Dazu gehören neue Projekte, wie "Beyond Slavery and Freedom - Assymetrische Abhängigkeiten in vormodernen Gesellschaften" oder "PhenoRob - Robotik und Phänotypisierung für Nachhaltige Nutzpflanzenproduktion" sowie bereits geförderte Cluster, wie das Hausdorff Center for Mathematics.
An der Rheinischen Friedrich-Wilhelms-Universität sind mehr als 38.000 Studierende immatrikuliert, davon knapp 4.000 aus dem Ausland.
Sie bietet rund 200 Studienfächer und kooperiert mit zahlreichen Hochschulen und Forschungseinrichtungen weltweit.
Zu ihren Alumni zählen die Nobelpreisträger Wolfgang Paul (Physik, 1989) und Reinhard Selten (Wirtschaftswissenschaften, 1994).
Mit Gerd Faltings und Peter Scholze stellt die Universität die einzigen deutschen Träger der Fields-Medaille.

Schulministerin Sylvia Löhrmann rief die Schülerinnen und Schüler in Nordrhein-Westfalen auf, die Angebote der Hochschulen intensiv zu nutzen: "Die Wochen der Studienorientierung bieten Informationen aus erster Hand.
Schülerinnen und Schüler können prüfen, ob ihre eigenen Interessen und die Angebote der Hochschulen zueinander passen.
Das vereinfacht die Entscheidung für oder gegen ein bestimmtes Studienfach.
"
"Der wachsende Bedarf der Wirtschaft an hochwertig qualifizierten Fachkräften bei kleiner werdenden Schulentlass-Zahlen macht eine frühzeitige, neutrale und umfassende Studienorientierung immer wichtiger", so Christiane Schönefeld, Vorsitzende der Geschäftsführung der Regionaldirektion NRW der Bundesagentur für Arbeit.

Der 17-jährige Tobias Kreutz aus Lüdinghausen und die 19-jährige Lisa Li aus Münster errangen durch ihren ersten Preis bereits automatisch einen Bundessieg, da sie schon einmal Bundessieger waren.
Lisa Li holte damit ihren siebten Bundessieg, was in der Geschichte des Wettbewerbs bis jetzt einmalig ist.
Ministerin Löhrmann betonte die Bedeutung von Begabtenförderung im mathematischen Bereich: "Mathematik ist eine zentrale Schlüsselkompetenz, die nicht nur in den entsprechenden Studienfächern und Ingenieurwissenschaften eine große Rolle spielt, sondern auch im Alltag.
Gerade vor dem Hintergrund des jüngsten KMK-Ländervergleichs ist es wichtig, dass in der Schule das mathematisch-naturwissenschaftliche Interesse der Schülerinnen und Schüler geweckt und die Freude an spannenden Fragestellungen gefördert wird.
Der Bundeswettbewerb Mathematik gibt jungen Menschen die Möglichkeit, sich zu erproben und ihre persönlichen Interessen und Begabungen weiterzuentwickeln - damit wirkt er auch dem Fachkräftemangel entgegen und leistet einen wichtigen Beitrag zur Nachwuchsförderung.

Wir sind dankbar, dass wir vom Land wieder die nötigen Rahmenbedingungen und die gebotene Flexibilität bekommen, um in eigener Verantwortung jeweils angemessen vor Ort auf die Gegebenheiten und Bedarfe reagieren zu können.
Das hat sich bewährt", ergänzt Professor Bernd Kriegesmann, Vorsitzender der Landesrektorenkonferenz der Hochschulen für Angewandte Wissenschaften.
Professor Thomas Grosse, Vorsitzender der Landesrektorenkonferenz der Kunst- und Musikhochschulen, sagt: "Die Kunst- und Musikhochschulen haben in der Corona-Pandemie erleben müssen, wie unverzichtbar Präsenzunterricht für künstlerische Studienfächer ist und sind zuversichtlich, auch im kommenden Semester den Studienalltag entsprechend zu gestalten.
Gleichzeitig ist das Bewusstsein für einen angemessenen Umgang mit knapper werdenden Energieressourcen ausgeprägt und die Hochschulen werden intensiv danach streben, ihrer gesellschaftlichen Verantwortung gerecht zu werden.
Darüber hinaus muss den durch die steigenden Lebenshaltungskosten erschwerten Studienbedingungen für die international geprägte Studierendenschaft begegnet werden.

Erteilt wird der Unterricht derzeitig von fachlich vorgebildeten Lehrkräften, die durch Teilnahme an einem mindestens einjährigem Zertifikatskurs und einer dienstlichen Unterweisung die Unterrichtserlaubnis erlangt haben.
Schwerpunkt ist dabei die Vermittlung der wesentlichen theologischen und religionsdidaktischen Aspekte, die den bekenntnisorientierten islamischen Religionsunterricht ausmachen.
Ab diesem Wintersemester wird an der Universität Münster das Studienfach "Islamische Religionslehre" zur Ausbildung der Lehrkräfte angeboten.
Die Interessen und Anliegen der Muslime werden von einem Beirat vertreten, der aus Expertinnen und Experten für islamische Theologie und Religionsdidaktik besteht.
In Duisburg dankte Ministerin Löhrmann allen Beteiligten, die die Umsetzung des islamischen Religionsunterrichts ermöglichen, insbesondere den Schulleitungen und Lehrkräften.

Ziel des Projekts ist es, im Rahmen einer Gesamt-Strategie die Universität Siegen als Quelle von Gründungen nachhaltig zu stärken.
Mit "EnableUS" wird das Thema Entrepreneurship noch stärker als bisher in Forschung und Lehre verankert und die Unterstützung von Gründungen aus der Universität ausgeweitet.
Das Angebot richtet sich insbesondere an Gründungsinteressierte der Studienfächer Sozialwesen und Medienwissenschaften.
Zwei Schwerpunkte bilden die Qualifizierung von Studierenden für eine spätere Übernahme einer Betriebsnachfolge sowie soziale Gründungen und Social Entrepreneurship.
Die Zielsetzung sozialer Unternehmen ist es, ein gesellschaftliches oder ökologisches Problem zu lösen und dabei zugleich Gewinne zu erwirtschaften oder kostendeckend zu arbeiten.

Die Ausbildungsberufe Kraftfahrzeugmechatroniker, Industriemechaniker und Anlagenmechaniker für Sanitär-, Heizungs- und Klimatechnik führen die männliche Rangliste an.
Ausbildungsberufe wie Medizinische Fachangestellte, Bürokauffrau und Industriekauffrau nehmen die ersten drei Positionen der weiblichen Rangliste ein.
Vergleichbar traditionell verläuft die Wahl der Studienfächer.
In der Rangliste der von Studentinnen am stärksten besetzten Studienbereiche findet sich unter den ersten zehn kein einziger ingenieurwissenschaftlicher Studiengang.
"Im eigenen Interesse rate ich auch den Unternehmen, sich bei der Besetzung von Arbeitsstellen von klassischen Rollenbildern zu verabschieden, um ihren Fachkräftebedarf in der Zukunft sichern zu können", sagte Schneider.

Derzeit wird das Fach an elf Gesamtschulen und 34 Gymnasien unterrichtet (in 42 Grundkursen und drei Leistungskursen).
In Abgrenzung zu anderen Naturwissenschaften stellt die Ernährungslehre den Menschen in seinen vielfältigen Ernährungsbezügen in den Mittelpunkt des wissenschaftlichen Interesses.
Neben naturwissenschaftlichen Grundlagen vermittelt das Studienfach auch ein breites Spektrum ernährungs- und lebensmittelwissenschaftlicher Inhalte, die sich im Lehrplan für die Ausbildung der Lehrkräfte wiederfinden: Mikrobiologie, Ernährungsmedizin, Genetik, Sensorik sowie Volks- und Welternährung.
In der Schule ist Ernährungslehre Bestandteil der schulischen Verbraucherbildung und Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE).
Als eigenes Unterrichtsfach bietet Ernährungslehre darüber hinaus mit seinem multidisziplinären Charakter Schülerinnen und Schülern Methoden und Formen des selbstständigen Arbeitens in Form von Experimenten und dem Einsatz digitaler Medien.

Über 1.900 Studiengänge stehen Studienanfängerinnen und -anfängern in Nordrhein-Westfalen derzeit zur Auswahl.
Im Workshop "Wie finde ich den Studiengang, der zu mir passt?" sprach Wissenschaftsministerin Schulze mit den Schülerinnen und Schülern über den "StudiFinder".
Das Online-Portal hilft Studieninteressierten bei der Wahl des richtigen Studienfachs und beim Studieneinstieg.
"Für den Studienerfolg ist es wichtig, dass nicht nur die Interessen, sondern auch die Fähigkeiten zu den Anforderungen des gewünschten Studiengangs passen", sagte die Ministerin.
"Mit dem 'StudiFinder' können Interessierte ihre Stärken und Vorkenntnisse testen.

31. Januar 2013 Default Press-Release Image Abb.: PantherMedia
Noch bis zum 1. Februar 2013 finden an den nordrhein-westfälischen Hochschulen die "Wochen der Studienorientierung" mit Vorlesungen, Führungen und Workshops statt.
Sie bieten Schülerinnen und Schülern Einblicke in Studienalltag und Studienfächer.
Derzeit können Studienanfängerinnen und -anfänger zwischen mehr als 1.800 Studiengängen an den öffentlich-rechtlichen Hochschulen auswählen.
Dazu gehört seit diesem Wintersemester beispielsweise ein Lehramtsstudiengang für das Berufskolleg, das die Westfälische Hochschule gemeinsam mit der Universität Wuppertal anbietet.

+ Bei den männlichen Auszubildenden liegen die Berufe Kraftfahrzeugmechatroniker, Industriemechaniker und Elektroniker weiterhin an der Spitze.
+ Unter den TOP 10 der am häufigsten besetzten Ausbildungsberufe bei Frauen findet sich keiner der so genannten MINT-Berufe (Berufe in den Bereichen Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften, Technik), bei Männern keiner aus den Bereichen Gesundheit und Pflege.
* Bei den Studienfächern sind die Wirtschaftswissenschaften Spitzenreiter bei beiden Geschlechtern.
+ Auf den Plätzen 2 und 3 liegen bei den Frauen die Fächer Rechtswissenschaften und Psychologie.
Erst mit weitem Abstand folgen die Fächer Informatik (12.), Maschinenbau/ Verfahrenstechnik (13.) und Wirtschaftsingenieurwesen (25.).

