"Aktuelle Studien zeigen, dass Mathematik besonders in den Ingenieur- und Naturwissenschaften eine Hürde für ein erfolgreiches Studium ist.
Der neue Online-Test hilft Studieninteressierten, die Anforderungen in ihrem Wunschstudiengang realistisch einzuschätzen", sagte Wissenschaftsministerin Svenja Schulze.
Das Spektrum des "MatheCheck" fächert sich in insgesamt 18 Wissensbereiche auf und erstreckt sich über das Schulwissen der Klassen 5 bis 12.
Im Frühjahr 2014 sollen ein "DeutschCheck" und ein "PhysikCheck" folgen.
Kultur und Wissenschaft Staatskanzlei Nordrhein-Westfalen

"Die Rückmeldungen aus den ersten 35 Talentschulen sind sehr positiv.
Großen Zuspruch erhält unser Ansatz, den Talentschulen bei der Umsetzung des Schulversuchs Freiräume zu eröffnen.
Denn die Schulen wissen selbst am besten, wie sie unter den jeweiligen Bedingungen vor Ort mit der Unterstützung des Landes ihre Schülerinnen und Schüler bestmöglich fördern.
Den 25 Talentschulen, die unseren Schulversuch komplettieren, wünsche ich einen guten Start", so Ministerin Gebauer abschließend.
Eine Liste der 25 Talentschulen, die zum aktuellen Schuljahr an den Start gingen finden Sie hier.

Neues E-Learning-Portal "Studiport"
Ministerin Schulze: Übergang von Schule zu Hochschule harmonisieren
Neues E-Learning-Portal Studiport unterstützt bei der Auffrischung von Schulwissen in Mathe und Deutsch
3. November 2016
Studienanfängerinnen und Studienanfänger in Nordrhein-Westfalen erhalten ein neues digitales Unterstützungsangebot für den Übergang zwischen Schule und Hochschule.

"Mit dem neuen Hochschulgesetz gibt die Landesregierung den Hochschulen ihre Autonomie und eigenverantwortliche Gestaltungsmöglichkeiten zurück.
Damit stärken wir die Qualität von Forschung und Lehre und schaffen zugleich gute Rahmenbedingungen für ein erfolgreiches Studium.
Wir sind überzeugt, dass die Hochschulen in Nordrhein-Westfalen selbst am besten wissen, was gut für sie ist.
Wir vertrauen darauf, dass sie verantwortlich mit ihrer Freiheit umgehen werden", sagte Kultur- und Wissenschaftsministerin Isabel Pfeiffer-Poensgen.
Die wesentlichen Änderungen im Überblick:

"
Ministerin Ute Schäfer erklärte: "Ein besonderes Merkmal der Ganztagsschulen in NRW ist die Verantwortungsgemeinschaft von Schule und Jugendhilfe.
Multiprofessionelle Teams verknüpfen in den Ganztagsschulen ihr vielfältiges Wissen und Können.
Getragen wird dies vom Zusammenspiel von Schule, Kommunen, freien Trägern der Jugendhilfe und weiteren Bildungspartnern.
Die Ganztagsschule gewinnt durch diese Vielfältigkeit und ihre Öffnung zum Stadtteil.

Schulministerin Sylvia Löhrmann hat in Wuppertal den Startschuss für die "Zentren Begabtenförderung NRW" gegeben.
Ziel dieses neuen landesweiten Projekts ist es, Schulen darin zu befähigen, in Netzwerken andere Schulen in der Begabungsförderung zu beraten.
Ministerin Löhrmann unterstrich die Bedeutsamkeit des Vorhabens für die Weiterentwicklung der Begabungsförderung in Nordrhein-Westfalen: "Die 'Zentren Begabtenförderung NRW' sind Schulen, die ihr Wissen und ihre Erfahrungen in der Begabungsförderung systematisch an andere NRW-Schulen weitergeben.
Wir schaffen damit ein starkes und effektives Netzwerk und beziehen alle Begabungen und Talente ein - das Mathe-Ass, die Sportskanone, den Musiker und die Sprachenbegabte.
"

Unter anderem deshalb ist die pädagogische Einbindung des Programms in den Unterrichtsablauf für uns ein wichtiges Auswahlkriterium.
"
"
Schulministerin Sylvia Löhrmann betonte, dass sich das Schulobstprogramm mittlerweile etabliert habe: "Immer mehr Schulen nehmen an dem Programm teil.
Denn sie wissen: Eine Extra-Portion Vitamine am Tag ist gut für die Gesundheit und unterstützt das Lernen.
Die Schulen bearbeiten das Thema gesunde Ernährung auch im Unterricht.
Die Schulen bearbeiten das Thema gesunde Ernährung auch im Unterricht.
Das macht das Programm zu einer runden Sachen", erklärte die Ministerin.

Um Schulleitungen und Lehrkräften relevante Daten für die Qualitätsentwicklung zur Verfügung zu stellen, soll der individuelle Lernstand der Kinder und Jugendlichen in Zukunft deutlich häufiger erfasst werden.
Hierfür plant das Schulministerium neben den bereits bestehenden Lernstandserhebungen VERA 3 und VERA 8 drei zusätzliche Lernstandserhebungen in den Klassen 2, 5 und 7.
Getestet werden soll dabei zunehmend in computerbasierten Verfahren, die viele Schulen schon aus den VERA-Verfahren kennen und die den Korrekturaufwand erheblich reduzieren.
Zugleich wird das Land die Schulen in Zukunft wesentlich besser dabei unterstützen, aus den Ergebnissen dieser Lernstandserhebungen systematisch Schlüsse abzuleiten, wie die Schülerinnen und Schüler individuell gefördert werden können.
"Bei allem, was wir tun", so erklärt Ministerin Feller, "stellen wir unsere Kinder und Jugendlichen in den Mittelpunkt.

Dabei sei eine enge Abstimmung mit der unternehmerischen Praxis erforderlich.
"Die Wahrnehmung gesellschaftlicher Verantwortung ist der Dreh- und Angelpunkt einer kooperativ handelnden Gesellschaft im 21. Jahrhundert", betonte Staatssekretär Helmut Dockter vom Wissenschaftsministerium NRW.
"Unsere Hochschulen und Forschungseinrichtungen bilden die Führungskräfte von morgen aus.
Sie müssen die Philosophie verantwortungsvollen Handelns morgen und übermorgen umsetzen.
Sie müssen die Philosophie verantwortungsvollen Handelns morgen und übermorgen umsetzen.
Und sie müssen wissen, wie gesellschaftliche Verantwortung in Unternehmen umgesetzt werden kann.
"
Der Präsident der Hochschule Bonn-Rhein-Sieg, Professor Dr. Hartmut Ihne, erläuterte die Pläne der Hochschule Bonn-Rhein-Sieg für den Bereich CSR: "Wir wollen das Thema 'Verantwortung' noch tiefer in der Hochschule verankern.

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Ministerin Scharrenbach: An die Stifte, fertig, los - Jetzt mitmachen und die Heimat-Box für Nordrhein-Westfalen mitgestalten
Ministerin Scharrenbach: An die Stifte, fertig, los - Jetzt mitmachen und die Heimat-Box für Nordrhein-Westfalen mitgestalten
24. Januar 2023 PHB Schule Kinder vor Tablet dital lernen Unterricht Foto: iStock.com / dolgachov
Das Erfolgsprojekt - die "Heimat-Box" - geht ab sofort in die zweite Runde: Mit dem Projekt unterstützt das Ministerium für Heimat, Kommunales, Bau und Digitalisierung des Landes Nordrhein-Westfalen die spielerische Vermittlung von Wissen über die vielfältigen Aspekte von Heimat in Nordrhein-Westfalen.
Heimat, Kommunales, Bau und Digitalisierung
Heimat, Kommunales, Bau und Digitalisierung
Das Erfolgsprojekt - die "Heimat-Box" - geht ab sofort in die zweite Runde: Mit dem Projekt unterstützt das Ministerium für Heimat, Kommunales, Bau und Digitalisierung des Landes Nordrhein-Westfalen die spielerische Vermittlung von Wissen über die vielfältigen Aspekte von Heimat in Nordrhein-Westfalen.

Beim zdi-Forum diskutierten 150 Unternehmer, Wissenschaftler, Gewerkschafter und Politiker über Akademisierung und die Qualifizierung des Fachkräftenachwuchses.
Die Gemeinschaftsoffensive "Zukunft durch Innovation" (zdi) leistet dazu schon heute einen wichtigen Beitrag: In 43 zdi-Netzwerken arbeiten Akteure aus Schule, Hochschule, Wirtschaft, Politik daran, Kinder und Jugendliche für den naturwissenschaftlich-technischen Bereich und die MINT-Fächer (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik) zu begeistern.
Weitere landesweite Partner sind die Ministerien für Schule und Wirtschaft sowie die Regionaldirektion NRW der Bundesagentur für Arbeit.
Die Landesregierung setzt bis zu acht Millionen Euro aus der europäischen Strukturförderung ein, um in den nächsten Jahren die erfolgreiche Arbeit der zdi-Netzwerke und Schülerlabore auszubauen.
Die Landesregierung setzt bis zu acht Millionen Euro aus der europäischen Strukturförderung ein, um in den nächsten Jahren die erfolgreiche Arbeit der zdi-Netzwerke und Schülerlabore auszubauen.
Ministerin Schulze: "Wir brauchen in NRW und Deutschland Akademikerinnen und Akademiker, um auf der internationalen Bühne bestehen zu können.
Ministerin Schulze: "Wir brauchen in NRW und Deutschland Akademikerinnen und Akademiker, um auf der internationalen Bühne bestehen zu können.
Wir brauchen aber ebenfalls bestens qualifizierte, dual ausgebildete Fachkräfte, um das vorhandene Wissen in den Unternehmen in Produktion und Verfahren umsetzen zu können.
"
Die Teilnehmer des zdi-Forums forderten ein durchlässiges Bildungssystem, in dem Jugendliche möglichst flexibel ihren Berufswunsch verwirklichen können.

