Die Ausgaben für Lehrerfortbildungsmaßnahmen werden um 1,3 Millionen Euro erhöht.
Damit soll das Mindestbudget für Schulen von 800 Euro auf 1.200 Euro erhöht werden.
Es werden auf diesem Weg vor allem kleine Schulsysteme in ihren schulinternen Fortbildungsmaßnahmen unterstützt.

Ministerin für Schule und Bildung Dorothee Feller: "Ersatzschulen bereichern mit ihren vielfältigen Bildungsangeboten die nordrhein-westfälische Schullandschaft.
Damit das auch so bleibt, werden wir die Ersatzschulen in diesem Jahr dabei unterstützen, die infolge des russischen Angriffskrieges stark steigenden Energiekosten aufzufangen.
Wir leisten damit einen wichtigen Beitrag zur Sicherung eines vielfältigen Schulsystems.
"
Die Maßnahmen umfassen im Einzelnen:

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50 Jahre Gesamtschule: Vom Schulversuch zur nachgefragten Schulform
Die Gesamtschule hat ihren festen Platz im nordrhein-westfälischen Schulsystem
27. September 2019 Bild Schüler pauken Foto: istock.
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Wir wissen alle, dass es eine Zweitdrittelmehrheit braucht, um das Kooperationsverbot aufzuheben, von daher müssen Bund und Länder möglichst schnell in gemeinsame Gespräch miteinander eintreten.
"
"Es geht um die sozialpolitische Dimension von Bildung insgesamt", betonte Löhrmann mit Blick auf den weiteren Ausbau des Ganztags, die Herausforderungen eines inklusiven Schulsystems und viele weitere sozialpolitische Aspekte.
Bei Nachfragen wenden Sie sich bitte an die Pressestelle des Ministeriums für Schule und Weiterbildung Telefon 0211 5867-3505.

Es geht darum, wie diese Methode in der Schule umgesetzt und begleitet werden kann.
Forschendes Lernen soll angehenden Lehrenden helfen, analytische und forschungsmethodische Kompetenzen zu erlangen und sich mit der eigenen Schulpraxis kritisch auseinanderzusetzen.
Kompetenzen, die besonders in Phasen des Umbruchs wie etwa beim Übergang zu einem inklusiven Schulsystem besonders gefragt sind.
"Die künftigen Lehrerinnen und Lehrer müssen ihr Handeln immer wieder auf den Prüfstand stellen und sich zugleich an der Weiterentwicklung ihrer Schulen beteiligen.
Wir erwarten reflektiertere und kritikfähigere Absolventinnen und Absolventen", betont Professorin Dr. Claudia Riemer, Prorektorin für Studium und Lehre der Universität Bielefeld.

"
Um Lehrerinnen und Lehrer aus der Ukraine künftig noch besser in das nordrhein-westfälische Schulsystem zu integrieren, wurde das von Ministerin Gebauer am 11. April 2022 vorgestellte Rahmenkonzept zur Beschulung neu zugewanderter Kinder und Jugendlicher, wie angekündigt, weiterentwickelt:
Bereits in den Zentralen Unterbringungseinrichtungen (ZUEs) informiert ein dreisprachiger Flyer - Deutsch, Englisch, Ukrainisch - die geflüchteten Lehrerinnen und Lehrer über das deutsche Schulsystem.
Zudem intensiviert das Land die Beratung der ukrainischen Lehrkräfte über die Landesstelle Schulische Integration (LaSI) deutlich.
Hierzu wurde über die LaSI eine zentrale Koordinierungsstelle eingerichtet, die schon mit der praktischen Beratung von interessierten Lehrkräften aus der Ukraine begonnen hat.

Die Vielfalt in den Klassenzimmern des Landes steigt weiter: Immer mehr Schülerinnen und Schüler haben einen Migrationshintergrund, das gemeinsame Lernen kommt voran.
Lehrkräfte müssen sich darauf einstellen.
Darin sieht Jörg Dräger, Mitglied des Vorstands der Bertelsmann Stiftung, eine der zentralen Herausforderungen für das Schulsystem.
"Lehrkräfte brauchen Unterstützung, um mit der wachsenden Vielfalt im Klassenzimmer wirksam umzugehen.
Jeden Schüler individuell zu fördern ist Voraussetzung für mehr Chancengerechtigkeit in unserem Land.

"Unsere nachhaltige Schulentwicklung vor Ort bietet vielfältige Möglichkeiten und neue Ansatzpunkte, um längeres gemeinsames Lernen und individuelle Förderung von Anfang an als grundlegenden Bestandteil einer neuen Lehr- und Lernkultur zu verankern.
Dabei spielt auch der Ausbau des Ganztags in allen Schulformen eine wichtige Rolle.
Auf dem Weg zu einem inklusiven Schulsystem ist es unerlässlich, die Gestaltung individueller Lernprozesse systematisch voranzubringen.
Dazu werden auf der didacta alltagstaugliche Konzepte vorgestellt, die eine fachliche Förderung aller Kinder ermöglichen", so die Ministerin.
Der Stand des Schulministeriums steht unter dem Motto "Gemeinsam in Vielfalt lernen".

Wir investieren deutlich in die Umsetzung der Inklusion und des Schulkonsenses.
Insgesamt ist der Etatentwurf ausgewogen und eine gute Grundlage, um die anstehenden Aufgaben zu bewältigen.
Unser Ziel ist ein sozial gerechtes, leistungsfähiges und vielfältiges Schulsystem.
Wir arbeiten daran, den Zusammenhang zwischen Bildungserfolg und sozialer Herkunft zu entkoppeln.
" Schule und Bildung Staatskanzlei Nordrhein-Westfalen

"
In Nordrhein-Westfalen wird das inklusive Lernen an immer mehr Schulen Realität, aktuell liegt der Inklusionsanteil landesweit bereits bei 30,3 Prozent.
Zum kommenden Schuljahr 2014/15 geht das Land mit dem Rechtsanspruch auf das gemeinsame Lernen von Schülerinnen und Schülern mit und ohne Behinderung einen weiteren wichtigen Schritt in Richtung eines inklusiven Schulsystems.
Die Umsetzung erfolgt zunächst in den Klassen 1 und 5 und dann jahrgangsweise aufwachsend.
Die Landesregierung unterstützt den Ausbau des gemeinsamen Lernens in den kommenden Jahren mit rund einer Milliarde Euro in Form von Lehrerstellen, Aus-, Fort- und Weiterbildungsangeboten sowie von zusätzlichen Mitteln für die Kommunen.

19. März 2013 Default Press-Release Image Abb.: PantherMedia
Das Landeskabinett hat den Gesetzentwurf für ein "Erstes Gesetz zur Umsetzung der VN-Behindertenrechtskonvention in den Schulen" beschlossen.
"Auf dem Weg zu einem inklusiven Schulsystem haben wir damit einen wichtigen Schritt voran gemacht", erklärte Schulministerin Sylvia Löhrmann nach der Kabinettsitzung.
Der Gesetzentwurf sieht vor, dass Schülerinnen und Schüler mit und ohne Behinderungen in der Regel in allgemeinen Schulen gemeinsam unterrichtet und erzogen werden sollen.
Eltern von Kindern mit einem Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung soll künftig grundsätzlich mindestens eine allgemeine Schule vorgeschlagen werden, an der ein Angebot des gemeinsamen Lernens eingerichtet ist.

Im Wechsel mit Praxisphasen, in denen das Gelernte erprobt und im Unterricht umgesetzt wird, vermitteln jeweils zwei Trainer Kompetenzen in Teamentwicklung, pädagogischer Diagnostik und Didaktik.
Die ersten Schulen starten im nächsten Sommer
"Wir wollen unsere Lehrer für die zunehmenden Herausforderungen in den Klassen stärken", sagte Brunhild Kurth und betonte, dass sich ein Schulsystem daran messen lassen müsse, wie es die zunehmende Heterogenität meistere.
"Jeder Schüler zählt und muss entsprechend seiner Talente und Fähigkeiten individuell gefördert werden.
Das neue Fortbildungsangebot der Bertelsmann Stiftung gibt den Lehrern wichtiges Rüstzeug an die Hand, um diesem Grundsatz auch in Zukunft gerecht werden zu können.

Schülerinnen und Schüler eines positiv getesteten Pools dürfen nur dann am Präsenzunterricht teilnehmen, wenn sie ein negatives Schnelltestergebnis zu Unterrichtsbeginn vorweisen können.
* Bei einem positiven Antigen-Schnelltest erfolgt das in den weiterführenden Schulen eingeübte Verfahren und das infizierte Kind begibt sich in häusliche Isolation;
eine Kontrolltestung außerhalb des Schulsystems ist erforderlich.
* Für alle Förderschulen, unabhängig von ihrem Förderschwerpunkt, bleibt das bestehende Lolli-Testsystem komplett in seiner jetzigen Form erhalten.
Grund dafür ist die strukturell höhere Vulnerabilität dieser Schülergruppe.

Auch und vor allem die Grundschulen sind davon betroffen.
Um dem Lehrermangel zu begegnen hat das Schulministerium bereits in den Sommerferien eine Arbeitsgruppe eingesetzt, die bis Endes des Jahres ein Maßnahmenbündel mit kurz-, mittel- und langfristigen Maßnahmen vorlegen wird.
Abschließend erklärt Schulministerin Feller: "Der Bildungstrend legt die Schwachstellen unseres Schulsystems schonungslos offen.
Den Ergebnissen müssen wir uns stellen und uns fragen, was wir alle gemeinsam besser machen müssen.
Wir haben viele gute Maßnahmen, Ansätze und Ideen.

Schule und Bildung
Am Montag, 5. Juni 2023, sind die Schulen in Nordrhein-Westfalen über die planmäßige Wiederaufnahme der Unterrichtsstatistik nach den Sommerferien informiert worden.
Schulministerin Dorothee Feller: "Um einen umfassenden Überblick über das Schulsystem hier in Nordrhein-Westfalen zu haben, ist es für uns von großer Bedeutung zu wissen, wie viel und auch aus welchen Gründen Unterricht an den Schulen ausfällt.
Genauso wichtig ist es aber auch, dass wir in unserer Kommunikation mit den Schulen verlässlich sind.
Deswegen führen wir die Erfassung des Unterrichtsausfalls planmäßig wie bereits im letzten Jahr angekündigt zum kommenden Schuljahr wieder ein.

Weiter ist nach bisherigen Erkenntnissen davon auszugehen, dass mindestens 3.765 Datensätze mit weitergehenden personenbezogenen Daten ausgelesen wurden.
Diese Einträge konnten über den Nutzernamen hinaus folgende Informationen enthalten:
* organisatorische Rolle im Schulsystem (z.B. "stellvertretende Leitung")
* Institutionszugehörigkeit (z.B. Name der Schule)
* Postalische Adresse

Ministerin Gebauer: "Die digitale Aufholjagd der Landesregierung ist in vollem Gange.
Das zweite Ausstattungsprogramm ist der nächste Schritt auf diesem Weg.
Die Digitalisierung eines Schulsystems mit 2,5 Millionen Schülerinnen und Schülern sowie rund 200.000 Lehrkräften ist nicht nur eine finanzielle, organisatorische und technische Herausforderung, sondern es bedarf auch einer umfassenden pädagogischen sowie didaktischen Begleitung und ist nicht zuletzt im Rahmen der Fortbildung eine Personalentwicklungsaufgabe.
All diese Aspekte packt die Landesregierung mit viel Elan im Rahmen der Digitalstrategie Schule NRW an.
Wir investieren in die digitale Zukunft unserer Kinder.

Die Kultusministerkonferenz hat im Jahr 2012 dieses Zertifikat als "Deutsches Sprachdiplom I" (DSD I) auch innerhalb Deutschlands freigegeben.
Es richtet sich an neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler, die auf diese Weise einen zertifizierten Sprachnachweis in Deutsch erlangen können.
Das Sprachdiplom als Bestätigung des erfolgreichen Einstiegs in das deutsche Schulsystem kann die Jugendlichen bei ihren weiteren Schritten in ihrer Bildungslaufbahn unterstützen, etwa beim Übergang von einer Sprachfördergruppe in eine Regelklasse, dem Wechsel in eine andere Schulform oder bei einer Bewerbung um eine Berufsausbildung.
Zielvorgabe des Deutschen Sprachdiploms I ist die Niveaustufe B1 nach dem gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen für Sprachen.
In Nordrhein-Westfalen startete die Pilotphase des DSD I-Programms im Schuljahr 2016/17 an 25 Schulen.

"Beste Bildung hat im Landeshaushalt absolute Vorfahrt.
Wie bislang keine vor ihr investiert diese Landesregierung in die Köpfe und damit in die Zukunft unserer Kinder und Jugendlichen.
Nachdem wir 2017 ein geradezu chronisch unterfinanziertes Schulsystem übernehmen mussten, machen wir bei den Bildungsausgaben längst Tempo.
Innerhalb von nur fünf Jahren haben wir den Schuletat um mehr als 3,1 Milliarden Euro gesteigert - Geld, das den Schülerinnen und Schülern etwa in Form von fast 10.000 zusätzlichen Lehrerstellen dauerhaft zugutekommt.
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Wir stärken Haupt- und Realschulen und sichern unser vielfältiges Schulsystem
Ministerin Gebauer: Wir stärken Haupt- und Realschulen und sichern unser vielfältiges Schulsystem
Konrektorinnen und Konrektoren für alle Haupt- und Realschulen

Für eine zielgerichtete und systematische Umsetzung des Schulkonsens sei eine Ermöglichungsstrategie zentral: "Das Land gibt den Rahmen vor, innerhalb dessen sich die Kommunen bei der Schulentwicklungsplanung bewegen können."
Dies gelte auch bei der Umsetzung der UN-Behindertenrechtskonvention.
"Wir befinden uns auf dem Weg zu einem inklusiven Schulsystem und arbeiten sehr hart daran, im Spannungsfeld der Interessen aller Beteiligten zu einem guten Ergebnis zu kommen.
Ja, Inklusion geht nicht zum Nulltarif, aber Inklusion ist auch eine Frage der Haltung.
Es geht darum, die Menschen in allen Lebensbereich in ihrer Vielfalt anzunehmen und ihnen Teilhabe zu eröffnen", betonte die Ministerin.