Professor Dr. Dr. h. c. mult.
Ernst Ulrich von Weizsäcker aus Emmendingen Eine der großen Persönlichkeiten aus der berühmten Familie von Weizsäcker ist Ernst Ulrich von Weizsäcker, ein international renommierter Naturwissenschaftler, der sich schon sehr früh ganz dem Umwelt- und Klimaschutz verschrieben hat.
Nach Studium und Promotion legt er an seinem Lehrstuhl für Biologie an der Universität-Gesamthochschule Essen den Grundstein für das spätere Studienfach "Umweltwissenschaften".
Doch zunächst hält es ihn nicht in Nordrhein-Westfalen.
Er wird Präsident der Universität Kassel, 1981 Direktor des UNO-Zentrums für Wissenschaft und Technologie in New York und nur drei Jahre später Direktor des Instituts für Europäische Umweltpolitik in Bonn.

"StudiFinder und StudiCheck setzen neue Standards für die Gewinnung, Betreuung und Förderung von Studieninteressierten und Studierenden.
Um allen die Chance auf ein erfolgreiches Studium zu ermöglichen, begleiten wir gerade die sensiblen Einstiegs- und Übergangsphasen besonders intensiv und aufmerksam", sagte Wissenschaftsministerin Svenja Schulze.
Die meisten Studierenden haben sich im Laufe ihres Studiums an so manchem wissenschaftlichen Text zunächst die Zähne ausgebissen: Zahllose Fachbegriffe, Zitierregeln und für das Studienfach typische, aber im Alltag ungewöhnliche Formulierungs- und Argumentationsmuster sind gerade zu Beginn eines Studiums oftmals ungewohnt.
Wissenschaftliche Texte zu verstehen und selbst zu schreiben, ist für viele Erstsemester eine echte Herausforderung.
Reichen die Schulkenntnisse und wie kann man sie auffrischen?

Inzwischen haben fünf Talentscouts ihre Arbeit an den beiden Hochschulen begonnen.
Vom Schuljahr 17/18 an werden sie an Schulen der Region - mit Unterstützung der Lehrkräfte - auf die Suche nach Talenten gehen.
Konkrete Fragen zum Studienalltag beantworten sie dann bereits während der Schulzeit, ebenso wie Fragen zu Anforderungen in unterschiedlichen Studienfächern und zu Stipendien bzw. Finanzierungsmöglichkeiten.
Die Scouts begleiten ihre Talente in der Schulabschlussphase und unterstützen sie gegebenenfalls bei der Vorbereitung von Abschlussprüfungen.
Auch während der Studieneingangsphase finden regelmäßig Treffen zur Klärung von Fragen statt.

Studienanfängerinnen und -anfängern stehen in Nordrhein-Westfalen derzeit über 2.000 Studiengänge an rund 70 Hochschulen zur Auswahl.
Welche besonderen Anforderungen es für die Einschreibung gibt, welche Inhalte sie im Studium erwarten und welche Karrierechancen sich an den Abschluss knüpfen, über diese Punkte werden Schülerinnen und Schüler bei den "Wochen der Studienorientierung" informiert.
Mehrere hundert Aktionen und Veranstaltungen geben Einblicke in Studienalltag und Studienfächer.
Die jährlich stattfindenden "Wochen der Studienorientierung" werden gemeinsam vom Ministerium für Kultur und Wissenschaft, dem Ministerium für Schule und Bildung, den Hochschulen sowie der Regionaldirektion NRW der Bundesagentur für Arbeit angeboten.
Ziel ist es, Schülerinnen und Schüler bei der Wahl des richtigen Studiengangs zu unterstützen.

Schulministerin Sylvia Löhrmann betonte, dass auch in diesem Jahr die gute Zusammenarbeit von Hochschulen, Schulen und Arbeitsagenturen den Schülerinnen und Schülern zu Gute kommt: "Berufs- und Studienorientierung in der Schule lebt vom Zusammenspiel aller Beteiligten.
In den Wochen der Studienorientierung können sich Jugendliche frühzeitig ein Bild von den vielfältigen Angeboten der Hochschulen machen.
Die Schülerinnen und Schüler erhalten vor Ort Ideen und Anregungen, welche Studienfächer für sie infrage kommen.
"
"Von einer frühzeitigen, umfassenden und neutralen Studienberatung profitieren sowohl die jungen Menschen, die in der Fülle der Möglichkeiten das passende, Lebensperspektiven öffnende Studium suchen, als auch die Wirtschaft, deren Bedarf an hochwertig qualifizierten Fachkräfte weiter wächst", so Christiane Schönefeld, Vorsitzende der Geschäftsführung der Regionaldirektion NRW der Bundesagentur für Arbeit.

Anfang März 2017 haben fünf Talentscouts ihre Arbeit an der Bergischen Universität begonnen.
Nach den Sommerferien werden sie an Schulen der Region - mit Unterstützung der Lehrkräfte - auf die Suche nach Talenten gehen.
Konkrete Fragen zum Studienalltag beantworten sie dann bereits während der Schulzeit, ebenso wie Fragen zu Anforderungen in unterschiedlichen Studienfächern und zu Stipendien bzw. Finanzierungsmöglichkeiten.
Die Scouts begleiten ihre Talente in der Schulabschlussphase und unterstützen sie gegebenenfalls bei der Vorbereitung von Abschlussprüfungen.
Auch während der Studieneingangsphase finden an der Bergischen Universität regelmäßig Treffen zur Klärung von Fragen statt.

Wissenschaftsministerin und Schulministerin werben in Köln für ein Lehramtsstudium Sonderpädagogik / "Wochen der Studienorientierung 2014" laufen noch bis zum 7. Februar
3. Februar 2014 Default Press-Release Image Abb.: PantherMedia
Noch bis zum 7. Februar 2014 bieten die "Wochen der Studienorientierung" Schülerinnen und Schülern Einblicke in Studienalltag und Studienfächer an den Hochschulen in Nordrhein-Westfalen.
Wissenschaftsministerin Svenja Schulze und Schulministerin Sylvia Löhrmann haben in diesem Zusammenhang die Beratungsveranstaltungen der Universität Köln für das Lehramt Sonderpädagogik besucht.
"Inklusion bedeutet auch eine steigende Nachfrage nach Sonderpädagoginnen und -pädagogen in unseren Schulen.

Dies ist eine Steigerung des Angebots um fast 20 Prozent zum Vorjahr.
Die Wochen der Studienorientierung bieten Schülerinnen und Schülern mit Studienabsichten bereits während der Schulzeit die Möglichkeit, Vorlesungen zu besuchen, Laborräume zu besichtigen oder eine individuelle Studien- und Berufsberatung in Anspruch zu nehmen.
"Wir möchten Schülerinnen und Schülern den Weg an die Hochschule ebnen und sie bei der Wahl des richtigen Studienfachs unterstützen", sagte Wissenschaftsministerin Svenja Schulze.
"Eine gute Studienorientierung ist der Grundstein für ein erfolgreiches Studium.
Sich frühzeitig zu informieren und Klarheit über die eigenen Zielvorstellungen zu bekommen, ist deshalb besonders wichtig.

WE create impact" um die Förderung als Exzellenzuniversität beworben.
An der Universität Bonn sind mehr als 38.000 Studierende immatrikuliert.
Sie bietet rund 200 Studienfächer, sieben Fakultäten und kooperiert mit zahlreichen Hochschulen und Forschungseinrichtungen weltweit.
Die Universität Bonn ist die einzige deutsche Universität, die in den vergangenen drei Jahrzehnten gleich zwei Nobelpreisträger und zwei Träger der Fields-Medaille hervorgebracht hat.
2018 feierte die Universität Bonn ihr 200-jähriges Bestehen.

"
Wissenschaftsministerin Ina Brandes: "Nie waren die Chancen auf dem Arbeitsmarkt für junge Menschen so gut wie heute.
Nie war auch die Auswahl an Studienfächern und betrieblichen Ausbildungen so vielfältig.
Wir helfen jungen Menschen, den Studiengang zu finden, der ihren Fähigkeiten, Talenten und Neigungen entspricht.
Wir weiten deshalb unsere Studienberatung aus und stärken das Programm 'Next Career'.

Das gilt für Umwelttechnikerinnen und -techniker ebenso wie für Entwicklerinnen und Entwickler von KI-Tools oder Quantencomputern.
In zdi-Laboren, -Werkstätten und -Kursen erfahren Kinder und Jugendliche unter qualifizierter Anleitung außerhalb der Schule, wie spannend MINT-Fächer sind und welche praktischen Probleme sich mit Naturwissenschaften und Technik lösen lassen.
Die Angebote der zdi-Netzwerke reichen von spielerischen Lernerfahrungen bis zu anspruchsvollen Aufgaben, die bei der Berufsorientierung oder Wahl des Studienfachs helfen.
In Gelsenkirchen werden beispielsweise Robotik-Kurse für Grundschulklassen mit Lego angeboten.
Außerdem werden den Jugendlichen in der zdi-Handwerkstatt die Handwerksberufe aus ihrer Region nähergebracht.

Über 100 der sogenannten "zdi-Schüler:innenlabore" eröffnen die Möglichkeit, praktische Erfahrungen an hochwertig ausgestatteten außerschulischen MINT-Lernorten zu sammeln und Interesse an Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik zu entwickeln.
Die MINT-Angebote der zdi-Netzwerke richten sich an Kinder und Jugendliche unabhängig von Geschlecht, Bildungshintergrund oder Herkunft.
Sie reichen von spielerischen Lernerfahrungen bis zu anspruchsvollen Aufgaben, die bei der Berufsorientierung oder Wahl des Studienfachs helfen.
Daneben geht es auch darum, junge Menschen für die aktuellen Herausforderungen in den Kernthemen, wie Ressourcenschonung, Klimaschutz oder Energieversorgung, zu sensibilisieren.
Jährlich werden die zdi-Netzwerke mit insgesamt 10 Millionen Euro vom Ministerium für Kultur und Wissenschaft gefördert.