20. August 2015
Die Junior Uni ist ein außerschulischer Lernort für Kinder und Jugendliche zwischen vier und 20 Jahren.
Ganzjährig vermitteln dort Dozentinnen und Dozenten aus Wirtschaft, Wissenschaft und Schule in kleinen Gruppen praxisnahes Wissen.
Kultur und Wissenschaft
Wissenschaftsministerin Svenja Schulze hat die Junior Uni Wuppertal für das Bergische Land als "Ort des Fortschritts" ausgezeichnet.

"Die Landesinitiative 'Leben ohne Qualm' leistet mit ihrem Engagement einen wichtigen Beitrag zur frühen Gesundheitsförderung.
Rauchen kostet Geld und schadet der Gesundheit", betonte Schulministerin Sylvia Löhrmann und ergänzte: "Der Landesregierung ist es ein wichtiges Anliegen, dass auch die Schulen selbst mit gutem Beispiel vorangehen.
Nur eine rauchfreie Schule ist eine moderne Schule.
Deshalb haben wir im 2013 Schulgesetz ein Rauchverbot an Schulen verankert: Raucherecken auf dem Schulhof und Raucher-Lehrerzimmer gehören der Vergangenheit an.
"
Studien zeigen: Wer früh anfängt zu rauchen und eine Tabakabhängigkeit entwickelt, ist gefährdeter, auch andere Drogen zu konsumieren.
Und je später mit dem Rauchen begonnen wird, desto niedriger ist das Risiko der lebenslangen Tabakabhängigkeit.
Die Schülerinnen und Schüler absolvieren den Parcours in kleinen Gruppen, können ihr Wissen testen und setzen sich mit verschiedenen Aspekten des Rauchens auseinander.
So wird am Computer ein Gespräch über das Nichtrauchen simuliert und in Sprechblasen tauchen Vorschläge auf, wie Kinder und Jugendliche in Diskussionen ihre Überzeugungen zu dem Thema ausdrücken können.
An einer anderen Station steuern die gemessenen Gehirnwellen der Teilnehmenden ein Fahrzeug auf einem Bildschirm.

In den 365 Tagen ist viel passiert.
Vor allem die Corona-Pandemie, der russische Angriffskrieg auf die Ukraine und die Energiekrise haben den Ministerpräsidenten intensiv beschäftigt.
Darüber hinaus war er an unzähligen Orten im ganzen Land unterwegs, hat Menschen in Unternehmen, Organisationen und wissenschaftliche Einrichtungen getroffen, Schulen und Krankenhäuser, Kultureinrichtungen und Sportstadien besucht.
Zu den Menschen, die Ministerpräsident Hendrik Wüst kennengelernt hat, gehören auch die Kinder der Grundschule Sonnenstraße in Düsseldorf.
Zu den Menschen, die Ministerpräsident Hendrik Wüst kennengelernt hat, gehören auch die Kinder der Grundschule Sonnenstraße in Düsseldorf.
Als der Ministerpräsident sie an ihrer Schule besucht hat, wollten sie wissen: Was macht ein Ministerpräsident eigentlich so?
Weil man das am besten vor Ort erklären kann, hat er sie in die Staatskanzlei eingeladen.
Er hat ihnen sein Büro gezeigt, die anderen Kabinettsmitglieder vorgestellt - und die Kinder konnten einmal selbst ausprobieren, wie es ist, als Ministerpräsident vor der Kamera zu stehen.

Bundesministerin Annette Schavan hat angekündigt, im Haushaltsjahr 2013 664 Millionen Euro zusätzlich für den Hochschulpakt zur Verfügung zu stellen.
Dazu erklärt Wissenschaftsministerin Svenja Schulze:
"Was Frau Schavan jetzt als Wohltat für die Studierenden und Hochschulen verkauft, ist nichts weiter, als die vertraglich vereinbarte Finanzierung des Hochschulpaktes durch den Bund.
Vielmehr haben die Länder erwartet, dass Frau Schavan endlich den Hochschulpakt insgesamt aufstockt.
Vielmehr haben die Länder erwartet, dass Frau Schavan endlich den Hochschulpakt insgesamt aufstockt.
Wir alle wissen, dass die Vorausberechnung der bundesweiten Studienanfängerzahlen durch die KMK (Kultusministerkonferenz) deutlich über den bisherigen Schätzungen liegt.
Wenn der Bund seinen Finanzierungsanteil für die kommenden Jahre nicht ebenfalls anpasst, sind die Bundesmittel spätestens 2014 und damit vier Jahre vor der Zeit aufgebraucht.
In Nordrhein-Westfalen haben wir die Landesmittel für die Hochschulen sichergestellt.

Das Bundeskabinett hat einen Gesetzentwurf verabschiedet, der jüngeren Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern verlässlichere Karrierewege ermöglichen soll.
Damit wurde eine Reform des Wissenschaftszeitvertragsgesetzes (WissZeitVG) umgesetzt, auf die sich die Hochschulexperten der großen Koalition Ende Juni 2015 geeinigt hatten.
Wissenschaftsministerin Svenja Schulze begrüßte die Entscheidung: "Wir brauchen gute Arbeitsbedingungen und verlässliche Karrierewege für die Beschäftigten an unseren Hochschulen.
Wissenschaft und Forschung sind entscheidende Schlüssel für die Gestaltung der Zukunft unserer Gesellschaft.
Diesem Anspruch müssen selbstverständlich auch die Arbeitsbedingungen der Beschäftigten gerecht werden.
"
Es sei bedauerlich, dass die Tarifsperre nicht aufgehoben wurde.
"Wir haben mit den Verhandlungen von Arbeitgebern und Arbeitnehmern gute Erfahrungen gemacht und hätten ihnen auch zugetraut, Tarifverhandlungen selbst zu führen."
In NRW wurde bereits im Juni der Rahmenkodex "Gute Beschäftigungsbedingungen für das Hochschulpersonal" beschlossen.
Damit wurde die Voraussetzung geschaffen, die Attraktivität des Arbeitsplatzes Hochschule deutlich zu steigern.

"Für ein erfolgreiches Studium ist die Einschätzung der eigenen Talente und Fähigkeiten sehr wichtig", so Ministerin Schulze.
"Hier bekommen Schülerinnen und Schüler einen Überblick über die zahlreichen Angebote der Hochschulen und des Landes zur Studienorientierung."
Die nordrhein-westfälischen Hochschulen sind bei der Messe zahlreich vertreten und machen einen großen Teil der Ausstellergruppe aus.
Rund 300 Hochschulen und Unternehmen aus zwölf Ländern präsentieren ihre Angebote.
Staatliche und private Hochschulen aus Deutschland machen mit insgesamt 50 Prozent die größte Ausstellergruppe aus.
Davon sind rund 20 Prozent staatliche Hochschulen aus Nordrhein Westfalen.
Es werden rund 30.000 Schülerinnen und Schüler auf der Messe erwartet, die sich in der Halle 7 der Koelnmesse über Ausbildungs- und Studienmöglichkeiten und über Tipps zu Bewerbung und zu Auslandsaufenthalten informieren.
Am Info-Stand des Ministeriums haben Schülerinnen und Schüler zudem die Möglichkeit, den StudiFinder kennen zu lernen.
"Studieninteressierte können sich über das Online-Beratungstool StudiFinder frühzeitig über Studienangebote informieren und so Klarheit über ihre Ziele gewinnen.
Der StudiFinder dient der persönlichen Orientierung und bietet die Möglichkeit, eigene studienrelevante Kompetenzen und Fähigkeiten einzuschätzen", erläuterte die Ministerin.

Kultur und Wissenschaft Staatskanzlei Nordrhein-Westfalen
Das Ministerium für Innovation, Wissenschaft und Forschung teilt mit:
Im kommenden Wintersemester werden 42 Prozent der grundständigen Studiengänge an den Hochschulen in Nordrhein-Westfalen zulassungs-frei sein.
Bei den Universitäten liegt der Anteil der zulassungsfreien Studiengänge bei 38,7 Prozent, bei den Fachhochschulen sind es 51,4 Prozent.
Wer sich auf einen dieser insgesamt 790 Studiengänge bewirbt, kann sich sicher sein, einen Studienplatz zu bekommen.
Für die übrigen Studiengänge hat jetzt das Wissenschaftsministerium die Genehmigung zur Einführung so genannter örtlicher Zulassungsbeschränkungen erteilt.
"Wenn ein Studiengang eine örtliche Zulassungsbeschränkung hat, heißt dies allerdings noch lange nicht, dass nur Einser-Kandidaten eine Chance haben", sagte Wissenschaftsministerin Svenja Schulze.
"Aus der Vergangenheit wissen wir, dass auch Kandidatinnen und Kandidaten mit einer drei vor dem Komma im Abi zum Zuge gekommen sind.
Bewerberinnen und Bewerber sollten sich deshalb nicht abschrecken lassen.
Im kommenden Wintersemester stehen an den Hochschulen in NRW so viele Studienanfängerplätze wie nie zuvor zur Verfügung.

Das Ministerium für Innovation, Wissenschaft und Forschung teilt mit:
Die nordrhein-westfälische Wissenschaftsministerin Svenja Schulze hat im Beisein von Hochschulvertretern ein neues Programm für Master-Studierende und den Monitoring-Bericht zum Studienanfängerjahrgang 2014 der Öffentlichkeit vorgestellt.
Auf die steigende Nachfrage nach Master-Plätzen reagieren Landesregierung und Hochschulen mit einer gemeinsamen Lösung.
Das Ministerium wird die Hochschulen dabei unterstützen, bis zum Jahr 2020 insgesamt 65.000 zusätzliche Master-Studienplätze einzurichten.
Für jeden zusätzlich aufgebauten Studienplatz werden aus Mitteln des Hochschulpaktes 10.000 Euro zur Verfügung gestellt, so dass das Programm insgesamt etwa 650 bis 700 Millionen Euro umfassen wird.

