor der Einreise in Deutschland oftmals keine Gelegenheit, sich über das deutsche Hochschulsystem und Studienmöglichkeiten ausreichend zu informieren.
Der Beratungsbedarf ist dementsprechend hoch.

Vorrangiges Ziel ist es, das JeKits-Angebot nachhaltiger aufzustellen: Das bisher auf zwei Jahre angelegte Programm wird ab dem kommenden Schuljahr (2021/22) schrittweise wieder auf vier Jahre und damit auf die gesamte Grundschulzeit ausgeweitet.
Um die Qualität des kulturellen Bildungsangebots dauerhaft zu stärken, setzt die Landesregierung zudem eine strukturelle Neuausrichtung von JeKits um.
Diese sieht neben einer neuen Verwaltungsstruktur vor, dass der Landesverband der Musikschulen NRW (LVdM) künftig die inhaltlich-programmatischen Aufgaben sowie die Qualitätsentwicklung des Programms übernimmt.
Klaus Kaiser, Parlamentarischer Staatssekretär im Ministerium für Kultur und Wissenschaft: "Kinder haben eine natürliche Neugierde auf Musik und Tanz.
Mit JeKits wollen wir diese Neugierde entfachen und nachhaltig fördern.

Unsere Aufgabe ist es jetzt, Menschen, die der Gewalt zu entkommen versuchen, Sicherheit zu bieten, sie aufzunehmen und ihnen eine Perspektive zu geben.
Die Aktion 'Kultur hilft Kultur' hat schon jetzt viel positive Resonanz und Unterstützungsangebote aus der Kulturlandschaft Nordrhein-Westfalens hervorgerufen.
Die Aktion 'Kultur hilft Kultur' hat schon jetzt viel positive Resonanz und Unterstützungsangebote aus der Kulturlandschaft Nordrhein-Westfalens hervorgerufen.
Mit den zusätzlichen Mitteln wollen wir mithelfen, die große Solidarität für die ukrainischen Künstlerinnen und Künstler mit konkreten Projekten in die Tat umzusetzen: Von Residenzen über Projekte mit ukrainischen Kindern in den Musikschulen bis hin zu Auftrittsmöglichkeiten für Künstlerinnen und Künstler aus der Ukraine", sagt Kultur- und Wissenschaftsministerin Isabel Pfeiffer-Poensgen.
Gerhart Baum, Vorsitzender des Kulturrats NRW, ergänzt: "Wir wollen über Solidarität und allgemeine Hilfe hinausgehen und der großen Hilfsbereitschaft in Nordrhein-Westfalen eine kulturspezifische Struktur geben.
Wir wollen Geflüchteten aus dem Kulturbereich einen Weg öffnen, um mit Kulturschaffenden und künstlerischen Einrichtungen in Kontakt zu treten.
Wir wollen Geflüchteten aus dem Kulturbereich einen Weg öffnen, um mit Kulturschaffenden und künstlerischen Einrichtungen in Kontakt zu treten.
Wir wollen die Kunstlandschaft NRW für sie öffnen.

"Wir müssen alle gemeinsam daran arbeiten, den Schutzwall so hoch wie möglich zu bauen.
Dem Faktor Mensch und damit jedem einzelnen Beschäftigten in den Unternehmen kommt eine wichtige Rolle zu.
Dem Faktor Mensch und damit jedem einzelnen Beschäftigten in den Unternehmen kommt eine wichtige Rolle zu.
Schulen und Sensibilisieren - das ist das Wichtigste", sagte Reul. "
Es gibt zahlreiche Angebote und ansprechende Formate wie Podcasts und Videos.
Wir als Sicherheitspartner müssen noch mehr tun, damit diese Angebote bei den kleinen und mittleren Unternehmen ankommen.
Wir als Sicherheitspartner müssen noch mehr tun, damit diese Angebote bei den kleinen und mittleren Unternehmen ankommen.
Klar ist, dass es nicht gelingen wird, den Schutzwall unüberwindbar zu machen; hundertprozentigen Schutz gibt es nie.

