Die GEW NRW wird darüber hinaus eine jährliche Fachtagung zu einer rassismuskritischen, demokratiebildenden oder interkulturellen Thematik anbieten.
Ziel der vertieften Zusammenarbeit ist, die beteiligten Schulen in ihrem Engagement gegen Diskriminierung und Rassismus noch enger zu begleiten und zu beraten.
Außerdem sollen die Zusammenarbeit der Schulen untereinander sowie mit außerschulischen Partnern gefördert und weitere Schulen in das Netzwerk aufgenommen werden.
Mehr Informationen zum Netzwerk finden Sie hier: https://www.schule-ohne-rassismus.org/

Das Aktionsprogramm Integration ermöglicht es, vor Ort individuelle Förderangebote auf- und auszubauen.
Darüber hinaus kann zusätzliches Personal eingestellt oder gegebenenfalls weiterbeschäftigt werden (z.B. Studierende zur Unterstützung der Lehrkräfte in den Schulen).
Kooperationen mit außerschulischen Partnern können umgesetzt, bereits angestoßene Unterstützungsprojekte fortgesetzt werden.
"Das Programm kann in vielen Bereichen helfen - unter anderem bei der Deutschförderung, bei der Ausstattung mit ergänzenden Lern- und Lehrmaterialien oder bei Beratungsleistungen für Eltern", betont die Ministerin.
32 Millionen Euro des finanziellen Gesamtpakets fließen als Schulträgerbudget an die Träger kommunaler Schulen und genehmigter Ersatzschulen.

Der Bildungsanbieter darf also für jede erbrachte Lerneinheit 20 Euro pro Teilnehmerin oder Teilnehmer abrechnen.
Bund und Land stellen bis 2022 insgesamt 430 Millionen Euro zur Verfügung, um Schülerinnen und Schülern das gezielte Aufholen pandemiebedingter Lernrückstände zu ermöglichen.
Durch diese zusätzlichen finanziellen Mittel sollen mit dem Programm "Ankommen und Aufholen" vor Ort individuelle Förderangebote ermöglicht, weiteres Personal eingestellt und Kooperationen mit außerschulischen Partnern organisiert werden.
Die Bildungsgutscheine sind ein Teil dieses Programms.
Abschließend erklärte Schul- und Bildungsministerin Gebauer: "Das Land stellt die erforderlichen Mittel bereit, damit jedes Kind mit seinem individuellen Förderbedarf bei einem externen Bildungsanbieter in seiner Region ein passendes Angebot finden kann.

Ministerin Gebauer und Ministerin Heinen-Esser: Neue Bildungspartnerschaft "Natur und Schule" eröffnet spannende außerschulische Lernräume
19. Dezember 2018 Default Press-Release Image Abb.: PantherMedia
"Natur und Schule" ist ab sofort eine neue Bildungspartnerschaft, die Schulen in Nordrhein-Westfalen zu Kooperationen mit außerschulischen Partnern rund um naturwissenschaftliche Themen einlädt.
Schule und Bildung Ministerium für Umwelt, Landwirtschaft, Natur- und Verbraucherschutz
"Natur und Schule" ist ab sofort eine neue Bildungspartnerschaft, die Schulen in Nordrhein-Westfalen zu Kooperationen mit außerschulischen Partnern rund um naturwissenschaftliche Themen einlädt.

"
Löhrmann ergänzte: "Kinder sollen sich sicher und auch selbstsicher auf ihren täglichen Schulweg begeben.
Verkehrserziehung und Mobilitätsbildung ist Aufgabe aller Schulformen und Schulstufen und kann durch Kooperationen mit außerschulischen Partnern wie mit dem VRS vielfältig gestaltet werden.
Mobilitätsbildung in der Schule verfolgt einen ganzheitlichen Ansatz und beinhaltet auch Aspekte wie Umweltbewusstsein.
"

Die Besetzung spiegelt die Verantwortungsgemeinschaft von Schule und Jugendhilfe wider, die zentrales Gestaltungsmerkmal der OGS in Nordrhein-Westfalen ist.
Die Zusammenarbeit von Lehr- und Fachkräften aus unterschiedlichen Bereichen wollen wir zukünftig weiterentwickeln und verbindlich verankern.
Mir sind dabei auch die Perspektiven außerschulischer Partner und die Sichtweisen und Anforderungen von Eltern und Familien besonders wichtig.
Denn ganztägige Bildung braucht ein ganzheitliches Bildungsverständnis.
"

Es bietet Schulen und ihren Partnern die Möglichkeit, Handlungsziele zu definieren und umzusetzen sowie Strategien zur Verankerung von Qualitätsarbeit zu entwickeln.
Ziel ist, die Praxis von Ganztagsschulen kontinuierlich weiterzuentwickeln.
Ministerin Löhrmann erklärte: "Mit dem Selbstevaluationsmaterial sind die Schulen und ihre am Ganztag beteiligten außerschulischen Partner optimal ausgerüstet, um die Qualität des Ganztags zu erfassen und weiterzuentwickeln.
Wir wollen die Schulen in die Lage versetzen, in eigener Verantwortung ihre Schulentwicklung ihren Bedürfnissen anzupassen.
Dabei befinden sich an den Schulen alle Beteiligten und Partner in einer Verantwortungsgemeinschaft.

"
Schul- und Bildungsministerin Dorothee Feller: "Kulturelle Bildung fördert kreatives Denken, stärkt die Persönlichkeit, gestaltet den Schulalltag lebendig und hat deshalb einen festen Platz in unseren Schulen.
Im Unterricht und in Kooperation mit außerschulischen Partnern aus Kunst und Kultur ermöglichen es unsere Schulen allen Kindern und Jugendlichen, die Vielfalt kultureller Angebote kennenzulernen.
Ich bin überzeugt, dass viele Schülerinnen und Schüler über die Schule einen Zugang zur Kultur finden und die Angebote unserer Kulturlandschaft wahrnehmen.
Mit dem Preis möchten wir das kulturelle Engagement unserer Schulen als im Wortsinne beispielhaft würdigen.