Lehrerinnen und Lehrern soll für einen auf die Jahre 2013 bis 2018 befristeten Zeitraum die Teilnahme an einer besondern berufsbegleitenden Qualifizierungsmaßnahme in sonderpädagogischer Förderung ermöglicht werden.
Ausbildungen in den Förderschwerpunkten "Lernen", "Emotionale und soziale Entwicklung" und "Sprache" sollen an Zentren für schulpraktische Lehrerausbildung und in Schulen stattfinden und mit dem Erwerb der Lehramtsbefähigung abgeschlossen werden.
Ministerin Löhrmann: "Die Schaffung eines inklusiven Schulsystems ist eine der großen Herausforderungen dieser Legislaturperiode.
Die Qualifizierungsmaßnahme soll übergangsweise dazu beitragen, den Bedarf an Sonderpädagoginnen und Sonderpädagogen zeitnah zu decken.
"

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Ministerin Löhrmann: Den Weg zu einem sozial gerechteren Schulsystem konsequent fortsetzen / Vorstellung des zweiten Chancenspiegels der Bertelsmann-Stiftung
24. Juni 2013 Default Press-Release Image Abb.: PantherMedia

Am Donnerstag (4. Februar), dem ersten Programmtag der Besuchsreise, steht das Thema "Umgang mit den aktuellen Herausforderungen einer zunehmend heterogenen Gesellschaft" im Fokus.
Schwerpunkte bei Fachgesprächen mit dem österreichischen Bundesministerium für Bildung und Frauen sind die Integration und Beschulung von Flüchtlingen, der islamische Religionsunterricht, die Erinnerungskultur, das lebenslange Lernen und die Gestaltung des Lehrens und Lernens im Zuge der Digitalisierung.
"Unsere Schulsysteme sind sich recht ähnlich, deshalb verspreche ich mir, Impulse für unsere Vorhaben mit nach Nordrhein-Westfalen zu nehmen", erläuterte Löhrmann ein Hauptziel der Reise.
Die Ministerin wird am Donnerstag mit der österreichischen Bundesbildungsministerin Gabriele Heinisch-Hosek zusammentreffen, die im Vorfeld der Reise betonte: "Ich freue mich sehr über den Besuch von Sylvia Löhrmann.
Wir werden uns über bildungspolitische Themen austauschen und 'best practice-Beispiele' diskutieren.

Demnach wurden in Nordrhein-Westfalen zum Stichtag 29. April 2016 an allen Schulformen insgesamt rund 245.600 ausländische Schülerinnen und Schüler unterrichtet.
Das sind rund 30.200 (14 Prozent) mehr als zu Beginn des Schuljahres (15.10.2015: rund 215.400).
Schulministerin Sylvia Löhrmann sagte: "Die Zahlen untermauern: Die Integration in Nordrhein-Westfalen ist eine Herausforderung für unser Schulsystem.
Die Landesregierung, die Kommunen und besonders alle Beteiligten in unseren Schulen leisten zurzeit außergewöhnliche Integrationsarbeit.
Dafür bedanke ich mich einmal mehr.

Im Gespräch waren sich beide einig, dass deutsche und zugewanderte Schülerinnen und Schüler wie auch Lehrkräfte gemeinsam zu einem gelungenen Miteinander beitragen können.
Ministerin Löhrmann unterstrich: "Das Beispiel des Schülers macht Mut.
Eine Stärke unseres Schulsystems ist die Durchlässigkeit.
So können auch Kinder und Jugendliche, denen es nicht in die Wiege gelegt wurde, erfolgreiche Bildungsbiografien schreiben.
Dies gilt umso mehr für diejenigen jungen Menschen, die ihren Schulbesuch in Deutschland erst an einer weiterführenden Schule beginnen.

Schulministerin Sylvia Löhrmann gratulierte der Schule mit einem persönlichen SchreibeSchreiben: "Gemeinsames Lernen wird an Ihrer Schule selbstverständlich gelebt.
Zu Ihrem Erfolg trägt auch Ihre Kooperation mit außerschulischen Partnern bei.
Auf dem Weg zu einem inklusiven Schulsystem ist die Kettelerschule Vorbild und Botschafter zugleich.
" Schule und Bildung Staatskanzlei Nordrhein-Westfalen
Das Ministerium für Schule und Weiterbildung teilt mit:

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"Netzwerk Hochbegabtenförderung NRW"
Ministerin Löhrmann: Individuelle Förderung ist wesentlicher Grundsatz unseres Schulsystems
Abschlussveranstaltung "Netzwerk Hochbegabtenförderung NRW"
29. Oktober 2015

Schulministerin Sylvia Löhrmann gratulierte der ostwestfälischen Schule und würdigte die inklusive Arbeit vor Ort: "Ich freue mich, dass auch in diesem Jahr eine nordrhein-westfälische Schule zu den Gewinnern des Jakob-Muth-Preises gehört.
Besonders erfreulich ist, dass die Jury die Zusammenarbeit der verschiedenen Professionen als Erfolgsfaktor für die Inklusion gewürdigt hat.
Auf dem Weg zu einem inklusiven Schulsystem ist die Ernst-Moritz-Arndt-Grundschule Vorbild und Botschafter zugleich.
Meine herzlichen Glückwünsche gehen nach Ostwestfalen.
"

Schule und Bildung Staatskanzlei Nordrhein-Westfalen
Das Ministerium für Schule und Weiterbildung teilt mit:
Zum internationalen Tag der Menschen mit Behinderung betonte Schulministerin Sylvia Löhrmann das Recht von Schülerinnen und Schülern mit Handicap auf gleichberechtigte Teilhabe und erklärte: "Wir befinden uns auf dem Weg zu einem inklusiven Schulsystem, in dem Kinder und Jugendliche mit und ohne Behinderung gemeinsam lernen können.
Wir füllen die UN-Behindertenrechtskonvention an unseren Schulen Schritt für Schritt mit Leben.
" Die Erfahrungen der vergangenen Jahre - auch aus anderen Ländern - zeigten, dass das gemeinsame Lernen die Entwicklung aller Kinder und Jugendlichen positiv beeinflusst.

Damit nimmt mittlerweile fast jede dritte Schülerin und jeder dritte Schüler mit einem Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung am Gemeinsamen Lernen teil.
Das geht aus dem neuen "Statistik-Telegramm" des Schulministeriums mit den aktuellen Schuleckdaten für das Schuljahr 2013/14 hervor.
Schulministerin Sylvia Löhrmann betonte, dass sich Nordrhein-Westfalen auf dem Weg zu einem inklusiven Schulsystem befinde: "NRW gehört zu den wenigen Bundesländern, die das Gemeinsame Lernen von Kindern und Jugendlichen mit und ohne Behinderung bereits auf eine gesetzliche Grundlage gestellt haben.
Dank des großen Einsatzes aller Beteiligten vor Ort ist Inklusion an vielen Schulen in NRW bereits gelebte Praxis.
Die Landesregierung wird den schrittweisen Ausbau des Gemeinsamen Lernens auch weiter mit zusätzlichen Ressourcen unterstützen.

Zum Stand des Gesetzgebungsverfahrens zur Umsetzung der UN-Behindertenrechtskonvention erklärt Schulministerin Sylvia Löhrmann: "Die Inklusion wird sorgfältig umgesetzt.
Der Ausbau des Gemeinsamen Unterrichts geht weiter.
Das Ziel der Landesregierung ist klar: Wir entwickeln unser Schulsystem Schritt für Schritt mit Blick auf Inklusion weiter, damit Kinder mit und ohne Behinderung gemeinsam lernen können.
Bei dieser Generationenaufgabe geht die Landesregierung sorgfältig vor und bindet alle Beteiligten in den Prozess ein.
Das Verfahren ist dialogisch angelegt.

" Schule und Bildung
NRW-Schulministerin Sylvia Löhrmann begrüßt die von der Kultusministerkonferenz beschlossene künftige Gesamtstrategie zum Bildungsmonitoring, die im Wesentlichen im Jahr ihrer Präsidentschaft erarbeitet wurde.
"Wir wollen das Schulsystem leistungsfähiger und sozial gerechter machen.
Um das zu überprüfen, bleibt die systematische Beobachtung des Bildungswesens für die Bildungsqualität unverzichtbar.
Wir wollen künftig aber konkreter wissen, was warum gut funktioniert.

Die Kommunalen Integrationszentren (KI) kümmern sich flächendeckend um die nachhaltige Integration von zugewanderten Menschen in ihrem unmittelbaren Lebensumfeld in den Kommunen.
In enger kommunaler Zusammenarbeit mit schulischen und außerschulischen Partnern entwickeln die KI Integrationskonzepte, so zum Beispiel im Bereich der Beratung, Beschulung und Begleitung neu Zugewanderter.
Dank dieser Maßnahmen gelingt es, junge Menschen zeitnah in das Schulsystem aufzunehmen, Bildung zu ermöglichen und damit einen wichtigen Schritt zur gesellschaftlichen Integration zu schaffen.
Auch für die Schulen und die Lehrkräfte gibt es Unterstützungsangebote.
Bereits seit 2012 fördert die Landesregierung die Gründung und die Arbeit Kommunaler Integrationszentren, in denen vielfältige Angebote und Programme zur Integration zugewanderter Menschen in den Kreisen und kreisfreien Städten gebündelt und koordiniert werden.

"Die Bildungskonferenz hat gezeigt, dass es richtig ist, alle am Schulleben Beteiligten in die Prozesse und Entscheidungen mit einzubinden.
Diesen Weg einer Schulentwicklung von unten werden wir weiter gehen", so Ministerin Löhrmann, "Nordrhein-Westfalen braucht leistungsstarke und gute Schulen.
Ziel ist es, ein sozial gerechtes und leistungsförderndes Schulsystem zu schaffen, das alle Talente nutzt, entfaltet und fördert, Vielfalt wertschätzt und kein Kind zurücklässt.
"
Bei Nachfragen wenden Sie sich bitte an die Pressestelle des Ministeriums für Schule und Weiterbildung Telefon 0211 5867-3505.

Schulministerin Sylvia Löhrmann betonte, dass mit der Lehrerausbildungsreform die Grundlage für eine professionelle, praxisorientierte und innovative Lehrerausbildung gelegt worden sei: "Der Kurs stimmt.
Wir wollen die Lehrerausbildung weiterhin auf die Herausforderungen der Zukunft ausrichten.
" Die Ministerin erklärte, dass eine professionelle Lehrerausbildung auf der Höhe der Zeit die Voraussetzung für ein leistungsfähigeres und sozial gerechteres Schulsystem sei. "
Es gibt keine gute Schule ohne gut ausgebildete Lehrerinnen und Lehrer", so die Ministerin.
Schule und Bildung Staatskanzlei Nordrhein-Westfalen

Sie zeigen deren erste Erfahrungen mit der Schule in Deutschland, ihre Hoffnungen und Ängste.
Die Geschichten, die auf Gesprächen mit neu zugewanderten Kindern und Jugendlichen basieren, hat die Kinderbuchautorin Annette Weber für zwei Altersstufen individuell aufbereitet: Eine Ausgabe wendet sich an Grundschülerinnen und Grundschüler, eine weitere an Schülerinnen und Schüler ab zehn Jahren.
Ein eigenständiger Sachteil informiert zudem über das nordrhein-westfälische Schulsystem, über Kinder- und Grundrechte sowie über Sport- und Kulturangebote zur Freizeitgestaltung.
Die Hefte, die in Zusammenarbeit mit dem Verlag an der Ruhr entstanden sind, gibt es als Online-Broschüren unter: www.broschüren.
nrw

Ihre Aufgabenschwerpunkte im Bereich "Integration als Querschnittsaufgabe" sind z.B. die interkulturelle Öffnung der Verwaltung, von Kindertagesstätten und Schulen sowie der Themen Gesundheit, Wirtschaft und Sport.
In enger kommunaler Zusammenarbeit mit schulischen und außerschulischen Partner entwickeln die Kommunalen Integrationszentren seit Jahren erfolgreich Integrationskonzepte, so z.B. im Bereich der Beratung, Beschulung und Begleitung neu Zugewanderter.
Dank dieser Maßnahmen gelingt es, junge Menschen zeitnah in das Schulsystem aufzunehmen, Bildung zu ermöglichen und damit einen wichtigen Schritt zur gesellschaftlichen Integration zu schaffen.
Auch für die Schulen und die Lehrkräfte gibt es Unterstützungsangebote.
"Ich freue mich, hier in Mülheim zu erleben, dass die neu zugewanderten Schülerinnen und Schüler von allen Beteiligten mit ganz viel persönlichem Einsatz empfangen und begleitet werden.

Ministerin Löhrmann wies abschließend darauf hin, dass Nordrhein-Westfalen für die Jahre 2015 und 2016 insgesamt 5.766 zusätzliche Stellen aufgrund der durch die Geflüchteten erhöhten Schülerzahlen geschaffen hat, darunter auch spezielle Stellen für Sprachförderung.
"Von den zusätzlichen Stellen profitieren letztlich alle Schülerinnen und Schüler.
Mit diesen und weiteren Investitionen stärken wir die Willkommenskultur an unseren Schulen und möchten dazu beitragen, dass vielen neu zugewanderten Schülerinnen und Schülern eine erfolgreiche Integration in das deutsche Schulsystem ermöglicht wird.
Ich bin überzeugt: Mit Bildung gelingt Integration!
"

17. Januar 2014 Default Press-Release Image Abb.: PantherMedia
Schulministerin Sylvia Löhrmann hat eine überwiegend positive Bilanz aus dem sechsjährigen Schulversuch "Ausbau von Förderschulen zu Kompetenzzentren für die sonderpädagogische Förderung (KsF)" gezogen.
Auf einem Fachkongress in Oberhausen betonte sie vor rund 450 Lehrkräften die Bedeutung des Schulversuchs als Wegbereiter für ein gut funktionierendes inklusives Schulsystem: "Der Schulversuch bringt uns dem Ziel näher, Schülerinnen und Schüler mit Behinderung möglichst früh individuell zu fördern - unabhängig von Wohnort oder Schulform.
Durch intensive Abstimmungsprozesse zwischen den Kompetenzzentren und allgemeinen Schulen sind vor Ort feste Strukturen der Koordinierung entstanden, auf die wir auf dem Weg zu einem inklusiven Schulsystem zurückgreifen können.
" Schule und Bildung Staatskanzlei Nordrhein-Westfalen

Schule und Bildung
Der 18. September 2015 ist der erste bundesweite "Tag der Freien Schulen".
Schulministerin Sylvia Löhrmann begrüßt die Initiative und erklärt: "Wir haben in Nordrhein-Westfalen das gesamte Schulsystem im Blick und sehen eine bunte und vielfältige Schullandschaft, die auch ein Ausdruck unserer pluralistischen Gesellschaft ist.
Das Angebot privater Schulen reicht von kirchlichen Trägern über Waldorfschulen bis hin zu freien Schulen.
Die gesellschaftlichen Herausforderungen wie etwa Chancengleichheit, Inklusion oder Migration stellen sich dabei allen Schularten und -formen, daher müssen wir auch gemeinsam diese Entwicklungen angehen - das ist die drängende Aufgabe, und nicht Gegensätze aufzubauen oder weiterhin in alten Stereotypen wie 'Privatschule gleich Eliteschule' zu denken.