Innovationslabor Ostwestfalen-Lippe: Innerhalb eines Verbundes werden die Universität Paderborn, die Universität Bielefeld, die Hochschule Ostwestfalen-Lippe und die Fachhochschule Bielefeld zusammen mit Partnern aus der Wirtschaft das lnnovationslaborOWL betreiben und eine über die Region verteilte Zielgruppe von ca. 65.000 Studierenden sowie Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern ansprechen.
StartUP.
InnoLab - Westfälisches Ruhrgebiet: Über 36 Monate lang werden innovative Teams von einem Verbund aus der Technischen Universität Dortmund, der Fachhochschule Dortmund, der Hochschule Hamm-Lippstadt, der Wirtschaftsförderung Dortmund, dem Technologiezentrum Dortmund und weiteren, insgesamt 14 assoziierten Partnern intensiv begleitet.
Start-up-Innovationslabor Südwestfalen: Das geplante START-UP-Lab SWF wird durch die Universität Siegen und die Fachhochschule Südwestfalen getragen.
Start-up-Innovationslabor Südwestfalen: Das geplante START-UP-Lab SWF wird durch die Universität Siegen und die Fachhochschule Südwestfalen getragen.
Es baut die Unterstützungsstrukturen für Gründungen im Allgemeinen und für technologie- und wissensbasierte Gründungen im Speziellen an den Hochschulen aus und verknüpft diese mit den Kompetenzen der regionalen Akteure aus den fünf Kreisen als assoziierte Partner.

Angesprochen werden damit ca. 65.000 Studierenden sowie Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern.
StartUP.
InnoLab - Westfälisches Ruhrgebiet: 36 innovative Teams werden von einem Verbund aus der Technischen Universität Dortmund, der Fachhochschule Dortmund, der Hochschule Hamm-Lippstadt, der Wirtschaftsförderung Dortmund, dem Technologiezentrum Dortmund und weiteren, insgesamt 14 assoziierten Partnern intensiv begleitet.
Start-up-Innovationslabor Südwestfalen: Das geplante START-UP-Lab SWF wird durch die Universität Siegen und die Fachhochschule Südwestfalen getragen.
Start-up-Innovationslabor Südwestfalen: Das geplante START-UP-Lab SWF wird durch die Universität Siegen und die Fachhochschule Südwestfalen getragen.
Es baut die Unterstützungsstrukturen für Gründungen im Allgemeinen und für technologie- und wissensbasierte Gründungen im Speziellen an den Hochschulen aus.
Weitere Kompetenzen fließen durch die regionalen Akteure aus den fünf Kreisen als assoziierte Partner mit ein.

Kultur und Wissenschaft
Hochschulen stehen hinsichtlich ihrer Auskunftsfähigkeit über Forschungsaktivitäten etwa gegenüber der Wissenschaftscommunity oder Forschungsförderinstitutionen zunehmend vor Herausforderungen.
Da Forschende bisher auf ganz unterschiedliche Weise ihre Angaben zu Forschungsaktivitäten dokumentiert haben, fiel es den Hochschulen schwer, sich einen systematischen Gesamtüberblick zu verschaffen und darüber Auskunft zu geben.
Das Land Nordrhein-Westfalen unterstützt die Hochschulen mit der Landesinitiative CRIS.
NRW (Current Research Information System) dabei, Forschungsinformationen bei Abfragen zum Beispiel zu Angaben zu Forschungsprojekten, Publikationen oder Patenten einheitlich nach einem bundesweiten Standardformat zu dokumentieren.
Das Ministerium für Kultur und Wissenschaft wird CRIS.
NRW zunächst bis zum Jahr 2022 mit insgesamt 4,7 Millionen Euro weiterfördern.
Dadurch kann das Kompetenzzentrum eine landesweite Betriebsstruktur für Forschungsinformationssysteme etablieren.
Die Hochschulen können somit in Zukunft ihre Informationen zu Forschungsaktivitäten mithilfe einer Software einfacher erfassen und auswerten.
"Die Landesinitiative CRIS.

v=V2ifb7tS_el
re:edu GmbH & Co. KG, Münster: Das Start-up entwickelt digitale Open-Source-Lösungen für den Bildungssektor.
Mit der senseBox bietet das Spin-off des Instituts für Geoinformatik der Universität Münster eine Umweltstation zum Selberbauen, mit der digitale Kompetenzen aufgebaut und das Umweltbewusstsein gestärkt werden können.
Website: https://reedu.de/ Video zum OOTB.
NRW Award: https://www.youtube.com/watch?
sentin GmbH, Bochum: Das Start-up bietet seinen Kunden eine Software zur automatisierten visuellen Kontrolle von Werkstoffen und Produkten.
Die Software ermöglicht es, mithilfe von Künstlicher Intelligenz digitale Prüfer zu erstellen und auf diese Weise die Geschwindigkeit, Sicherheit und Genauigkeit zerstörungsfreier Prüfungen zu erhöhen.
Website: https://sentin.ai Video zum OOTB.
NRW Award:https://www.youtube.com/watch?
v=uYn-PQI72PQ