Wenn ein Integrationshelfer dann für zwei oder drei Schülerinnen und Schüler oder auch klassenübergreifend tätig sein kann, ist die notwendige individuelle Unterstützung im Unterricht gesichert.
Zugleich bleibt die Anzahl der Erwachsenen in einer Klasse überschaubar, so wie von Fachleuten gefordert", erklärte die Ministerin.
Kinder- und Jugendministerin Ute Schäfer wies darauf hin, dass die Leistungen sich auch künftig am individuellen Bedarf der Schülerinnen und Schüler mit Behinderungen orientieren sollen: "Um die Teilhabe aller am allgemeinen Bildungswesen sicherzustellen, Inklusion zu ermöglichen und Benachteiligungen abzubauen, ist eine ständige Weiterentwicklung des Systems Schule, die Zusammenarbeit mit außerschulischen Partnern sowie die Anpassung der vorhanden Instrumente und Ansätze erforderlich."
Die Bundesratsinitiative hat auch Rechtssicherheit für den Einsatz von Integrationshelfern bei außerunterrichtlichen Angeboten an Schulen zum Ziel.
Es soll klargestellt werden, dass Integrationshelfer bei allen schulischen Angeboten eingesetzt werden können, zum Beispiel in der Offenen Ganztagsschule und anderen öffentlich geförderten Bildungs- und Betreuungsangeboten am Nachmittag.

Viele unserer Schulen setzen in ihrem Schulprofil bereits kulturelle Schwerpunkte, darunter etwa auch 20 unserer Talentschulen.
Für die kulturelle Schulentwicklung ist eine Zusammenarbeit zum Beispiel mit Museen, Theatern und Konzerthäusern unverzichtbar.
Ich freue mich sehr, dass der neue Preis die Vernetzung unserer Schulen mit außerschulischen Partnern sichtbar macht und ihr kulturelles Engagement würdigt.
"
"Nordrhein-Westfalen hat hervorragende Angebote für Kinder und Jugendliche, um sich mit Kunst und Kultur zu befassen.

"Mit Bildungspartner NRW haben Land, Städte und Gemeinden ein bundesweit einzigartiges Modell für die Verzahnung schulischer und außerschulischer Lernangebote geschaffen."
Seit 2005 sind bereits über 1.300 nordrhein-westfälische Schulen und 375 Archive, Bibliotheken, Gedenkstätten, Medienzentren, Museen, Musikschulen, Sportvereine und Volkshochschulen Partner in der landesweiten Initiative Bildungspartner NRW geworden.
Schulen, die eine dauerhafte Kooperation mit einem außerschulischen Partner eingehen, machen ihren Schülerinnen und Schülern praxisnahe Lernangebote, die zum Forschen und Entdecken, Ausprobieren und Mitgestalten einladen.
Wie sich eine Bildungspartnerschaft in der Praxis umsetzen lässt, präsentierten Schülerinnen und Schüler, Lehrkräfte und Mitarbeiterinnen einer Gedenkstätte, eines Museums und einer Bibliothek.
* Eine Schülergruppe des Luisen-Gymnasiums berichtete, welche historischen und politischen Erkenntnisse sie ihren Recherchen zu individuellen Lebensschicksalen in der Düsseldorfer Mahn- und Gedenkstätte verdankten.

Gleichzeitig werden neue regionale Netzwerke unter anderem für Fachkonferenzen und eine systematische Begleitung der Schulen geschaffen.
Um Schülerinnen und Schülern das gezielte Aufholen pandemiebedingter Lernrückstände zu ermöglichen, hat das Land mit Unterstützung des Bundes das ursprünglich bis Ende 2022 befristete Aktionsprogramm "Ankommen und Aufholen" gestartet.
Damit können die Schulen vor Ort individuelle Förderangebote auf- und ausbauen, befristet zusätzliches Personal einstellen und Kooperationen mit außerschulischen Partnern organisieren.
Die Landesregierung hat eine Verlängerung des Programms bis zum Ende des Schuljahres 2022/23 beschlossen.
Auch durch die Einrichtung von 40 Familiengrundschulzentren hat die Landesregierung seit 2021 gezielt die Prävention im Grundschulbereich gestärkt.

Die Matthias-Claudius-Schule in Bochum, eine Gesamtschule in evangelischer Trägerschaft, hat den Gemeinsamen Unterricht zum Bestandteil des Schulkonzepts und zum durchgängigen Unterrichtsprinzip in allen Klassen und Jahrgangsstufen gemacht.
Die Jury lobte unter anderem die Einrichtung einer Berufspraxisstufe, die Schülerinnen und Schülern mit Beeinträchtigungen einen guten Übergang in die Arbeitswelt gewährleisten soll, sowie die täglichen Lernbürozeiten und ein Lernhelfersystem.
Dem Annette-von-Droste-Hülshoff-Gymnasium in Münster gelingt es laut der Jury besonders gut, die verschiedenen Begabungen der Schülerinnen und Schüler zu entfalten, sei es beispielsweise durch ein Konzept für das selbstgesteuerte Fremdsprachenlernen, oder die enge Zusammenarbeit mit der Universität und außerschulischen Partnern.
Über den Fachunterricht hinaus werde der Persönlichkeitsbildung ein hoher Stellenwert eingeräumt.
Ministerin Gebauer: "Neben den exzellenten fachlichen Konzepten der Schulen wird von der Jury stets auch eine auffallend wertschätzende Kommunikationskultur gewürdigt.