Rund 500 Schülerinnen und Schüler aus 26 Schulen haben sich für die Prüfungen angemeldet, die im laufenden Schuljahr erstmals in Nordrhein-Westfalen angeboten werden.
Ministerin Sylvia Löhrmann erklärte: "Ich freue mich sehr, dass das Deutsche Sprach-diplom in Nordrhein-Westfalen so schnell und gut angenommen wird.
Sprachförderung ist ein wichtiges Instrument bei der schulischen Erstintegration neu zugewanderter Jugendlicher in unser Schulsystem.
Mein Dank gilt allen am ersten Durchgang beteiligten Schulen und den engagierten Lehrkräften, die die Schülerinnen und Schüler intensiv auf den heutigen Tag vorbereitet haben.
Allen Prüflingen drücke ich die Daumen für ein erfolgreiches Abschneiden.

Bundesweite Ergebnisse von PISA 2015
6. Dezember 2016
Zum Abschneiden Deutschlands bei der internationalen Schulleistungsstudie PISA 2015 erklärte NRW-Schulministerin Sylvia Löhrmann, dass Deutschland in den vergangenen Jahren enorme Anstrengungen unternommen habe, um das Schulsystem zu modernisieren:
"Die PISA-Ergebnisse zeigen, dass sich der Aufwand lohnt.
Die Maßnahmen zeigen Schritt für Schritt Wirkung.

Schulministerin Sylvia Löhrmann hat den Startschuss zum Online-Beteiligungsverfahren für den Referenzrahmen Schulqualität NRW gegeben.
"Nordrhein-Westfalen braucht leistungsstarke und gute Schulen.
Ziel ist ein sozial gerechtes und leistungsförderndes Schulsystem, das alle Talente individuell fördert.
Deshalb binden wir alle am Schulleben Beteiligte und Interessierte in die Verständigung darüber ein, was wir unter einer guten Schule und gutem Unterricht verstehen", erklärte Ministerin Löhrmann. "
Ich lade alle dazu ein, sich mit dem Entwurf des Referenzrahmens Schulqualität auseinanderzusetzen und sich online an seiner Weiterentwicklung zu beteiligen.

Die Kommunalen Integrationszentren (KI) sind das Herzstück des 2012 verabschiedeten Teilhabe- und Integrationsgesetzes NRW.
Die ersten KI haben 2013 ihre Arbeit aufgenommen.
Zu den Aufgaben zählen beispielsweise die Koordinierung von Querschnittsaufgaben und Sprachangeboten, die interkulturelle Schul- und Unterrichtsentwicklung, Orientierungshilfen für junge Migrantinnen und Migranten im Schul- und Ausbildungssystem, die Unterstützung von sogenannten Brückenkitas in Flüchtlingsheimen, die die Integration von Flüchtlingskindern in die Regelkitas vorbereiten sollen, und die Begleitung und Qualifizierung von ehrenamtlichen Helferinnen und Helfern.
Das Land fördert die Arbeit der Kommunalen Integrationszentren mit jährlich rund zehn Millionen Euro.
Das Integrationsministerium finanziert in jedem KI mit 170.000 Euro 3,5 Personalstellen.

Ein wichtiges Ziel ist auch, die Teilhabechancen aller Schülerinnen und Schüler zu verbessern.
Dazu gehört das Recht auf inklusive Bildung.
Ministerin Löhrmann: "Nordrhein-Westfalen ist auf dem Weg zu einem inklusiven Schulsystem, in dem das gemeinsame Lernen von Kindern mit und ohne sonderpädagogischen Förderbedarf zum Normalfall werden soll.
Am Beispiel Inklusion lässt sich ein Grundsatz verdeutlichen, der für alle Bereiche in der Bildungspolitik gilt: Unsere Ziele erreichen wir nicht auf Knopfdruck, sondern in einem Prozess, für den ein langer Atem notwendig ist.
Und den hat die Landesregierung.

Dabei werden wir sie intensiv begleiten und unterstützen.
"
Das Ziel der Landesregierung sei klar: "Wir wollen die Bildungschancen junger Menschen weiter verbessern, die Leistungsfähigkeit des Schulsystems steigern und mehr Bildungsgerechtigkeit schaffen.
Dabei gehen wir Schritt für Schritt voran und folgen dem Wunsch der Eltern nach einer leistungsstarken, vielfältigen und gerechten Schule.
"

Eine von Professorin Dr. Mareike Kunter von der Goethe-Universität Frankfurt am Main vorgelegte wissenschaftliche Evaluation kommt zu dem Ergebnis, dass die Reform der zweiten Phase der Lehrerausbildung in Nordrhein-Westfalen gelungen ist und viel Entwicklungspotenzial für die zukünftige weitere Qualitätsverbesserung der Lehrerausbildung beinhaltet.
Ministerin Löhrmann: "Der neue Vorbereitungsdienst rückt die Lehrerpersönlichkeit in den Mittelpunkt.
Er wird dazu beitragen, das Schulsystem durch besser vorbereitete Lehrkräfte leistungsfähiger und sozial gerechter zu machen.
" Die Schulen seien auf gut ausgebildete Lehrkräfte angewiesen, die mit heterogenen Lerngruppen umgehen können und die individuelle Förderung in den Mittelpunkt ihrer Arbeit stellen.
Schule und Bildung Staatskanzlei Nordrhein-Westfalen

Im Jahr 2015 befanden sich nach Angaben des Statistischen Landesamtes 303.681 junge Männer und Frauen in einer beruflichen Ausbildung.
Dies war die niedrigste Zahl an Auszubildenden seit Beginn der Aufzeichnungen der Berufsbildungsstatistik Anfang der 1970er Jahre.
Ein erfreulicher Befund des Berichtes für Nordrhein-Westfalen ist die Situation des staatlichen Schulsystems.
Während in anderen Bundesländern das staatliche Schulangebot durch eine wachsende Zahl von Schulen in privater Trägerschaft in Bedrängnis gerät, sehen die Studienautoren hier für Nordrhein-Westfalen nur ein geringes Problem.
"Unser öffentliches Schulangebot befindet sich in einem deutlichen Veränderungsprozess.

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Ministerin Löhrmann zur Durchlässigkeits-Studie: Unser Ziel ist ein sozial gerechteres Schulsystem
30. Oktober 2012 Default Press-Release Image Abb.: PantherMedia

"Auch hier in Nordrhein-Westfalen verfolgen wir den Ansatz: Gute Bildungspolitik ist immer auch Sozial- und Wirtschaftspolitik", sagte die Ministerin.
"Unser Ziel bleibt, bis 2015 den Anteil der Bildungsforschungsausgaben am Bruttoinlandsprodukt gesamtstaatlich auf zehn Prozent zu steigern.
Der Bericht zeigt: Die Nutzen eines hohen Bildungsniveaus und eines leistungsfähigen Schulsystems erweisen sich als krisenfest und machen unser Land zukunftsfähig.
"
Der Bericht bestärke die Landesregierung in ihrem Ziel, gute Bildung für alle Schülerinnen und Schüler, unabhängig ihrer sozialen Herkunft, zu ermöglichen.

Die Landesstelle Schulische Integration (LaSI) steht in engem Austausch mit den Lehrkräften in den Kommunalen Integrationszentren.
Im Auftrag des Ministeriums für Schule und Bildung des Landes Nordrhein-Westfalen begleitet die LaSI die Aufnahme der aus der Ukraine flüchtenden Kinder und Jugendlichen in den nordrhein-westfälischen Schulen in Form von Vernetzung, Qualifizierung und Beratung aller Beteiligten.
Aktuell werden im Internetauftritt der LaSI Informationen über das Schulsystem in der Ukraine zur Verfügung gestellt, die Orientierung für die Beratung und schulische Integration der ankommenden Familien bieten.
Für eine inhaltliche Auseinandersetzung mit dem Krieg in der Ukraine innerhalb des Kollegiums oder zur Unterstützung der Schulen in Form einer systemischen Beratung zu Gewaltprävention und Krisenintervention können bei Bedarf die in jedem Kreis und jeder kreisfreien Stadt als gemeinsame Kooperation von Land und Kommunen vorhandenen schulpsychologischen Beratungseinrichtungen angefragt werden.
Darüber hinaus hat die Landesstelle Schulpsychologie und Schulpsychologisches Krisenmanagement (LaSP NRW) in Kooperation mit den schulpsychologischen Beratungsstellen der Kreise und kreisfreien Städte umfassende Informationen zur Unterstützung der Schulen bereitgestellt, die fortlaufend ergänzt und aktualisiert werden.

Mit diesem neuen Studienangebot sei man bundesweit Vorreiter betonte Schulministerin Sylvia Löhrmann.
"Unabhängig vom Förderort der Kinder haben wir schon jetzt und weiterhin einen großen Bedarf an Sonderpädagogen.
Mit der jetzt konkret feststehenden Erweiterung der Kapazitäten steht ein weiterer wichtiger Baustein auf dem Weg zu einem inklusiven Schulsystem in NRW.
" Kultur und Wissenschaft Schule und Bildung Staatskanzlei Nordrhein-Westfalen
Das Ministerium für Innovation, Wissenschaft und Forschung und das Ministerium für Schule und Weiterbildung teilen mit:

" Mittel- und langfristig stelle sich neben der Frage nach der Zahl der Klassenarbeiten auch die nach alternativen Prüfungsformaten.
Eine Arbeitsgruppe im Schulministerium wird daher in den nächsten Monaten gemeinsam sukzessive neue Prüfungsformate entwickeln und für den zukünftigen Einsatz an den Schulen vorbereiten.
Eine weitere Arbeitsgruppe soll darüber hinaus Vorschläge erarbeiten, wie Schulleitungen in einem sich wandelnden Schulsystem unterstützt werden können.
In diesen Prozess wird sich auch Ministerin Feller persönlich intensiv einbringen: "Unsere Schulleiterinnen und Schulleiter spielen für mich eine entscheidende Rolle, wenn es darum geht, unser Schulsystem für die Zukunft gut aufzustellen.
Deshalb freue ich mich auf den Austausch in unserer Arbeitsgruppe, aus der möglichst bald konkrete und fachlich fundierte Ergebnisse hervorgehen sollen - wie aus allen Arbeitsgruppen, die ich als Ministerin ins Leben gerufen habe.

Hier sollen Lehrkräfte mit entsprechenden Schulungen in die Situation gebracht werden, Antisemitismus zu begegnen und adäquat zu reagieren.
Daneben werden schulische Begegnungsmöglichkeiten gestärkt.
Um exakt handeln zu können, wird ein schulisches Meldesystem antisemitische Schwerpunkte im Schulsystem aufdecken, um schulformspezifische und altersspezifische Präventionsarbeit vor Ort zu etablieren.
Weiterhin wird der Dialog gestärkt und Schulkooperationen zwischen Schulen in Israel und Nordrhein-Westfalen ausgebaut.
Der Kinder- und Jugendförderplan erhält mit weiteren Maßnahmen zum Thema Antisemitismus eine Verstärkung in der Präventionsarbeit.

Schul- und Bildungsministerin Dorothee Feller hat im Schulausschuss des Landtags den Entwurf des Schuletats für das Jahr 2024 vorgestellt: "Auch in Zeiten andauernder Krisen bleibt die Bildung ein Schwerpunkt dieser Landesregierung.
Der Haushalt des Schulministeriums wird auch im kommenden Jahr steigen und bleibt damit der größte Einzeletat der Landesregierung.
Das ist ein starkes Signal und zeigt, dass wir die Herausforderungen im Schulsystem mit Nachdruck angehen - auch wenn wir Prioritäten setzen müssen.
"
Der Schulhaushalt ist mit einem Anteil von 21,8 Prozent am Gesamthaushalt der mit Abstand größte Einzeletat.

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Ministerin Feller: Unsere Schulleitungen sind Dreh- und Angelpunkte im Schulsystem
Grundschulleitungstag: Führen in schwierigen Zeiten
19. Oktober 2023 phb Lehrerin, Grundschule Foto: Shutterstock.com / Elena Nichizhenova

Bewerberinnen und Bewerber müssen unter anderem mindestens über einen Bachelor oder einen vergleichbaren Hochschulabschluss verfügen.
Bisher liegen 122 Entfristungen vor.
* Die Integration in das deutsche Schulsystem ist für ausländische Lehrerinnen und Lehrer insbesondere aus Drittstaaten erleichtert worden.
Das von diesen Lehrerinnen und Lehrern für den Zugang zu Vorbereitungskursen nachzuweisende Sprachniveau wurde im April von C2 auf C1 des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen festgesetzt.
Seitdem haben 97 Personen die Anerkennung ihrer Qualifikationen unter Vorlage eines C1-Nachweises beantragt.