Technisch wird die Kompatibilität der verwendeten Lernmanagementsysteme hergestellt.
Die dafür erforderliche Export- und Importfähigkeit von elektronischen Portfolios zwischen den verschiedenen Lernmanagementsystemen steht im Fokus dieses Projekts.
Die dafür erforderliche Export- und Importfähigkeit von elektronischen Portfolios zwischen den verschiedenen Lernmanagementsystemen steht im Fokus dieses Projekts.
Harness.nrw (Harmonisierung und Erweiterung der Potenziale existierender E-Assessment-Lösungen) Federführung: Universität Duisburg-Essen Mit Harness.nrw sollen existierende E-Assessment-Lösungen, die derzeit bereits an einzelnen Standorten im Einsatz sind oder den Status eines Prototyps haben, soweit modularisiert und durch geeignete softwaretechnische Maßnahmen soweit kompatibel gemacht werden, sodass sie landesweit genutzt werden können.
Digitale Werkzeuge in der Hochschullehre an der Hochschule für Musik Detmold Federführung: Hochschule für Musik Detmold Das Projekt soll die Open Source Plattform H5P.com in Moodle, Ilias und detmoldmusictools.de integrieren, um die Anwendungsmöglichkeiten um musikspezifische Tools, insbesondere auf Grundlage von Musiknoten und Audio, zu erweitern.
Außerdem soll die Open-Source-Notationsumgebung Verovio um grafische Eingabemöglichkeiten sowie um Annotationsfähigkeit erweitert und für eine H5P-lntegration vorbereitet werden.
Außerdem soll die Open-Source-Notationsumgebung Verovio um grafische Eingabemöglichkeiten sowie um Annotationsfähigkeit erweitert und für eine H5P-lntegration vorbereitet werden.

Deshalb fördert die Landesregierung telemedizinische Basistechnologien wie die Videokonferenztechnik in Krankenhäusern - u.a. im Münsterland und im Aachener Raum.
* Forschung und Innovation: Die Landesregierung erarbeitet gemeinsam mit Partnern aus Wirtschaft und Wissenschaft ein Konzept, wie wir unser Land im Themenfeld Künstliche Intelligenz aufstellen können.
Gemeinsam mit den Universitäten Duisburg-Essen, Dortmund und Wuppertal entwickeln wir zurzeit die Struktur für ein neues Kompetenzzentrum Künstliche Intelligenz.
* Im Internet der Dinge ist eine zentrale Steuerung kaum machbar - hier kann die Blockchain Technologie eine Lösung darstellen und die Koordination übernehmen.
Um die Anwendung schnell voranzutreiben, arbeiten wir an der Gründung eines Blockchain-Instituts in Nordrhein-Westfalen.

Ich danke ausdrücklich allen Beteiligten sehr herzlich für das Engagement.
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Schulministerin Löhrmann sagte: "Die hohe Zahl beeindruckender Wettbewerbsbeiträge zeigt, wie wichtig unseren Schulen in Nordrhein-Westfalen das Thema Respekt ist.
Über den Wettbewerb hinaus setzen die Schülerinnen und Schüler ein Zeichen und werden in ihrem täglichen Schulleben immer wieder Anlässe finden, das Thema zu reflektieren und sich aufs Neue damit zu beschäftigen.
So lässt sich Wertschätzung und ein respektvoller Umgang miteinander als Grundlage einer Schulkultur fest verankern.
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Alle Schulen in Nordrhein-Westfalen waren aufgerufen, sich mit den Themen Respekt, gegenseitige Achtung und Wertschätzung auseinanderzusetzen.
Teams aus mindestens fünf Schülerinnen und Schülern konnten ihren Beitrag per Video einreichen.
In über 250 Wettbewerbsbeiträgen zeigten Schülerinnen und Schüler aller Schulformen und Altersstufen aus ganz NRW, was sie unter Respekt verstehen, und wie sie sich im Alltag und in konkreten Projekten für mehr Respekt und Achtsamkeit im Umgang miteinander einsetzen.
Dabei ging es um die Fragen: Was bedeutet Respekt im schulischen Alltag?