Über 100 der sogenannten "zdi-Schüler:innenlabore" eröffnen die Möglichkeit, praktische Erfahrungen an hochwertig ausgestatteten außerschulischen MINT-Lernorten zu sammeln und Interesse an Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik zu entwickeln.
Die MINT-Angebote der zdi-Netzwerke richten sich an Kinder und Jugendliche unabhängig von Geschlecht, Bildungshintergrund oder Herkunft.
Sie reichen von spielerischen Lernerfahrungen bis zu anspruchsvollen Aufgaben, die bei der Berufsorientierung oder Wahl des Studienfachs helfen.
Daneben geht es auch darum, junge Menschen für die aktuellen Herausforderungen in den Kernthemen, wie Ressourcenschonung, Klimaschutz oder Energieversorgung, zu sensibilisieren.
Jährlich werden die zdi-Netzwerke mit insgesamt zehn Millionen Euro vom Ministerium für Kultur und Wissenschaft gefördert.

Über 100 der sogenannten "zdi-Schüler:innenlabore" eröffnen die Möglichkeit, praktische Erfahrungen an hochwertig ausgestatteten außerschulischen MINT-Lernorten zu sammeln und Interesse an Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik zu entwickeln.
Die MINT-Angebote der zdi-Netzwerke richten sich an Kinder und Jugendliche unabhängig von Geschlecht, Bildungshintergrund oder Herkunft.
Sie reichen von spielerischen Lernerfahrungen bis zu anspruchsvollen Aufgaben, die bei der Berufsorientierung oder Wahl des Studienfachs helfen.
Daneben geht es auch darum, junge Menschen für die aktuellen Herausforderungen in den Kernthemen, wie Ressourcenschonung, Klimaschutz oder Energieversorgung, zu sensibilisieren.
Jährlich werden die zdi-Netzwerke mit insgesamt zehn Millionen Euro vom Ministerium für Kultur und Wissenschaft unterstützt.

In den vergangenen 20 Jahren hat zdi.
NRW weit über zwei Millionen junge Menschen erreicht.
Über 100 der sogenannten "zdi-Schüler:innenlabore" eröffnen die Möglichkeit, praktische Erfahrungen an hochwertig ausgestatteten außerschulischen MINT-Lernorten zu sammeln und sollen auch für naturwissenschaftlich-technische Berufe und Studienfächer begeistern.
Wie alle zdi-Angebote richten sich die verschiedenen Wettbewerbe an Kinder und Jugendliche unabhängig von Geschlecht, Bildungshintergrund oder Herkunft.
Jährlich werden die zdi-Netzwerke mit insgesamt 10 Millionen Euro vom Ministerium für Kultur und Wissenschaft unterstützt.

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1. Startseite 2. NRW informieren 3. Pressemitteilungen 4. LBF NRW ist Teil des Studiums bei der Finanzverwaltung
Studienfach Steuerfahndung: LBF NRW ist Teil des Studiums bei der Finanzverwaltung
Neues Landesamt zur Bekämpfung der Finanzkriminalität ist an der Hochschule für Finanzen unmittelbar in die Ausbildung eingebunden.
Minister Dr. Optendrenk: Wir müssen das kriminalistische Gespür unserer künftigen Fachkräfte von Anfang an fördern

In den vergangenen 20 Jahren hat zdi.
NRW weit über zwei Millionen junge Menschen erreicht.
Über 100 der sogenannten "zdi-Schüler:innenlabore" eröffnen die Möglichkeit, praktische Erfahrungen an hochwertig ausgestatteten außerschulischen MINT-Lernorten zu sammeln und sollen auch für naturwissenschaftlich-technische Berufe und Studienfächer begeistern.
Jährlich werden die zdi-Netzwerke mit insgesamt 10 Millionen Euro vom Ministerium für Kultur und Wissenschaft unterstützt.
Weitere Ministerien begleiten den Netzwerkausbau auf Landesebene.

In den vergangenen 20 Jahren hat zdi.
NRW weit über 4,5 Millionen junge Menschen erreicht.
Über 100 der sogenannten "zdi-Schüler:innenlabore" eröffnen die Möglichkeit, praktische Erfahrungen an hochwertig ausgestatteten außerschulischen MINT-Lernorten zu sammeln und sollen auch für naturwissenschaftlich-technische Berufe und Studienfächer begeistern.
Jährlich werden die zdi-Netzwerke mit insgesamt zehn Millionen Euro vom Ministerium für Kultur und Wissenschaft unterstützt.
Weitere Ministerien begleiten den Netzwerkausbau auf Landesebene.

2.000 Schulen in Nordrhein-Westfalen kooperieren bereits mit dem zdi.
Netzwerk.
Über 100 der sogenannten zdi-Schüler:innenlabore eröffnen die Möglichkeit, praktische Erfahrungen an hochwertig ausgestatteten außerschulischen MINT-Lernorten zu sammeln und sollen auch für naturwissenschaftlich-technische Berufe und Studienfächer begeistern.
In den vergangenen 20 Jahren hat zdi.
NRW bereits über 4,5 Millionen junge Menschen erreicht.

1. Startseite 2. NRW informieren 3. Pressemitteilungen 4. Förderprogamm "Data Literacy Education.nrw"
Land und Stifterverband fördern Hochschulen mit drei Millionen Euro für die Vermittlung von Datenkompetenzen
Ministerin Pfeiffer-Poensgen: Datenkompetenzen großer Gewinn für Studierende aller Fächer
18. November 2019 phb Studenten Laptop Foto: panthermedia.net / monkeybusiness
Mit rund drei Millionen Euro fördert das Ministerium für Kultur und Wissenschaft des Landes Nordrhein-Westfalen in Kooperation mit dem Stifterverband das Programm "Data Literacy Education.nrw".

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Die jungen Polizeianwärter haben ihre Ausbildung im September 2012 begonnen.
Neben dem fachtheoretischen Studium an der Fachhochschule für öffentliche Verwaltung lernen sie während des Bachelor-Studienganges auch die Praxis der täglichen Arbeit kennen.
"Wir brauchen für die Bekämpfung der Kriminalität, den konsequenten Kampf gegen den Extremismus und die Sicherheit im Straßenverkehr hervorragend qualifizierte Polizisten.
Genau das gewährleisten wir durch unsere duale Ausbildung ", betonte Jäger.

Auswahl aus 1.800 Studiengängen in Nordrhein-Westfalen
5. Juni 2014 Default Press-Release Image Abb.: PantherMedia
In Nordrhein-Westfalen sind mit 1.800 grundständigen Studiengängen die Chancen besonders groß, das passende Studium zu finden.
Das bundesweit erfolgreichste Online-Beratungsangebot für Studieninteressierte, "StudiFinder", hilft nicht nur bei der Auswahl des passenden Fachs, sondern bereitet auch auf die ersten Vorlesungen und Seminare vor.
Rund 91.000 junge Menschen legen in diesem Jahr in NRW ihr Abitur ab.

26. Juni 2014 Default Press-Release Image Abb.: PantherMedia
Rund 91.000 Abiturientinnen und Abiturienten erhalten in diesen Tagen ihr Reifezeugnis.
Wer zum Wintersemester an einer nordrhein-westfälischen Hochschule studieren möchte, sollte einige wichtige Termine kennen und beachten: Die Bewerbungsfrist für einen Studienplatz mit Zulassungsbeschränkung im Wintersemester endet am 15. Juli 2014.
Bis dann müssen alle Bewerbungen für ein Studium zum Wintersemester eingegangen sein.
Bis dann müssen alle Bewerbungen für ein Studium zum Wintersemester eingegangen sein.
Das geht in der Regel schnell und einfach online über die Internetseite der jeweiligen Hochschule.
Das geht in der Regel schnell und einfach online über die Internetseite der jeweiligen Hochschule.
Lediglich vier Studiengänge werden in einem bundesweiten Verfahren verteilt: Humanmedizin, Pharmazie, Tiermedizin und Zahnheilkunde.
Informationen zu dem bundesweiten Verfahren finden Studieninteressierte im Internet unter www.hochschulstart.de.
Kultur und Wissenschaft Staatskanzlei Nordrhein-Westfalen

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Countdown für den Start des Medizinstudiums an der Universität Bielefeld läuft: Entscheidende Phase des Aufbauprozesses beginnt
Wissenschaftsministerin Pfeiffer-Poensgen und Gesundheitsminister Laumann überzeugen sich vor Ort vom voranschreitenden Aufbau der Medizinischen Fakultät OWL
Wissenschaftsministerin Pfeiffer-Poensgen und Gesundheitsminister Laumann überzeugen sich vor Ort vom voranschreitenden Aufbau der Medizinischen Fakultät OWL
27. Mai 2021 Universität Foto: panthermedia.net / Heiko Küverling
Wie geplant wird der Studiengang der Humanmedizin an der Universität Bielefeld zum Wintersemester 2021/2022 starten können: Der Aufbau der Medizinischen Fakultät Ostwestfalen-Lippe (OWL) geht aktuell in die entscheidende Phase.
Gesundheitsminister Karl-Josef Laumann und Wissenschaftsministerin Isabel Pfeiffer-Poensgen haben sich heute (27. Mai) vor Ort auf dem Campus vom aktuellen Stand des Aufbauprozesses überzeugt.
Kultur und Wissenschaft

Dabei werden Projekte mit kommunalen Rechenzentren, IT-Dienstleistern und Unternehmen mit kritischen Infrastrukturen, wie zum Beispiel Energieversorgern oder Krankenhäusern, initiiert.
An der Hochschule Bonn-Rhein-Sieg wird zunächst das Studienprogramm Cybersecurity eingerichtet, das einen Schwerpunkt auf Web- und Applikationssicherheit, Cloud Security, Schadsoftwareanalyse und IT-Forensik legt.
An der Hochschule Niederrhein sollen Studierende des neuen Studiengangs Cyber Security Management dazu befähigt werden, Cyber-Angriffe zu erkennen und zu bekämpfen, Risikoanalysen zu erstellen und Strategien zur Vermeidung von Sicherheitsvorfällen zu entwickeln.
Darauf aufbauende Masterstudiengänge sollen folgen.
"Wir freuen uns, dass wir mit einer Finanzierung von insgesamt drei Millionen Euro durch das Ministerium für Kultur und Wissenschaft ausreichend Geld bekommen, um mit dem Studienprogramm Cybersecurity in die dreijährige Pilotphase einsteigen zu können.