Musik eröffnet.
Das neue Bibliothekszentrum vereint die drei Bestände der Hochschule für Musik, der Lippischen Landesbibliothek und des Musikwissenschaftlichen Seminars Detmold/Paderborn unter einem Dach.
Gleichzeitig entsteht mit dem Neubau ein unmittelbarer Zugang zum Landesarchiv NRW und zum Netzwerk Musikhochschulen.
Das Wissenschaftsministerium hat in Bau und Ersteinrichtung 7,8 Millionen Euro investiert.
"Das neue musikwissenschaftliche Bibliothekszentrum wird weit über Detmold und Ostwestfalen-Lippe hinaus Strahlkraft entwickeln", sagte Wissenschaftsministerin Svenja Schulze.
Ich freue mich sehr, dass wir den Neubau durch Landesmittel ermöglichen konnten.
"
Kulturministerin Ute Schäfer sagte: "Alle beteiligten Einrichtungen wollen Wissen vermitteln und Begegnung ermöglichen.
Es zeugt von Mut und großer Einsatzbereitschaft, dass die verschiedenen Institutionen in der heutigen Zeit ihre Kräfte für eine gemeinsame Sache bündeln - Bildung und Kultur einen essentiellen Wert in unserer Gesellschaft einzuräumen.
" Das neue Gebäude hat eine Nutzfläche von 1.840 Quadratmetern.

Der Justizvollzug steht vor der besonderen Herausforderung, dass im Medizinstudium und auch in der (Muster-)Weiterbildungsordnung der Bundesärztekammer keine Berührungspunkte zur Gefängnismedizin bestehen.
Das interessante Berufsbild der Anstaltsärztin und des Anstaltsarztes ist im Bewusstsein angehender Medizinerinnen und Mediziner daher kaum verankert.
Das interessante Berufsbild der Anstaltsärztin und des Anstaltsarztes ist im Bewusstsein angehender Medizinerinnen und Mediziner daher kaum verankert.
Die nunmehr abgeschlossene Kooperationsvereinbarung setzt hier an und etabliert die Gefängnismedizin im humanmedizinischen Lehrplan der Universität Witten/Herdecke.
Neben der Vermittlung theoretischen Wissens sollen Studierende künftig durch Praktika in den medizinischen Bereichen der Haftanstalten und dem Justizvollzugskrankenhaus Nordrhein-Westfalen selbst einen unmittelbaren Eindruck von der Arbeit im Justizvollzug erhalten können.
Prof. Dr. med. Martin Butzlaff, Präsident der Universität Witten/Herdecke, betonte: "Entscheidend ist, dass Studierende in ihrer Ausbildung Rollenvorbilder kennenlernen, die ihnen einen Einblick in verschiedene Fachrichtungen geben.
Prof. Dr. med. Martin Butzlaff, Präsident der Universität Witten/Herdecke, betonte: "Entscheidend ist, dass Studierende in ihrer Ausbildung Rollenvorbilder kennenlernen, die ihnen einen Einblick in verschiedene Fachrichtungen geben.
Einige unserer Studierenden hatten bereits die Möglichkeit, die Gesundheitsversorgung einer Justizvollzugsanstalt in der Praxis kennenzulernen; diese Eindrücke haben sie nachhaltig geprägt.

Für ein weltoffenes Deutschland" bereits seit seiner Gründung vor 20 Jahren, zuletzt am 7. Juni bei einem Konzert aus Anlass des 15-jährigen Bestehens des Holocaust-Denkmals in Berlin.
Mit "Gesicht Zeigen!" kämpft sie gegen Rassismus, Antisemitismus, Fremdenfeindlichkeit und rechte Gewalt.
Im Rahmen der 'Internationalen Wochen gegen Rassismus' besucht Iris Berben regelmäßig Schulen, um mit den Schülerinnen und Schülern über diese Themen zu diskutieren.
Iris Berben ist es wichtig, "Gesicht Zeigen!" in der Öffentlichkeit zu präsentieren und zu stärken - und selber Gesicht zu zeigen, was ihr nicht immer Applaus einbringt.
Das hält sie aus.
Vehement verteidigt sie die Film-, Kunst-, Presse- und Meinungsfreiheit.
In ihrem Amt initiiert Iris Berben unter anderem das Projekt "Mix It", bei dem Jugendliche mit und ohne Fluchtgeschichte zusammen Kurzfilme drehen.
Ihr Anliegen dabei ist, dass durch die intensive gemeinsame Arbeit Brücken zwischen Menschen unterschiedlicher Herkunft gebaut werden und Vertrauen geschaffen wird.
In ihrer Eigenschaft als Kuratoriumsmitglied unterstützte Iris Berben außerdem über zwölf Jahre lang die "Deutsche AIDS-Stiftung".
Intensiv rief sie zu Spenden für die Stiftung auf - und auch dank ihrer Bemühungen konnten so im Laufe der Jahre Spendengelder von mehreren hunderttausend Euro akquiriert werden.

Lieber Herr Abrahamsohn, obwohl es Ihnen jedes Mal schwerfiel, haben Sie das mit ganzer Kraft getan.
Und das besonders glaubwürdig und deshalb besonders wirksam.
Immer wieder sind Sie in Schulen gegangen und haben den jungen Menschen von Ihrem Schicksal berichtet, trotz vieler schlafloser Nächte.
Was Sie dazu bewegt hat, lieber Herr Abrahamsohn, haben Sie in einem einzigen Satz zusammengefasst: "Wenn Du den Kindern erzählst, dass Juden nicht schlechter sind als Christen, und Du nur ein Kind erreichst, hast du schon etwas bewirkt."
Sie, lieber Herr Abrahamsohn, haben sehr viel bewirkt.
Sie, lieber Herr Abrahamsohn, haben sehr viel bewirkt.
Zum Beispiel die vielen berührenden Briefe, die Sie von den jungen Menschen erhalten haben, zeigen das auf beeindruckende Weise.
Auch wer Ihren Lebensweg kennt, vermag sich kaum vorzustellen, wie viel Kraft Sie das gekostet haben muss.
Und selbst im Alter von 94 Jahren sind Sie dazu noch bereit.
Wer ein solches Schicksal durchlebt und erlitten hat, wer das Grauen des Holocaust überlebt hat und mitansehen musste, wie geliebte Menschen ihn nicht überlebt haben, könnte am Leben und an den Menschen verzweifeln.

Für ihn zählt der Mensch.
Bei Menschen mit Zuwanderungsgeschichte spricht er deshalb auch von "Inländern mit verschiedenen Wurzeln" oder von Kindern mit "ausländisch klingenden Namen".
Bei Menschen mit Zuwanderungsgeschichte spricht er deshalb auch von "Inländern mit verschiedenen Wurzeln" oder von Kindern mit "ausländisch klingenden Namen".
Er weiß, wovon er spricht.
Denn im Stadtteil Köln-Buchheim, wo er über Jahre eine Grundschule leitet, leben viele Inländer mit den unterschiedlichsten Wurzeln.
Franz-Josef Legewie sieht darin vor allem eines: die Chance, voneinander zu lernen.
Franz-Josef Legewie sieht darin vor allem eines: die Chance, voneinander zu lernen.
Mitte der 1980er Jahre kommt Franz-Josef Legewie im Rahmen einer Studienreise in Kontakt mit dem "Deutsch-Türkischen Verein Köln" und wird zunächst Mitglied, dann sein Vorsitzender.

Schon als Kind ministrierte er in der Kirche, bevor er im Alter von 12 Jahren seine Ausbildung am erzbischöflichen Studienseminar St. Michael in Traunstein begann.
1941 wurde Joseph Ratzinger zwangsweise in die Hitlerjugend aufgenommen.
Später wurde er in der Abwehr gegen Luftangriffe in München eingesetzt, wo er parallel das Gymnasium besuchte.
Später studierte Ratzinger in Freising und München katholische Theologie und Philosophie.
Nach Promotion und Habilitation hatte er theologische Lehrstühle in Freising, Bonn, Münster, Tübingen und Regensburg inne.
1977 wurde er von Papst Paul VI. zum Erzbischof von München und Freising ernannt.
Von 1981 an war er im Amt des Präfekten der Römischen Glaubenskongregation und damit einer der engsten Mitarbeiter von Papst Johannes Paul II.
Am 19. April 2005 wurde er zu dessen Nachfolger gewählt und nahm den Namen Benedikt XVI. an.
Die Erklärung seines Rücktritts am 11. Februar 2013 bewegte viele Gläubige und Kircheninteressierte auf der ganzen Welt.
Noch nie zuvor war ein Papst aufgrund seines fortgeschrittenen Alters und schwindender Kraft zurückgetreten.

