Die finanziellen Ressourcen für diese Stellen ist sichergestellt, so dass Einstellungen hierfür garantiert erfolgen können.
Das Ministerium für Schule und Bildung verfolgt das Ziel, die personellen und organisatorischen Ressourcen der Schulen zu stärken, um auch für die schulpflichtigen zugewanderten Kinder und Jugendlichen Bildungsbiographien erfolgreich zu gestalten.
Derzeit laufen im Ministerium für Schule und Bildung bereits die Planungen für eine Ausweitung des Angebots Herkunftssprachlichen Unterrichts "Ukrainisch".
Zudem erfolgen bereits Stellenausschreibungen der Bezirksregierungen, auf die sich ukrainischsprachige Lehrkräfte bewerben können.
Schon jetzt verfügt das Land über eine bundesweit einzigartige Vielfalt von bereits bestehenden Unterstützungsangeboten, die nun genutzt werden: Bereits jetzt werden durch das Ministerium für Schule und Bildung mehr als 5.000 Stellen für die Integration zur Verfügung gestellt.

Klute berichtete zudem über die im vergangenen Jahr von der Landesregierung gestartete "Initiative Lebendige Mehrsprachigkeit".
In dieser Initiative werden ausgewählte Modellregionen vom Land dabei unterstützt, mehrsprachige Bildungsgänge von der Kita bis zur Berufsschule aufzubauen.
Der Integrationsstaatssekretär überreichte zudem die Zertifikate an angehende Lehrkräfte des herkunftssprachlichen Unterrichts.
An sie gewandt sagte er: "Sie vermitteln Schlüsselkompetenzen, mit denen die Kinder und Jugendlichen später im Beruf und im Privaten zu Brückenbauern werden.
Denn jede und jeder, der sich in unterschiedlichen Sprachen verständigen kann, hilft dabei, Brücken zu bauen und trägt zu einem friedlichen Miteinander bei.

Landesregierung fördert die Mehrsprachigkeit von Schülerinnen und Schülern in Nordrhein-Westfalen
8. Januar 2020 PHB Schüler Mittelstufe Foto: iStock.com / skynesher
Das Interesse an herkunftssprachlichem Unterricht Polnisch hat in Nordrhein-Westfalen weiter zugenommen: 4.769 Schülerinnen und Schüler sind im laufenden Schuljahr 2019/2020 an nordrhein-westfälischen Schulen zum herkunftssprachlichen Unterricht Polnisch gemeldet.
Kinder, Familie, Flüchtlinge und Integration Schule und Bildung
Das Interesse an herkunftssprachlichem Unterricht Polnisch hat in Nordrhein-Westfalen weiter zugenommen: 4.769 Schülerinnen und Schüler sind im laufenden Schuljahr 2019/2020 an nordrhein-westfälischen Schulen zum herkunftssprachlichen Unterricht Polnisch gemeldet.

Schule und Bildung
Schulministerin Yvonne Gebauer hat den Startschuss für das Landesprogramm "Grundschulbildung stärken durch HSU - Mehrsprachigkeit unterstützt den Bildungserfolg der Kinder" gegeben.
Durch das Programm sollen Maßnahmen für die engere Verzahnung des Herkunftssprachlichen Unterrichts (HSU) mit den Fächern in der Grundschule entwickelt und umgesetzt werden.
Dafür stellt die Landesregierung im Rahmen des Masterplans Grundschule dauerhaft 70 zusätzliche HSU-Stellen bereit.
Neben der Stärkung des Herkunftssprachlichen Unterrichts unterstützt das Landesprogramm mit dem 'Bücherkoffer NRW' und mit dem 'Rucksack Schule' auch die sprachlichen Bildungsprozesse in der Familie.