"Wir wollen die Hochschulen dabei unterstützen, die Möglichkeiten der Digitalisierung in der hochschulübergreifenden Zusammenarbeit konsequent zu nutzen", sagte Kultur- und Wissenschaftsministerin Isabel Pfeiffer-Poensgen.
"Das landesweite Online-Portal soll vorhandene und künftige E-Learning-Projekte der Hochschulen zusammenführen und digitale Lehr- und Lernformate stärker in die Präsenzlehre integrieren."
Das Landesportal der Digitalen Hochschule NRW wird sich an Studierende, Lehrende und Servicemitarbeiterinnen und -mitarbeiter richten und Angebote für alle Phasen des Studiums bereithalten - vom Studieneinstieg bis zum Abschluss.
Es soll neben freien Lern- und Lehrmaterialien auch Beratung bieten und den Informationsaustausch zwischen Lehrenden erleichtern.
Es soll neben freien Lern- und Lehrmaterialien auch Beratung bieten und den Informationsaustausch zwischen Lehrenden erleichtern.
Damit die Inhalte und Services an möglichst vielen Hochschulen und in möglichst vielen Studiengängen eingesetzt werden, fördert die Ausschreibung "Netzwerk Landesportal DH-NRW" den Aufbau eines Netzwerks aus Ansprechpartnerinnen und Ansprechpartnern, die an den Hochschulen für das Landesportal zuständig sind.
Mit dem Programm "OERContent.nrw" unterstützt das Land die hochschulübergreifende Produktion und Nutzung von digitalen Lehr- und Lernangeboten, die als Open Educational Resources (OER) in das Landesportal eingestellt werden.
Förderfähig sind Projekte, in denen Hochschulen gemeinsam studiengangspezifische digitale Lehr- und Lernmaterialien entwickeln.

31. Juli 2013 Default Press-Release Image Abb.: PantherMedia
Mathe hat manchen schon zu Schulzeiten an den Rand der Verzweiflung getrieben.
Mathe hat manchen schon zu Schulzeiten an den Rand der Verzweiflung getrieben.
Damit das im Studium nicht so bleibt, gibt es seit dem 1. August einen Online-Wissenstest.
Der "MatheCheck" wird für mehr als 410 Studiengänge in Nordrhein-Westfalen angeboten.
Studieninteressierte können im Internet ihren Kenntnisstand testen und herausfinden, ob sie gut gerüstet sind für ihren Wunschstudiengang oder ob an der ein oder anderen Stelle ein Update notwendig ist.
Studieninteressierte können im Internet ihren Kenntnisstand testen und herausfinden, ob sie gut gerüstet sind für ihren Wunschstudiengang oder ob an der ein oder anderen Stelle ein Update notwendig ist.
"Aktuelle Studien zeigen, dass Mathematik besonders in den Ingenieur- und Naturwissenschaften eine Hürde für ein erfolgreiches Studium ist.

Die Abbruchstudien des DZHW bestätigen, dass eine solche Passgenauigkeit die Wahrscheinlichkeit eines zügigen Studiums und eines erfolgreichen Studienabschluss erhöht.
Wie wichtig eine umfassende Beratung ist, zeigt auch eine Untersuchung der Daten im Studifinder.
Diese hat ergeben, dass nach den Ergebnissen des Fähigkeitstests wesentlich mehr Frauen ein ingenieur-wissenschaftliches Studium empfohlen wird als nach den Interessen-tests.
Mittlerweile wählen 90 Prozent der Studienberechtigten für die Informationsbeschaffung zur Unterstützung der Studienwahl ein leistungsfähiges Onlineportal.
Mittlerweile wählen 90 Prozent der Studienberechtigten für die Informationsbeschaffung zur Unterstützung der Studienwahl ein leistungsfähiges Onlineportal.
Wie auch die aktuelle DZHW-Befragung der Studien-berechtigten 2012 bestätigt, ist dies - neben der persönlichen Beratung - das wichtigste Instrument.
Wie auch die aktuelle DZHW-Befragung der Studien-berechtigten 2012 bestätigt, ist dies - neben der persönlichen Beratung - das wichtigste Instrument.
Der Studifinder unterstützt Interessierte bei der richtigen Wahl aus 2.000 grundständigen Studiengängen und der Entscheidung für einen Studienort in Nordrhein-Westfalen.
Ergänzend zu persönlichen Studienberatungsangeboten erleichtert das Onlineportal die Suche mit vier zentralen Angeboten:
* Studisuche: Diese Funktion bietet eine einfache, benutzer-freundliche Suche, welche Studiengänge in NRW angeboten werden.

Der Wissenschaftsrat hat bei seiner Sitzung in Berlin die Akkreditierung der Hochschule für die Dauer von fünf Jahren mit einer Verlängerungsoption um weitere fünf Jahre bekanntgegeben und damit das hohe Leistungsniveau der Hochschule gewürdigt.
Die Fachhochschule ist die erste von vier staatlich refinanzierten privaten Hochschulen in Nordrhein-Westfalen, die dieses Qualitätssiegel erhält.
Die Fachhochschule ist die erste von vier staatlich refinanzierten privaten Hochschulen in Nordrhein-Westfalen, die dieses Qualitätssiegel erhält.
Die Schwerpunkte der Hochschule liegen auf Studiengängen im Sozial- und Gesundheitswesen.
Derzeit studieren rund 4.400 Studierende an der privaten Fachhochschule.
Positiv gewürdigt wurde vom Wissenschaftsrat, dass bei der Auswahl der Studierenden nicht die konfessionelle Bindung, sondern das soziale Engagement der Bewerberinnen und Bewerber mitentscheidend sei.
Positiv gewürdigt wurde vom Wissenschaftsrat, dass bei der Auswahl der Studierenden nicht die konfessionelle Bindung, sondern das soziale Engagement der Bewerberinnen und Bewerber mitentscheidend sei.
Der Wissenschaftsrat attestiert der Hochschule zudem gut nachgefragte und am Bedarf des Arbeitsmarktes orientierte Studienangebote.

Großen Anteil hieran hat die gemeinsame "Studienplatz-Offensive für die Lehrkräfte von morgen" von Landesregierung und Hochschulen, durch die bis zu 1000 neue Studienplätze entstehen.
Die NC-Quote ist aus Sicht der Landesregierung ein gutes Instrument, um nachzuvollziehen, wie es um die Studienkapazitäten und die Qualität der Lehre an den Hochschulen in Nordrhein-Westfalen steht.
Unser Ziel ist es, zusammen mit den Hochschulen die Qualität von Studium und Lehre in Nordrhein-Westfalen stetig weiter zu verbessern.
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Sowohl bei der Gesamtquote der zulassungsbeschränkten Studiengänge als auch getrennt nach Hochschultypen (Universitäten / Hochschulen für Angewandte Wissenschaften) und Abschlüssen (Bachelor / Master) liegen die für Nordrhein-Westfalen spezifischen NC-Quoten jeweils deutlich unter dem bundesweiten Durchschnitt.
Seit dem Jahr 2021 stellt die Landesregierung den Hochschulen in Nordrhein-Westfalen neben der Grundfinanzierung dauerhaft mehr als 900 Millionen Euro pro Jahr zur Verfügung.
Die Gelder stammen aus dem Hochschulpakt und dem Zukunftsvertrag "Studium und Lehre stärken" (ZSL), dem Nachfolger des Hochschulpakt-Programms.

Damit sichern sie der Universität die zusätzliche finanzielle Unterstützung der Landesregierung zu (vorbehaltlich der zukünftigen Haushaltsgesetzgebung).
Bereits ab dem Sommersemester 2019 werden die Studienplätze im Fach Humanmedizin an der UW/H von 42 auf 84 erhöht.
Statt bislang 84 werden damit unter Berücksichtigung des Wintersemesters jährlich 168 Studierende neu im Studiengang Humanmedizin an der ersten privaten Universität Deutschlands aufgenommen.
Gesundheitsminister Karl-Josef Laumann begrüßt die Initiative: "Das ist eine weitere wichtige Initiative zur Stärkung der Medizin und insbesondere der Allgemeinmedizin in unserem Land.
Die UW/H hat sich schon in der Vergangenheit vor allem durch ein an Versorgungsaspekten orientiertes Auswahlverfahren und eine sehr praxisnahe und patientenorientierte Ausbildung ausgezeichnet.

Das dreigeschossige Gebäude mit seiner langen Magistrale und den vier Bauteilen wird ein idealer Ort zum Studieren und Arbeiten.
Mit dem neuen Campus möchten wir unseren Studierenden eine hohe Aufenthaltsqualität bieten und schaffen daher einladende Arbeits- und Kommunikationszonen.
Darüber hinaus soll das Gebäude selbst zum Lernobjekt für unsere Studierenden werden, insbesondere für den Studiengang Wirtschaftsingenieurwesen-Energiesysteme", sagte HRW Präsident Prof. Eberhard Menzel.
Parallel dazu errichtet der BLB NRW am Sitz der Hochschule in Mülheim an der Ruhr einen kompletten Campus mit vier Institutsgebäuden, einem Hörsaalgebäude, einer Bibliothek, einer Mensa und einem Parkhaus, mit einer Bruttogeschossfläche von insgesamt 62.500 Quadratmetern.
Für diesen Campus hatte Ministerpräsidentin Hannelore Kraft bereits im September den Grundstein gelegt.