Die "FernUniversität in Hagen" ist in Nordrhein-Westfalen und darüber hinaus eine hoch anerkannte Institution.
Heute geht es um den Mann, der die Erfolgsstory der Fernuni Hagen in den vergangenen 20 Jahren geprägt hat, wie kein anderer: Helmut Hoyer hat die Fernuni groß gemacht und den Einstieg in ein digitales Zeitalter der "Fernuni 4.0" eingeleitet und so kräftig dazu beigetragen, dass das Versprechen vom Aufstieg durch Bildung in Nordrhein-Westfalen für alle gilt.
Lieber Helmut Hoyer, als Sie im vergangenen Jahr nach fast 19 Jahren Ihr Amt als Rektor der Fernuni Hagen an Ihre Nachfolgerin abgegeben haben, war diese Institution längst unverzichtbar.
Unverzichtbar, weil die Fernuni Bildung für alle möglich macht, vor allem für Menschen, die bereits im Berufsleben stehen und sich weiterbilden wollen.
Heute hat die Uni fast doppelt so viele Studierende wie noch vor zwanzig Jahren.
Ich glaube, das ist viel zu wenigen Menschen bewusst und sollte viel bekannter sein.
Die Öffnung der Hochschulen für Menschen mit unterschiedlichen Voraussetzungen und Bedürfnissen ist schließlich so wichtig wie nie zuvor.
Helmut Hoyer hat ganz entscheidend dazu beigetragen, dass Menschen den Zugang zu Wissen und Bildung finden konnten.
Ob bei der Öffnung der Hochschule für beruflich Qualifizierte oder bei der Digitalisierung, zum Beispiel mit virtuellen Seminaren - immer wieder hat die Fernuniversität Pionierarbeit geleistet.
Lieber Professor Hoyer, Sie haben den Wandel zur "virtuellen Universität" eingeleitet und damit gezeigt, dass Sie zu einer Generation innovativer Hochschullenker gehören, die keine Angst vor Veränderungen hat.

"
Professor Dr.-Ing.
Gerhard Sagerer, Rektor der Universität Bielefeld: "Die neue Medizinische Fakultät OWL der Universität Bielefeld hat in Rekordzeit ihren Betrieb aufgenommen.
Dies war nur durch ein großartiges Engagement aller Beteiligten und durch die herausragende Unterstützung der Landesregierung möglich.
Das Land hat den Gründungs- und Aufbauprozesse eng begleitet, hat für kurze Weg und schnelle Entscheidungen gesorgt sowie die notwendigen finanziellen Voraussetzungen geschaffen.
Das Land hat den Gründungs- und Aufbauprozesse eng begleitet, hat für kurze Weg und schnelle Entscheidungen gesorgt sowie die notwendigen finanziellen Voraussetzungen geschaffen.
Herausheben möchte ich hier insbesondere die Möglichkeit, dass die Universität selbst die Gebäude realisieren kann.
Für das Vertrauen und die Unterstützung bedanke ich mich ganz herzlich bei der Landesregierung.
"
Hintergrund

Seit mehr als zehn Jahren engagieren Sie sich für den Verein "Gesicht zeigen!
Für ein weltoffenes Deutschland".
Sie gehen im Rahmen des Projekts "Störungsmelder" bundesweit an Schulen und setzen sich dort gegen Rechtsextremismus, Rassismus und Diskriminierung ein.
Dabei ist jeder Besuch vor Ort anders, immer wieder eine Premiere, denn niemand weiß, wie das Gespräch mit Jugendlichen verläuft.
Dabei ist jeder Besuch vor Ort anders, immer wieder eine Premiere, denn niemand weiß, wie das Gespräch mit Jugendlichen verläuft.
Da kann ein Einsatz auch schon mal vier Stunden dauern und diese Zeit nehmen Sie sich dann auch, liebe Frau Hayali.
Da kann ein Einsatz auch schon mal vier Stunden dauern und diese Zeit nehmen Sie sich dann auch, liebe Frau Hayali.
Sie reagieren auch immer wieder auf das aktuelle Geschehen: zum Beispiel haben Sie nach den Angriffen auf eine Flüchtlingsunterkunft gemeinsam mit Bundesjustizminister Heiko Maas das sächsische Heidenau besucht.
Sie stellen sich Fremdenfeindlichkeit und Hassparolen in den sozialen Netzwerken entgegen, denen Sie immer wieder ausgesetzt sind.
Unermüdlich und unerschrocken suchen Sie, trotz Anfeindungen, das persönliche Gespräch, ob bei Demonstrationen von Rechtspopulisten oder in Flüchtlingsunterkünften.

Daneben war Joachim Metzner für viele Jahre sehr aktiv tätig im Vorstand des Deutschen Akademischen Austauschdienstes (DAAD) und ist seit 2012 von der Hochschulrektorenkonferenz benanntes Mitglied im Kuratorium.
Er sitzt ferner im Auswahlgremium des Cusanuswerks, dem Katholischen Begabtenförderungswerk in Deutschland, und entscheidet jährlich über 500 bis 600 Bewerbungen für ein Stipendium.
Joachim Metzner gehört zu den Gründungsmitgliedern der Kölner Wissenschaftsrunde, einem Netzwerk aller Kölner Hochschulen und Forschungseinrichtungen.
Seit 2010 arbeitet er dort im Vorstand.
Ihm liegt die Qualitätssicherung ebenso am Herzen wie die internationale Ausrichtung der Hochschulen und ihre Kooperation.
Ihm liegt die Qualitätssicherung ebenso am Herzen wie die internationale Ausrichtung der Hochschulen und ihre Kooperation.
Als Vizepräsident der Hochschulrektorenkonferenz (HRK) auf Bundesebene engagiert sich Joachim Metzner besonders für den Weiterbildungsauftrag der Hochschulen.
Damit das Wissen aus den Hochschulen immer wieder in die Berufswelt einfließen kann.
Richtungweisende Empfehlungen der HRK-Kommission zum Wissenstransfer in die Gesellschaft tragen seine Handschrift und die Arbeitsgruppe "Zukunft der Digitalen Information in Forschung und Lehre" wurde von ihm gegründet.
Zu diesem umfassenden Engagement auf nationaler Ebene kommen noch seine internationalen Aktivitäten.

Ruziye Malkus aus Castrop-Rauxel
"Man kann viel, wenn man sich nur recht viel zutraut", das hat einmal Wilhelm von Humboldt gesagt.
"Man kann viel, wenn man sich nur recht viel zutraut", das hat einmal Wilhelm von Humboldt gesagt.
Zum Glück traut sich Ruziye Malkus etwas zu - und so hat sie viel für Andere tun können.
In der anatolischen Großstadt Eskisehir aufgewachsen, erlernte sie den Beruf der Schneiderin, besuchte die Akademie für Design und schloss nach ihrer Ausbildung die Meisterschule ab.
1979 kam sie nach Deutschland - eigentlich, um ihren Onkel in Castrop-Rauxel zu besuchen.
1979 kam sie nach Deutschland - eigentlich, um ihren Onkel in Castrop-Rauxel zu besuchen.
Doch sie blieb - und Deutschland wurde ihre neue Heimat.

14. Juni 2023 phb Schule Hand Buch Foto: LSB NRW / Andrea Bowinkelmann
Das Landeskabinett hat den Weg freigemacht für ein neues finanzielles Hilfspaket für Schulen.
Schule und Bildung
Das Landeskabinett hat den Weg freigemacht für ein neues finanzielles Hilfspaket für Schulen.
Es heißt "Aktionsprogramm Integration" und soll die Schulen in erster Linie bei der Aufnahme und Integration von schutzsuchenden Kindern und Jugendlichen, insbesondere aus der Ukraine, kurzfristig unterstützen.
Dazu stehen zum Beginn des neuen Schuljahres 2023/2024 insgesamt 49 Millionen Euro zur Verfügung.
"Wir wissen, dass die Schulen in Nordrhein-Westfalen weiterhin enorme Herausforderungen stemmen müssen", erläutert Schul- und Bildungsministerin Dorothee Feller.

Anlässlich einer Veranstaltung in Essen zur Würdigung der Arbeit der Referenzschulen erklärte die Ministerin: "Die Referenzschulen sind Ideenpool und Zugpferd.
Sie teilen ihr Wissen und stellen es anderen Schulen zur Verfügung.
Die Entwicklung der Zukunftsschulen NRW ist erfolgreich, weil das Wissen der Einzelschulen über die Netzwerkarbeit in die Breite getragen wird.
Das Netzwerk "Zukunftsschulen NRW" steht allen Schulen offen, die ihre Unterrichts- und Schulentwicklung in Zusammenarbeit mit Referenzschulen am Leitbild der Individuellen Förderung ausrichten wollen.
Die Referenzschulen organisieren und dokumentieren die Netzwerkarbeit und engagieren sich fachlich auf regionaler Ebene.
Sie stellen ihre bewährten Konzepte Individueller Förderung anderen Schulen zur Verfügung.

Entscheidend dafür wird es sein, dass mehr Start-ups im Umfeld von Hochschulen entstehen können", so der Minister.
Die Initiative HochschulStart-up.
NRW umfasst verschiedene Programme, die darauf zielen, Wissen zu schützen, den Austausch von Wissen zu intensivieren und wirtschaftlich zu nutzen:
* Patente (Wissen schützen): Mit dem NRW-Patentverbund/ PROvendis, den NRW-PatentScouts und der NRW-Patent-Validierung sollen Patente, die in Forschungseinrichtungen entwickelt wurden, schneller als bisher in Produkte und Dienstleistungen umgesetzt werden.
* Kooperationen (Wissen austauschen): Unter der Überschrift Mittelstand.innovativ!
soll mit dem Innovations-Gutschein und dem Innovations-Assistenten der Austausch zwischen Hochschulen und kleinen und mittleren Unternehmen verbessert werden.
* Gründungen (Wissen nutzen): Um Firmengründungen zu unterstützen, werden im Rahmen einer Start-up-Initiative verschiedene Angebote gebündelt.