Die Reform der staatlichen Lehrkräftefortbildung soll gemeinsam mit allen Beteiligten ab dem nächsten Schuljahr 2024/25 schrittweise umgesetzt werden.
"Gute Fortbildungen bereichern das Berufsleben und erleichtern die tägliche Arbeit.
Indem wir die staatliche Lehrkräftefortbildung künftig deutlich stärker auf den Bedarf unseres Schulsystems abstimmen, wollen wir unsere Lehrerinnen und Lehrer im Schulalltag wirksam unterstützen", so Ministerin Feller abschließend.

Schulministerin Feller dankte allen Lehrkräften, die dazu beitragen, die Personalsituation der Schulen zu verbessern, für ihren persönlichen Einsatz und betonte: "Die ersten Ergebnisse des Handlungskonzepts sind ermutigend.
Dass es uns gelingt, in Zeiten des Fachkräftemangels mehr Personal an die Schulen zu bringen, ist ein Erfolg und ein positives Signal an die Kollegien.
Das größte Pfund in unserem Schulsystem sind unsere hochengagierten Lehrkräfte!
"

Dies würdigte die Landesregierung jetzt mit einem großen Festakt in Düsseldorf.
Schulministerin Dorothee Feller begrüßte eine Regierungspräsidentin und einen Regierungspräsidenten sowie Vertreterinnen und Vertreter weiterer Landesbehörden und Landeseinrichtungen, der kommunalen Spitzenverbände, der Sozialpartner und der Kammern und viele Akteure aus den Reihen der Berufskollegs selbst.
"Unsere Berufskollegs sind aus der nordrhein-westfälischen Schullandschaft nicht mehr wegzudenken", betonte Ministerin Feller, "mit ihrer besonderen Struktur und ihrer Angebotsvielfalt sind sie einzigartig in unserem Schulsystem."
Den Grundstein für die Gründung der Berufskollegs legte der nordrhein-westfälische Landtag Ende der 90er-Jahre mit dem Berufskolleg-Gesetz, die praktische Umsetzung schloss sich mit der neuen Ausbildungs- und Prüfungsordnung an.
Seither haben die Schülerinnen und Schüler und Studierenden der Berufskollegs die Möglichkeit, alle Abschlüsse vom Ersten Schulabschluss bis zum Bachelor Professional zu erwerben.

Ohne Stiftungen wäre die Bildungslandschaft in Nordrhein-Westfalen um viele Projekte und Initiativen ärmer.
"
Schulministerin Feller hatte insgesamt 40 Stiftungen eingeladen, um sich darüber auszutauschen, mit welchen Projekten und Visionen den aktuellen Herausforderungen des Schulsystems begegnet werden kann.
Auf dem Programm stand auch ein Podiumsgespräch mit Dr. Markus Warnke von der Wübben Stiftung, Prof. Ingeborg Henzler von der Dr. Hans Riegel Stiftung sowie Dr. Eberhard Peill von der Victor Rolff Stiftung.
Besonders im Fokus standen in diesem Jahr die Themen Künstliche Intelligenz (KI) und das Startchancen-Programm.

+ Demokratiebildung stärken Wenn Schülerinnen und Schüler demokratische Werte kennenlernen, verinnerlichen und im Alltag leben, bietet dies einen guten Schutz gegen Radikalisierung autoritärerer Ideologien.
Maßnahmen zur Stärkung der Demokratiekompetenz der Schülerinnen und Schüler sollen intensiviert werden.
Damit einher geht die Stärkung von Beteiligung und Mitbestimmung im Schulsystem.
Ein wichtiger Baustein in diesen Prozessen ist die engere und frühzeitige Einbindung der Eltern, zum Beispiel in Familiengrundschulzentren.
Der Grundstein für eine starke Identifikation mit unserem demokratischen Gemeinwesen ist die Vermittlung von Wissen und Wertschätzung für demokratische Prozesse im Bildungssystem.

"
Der Bildungscampus liegt in der Ruhrgebietsstadt in herausfordernder Lage, die integrierte Schule wird auch über das Startchancenprogramm finanziell und beratend unterstützt.
"Die Bemühungen aller hier werden sich sehr positiv auswirken - für die Gesamtschule, das Schulsystem, für die Gesellschaft", sagt Ministerin Feller, "für die Landesregierung ist es eines der wichtigsten Ziele, sich für ein Schulsystem einzusetzen, in dem möglichst alle Schülerinnen und Schüler mittel- und langfristig gleichberechtigte Chancen auf ein Bildungsangebot erhalten, das ihren individuellen Bedürfnissen und Ausgangslagen gerecht wird.
Mit Projekten wie dem Bildungscampus Bockmühle kommen wir diesem Ziel ein gutes Stück näher.
"

Schulministerin Dorothee Feller hat einen Prozess gestartet, um dem Leitungspersonal an den Schulen die verantwortungsvollen Aufgaben zu erleichtern
22. Januar 2025 phb Lehrer Schule Unterricht Foto: pexels.com / Max Fischer
Schulleitungen nehmen in unserem Schulsystem eine zentrale und wich-tige Rolle ein.
Schulleiterinnen und Schulleiter müssen täglich für viele Menschen offene Ohren haben - für Schülerinnen und Schüler, Lehrkräf-te, Eltern, ihre multiprofessionellen Teams an der Schule sowie für Be-hörden und Schulträger.
Schule und Bildung

Schulministerin Dorothee Feller hat einen Prozess gestartet, um dem Leitungspersonal an den Schulen die verantwortungsvollen Aufgaben zu erleichtern
22. Januar 2025 phb Lehrer Schule Unterricht Foto: pexels.com / Max Fischer
Schulleitungen nehmen in unserem Schulsystem eine zentrale und wich-tige Rolle ein.
Schulleiterinnen und Schulleiter müssen täglich für viele Menschen offene Ohren haben - für Schülerinnen und Schüler, Lehrkräf-te, Eltern, ihre multiprofessionellen Teams an der Schule sowie für Be-hörden und Schulträger.
Schule und Bildung

Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, beschäftigt sich mit Bildungsmonitoring und sozialen Ungleichheiten im Bildungssystem.
* Prof. Dr. Stephan Huber, Leiter des Exzellenzlehrstuhls Leadership, Quality Management und Innovation Abteilung für Bildungsforschung der Johannes Kepler Universität Linz und Leiter Arbeitsgruppe Personal-, Organisations- und Systementwicklung am Leibniz Institut IPN Kiel/Berlin
Im Zentrum der Arbeit des wissenschaftlichen Beirats stehen zentrale Herausforderungen des nordrhein-westfälischen Schulsystems.
Dazu gehören insbesondere die Stärkung der Basiskompetenzen von Schülerinnen und Schülern etwa in den Bereichen Lesen, Schreiben und Rechnen sowie die gezielte Weiterentwicklung der Unterrichtsqualität.
Ein weiteres zentrales Anliegen des Beirats ist die Entwicklung wirksamer Strategien zur Verringerung sozialer Disparitäten im Bildungssystem.

Sie konnte Repräsentantinnen und Repräsentanten von 37 Stiftungen, die sich mit Bildungsthemen beschäftigen, in den Tagungsräumen eines Hotels in Neuss begrüßen.
Im Mittelpunkt der Veranstaltung stand die Frage, wie Kooperationen zwischen dem Ministerium und den Organisationen intensiviert und neue Impulse in die Bildungslandschaft einfließen können - eben bei der Förderung sozial-emotionaler Kompetenzen an den Schulen, beim Umgang mit Künstlicher Intelligenz im Lernen und Lehren, bei der außerschulischen Stärkung besonders talentierter junger Menschen oder bei der Organisation von Schülerwettbewerben.
"Stiftungen unterstützen uns in unserer Arbeit, indem sie mit kreativen Köpfen aus einem Blickwinkel außerhalb des Schulsystems Vorschläge formulieren und dabei auch keine Scheu haben, unkonventionelle Wege einzuschlagen", betonte die Ministerin, "ohne diese Bereitschaft, sich immer wieder mit großer Expertise, Erfahrungen und spannenden Initiativen einzubringen, wäre unsere Lehr- und Lernlandschaft um ein Vielfaches ärmer."
Bei der Veranstaltung dabei waren unter anderem die Deutsche Kinder- und Jugendstiftung, der Initiativkreis Ruhr, die Robert-Bosch-Stiftung, die Wübben Bildungsstiftung, die Stiftung TalentMetropoleRuhr, die Auridis Stiftung und Bildung & Begabung.
Im Rahmen von moderierten Gesprächen diskutierten Expertinnen und Experten aus Wissenschaft und Verwaltung miteinander.

Das Schulministerium hat den Entwurf für das 19. Schulrechtsänderungsgesetz vorgelegt und die Verbändeanhörung eingeleitet.
Ziel der Gesetzesänderung ist es, die Demokratiebildung zu stärken, die Chancengerechtigkeit für Schülerinnen und Schüler zu verbessern und ein wohnortnahes und differenziertes Schulangebot zu sichern.
Schulministerin Dorothee Feller: "Wir entwickeln unser Schulsystem Schritt für Schritt mit konkreten Maßnahmen weiter.
Mit der Gesetzesänderung stärken wir die Handlungssicherheit von Lehrkräften und Schulleitungen.
Wir schaffen gute Bedingungen für die Arbeit in den Schulen, damit unsere Lehrkräfte Kindern und Jugendlichen eine gute Bildung mit auf den Weg geben können.

Die genauen Gründe für den Unterrichtsausfall werden weiterhin mit der Detailerhebung dokumentiert, an der sich alle Schulen über das Schuljahr verteilt für einen Zeitraum von jeweils zwei Wochen beteiligen.
Die Ergebnisse dieser Detailerhebung werden wie im Vorjahr mit dem Gesamtbericht für das Schuljahr 2025/26 im 4. Quartal vorliegen.
Schulministerin Dorothee Feller: "Wir verfolgen im Schulsystem Nordrhein-Westfalen einen klaren Kurs.
Im Schulkompass NRW 2030 greifen unsere Maßnahmen von der Stärkung der Basiskompetenzen über die Demokratieförderung bis zur Unterstützung und Entlastung unserer Schulen ineinander.
Dazu gehört auch die Versorgung unserer Schulen mit ausreichend Personal.

"
Ministerin Feller appellierte auch an die LAA, selbstbewusst und hinterfragend an die Aufgaben heranzugehen: "Mit Blick auf Ihre berufliche Zukunft und Ihren Einstieg in die Schule ist eines sehr wichtig:
Bewahren Sie sich Ihren frischen und unvoreingenommenen Blick auf das Schulsystem!
Nutzen Sie die Ausbildung, um sich auf den Schulalltag bestmöglich vorzubereiten!
Nehmen Sie Gesprächsangebote wahr, die sich Ihnen bieten, und stellen Sie all die Fragen, die sich Ihnen stellen;

Insgesamt unterstützt die modifizierte "Ordnung des Vorbereitungsdienstes und der Staatsprüfung" eine zeitgemäße und zukunftsorientierte Ausbildung, die Lehrkräfte gezielt auf die Herausforderungen des Berufes vorbereitet und sie befähigt, Schule aktiv weiterzuentwickeln.
Nun, so sagt Ministerin Feller, sei die Kombination aus ZfsL und Ausbildungsschulen noch besser in der Lage, einen fließenden Übergang zwischen Theorie und Praxis zu gewährleisten und auf die Herausforderungen des Schulalltags vorzubereiten:
"Es braucht mehr denn je ein flexibles Schulsystem, das den aktuellen Bedarfen der Schülerinnen und Schüler gerecht wird und zeitgemäße Methoden und Techniken im Unterricht integriert.
Unsere ZfsL sind genau der richtige Ort, um sich neben dem Wissen, das sich die LAA im Studium angeeignet haben, auch methodisch-didaktisch fortzubilden.
" Es sind auch Weiterentwicklungen des Lehramtsstudiums und des Seiteneinstiegs geplant.

Auch der Personalbedarf an den Schulen in Nordrhein-Westfalen ist weiter gestiegen.
Am 1. Juni 2026 lag der landesweite Bedarf bei insgesamt rund 173.934 zu besetzenden Stellen.
Die Entwicklung macht deutlich, dass die Gewinnung zusätzlichen Personals auch weiterhin eine zentrale Herausforderung für das Schulsystem bleibt.
Ursache für den steigenden Personalbedarf sind insbesondere höhere Schülerzahlen, zusätzliche Unterstützungsangebote für Schulen, der weitere Ausbau des Ganztags, die Stärkung des Gemeinsamen Lernens sowie zusätzliche Ressourcen zur Verbesserung der Bildungsqualität.
Dies ist ein wesentlicher Grund dafür, dass die Zahl der offenen Stellen trotz erheblicher zusätzlicher Einstellungen bislang nur langsam zurückgeht.

Mit dem Gesetz sollen die Demokratiebildung gestärkt, die Chancengerechtigkeit für Schülerinnen und Schüler verbessert und ein wohnortnahes sowie differenziertes Schulangebot gesichert werden.
Darüber hinaus schafft das Gesetz mehr Rechtssicherheit für Schulen und stärkt die Handlungsmöglichkeiten von Lehrkräften und Schulleitungen.
Schulministerin Dorothee Feller: "Wir entwickeln unser Schulsystem Schritt für Schritt weiter.
Mit dem 19. Schulrechtsänderungsgesetz schaffen wir gute Bedingungen für die Arbeit in unseren Schulen.
Unser Ziel ist klar: Wir wollen Lehrkräfte und Schulleitungen gezielt unterstützen, damit unsere Kinder und Jugendlichen die bestmöglichen Chancen auf eine erfolgreiche Bildungsbiografie erhalten.

Es hat sich aber gelohnt, da wir mutig auf Vieles verzichten, Dopplungen beseitigen oder deutlich verschlanken werden.
"
Nach sorgfältiger Prüfung bleiben insgesamt 33 Abfragen unverändert bestehen, weil sie für die Steuerung des Schulsystems unverzichtbar sind.
43 weitere Abfragen werden in einem bereits angestoßenen Prozess vereinheitlicht, gebündelt oder durch technische Unterstützung vereinfacht.
Alle anderen Abfragen fallen künftig weg.