Mit dem Kulturgesetzbuch sollen künftig sämtliche die Kultur betreffenden rechtlichen Regelungen und Gesetze in einem zentralen Gesetzeswerk gebündelt werden.
Ziel ist, die Kulturlandschaft Nordrhein-Westfalens durch verbindliche Rahmensetzungen zu stärken und zugleich die Bedeutung der Kultur als zentrales politisches Handlungsfeld hervorzuheben.
So enthält das Kulturgesetzbuch zum Beispiel ausführliche gesetzliche Bestimmungen zu Musikschulen und Bibliotheken sowie Regelungen zu den Themen soziale Absicherung von Künstlerinnen und Künstlern, Provenienzforschung und Nachhaltigkeit.
Auch die Kulturförderung in ländlichen Räumen bildet einen besonderen Akzent.
Mit der Einführung eines Kulturgesetzbuchs nimmt Nordrhein-Westfalen bundesweit eine Vorreiterrolle ein.
Mit der Einführung eines Kulturgesetzbuchs nimmt Nordrhein-Westfalen bundesweit eine Vorreiterrolle ein.
"Ich freue mich sehr, dass der Landtag nach ausführlicher inhaltlicher Beratung und Diskussion im Kulturausschuss das Kulturgesetzbuch beschlossen hat.
Wir wollen mit dem KulturGB das kulturelle Fundament und die Strukturen für künstlerisches Arbeiten in Nordrhein-Westfalen weiter festigen.
Die Pandemie hat einmal mehr gezeigt, wie wichtig eine starke Kulturlandschaft für unsere Gesellschaft ist.
Wir verbessern die wirtschaftlichen und sozialen Rahmenbedingungen für Künstlerinnen und Künstler durch Regelungen zu Honoraruntergrenzen und mehr Festanstellungen, machen die Kulturförderung transparenter und bauen bürokratische Hürden ab", sagt Kulturministerin Isabel Pfeiffer-Poensgen.

Durch die vielfältigen Einsatzmöglichkeiten besteht mit Educ'ARTE ein Bildungsangebot, das gerade im Kontext der derzeitigen Herausforderungen durch den digitalen Unterricht während der Corona-Pandemie eine große Unterstützung für Schülerinnen und Schüler wie für Lehrkräfte sein kann.
Die Mehrsprachigkeit der Plattform - die Sendungen werden auf Deutsch, Französisch und Englisch sowie mit Untertiteln angeboten - macht den Einsatz vor allem im Sprachunterricht wertvoll.
Alle von ARTE Education für diese Kooperation ausgewählten Schulen in Deutschland bieten Französisch als Schulfach an und können somit durch die kreativen und interaktiven Möglichkeiten der Mediathek das Erlernen des Französischen lebendig gestalten, gerade auch da persönliche Begegnungen über Grenzen hinweg derzeit nicht möglich sind.
Damit kann Educ'ARTE ein wertvoller Baustein in der Förderung des Französischunterrichts sein, ein Anliegen, das dem deutsch-französischen Kulturbevollmächtigen besonders wichtig ist.
Damit kann Educ'ARTE ein wertvoller Baustein in der Förderung des Französischunterrichts sein, ein Anliegen, das dem deutsch-französischen Kulturbevollmächtigen besonders wichtig ist.
Zum Hintergrund: Seit 2018 stellt ARTE Education das kostenpflichtige Bildungsprogramm Educ'ARTE Videos für Schülerinnen und Schüler zur Verfügung - im Frühjahr 2020 zu Beginn der Corona-Pandemie vom 16. März bis 31. Juli sogar kostenlos an allen weiterführenden Schulen Deutschlands und Österreichs.
Im laufenden Schuljahr erwarb das Land Sachsen-Anhalt eine Landeslizenz für alle weiterführenden Schulen, zunächst befristet finanziert aus Corona-Mitteln für digitale Bildung.
Die Initiative des deutsch-französischen Kulturbevollmächtigen zielt nun darauf ab, das Angebot durch die Finanzierung der Lizenzen für eine deutschlandweite Auswahl von 26 Schulen auch in den übrigen Bundesländern stärker zu verankern.

Ministerin Feller hat den Landtag über die Konsequenzen aus dem Download-Problem beim Abitur und die Schwachstellen in der IT-Infrastruktur der QUA-LiS informiert
7. Juni 2023 phb Abitur, Aula, Schüler Foto: Shutterstock.com / Monkey Business Images
7. Juni 2023 phb Abitur, Aula, Schüler Foto: Shutterstock.com / Monkey Business Images
Die Prüfungsaufgaben für das Abitur stehen den Schulen in Nordrhein-Westfalen künftig zwei Tage früher zum Download bereit.
Ab dem nächsten Schuljahr werden die Dateien mit drei Tagen Vorlauf heruntergeladen und nicht mehr wie bislang erst am Tag vor den Prüfungen.
Schule und Bildung
Schule und Bildung
Die Prüfungsaufgaben für das Abitur stehen den Schulen in Nordrhein-Westfalen künftig zwei Tage früher zum Download bereit.