So erhalten die Musikprofil-Schülerinnen und -Schüler Musikunterricht in verstärktem Wochenstundenumfang von durchgängig zwei Stunden in Klasse 5 bis Klasse 10 und belegen ein musikbezogenes Wahlpflichtfach.
Außerdem können sie individuelle Schwerpunkte aus einem zusätzlichen schulischen Musik-AG-Angebot wählen.
Ferner werden musikalische Projekte und enge Kooperationen mit außerschulischen Partnern wie Musikschulen, weiteren Bildungseinrichtungen oder Konzerthäusern angeboten.
Die Musik-Lehrkräfte der teilnehmenden Schulen erhalten besondere Fortbildungsangebote.
Der Eingangstest und die weiteren landesweit verbindlichen Qualitätskriterien für "NRW-Musikprofil-Schulen" werden in Kooperation mit den Musikhochschulen in Köln, Essen und Detmold im schulübergreifenden Austausch erprobt und weiterentwickelt.

Seit 2005 bietet der Bildungspartnerkongress seinen Gästen aus Schulen und außerschulischen Lernorten ein Forum für neue Ideen und fachlichen Austausch.
Das Kongressthema "Erinnern und Erzählen" spielt bei fast allen Lernprozessen eine wichtige Rolle.
Wie das Erinnerungslernen bei Kooperationen zwischen Schulen und außerschulischen Partnern gefördert werden kann, ist die Leitfrage des Tages.
Der Historiker Prof. Dr. Michele Barricelli (Leibniz Universität Hannover) thematisierte in seinem Eröffnungsvortrag die herausragende Rolle des Erzählens beim Erinnerungslernen.
Er rief Schulen und Hochschulen, Museen und Archive, Volkshochschulen und Gedenkstätten und alle anderen Partner der Schulen dazu auf, narrative Kompetenzen zu fördern.

24. Oktober 2014 Default Press-Release Image Abb.: PantherMedia
Schulministerin Sylvia Löhrmann hat den 2. Demokratietag für Schulen in Nordrhein-Westfalen im Marler Albert-Schweitzer-/ Geschwister-Scholl-Gymnasium eröffnet.
Schülerinnen und Schüler, Lehrkräfte, Eltern und außerschulische Partner befassten sich in diesem Jahr mit der Bedeutung des Dialogs zwischen den Generationen für unsere Demokratie.
"Eine lebendige Demokratie braucht die reflektierten Erfahrungen der Vergangenheit, um die Gegenwart zu gestalten und sich für die Zukunft zu öffnen.
Die demokratische Schule der Zukunft ist somit auch eine Schule, die den Dialog zwischen den Generationen sucht", betonte Schulministerin Löhrmann zur Eröffnung.

Demokratieförderung und die Vermittlung von Erinnerungskultur sind fester Bestandteil an den Schulen in Nordrhein-Westfalen.
Ziel der Erinnerungskultur ist die Stärkung der Demokratie- und Friedensbildung.
Das NRW-Konzept zur politischen Bildung "Erinnern für die Zukunft" soll dazu beitragen, Erinnerungskultur als Gegenstand historisch-politischer Bildung in der Schule sowohl im Unterricht als auch innerhalb von Projekten und Partnerschaften mit außerschulischen Partnern zu verankern.
Weitere Informationen finden Sie unter:
* www.schulministerium.nrw.de

Ministerin Löhrmann: "Der Medienpass NRW ist eine echte Erfolgsgeschichte, und ich freue mich, dass nun auch die Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe I von ihm profitieren.
Ich wünsche allen Schulen in NRW, die sich mit dem Medienpass NRW auf den Weg machen, viel Freude dabei, die Förderung von Medienkompetenz in die Arbeit der Schulen zu integrieren.
Ich bin überzeugt, dass wir durch die Weiterentwicklung und Ausweitung der Initiative und durch den Einbezug außerschulischer Partner, die Kinder und Jugendlichen gut auf die Herausforderungen unserer Medienwelt und die Nutzung der damit verbundenen Möglichkeiten vorbereiten.
"
Bei Nachfragen wenden Sie sich bitte an die Pressestelle des Ministeriums für Schule und Weiterbildung Telefon 0211 5867-3505.

Demokratieförderung und die Vermittlung von Erinnerungskultur sind fester Bestandteil an den Schulen in Nordrhein-Westfalen.
Ziel der Erinnerungskultur ist die Stärkung der Demokratie- und Friedensbildung.
Das NRW-Landeskonzept zur politischen Bildung "Erinnern für die Zukunft" soll dazu beitragen, Erinnerungskultur als Gegenstand historisch-politischer Bildung in der Schule sowohl im Unterricht als auch innerhalb von Projekten und Partnerschaften mit außerschulischen Partnern zu verankern.
"Themen der deutschen Kriegsvergangenheit sind hochsensible Themen.
Zugleich ist es wichtig, dass wir bei jungen Menschen früh den Grundstein für ein demokratisches Verständnis legen.

Auffallend ist, dass sich die Ergebnisse für die Schulformen grundsätzlich nicht unterscheiden.
In fast allen Kriterien für die Schulqualität weisen alle Schulformen eine durchschnittlich positive bis sehr positive Bewertung auf.
Neben der Förderung der personalen Kompetenzen gelingt die Schülerbetreuung und Beratung ebenso in hohem Ausmaß wie die Öffnung von Schule durch Kooperation mit vielfältigen außerschulischen Partnern.
Verbesserungsbedarfe bestehen dagegen bei der Förderung von Schlüsselkompetenzen sowie bei der Individuellen Förderung und der innerschulischen Qualitätsentwicklung, vor allem im Einsatz von interner Evaluation und zielorientierter Jahresarbeitsplanung in der Qualitätsentwicklung.
"Die Ergebnisse der Qualitätsanalysen der untersuchten Schulen geben zwar keinen repräsentativen Überblick über alle Schulen im Lande, sie sind aber ein wichtiger Indikator dafür, was bei der weiteren Schulentwicklung von Bedeutung sein muss", erklärte Ministerin Löhrmann.