Der aktuelle Report legt einen Schwerpunkt auf die ungleiche Bezahlung von Professorinnen und Professoren an Hochschulen, den sogenannten "Gender Pay Gap".
Kultur- und Wissenschaftsministerin Isabel Pfeiffer-Poensgen forderte die Hochschulen in ihrer Rede dazu auf, der ungleichen Bezahlung von Professorinnen und Professoren entgegenzuwirken: "Mehr als die Hälfte der Bevölkerung in Nordrhein-Westfalen ist weiblich, Frauen und Mädchen verkörpern somit rund 50 Prozent des Potenzials dieses Landes.
Entsprechend sollten sie auch in gleichem Maße an den Chancen und Errungenschaften des Hochschul- und Wissenschaftssystems teilhaben.
Es darf nicht hingenommen werden, dass Frauen bei gleicher Leistung schlechter bezahlt werden als ihre männlichen Kollegen.
Es gilt, an den Hochschulen und darüber hinaus, das Bewusstsein für dieses Problem zu stärken.

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Hochschulen und Land gestalten gemeinsam Zukunft und Entwicklung des Hochschulsystems
Nordrhein-Westfalen erhält erstmals Landeshochschulentwicklungsplan
16. September 2016

Gerhard Sagerer, Rektor der Universität Bielefeld und Vorsitzender der Landesrektorenkonferenz der Universitäten.
"Land und Hochschulen können gemeinsam stolz sein auf das vielfältige Engagement von Lehrenden, Studierenden und Hochschulleitungen bei der Integration Geflüchteter.
Mit dem gemeinsam entwickelten Finanzierungsmodell werden die notwendigen materiellen Voraussetzungen für die Integration in unser Hochschulsystem geschaffen", erklärte Prof. Dr. Marcus Baumann, Rektor der FH Aachen und Vorsitzender der Landesrektorenkonferenz der Fachhochschulen.
Das Integrationsmodell ist ein vom Land und den NRW-Hochschulen gemeinsam entwickelter Rahmen, der nach den jeweiligen Bedürfnissen vor Ort von jeder Hochschule individuell angepasst werden kann.
Mit dem Modell werden die bereits bestehenden Angebote von Land und Hochschulen gestärkt.

Das Integrationsmodell des Ministeriums für Innovation, Wissenschaft und Forschung hat Flüchtlinge im Blick, die ein Studium an einer deutschen Hochschule beginnen oder fortsetzen möchten und stellt dazu jährlich bis zu 30 Millionen Euro zur Verfügung", sagte NRW-Wissenschaftsministerin Svenja Schulze.
Das gemeinsam mit dem DAAD konzipierte Programm "NRWege ins Studium" unterstützt die Hochschulen beim Auf- und Ausbau vorbereitender und begleitender Studienangebote sowie der Stärkung der benötigten Beratungsstrukturen und der fachlichen und sprachlichen Vorbereitung und Begleitung von studieninteressierten Flüchtlingen.
Im Gegensatz zu anderen internationalen Studierenden haben Flüchtlinge vor der Einreise in Deutschland oftmals keine Gelegenheit, sich über das deutsche Hochschulsystem und Studienmöglichkeiten ausreichend zu informieren.
Der Beratungsbedarf ist dementsprechend hoch.
Im Rahmen des neuen Programms können die Hochschulen nun zusätzliches Personal zur Beratung und Betreuung von studieninteressierten Flüchtlingen einstellen und damit zentrale Anlaufstellen schaffen, um die reguläre Beratung für internationale Studierende zu entlasten.

LOGINEO NRW LMS ist eine browser-, wahlweise auch App-basierte Anwendung.
Es ist weder ein Download noch eine Installation spezieller Software nötig.
Die Anwendung basiert auf dem in Bildung und Wissenschaft etablierten und weit verbreiteten Open-Source-System "moodle", das bereits in vielen Schulen und Hochschulen zum Einsatz kommt.
Über LOGINEO NRW LMS können zum Beispiel Aufgaben zum Selbstlernen erstellt und um entsprechende Lernmaterialien wie Texte, Bilder, Videos und Links ergänzt werden.
Die Schülerinnen und Schüler können sich individuell und vertiefend damit auseinandersetzen und erhalten von ihren Lehrerinnen und Lehrern Feedback.
Die Schülerinnen und Schüler können sich individuell und vertiefend damit auseinandersetzen und erhalten von ihren Lehrerinnen und Lehrern Feedback.
Zugleich sind die Lehrkräfte über das Lernmanagementsystem bei Fragen für ihre Schülerinnen und Schüler erreichbar.
Zudem ermöglicht das System die Kommunikation und Kooperation im Kollegium und mit Schülerinnen und Schülern: im Plenum, in der Gruppe oder im Dialog.
Mit LOGINEO NRW LMS können Lehrkräfte gezielt Unterstützung leisten; individuell, in der Kleingruppe oder in der Klasse beziehungsweise im Kurs.
Um Schulen bei der Einführung und Nutzung des Systems zu helfen, stehen Anleitungen und Video-Tutorials zur Verfügung, die Administratorinnen und Administratoren, Lehrkräften, und Schülerinnen und Schülern bei der Einrichtung und Nutzung der Lernplattform helfen.

Die Geburtenquote liegt bei nur 1,4 Kindern pro Frau.
Japan setzt bei der Bewältigung der Herausforderungen stark auf technologische Innovationen; in Deutschland könnte sich durch die überwiegend jungen Zuwanderer mittelfristig eine Verlangsamung des demografischen Wandels ergeben.
Unterschiede zwischen beiden Ländern gibt es etwa bei der Rolle der Frauen im Hochschul- und Wissenschaftssystem.
Der Anteil von Frauen unter den Wissenschaftlern liegt in Japan bei rund 14 Prozent, in Deutschland ist er fast doppelt so hoch.
Mit der Japan-Reise von Ministerin Schulze soll in erster Linie die internationale Sichtbarkeit des Wissenschaftsstandortes NRW erhöht werden.

Ministerin Schulze: Die Fachhochschulen in Nordrhein-Westfalen sind ein Erfolgsmodell / Zum Semesterstart an den Fachhochschulen in NRW am 17. September 2012
17. September 2012 Default Press-Release Image Abb.: PantherMedia
Wissenschaftsministerin Svenja Schulze betonte anlässlich des Vorlesungstarts an den Fachhochschulen in Nordrhein-Westfalen die besondere Bedeutung der Fachhochschulen für das Hochschulsystem: "Die Fachhochschulen sind mit ihrer praxisorientierten Lehre und Forschung ein absolutes Erfolgsmodell.
Sie sind für immer mehr Studienanfängerinnen und -anfänger die erste Adresse für ein erfolgreiches Studium.
" Kultur und Wissenschaft Staatskanzlei Nordrhein-Westfalen

Ministerin Schulze: Vielfalt an Hochschulen birgt großes Potenzial für Innovation
13. Juni 2014 Default Press-Release Image Abb.: PantherMedia
Vielfalt ist der Schlüssel zu einem gerechten und leistungsfähigen Hochschulsystem, so lautet das Fazit der Abschlussrunde der siebenteiligen Workshopreihe "Wissenschaft hat viele Gesichter" in Düsseldorf.
Im letzten Workshop wurden die zuvor ermittelten Ergebnisse zur Diversity-Thematik in Bereichen wie Geschlecht, Behinderung, Herkunft, Weltanschauung, Religion und Alter zusammengeführt und Berührungspunkte in den Blick genommen.
Das Ministerium unterstützt die Hochschulen in ihrem Bemühen, einer zunehmend heterogenen Studierendenschaft gerecht zu werden.

Dafür hat man ihm in Nischni Nowgorod bereits die Ehrenprofessur verliehen.
Kein Zweifel also: Auf die Entwicklung der deutschen Fachhochschullandschaft, auf ihre heutige Qualität und ihr hervorragendes Profil hat Joachim Metzner ganz entscheidenden Einfluss genommen.
Und auch der Prozess der Internationalisierung des gesamten deutschen Hochschulsystems ist durch seinen Einsatz vorangetrieben worden.
Ich freue mich daher sehr, Ihnen, lieber Professor Metzner, für Ihre großartige Arbeit zu danken und Ihr umfassendes Engagement mit dem Verdienstkreuz 1. Klasse zu würdigen.
Manfred Peppekus aus Mülheim an der Ruhr

Sechs Projektteams haben sich erfolgreich behauptet.
Für die Umsetzung stellt das Land in den kommenden drei Jahren rund neun Millionen Euro bereit.
Wissenschaftsministerin Svenja Schulze: "Das Programm stärkt die Fachhochschulen und erhöht die Durchlässigkeit unseres Hochschulsystems.
Erstmals eröffnen sich für Fachhochschulabsolventinnen und -absolventen strukturierte Promotionsmöglichkeiten.
"

"Die intensive Begleitung durch die Talentförderung hat mir Mut gemacht.
Sie hat es mir erst ermöglicht, meinen beruflichen Weg einzuschlagen und bis heute erfolgreich auszuüben", sagt sie.
Hilke Birnstiel, Leiterin des NRW-Zentrums für Talentförderung: "Die Beratung der NRW-Talentscouts ist nicht an den institutionellen Interessen von Betrieben oder dem Hochschulsystem orientiert, sondern ausschließlich auf die Entfaltung von Potenzialen junger Menschen mit ihren Neigungen, Fähigkeiten und Kompetenzen fokussiert.
Ob am Ende eine duale Berufsausbildung, ein (duales) Studium oder auch erst einmal ein Freiwilligendienst dabei herauskommt, entscheiden die jungen Menschen selbst.
"

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Mit dem Spitzenforschungszweig der UA aus insgesamt vier naturwissenschaftlichen Research Centern und einem geisteswissenschaftlichen College soll die interdisziplinäre Spitzenforschung "made in NRW" weiter vorangetrieben werden.
Die Research Alliance Ruhr hat das Potenzial, eine Modellwirkung für das deutsche Hochschul- und Wissenschaftssystem zu entfalten.
Am Montag, 4. November 2024, eröffneten Ministerpräsident Hendrik Wüst und Wissenschaftsministerin Ina Brandes das erste Research Center "One Health Ruhr" im Rahmen einer Auftaktveranstaltung auf dem Gelände des Weltkulturerbes Zeche Zollverein.
Ministerpräsident Hendrik Wüst: "Die Gesundheitsforschung kommt mehr als jeder andere Forschungsbereich unmittelbar dem Menschen zu Gute.

* SFB "Metaphern der Religion.
Religiöse Sinnbildung in sprachlichen Prozessen", Universität Bochum
* SFB "Das Wechselspiel der kosmischen Materie - von der Quelle bis zum Signal", Universität Bochum
* SFB "Regionaler Klimawandel: Die Rolle von Landnutzung und Wassermanagement", Universität Bonn
* SFB "Aufklärung und Targeting pathogener Mechanismen bei B-Zell-Neoplasien", Universität Köln
* TRR "Maßgeschneiderte nichtlineare Photonik: Von grundlegenden Konzepten zu funktionellen Strukturen", Universität Paderborn (mit TU Dortmund)
* TRR "Eine neue Synthese zur Individualisation für die Verhaltensforschung, Ökologie und Evolution: Nischenwahl, Nischenkonformität, Nischenkonstruktion (NC3)", Universität Bielefeld (mit Universität Münster)
* TRR "Mechanismen kardiovaskulärer Komplikationen bei chronischer Niereninsuffizienz", RWTH Aachen (mit Universität Saarbrücken)
* TRR "Zukunft im ländlichen Afrika: Zukunft-Machen und sozial-ökologische Transformation", Universität Köln (mit Universität Bonn)
* SFB "Vorhersagbarkeit in der Evolution", Universität Köln

Teilgenommen haben an dem Seminar im Laufe der Zeit weit über 2.000 Referendarinnen und Referendare.
Die Ursprünge des Frankreichseminars reichen weit zurück: Im Oktober 1959 betraute die Justizministerkonferenz das Land Nordrhein-Westfalen damit, federführend für alle anderen Landesjustizverwaltungen Ausbildungsaufenthalte deutscher Referendarinnen und Referendare bei französischen Ausbildungsstellen zu vermitteln.
Dies geschieht seit 1961, wobei die Aufenthalte bis 1971 durch dreiwöchige Vorbereitungslehrgänge in Zusammenarbeit mit der Universität des Saarlandes vorbereitet wurden.
An deren Stelle trat 1972 das Frankreichseminar, das seit Ende der 1990er Jahre auch besuchen kann, wer nicht unmittelbar danach die Wahlstation in Frankreich absolviert.
An deren Stelle trat 1972 das Frankreichseminar, das seit Ende der 1990er Jahre auch besuchen kann, wer nicht unmittelbar danach die Wahlstation in Frankreich absolviert.
Das Frankreichseminar wird seit 2018 durch das spiegelbildliche "Séminaire d'Allemagne" ergänzt, das die Pariser Anwaltsschule (EFB) mit Unterstützung des Ministeriums der Justiz Nordrhein-Westfalen organisiert: Zweimal im Jahr werden Schülerinnen und Schüler der Pariser Anwaltsschule in das deutsche Rechtssystem und in die deutsche Rechtssprache eingeführt und besuchen dabei u.a. Gerichte und Anwaltskanzleien in Düsseldorf.
Informationen zum Frankreichprogramm des Ministeriums der Justiz des Landes Nordrhein-Westfalen finden Sie hier.

