Die Gesamtschule ist eine von 184 Schulen in Nordrhein-Westfalen, die seit diesem Schuljahr erstmalig diese neue Organisationsform des konfessionsgebundenen Religionsunterrichtes anbietet.
Ministerin Gebauer begrüßt die Initiative der Kirchen: "Die Betonung gemeinsamer christlicher Glaubenssätze bei gleichzeitiger Vermittlung beider konfessioneller Sichtweisen sind ein vielversprechender Ansatz, gerade mit Blick darauf, dass in manchen Landesteilen und im Laufe der Zeit weniger bekenntnisangehörige Schülerinnen und Schüler zur Schule gehen."
Während des Unterrichtsbesuchs mit anschließenden Gesprächen mit Schülerinnen und Schülern, Lehrkräften sowie Vertretern des Erzbistums Paderborn und der Evangelischen Kirche von Westfalen gewann Ministerin Gebauer Einblicke, wie diese neue Form des Religionsunterrichtes vor Ort erfolgreich ausgestaltet wird.
Ministerin Gebauer: "Es freut mich, dass viele Schulen von dem Angebot Gebrauch gemacht haben.
Wie die Gesamtschule Friedenstal zeigt, profitieren davon die Schülerinnen und Schüler.

Die erste Beratung über eventuelle Drehtürkandidatinnen und -kandidaten beginnt bereits bei den Zeugniskonferenzen des achten Jahrgangs.
Zum ersten Sprechtag in der Jahrgangsstufe 9 kann schließlich seitens der Schule eine Empfehlung an die Eltern ausgesprochen werden.
Schülerinnen und Schüler, die sich dann beispielsweise dafür entscheiden, das Abitur früher abzulegen, nehmen teilweise bereits in der Klasse 10 am Unterricht der Einführungsphase der Oberstufe teil und machen bei erfolgreichem Unterrichtsbesuch dadurch das Abitur nach acht Jahren.
Das Drehtürmodell ist Teil einer Reihe von Individualisierungsmöglichkeiten für Schülerinnen und Schüler an der Friedrich-Albert-Lange-Schule, die zugleich eine von 32 "NRW-Sportschulen" ist und daher viel Erfahrung mit der flexiblen Gestaltung von Schullaufbahnen hat.
Schulleiter Peter Wirtz erklärte: "Wenn Schülerinnen und Schüler Spitzensport betreiben und dies mit guter Schulausbildung verbinden, haben wir als verantwortliche Pädagogen die selbstverständliche Aufgabe, dafür passende Lösungen zu entwickeln.

Zur Dialogveranstaltung in der QUA-LiS (Qualitäts- und Unterstützungsagentur - Landesinstitut für Schule) waren in Soest erstmals rund 130 Seminarsprecherinnen und Seminarsprecher der aktuellen Ausbildungsjahrgänge zusammengekommen.
In verschiedenen Arbeitsgruppen wurden unter anderem folgende Fragen diskutiert: Wie kann die Zusammenarbeit zwischen den beiden Ausbildungsorten Schule und Zentrum für die schulpraktische Lehrkräfteausbildung weiter verbessert werden?
Wie können Unterrichtsbesuche im Spannungsfeld zwischen Beratung und Beurteilung weiterentwickelt werden?
Wie können die Übergänge zwischen den verschiedenen Phasen der Ausbildung optimiert werden?
Das Schulministerium wird die Ideen und Vorschläge aus der Dialogveranstaltung nun sorgfältig auswerten.

" Dazu hat das Schulministerium jüngst alle ZfsL mit sogenannten Digital Making Places ausgestattet.
Darüber hinaus hat sich Ministerin Feller in den beiden zurückliegenden Wochen am Mittwoch, 2. April 2025, in Köln sowie am Mittwoch, 9. April 2025, in Dortmund mit rund 130 Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärtern sowie mit Vertreterinnen und Vertretern der ZfsL darüber ausgetauscht, wie die Lehrkräfteausbildung aus ihrer Sicht zukunftsorientiert weiterentwickelt werden sollte.
In den jeweils mehrstündigen Treffen ging es unter anderem um die Staatsprüfung ("Staatsexamen"), die Unterrichtsbesuche und die Ausbildungsprogramme der ZfsL sowie der Ausbildungsschulen.
Erstmals hatte Ministerin Feller einen solchen Austausch mit Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärtern im vergangenen Jahr initiiert.