Der Zeitrahmen der offenen Ganztagsschule im Primarbereich (OGS) erstreckt sich in der Regel an allen Unterrichtstagen bis 16 Uhr, mindestens aber bis 15 Uhr.
Die Ministerin betonte, dass viele Schulen darüber hinaus Nachmittagsangebote wie zum Beispiel AGs und andere erweiterte Bildungsangebote durchführten, die im engeren Sinne nicht zum Ganztagsangebot zählten: "Die Ganztagsschulen kombinieren verpflichtende und freiwillige Angebote und schaffen so einen strukturierten Ganztag.
Besonders erfreulich ist, dass viele Angebote in Zusammenarbeit mit außerschulischen Partnern durchgeführt werden.
In Ganztagschulen arbeiten verschiedene Professionen unter einem Dach.
Das ist ein wichtiger Beitrag zur Qualitätsentwicklung und zur individuellen Förderung.

Die Gemeinschaftsgrundschule Kettelerschule im Rhein-Sieg-Kreis gehört zu den diesjährigen Preisträgern des bundesweiten Jakob Muth-Preises für inklusive Schule.
Schulministerin Sylvia Löhrmann gratulierte der Schule mit einem persönlichen SchreibeSchreiben: "Gemeinsames Lernen wird an Ihrer Schule selbstverständlich gelebt.
Zu Ihrem Erfolg trägt auch Ihre Kooperation mit außerschulischen Partnern bei.
Auf dem Weg zu einem inklusiven Schulsystem ist die Kettelerschule Vorbild und Botschafter zugleich.
" Schule und Bildung Staatskanzlei Nordrhein-Westfalen

Allen Schülerinnen und Schülern, die teilgenommen, und den Lehrkräften, die sie gefördert und unterstützt haben, wünsche ich weiterhin viel Erfolg beim Lernen und Lehren von Mathematik.
"
Die Landesrunde fand im Februar an der Bergischen Universität Wuppertal statt und wurde von der Region im Bergischen Dreieck in Kooperation mit außerschulischen Partnern ausgerichtet.
Ministerin Löhrmann lobte die vorbildliche Vernetzung von Bildungspartnern in der Region: "Schülerinnen und Schülern erhalten durch diese Netzwerke die Möglichkeit, sich an außerschulischen Lernorten frühzeitig über Berufsfelder und Studiengänge im MINT-Bereich zu informieren."
Alle heute ausgezeichneten Preisträgerinnen und Preisträger der Landesrunde werden zu einer mathematischen Sommerakademie des Landesverbandes eingeladen.

Demokratieförderung und die Vermittlung von Erinnerungskultur sind fester Bestandteil an den Schulen in Nordrhein-Westfalen.
Ziel der Erinnerungskultur ist die Stärkung der Demokratie- und Friedensbildung.
Das NRW-Konzept zur politischen Bildung "Erinnern für die Zukunft" von Oktober 2013 soll dazu beitragen, Erinnerungskultur als Gegenstand historisch-politischer Bildung in der Schule sowohl im Unterricht als auch innerhalb von Projekten und Partnerschaften mit außerschulischen Partnern zu verankern.

Der Preis prämiert das kulturelle Gesamtprofil der Schule, das unter anderem in dem fest verankerten Projekt "Kulturdonnerstag" Ausdruck findet: Zusätzlich zum Unterricht werden donnerstags Kurse aus unterschiedlichen künstlerischen Sparten angeboten, die den Interessen der Schülerinnen und Schüler entsprechen.
An der Planung und Evaluation der Kursangebote sind die Schülerinnen und Schüler beteiligt.
Die Schule arbeitet dabei eng zusammen mit unterschiedlichen außerschulischen Partnern und Kulturinstitutionen, zum Beispiel der Musikschule Aachen und der Bleiberger Fabrik.
Doch nicht nur am Donnerstag steht Kultur auf dem Stundenplan, kulturelle Bildung ist vielmehr in das Gesamtverständnis der Schule eingebettet.
Eine weitere Kooperation aus Nordrhein-Westfalen konnte die Jury überzeugen: Der Preis der Fachjury in der Kategorie "Partizipation" ging an die Katholische Grundschule Mettmanner Straße, Düsseldorf und den Verein Keywork - Soziale Plastik im Quartier.

"
Das Modul "Kulturelle Bildung" ist Teil des Fortbildungsprogramms "Kooperation mit Bildungspartnern".
Kernthemen der Moderatorenausbildung sind die Themenfelder "Entwicklung eines Grundverständnisses von der Bedeutung kultureller Bildung in der Schule", "Merkmale eines kulturellen Schulprofils", "Möglichkeiten Kultureller Bildung für den (offenen) Ganztag" und der "Aufbau nachhaltiger Kooperationen mit außerschulischen Partnern".
Die Moderatorinnen und Moderatoren können von interessierten Schulen über die jeweiligen Kompetenzteams angefragt werden.
Sie beraten und unterstützen, geben Informationen und regen Prozesse der Vernetzung und der Entwicklung kultureller Schulprofile an.

"
An dem Schulversuch hatte sich fast ein Fünftel der Schulen des Landes beteiligt.
Seit seinem Beginn 2008 haben mehr als 2.000 Schulen im Netzwerk der 50 Pilotregionen regionale Konzepte zur sonderpädagogischen Förderung entwickelt und dabei auch mit außerschulischen Partnern kooperiert.
Der Schulversuch endet zum 1. August 2014.
Ministerin Löhrmann unterstrich den Willen der Landesregierung, die Erkenntnisse aus dem Schulversuch landesweit zu nutzen: "Die im Rahmen des Schulversuchs entwickelten Netzwerke und Konzepte funktionieren gut und sollen nun in die Fläche getragen werden.