"Ich gratuliere den Gewinnerhochschulen und ihren Kooperationspartnern zu dem Erfolg.
Durch die Förderung wird der Transfer von Wissen und Entwicklungen aus den Hochschulen in die Wirtschaft und Gesellschaft beschleunigt.
* Hochschule Bonn-Rhein-Sieg: Campustoworld - Campus to world: Eine Innovation Mall für das Wissen
* Hochschule Niederrhein: Leuchtturm_NR - Aus der Höhe in die Breite: Von Einzelerfolgen zu einem systematisch angelegten Transfer in die Region
* Katholische Hochschule NRW (KatHO NRW) / Evangelische Hochschule Rheinland-Westfalen-Lippe (EvH RWL): s_inn - Transfernetzwerk Soziale Innovation (Verbundantrag)

Die Rückmeldungen von den bereits teilnehmenden Schulen zeigen, dass alle Teilnehmer zufrieden mit dem Programm sind.
Auch die Portionsgröße von dreimal pro Woche 100 Gramm pro Kind wird von den meisten Schulen als richtig eingestuft.
Den Regionalbezug bewerten die Schulen mit 85 Prozent und den Bioanteil an Obst und Gemüse mit 68 Prozent mit gut bis sehr gut.
Auch der Wissenszuwachs der Schulkinder durch die begleitenden pädagogischen Maßnahmen wird zu 81 Prozent als gut bis sehr gut eingeschätzt.
Insgesamt wird dem Programm von den Schulen eine hohe Wirksamkeit bei geringem bürokratischem Aufwand zugeschrieben.
Das EU-Schulobst- und -gemüseprogramm NRW wird seit dem Frühjahr 2010 vom Ministerium für Klimaschutz, Umwelt, Landwirtschaft, Natur- und Verbraucherschutz in Zusammenarbeit mit dem Ministerium für Schule und Weiterbildung Nordrhein-Westfalen durchgeführt.
Alle Schulen, die am NRW-Schulobstprogramm teilnehmen, werden auf der Projektwebsite www.schulobst.nrw.de veröffentlicht.

Schul- und Bildungsministerin Yvonne Gebauer erklärte: "Diese Landesregierung wird ihre Entscheidungen auch im neuen Jahr auf der Grundlage von Zahlen, Daten und Fakten treffen, um unsere Schulen gut und sicher durch die Zeit der Pandemie zu führen.
Die Ergebnisse der wöchentlichen Schulabfrage geben uns dabei wichtiges Steuerungswissen an die Hand.
Diese Daten stellen wir nun auch online transparent, zuverlässig und aktuell zur Verfügung, damit sich alle Interessierten jederzeit über die Situation an unseren Schulen informieren können.
Seit Beginn des Schuljahres erhebt das Ministerium für Schule und Bildung wöchentlich Informationen zum Schulbetrieb.
Mit der Abfrage wird unter anderem erfasst, wie viele Schulen vollständigen oder eingeschränkten Präsenzunterricht anbieten.
Erfragt wird auch, wie viele Schulen nach einer Entscheidung der Gesundheitsbehörden vor Ort vollständig geschlossen sind.

Sie wurden an alle Schulen und Schulträger in Nordrhein-Westfalen übersandt und sind eine Blaupause für einen sicheren Präsenzunterricht.
Für die Förderschulen der Bereiche körperliche und motorische Entwicklung sowie geistige Entwicklung wird derzeit noch eine weitere Leitlinie erarbeitet.
Mathias Richter, Staatssekretär im Ministerium für Schule und Bildung, zeigte sich erfreut darüber, dass Kommunen und Land auf der Grundlage einer gemeinsamen Position zum Infektionsschutz vorangehen und erklärte:
"Die schrittweise Wiederaufnahme des Unterrichtsbetriebs an unseren Schulen ist ein wichtiger Schritt zurück auf dem Weg in eine verantwortungsvolle Normalität.
Gleichzeitig setzen das Land und die kommunalen Spitzenverbände einen festen Rahmen und Regeln für Hygiene und zur Einhaltung des Infektionsschutzes in Schulen.
Die Hinweise und Verhaltensempfehlungen, die Land und Kommunen gemeinsam erarbeitet haben, sind ein Durchbruch in einem gemeinsamen Verständnis, wie der Schulbetrieb in den nächsten Wochen aussehen wird und unter welchen Bedingungen Schulen künftig arbeiten.
Die Schulen wissen nun, was sie unternehmen können und müssen, um Infektionen zu verhindern und damit alle am Schulleben Beteiligten zu schützen.

Als Sprecher aller Sportschulen des Landes NRW weiß ich, dass die 'NRW Sportschulen' dies insgesamt als selbstverständliche Aufgabe wahrnehmen.
Die Friedrich-Albert-Lange-Schule in Solingen wurde 1990 gegründet und hat rund 1.500 Schülerinnen und Schüler sowie 134 Lehrkräfte.
Die Gesamtschule ist in der Sekundarstufe I sechszügig und in der Sekundarstufe II sechs- bzw. siebenzügig.
Sie ist seit 2008 "NRW-Sportschule" mit den Schwerpunktsportarten Leichtathletik, Fechten, Handball, Tennis und Badminton.
Zurzeit gibt es in Nordrhein-Westfalen neben dem Standort Solingen bereits "NRW-Sportschulen" in Bielefeld/Herford, Bochum, Bonn, Dormagen, Dortmund, Duisburg, Düsseldorf, Essen, Gelsenkirchen, Köln, Leverkusen, Minden, Mönchengladbach, Mülheim, Münster, Paderborn, und Winterberg.
* Internetseiten der Schule: www.fals.de / www.fals.de/sportschule/aktuelles.html

HS Ruhr-West
Medienpraxiswissen
Re-Thinking Education: Unterwegs zur Schule von morgen

Der Aufbau einer modernen digitalen schulischen Infrastruktur mit den Mitteln aus dem DigitalPakt Schule macht zum Teil umfangreiche bauliche Maßnahmen an den Schulgebäuden notwendig.
Das Ministerium für Schule und Bildung unterstützt die Schulträger und Schulen auch bei der Planung dieser Arbeiten.
So wird zum Beispiel die in Zusammenarbeit mit dem Gigabitbüro des Bundes entwickelte Workshop-Reihe zur Inhouse-Verkabelung und Vernetzung von Schulen in Nordrhein-Westfalen in diesem Jahr fortgesetzt.
Das Angebot vermittelt ein fundiertes Wissen über die technischen Grundlagen der Schulnetzinfrastruktur.

Zum Start des neuen Schuljahres hat das Schulministerium die Förderrichtlinie zur Umsetzung des Digitalpakts fertiggestellt.
Damit stehen jetzt die Rahmenbedingungen fest, nach denen die Mittel an die Schulen verteilt werden.
Schulministerin Gebauer betonte: "Der Digitalpakt wird die digitale Infrastruktur und Ausstattung unserer Schulen einen großen Schritt voranbringen.
Die Schulen können sich jetzt auf den Weg ins digitale Zeitalter machen, um die neuen Chancen des Wissens und Lernens mit digitalen Medien zu nutzen.
Die Schulträger erhalten ein Förderbudget, das bei der Antragstellung zu berücksichtigen ist.

16. August 2021 phb Buch, Schule, Erdkunde Foto: LSB NRW / Andrea Bowinkelmann
Gerade im Bereich von Schulbüchern, inklusive digitaler Schulbücher, ist es von zentraler Bedeutung, eine angemessene und qualitativ hochwertige Ausstattung der Schülerinnen und Schüler sicherzustellen.
Schule und Bildung
Gerade im Bereich von Schulbüchern, inklusive digitaler Schulbücher, ist es von zentraler Bedeutung, eine angemessene und qualitativ hochwertige Ausstattung der Schülerinnen und Schüler sicherzustellen.
Deswegen hat die Landesregierung erstmals nach 18 Jahren zum Schuljahr 2021/22 die Durchschnittsbeträge für Schulbücher um 30 Prozent erhöht.
Die Anpassung bezieht sich sowohl auf den Anteil für die Schulträger als auch der Eltern.
Schul- und Bildungsministerin Yvonne Gebauer: "Zu einer Ausstattung, die unseren Ansprüchen gerecht wird, gehören selbstverständlich auch zeitgemäße Schulbücher - ob als herkömmliches Schulbuch oder als neues digitales Schulbuch mit all seinen zusätzlichen Möglichkeiten der Wissensvermittlung.
Erstmals nach 18 Jahren steht dazu nun auch ein höheres Budget zur Verfügung, was der preislichen Entwicklung im Schulbuchsektor der vergangenen Jahre Rechnung trägt.

"Unser Handlungskonzept wirkt", betont Schulministerin Dorothee Feller, "jeder einzelne Mensch, der in den Schuldienst kommt, ist mit seiner Ausbildung, seinen Kenntnissen und seinen Ideen ein großer Gewinn.
Wir wissen aber auch, dass noch viele weitere Schritte zu gehen sind.
Wie überall in Deutschland gibt es auch an unseren Schulen grundlegende Herausforderungen, für deren Bewältigung wir einen langen Atem brauchen.
Zu der guten personellen Entwicklung tragen unter anderem 1.917 Alltagshelferinnen und Alltagshelfer an Grundschulen, Förderschulen und weiterführenden Schulen bei.
1.605 dieser Menschen, die Lehrerinnen und Lehrer bei nicht-unterrichtlichen Tätigkeiten entlasten, arbeiten an Grundschulen, 275 an Förderschulen, 24 an Hauptschulen, 12 an Realschulen und eine an einer PRIMUS-Schule.
"Auch die Alltagshelferinnen und Alltagshelfer sind mit ihren oft nicht aus der schulischen Ausbildung herrührenden Erfahrungen, ihrer pragmatischen Herangehensweise und ihrem großen Engagement hochwillkommen in unseren Schulen", sagt die Ministerin.
Die rund 5.000 öffentlichen Schulen in Nordrhein-Westfalen haben aktuell einen Gesamtstellenbedarf von rund 171.600 Stellen - das sind verglichen mit Dezember 2022 rund 6.500 Stellen mehr.