"Ich sehe insbesondere in einer intensiveren regionalen Zusammenarbeit der Berufskollegs, der Universitäten, der Fachhochschulen und der Wirtschaft noch viel Potential, die Studiennachfrage und die berufsfeldnahe Ausbildung zu verstärken."
Hintergrund ist ein strukturelles Unterangebot an gewerblich-technischen Lehrkräften in den Berufskollegs - insbesondere außerhalb der großen Ballungsgebiete.
Gründe für diese Entwicklung sind ein zu geringes Interesse von Abiturientinnen und Abiturienten an einem Lehramtsstudium in den MINT-Fächern, vor allem an den Studiengängen für das Berufskolleg, sowie der Umstand, dass die Berufskollegs mit der Wirtschaft um die Absolventinnen und Absolventen der technischen Fächer konkurrieren.
"Nur wenn die Qualität der Ausbildung für das Lehramt an Berufskollegs verbessert wird, nur wenn für diesen Lehrberuf ein eigenständiges Profil erkennbar wird, wird das Interesse von Studieninteressenten und Studierenden zukünftig zunehmen, gerade auch in den Bedarfsfachrichtungen Metall- und Elektrotechnik.
Landesregierung und Hochschulen sollten deshalb zukünftig ihre Anstrengungen stärker auf eine strukturelle Neuordnung statt auf notwendige Übergangsmaßnahmen richten", sagte Professor Tenorth bei der Übergabe der Studie.

Herkunft darf nicht über Zukunft entscheiden", sagte Wissenschaftsministerin Svenja Schulze.
Lehre nicht als kleine Schwester der Forschung betrachten Entscheidend sei es auch, dass Hochschulen die Bereiche Forschung und Lehre nicht gegeneinander ausspielten.
Lehre nicht als kleine Schwester der Forschung betrachten Entscheidend sei es auch, dass Hochschulen die Bereiche Forschung und Lehre nicht gegeneinander ausspielten.
Auf der Podiumsdiskussion zum Thema "Institutionelle Profilbildung mit guter Lehre" sagte Prof. Dr. Sylvia Heuchemer, Vizepräsidentin der Technischen Hochschule Köln: "Wenn sich heute jeder zweite junge Mensch für ein Studium entscheidet, dann wird die besondere Verantwortung der Hochschulen für die gesellschaftliche Entwicklung offensichtlich und dann darf Lehre nicht mehr als kleine Schwester der Forschung betrachtet werden.
Wir benötigen ein hochschulweites Verständnis guter Lehre, das sich in allen Studiengängen widerspiegelt; Spitzenleistungen einzelner Lehrenden reichen nicht.
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Dies bekräftigte auch Prof. Dr. Manfred Prenzel, Bildungsforscher von der TU München und ehemaliger Vorsitzender des Wissenschaftsrats.

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Der Landeslehrpreis nimmt die gesamte Arbeit der Lehrenden in den Blick.
Neben der Ausgestaltung von Lehrveranstaltungen und Prüfungen spielen bei der Bewertung auch die Beratung und Betreuung von Studierenden sowie Beiträge zur Entwicklung von Studiengängen eine entscheidende Rolle.
Herausragende Leistungen drücken sich beispielsweise darin aus, dass Lehrende experimentierfreudig sind und ihre Lehre stetig auf der Grundlage des studentischen Feedbacks weiterentwickeln.
Das Preisgeld beträgt für jede Kategorie 50.000 Euro und soll für die Weiterentwicklung der Lehre der Preisträgerinnen und Preisträger eingesetzt werden.

Kultur und Wissenschaft
Am 20. April sind die Hochschulen in Nordrhein-Westfalen in ein digitales "Online-Semester" gestartet.
Am 20. April sind die Hochschulen in Nordrhein-Westfalen in ein digitales "Online-Semester" gestartet.
Um den Studierenden trotz der Auswirkungen der Corona-Pandemie eine Fortsetzung ihres Studiums zu ermöglichen und ein sogenanntes "Null-Semester" zu vermeiden, haben die Hochschulen in kürzester Zeit ein umfassendes digitales Lehrangebot auf die Beine gestellt.
So ist es den Universitäten, Hochschulen für Angewandte Wissenschaften sowie Kunst- und Musikhochschulen in Nordrhein-Westfalen gelungen, schon jetzt den weitaus überwiegenden Teil ihrer Lehrveranstaltungen in digitaler Form zur Verfügung zu stellen, in den meisten Studiengängen sind es sogar deutlich mehr als 90 Prozent der Lehrinhalte.
Wegen des bisher erfolgreichen Verlaufs des digitalen Semesters sowie mit Blick auf das Ziel, den Studierenden Planungssicherheit für die vor ihnen liegenden Wochen zu geben, haben die Hochschulen daher beschlossen, das Sommersemester als reines Online-Semester weiterzuführen und auch abzuschließen.
Wegen des bisher erfolgreichen Verlaufs des digitalen Semesters sowie mit Blick auf das Ziel, den Studierenden Planungssicherheit für die vor ihnen liegenden Wochen zu geben, haben die Hochschulen daher beschlossen, das Sommersemester als reines Online-Semester weiterzuführen und auch abzuschließen.
"Die Hochschulen in Nordrhein-Westfalen haben unter den erschwerten Bedingungen von Covid19 wirklich hervorragende Arbeit geleistet, um für die Studierenden ein breites Online-Lehrangebot zur Verfügung zu stellen.

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Das landesweite Projekt "NRW debattiert Europa" wurde in insgesamt fünf öffentlichen Debattierveranstaltungen an der Universität Duisburg-Essen, der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster, der Ruhr Universität Bochum, der Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf sowie der Universität zu Köln durchgeführt.
Die teilnehmenden Studierenden aus Bachelor- und Masterstudiengängen erhielten so die Möglichkeit, ihre Debattierfähigkeit zu testen und sich vertieft mit aktuellen europapolitischen Fragen auseinanderzusetzen.
Die Themen reichten von grundlegenden Fragen zur Demokratiefähigkeit der EU, über die EU-Klima- und Strukturpolitik, bis hin zur Frage nach den Sanktionen im Ukraine-Konflikt.
Weitere Informationen finden Sie unter: http://nrwdebattierteuropa.eu/.

Dazu bieten die "Wochen der Studienorientierung 2013" eine gute Gelegenheit.
Vom 14. Januar bis zum 1. Februar 2013 finden an den nordrhein-westfälischen Hochschulen über 350 Veranstaltungen statt.
Vom 14. Januar bis zum 1. Februar 2013 finden an den nordrhein-westfälischen Hochschulen über 350 Veranstaltungen statt.
In Vorlesungen, Führungen und Workshops geben die Hochschulen einen Einblick in den Studienalltag und beraten Studieninteressierte individuell über Studienangebote, Fragen der Studienfinanzierung und des Wohnens am Studienort oder über die Chancen eines Auslandsaufenthalts während des Studiums.
"Die Wochen der Studienorientierung sollen Schülerinnen und Schüler Einblicke in die Studiengänge und den Hochschulalltag bieten und sie bei ihrer Entscheidung für ein Studium unterstützen.
Denn gerade ein guter Studienstart ist entscheidend für den späteren Studienerfolg", sagte Wissenschaftsministerin Svenja Schulze.
Denn gerade ein guter Studienstart ist entscheidend für den späteren Studienerfolg", sagte Wissenschaftsministerin Svenja Schulze.
Gemeinsam mit Schulministerin Sylvia Löhrmann wird sie sich am 31. Januar ein Angebot der Hochschule Westfalen in Gelsenkirchen in den "Wochen der Studienorientierung" vor Ort ansehen.

Um dem Fachkräftemangel entgegen zu wirken, will Nordrhein-Westfalen vermehrt Fachleute für die Verwaltung selbst ausbilden.
Deshalb hat das Kabinett grünes Licht für einen neuen Studiengang an der Fachhochschule für öffentliche Verwaltung Nordrhein-Westfalen (FHöV NRW) gegeben.
Vom 1. September 2020 an sollen an den Standorten Münster und Köln erstmals 132 Studierende ein duales Studium "Verwaltungsinformatik" aufnehmen.
"Die Digitalisierung des Landes ist die größte Herausforderung für die Verwaltung in unserer Zeit.
Um sie voran zu treiben, brauchen wir bestausgebildete junge Leute.
Um sie voran zu treiben, brauchen wir bestausgebildete junge Leute.
Deshalb ist dieses Angebot eine wichtige Investition in die Zukunft", sagte Minister Herbert Reul.
Die Studierenden des neuen Studiengangs sollen zunächst für die Laufbahn des allgemeinen Verwaltungsdienstes ausgebildet werden.
Durch ihr Wissen in Rechts-, Wirtschafts- und Verwaltungswissenschaften können sie nicht nur breit verwendet werden, sondern auch rechtssichere Entscheidungen treffen.
Ein weiterer Schwerpunkt der Ausbildung ist der Bereich "Informationstechnologien und Medienkompetenz".

* Es gibt 96 spanische Unternehmen in Nordrhein-Westfalen mit unmittelbarer und mittelbarer spanischer Kapitalbeteiligung (einschließlich abhängige Holdinggesellschaften) mit rund 25.000 Beschäftigten und 7,3 Milliarden Euro Umsatz.
* Es gibt 415 Kooperationen zwischen Nordrhein-westfälischen Hochschulen werden von mit spanischen Hochschulen gepflegt.
* Es gibt 415 Kooperationen zwischen Nordrhein-westfälischen Hochschulen werden von mit spanischen Hochschulen gepflegt.
Zurzeit studieren ca. 1.700 spanische Studenten in Nordrhein-Westfalen.
* Das Unterrichtsfach Spanisch ist in Nordrhein-Westfalen seit Jahren fester Bestandteil des Sprachenangebots vieler Schulen.
Zwei Gymnasien in NRW bieten Spanisch bereits ab Klasse 5 im Rahmen ihres bilingualen Angebotes an.
Zwei Gymnasien in NRW bieten Spanisch bereits ab Klasse 5 im Rahmen ihres bilingualen Angebotes an.
* Zwischen nordrhein-westfälischen und spanischen Städten bestehen insgesamt 16 Städtepartnerschaften.

