Die Schülerinnen und Schüler können mit Einzel-, Gruppen- oder Klassenbeiträgen teilnehmen und erforschen ein halbes Jahr lang Geschichte, die an ihrem Wohnort oder in ihrer Region stattgefunden hat.
Dabei recherchieren sie in Archiven, befragen Zeitzeugen und Experten.
Ministerin Löhrmann: "Das nenne ich ganzheitliches Lernen im besten Sinne!"

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Außerschulische Lernorte leisten wichtigen Beitrag für ganzheitliches Lernen
Ministerin Löhrmann: Außerschulische Lernorte leisten wichtigen Beitrag für ganzheitliches Lernen
Schulministerin besucht Sonderschau zur außerschulischen Bildung auf der didacta

Die Projekte zeigen: Wenn kulturhistorisches Lernen im regionalen Kontext ansetzt und die persönliche Lebenswelt junger Menschen miteinbezieht, wird es konkret erfahrbar und prägt sich nachhaltig ein.
Die Schülerinnen und Schüler laden mit ihren Führungen und Dokumentationen auch andere Menschen dazu ein, ebenfalls mit offenen Augen auf Spurensuche zu gehen.
Das ist ganzheitliches Lernen im besten Sinne.
" Schule und Bildung Staatskanzlei Nordrhein-Westfalen
Das Ministerium für Schule und Weiterbildung teilt mit:

Ministerin Löhrmann unterstrich, dass sich verschiedene Formen außerschulischen Lernens zur Ergänzung eines zeitgemäßen Geschichts- und Politikunterrichts anbieten: "Viele Schulen begeben sich in Rahmen von Projekten und Exkursionen auf Spurensuche.
Anhand von persönlichen Schicksalen oder vor Ort in Gedenkstätten wird Geschichte für die Jugendlichen lebendig und greifbar.
Ein solches ganzheitliches Lernen stärkt die demokratische Kultur in unseren Schulen und in unserer Gesellschaft.
"
Schulen können sich beispielsweise im Rahmen des Netzwerks "Schule ohne Rassismus - Schule mit Courage" engagieren.

Landesweite Strategie "Bildung für nachhaltige Entwicklung - Zukunft Lernen NRW (2016-2020)"
Kabinett beschließt Entwurf für landesweite Strategie "Bildung für nachhaltige Entwicklung - Zukunft Lernen NRW (2016-2020)" - Weiterer Baustein für ein nachhaltiges NRW
BNE ist ein Bildungskonzept, das auf eine lebensbegleitende und ganzheitliche Bildung abzielt.

Extra-Zeit zum Lernen
Mit der "Extra-Zeit zum Lernen" hat das Schulministerium bereits zu Beginn des Jahres ein Programm gestartet, um mit außerschulischen Bildungs- und Betreuungsangeboten die individuellen Auswirkungen der Pandemie auf die Schülerinnen und Schüler abzufedern.
Die Maßnahmen ermöglichen fachspezifische Lernförderung in den Hauptfächern Mathematik, Deutsch und Englisch.
Diese Förderung wird zum Beispiel ergänzt um Angebote für das sprachliche Lernen und eine auf die ganzheitliche Potenzialentwicklung ausgerichtete Förderung von Schülerinnen und Schülern.

2. Mai 2022 Mehrer Schulkinder machen Dehnübungen auf einem Tartan-Platz.
Vielseitige Bewegungs-, Spiel- und Sporterfahrungen sind besonders für Kinder unter sieben Jahren (U7) elementar, denn sie fördern die ganzheitliche Persönlichkeitsentwicklung, erhöhen nachweislich die Lern- und Bildungschancen und stärken die Gesundheit.
Vielseitige Bewegungs-, Spiel- und Sporterfahrungen sind besonders für Kinder unter sieben Jahren (U7) elementar, denn sie fördern die ganzheitliche Persönlichkeitsentwicklung, erhöhen nachweislich die Lern- und Bildungschancen und stärken die Gesundheit.

In Produktionsschulen wird "Arbeiten und Lernen" miteinander verbunden, und zwar in echten betriebsförmigen Strukturen und Abläufen.
Der Produktions- und Dienstleistungsprozess ist dabei ganzheitlich im Blick.
Lernen ist keine abstrakte pädagogische Veranstaltung sondern ein Bestandteil der Arbeit am Produkt bzw. der Dienstleistung.