Die ausgezeichneten Fotos, Videos und Musikbeiträge verdeutlichen anschaulich, warum gemeinsame Werte in Europa wichtig sind und warum wir sie unbedingt erhalten sollten.
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Insgesamt haben genau 1789 Schülerinnen und Schüler aus Berufskollegs, Gymnasien, Gesamt-, Real-, Haupt- und Waldorfschulen an "EuroVisions 2017" teilgenommen.
455 Wettbewerbsbeiträge waren eingegangen, davon 64 Kurzfilme und 391 Fotobeiträge.
Eine höhere Beteiligung gab es nur 2014 unter dem Motto "Frieden in Europa".
Der Schülerwettbewerb fand bereits zum zwölften Mal statt, 2006 startete "EuroVisions" unter dem Motto "Europa in Nordrhein-Westfalen".
Druckfähige Fotos der Preisträgerinnen und Preisträger bekommen Sie ab ca. 17.00 Uhr kostenlos unter url.nrw/ZAG.
Die preisgekrönten Videos und Bilder finden Sie dort bereits jetzt.

Neben den Tätigkeiten in Forschung und Lehre übernehmen die aktuell 17 Gründungs-Professorinnen und -Professoren in NRW wichtige Aufgaben im Bereich der Akquise von Mitteln, der strategischen Verankerung in den Hochschulstrukturen und des Coachings von Gründerinnen und Gründern.

Die Strategie stellt dar, wie der BNE-Ansatz strukturell in den Bereichen Elementarbildung, Schule, Hochschule, berufliche Bildung sowie außerschulische Bildung und Weiterbildung in Nordrhein-Westfalen umgesetzt werden soll.
Sie enthält zum Beispiel Ansätze für die Umsetzung in schulischen Kernlehrplänen.
Auch in die landeseigenen Strukturen der Aus- und Fortbildung der Beschäftigten der Landesverwaltung soll BNE integriert werden.

Erstmalig unterstützt ein Förderprogramm gezielt den Aufbau stabilerer Strukturen in der außerschulischen Umweltbildung in NRW.
* Qualitätsentwicklung und Zertifizierung außerschulischer Bildung für nachhaltige Entwicklung

"Doch die Hochschulen brauchen die Überführung in den Regelstudien-Status, um endlich Planungssicherheit und klare rechtliche Strukturen zu bekommen", sagte die Ministerin.
Wir brauchen jedoch eine Anpassung der Ausbildungsinhalte auf die heutigen Tätigkeitsfelder und neben fachschulischen Ausbildungen auch akademische Ausbildungsmöglichkeiten.
Deshalb fordert NRW die volle Anerkennung einer alternativen hochschulischen Ausbildung in den Pflegeberufen, den Therapieberufen und in der Hebammenkunde.

Das bisherige Eignungspraktikum und das bisherige Orientierungspraktikum werden zu einem neuen fünfwöchigen schulischen Praktikum im Bachelorstudium zusammengeführt.
Gleichzeitig wird das vierwöchige Berufsfeldpraktikum im Bachelorstudium klarer als außerschulisches Praktikum profiliert.
Der Referentenentwurf baut auf den Grundstrukturen des seit 2009 geltenden Lehrerausbildungsgesetzes auf und lässt diese unberührt (gleich lange Bachelor/Masterstudiengänge für alle Lehrämter, frühe Praxisorientierung, Deutsch als Zweitsprache für alle Lehramtsstudierenden).

Welche Akteure und Strukturen stehen hinter der Verbreitung von Desinformation, und welche Ziele verfolgen sie?
Er setzt strukturell auf den für schulische Bildung etablierten Medienkompetenzrahmen.

Das Projekt "Netzwerk Hochbegabtenförderung NRW" wurde 2010 in Kooperation mit der Karg-Stiftung mit dem Ziel ins Leben gerufen, die kollegiale Vernetzung und die Bildung schulischer Netzwerke im Bereich der Begabtenförderung voranzutreiben.
"Das Kooperationsprojekt hat eindrücklich bewiesen, wie Schulen, Verwaltung, Politik und Stiftungen gemeinsam neue Strukturen auch in der Begabtenförderung schaffen können - und das nicht neben dem System, in der Freizeit oder in den Ferien von Kindern und Jugendlichen, sondern im schulischen Auftrag und Alltag selbst.