Wir wollen Sie durch entsprechende Fortbildungen in die Lage versetzen, bei Bedarf professionelle Unterstützungsangebote aus dem Umfeld der Schule zu vermitteln.
"
Das neue Fortbildungsangebot informiert über die verschiedenen Hilfsangebote außerschulischer Partner beispielsweise aus den Bereichen Kinder und Jugendhilfe, Sozialhilfe, Kirche, Polizei.
Das Schulministerium sorgt für eine wirksame Vernetzung und Koordination über eine Landesdezernentenkonferenz, an der sich die kommunalen Spitzenverbände, das Landeskriminalamt sowie das Ministerium für Familie, Kinder, Jugend, Kultur und Sport beteiligen.
"Ich konnte mir in vielfältigen Krisensituationen vor Ort oder in Gesprächen mit Schulleitungen ein Bild von der hohen Professionalität und dem großen sensiblen Engagement der Krisenteams machen.

Das Land eröffnet neue Möglichkeiten, Unterrichts- und Bildungsangebote flexibler zu gestalten.
Mit dem Haushalt 2017 wurde der Spielraum für die Kapitalisierung bei Ganztagschulen in der Sekundarstufe I von einem Drittel auf bis zu 50 Prozent des Ganztagszuschlags erhöht.
Damit können zusätzliche Angebote außerschulischer Partner aus Jugendhilfe, Kultur, Sport finanziert werden.
3. Mit dem Haushalt 2017 wurden die Voraussetzungen dafür geschaffen, dass die Schulen unterstützendes Personal nicht nur für den Unterricht, sondern auch für Tätigkeiten der Schulleitung einstellen können.
4.

Mit dem Landespreis für kulturelle Bildung wollen wir die vielen verschiedenen kreativen Ideen und kulturellen Projekte in Nordrhein-Westfalen sichtbar machen und unterstützen.
Die Preisträger zeigen in beeindruckender Weise, wie kulturelle Bildung im Alltag umgesetzt und mit Leben gefüllt werden kann.
Ich gratuliere allen Preisträgerinnen und Preisträgern und wünsche mir, dass sich viele weitere Schulen und außerschulische Partner davon inspirieren lassen.
"
Andreas Bothe, Jugendstaatssekretär des Landes Nordrhein-Westfalen, sagte: "Ich gratuliere den Gewinnerinnen und Gewinnern sehr herzlich.

Die diesjährige Preisverleihung des Sonderpreises "Umwelt" des Umweltministeriums findet auf einer Veranstaltung der Natur- und Umweltschutz-Akademie Nordrhein-Westfalen statt.
Die Veranstaltung verknüpft Nachhaltigkeitsthemen mit naturwissenschaftlichtechnischem Wissen und steht unter dem Motto: "Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) trifft Mathe, Informatik, Naturwissenschaften und Technik (MINT)".
Greifbar wird dies anhand von Vorträgen und einer "MINI MESSE" mit außerschulischen Partnern.
Information, Inspiration und Austausch stehen im Vordergrund.
Herausragende Beispiele für die erfolgreiche Kombination von BNE und MINT sind die heute von Umweltministerin Heinen-Esser prämierten Beiträge zu den Landeswettbewerben "Jugend forscht" und "Schüler experimentieren", die in diesem Jahr aus den Bereichen Wasserqualität, Bodensanierung, Digitalisierung und elektronische Steuerung, Messtechnik und nachhaltige Ernährung kommen.

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Um Schülerinnen und Schülern das gezielte Aufholen pandemiebedingter Lernrückstände zu ermöglichen, stellen Bund und Land bis 2022 insgesamt 430 Millionen Euro zur Verfügung.
Durch diese zusätzlichen finanziellen Mittel sollen mit dem Programm "Ankommen und Aufholen" vor Ort individuelle Förderangebote ermöglicht, weiteres Personal eingestellt und Kooperationen mit außerschulischen Partnern organisiert werden.
Schule und Bildung
Um Schülerinnen und Schülern das gezielte Aufholen pandemiebedingter Lernrückstände zu ermöglichen, stellen Bund und Land bis 2022 insgesamt 430 Millionen Euro zur Verfügung.

Der Haushaltsentwurf 2024 sieht einen weiteren Anstieg der Mittel um 65 Millionen Euro auf dann rund 780 Millionen Euro vor.
Die Zusammenarbeit von Schule und Jugendhilfe ist im Trägermodell in der OGS in Nordrhein-Westfalen fest verankert und wird in den kommenden Jahren fortgesetzt.
Die Kooperation mit außerschulischen Partnern, zum Beispiel aus den Bereichen Kultur und Sport, ist darüber hinaus ein wichtiges Gestaltungsmerkmal des Offenen Ganztags.
"Ein wesentlicher Bestandteil der Umsetzung ist der umfangreiche Dialogprozess, den wir in den vergangenen Monaten mit allen Beteiligten geführt haben - so zum Beispiel mit den Kommunalen Spitzenverbänden, der Freien Wohlfahrtspflege, Eltern- und Lehrerverbänden, Partnern der Rahmenvereinbarungen im Ganztag, Beschäftigtenvertretungen oder Kinder- und Jugendvertretungen.
Seit Jahresbeginn wurden allein mit externen Partnern in rund 40 Gesprächen die - teils sehr unterschiedlichen - Perspektiven, Interessen und Bedarfe herausgearbeitet", erläuterte Ministerin Feller. "

* Die Anforderungen an den Schutz von Kindern fließen in die Ausgestaltung der Konzepte der offenen Ganztagsschulen ein.
* Die Merkmale der offenen Ganztagsschulen und der außerunterrichtlichen Ganztags- und Betreuungsangebote wurden ausgeschärft.
Die Kooperation mit außerschulischen Partnern bleibt zentrales Gestaltungsmerkmal.
Bereits im Oktober des vergangenen Jahres hatte die Landesregierung die Förderrichtlinie für den Infrastrukturausbau in Kraft gesetzt, um die Kommunen beim Ausbau der Ganztagsplätze zu unterstützen.
Insgesamt stehen rund 892 Millionen für Investitionen zur Verfügung.