Wir wollen dafür sorgen, dass sich Ausbilderinnen und Ausbilder sowie Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter stärker auf Augenhöhe begegnen", so Ministerin Feller. "
Unsere Zentren für die schulpraktische Lehrerausbildung, Ausbildungslehrkräfte an den Ausbildungsschulen sowie insbesondere auch die Anwärterinnen und Anwärter selbst können an der Schnittstelle von Theorie und Praxis gemeinsam wertvolle Impulse für Innovationen an unseren Schulen geben.
" Unterrichtsbesuche sollen künftig weniger als reine Prüfungen empfunden werden, sondern vor allem als echte Lerngelegenheiten.
Ministerin Feller: "Im Vorbereitungsdienst gilt künftig: mehr Training, weniger Kontrolle - echte Lerngelegenheiten statt Showstunden."
Zwar bleiben zehn Unterrichtsbesuche bestehen, sie werden aber stärker an der Praxis orientiert und mit klaren Rückmeldeformaten verbunden.

Das Schulministerium und die ZfsL informieren Studierende in vielen Veranstaltungen an lehrerbildenden Universitäten während des Bewerbungsprozesses über das Verfahren und den Vorbereitungsdienst.
Die Landesregierung plant eine weitere Modernisierung des Vorbereitungsdienstes.
Dafür sollen unter anderem Wünsche der Referendarinnen und Referendare, ihre Unterrichtsbesuche praxisnäher zu gestalten und den Präsentations- und Notendruck zu reduzieren, berücksichtigt werden.
Die Coaching-Angebote für Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter wurden überarbeitet und weiterentwickelt, wovon die Referendarinnen und Referendare im Vorbereitungsdienst nun profitieren.
Weitere Informationen dazu finden Sie hier.

Nach vielen Gesprächen, die Ministerin Feller in den vergangenen Jahren in den ZfsL geführt hat, sind Verbesserungsmöglichkeiten für Inhalte und Abläufe des Vorbereitungsdienstes geprüft und erste Reformen angestoßen worden, die sowohl den Lehrenden als auch den Lernenden nutzen.
So entlastet die neue "Ordnung des Vorbereitungsdienstes und der Staatsprüfung" (OVP) Auszubildende und Prüfende und orientiert sich konsequenter am schulischen Alltag.
Beispielsweise müssen die LAA zur Planung von Unterrichtsbesuchen der Ausbilderinnen und Ausbilder deutlich weniger schriftliche Vorbereitungen anfertigen als bislang.
Auch werden sich Ausbildungsschulen und ZfsL noch enger abstimmen, um die bestmögliche Ausbildung für die jeweilige Lehramtsanwärterin oder den jeweiligen Lehramtsanwärter zu ermöglichen.
Zugleich stärkt und präzisiert die OVP die Anforderungen an Seminarausbilderinnen und Seminarausbilder sowie das Leitungspersonal.

Nach vielen Gesprächen, die Ministerin Feller in den vergangenen Jahren in den ZfsL geführt hat, sind Verbesserungsmöglichkeiten für Inhalte und Abläufe des Vorbereitungsdienstes geprüft und erste Reformen angestoßen worden, die sowohl den Lehrenden als auch den Lernenden nutzen.
So entlastet die neue OVP Auszubildende und Prüfende und orientiert sich konsequenter am schulischen Alltag.
Beispielsweise müssen die LAA zur Planung von Unterrichtsbesuchen der Ausbilder deutlich weniger schriftliche Vorbereitungen anfertigen als bislang.
Auch werden sich Ausbildungsschulen und ZfsL noch enger abstimmen, um die bestmögliche Ausbildung für die jeweilige Lehramtsanwärterin oder den jeweiligen Lehramtsanwärter zu ermöglichen.
Zugleich stärkt und präzisiert die OVP die Anforderungen an Seminarausbilderinnen und Seminarausbilder sowie das Leitungspersonal.

Neben diesen Kernbereichen umfasst das beschlossene Paket zahlreiche weitere strukturelle und fachliche Anpassungen, die das System der Lehrkräfteausbildung in Nordrhein-Westfalen zukunftsfest aufstellen.
Vorbereitungsdienst wird praxisnäher
Bereits Anfang des Jahres wurde der Vorbereitungsdienst der angehenden Lehrkräfte weiterentwickelt: Unterrichtsbesuche werden stärker als Lern- und Entwicklungsinstrument ausgestaltet.
Einheitliche Rückmeldeformate sorgen künftig für mehr Transparenz und Vergleichbarkeit.
Gleichzeitig werden die schriftlichen Vorbereitungen schlanker und stärker auf die Anforderungen des Schulalltags ausgerichtet.