Im Zeitraum 2016 bis 2019 unterstützt das Land die beiden Patentverbünde der NRW-Hochschulen mit 2,6 Millionen Euro.
Gefördert wird eine effiziente Nutzung des geistigen Eigentums, der Erfindungen und der Patenten aus den NRW-Hochschulen.
Durch den Ausbau der Patentverwertungsstrukturen können so Erfinder gestärkt und das Wissen geschützt werden.
Patente ermöglichen gleichzeitig einen rechtlich sicheren Rahmen für den Wissens- und Technologietransfer.
Dies gilt beispielsweise für technologische Erfindungen aus Hochschulen, die von Unternehmen genutzt werden.
"Wir unterstützen, dass Erfindungen aus Hochschulen patentiert und angewendet werden.
Nur so kann das Forschungswissen nachhaltig gesichert und außerhalb der Wissenschaft sichtbar gemacht werden.

Dazu erklärte Schulministerin Yvonne Gebauer: "Das ist eine gute Nachricht für die Schulen in unserem Land.
Die kommunalen Schulträger tragen bei der Modernisierung und Ausstattung der Schulen eine große Verantwortung.
Wir freuen uns gemeinsam mit den Schülerinnen und Schülern sowie mit den Lehrerinnen und Lehrern, dass es mit den Investitionen in Schule nun losgeht.
Zumal wir wissen, dass es gegenwärtig eine Herausforderung ist, Bauvorhaben und Investitionen zu planen und umzusetzen, weil vielerorts Fachkräfte fehlen.
Mit dem Investitionsprogramm Gute Schule 2020 stehen den kommunalen Schulträgern bis 2020 insgesamt zwei Milliarden Euro zur Verfügung (500 Millionen pro Jahr).
Die Kommunen können die Mittel für die Sanierung und Modernisierung der Schulen sowie für Investitionen in die digitale Ausstattung einsetzen.

Bis zum Jahr 2026 will das neue Programm Gedanken der Schülerinnen und Schüler für die Schule von morgen einholen und sie durch den Beteiligungsprozess in ihren Demokratiekompetenzen stärken.
Rund 130 Schulen haben die Einladung bereits angenommen und entwickeln frische Ideen dazu, wie Schule gestaltet sein muss, um dort noch besser zu lernen, sich wohlzufühlen und mitgestalten zu können.
Die Schülerinnen und Schüler äußern sich zum Unterricht, zu Lerninhalten, Prüfungsformen oder der räumlichen Gestaltung der Schule.
"Wir wollen noch viel mehr darüber wissen, was unsere Schülerinnen und Schüler bewegt.
Unser Ziel ist es, auch vor dem Hintergrund vieler Bedrohungen für unsere Demokratie das Bewusstsein für unsere freiheitlich-demokratischen Werte an unseren Schulen zu stärken.
Demokratie braucht Demokraten - und diese wachsen insbesondere an unseren Schulen heran.

Nordrhein-Westfalen öffnet seine Schulen für Expertinnen und Experten aus der Berufswelt.
Damit wird das von der Ministerin ins Leben gerufene Programm "Fit for Life - mehr Lebenswissen in Schule" nach einer erfolgreichen Pilotphase im Regierungsbezirk Münster auf das ganze Bundesland ausgeweitet.
Schulen können sich ab sofort landesweit über die App von LifeTeachUs mit Unternehmen, Handwerksbetrieben, öffentlichen Einrichtungen, Vereinen und weiteren gesellschaftlichen Akteuren vernetzen und gemeinsam den Unterricht ergänzende Lernangebote gestalten, um Schülerinnen und Schülern Praxis- und Lebenswissen zu vermitteln.
Die Verantwortung für den Unterricht verbleibt bei der Lehrkraft, aber in die Schulen kommen dann LifeTeacher wie Andrea Müller oder Michael Martini.
Beide waren bereits in nordrhein-westfälischen Schulen zu Gast, haben dort aus ihren Berufen berichtet und für die Kinder und Jugendlichen spannende interaktive Stunden gestaltet.

Besuch der Karl-Simrock-Hauptschule
Im Rahmen des Antrittsbesuchs stand die Karl-Simrock-Hauptschule in Bonn auf dem Programm.
Ministerin Feller verbindet mit der Schule eine persönliche Erfahrung: "Vor etwa anderthalb Jahren habe ich hier als Schulleiterin hospitiert - das war eine sehr besondere und wertvolle Erfahrung.
Seitdem weiß ich noch mehr zu schätzen, wie verantwortungsvoll die Arbeit einer Schulleitung ist.
Bundesbildungsministerin Karin Prien: "Die Karl-Simrock-Hauptschule zeigt eindrucksvoll, wie Berufsorientierung und inklusive Bildung konkret gelebt werden können.
Solche Schulen sind wichtige Partner, um Bildung chancengerecht und zukunftsfest zu gestalten - gerade in gemeinsamer Verantwortung von Bund und Ländern.

Schulministerin Dorothee Feller: "Um einen umfassenden Überblick über das Schulsystem hier in Nordrhein-Westfalen zu haben, ist es für uns von großer Bedeutung zu wissen, wie viel und auch aus welchen Gründen Unterricht an den Schulen ausfällt.
Genauso wichtig ist es aber auch, dass wir in unserer Kommunikation mit den Schulen verlässlich sind.
Deswegen führen wir die Erfassung des Unterrichtsausfalls planmäßig wie bereits im letzten Jahr angekündigt zum kommenden Schuljahr wieder ein.
Neben der flächendeckenden, über das gesamte Schuljahr durchzuführenden Wochenmeldung, nimmt jede Schule einmalig im Schuljahr über einen Erhebungszeitraum von jeweils zwei Wochen an einer Detailerhebung teil, in der zusätzlich unter anderem die Gründe für den Unterrichtsausfall oder Vertretungsmaßnahmen abgefragt werden.
Die Wochenmeldung startet unmittelbar nach den Sommerferien in der ersten Schulwoche.
Über ihre Teilnahme an der zweiwöchigen Detailerhebung werden die Schulen rechtzeitig eine Woche vor Start des für sie gültigen Erhebungszeitraumes informiert.
Diejenigen Schulen, die innerhalb der ersten beiden Wochen des neuen Schuljahres die Detailerhebung durchführen, erhalten entsprechend bereits in der letzten Ferienwoche die Information zur Teilnahme.

Besondere Herausforderungen, mit denen die Schule laut Jury hervorragend umzugehen weiß.
So arbeitet die Schule zum Beispiel mit einem Kinderlehrplan in kindgerechter Sprache.
Zudem hebt die Jury besonders die ausgeprägte Lobkultur der Schule heraus.
So werden unter anderem in monatlichen Schulversammlungen Lobbriefe verlesen, die neben Lernleistungen auch positives Verhalten der Schülerinnen und Schüler würdigen.
Mit der GGS Kettelerschule in Bonn, einer inklusiven, ganztägigen Gemeinschaftsgrundschule und der Schiller-Schule, einem Bochumer Gymnasium, das die Demokratieerziehung besonders ausgeprägt vermittelt, wurden bei der Preisverleihung in Berlin zwei weitere Schulen aus Nordrhein-Westfalen mit einem Preis in Höhe von jeweils 25.000 Euro geehrt.
Zudem bekamen zwei Schulen (Friedrich Wilhelm Murnau-Gesamtschule Bielefeld; Evangelische Gesamtschule Gelsenkirchen-Bismarck) aus Nordrhein-Westfalen einen Anerkennungspreis in Höhe von 5.000 Euro.

Mit dem DigitalPakt Schule wird der Ausbau der IT-Infrastruktur an Schulen gefördert.
Förderbar sind die Bereiche IT-Grundstruktur, digitale Arbeitsgeräte, schulgebundene mobile Endgeräte sowie regionale Maßnahmen, soweit diese von den Schulen unmittelbar genutzt werden können.
Von den rund fünf Milliarden Euro Gesamtvolumen stehen den NRW-Schulen etwa eine Milliarde Euro zur Verfügung.
Jetzt geht es darum, dass die digitalen Endgeräte auch schnell an den Schulen ankommen.
Wir wissen zwar, dass es zu Lieferengpässen kommen kann.
Aber ich bin davon überzeugt, dass die Kommunen auch weiterhin mit Hochdruck daran arbeiten, dass das Geld in Geräte umgesetzt wird, die in den Schulen zum Einsatz kommen.

Schulministerin Sylvia Löhrmann hat das Elly-Heuss-Knapp-Gymnasium in Duisburg besucht und sich dort über die verschiedenen Initiativen und Projekte, an denen die Schule teilnimmt, informiert.
Schule und Bildung
Schulministerin Sylvia Löhrmann hat das Elly-Heuss-Knapp-Gymnasium in Duisburg besucht und sich dort über die verschiedenen Initiativen und Projekte, an denen die Schule teilnimmt, informiert.
Die Schülerinnen und Schüler und ihre Lehrkräfte präsentierten während des Rundgangs der Ministerin die Arbeit der Schule in den Bereichen Sprachbildung, Kunst und Kultur und Integration.
Gleichzeitig ist die Schule in vorbildlicher Weise in vielfältigen Projekten aktiv.
Es wird deutlich: Schule ist hier nicht nur ein Ort der Wissensvermittlung, sondern ein Lern- und Lebensraum, ein Ort der Begegnung und Gemeinschaft.

Auch Arbeitsrichter unterrichten künftig Rechtskunde an Schulen
Auch Arbeitsrichter unterrichten künftig Rechtskunde an Schulen / Justizminister Kutschaty: "Grundwissen über das Recht ist im Rechtsstaat unabdingbar"
Rechtskunde an Schulen in Nordrhein-Westfalen ist für die Landesregierung eine Daueraufgabe.
Das hat Justizminister Thomas Kutschaty jetzt mit Beginn des neuen Schuljahres deutlich gemacht.
"Ein Grundwissen über das Recht ist in einem Rechtsstaat unabdingbar.