Uns verbindet die Erfahrung des Strukturwandels, hin zu einer immer stärkeren Orientierung auf Dienstleistungen.
Auch im schulischen Bereich kooperieren Nordrhein-Westfalen und Luxemburg.

Eine Schulform, die schulische und berufliche Bildung bestens verzahnt, feiert Jubiläum: Die nordrhein-westfälischen Berufskollegs bestehen seit 25 Jahren.
Eine Schulform, die schulische und berufliche Bildung bestens verzahnt, feiert Jubiläum: Die nordrhein-westfälischen Berufskollegs bestehen seit 25 Jahren.
"Unsere Berufskollegs sind aus der nordrhein-westfälischen Schullandschaft nicht mehr wegzudenken", betonte Ministerin Feller, "mit ihrer besonderen Struktur und ihrer Angebotsvielfalt sind sie einzigartig in unserem Schulsystem."

Damit besteht an allen wichtigen Leistungssportstandorten in Nordrhein-Westfalen eine Förderstruktur, die bereits in der Grundschule ansetzt.
Sie ermöglicht Kindern den Zugang zu qualifizierten sportlichen Angeboten und schafft für besonders talentierte Schülerinnen und Schüler einen durchgängigen Weg von der Grundschule über den Verein bis hin zur weiteren schulischen und leistungssportlichen Förderung.

"Die hochschulische Ausbildung trägt dazu bei, dass Pflege- und Gesundheitsfachberufe attraktiver werden und jungen Menschen vielfältige Entwicklungsmöglichkeiten bieten.
Diese neue Generation von Fachkräften bringt zudem erweiterte Kompetenzen mit, um gemeinsam mit anderen Akteurinnen und Akteuren im Gesundheitswesen neue, quartiersnahe Versorgungsstrukturen zu schaffen", sagte Ministerin Steffens.
Um beispielsweise wissenschaftliche Erkenntnisse möglichst schnell in die Praxis umzusetzen, aber auch praxisnahe Forschung zu betreiben, sollen etwa 10 bis 20 Prozent der in den Pflege- und Gesundheitsberufen tätigen Menschen hochschulisch ausgebildet werden.

Ihre Lebenssituation soll sich durch Hilfen in den Bereichen Behörden-, Wohnungs- und Familienangelegenheiten, schulische Bildung, Ausbildung und Gesundheit nachhaltig stabilisieren.
Die Projekte sind in bestehende, kommunale Strukturen eingebunden und haben unterschiedliche Schwerpunkte.

Eine schulische Krise wie ein Schulbrand, die Androhung eines Amoklaufs oder auch der Unfall von Schülerinnen und Schülern oder einer Lehrkraft sind für alle Beteiligten in der Schule und der Schulgemeinde oft eine besonders schwierige, teilweise traumatische Situation.
Darüber hinaus hat das Schulministerium gemeinsam mit der Unfallkasse NRW und den kommunalen Spitzenverbänden die geltenden "Empfehlungen zu Strukturen und Verfahrensweisen des Schulpsychologischen Krisenmanagements in Schulen in Nordrhein-Westfalen" weiterentwickelt und optimiert.
Die neue Fassung der "Empfehlungen zu Strukturen und Verfahrensweisen des Schulpsychologischen Krisenmanagements in Schulen in Nordrhein-Westfalen" ist mit dem heutigen Tag veröffentlicht und steht ab sofort im Bildungsportal des Schulministeriums zum Download unter www.schulministerium.nrw.de bereit.

Und als Vorsitzender des "Mühlenverband Rhein-Erft-Rur e.V." und des "Rheinischen Mühlendokumentationszentrum" entwickelte er zum Beispiel die Gymnicher Mühle in Erftstadt zu einem "Naturparkzentrum" und einem außerschulischen Lernstandort.
Als Impuls- und Ideengeber sowie als Innovationsmanager liefert Werner Stump richtungsweisende Vorgaben und schafft strukturpolitische Lösungen für die interkommunale und überregionale Zusammenarbeit.

Die Kooperation mit außerschulischen Partnern bleibt zentrales Gestaltungsmerkmal.
Bereits im Oktober des vergangenen Jahres hatte die Landesregierung die Förderrichtlinie für den Infrastrukturausbau in Kraft gesetzt, um die Kommunen beim Ausbau der Ganztagsplätze zu unterstützen.