Arbeit, Gesundheit und Soziales Kultur und Wissenschaft
Beim Aufbau der neuen Medizinischen Fakultät Ostwestfalen-Lippe (OWL) ist ein weiterer Meilenstein erreicht worden: Die Landesregierung hat den medizinischen Studiengang am Standort Bielefeld genehmigt.
"Mit der Genehmigung des Studiengangs Humanmedizin kommt der Aufbau der Medizinischen Fakultät OWL an der Universität Bielefeld einen entscheidenden Schritt voran: Bereits zum Wintersemester 2021/2022 können nun die ersten 60 Studierenden ihr Studium beginnen.
Sie können sich auf ein modernes Medizinstudium in Ostwestfalen-Lippe freuen, in dem ein frühzeitiger Praxisbezug eine große Rolle spielen wird", sagt Wissenschaftsministerin Isabel Pfeiffer-Poensgen.
Gesundheitsminister Karl-Josef Laumann ergänzt: "Der neue Modellstudiengang wird vor allem eine allgemeinmedizinische Ausbildung im Fokus haben.

* Für die Durchführung der Auswahlverfahren ist das Landeszentrum für Gesundheit (LZG) in Bochum zuständig.
* Das Online-Bewerberportal ist vom 31. März bis zum 30. April 2019 für das Wintersemester 2019/2020 und vom 1. September bis zum 30. September 2019 für das Sommersemester 2020 geöffnet.
* Bei der Antragstellung können Präferenzen für die acht Studienorte in Nordrhein-Westfalen angegeben werden, in denen ein Studium der Humanmedizin angeboten wird.
* Das Bewerbungsverfahren ist zweistufig.
* Das Bewerbungsverfahren ist zweistufig.
In der ersten Stufe wird die Abiturdurchschnittsnote mit 30 Prozent, der Test für Medizinische Studiengänge (TMS) mit 30 Prozent und eine Ausbildung bzw. berufliche oder praktische Tätigkeit mit 40 Prozent gewichtet.
In der zweiten Stufe zählen die Leistungen in den Auswahlgesprächen.
* Die Auswahlgespräche für das Wintersemester 2019/2020 finden im Juni und für das Sommersemester 2020 im Dezember statt.

er Landeslehrpreis hat zum Ziel, hervorragende Lehrende zu würdigen.
Kultur und Wissenschaft
Sie begeistern Studierende, verknüpfen Disziplinen und entwickeln Curricula innovativ weiter: Besonders engagierte Lehrende an den Hochschulen in Nordrhein-Westfalen leisten einen zentralen Beitrag für die optimale Ausbildung des wissenschaftlichen Nachwuchses und der Fachkräfte von morgen.
Der Landeslehrpreis hat zum Ziel, hervorragende Lehrende zu würdigen.
Es gibt fünf Kategorien und ein Preisgeld von insgesamt 250.000 Euro.

Kurz-Lebenslauf von Thorsten Klute
* geboren am 31. Januar 1974
* Studium der Rechtswissenschaften an der Universität Bielefeld; darin ein Semester Polnisch an einer Krakauer Privatschule.
Abschluss: 1. juristisches Staatsexamen
Abschluss: 1. juristisches Staatsexamen
* Masterstudium an der TU Dresden: Aufbaustudiengang zur Oster-weiterung der Europäischen Union.
Abschluss: LL.
M

Die Auswahl der geeigneten Hochschulen soll, unter Haushaltsvorbehalt, zum Herbst im Einvernehmen zwischen dem Ministerium für Kultur und Wissenschaft und dem Ministerium für Arbeit, Gesundheit und Soziales vorgenommen werden.
Dabei wird auf eine ausgewogene räumliche Verteilung der Studienplätze Wert gelegt, um auch in Zukunft eine flächendeckende Versorgung mit geburtshilflichen Leistungen sicherzustellen.
Der Start des dualen Studiums ist überwiegend zum Wintersemester 2021/2022 vorgesehen.
"Der Beschluss ist ein entscheidender Schritt auf dem Weg hin zur Akademisierung der Hebammenausbildung in Nordrhein-Westfalen.
Er signalisiert auch, welche Bedeutung die Landesregierung der Berufsgruppe der Hebammen für unsere Gesellschaft beimisst.
Er signalisiert auch, welche Bedeutung die Landesregierung der Berufsgruppe der Hebammen für unsere Gesellschaft beimisst.
Das Land benötigt dringend zusätzliche und qualifizierte Hebammen, die diesen so wichtigen Beruf in Zukunft ausüben.
Die interessierten Hochschulen haben nun die notwendige Planungssicherheit, um die weiteren Vorarbeiten zur Einrichtung der Studiengänge zu leisten.
Damit streben wir einen reibungslosen Übergang von der bisherigen klassischen Hebammenausbildung in die zukünftig vollakademisierte Ausbildung an", sagt Wissenschaftsministerin Isabel Pfeiffer-Poensgen.
Gesundheitsminister Karl-Josef Laumann betont, wie wichtig der heutige Beschluss für die geburtshilfliche Versorgung ist: "Die Finanzierung ist der zentrale Faktor, damit die Einrichtung der Studiengänge mit der Kooperation der Praxisorte, Kliniken und ambulanten Einrichtungen starten kann.

Burg Hülshoff wiederum wird von dem neuen Veranstaltungsangebot profitieren.
Das bietet auch die Chance, sich zu einem neuen literarischen Zentrum des Landes zu entwickeln", sagte Ministerin Christina Kampmann.
Das Literaturstudium wird in den Diplom-Studiengang "Mediale Künste" der KHM integriert.
Neben den spezifischen Literaturanteilen steht den Studierenden auch das medienkünstlerische Spektrum der Hochschule offen.
Dieses Umfeld bereitet die Absolventinnen und Absolventen auf eine berufliche Zukunft im sich medial umwälzenden Literaturbetrieb in einzigartiger Weise vor.

Nur so können wir den Trend der Vergangenheit umkehren und unsere Brücken und Straßen besser in Schuss halten.
Im Expertengespräch haben wir gemeinsam mit der Baubranche und akademischen Bildung folgende, zentrale Handlungsfelder für unsere Fachkräfteoffensive definiert: Wir müssen Schülerinnen und Schüler stärker für Naturwissenschaft und Technik begeistern, damit sich mehr junge Menschen für ein Studium des Bauingenieurwesens entscheiden.
Im Expertengespräch haben wir gemeinsam mit der Baubranche und akademischen Bildung folgende, zentrale Handlungsfelder für unsere Fachkräfteoffensive definiert: Wir müssen Schülerinnen und Schüler stärker für Naturwissenschaft und Technik begeistern, damit sich mehr junge Menschen für ein Studium des Bauingenieurwesens entscheiden.
Natürlich soll dann das Studium möglichst praxisnah gestaltet werden und mehr Raum für Spezialisierungen haben.
Duale Studiengänge sind hier der richtige Weg.
" Brandes weiter: "In Zukunft müssen wir auch mehr Menschen berufsbegleitend die Perspektive eines Ingenieurstudiums geben, um sie für das Planen und Bauen von Verkehrsinfrastruktur zu gewinnen.
" Brandes weiter: "In Zukunft müssen wir auch mehr Menschen berufsbegleitend die Perspektive eines Ingenieurstudiums geben, um sie für das Planen und Bauen von Verkehrsinfrastruktur zu gewinnen.
Wir brauchen mehr Anreize für ausländische Fachkräfte mit großer Expertise, damit sie bei uns bleiben und in Nordrhein-Westfalen ihre neue Heimat finden.

Die Universität Bielefeld plant, einen Modellstudiengang Medizin aufzubauen.
Neben der kontinuierlichen Vorbereitung auf die unterschiedlichen Anforderungen ärztlichen Arbeitens wird im neuen Modellstudiengang die Perspektive der hausärztlichen Versorgung in besonderem Maße Berücksichtigung finden.
So sollen die Studierenden regelmäßigen Kontakt mit Patientinnen und Patienten in allgemeinmedizinischen Praxen haben - während des gesamten Studiums und bereits ab dem 1. Semester.
Ziel ist es, die Studierenden auch für die hausärztliche Tätigkeit zu interessieren, sie mit Niederlassungsmöglichkeiten in OWL vertraut zu machen und wertvolle Kontakte für die Famulatur (Pflichtpraktikum), das Blockpraktikum, das Praktische Jahr oder die spätere fachärztliche Weiterbildung zu bieten.
Ziel ist es, die Studierenden auch für die hausärztliche Tätigkeit zu interessieren, sie mit Niederlassungsmöglichkeiten in OWL vertraut zu machen und wertvolle Kontakte für die Famulatur (Pflichtpraktikum), das Blockpraktikum, das Praktische Jahr oder die spätere fachärztliche Weiterbildung zu bieten.
Die Inhalte der Grundlagenfächer, die für das medizinische Verständnis notwendig sind, sollen von Beginn an durch Fallbeispiele aus klinischen Fächern, wie beispielsweise der Allgemeinmedizin, Orthopädie, Inneren Medizin und Pädiatrie ergänzt werden.
Die Inhalte der Grundlagenfächer, die für das medizinische Verständnis notwendig sind, sollen von Beginn an durch Fallbeispiele aus klinischen Fächern, wie beispielsweise der Allgemeinmedizin, Orthopädie, Inneren Medizin und Pädiatrie ergänzt werden.
Interdisziplinarität, eine enge Vernetzung mit anderen Berufen des Gesundheitssystems, fachliche Profilierungsmöglichkeiten sowie eine starke wissenschaftsmethodische Orientierung sind weitere Merkmale des Bielefelder Modellstudiengangs.
Personeller Aufbau nimmt Fahrt auf: die ersten acht Professuren werden ausgeschrieben
In dieser Woche erfolgt zudem die Ausschreibung der ersten acht Professuren.