Der Bereich Demokratiebildung unterstützt die Schulen mit Hinweisen und praxisorientierten Beispielen, um demokratische Prozesse und Beteiligung in Schule zu fördern.
Dabei soll die gesamte Schulgemeinde aktiv in die Gestaltung eines demokratischen Schulklimas eingebunden werden.
Zudem enthält das Portal einen Überblick über verschiedene Programme und Angebote von außerschulischen Partnern, um Schulen zur Teilnahme zu ermuntern, beispielsweise der Wettbewerb "Demokratisch handeln" oder "Jugend debattiert".
Das Portal wird inhaltlich fortlaufend weiterentwickelt und aktualisiert.
Ministerin Dorothee Feller: "Demokratie braucht Nachwuchs.

Um möglichst früh die Basiskompetenzen Lesen, Schreiben und Rechnen zu fördern, eines der Hauptziele des Startchancen-Programms, unterstützt RuhrFutur kommunale Kooperationen, insbesondere beim Übergang von der Kindertagesstätte in die Startchancen-Grundschulen.
Ein weiterer Schwerpunkt ist die Elternarbeit, also eine engere Zusammenarbeit zwischen Schule und Elternhaus.
Zudem wird darauf hingearbeitet, die Schulen in ihrem Sozialraum, also dem Stadtteil, fester zu verankern, zum Beispiel durch Kooperationen mit außerschulischen Partnern vor Ort.
Regelmäßige kommunale Startchancen-Konferenzen im Ruhrgebiet werden außerdem zur Vernetzung beitragen und den Erfahrungsaustausch fördern.
Alle Aspekte, die die Unterrichtsentwicklung betreffen, liegen dabei in der Zuständigkeit des Schulministeriums.

Schulen, die WSA in ihre Schulentwicklungsprozesse einbinden möchten, können sich an seinen auf der Website verankerten fünf Handlungsfeldern orientieren: "Netzwerke und Kooperationen", "Präventionssensible Schulkultur", "Organisationskultur", "Gebäude- und Campusgestaltung" und "Unterricht & Lernsettings".
Besondere Unterstützung bei auf dem WSA basierenden Schulentwicklungen leisten die vom Umweltministerium geförderten 31 BNE-Regionalzentren.
Diese stehen den Schulen beispielsweise als Ratgeber für Nachhaltigkeitsprojekte auf dem Schulgelände zur Seite, vernetzen interessierte und aktive Schulen untereinander sowie mit außerschulischen Partnern, bringen ihre pädagogische Expertise ein und unterstützen beim nachhaltigen Gebäudemanagement.
So werden Nachhaltigkeitsvorhaben zu dauerhaften Aktivitäten verstetigt.
Hintergrund

Aufgrund zwingender EU-rechtlicher Vorgaben musste die Umsatzbesteuerung der öffentlichen Hand in Deutschland mit Blick auf faire Wettbewerbsbedingungen zur Privatwirtschaft neu geregelt werden.
Dies führte in der Praxis zu erheblichen Unsicherheiten bei der Frage, welche Leistungen im Bildungssektor von der Umsatzsteuerbefreiung umfasst sind.
Einige bislang ungelöste Kernfragen - etwa zur Zusammenarbeit zwischen Schulen untereinander oder mit außerschulischen Partnern - wurden im Sinne der Bildungseinrichtungen geklärt.
So wird die Gestellung von Lehrenden an andere Lehreinrichtungen sowie die Tätigkeit von Schülerfirmen und Schülergenossenschaften nicht mit Umsatzsteuer belastet und kann auch in Zukunft unbedenklich fortgeführt werden.
Für die in der Vergangenheit vieldiskutierte Frage nach der Umsatzsteuerfreiheit von Getränke- und Essensverkäufen im Rahmen von Schulveranstaltungen ist nunmehr auch klar, dass diese Leistungen typischerweise keine Umsatzsteuer auslösen.

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Kooperationen mit außerschulischen Partnern im Ganztag stärken
Landesregierung unterzeichnet mit zahlreichen Partnern Rahmenvereinbarungen / Verbesserung der Zusammenarbeit zwischen Organisationen, Jugendhilfe und Schulen

Sie sorgt gemeinsam mit Lehrkräften für den Auf- und Ausbau von Kooperationen mit Kulturpartnern.
In schuleigenen Kulturfahrplänen werden Ziele und Maßnahmen beschrieben, um kulturelle Aktivitäten systematisch im Schulprogramm zu verankern.
Bereits während der ersten Programmphase konnten die teilnehmenden Schulen erfolgreiche kulturelle Koproduktionen mit außerschulischen Partnerinnen und Partnern umsetzen.
Am Folgeprogramm, das bis 2019 läuft, nehmen sieben neue Schulen teil.
Der Großteil der bislang im Programm vertretenen Schulen hatte sich zur weiteren Teilnahme im Programm entschieden.

Schulministerin Sylvia Löhrmann lobte das Projekt im Rahmen einer Podiumsdiskussion: "Die Erinnerung an das Vergangene geschieht immer im Hinblick auf Gegenwart und Zukunft.
Sie ist Mahnung und Auftrag zugleich, sich für Demokratie und Menschrechte einzusetzen.
Das Namensziegel-Projekt der Europaschule Dortmund zeigt, dass alle Beteiligten profitieren, wenn Schulen und außerschulische Bildungspartner sich vernetzen.
"
Justizminister Thomas Kutschaty nahm als Landesvorsitzender des Volksbundes Deutsche Kriegsgräberfürsorge an der Podiumsdiskussion zum Thema "Erinnern für die Zukunft" teil.