Deshalb hat die Landesregierung das Center for Advanced Internet Studies (CAIS) in diesem Jahr als Forschungsinstitut verstetigt und so einen Ort auf Dauer geschaffen, an dem die Chancen der Digitalisierung etwa beim Einsatz von Künstlicher Intelligenz (KI) für das Lehren und Lernen oder bei der Bekämpfung des Klimawandels ganzheitlich erforscht werden.
Dort machte er sich unter anderem ein Bild von dem ersten Forschungsprogramm des CAIS, das "Digitale Demokratische Innovationen" untersucht und im Herbst gestartet ist.
Das CAIS ist dafür ein hervorragendes Beispiel: Die Forscherinnen und Forscher hier in Bochum untersuchen mit ganzheitlicher Perspektive, wie die Gesellschaft den digitalen Wandel aktiv gestalten kann und verbinden dabei gesellschaftliche und wissenschaftliche Fragen.

Nachhaltigkeit soll also ganzheitlich im Schulalltag Einzug erhalten.
"Bildung für nachhaltige Entwicklung umfasst viele Bereiche schulischen Lernens und Lebens.

Durch die Koordinierungsstelle nehmen wir den Cyberraum jetzt ganzheitlich in den Blick.
Wirtschafts- und Digitalminister Prof. Dr. Andreas Pinkwart: "Die Corona-Pandemie hat den gesellschaftlichen Trend zum mobilen Arbeiten und Lernen weiter verstärkt.

"Der Schulkompass zeigt den Weg auf, den wir in den kommenden Jahren gemeinsam weitergehen wollen: hin zu einem Unterricht, der sich auf relevante Daten stützt, um unsere Schülerinnen und Schüler individuell und ganzheitlich zu fördern", betonte Ministerin Feller.
Vom fachlichen über das soziale Lernen bis zur Lehrkräfteausbildung und der Arbeit der Schulleitungen gibt der Schulkompass NRW 2030 hierfür Orientierung.
* eine datengestützte Qualitätsentwicklung mit Lernstandserhebungen, Schülerfeedback und Zielvereinbarungen.

Bildung in der frühen Kindheit ist ein ganzheitlicher, sozialer und gemeinschaftlicher Prozess.
Kindertageseinrichtungen, Kindertagespflege, Grundschule und Ganztag sind Lern- und Lebensräume, in denen Kinder sich die Welt aktiv und in wertschätzenden Beziehungen erschließen.

Die drei Einrichtungen bieten im Zusammenspiel mit den zertifizierten Waldpädagogen ca. 10.000 Teilnehmenden pro Jahr einen Ort zum ganzheitlichen Entdecken, Forschen, Diskutieren und Gestalten im Wald.
* Die Hagener Einrichtung "Veex e.V." bietet 365 Tage im Jahr erlebnis- und erfahrungsorientierte Lernmethoden draußen in der Natur.
Das gemeinsame lebendige Lehren und Lernen wird dabei auf interaktive Weise mit dem Fokus auf den Bedürfnissen der Teilnehmenden gestaltet.

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Ministerin Löhrmann: An unseren Schulen soll Demokratie gelernt und gelebt werden / "Erinnern für die Zukunft" - Konzept zur Stärkung der Erinnerungskultur in der Schule
"Unsere Schulen sollen Orte sein, an denen Demokratie gelernt und gelebt wird", erklärte die Ministerin.
"Das ist Werteorientierung und ganzheitliche Bildung im besten Sinne", so die Ministerin.

So werden beispielsweise Hausaufgaben in Lernzeiten integriert und der Unterricht sowie der Schultag neu rhythmisiert.
Mehr Lernzeit bedeutet mehr ganzheitliche Bildungszeit.

Dies ist eine frühzeitige und daher wirkungsvolle Präventionsarbeit, so lernen die Kinder etwas für ihr Leben.
Mobilitätsbildung in der Schule verfolgt einen ganzheitlichen Ansatz und beinhaltet auch Aspekte wie Umweltbewusstsein.

Mit ihm lernte er, seine Erkrankung zu bewältigen.
Ihnen allen gemeinsam ist, dass Erfolg sich einstellt, wenn Jobcenter und Kundinnen und Kunden noch besser ins Gespräch kommen und zusammen, mit einem ganzheitlichen Blick auf die familiäre oder gesundheitliche Situation, einen Weg aus der Arbeitslosigkeit finden.