Mit dem Einsatz eines Polonia-Beauftragten komme die Landesregierung einer Verpflichtung aus dem Deutsch-Polnischen Nachbarschaftsvertrag aus dem Jahre 1991 nach, so Minister Liminski weiter.
Der Vertrag sehe außerdem vor, dass die polnischstämmigen Menschen sowie Polinnen und Polen Unterstützung in der Pflege ihrer Sprache und Kultur erfahren sollen.
In Nordrhein-Westfalen wird u.a. an öffentlichen Schulen der herkunftssprachliche Unterricht Polnisch angeboten, an dem knapp 5.000 Kinder teilnehmen.
Die Kulturpflege der Polonia ist Bestandteil des regelmäßigen politischen Dialogs mit Polen.
Integrationsstaatssekretär Lorenz Bahr: "Wir wollen die guten deutsch-polnischen Beziehungen weiter vertiefen und die Zusammenarbeit auf politischer, kultureller, wirtschaftlicher und zivilgesellschaftlicher Ebene aus Nordrhein-Westfalen heraus ausbauen und vorantreiben.

Anlaufstelle für Kommunen, die gezielt Angebote internationaler Jugendarbeit aus- und aufbauen möchten; Handlungskonzept gegen Rassismus und die extreme Rechte seit 2017;
Weiterentwicklung der interkulturellen Kompetenzen der Mitarbeitenden; mehrsprachige App für Neuzugewanderte; Veranstaltungsreihe zum demokratischen System, der öffentlichen Verwaltung für (neu zugewanderte) Schülerinnen und Schüler;
Übersetzungshilfe-Pool durch ehrenamtliche Übersetzerinnen und Übersetzer; mehrsprachige Elternbildungsprogramme / Lern- und Spielgruppen; herkunftssprachlicher Unterricht; seit 2008 alle zwei Jahre Friedensfest;
seit 2016 interkulturelle Wochen; deutsch-niederländisch-belgische Schüleraustausche seit 2021; Zusammenarbeit mit Ostbelgien durch Wirtschaftsförderungen, etwa Theaterstück zur Berufsorientierung;
Partnerschaft mit Kreis Namslau, Polen, u.a. Unterstützung für Geflüchtete aus der Ukraine in Namslau, Spenden bei Sommerfest und Betriebsversammlung des Kreises;

Ministerin Gebauer: Erlass für mehr Flexibilität in der offenen Ganztagsschule tritt in Kraft
19. Februar 2018
Ein neuer Erlass mit sofortiger Wirkung stellt klar, dass Schülerinnen und Schüler während der Zeiten des offenen Ganztags am Nachmittag auch an regelmäßigen außerschulischen Bildungsangeboten (zum Beispiel in Sportvereinen oder Musikschulen) und am herkunftssprachlichen Unterricht teilnehmen können.
Schule und Bildung
Ein neuer Erlass mit sofortiger Wirkung stellt klar, dass Schülerinnen und Schüler während der Zeiten des offenen Ganztags am Nachmittag auch an regelmäßigen außerschulischen Bildungsangeboten (zum Beispiel in Sportvereinen oder Musikschulen) und am herkunftssprachlichen Unterricht teilnehmen können.

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Ministerin Gebauer: NRW fördert Mehrsprachigkeit von Schülerinnen und Schülern
Schulministerium organisiert erstmalig Tagung zum herkunftssprachlichen Unterricht
30. Oktober 2019
Die integrations- und bildungspolitische Bedeutung des herkunftssprachlichen Unterrichts in Nordrhein-Westfalen hat Schulministerin Yvonne Gebauer auf einer erstmals stattfindenden und vom Schulministerium ausgerichteten Tagung zum herkunftssprachlichen Unterricht deutlich gemacht.