1. Startseite 2. NRW informieren 3. Pressemitteilungen 4. Neun Hochschulen aus Nordrhein-Westfalen erhalten Förderung aus Bund-Länder-Programm
Zur Stärkung des Wissenstransfers: Neun Hochschulen aus Nordrhein-Westfalen erhalten Förderung aus Bund-Länder-Programm
Ideen, Wissen und Technologien aus der Forschung können wichtige Impulse für die Gesellschaft bedeuten - Jährlich bis zu zwei Millionen Euro Förderung je Hochschule
In der zweiten Runde des Bund-Länder-Förderprogramms "Innovative Hochschule" sind neun Hochschulen aus Nordrhein-Westfalen ausgewählt worden.

Europaschulen ermöglichen erweiterte Fremdsprachenangebote und vertiefen europaorientiertes Wissen sowie interkulturelle Kompetenzen.
Deshalb freue ich mich mit den Schülerinnen und Schülern der Europaschulen, dass dieses besondere Profil ihrer Schule eine prägende Säule ihrer Schullaufbahn sein wird und sie so motiviert werden, die Zukunft in Europa mitzugestalten.
Die neu zertifizierten Europaschulen:
Grundschule Linden Bochum

Mit dem im Jahr 2014 überarbeiteten Kreissozialindex werden soziale Faktoren von Schulamtsbezirken (Kreise und kreisfreie Städte) gemessen.
Der Kreissozialindex wird z.B. bei der Verteilung von zusätzlichen Stellen gegen Unterrichtsausfall, für Vertretungsaufgaben und für besondere Aufgaben an die öffentlichen Grund- und Hauptschulen zugrunde gelegt.
Schule und Bildung
Zur Pressekonferenz der GEW erklärte Schulministerin Sylvia Löhrmann: "Es ist richtig, dass mit Hilfe eines modifizierten schulbezogenen Sozialindexes die unterschiedlichen Rahmenbedingungen der Schulen abgebildet werden können.
Wir fangen im Schulbereich nicht bei null an, sondern haben schon länger damit begonnen, Ungleiches ungleich zu behandeln.
" Die Ministerin betonte: "Die Weiterentwicklung zu einem schulbezogenen Sozialindex NRW ist eine der anstehenden Aufgaben in der nächsten Legislaturperiode - wissend, dass dies sowohl externer Beratung als auch weiterer erheblicher Ressourcen bedarf.
" Die Instrumente dafür seien mit dem Kreissozialindex und dem Schulsozialindex bereits angelegt.

Mein Dank richtet sich an die Schulen, die die Daten mit großer Sorgfalt erfasst haben.
Wir wissen jetzt genau, wieviel Unterricht an unseren Schulen erteilt und vertreten wird oder - wenn es sich nicht vermeiden lässt - ad hoc ausfallen muss.
" Die Ministerin betonte, dass die Ergebnisse Ansporn und Herausforderung zugleich seien: "Wir werden das Handlungskonzept Unterrichtsversorgung weiter konsequent umsetzen und die Schulen eng begleiten und unterstützen.
Heute sind insgesamt über 7.400 Menschen mehr an unseren Schulen tätig als vor zwei Jahren.

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Gelsenkirchener Gesamtschule gewinnt mit Sprachförderkonzept Deutschen Schulpreis
Drei Schulen aus Nordrhein-Westfalen wurden für das Finale des Wettbewerbs nominiert / Preisverleihung mit Bundespräsident Steinmeier in Berlin / Ministerin Feller: Jedes Jahr landen Schulen aus Nordrhein-Westfalen hochverdient weit vorne
"Wir wissen, dass wir in Nordrhein-Westfalen viele herausragende Schulen haben - und die Bestätigung hierfür sehen wir auch in jedem Jahr unter anderem bei der Verleihung des Deutschen Schulpreises", so Schulministerin Feller.
Schule und Bildung

Bei diesen Veranstaltungen erhalten die Schulen umfängliche Informationen.
Diese wurden, ebenso wie das Fachportal www.schule-gegen-sexuelle-gewalt.de vom Unabhängigen Beauftragten zur fachlichen Unterstützung der Schulen entwickelt.
Die Infomappe bietet Einstiegsinformationen für Schulleitungen und Lehrkräfte und beantwortet Fragen wie "Wie gehen wir an, was alle angeht?" oder "Was muss geschehen, damit nichts geschieht?
Sie zeigt auf, welche Schritte eine Schule unternehmen kann, um das Thema im Kollegium und mit Eltern und Kindern anzusprechen, und welche Bestandteile ein Schutzkonzept enthalten sollte.
Das Fachportal ist als praxisnahes Nachschlagewerk aufgebaut und bündelt das aktuelle Wissen zu Schutzkonzepten in Schulen.

Ich weiß, dass die Pandemie unseren Grundschulen im Moment alles abverlangt.
Ich danke daher allen Schulleitungen, Lehrkräften und allen anderen Personen, die an unseren Schulen arbeiten, sehr für Ihr großes Engagement.
Alle Informationen finden Sie in der heute vom Ministerium für Schule und Bildung versandten Schulmail auf dem Bildungsportal hier.

Praktische Anregungen fanden die Teilnehmerinnen und Teilnehmer bei Workshops und auf dem "Markt der Möglichkeiten": Dort präsentierten "Zukunftsschulen" aus allen Teilen des Landes besondere Projekte und Ideen aus dem Bereich der Potentialentdeckung, um ihr Wissen an andere Schulen weiterzugeben.
In einem landesweiten Wettbewerb zur "Talentförderung" überzeugten Schülerinnen und Schüler von Netzwerkschulen mit ihren Auftritten vor großem Publikum.
Das Netzwerk "Zukunftsschulen NRW" fasst zahlreiche Initiativen und Projekte an Schulen unter einem gemeinsamen Dach zusammen.
Das Angebot richtet sich an alle Schulen, die ihre Unterrichts- und Schulentwicklung stärker am Leitbild der individuellen Förderung ausrichten wollen.
Das inhaltliche Spektrum ist vielfältig und reicht von Schulen mit Profilen für "Bildung und Gesundheit" oder "Bildung für nachhaltige Entwicklung", über "Sprachsensible Schulentwicklung", "Dalton-Pädagogik", bis hin zu "Kultureller Bildung".
Auch die Schulen aus den Initiativen "Gütesiegel Individuelle Förderung" sowie "Komm mit - Fördern statt Sitzenbleiben" gehören zum Netzwerk "Zukunftsschulen NRW".
Seit dem Start des Netzwerks im März 2013 haben sich rund 450 Schulen registriert.

Schulleitungen großer Grund- und Hauptschulen sollen in Zukunft mehr Geld bekommen.
Geplant ist außerdem, die Bezahlung von Fachleitungen zu verbessern, also von Lehrerinnen und Lehrern, die neben ihrer Tätigkeit an einer Schule den Lehrkräftenachwuchs ausbilden.
Ministerin Feller: "Die Landesregierung arbeitet weiter konsequent daran, zusätzliches Personal für die nordrhein-westfälischen Schulen zu gewinnen.
Wer mit unseren Schulleitungen und Lehrkräften spricht, der weiß: Ihr Beruf ist ihre Berufung.
Für die tägliche Arbeit mit unseren Kindern und Jugendlichen verdienen unsere Schulen unser aller Dank und Wertschätzung.

Deren Schülerinnen und Schüler begeben sich auf Erkundungstouren in ihren Schulen, suchen nach Verbesserungs- oder Verschönerungsmöglichkeiten und setzen Veränderungen gemeinsam um.
"Unsere Demokratie gerät aktuell von vielen Seiten unter Druck", betont Schulministerin Dorothee Feller, "deshalb ist es wichtig, das Bewusstsein für unsere Demokratie an unseren Schulen zu stärken und schon frühzeitig eine stabile Akzeptanz für unsere freiheitlich-demokratische Grundordnung zu schaffen.
Genau dies schafft das 'Your Vision'-Programm, in dessen Rahmen sich Schulen wie hier das Rudolph-Brandes-Gymnasium vorbildlich für die Förderung von Demokratiekompetenz einsetzen.
"Die jungen Menschen zeigen uns eindrücklich, wie viel Potenzial in ihren Ideen für die Schule von morgen steckt.
Mit 'Your Vision Schule NRW' schaffen wir Räume, in denen ihre Stimmen gehört werden und konkrete Veränderungen angestoßen werden können.
Wir wissen: Wer mitbestimmen und mitgestalten kann, erlebt Selbstwirksamkeit.

Ziel des Prozesses zur Stärkung der Demokratiekompetenz ist es, bis zum Jahr 2026 neue demokratische Foren an Schulen zu installieren, die weit über die Vermittlung von Fachwissen über Staatsformen im Unterricht und die Organisation von Schülerparlamenten hinausgehen.
Zu diesem Zweck sammeln das Schulministerium und die DKJS zunächst Ideen und Themen, die Schülerinnen und Schüler im ganzen Bundesland beschäftigen.
Wie soll die Schule von morgen aussehen?

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Gelsenkirchener Gesamtschule gewinnt mit "freiem Lernen" den Deutschen Schulpreis
Drei Schulen aus Nordrhein-Westfalen wurden für das Finale des Wettbewerbs nominiert / Preisverleihung mit Bundespräsident Steinmeier in Berlin / Ministerin Feller: Jedes Jahr landen Schulen aus Nordrhein-Westfalen hochverdient weit vorne
"Wir wissen, dass wir in Nordrhein-Westfalen viele herausragende Schulen haben - und die Bestätigung hierfür sehen wir auch in jedem Jahr unter anderem bei der Verleihung des Deutschen Schulpreises", so Schulministerin Feller.
Schule und Bildung

Die "Life Teachers", die in den Schulen ihre Erfahrungen vermittelten, sind bei Finanzdienstleistern, Versicherungen und Hilfsorganisationen tätig.
Die gemeinnützige Bildungsinitiative bringt mithilfe einer App Schulen und "Life Teachers" zusammen.
Bildung sei eine gesamtgesellschaftliche Aufgabe: "Jede und jeder von uns trägt Wissen und Erfahrungen in sich, die für andere wertvoll sein können.
Genau dieses Wissen zurück in die Schule zu bringen, ist der Kern von LifeTeachUs.