* Lehrkräfte mit der Befähigung für das Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen erhalten zukünftig die Möglichkeit, dauerhaft an einer Grundschule eingestellt zu werden, auch wenn ihre Lehrbefähigungen kein Fach der Grundschule abbilden.
* Der Duale Master für die technischen Fachrichtungen des Berufskollegs wird für Bachelorabsolventinnen und Bachelorabsolventen von Universitäten geöffnet und auf neue berufliche Fachrichtungen ausgedehnt.
* Der Duale Master für die technischen Fachrichtungen des Berufskollegs wird für Bachelorabsolventinnen und Bachelorabsolventen von Universitäten geöffnet und auf neue berufliche Fachrichtungen ausgedehnt.
Teilnehmerinnen und Teilnehmer absolvieren ein berufsbegleitendes lehramtsbezogenes Masterstudium für das Lehramt an Berufskollegs.
Nach Abschluss des dualen Masterstudienganges erfolgt ein berufsbegleitender Vorbereitungsdienst.
Außerdem werden folgende weitere Maßnahmen umgesetzt:
Außerdem werden folgende weitere Maßnahmen umgesetzt:
* Lehrkräften aus Drittstaaten soll der Einstieg in den Schuldienst erleichtert werden.

Sie reagiert auf die Entwicklung der Populärkultur, die schon lange Teil unseres Alltags ist", sagte Ministerin Kampmann.
Die Hochschule für Kirchenmusik mit Standorten in Witten und Herford ist eine Einrichtung der Evangelischen Kirche von Westfalen.
Die Hochschule für Kirchenmusik mit Standorten in Witten und Herford ist eine Einrichtung der Evangelischen Kirche von Westfalen.
Sie bietet nun neben dem etablierten Fachbereich "Kirchenmusik Klassisch" auch ein Bachelor-Studium mit dem Schwerpunkt "Kirchenmusik Popular" an.
Der neue Studiengang ist in Witten angesiedelt und bildet einen wichtigen Schwerpunkt der Evangelischen Pop-Akademie, die außerdem Fort- und Weiterbildungen in Workshops offeriert - etwa für Arrangement, Chorleitung, Musik in Kitas oder Tontechnik.
Mit dem Bachelor-Studiengang Kirchliche Popularmusik sollen Studierende qualifiziert werden, diese musikalische Richtung beim Leiten von Chören und Bands, bei der Gestaltung von Gottesdiensten oder musikalischen Projekten und Konzerten professionell einzusetzen.
Mit dem Bachelor-Studiengang Kirchliche Popularmusik sollen Studierende qualifiziert werden, diese musikalische Richtung beim Leiten von Chören und Bands, bei der Gestaltung von Gottesdiensten oder musikalischen Projekten und Konzerten professionell einzusetzen.
Im Rahmen der Kirchenmusikausbildung ist dies ein völlig neuer Ausbildungsgang.

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Die veränderte Lehrerausbildung wird alle künftigen Lehrkräfte durch den Erwerb von Inklusionskompetenzen und sonderpädagogischen Basiskompetenzen befähigen, noch besser und professioneller mit Heterogenität und Vielfalt umzugehen - vor allem mit Blick auf den Inklusionsprozess an den Schulen.
Im Lehramtsstudium sollen Bildungswissenschaften und Fachdidaktiken künftigen Lehrkräften verstärkt Kompetenzen zur individuellen Förderung der Schülerinnen und Schüler vermitteln.
Umfang und Standards des fachwissenschaftlichen Studiums bleiben unverändert.
Weitere wichtige Aspekte des Lehrerausbildungsgesetzes:
Weitere wichtige Aspekte des Lehrerausbildungsgesetzes:
* Der Umstieg von beruflich orientierten Fachhochschulstudiengängen in das Lehramtsstudium für das Berufskolleg wird erleichtert.
* Studierende, die bereits länger studieren, erhalten durch eine generelle Verlängerung der Auslauffristen für die alten Studiengänge und durch flankierende Härtefallregelungen mehr Zeit, um ihr Studium noch mit einem Ersten Staatsexamen beenden zu können.
* Mit den neuen Bestimmungen zur Akkreditierung der Studiengänge werden den Hochschulen die neuen Verfahren der Systemakkreditierung eröffnet - zugleich aber die notwendigen Beteiligungen des Schulministeriums an Lehramtsstudiengängen erhalten.
* Die Dauer des Vorbereitungsdienstes wird dauerhaft auf 18 Monate festgeschrieben; damit werden Verkürzungen - die nach dem bisherigen Lehrerausbildungsgesetz aus dem Jahr 2009 möglich waren - ausgeschlossen.

Schulministerin Sylvia Löhrmann, die schon nach Abschluss des ersten Vertrages den Wunsch geäußert hatte, dass weitere Regionen diesem Beispiel folgen, zeigte sich sehr erfreut über die neuen Verträge:
"Mit diesen Kooperationsvereinbarungen können wir Lernwege sinnvoll verkürzen, und wir sichern die Anschlussfähigkeit von Bildungsgängen.
"Mit diesen Kooperationsvereinbarungen können wir Lernwege sinnvoll verkürzen, und wir sichern die Anschlussfähigkeit von Bildungsgängen.
Die Anerkennung und damit auch Wertschätzung ihrer bereits erworbenen Leistungen kann für Absolventinnen und Absolventen der Berufskollegs eine Motivation sein, ein Studium anzuschließen", so Löhrmann.
Der heute im Schulministerium unterzeichnete erweiterte Kooperationsvertrag mit der FH Bielefeld sieht vor, dass Absolventinnen und Absolventen der kooperierenden Fachschulen für Wirtschaft mit Fachrichtung Betriebswirtschaft ihre bereits erworbenen Leistungen in nun fünf Bachelor-Studiengängen der Fachrichtung Wirtschaft anrechnen lassen können.
In einem weiteren Vertrag werden zusätzlich für unterschiedliche Bildungsgänge im Bereich Technik Anrechnungen auf ähnliche Bachelor-Studiengänge vereinbart.
In einem weiteren Vertrag werden zusätzlich für unterschiedliche Bildungsgänge im Bereich Technik Anrechnungen auf ähnliche Bachelor-Studiengänge vereinbart.
Im Vertrag mit dem neuen Kooperationspartner, der privaten Europäischen Fachhochschule (EUFH) Brühl, wird festgelegt, den Abschluss von Absolventinnen und Absolventen der Fachschule für Wirtschaft mit Fachrichtung Betriebswirtschaft im Umfang von 90 credit points anzurechnen.

Barbara Dauner-Lieb ist an der Universität zu Köln Inhaberin des Lehrstuhls für Bürgerliches Recht, Handels- und Gesellschaftsrecht, Arbeitsrecht und Europäische Privatrechtsentwicklung sowie Direktorin des Instituts für Arbeits- und Wirtschaftsrecht.
Sie gilt im Hinblick auf Verbesserungen und Innovation in der juristischen Lehre als die aktivste und sichtbarste Rechtsprofessorin Deutschlands und wird für ihr rechtsdidaktisches Lebenswerk geehrt.
Dauner-Lieb verhilft ihren Studierenden zu einem Studium, das weit über den Inhalt von Paragraphen und Gesetzen hinausgeht.
Dem Problem des mangelnden Praxisbezugs im Jurastudium wirkte sie u.a. mit dem Projekt "Recht Aktiv" sowie dem "Kompetenzzentrum für Juristisches Lehren und Lernen" entgegen.
"Recht Aktiv" organisiert beispielsweise Propädeutika für Erstsemester, Veranstaltungen zum Verfassen einer juristischen wissenschaftlichen Arbeit sowie Moot Courts - Simulationen von Gerichtsverhandlungen, bei denen Soft Skills erlernt werden können.
"Recht Aktiv" organisiert beispielsweise Propädeutika für Erstsemester, Veranstaltungen zum Verfassen einer juristischen wissenschaftlichen Arbeit sowie Moot Courts - Simulationen von Gerichtsverhandlungen, bei denen Soft Skills erlernt werden können.
Kategorie: Lehre an Fachhochschulen Prof. Dr.-Ing.
Martin Bonnet ist Professor und geschäftsführender Direktor am Institut für Werkstoffanwendung an der TH Köln sowie Lehrbeauftragter im Master-Studiengang "Human Technology in Sports and Medicine" an der Deutschen Sporthochschule Köln.
Mit innovativen Lehr- und Lernmethoden (Flipped Classroom und Problem Based Learning) sowie Gamification kreiert er Lernumgebungen, um die Kompetenzen der Studierenden zu fördern und sorgt so auf breiter Ebene für eine Weiterentwicklung der Qualität von Studium und Lehre.
Auch digitale Medien spielen in seiner Lehre eine besondere Rolle.

Die Top-Ten-Fächer bei ausländischen Studierenden
Studienfächer Studierende 1. Wirtschaftswissenschaften 14.618 2. Maschinenbau/Verfahrenstechnik 8.455 3. Informatik 7.051 4. Elektrotechnik 5.313 5. Rechtswissenschaften 2.874 6. Wirtschaftsingenieurwesen mit ingenieurwiss.

Nachdem die LAA von Sabine Sprünken, Leiterin des Zentrums für schulpraktische Lehrerausbildung (ZfSL) Neuss, vereidigt wurden, bereiten sie sich in der kommenden Zeit auf ihre Arbeit als Grundschullehrerinnen und Grundschullehrer vor und werden im Rahmen des Vorbereitungsdienstes in der Regel in drei Fächern ausgebildet.
Während die ersten beiden Fächer - Mathematik und Deutsch - gesetzt sind, ergibt sich das dritte Studienfach aus den jeweiligen Studienleistungen und war frei wählbar.

Voraussetzung für eine Bewerbung ist eine mit guten bis sehr guten Leistungen abgeschlossene Berufsausbildung, die einen Bezug zum angestrebten Studienfach aufweist.
Im Bereich Ingenieurwissenschaften an der Uni Duisburg-Essen trifft das auf beruflich Qualifizierte aus über 150 gewerblich-technischen Berufen zu - von der Augenoptikerin bis zum Hochbaufacharbeiter und von der Mechatronikerin bis zum Zerspanungsmechaniker.
Für das Studium von Gesundheitsmanagement bzw. Gesundheitsinformatik (EHealth) an der Hochschule Niederrhein können sich unter anderem Gesundheits- und Krankenpflegerinnen oder Medizinische Fachangestellte bewerben, aber auch Kaufleute im Gesundheitswesen.
Mehr Informationen zum Studium und zum Bewerbungsverfahren erhalten Interessierte im Internet unter http://www.boeckler.de/40936.htm und bei ihrer Gewerkschaft.