Kulturpolitisch formiert sich in Köln die stetig wachsende Herausforderung, der Vielfalt in der Bevölkerungsstruktur auch mit einem entsprechenden diversen Kulturangebot gerecht zu werden.
Workshops mit Schulen und außerschulischen Einrichtungen sowie Fortbildungsangebote für Kulturpädagogen, Erzieher, Lehrer und Künstler sind Schwerpunkte im Bereich kulturelle Bildung.

Die Strategie zeigt auf, wie der BNE-Ansatz in NRW strukturell in den Bereichen Elementarbildung, Schule, Hochschule, berufliche Bildung und außerschulische Bildung in NRW umgesetzt werden soll.
BNE soll deshalb in die landeseigenen Strukturen der Aus- und Fortbildung der Beschäftigten der Landesverwaltung integriert werden.

Das Mentoringprogramm Balu und Du hat sich zum Ziel gesetzt, bestehende Bildungsungerechtigkeiten durch ein Mentoring Modell für Grundschulkinder im Bereich des außerschulischen und informellen Lernens abzufedern.
Die klare Zeitstruktur (ein Jahr - einmal pro Woche - ein bis drei Stunden) macht es leichter, einzuschätzen, ob die übernommene Aufgabe zur eigenen Lebensrealität passt und kann so dazu beitragen, anfängliche Hemmungen abzubauen und den Schritt in das Ehrenamt zu wagen.

Es handelt sich bei den geförderten BNE-Regionalzentren um Anbieter der Umweltbildung, die als außerschulische Lernorte mit Bildungseinrichtungen wie Kitas, Familienzentren und Schulen bis hin zu Einrichtungen der beruflichen Bildung und Hochschulen zusammenarbeiten und diese in ihrer Bildungsarbeit unterstützen.
Hinter dem BNE-Landesnetzwerk NRW steht eine Arbeitsstruktur aus einer zentralen Landesagentur, der BNE-Agentur NRW, und regionalen Schwerpunkteinrichtungen, den BNE-Regionalzentren.

Die REWE Zweigniederlassung West unterstützt ihre Märkte unter anderem durch einen im Personalbereich (HR) verankerten Experten, Inklusion weiter auszubauen und zum festen Bestandteil der Personalstruktur werden zu lassen.
Im April 2025 waren 56.740 Menschen mit einer Schwerbehinderung arbeitslos gemeldet, knapp die Hälfte von ihnen (26.450) hat eine abgeschlossene berufliche, schulische oder akademische Ausbildung.

Produktionsschulen sind ein Angebot für junge Menschen, die aufgrund ihrer bisherigen schulischen Erfahrungen und persönlicher Benachteiligungen keine Chance haben, direkt einen Ausbildungsplatz zu erhalten.
In Produktionsschulen wird "Arbeiten und Lernen" miteinander verbunden, und zwar in echten betriebsförmigen Strukturen und Abläufen.

Gemeinsam mit den Schulträgern und den Schulen arbeiten wir als Land kontinuierlich an neuen Ideen zur Nutzung von Synergien und zur Schaffung gemeinsamer Strukturen, um bestmögliche Bildungsverläufe zu gestalten.
Dazu gehört auch, die schulische Freiheit und Eigenständigkeit der Berufskollegs zu fördern.

Gemeinsam mit den Schulträgern und den Schulen arbeiten wir als Land kontinuierlich an neuen Ideen zur Nutzung von Synergien und zur Schaffung gemeinsamer Strukturen, um bestmögliche Bildungsverläufe zu gestalten.
Dazu gehört auch, die schulische Freiheit und Eigenständigkeit der Berufskollegs zu fördern.

Neben den normalen Beratungsstrukturen über die Schulaufsicht haben wir mit Schulträgern und Gesundheitsbehörden abgestimmte Informationen und Rahmenvorgaben erarbeitet.
Sie werden vom schulischen Personal - insbesondere den Lehrerinnen und Lehrern - beaufsichtigt.

Ziel der Vereinbarung ist es, Diskriminierung aufgrund sexueller Orientierung oder geschlechtlicher Identität im schulischen Alltag vorzubeugen und die Schulen bei einer queerfreundlichen Ausgestaltung zu unterstützen.
Durch Projektschulen, Beratungs- und Vernetzungsstrukturen, Veranstaltungen, Praxismaterialien und weitere Unterstützungsangebote zum Themengebiet der geschlechtlichen und sexuellen Vielfalt leistet das Programm einen wichtigen Beitrag für ein respektvolles Miteinander.