Auf dem Bildungsportal des Schulministeriums informiert die neue Rubrik "Erinnern für die Zukunft" über das Konzept der Landesregierung zur Stärkung der Erinnerungskultur in den Schulen Nordrhein-Westfalens.
Lehrerinnen und Lehrer, Schülerinnen und Schüler und Interessierte finden dort Anregungen und Anknüpfungspunkte, das Thema Erinnern in Projekten und im Unterricht umzusetzen.
Umfangreiche Hinweise auf außerschulische Kooperationspartner wie Gedenkstätten, Museen oder Erinnerungsorte und weiterführende Materialien runden das Angebot ab.
Schulministerin Sylvia Löhrmann: "Die Auseinandersetzung mit Geschichte ist gerade in Deutschland eine fortwährende Aufgabe von Schule und Gesellschaft.
Das neue Internetangebot bietet viele Beispiele und Tipps für die Schulen, um das Thema 'Erinnerungskultur' zu einem festen Bestandteil des Schullebens zu machen.

Gestartet im Schuljahr 2015/2016, hat sich "JeKits" zum größten Programm kultureller Bildung in Nordrhein-Westfalen entwickelt: Rund 1.000 Grund- und Förderschulen in 177 Kommunen nehmen im Schuljahr 2018/2019 an JeKits teil.
733 Schulen bieten den Schwerpunkt Instrumente an, 162 Singen, 87 Tanzen.
Lehrkräfte von 139 außerschulischen Bildungspartnern wie Musik- oder Tanzschulen kommen für den JeKits-Unterricht in die Grund- und Förderschulen im ganzen Land.
JeKits soll möglichst vielen Kindern in Nordrhein-Westfalen den Zugang zu musikalisch-tänzerischer Bildung eröffnen.
Damit alle Kinder - unabhängig von ihrer Herkunft und ihren sozio-ökonomischen Voraussetzungen - an JeKits teilnehmen können, ist das Programm im ersten JeKits-Jahr kostenlos.

Je nach Situation an der Schule können diese dann zunächst einzelne BNE-Aktivitäten beginnen oder auch direkt eine umfassende Leitbildentwicklung anstreben bzw. ihre zum Teil langjährigen BNE-Aktivitäten fortsetzen.
Auf dieser Basis können sich die Einrichtungen im zweijährigen Turnus um eine Auszeichnung für ihre BNE-Aktivitäten bewerben.
Auch Netzwerke aus Schulen und außerschulischen Bildungspartnern können sich um eine Auszeichnung für ihr gemeinsames Engagement zu Zielen und Themen einer BNE bewerben.

Schulministerin Löhrmann: "An außerschulischen Lernorten fühlen sich Kinder und Jugendliche 'ganz nah dran' am Geschehen, aber auch an ihren eigenen Fragen.
Außerschulisches Lernen muss immer in ein pädagogisches Konzept eingebunden sein, erst dann kann es seine volle Wirkung entfalten.
Außerschulisches Lernen genießt in Nordrhein-Westfalen einen hohen Stellenwert.
Allein die "Pädagogische Landkarte" der Landschaftsverbände weist rund 670 außerschulische Lernorte aus (siehe www.lwl.org/paedagogische-landkarte/Start).
Und bereits seit 2005 steht die landesweit organisierte Initiative "Bildungspartner NRW" Schulen und außerschulischen Bildungs- und Kultureinrichtungen bei der Stärkung ihrer Kooperationen zur Seite.
Seitdem haben sich mehr als 1.000 Schulen mit über 300 Partnern in den Kommunen der Initiative angeschlossen.

Kooperationspartner sind die ARD und die ZEIT Verlagsgruppe.
Die Jury bewertet nach sechs Qualitätsbereichen: "Leistung", "Umgang mit Vielfalt", "Unterrichtsqualität", "Verantwortung", "Schulklima, Schulleben und außerschulische Partner" und "Schule als lernende Institution".

Das Programm beruht auf der Kooperation von Grund- und Förderschulen mit außerschulischen Bildungspartnern wie der örtlichen Musik- bzw. Tanzschule.
Die Lehrkräfte der Bildungspartner kommen für den JeKits-Unterricht in die Grundschule.

Als außerschulischer Lernort kooperiert die Gedenkstätte Petershagen mit Schulen der Umgebung, darunter dem Städtischen Gymnasium Petershagen.
In Zukunft wird diese Zusammenarbeit auch durch die landesweite Initiative "Bildungspartner NRW - Gedenkstätte und Schule" unterstützt und weiter entwickelt.
Weitere Informationen zu "Bildungspartner NRW" unter: http://www.bildungspartner.schulministerium.nrw.de/Bildungspartner:index.html

Schulministerin Sylvia Löhrmann besuchte die 53. Jahrestagung "Tag des Geschichtslehrers 2016" des Landesverbandes Nordrhein-Westfälischer Geschichtslehrer e.V. zum Thema "Außerschulische Lernorte als Bildungspartner und digitale Medien im Geschichtsunterricht".
Schulministerin Sylvia Löhrmann besuchte die 53. Jahrestagung "Tag des Geschichtslehrers 2016" des Landesverbandes Nordrhein-Westfälischer Geschichtslehrer e.V. zum Thema "Außerschulische Lernorte als Bildungspartner und digitale Medien im Geschichtsunterricht".
Bildungspartnerschaften zwischen Schulen und Gedenkstätten, Museen und Archiven machen Erinnerungskultur aus der eigenen Sicht der Schülerinnen und Schüler erleb- und erfahrbar.