Je besser Studierende über die Anforderungen ihres zukünftigen Studienfaches informiert sind, umso besser stehen die Chancen für einen zukünftigen Studienerfolg.

Hierfür haben die Hochschulen künftig unter anderem die hochschulgesetzlich verankerte Möglichkeit, "Self-Assessments" online durchzuführen, mit denen Studierende bereits vor der Einschreibung den eigenen Wissensstand und die Anforderungen des Studienfachs besser einschätzen können.
Studien belegen, dass damit der Studienerfolg gestärkt werden kann.

17 Millionen Euro für mehr Studierende in MINT-Fächern: Um Schülerinnen und Schüler für MINT-Berufe und -Studienfächer zu interessieren, werden zdi-Zentren und -Schülerlabore unterstützt.
Sechs Millionen Euro für gute Lehre: Das Land unterstützt Eingangs- und Orientierungsangebote an Hochschulen, die der wachsenden Vielfalt der Studierenden Rechnung tragen und gezielt Unterschiede auffangen und ein erfolgreiches Studium ermöglichen.

Die Forscher haben festgestellt, dass rund 24 Prozent aller Studierenden des Studiengangs "Rechtswissenschaften Abschluss Staatsexamen" das Studium ohne Abschluss oder Folgestudium beenden.
Dieser Wert liegt zwar deutlich unter dem Durchschnitt aller universitärer Bachelor-Studiengänge (32 Prozent).
Auffällig ist indes: Während im Durchschnitt aller Studiengänge Studierende ohne Abschluss nach 5,2 Semestern der Hochschule den Rücken kehren, ist dies im Bereich des klassischen Jurastudiums erst nach 6,8 Semestern der Fall.
* unzureichende Fortschritte im Studium (Leistungsprobleme)
* mangelnde "Fachidentifikation", weil ein persönlicher Bezug zur Materie des Studiums fehlt (Studienmotivation)
* soziale Herkunft: Studierenden aus nicht akademisch vorgebildeten Familien fällt es besonders schwer, das Jurastudium erfolgreich zu absolvieren.

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Fachkräfteoffensive der Landesregierung: Neues duales Studium für Beamtinnen und Beamte im Verwaltungsdienst
Hochschulen machen jetzt mit beim dualen Studium.
Ein duales Studium im Verwaltungsdienst ist jetzt auch an allen Hochschulen des Landes Nordrhein-Westfalen möglich!

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Minister Schneider: Ausbildung sichert Betrieben Fachkräfte im Zeitalter der Digitalisierung
Arbeitsminister Guntram Schneider hat die hohe Bedeutung der dualen Ausbildung und des dualen Studiums für die Rekrutierung von Fachkräften betont.
Arbeitsminister Guntram Schneider hat die hohe Bedeutung der dualen Ausbildung und des dualen Studiums für die Rekrutierung von Fachkräften betont.

Um die Verfügbarkeit von Fachkräften in den wohnortnahen öffentlichen Apotheken dauerhaft sicherzustellen, sollen folgende Maßnahmen und Ansätze verfolgt werden:
* Prüfung, ob eine Ausweitung des Studienplatzangebotes im Fach Pharmazie in geeigneter Weise für Nordrhein-Westfalen Abhilfe schaffen kann.
* Förderung der Praxisorientierung bereits im Studium.

Land und Hochschulen verbessern die Studienplatzvergabe in NRW.
Land und Hochschulen verbessern die Studienplatzvergabe in NRW: Zum Wintersemester 2015/2016 werden die nordrhein-westfälischen Hochschulen flächendeckend am Dialogorientierten Serviceverfahren (DoSV) teilnehmen.
Das DoSV macht die Studienplatzvergabe schneller, transparenter und effizienter - und kann so wesentlich zur Auslastung in den örtlich beschränkten Studiengängen beitragen.
Bundesweit waren zuletzt tausende NC-Studienplätze unbesetzt geblieben.
"Studieninteressierte haben einen Anspruch auf eine transparente und schnelle Studienplatzvergabe.
Wir können nicht zulassen, dass in den begehrten NC-Fächern so viele Studienplätze frei bleiben.

Die justizeigene Fachhochschule für Rechtspflege Nordrhein-Westfalen bietet in einem Dualen Studium die Studiengänge Rechtspflege und Strafvollzug an.
An den Standorten Bad Münstereifel und Essen können allein im Fachbereich Rechtspflege seit 2023 insgesamt jährlich 350 Studierende immer zum 1. August das 3-jährige Duale Studium beginnen.
Zusätzlich gibt es jährlich 70 Studienplätze für den Beruf des Diplom-Verwaltungswirts im Strafvollzug.
Fachtheoretisches Studium in Bad Münstereifel und Essen wechseln sich ab mit praktischen Ausbildungen bei Gerichten, Staatsanwaltschaften und in Justizvollzugsanstalten.

* Die Praxiselemente innerhalb des Lehramtsstudiums werden nachjustiert.
Das bisherige Eignungspraktikum und das bisherige Orientierungspraktikum werden zu einem neuen fünfwöchigen schulischen Praktikum im Bachelorstudium zusammengeführt.
Gleichzeitig wird das vierwöchige Berufsfeldpraktikum im Bachelorstudium klarer als außerschulisches Praktikum profiliert.
* Die Anforderungen an den Nachweis fremdsprachlicher Kenntnisse im Studium für das Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen werden den heutigen Anforderungen, nicht zuletzt auch in anderen Bundesländern, angepasst.
In den Fächern Geschichte und Philosophie wird der Nachweis von Kenntnissen auf dem Niveau des Kleinen Latinums erwartet.
* Das Fach "Islamische Religionslehre" wird als reguläres Fach der Lehrerausbildung eingeführt.

Gesundheitsminister Karl-Josef Laumann: "Nordrhein-Westfalen hat 2019 als erstes Land eine Landarztquote bei der Vergabe von Studienplätzen der Humanmedizin eingeführt - und hat mittlerweile zahlreiche Nachahmer gefunden.
Mehr als 1.100 künftige Hausärztinnen und Hausärzte sind aktuell in der Landarztquote verpflichtet, die ersten haben bereits ihr Studium erfolgreich abgeschlossen und befinden sich in ihrer Weiterbildung zum Facharzt beziehungsweise zur Fachärztin.
Ich freue mich, dass es gelungen ist, die Zahl der Studienplätze für die Landarztquote zu erhöhen, denn die Absolventinnen und Absolventen werden künftig vor allem in einigen ländlichen Regionen und kleineren Kommunen dringend für die hausärztliche Versorgung gebraucht.
Der Anteil der Studienplätze an den Universitäten in staatlicher Trägerschaft, die für die LAQ zur Verfügung stehen, steigt mit der nun erfolgten Anpassung von bislang 7,8 auf 8,8 Prozent.
Im kommenden Studienjahr können somit insgesamt 227 Studienplätze an geeignete Bewerberinnen und Bewerber vergeben werden.

Nach dem erfolgreichen Start der "Wochen der Studienorientierung" im vergangenen Jahr hat an der FH Dortmund der 3. Fachkongress Studienorientierung stattgefunden.
Der Fachkongress richtete sich an die Studienberaterinnen und -berater der Hochschulen sowie an die Berufsberaterinnen und -berater der Arbeitsagenturen.
Der 'Fachkongress Studienorientierung' unterstützt die Vernetzung und den fachlichen Austausch zwischen den Studienberatern:innen und den Berufsberatern:innen der Agenturen für Arbeit.

Dabei können sich die Berufseinsteiger zwischen Ausbildung und Studium entscheiden.
Für das dreijährige duale Studium an der Fachhochschule für Finanzen Nordrhein-Westfalen im Schloss Nordkirchen müssen Bewerberinnen und Bewerber das Abitur oder die Fachhochschulreife erworben haben.
Im Studium wechseln sich steuerrechtliche Vorlesungen an der Fachhochschule mit Praxisphasen im Finanzamt ab.
Wer sich für das Studium zur "Diplom-Finanzwirtin (FH) / zum Diplom-Finanzwirt (FH)" bei der Finanzverwaltung NRW interessiert, kann die Bewerbungen über das Internet unter www.studium-im-finanzamt.de einreichen.
Für diese Laufbahn wird die Fachoberschulreife oder ein vergleichbarer Schulabschluss erwartet.

Für die berufliche Fachrichtung Sozialpädagogik für das Lehramt an Berufskollegs gibt es zum Wintersemester 2020/2021 nunmehr insgesamt rund 140 Bachelor-Studienplätze und später anwachsend die dazugehörigen Master-Studienplätze.
Zuvor hatte in Nordrhein-Westfalen alleinig die Technische Universität Dortmund 40 Bachelor-Studienplätze angeboten, das entspricht einer Erhöhung um mehr als 200 Prozent.
Die neuen Studienplätze verteilen sich auf die Universitäten Dortmund (79), Paderborn (30) und Wuppertal (30).
Davon profitieren Kinder, Familie und Fachkräfte gleichermaßen.

Mit der Fachoberschule für Informatik schaffen wir eine solide Grundlage für die anspruchsvollen IT-Ausbildungsberufe und IT-Studiengänge und verbessern so den Einstieg der Schülerinnen und Schüler in eine duale Ausbildung oder ein Fachhochschulstudium.
Die Fachrichtung Informatik in der Fachoberschule ist bundesweit ein Novum.
Der neue Bildungsgang "Fachoberschule für Informatik" ist gleichzeitig ein Schulversuch der Kultusministerkonferenz (KMK), da eine eigenständige Fachrichtung Informatik in der entsprechenden KMK-Rahmenvereinbarung bisher noch nicht vorgesehen ist.
Unter Berücksichtigung der neu geordneten dualen IT-Berufe wurden für den Bildungsgang Profilfächer wie Softwareentwicklung und -engineering, Betriebssysteme/Netzwerke und Datenbanken entwickelt.
Zentraler Bestandteil des Kompetenzerwerbs ist ein hoher Praxisanteil in der Jahrgangsstufe 11 der Fachoberschule.