Durch intensive Abstimmungsprozesse zwischen den Kompetenzzentren und allgemeinen Schulen sind vor Ort feste Strukturen der Koordinierung entstanden, auf die wir auf dem Weg zu einem inklusiven Schulsystem zurückgreifen können.
Seit seinem Beginn 2008 haben mehr als 2.000 Schulen im Netzwerk der 50 Pilotregionen regionale Konzepte zur sonderpädagogischen Förderung entwickelt und dabei auch mit außerschulischen Partnern kooperiert.

Ziel ist, nachhaltige Strukturen für Angebote kultureller Bildung aufzubauen und langfristige Kooperationen mit Kulturinstitutionen zu etablieren.
Multiprofessionelle Teams aus Lehrkräften sowie sozialpädagogischen und interkulturellen Fachkräften unterstützen die Schülerinnen und Schüler beim Spracherwerb sowie bei der Gewöhnung an der Schulalltag und der außerschulischen Integration und arbeiten dabei eng mit den Eltern zusammen.

Unterstützungsangebote und Erfahrungsaustausch zur Alphabetisierung standen heute auch im Mittelpunkt des Fachtags der BiSS-Akademie NRW in Köln, der vom Schulministerium und der Landesstelle Schulische Integration (LaSI) veranstaltet wurde.
Rund 300 Teilnehmende aus Schulen, Schulämtern und Bezirksregierungen konnten sich auf dem Fachtag über praktische Angebote der BiSS-Akademie NRW zur Alphabetisierung sowie über Qualifizierungsmöglichkeiten und die BiSS-Netzwerkstrukturen informieren.

Die Verwaltungsvereinbarung zu den "Finanzhilfen des Bundes für das Investitionsprogramm zum beschleunigten Infrastrukturausbau der Ganztagsbetreuung für Grundschulkinder" war zum 28. Dezember 2020 in Kraft getreten.
Schul- und Bildungsministerin Yvonne Gebauer: "Nordrhein-Westfalen stärkt weiter konsequent die schulischen Ganztagsangebote und legt den Fokus neben dem Ausbau der Plätze auch auf die Qualität.

* Institut für Arbeit und Technik (Gelsenkirchen)/ Strukturwandel gestalten, www.iat.eu
* Junior Uni Bergisches Land/ außerschulischer Lernort, www.junioruni-wuppertal.de

"Dass schon die Jüngsten in unserer Gesellschaft die europäischen Werte kennen und leben, ist sehr wichtig in einem Jahr, in dem in wenigen Monaten Wahlen zum Europäischen Parlament stattfinden und in dem unsere demokratischen Strukturen von vielen Seiten bedroht werden", betonte die Ministerin, die aus Anlass des EU-Projekttages in der niederrheinischen Schule zu Gast war.
"Man sieht und hört, mit welcher Freude in dieser Schule soziale und demokratische Kompetenzen gefördert werden", stellte Ministerin Feller fest, "es war schön, einen Eindruck von diesem sehr bunten schulischen Alltag zu erhalten".

Die Kommunalen Integrationszentren werden in einem Entwicklungsprozess zwei bewährte und erprobte Ansätze zu einer neuen, landesweiten Struktur bündeln: Die seit mehr als 30 Jahren bestehenden "Regionalen Arbeitsstellen zur Förderung von Kindern und Jugendlichen aus Zuwandererfamilien (RAA)" mit ihrem Fokus auf Bildung werden zeitgemäß weiterentwickelt und mit den Ansätzen und Erkenntnissen aus dem Landesprogramm "Innovation in der kommunalen Integrationsarbeit - KOMM-IN NRW" verknüpft.
"Wir müssen die Chancen der Vielfalt nutzen und den Kindern und Jugendlichen mit Zuwanderungsgeschichte ein Bildungsangebot bereitstellen, das auf ihre Stärken eingeht und ihnen schulischen Erfolg ermöglicht", so Schulministerin Löhrmann.

Insbesondere die Neuausrichtung der schulischen Inklusion auf einer soliden Basis wird vorangetrieben, indem 840 zusätzliche Stellen geschaffen werden.
Für das Rheinische Revier stellt die Landesregierung im Zuge vorbereitender Maßnahmen 10 Millionen Euro im Rahmen des bislang größten Einzelstrukturprogramms von Nordrhein-Westfalen bereit.