Das Projekt wird durch das Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) mit Bundesmitteln gefördert.
Zwei Millionen Euro erhält Nordrhein-Westfalen zum Ausbau von einheitlichen Beratungsketten über die Grenzen von Bildungssystemen hinweg.
Mehr als 4,6 Millionen Euro zusätzlich stellt das Land NRW für die Hochschulen zur Umsetzung der Maßnahmen von "Next Career" bis 2020 bereit.
Mit einem Förderwettbewerb unterstützt das Land die Hochschulen beim Ausbau und der Weiterentwicklung von Beratungsangeboten für Studierende, die an ihrem Studium zweifeln oder es bereits abgebrochen haben.
Mit einem Förderwettbewerb unterstützt das Land die Hochschulen beim Ausbau und der Weiterentwicklung von Beratungsangeboten für Studierende, die an ihrem Studium zweifeln oder es bereits abgebrochen haben.
Bewerben können sich Hochschulen voraussichtlich ab April 2017.
Bewerben können sich Hochschulen voraussichtlich ab April 2017.
"Studienaussteigerinnen und -aussteiger sind nicht die Verlierer des akademischen Bildungssystems, vor allem dann nicht, wenn es gelingt, Übergänge in die berufliche Bildung erfolgreich zu gestalten", sagte Wissenschaftsministerin Svenja Schulze.
"Wer ein paar Semester studiert und dann eine berufliche Ausbildung abschließt, kann eine syste-matische Lücke zwischen den Bildungssystemen schließen."
Mit den zusätzlichen Fördermitteln des Wissenschaftsministeriums können die Hochschulen einen wichtigen Beitrag dazu leisten, die Durchlässigkeit zwischen akademischer und beruflicher Bildung zu erhöhen sowie zur Fachkräftesicherung in NRW beizutragen.

Die Preisverleihung findet am kommenden Montag, 26. November, im K21 Ständehaus in Düsseldorf statt.
Die Preisträger 2012:
In der Kategorie Ehrenpreis geht der Preis an Prof. Dr. Barbara Stollberg-Rilinger (57): Barbara Stollberg-Rilinger ist Lehrstuhlinhaberin für Geschichte der Frühen Neuzeit am Historischen Seminar der Universität Münster und Sprecherin des Exzellenzclusters "Religion und Politik".
Sie erhält den Preis für ihre herausragenden Leistungen in der geschichtswissenschaftlichen Forschung.
Sie erhält den Preis für ihre herausragenden Leistungen in der geschichtswissenschaftlichen Forschung.
"Barbara Stollberg-Rilinger steht für einen ganzheitlichen, auch Kulturen und Kommunikationsformen der Gesellschaft erfassenden Blick auf historische Prozesse", betonte Ministerin Schulze.
"Barbara Stollberg-Rilinger steht für einen ganzheitlichen, auch Kulturen und Kommunikationsformen der Gesellschaft erfassenden Blick auf historische Prozesse", betonte Ministerin Schulze.
Mit der Erforschung der frühen Neuzeit habe sie maßgeblich das Verständnis von den Mechanismen gesellschaftlicher Umbrüche und Veränderungen erweitert.
"Barbara Stollberg-Rilinger hat gezeigt, dass die Kommunikationsformen einen wichtigen Schlüssel zum Verständnis von gesellschaftlichen Veränderungsprozessen liefern", so Schulze.
"Damit liefert sie das Rüstzeug, um auch die großen gesellschaftlichen Herausforderungen unserer Zeit meistern zu können."

Nordrhein-Westfalen hat herausragende Gründerinnen, die ihre Forschungsergebnisse erfolgreich an den Markt bringen konnten.
Die drei Gewinnerinnen des Innovationspreises NRW 2019 zeigen, wie wichtig der Beitrag von Frauen zum Gründungsgeschehen in unserem Land ist.
Laut aktuellen Gründungsstatistiken sind Frauen bei Gründungen aus Hochschulen noch deutlich unterrepräsentiert.
Um ihren Anteil am Gründungsgeschehen zu erhöhen, hat die Bergische Universität Wuppertal einen Förderbescheid in Höhe von 1,86 Millionen Euro erhalten.
Damit will die Universität ein landesweites Netzwerk "Women Entrepreneurs in Science" aufbauen.
Die Förderung ist Teil der Initiative "Exzellenz Start-up Center", mit der die Landesregierung die Gründungen aus den Hochschulen deutlich steigern möchte.
Insgesamt stehen dafür bis zu 150 Millionen Euro bereit.
Wirtschaftsminister Prof. Dr. Andreas Pinkwart: "Hochschulen und Forschungseinrichtungen spielen weltweit in den erfolgreichen Start-up Ökosystemen eine herausragende Rolle und sind eine wichtige Quelle innovativer Start-ups.
Unsere Förderung zielt darauf ab, dass Exzellenz in der Forschung schneller den Weg in den Markt findet.
Mit der Förderung setzen wir landesweit neue Akzente, um den geringen Anteil von Frauen in der Gründerszene zu erhöhen: Mit guten Netzwerken, sichtbaren Vorbildern und einer starken weiblichen Gründerkultur.

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Bildung für nachhaltige Entwicklung: Neue Internetseite informiert über Landesstrategie und Leitprojekte in NRW - Viele Schulen machen mit
2. Oktober 2013 Default Press-Release Image Abb.: PantherMedia
Die neue Internetseite der Agentur "Bildung für nachhaltige Entwicklung" (BnE-Agentur) bietet Antworten und Ideen.
Unter www.zukunft-lernen-nrw.de informiert die BnE-Agentur über den Stand der Landesstrategie "Bildung für nachhaltige Entwicklung" sowie über ihre Leitprojekte.
Ziel ist es, die globale Bildungsoffensive "Bildung für nachhaltige Entwicklung" in Nordrhein-Westfalen umzusetzen und Prinzipien nachhaltiger Entwicklung fest im nordrhein-westfälischen Bildungssystem zu verankern.
Umweltminister Johannes Remmel lobte die Webseite: "Der neue Internetauftritt der BnE-Agentur macht deutlich: Wir müssen uns bewusst sein, dass unser Handeln Konsequenzen hat.
Nicht nur für uns und unsere Umwelt, sondern auch für andere und die Generationen von morgen.

NRW verfügt mit den Medienberaterinnen und -beratern, deren Stellenanzahl zum Schuljahr 2016/17 auf 60 verdoppelt worden ist, sowie den Fachmoderatorinnen und -moderatoren in den 53 Kompetenzteams über ein professionelles System der Unterstützung der Kollegien vor Ort.
Auf dem Eröffnungspodium des Kongresses erörterten Schulministerin Sylvia Löhrmann, Wilmar Diepgrond, Vorsitzender des Verband Bildungsmedien e. V., Wolfgang Vaupel, Geschäftsführer der Medienberatung NRW, Nadya Allam, Schulleiterin der Gemeinschaftsgrundschule Siegtal und Marc Albrecht-Hermanns, Lehrer und Medienberater, anhand von Praxisbeispielen, wie guter Unterricht im digitalen Zeitalter funktionieren kann.
Dass dazu auch eine "mentale Transformation" erforderlich ist, hatte Prof. Klemens Skibicki von der Cologne Business School zuvor in seinem Eingangsvortrag verdeutlicht.
In über 50 Veranstaltungen konnten die Teilnehmerinnen und Teilnehmer aus einem breiten Spektrum wichtiger Aspekte der Schul- und Unterrichtsentwicklung wählen und zahlreiche Anregungen und praktikable Konzepte für ihren Unterricht mitnehmen.
In über 50 Veranstaltungen konnten die Teilnehmerinnen und Teilnehmer aus einem breiten Spektrum wichtiger Aspekte der Schul- und Unterrichtsentwicklung wählen und zahlreiche Anregungen und praktikable Konzepte für ihren Unterricht mitnehmen.
Die Angebote reichten vom Einsatz einer Bildungsapp in der historisch-politischen Bildung bis hin zur Sprachförderung im Mathematikunterricht.
Die Angebote reichten vom Einsatz einer Bildungsapp in der historisch-politischen Bildung bis hin zur Sprachförderung im Mathematikunterricht.
Über 30 Verlage und Partner des Bildungssystems stellten darüber hinaus in der den Kongress begleitenden Ausstellung vielfältige unterrichtstaugliche Produkte vor und standen zum Informationsaustausch zur Verfügung.

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Cyber-Campus Nordrhein-Westfalen: Landesregierung fördert Studiengänge zur Cybersicherheit mit sechs Millionen Euro
Cyber-Campus Nordrhein-Westfalen: Landesregierung fördert Studiengänge zur Cybersicherheit mit sechs Millionen Euro
Neue Studienangebote im Bereich Cybersicherheit werden an den Hochschulen Bonn-Rhein-Sieg und Niederrhein eingerichtet
7. Februar 2020 PHB Code Cyber Foto: iStock.com / monsitj
Mit Unterstützung des Ministeriums für Kultur und Wissenschaft starten die Hochschule Bonn-Rhein-Sieg und die Hochschule Niederrhein die Pilotphase des Projektes "Cyber-Campus Nordrhein-Westfalen".
Mit Unterstützung des Ministeriums für Kultur und Wissenschaft starten die Hochschule Bonn-Rhein-Sieg und die Hochschule Niederrhein die Pilotphase des Projektes "Cyber-Campus Nordrhein-Westfalen".
Kultur und Wissenschaft

Sie werden zunächst viereinhalb Jahre lang gefördert.
Die neuen Graduiertenkollegs in Nordrhein-Westfalen:
* Universität Düsseldorf
GRK 2576/1 "vivid - in vivo-Untersuchungen der frühen Entwicklung des Typ-2-Diabetes", Sprecher: Prof. Hadi Al-Hasani Neben einer erblichen Veranlagung gelten Bewegungsmangel und pränatale oder kindliche Überernährung als die wichtigsten Verursacher für Diabetes Typ 2.
GRK 2576/1 "vivid - in vivo-Untersuchungen der frühen Entwicklung des Typ-2-Diabetes", Sprecher: Prof. Hadi Al-Hasani Neben einer erblichen Veranlagung gelten Bewegungsmangel und pränatale oder kindliche Überernährung als die wichtigsten Verursacher für Diabetes Typ 2.
Die Zusammenhänge zwischen ungünstigen Lebensstilfaktoren in Schwangerschaft und Kindheit und dem Einsetzen einer gestörten Insulinwirkung in frühen Lebensphasen sowie die darauffolgende Funktionsstörung der insulinproduzierenden Zellen sind jedoch bislang nicht hinreichend verstanden.
Die Zusammenhänge zwischen ungünstigen Lebensstilfaktoren in Schwangerschaft und Kindheit und dem Einsetzen einer gestörten Insulinwirkung in frühen Lebensphasen sowie die darauffolgende Funktionsstörung der insulinproduzierenden Zellen sind jedoch bislang nicht hinreichend verstanden.
Das Graduiertenkolleg nimmt deshalb die molekularen Mechanismen der frühen Diabetesentstehung in den Blick.
* Universität zu Köln
GRK 2550/1 "Dynamische Regulation zellulärer Proteinlokalisationen",Sprecher: Prof. Jan Riemer Proteine haben innerhalb einer Zelle nicht zwangsläufig nur eine Funktion, sondern können diese und ihren Standort sogar auf Außenreize hin wechseln.

Die vier neuen Sonderforschungsbereiche sind:
* TRR "Neutrophile Granulozyten: Entwicklung, Verhalten und Funktion", Universität Münster (mit LMU München und Universität Duisburg-Essen)
* TRR "Ökologische Genetik der Pflanzen", Universität zu Köln (mit Universität Düsseldorf)
* SFB "Sparsity und singuläre Strukturen", RWTH Aachen
* SFB "Virtuelle Lebenswelten", Universität Bochum
Zusätzlich hat die DFG über die Verlängerung laufender Sonderforschungsbereiche entschieden.
In Nordrhein-Westfalen erhalten folgende Sonderforschungsbereiche eine Verlängerung:
* TRR "Heterogene Oxidationskatalyse in der Flüssigphase - Materialien und Mechanismen in der thermischen Elektro- und Photokatalyse", Universität Bochum (mit Universität Duisburg-Essen)
* SFB "Bauteilpräzision durch Beherrschung von Schmelze und Erstarrung in Produktionsprozessen", RWTH Aachen
Mehr Informationen zu den SFB finden Sie auf der Website der DFG.

* Stadt Siegen
* Hochsauerlandkreis mit den Städten Schmallenberg und Winterberg
Diese ausgewählten Kommunen bringen umfassende digitale Kompetenzen mit und arbeiten zum Beispiel eng mit Start-ups der Digitalwirtschaft, Hochschulen und digitalen Dienstleistern zusammen.
Zur Kontaktnachverfolgung nutzen sie verschiedene Corona-Registrierungs-Apps.
Um diese Pluralität zu erhalten, arbeiten die Modellprojekte mit dem Gateway IRIS als Schnittstelle zu den Gesundheitsämtern.
Diese setzen zur Nachverfolgung die Software SORMAS aktiv ein.
Weiterhin sollen die Testzentren über eine gute IT-Ausstattung verfügen.
Zur Unterstützung der digitalen Teststrategie finanziert das Land den Modellkommunen eine App, die einen schnellen Testnachweis via QR-Code auf dem Smartphone ermöglicht.
Die Projekte sind breit gefächert und erfassen viele Lebensbereiche wie Kultur, Sport, Freizeit und Gastronomie, damit die Kommunen vielfältige Erfahrungen sammeln und mit anderen teilen können.
Damit alle von den Modellprojekten profitieren, werden die Erfahrungen transparent gesammelt, ausgewertet und geteilt.

Digitale Welt von morgen: Land fördert Zentrum für Internetforschung mit drei Millionen Euro
Das Center for Advanced Internet Studies (CAIS) startet 2017 in Bochum seine Arbeit, um die gesellschaftlichen Folgen der Digitalisierung zu erforschen.
Das Center for Advanced Internet Studies (CAIS) startet 2017 in Bochum seine Arbeit, um die gesellschaftlichen Folgen der Digitalisierung zu erforschen.
Beteiligt sind die Universitäten Bochum, Düsseldorf, Bonn und Münster sowie das Grimme-Institut in Mar
8. Dezember 2016 PHB Internet Cyber Code Internetforschung Foto: libreshot.
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Das Center for Advanced Internet Studies (CAIS) startet 2017 in Bochum seine Arbeit, um die gesellschaftlichen Folgen der Digitalisierung zu erforschen.