Bundesbildungsministerin Johanna Wanka stellt in Berlin das Konzept "Bildungsoffensive für die digitale Wissensgesellschaft", ein Digitalpakt des Bundes für die Schulen vor.
Schule und Bildung
Anlässlich des von Bundesbildungsministerin Johanna Wanka in Berlin vorgestellten Konzepts "Bildungsoffensive für die digitale Wissensgesellschaft", einem Digitalpakt des Bundes für die Schulen, erklärt Schulministerin Sylvia Löhrmann in Düsseldorf:
Ich habe immer dafür plädiert, dass angesichts der stetig wachsenden sozialpolitischen Dimension von Bildung das Kooperationsverbot für den schulischen Bereich aufgehoben werden muss, damit der Bund sich wieder stärker an der Finanzierung guter Bildung im Bereich Schule beteiligen kann.
Ich sehe das Angebot nun als ersten Schritt, dem hoffentlich noch weitere folgen, zum Beispiel Bundesinvestitionen in den Ganztag, in die Schulsozialarbeit oder in multiprofessionelle Teams bei der Inklusion.

Ein herzliches Dankeschön an das Schulministerium für diese wertvolle Unterstützung, denn wer könnte besser wissen, wie wichtig Bildung für die Zukunft jedes Kindes ist?
Seit dem russischen Überfall auf die Ukraine im Februar 2022 hat das Team des Blau-Gelben Kreuzes e.V. bereits über 1200 humanitäre Hilfslieferungen in die Ukraine durchgeführt, darunter Rescue-Backpacks für Notärzte sowie Stromgeneratoren für Krankenhäuser, Schulen und Kindergärten.
Für das kommende Schuljahr hat das Blau-Gelbes Kreuz e.V. darüber hinaus das Projekt "Schulranzen für ukrainische Erstklässler" ins Leben gerufen.
Mit dem Projekt sollen Schulranzen und Ausstattung erworben werden, um den kleinsten Schülerinnen und Schülern in der Ukraine zu helfen.

Schulen sind wichtige Orte des Austauschs, der Diskussion und der Vermittlung des nötigen Wissens, um eigenverantwortlich über das eigene Verhalten und dessen Folgen entscheiden zu können.
Im Rahmen der Kampagne 'Schule der Zukunft' haben inzwischen 692 Schulen aus ganz Nordrhein-Westfalen die Bildung für nachhaltige Entwicklung zu ihrem Thema gemacht.
Zivilgesellschaftliche Akteure aus dem Bereich des Natur- und Umweltschutzes, des globalen Lernens und aus den Fair-Initiativen sind bereits jetzt Bildungspartner von Schulen.

Am kommenden Samstag wird die Ministerin beim Schulleiterkongress über aktuelle Herausforderungen und Gestaltungsmöglichkeiten für Schulleitungen sprechen.
Zur Diskussion um unbesetzte Schulleiterstellen erklärte Ministerin Löhrmann: "Das Problem hat schon die Vorgängerregierungen beschäftigt und ist nicht auf Knopfdruck zu lösen, deshalb setzt die Landesregierung auf eine mittel- und langfristige Strategie.
Wir wollen die verantwortungsvolle Gestaltungsaufgabe von Schulleitungen für mögliche Bewerberinnen und Bewerber attraktiver machen und so dazu beitragen, dass freie Leitungsstellen zügig besetzt werden können.
" Gerade für Eltern sowie Schülerinnen und Schüler sei aber wichtig zu wissen, dass es bei einer Leitungsvakanz klare Vertretungsregelungen gebe, sodass die Schule trotzdem geleitet werde.
Die Ministerin betonte, dass Schulleiterinnen und Schulleiter vor allem mehr Zeit benötigten, um sich ihren umfassenden Leitungsaufgaben zu widmen.
"Die Landesregierung hat deshalb von 2011 bis 2014 rund 45 Millionen Euro in Form von 870 Lehrerstellen investiert, um die Leitungszeit von Schulleiterinnen und Schulleitern zu erhöhen.
Das ist auch ein Zeichen der Anerkennung und Wertschätzung für die verantwortungsvolle Gestaltungsaufgabe von Schulleiterinnen und Schulleitern", so die Ministerin.
Mit zunehmender Eigenverantwortlichkeit von Schulen entwickelt sich Schulleitung zu einer eigenständigen Profession.

23. Februar 2026 phb Lehrer, Grundschule Foto: Shutterstock.com / ESB Professional
Schule und Bildung
Er hat mich definitiv zu einem lebenslangen Wissensdurst inspiriert, und dank ihm erinnere ich mich mit Wärme an meine Schulzeit", lautet ein anderes Lob.
Der Lehrer für Mathematik und Physik an der Janusz Korczak-Gesamtschule Gütersloh gestalte einen kreativen, humorvollen und unterhaltsamen Unterricht.

Das Transfer-Audit ist ein Instrument für Hochschulen, die den Transfergedanken als profilbildendes Element ihrer Gesamtstrategie stärken möchten.
Es ermöglicht den Hochschulen, Kooperationen mit Partnern aus Wirtschaft oder Gesellschaft strategisch weiterzuentwickeln.
"Die Hochschulen sollen beraten werden, welche Strukturen es sich sinnvoll auf- oder auszubauen lohnt.
Ziel ist es, das enorme Potenzial an Wissen und technologischen Neuerungen in die Praxis zu überführen.
So werden innovative Ideen aus den Hochschulen auch für die Wirtschaft und die Gesellschaft nutzbar", sagte Wissenschaftsministerin Svenja Schulze.

Die nordrhein-westfälischen Schulen können ihren Unterricht künftig noch besser auf die individuelle Förderung der Schülerinnen und Schüler zuschneiden.
Dafür hat das Landeskabinett heute eine Änderung des Schulgesetzes auf den Weg gebracht, die am 1. August 2025 in Kraft treten soll.
Kernpunkte der Reform sind eine präzisere Fortbildungsplanung für Lehrerinnen und Lehrer und die gesetzliche Absicherung von Hauptschulbildungsgängen an Realschulen, um ein wohnortnahes vielfältiges Bildungsangebot für alle Kinder und Jugendlichen zu gewährleisten.
Zudem werden die Schulen von bürokratischen Aufgaben entlastet.
Eine wichtige Rolle bei der Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung der schulischen Angebote spielt eine verbindliche Fortbildungsplanung.
Diese werden die Schulleitungen künftig einmal jährlich für ihr gesamtes Kollegium erstellen.
Damit sollen Lehrerinnen und Lehrer in die Lage versetzt werden, ihr Wissen und ihre Kompetenzen - im Besonderen im Team - kontinuierlich auszubauen und ihre Lehrinhalte und Lehrmethoden noch besser auf Bedürfnisse der Schülerinnen und Schüler auszurichten.

Sie haben Schulhöfe verschönert, zahlreiche Initiativen zur Stärkung des Wohlbefindens der Schülerinnen und Schüler gestartet, Klassenräume mit frischen Farben bemalt, neue Debattenformate eingerichtet, Regeln für die Nutzung digitaler Endgeräte aufgestellt oder motivierende Hausaufgabenregelungen eingeführt.
Einige dieser Neuerungen und ihre Vorstellungen von einer demokratischen schulischen Kultur präsentierten Schülerinnen und Schüler von vier Schulen aus Bonn, Herne, Münster und Saerbeck der Ministerin und zahlreichen anderen Gästen unter anderem aus Ministerium, Bezirksregierungen und Zentren für schulpraktische Lehrerausbildung bei einer großen Veranstaltung in Düsseldorf.
"An Schulen wird Demokratie gelernt und gelebt", betont Ministerin Feller.
"Dazu ist es wichtig, Schülerinnen und Schüler frühzeitig am Schulleben zu beteiligen.
Wir möchten wissen, was sich die Schülerinnen und Schüler wünschen, wie sie fühlen, denken, miteinander umgehen und lernen wollen.
Nur wenn wir es schaffen, dass die jungen Menschen sich angenommen und gehört fühlen und dass ihre Beteiligung erwünscht ist, sind demokratische Werte auch tatsächlich an unseren Schulen zu Hause.
" Ariane Rademacher, DKJS-Standortleiterin in Nordrhein-Westfalen, fügt hinzu: "Schule kann weit mehr sein als ein Ort des Lernens: Sie kann ein Ort des Mitwirkens, der Zugehörigkeit und der gelebten Demokratie sein.

Ergänzt werden die Empfehlung zum Tragen einer Maske und die anlassbezogenen Tests durch die an den Schulen bereits eingeübten Regeln zur Einhaltung von Hygiene und Infektionsschutz, vor allem durch regelmäßiges Lüften der Klassen- und Kursräume.
Um die Schulen hierbei zu unterstützen, wird das Land die Anschaffung von C02-Messgeräten ermöglichen, die vom Corona-Expertinnen- und Expertenrat der Bundesregierung empfohlen werden.
Ministerin Feller: "Unser Handlungskonzept ist die Grundlage dafür, dass unsere Schulen den Start ins neue Schuljahr bestmöglich vorbereiten können.
Sollte es die weitere Entwicklung des Infektionsgeschehens im Herbst und Winter erfordern, so werden wir die Regelungen in enger Abstimmung mit den am Schulleben vor Ort Beteiligten anpassen und weiterentwickeln.
Die Landesregierung weiß in diesem Zusammenhang um die besondere Bedeutung der Schulen.