Sascha Feldhorst (MotionMiners GmbH) erhält eine Auszeichnung für die Technologie der MotionMiners GmbH: Diese analysiert mit Hilfe mobiler Sensorik, KI und Machine Learning schnell, anonymisiert und kostengünstig Bewegungs- und manuelle Arbeitsabläufe, um die ergonomischen Arbeitsbedingungen von Beschäftigten zu verbessern und Arbeitsprozesse zu optimieren.
Die Preisträgerinnen und Preisträger werden von einer hochkarätigen Jury aus vielen Bereichen des Innovationssystems ausgewählt, die das Transformationspotenzial der Bewerbungen ganzheitlich bewerten lässt.

Unter dem Begriff "Durchgängige Sprachbildung/Sprachbrücken" versteht man in diesem Zusammenhang die ganzheitliche Förderung der (sprachlichen) Kompetenzen von Kindern beim Übergang von der KiTa zur Schule.
"Hokus&Lotus" ist eine "magische Lernzeit", die durch das Überziehen eines magischen T-Shirts für die teilnehmenden Kinder sichtbar eingeleitet wird.

Das FGZ organisiert unter anderem Elternabende zu Themen wie Mediennutzung oder Lernstrategien, bringt Eltern bei gemeinsamen Sport- und Bewegungsangeboten zusammen und spart im Elterncafé auch Heikles nicht aus, wenn sich in den Familien Belastungen oder Unsicherheiten im Umgang mit Behörden zeigen.
Ziel ist es, Familien neben dem regulären Schulbetrieb ganzheitlich zu stärken, einzubinden, auf den jeweiligen Einzelfall zugeschnittene Unterstützung anzubieten und manchmal eben auch - passend zur Bottroper Schulfassade - einfach ein bisschen Licht in den Alltag zu tragen.

"Um Kindern den Aufenthalt in der Röhre möglichst stressfrei zu gestalten, können die Kinder mit ihren Eltern die Untersuchung an einem Trainings-Modell üben.
Dieses geplante ganzheitliche Konzept, orientiert an den besonderen Bedürfnissen der Patientinnen und Patienten, könnte beispielhaft für eine moderne, qualitativ hochwertige Versorgung stehen", so Steffens weiter.

"Ich wünsche mir, dass viele Jugendliche die vielfältigen Möglichkeiten nutzen; zum einen, um anschaulich und ganzheitlich zu lernen, und zum anderen, um sich über ihre Rolle als Jugendliche in Europa bewusst zu werden", so die Ministerin.

Teil einer ganzheitlichen Betrachtung der Patientinnen und Patienten ist auch ihr seelisches Befinden und das soziale Umfeld.
Musik und Singen helfen auch dabei, das Sprechen wieder zu erlernen, zum Beispiel bei Sprachstörungen nach Schlaganfällen.

Unser ehrgeiziges Ziel ist es deshalb, die Vorteile der Digitalisierung für alle Bereiche der öffentlichen Daseinsvorsorge, der Wirtschaft und Verwaltung sowie Bildung und Forschung ganzheitlich zu denken und durch umfassende Vernetzung in eine neue Ära zu führen.
Wir wollen mit den Besten lernen, Digitalisierung vor Ort bürgerfreundlich zu gestalten.

Vielleicht noch wichtiger als das besondere Ambiente dieses außerschulischen Lernortes sind die zahlreichen ehrenamtlichen Aktiven, die sich mit ihrem Engagement und Knowhow im Förderverein einbringen.
Begründung der Jury: Lokale Natur als Teil der Heimat vor Ort erfahrbar zu machen, ist eine wichtige Aufgabe der Heimatvermittlung, denn Heimat umfasst neben allen kulturellen, historisch bedingten und sozialen Aspekten auch den Naturraum, der ebenso wie die anderen Facetten von Heimat zu Lebensqualität und Wohlbefinden beiträgt und der sich auch in Nordrhein-Westfalen regional erheblich unterscheidet.
Ihn als Teil der Heimat vor Ort sichtbar und erlebbar zu machen, ist beispielhafte gemeinwohlorientierte Heimatvermittlung.
Unter der Maxime "Vergangenheit bewahren, Gegenwart leben, Zukunft gestalten" verfolgen die rund 300 Mitglieder des Heimatvereins in sechs Abteilungen einen Ansatz, der Isselhorst aus ganzheitlicher Perspektive in den Blick nimmt.

Dabei ging es vor allem darum, wie sich Kinder in den ersten drei Lebensjahren entwickeln, wie sie lernen und welche Einflussfaktoren nach derzeitigem Stand der Forschung von Bedeutung sind.
In der Kindertagespflege stünden die Kinder im Mittelpunkt und ihre individuelle, ganzheitliche und stärkenorientierte Förderung von Anfang an.