Die Landesregierung fördert diese wichtigen regionalen Plattformen in Aachen, Bonn, Düsseldorf, Essen und Münster nun bis 2022 mit insgesamt 9,6 Millionen Euro Landesmitteln.
Wirtschafts- und Digitalminister Prof. Dr. Andreas Pinkwart überreichte am Dienstag (23. Juli 2019) die Bescheide für die zweite Förderphase.
In den nächsten drei Jahren soll das Ökosystem für digitale Start-ups durch neue Veranstaltungsformate, eine stärkere Zusammenarbeit mit den Hochschulen und vertiefte Kooperationsprojekte mit externen Gründungsangeboten weiter verbessert werden.
Pinkwart: "Unsere DWNRW-Hubs haben einen tollen Start hingelegt und sind von vereinzelten, lokalen Unterstützungsangeboten für digitale Start-ups zu einem vernetzten Ökosystem herangewachsen.
Nun gilt es, dieses in den kommenden Jahren weiter auszubauen und die landesweite Vernetzung des Start-up-Ökosystems in Nordrhein-Westfalen voranzutreiben.

Denn Investitionen in Quantentechnologien können nur dann erfolgreich umgesetzt werden, wenn entsprechend qualifizierte Expertinnen und Experten ausgebildet werden.
An verschiedenen Standorten arbeiten die Fachbereiche Physik, Informatik und Ingenieurswissenschaften daher im Rahmen des Netzwerks zunehmend eng zusammen, um entsprechende Angebote zu entwickeln.
In der Rheinlandregion werden bereits unterschiedliche Programme für Bachelor- und Masterstudierende sowie Promovierende an den Universitäten Köln, Bonn und Aachen in der Research School des Exzellenzclusters Materie und Licht für Quanteninformation (ML4Q) gebündelt.
In Siegen startet 2023 der Master-Studiengang Quantum Science, der jungen Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern ein interdisziplinäres Studienprogramm aus den Bereichen Physik, Mathematik, Informatik und Elektrotechnik bietet.
Weitere Zitate:
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Prof. Tommaso Calarco, Direktor des Jülicher Instituts für Quantum Control:
"Die Unterstützung der Landesregierung kommt zum richtigen Zeitpunkt, denn derzeit werden in ganz Deutschland und Europa regionale Ökosysteme der Quantentechnologie aufgebaut.
Die außerordentlich hohe Dichte an Quantenexpertise in Wissenschaft und Wirtschaft in unserem Land kann durch diese Bündelung ihre Wirkung vervielfachen.
"

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Experten-Jury spricht sich für weitere Förderung der Exzellenz Start-up Center an Universitäten bis Ende 2024 aus
Experten-Jury spricht sich für weitere Förderung der Exzellenz Start-up Center an Universitäten bis Ende 2024 aus
Minister Pinkwart: Hochschulen sind Keimzellen innovativer Start-ups und entwickeln sich zum Treiber regionaler Start-up Ökosysteme
19. Mai 2022 PHB Zeitung Laptop Online News Medien Foto: panthermedia.net / stokkete
Eine von Wirtschafts- und Digitalminister Prof. Dr. Andreas Pinkwart eingesetzte Experten-Jury hat den sechs Exzellenz Start-up Center.

Ausgangspunkt ist die Frage, wie Wissenschaft und Forschung effektiv zu einer Verbesserung von Wohlstand und Wohlergehen der Menschen unter Erhaltung der ökologischen, wirtschaftlichen, sozialen und kulturellen Lebensgrundlagen beitragen können.
Das Programm ist Teil der Forschungsstrategie "Fortschritt NRW".
Die Nachwuchsgruppenleitungen sollen nach Ende des Programms dauerhaft eine Professur an der antragstellenden Universität erhalten.
Die Entscheidung darüber fällt nach drei Jahren auf der Grundlage einer Evaluation.
Die ausgewählten Gruppen in der Übersicht:
Die ausgewählten Gruppen in der Übersicht:
Universität Leitung Projekt Ruhr-Universität Bochum Jun.-Prof.
Dr. Robert Kourist Kombination von Enzymreaktionen mit Metallorganischer Katalyse zur Entwicklung neuer Chemo-Biokatalytischer Kaskadenreaktionen Universität zu Köln Dr. Roman-Ulrich Müller RNA-Effektor und Ziel regulatorischer Prozesse in der Alterung der Niere und beim Schutz vor akutem Nierenversagen/ReNAl Universität zu Köln Dr. med. Christian Pallasch Funktioneller Einfluss und Interaktion des Tumormikromilieus in der antileukämischen Therapie Universität zu Köln PD Dr. Dr. Roland Ullrich Molekulare Mechanismen der Tumorangiogenese im Nichtkleinzelligen Bronchialkarzinom:
Entschlüsselung neuer zielgerichteter, antiangiogener Therapieansätze Universität zu Köln Jun.-Prof.
Dr. Sascha Topolinski Erlebte Sicherheit: Intuitive Einschätzungen von Vertrauen; EST Westfälische Wilhelms-Universität Münster Jun.-Prof.

Exzellenz Start-up Center.
NRW entfaltet Wirkung: Unternehmensgründungen aus NRW-Hochschulen nehmen deutlich zu
Ministerin Neubaur: Die gründungsaffinen Universitäten stärken das Start-up Ökosystem in Nordrhein-Westfalen nachhaltig
23. Mai 2023 PHB Startups Team Tisch Foto: panthermedia.net / Robert Churchil
Unternehmensgründungen aus Nordrhein-Westfalens Hochschulen haben überdurchschnittlich zugenommen.

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Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf erhält 3,2 Millionen Euro für die Gründerförderung
Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf erhält 3,2 Millionen Euro für die Gründerförderung
Minister Pinkwart: Start-up Ökosystem der Region Düsseldorf nachhaltig stärken
1. Juli 2020 Universität Foto: panthermedia.net / Heiko Küverling
Um die Entwicklung von neuen Ideen in tragfähige Geschäftsmodelle zu unterstützen, hat die Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf einen Förderbescheid in Höhe von 3,18 Millionen Euro erhalten.
Um die Entwicklung von neuen Ideen in tragfähige Geschäftsmodelle zu unterstützen, hat die Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf einen Förderbescheid in Höhe von 3,18 Millionen Euro erhalten.
Wirtschaft, Innovation, Digitalisierung und Energie

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Herner Schulen geschlossen im Talentscouting
Die Stadt Herne ist die erste Kommune in NRW, in der alle weiterführenden Schulen (Gymnasien, Berufskollegs und Gesamtschulen) mit dem Talentscouting kooperieren
2. März 2017
Ziel des Talentscoutings ist es, jungen Menschen gleiche Bildungschancen zu ermöglichen - unabhängig vom Einkommen, Bildungsstand oder Nachnamen der Eltern.
Als Zeichen der aktiven Talentförderung überreichte Wissenschaftsministerin Svenja Schulze den zehn beteiligten Schulen im Herner Rathaus die Plakette "Schule im NRW-Talentscouting".
"Ich freue mich sehr, dass die Herner Schulen Teil dieses tollen Projekts sind und so zu einer besseren Chancengerechtigkeit in unserem Bildungssystem beitragen.
Eine Begabung ausschöpfen zu können, ist eine Frage der Gelegenheit.
Die Talente sind da - man muss sie aber auch finden und fördern", betonte Wissenschaftsministerin Svenja Schulze während der Verleihung der Plaketten "Schule im NRW-Talentscouting".

Durch die Beteiligung unserer neuen Qualitäts- und UnterstützungsAgentur erweitern wir die Expertise und stärken damit die bereits erfolgreich etablierten Strukturen.
"
Das Kompetenzzentrum nimmt weiterhin zwei wesentliche Aufgaben wahr: Es entwickelt, erprobt und evaluiert diagnostische Instrumente, didaktische Konzepte sowie Konzepte der Qualifizierung zur individuellen Förderung, und es sorgt für die wissenschaftliche Begleitung von Schulen bei der Entwicklung und Umsetzung von Konzepten zur individuellen Förderung.
"Der Kerngedanke Individueller Förderung ist die Schaffung neuer Perspektiven für jede einzelne Schülerin und jeden einzelnen Schüler.
"Der Kerngedanke Individueller Förderung ist die Schaffung neuer Perspektiven für jede einzelne Schülerin und jeden einzelnen Schüler.
Sie zielt darauf, Begabungen zu finden und zu för-dern und dadurch Benachteiligungen abzubauen.
Sie zielt darauf, Begabungen zu finden und zu för-dern und dadurch Benachteiligungen abzubauen.
Und eben deshalb ist sie auch ein essentieller Bestandteil eines inklusiven Bildungssystems", erklärte Ministerin Löhrmann abschließend zum hohen Stellenwert, den die Landesregierung der Individuellen Förderung beimisst.
Weitere Informationen zum Landeskompetenzzentrums für Individuelle Förderung NRW finden Sie unter: www.lif-nrw.de.

Um die Kompetenz in diesem Fachgebiet auszubauen, setzt die Forschungspolitik des Landes einen Schwerpunkt im Bereich der Förderung von KI-Forscherinnen und -Forschern.
Im Rahmen des Förderprogramms "KI-Starter" unterstützt das Ministeriums für Kultur und Wissenschaft junge Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler dabei, nach der Promotion ein Forschungsvorhaben mit einem Fokus auf KI-Anwendungen umzusetzen.
Im ersten Auswahlverfahren im Oktober 2020 waren bereits zwei Forscher der TU Dortmund und der WWU Münster erfolgreich.
Nun hat die Expertenjury drei weitere Forschende für eine Förderung empfohlen: Dr. Andrea Horbach von der Universität Duisburg-Essen, Dr. Hannes Rapp von der Universität zu Köln und Dr. Andrew Melnik von der Universität Bielefeld.
Für sie stehen in der aktuellen Förderrunde insgesamt 525.000 Euro zur Verfügung.
Für sie stehen in der aktuellen Förderrunde insgesamt 525.000 Euro zur Verfügung.
"Ich gratuliere Dr. Horbach, Dr. Rapp und Dr. Melnik herzlich zu ihrem Erfolg in der zweiten Auswahlrunde unseres breit gefächerten KI-Nachwuchsprogramms.
Die vielversprechenden Vorhaben der Wissenschaftlerin und der Wissenschaftler tragen in verschiedenen Wissensbereichen - von der Erforschung von Sprachtechnologien bis zur Entwicklung von Computermodellen von Nervensystemen - zu einem weiteren Fortschritt in der KI-Forschung in Nordrhein-Westfalen bei", sagt Wissenschaftsministerin Isabel Pfeiffer-Poensgen.
KI-Starter ist Teil der Förderlinie "Künstliche Intelligenz/Maschinelles Lernen" (kurz: KI/ML) und richtet sich an junge Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler aus dem Bereich Künstliche Intelligenz oder Maschinelles Lernen.
Für das Programm stellt das Land Nordrhein-Westfalen in den Jahren 2020 bis 2024 insgesamt rund zwei Millionen Euro Gesamtfördervolumen zur Verfügung.

1.
"Digitale Wirtschaft.
Ostwestfalen-Lippe - Ecosystem Network" - Universität Paderborn
Das Network der Universität Paderborn verfolgt drei zentrale Ziele: 1.
Regionale Investoren für regionale Startups gewinnen, 2. digitale regionale Startups in ihrem Reifeprozess fördern, 3. den regionalen Austausch über alle Unternehmensgrößen und -branchen hinweg zu ermöglichen, um neue Kooperationen zwischen Old und New Economy zu fördern.
2.
"OWL.
10 years from now - Ein nachhaltiges und innovatives Startup-Ecosystem" - Founders Foundation Die Kernaufgabe der hundertprozentigen Tochter der Bertelsmann Stiftung besteht in der Schaffung eines Öko-Systems für Startups in der Region.
OWL.
10 years from now möchte die regionale Vernetzung mit konkreten Maßnahmen steigern, als Innovationstreiber für die digitale Wirtschaft fungieren und neue digitale Geschäftsmodelle anregen und unterstützen.

Sie ist aber mehr noch die Würdigung unseres Forschungsstandorts Dortmund und setzt ein sichtbares Zeichen für die wirtschaftliche, vor allem aber die wissenschaftliche und gesellschaftliche Bedeutung einer innovativen Logistik, ohne die nachhaltiges und ressourcenschonendes Leben nicht möglich wären.
Ich stehe hier stellvertretend für Hunderte von engagierten Wissenschaftlern und Forschern, die das möglich machen", so ten Hompel.
Kategorie Innovation: Prof. Dr. Matthew Smith Mit dem Begriff "Benutzbare Sicherheit für Entwickler" hat er ein eigenes Forschungsfeld in der IT-Sicherheit begründet: Prof. Smith ist seit 2014 Professor für Informatik an der Universität Bonn.
Gleichzeitig leitet er am Fraunhofer-Institut für Kommunikation, Informationsverarbeitung und Ergonomie die Abteilung "Usable Security and Privacy".
Prof. Smith interessiert, wie Systeme konstruiert werden müssen, damit Entwickler und Nutzer weniger Angriffsflächen für Hacker bieten, und wie sich schon beim Programmieren mögliche Einfallstore aufspüren lassen.
Smith unterstützt darüber hinaus den Transfer in die Lehre und in die Praxis.
Er berät öffentliche Institutionen und Unternehmen in Fragen der IT-Sicherheit.
Mit dem Start-up Code Intelligence hat Smith gemeinsam mit drei ehemaligen Doktoranden eine Testing-Plattform entwickelt, die Entwicklern hilft, sichere Software zu schreiben.
Mit der von Code Intelligence entwickelten Lösung - "CI Fuzz" - können Entwickler ohne IT-Security-Expertise kontinuierliche automatisierte Sicherheits- und Zuverlässigkeitstests durchführen.
So kann die Entwicklung beschleunigt und ein kontinuierliches Qualitätsmanagement realisiert werden.