Der Wettbewerb wird seit 2006 jährlich durch die Initiative Bildungspartner NRW ausgerichtet.
Im Rahmen des Wettbewerbs werden beispielhafte Projekte gelungener Zusammenarbeit von Schulen und außerschulischen Lernorten prämiert.
Sie lobte außerdem den praktischen Nutzwert gemeinsamer Lernangebote von Schulen und außerschulischen Bildungs- und Kultureinrichtungen.

Das Projekt leistet einen wichtigen Beitrag für die Integration der Jugendlichen: Sie werden nicht nur beim Erwerb eines Schulabschlusses und ihrem Übergang in eine Ausbildung begleitet, sondern erhalten auch vielfältige Möglichkeiten, Aktivitäten im außerschulischen Bereich nachzugehen und Kontakte zu deutschen Jugendlichen zu knüpfen.
Ich freue mich, dass sich in Münster Schulen und Bildungspartner an diesem Projekt beteiligen.
Dazu erhalten sie neben gezielter individueller Förderung an einer Berufsschule auch über den Unterricht hinaus Lern- und Freizeitangebote, die lokale Partner aus den Bereichen Bildung, Sport, Kultur und Soziales bereitstellen.

Dabei, das zeigt das aktuelle 2. Jugend-Kulturbarometer deutlich, liegt in der Vernetzung außerschulischer und schulischer Partner besonderes Potential.
Die Musikschulen können dabei für die Kinder den wichtigen Brückenschlag zwischen Schule und Freizeit leisten: 160 Musikschulen im Landesverband bieten als Bildungspartner der Schule alle Möglichkeiten für eine kontinuierliche nachhaltige musikalische Bildung für viele Kinder und Jugendliche in NRW.

Damit können die Kultureinrichtungen noch stärker als außerschulische Bildungsorte fungieren und ihre Angebote als Partner der Schulen bereitstellen.
Dank des Modells 'Bildungspartner NRW' kann diese partnerschaftliche Zusammenarbeit in Städte, Kreise, Gemeinden und ins Land hineinwirken.

* Schule und außerschulische Bildung und Erziehung (Fachpreis)
Auf Wunsch nennen wir Ihnen auch gerne Ansprechpartner und Kontaktdaten für die Projekte: Tel. 0211 / 855-3118.

Über den Fachunterricht hinaus wird gemeinsam mit außerschulischen Partnern die musisch-kulturelle Aktivität aller Kinder gefördert.

Die Initiative "Bildungspartner NRW" systematisiert und erweitert bereits bestehende Kooperationen.
Als Bildungspartner verabreden Schulen und Gedenkstätten gemeinsame Lernangebote, die auf die Voraussetzungen der Lerngruppen und jeweiligen Schwerpunkte der schulischen Arbeit zugeschnitten sind.
Davon profitieren beide Seiten: Die Gedenk- und Erinnerungsstätten machen durch Projekte mit Schulen in der Region auf ihre Arbeit aufmerksam und werden für Kinder und Jugendliche zu einem vertrauten Lern- und Begegnungsort.
Die Schulen erweitern ihre außerschulischen Lernangebote und erhalten Ideen, wie sie Orte, Ausstellungen oder Gedenktage an den Lehrplan anknüpfen können.

Wir werden die Extra-Zeit mit dem Bundesprogramm sinnvoll verbinden und ein abgestimmtes Gesamtkonzept entwickeln, das verschiedene Aspekte von schulischer und außerschulischer Bildung berücksichtigt.
mit zusätzlichen Mitteln für mehr Personal in Schulen zur Verstärkung des pädagogischen Personals und für weitere Kooperationsprojekte des Landes mit weiteren Partnern.

Mit diesem Preis unterstützt die Medienberatung NRW herausragende langfristige Kooperationen zwischen Schulen und außerschulischen Lernorten.
Ihre Erzählungen prägten das Bild, das sich die Menschen in der Türkei und in Deutschland voneinander machten.
Diese Sichtweisen existieren zum Teil noch heute, und es erfährt sie nur, wer dem anderen Gehör schenkt - so wie es auch die Erich Kästner-Gesamtschule mit ihren Kooperationspartnern im Projekt 'Literatur als Brücke' versucht.

Dabei steht die Fachstelle in enger Zusammenarbeit mit regionalen Kooperationspartnern der außerschulischen Bildungsarbeit wie Jugendzentren oder Bibliotheken.

Ermöglicht wird das Angebot auch durch Partner aus Wissenschaft und Bildung wie die Hochschule Ruhr West, das Haus Ruhrnatur, das Max-Planck-Institut für Kohlenforschung, das Aquarius-Wassermuseum, die Camera Obscura, die Sternwarte Bochum, das Zentrum für Brennstoffzellentechnik Duisburg und das Bildungsbüro der Stadt Mülheim an der Ruhr.
Über 100 der sogenannten "zdi-Schüler:innenlabore" eröffnen die Möglichkeit, praktische Erfahrungen an hochwertig ausgestatteten außerschulischen MINT-Lernorten zu sammeln und sollen auch für naturwissenschaftlich-technische Berufe und Studienfächer begeistern.

In enger Zusammenarbeit mit schulischen und außerschulischen Partnern entwickeln sie darüber hinaus seit Jahren erfolgreich Konzepte zu Bildungs- und Förderangeboten sowie zur Fortbildung von pädagogischen Fachkräften.

In enger kommunaler Zusammenarbeit mit schulischen und außerschulischen Partner entwickeln die Kommunalen Integrationszentren seit Jahren erfolgreich Integrationskonzepte, so z.B. im Bereich der Beratung, Beschulung und Begleitung neu Zugewanderter.

Als Beispiel ist die 'Kreativwerkstatt für Kinder und Jugendliche' zu nennen, an der 65 ganz unterschiedliche Partnerorganisationen der außerschulischen Bildung beteiligt sind, um durch Bildung für nachhaltige Entwicklung die Zukunftskompetenzen junger Menschen zu fördern.