Auch die Zahl von Ideenwettbewerben und Pitch-Events konnten - Corona zum Trotz - gesteigert werden (+25,5 Prozent).
Die Zahl der Studierendeninitiativen zum Thema Gründen stieg von 51 auf 65.
Es zeigt sich, dass an nahezu allen gründungsrelevanten Hochschulen:
* das Thema einem Mitglied der Hochschulleitung zugeordnet ist (90,9 Prozent),
* eine zentrale Koordinierungsstelle für das Thema geschaffen ist (84,8 Prozent),
* verglichen mit 2017 mehr Gründungsbeauftragte an den Fakultäten/Fachbereichen tätig sind (+9,5 Prozent),
* deutlich mehr Personal in der Gründungsförderung an den Hochschulen arbeitet, mit einem Anstieg von 72 auf 269 Vollzeitäquivalente (+273,6 Prozent).
Das Land Nordrhein-Westfalen will die Rolle von Hochschulen als Quelle von Gründungen in regionalen Start-up Ökosystemen nachhaltig stärken.
Dazu fördert die Landesregierung seit 2019 Exzellenz Start-up Center an sechs Universitäten sowie ergänzende Projekte an fünf weiteren Universitäten mit bis zu 150 Millionen Euro bis Ende 2024.
Zusätzlich fördert das Bundeswirtschaftsministerium mit "EXIST-Potentiale" 25 Projekte an Hochschulen und das Bundesforschungsministerium acht Fachhochschulen im Kontext der Förderinitiative "StartUpLab@FH".

Die von ihm entwickelten neuen Techniken in der Atomsondentomografie ermöglichen eine atomar aufgelöste, dreidimensionale Abbildung von Materialien mit komplexer Mikrostruktur.
Sie verbessern das Verständnis der Elektrokatalyse und können beispielsweise dabei helfen, Wasserstoffatome im Material genau zu untersuchen - und Wasserstoff für eine saubere Energiegewinnung und -speicherung nutzbar zu machen.
Andrea Musacchio (Jahrgang 1964) ist Direktor der Abteilung für Mechanistische Zellbiologie am Max-Planck-Institut für Molekulare Physiologie in Dortmund und Honorarprofessor an der Universität Duisburg-Essen.
Er wird für seine hervorragenden Leistungen im Bereich der Zellbiologie mit dem Leibniz-Preis 2020 ausgezeichnet.
Er wird für seine hervorragenden Leistungen im Bereich der Zellbiologie mit dem Leibniz-Preis 2020 ausgezeichnet.
Mit seinen strukturbiologischen Arbeiten zu Mechanismen der Chromosomensegregation bei der Zellteilung hat er einen entscheidenden Beitrag zum Verständnis der kritischen Phase der Kernteilung geleistet.
Das ganzheitliche Verständnis dieser Prozesse ist von großer Bedeutung, da eine Falschverteilung von genetischem Material Entwicklungsschäden und Abnormitäten verursachen kann.
Ein Versagen der Kontrollmechanismen kann sogar zur Entstehung bösartiger Tumoren führen.

Informationen sind abrufbar unter: www.leitmarktagentur.nrw.de.
Die Projekte in der Übersicht: Projekt Konsortialführer RIST - Neue Wirkstoff- und Inhibierungsstrategien zur Behandlung ras-abhängiger Krebserkrankungen Bergische Universität Wuppertal Digitalisierte Mustererkennung für die personalisierte Behandlung von Sepsis-Patienten Ruhr-Universität Bochum PAIN-Vis:
Die Projekte in der Übersicht: Projekt Konsortialführer RIST - Neue Wirkstoff- und Inhibierungsstrategien zur Behandlung ras-abhängiger Krebserkrankungen Bergische Universität Wuppertal Digitalisierte Mustererkennung für die personalisierte Behandlung von Sepsis-Patienten Ruhr-Universität Bochum PAIN-Vis:
Therapieweisende Visualisierung von Schmerz mittels PET-Tracer Universität Köln StemCellFactory III - Standardisierte und integrierte Verfahren zur personalisierten stammzellbasierten Wirkstoffprädiktion mittels reprogrammierter Blutzellen Life & Brain GmbH (Bonn) AVATAR - Audiovisuelles individualisiertes Assistenzsystem als Therapieunterstützung bei kindlichen phonetisch-phonologischen Artikulationsstörungen Fachhochschule Dortmund BluStar.
NRW - Verbund zur Typisierung potentieller Blut- und Stammzellspender unter Flüchtlingen und Migranten in Nordrhein-Westfalen Universitätsklinikum Essen Dual²Pet - Entwicklung von PET-Liganden zum Nachweis von dualen Mechanismen neuer Analgetika Grünenthal GmbH (Aachen) FlexScreen - Flexibles Screening und Monitoring von Tierbeständen unter besonderer Berücksichtigung der mikrobiellen Belastung Quh-Lab Lebensmittelsicherheit (Siegen) RehaBoard - Ein Computerassistenzsystem für die interdisziplinäre Behandlungsplanung bei Gangstörungen nach Schlaganfall ITBB GmbH (Neukirchen-Vluyn)
Zum Hintergrund:
Zum Hintergrund:
Im Rahmen der Innovationsstrategie NRW sollen in acht Leitmärkten innovative Vorhaben in Kooperationen zwischen Unternehmen und Wissenschaft durchgeführt, die umsetzungsorientierte Forschungsinfrastruktur ausgebaut und der Wissens- und Technologietransfer verbessert werden.

In vielfältigen Themenforen werden wichtige Themen der Strategie und ihre Umsetzung diskutiert, vom Klimaschutz nach dem Pariser Abkommen über die Umweltwirtschaft und die nachhaltige Wissenschaft bis zum nachhaltigen Investieren.
Ministerium für Umwelt, Landwirtschaft, Natur- und Verbraucherschutz
Auf der diesjährigen NRW-Nachhaltigkeitstagung, die am 29.September 2016 im Schloss der Universität in Münster stattfindet, steht die Umsetzung der im Juni 2016 von der Landesregierung beschlossenen Nachhaltigkeitsstrategie im Mittelpunkt.
In vielfältigen Themenforen werden wichtige Themen der Strategie und ihre Umsetzung diskutiert, vom Klimaschutz nach dem Pariser Abkommen über die Umweltwirtschaft und die nachhaltige Wissenschaft bis zum nachhaltigen Investieren.
In vielfältigen Themenforen werden wichtige Themen der Strategie und ihre Umsetzung diskutiert, vom Klimaschutz nach dem Pariser Abkommen über die Umweltwirtschaft und die nachhaltige Wissenschaft bis zum nachhaltigen Investieren.
Besonders im Fokus steht in diesem Jahr die nachhaltige Entwicklung in den Kommunen des Landes.
Besonders im Fokus steht in diesem Jahr die nachhaltige Entwicklung in den Kommunen des Landes.
Den Kommunen kommt in vielen Themenbereichen bei der Umsetzung der Nachhaltigkeitsstrategie eine besonders wichtige Rolle zu, zum Beispiel bei der Gestaltung von nachhaltigen und generationengerechten Quartieren, bei der Förderung der Nahmobilität und bei der Integration der Bildung für nachhaltige Entwicklung im gesamten Bildungssystem.
Im Rahmen des von der Bundesregierung finanzierten Projekts "Global nachhaltige Kommune" entwickeln derzeit 15 Kommunen in Nordrhein-Westfalen - darunter ländliche Kommunen, aber auch Großstädte wie Köln, Dortmund und Münster - integrierte Strategien zur Umsetzung der im September 2015 auf einem UN-Gipfel in New York verabschiedeten globalen 2030-Agenda für nachhaltige Entwicklung.
Die Oberbürgermeister von Dortmund und Münster, Ullrich Sierau und Markus Lewe, sowie die Umwelt- und Baubeigeordnete von Essen, Simone Raskob, stellen die vielfältigen Aktivitäten in ihren Kommunen dar, vom Ausbau des Radverkehrs über den flächenschonenden und sozial sensiblen Wohnungsbau bis zur Stärkung des städtischen Grüns in Zeichen des Klimawandels.

Das Elternnetzwerk ist beispielsweise Mitglied in der Bildungskonferenz NRW und beteiligt sich an der Auswahl von Lernmaterial, das neu für den Unterricht zugelassen wird.
Es wirbt bei Migrantenfamilien für die frühe Anmeldung der Kinder in Kindertageseinrichtungen und unterstützt Eltern dabei, selbst aktiv zu werden, sich beispielsweise als Elternvertretungen in Kindertageseinrichtungen und Schulen zu engagieren.
"Ein besonderes Anliegen ist mir der Übergang von der Schule in den Beruf", so Schneider weiter.
Er freue sich, dass das Elternnetzwerk künftig mit der Zentralstelle des Handwerks eng zusammen arbeiten werde, um Eltern dabei zu unterstützen, die Berufswahl ihrer Kinder besser zu begleiten.
Im "Elternnetzwerk NRW.
Im "Elternnetzwerk NRW.
Integration miteinander" sind rund 200 Organisationen und Vereine mit insgesamt rund 10.000 Mitgliedern zusammengeschlossen, die sich beispielsweise auch in den Kommunen für bessere Bildungschancen von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund einsetzen.
So beraten sie Familien zum Umgang mit Mehrsprachigkeit oder sie erklären neu einreisenden Familien die Strukturen im Bildungssystem.
"Dies sind Migrantinnen und Migranten, die sich aufgrund ihrer eigenen Erfahrung vor Ort ehrenamtlich für die Kinder einsetzen", betonte Minister Schneider.
Das Integrationsministerium fördert die Geschäftsstelle des Elternnetzwerks und die Durchführung von Seminaren jährlich mit 50.000 Euro.

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Ministerin Gebauer: Berufskollegs sind tragende Säule des Bildungssystems
Studie zu Berufskollegs in Nordrhein-Westfalen von der Universität St. Gallen
24. Mai 2022
24. Mai 2022
Die Studie "Die Rolle des Berufskollegs im nordrhein-westfälischen Bildungssystem - Leistungspotenziale, Herausforderungen und Ansätze zur Weiterentwicklung" ist dem Ministerium für Schule und Bildung am Dienstag, 24. Mai 2022, übergeben worden.

18. September 2017
Schulministerin Yvonne Gebauer hat vor der Vollversammlung der IHK Dortmund die Bedeutung ökonomischer Bildung an Schulen hervorgehoben.
Schule und Bildung
Schulministerin Yvonne Gebauer hat vor der Vollversammlung der IHK Dortmund die Bedeutung ökonomischer Bildung an Schulen hervorgehoben.
Ministerin Gebauer erklärte: "Ökonomische Bildung ist ein unverzichtbarer Bestandteil der Allgemeinbildung.
Ministerin Gebauer betonte außerdem, dass die Landesregierung sich für eine Stärkung der beruflichen Bildung einsetzt.
"Master und Meister sind beide wertvoll, denn sie sind gleichwertig.
Die berufliche Bildung ist eine unverzichtbare Säule unseres Bildungssystems.
Deshalb wollen wir die Berufskollegs in ihrer wichtigen Aufgabe besser unterstützen und die von der Vorgängerregierung beschlossenen Stellenkürzungen zurücknehmen", so Ministerin Gebauer.

Der Höhepunkt des ersten Programmtags der Besuchsreise (25. Februar) ist die Verlängerung der Kooperationsvereinbarung mit der Académie de Versailles.
Für Bildung ist in Frankreich auf ministerialer Ebene das Erziehungsministerium zuständig.
Die praktische Umsetzung der nationalen Erziehungspolitik im schulischen und hochschulischen Bereich ist Aufgabe der regionalen Akademien.
So liegt zum Beispiel die Schulaufsicht oder der Personaleinsatz von Lehrkräften in ihrer Zuständigkeit.
So liegt zum Beispiel die Schulaufsicht oder der Personaleinsatz von Lehrkräften in ihrer Zuständigkeit.
Das Ministerium für Schule und Weiterbildung kooperiert bereits seit 2008 mit der Académie de Versailles sowie den Akademien von Lille und Aix-Marseille.
Das Ministerium für Schule und Weiterbildung kooperiert bereits seit 2008 mit der Académie de Versailles sowie den Akademien von Lille und Aix-Marseille.
Inhalt der Kooperationsvereinbarungen ist die partnerschaftliche Zusammenarbeit im Bereich Schule mit den Zielen, die Mobilität von jungen Menschen im deutsch-französischen und europäischen Wirtschaftsraum zu fördern, ihnen allgemeinbildende und berufliche Auslandserfahrung zu ermöglichen, ihre Fremdsprachenkompetenz zu erweitern sowie die Transparenz der beiden Bildungssysteme weiter zu erhöhen.
Die Kooperationsvereinbarung mit der Académie de Versailles wird um zunächst fünf Jahre bis 2022 verlängert.
Im Vorfeld der Unterzeichnung der neuen Vereinbarung betont Daniel Filâtre, Rektor der Académie de Versailles: "Die internationale Öffnung der Schulen bedeutet eine ungeheure Chance, um anders zu lernen und die Mobilität der Lehrkräfte sowie der Schülerinnen und Schüler zu fördern, dies sind zwei Ziele des akademischen Strategieplans.

Denn besonders in den Schulen treffen Kinder und Jugendliche mit unterschiedlicher Herkunft, verschiedenen Lebenswelten und mit unterschiedlichen Potenzialen aufeinander.
Das ist die große Herausforderung, vor der unser Bildungssystem steht.
" Mit Blick auf die Überlegungen des Bundes, das Kooperationsverbot nur für den Hochschulbereich aufzuheben, sagte Löhrmann: "Das greift zu kurz.
Gerade beim weiteren Ausbau des Ganztagsangebotes und der Entwicklung hin zu einem inklusiven Schulsystem brauchen wir gemeinsame Anstrengungen von Bund, Ländern und Kommunen.
Bei Nachfragen wenden Sie sich bitte an die Pressestelle des Ministeriums für Schule und Weiterbildung Telefon 0211 5867-3505.

Mit unserer Kampagne machen wir deutlich: Lehrerinnen und Lehrer sind Leistungsträger, denn ohne sie wären die Ansprüche, die wir zu Recht an das Schulsystem haben, nicht zu erfüllen.

Den Auftakt des Tages bildet der Besuch der Grundschule St. Michael in Paderborn.
Die Schule ist Träger des Schulbaupreises 2023 des Landes Nordrhein-Westfalen und bietet ein außergewöhnliches Angebot an Bewegungs-, Spiel- und Ruhezonen.
Das pädagogische Konzept der Schule versteht ganzheitliche Bildung als Chance zur Teilhabe.
Ziel ist zudem der Aufbau eines inklusiven Schulsystems mit einer gleichberechtigten Beschulung von Kindern mit und ohne sonderpädagogischem Förderbedarf.
1 / 12 Besuch der Grundschule St. Michael in Paderborn