Wir wollen die Schülerinnen und Schüler mit ihren individuellen sprachlichen Ressourcen in den Vordergrund stellen.
"
Nordrhein-Westfalen bietet für Kinder und Jugendliche, die zweisprachig in Deutsch und einer anderen Sprache aufwachsen, herkunftssprachlichen Unterricht in 16 Sprachen an, unter anderem Arabisch, Italienisch, Russisch und Türkisch.
Der herkunftssprachliche Unterricht wird dort angeboten, wo die Bildung einer Lerngruppe mit mindesten 15 Kindern in der Primarstufe bzw. 18 Schülerinnen und Schülern in der Sekundarstufe I möglich ist.
Ministerin Löhrmann betonte, dass die Landesregierung die notwendigen Mittel zur Förderung der Integration besonders im sprachlichen Bereich zur Verfügung stelle: "Das Land bietet vielfältige und vorbildliche Unterstützungsstrukturen, hierzu zählen die Bezirksregierungen, die Qualitäts- und Unterstützungsagentur in Soest, die Landesweite Koordinierungsstelle Kommunale Integrationszentren in Dortmund und die flächendeckend eingerichteten 52 Kommunalen Integrationszentren im Land."

Gegenwärtig lernen mehr als 8.000 Schülerinnen und Schüler an 70 Schulen Türkisch als Fremdsprache.
In der gymnasialen Oberstufe kann Türkisch als Grund- und Leistungskurs belegt werden und Abiturfach sein.
Darüber hinaus lernen über 49.000 Schülerinnen und Schüler in Nordrhein-Westfalen Türkisch im herkunftssprachlichen Unterricht.
Nach der Pilotphase im Schuljahr 2009/2010, in der die TÖMER-Prüfungen für Schulen des Regierungsbezirks Münster angeboten wurden, haben nun alle Schülerinnen und Schüler in Nordrhein-Westfalen die Möglichkeit, die Sprachzertifikate zu erwerben.
Im Schuljahr 2014/2015 nahmen 243 Schülerinnen und Schüler erfolgreich an den TÖMER-Prüfungen teil.

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In Nordrhein-Westfalen werden 16 Herkunftssprachen unterrichtet.
Am Herkunftssprachlichen Unterricht nehmen etwa 84.000 Schülerinnen und Schüler teil; 886 Stellen stehen dazu zur Verfügung.
Das Schulministerium unterstützt gemeinsam mit dem Integrationsministerium die Weiterentwicklung der bisherigen RAA'en (Regionale Arbeitsstellen zur Förderung von Kindern und Jugendlichen aus Zuwandererfamilien) zu kommunalen Integrationszentren.
Bis zum 1. August 2013 wird es voraussichtlich in 40 bis 45 Kreisen und kreisfreien Städten ein solches Zentrum geben, auch im Kreis Unna.

Außerdem können Lehrkräfte mit türkischer Zuwanderungsgeschichte im Schuldienst des Landes Nordrhein-Westfalen mit dem staatlichen türkischen Sprachzertifikat auf dem Niveau C1 des Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens für Sprachen (GeR) ihre Sprachkompetenzen nachweisen und in Kombination mit einer methodisch-didaktischen Fortbildung eine Unterrichtserlaubnis im Fach Türkisch erhalten.
Gegenwärtig lernen mehr als 8.560 Schülerinnen und Schüler an 93 Schulen Türkisch als Fremdsprache, darunter einige bis zum Abitur.
Über 49.000 Schülerinnen und Schüler in Nordrhein-Westfalen lernen Türkisch im herkunftssprachlichen Unterricht.
Nach der Pilotphase im Schuljahr 2009/2010, in der die TÖMER-Prüfungen für Schulen des Regierungsbezirks Münster angeboten wurden, haben nun alle Schülerinnen und Schüler in Nordrhein-Westfalen die Möglichkeit, die Sprachzertifikate zu erwerben.
Im Schuljahr 2012/2013 nahmen 137 Schülerinnen und Schüler erfolgreich an den TÖMER-Prüfungen teil.

Neufassung Integrationserlass
8. Juli 2016
Die Neufassung des "Integrations-Erlasses" in den Erlass "Unterricht für neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler" und den Erlass "Herkunftssprachlicher Unterricht" verändert keine bestehenden Rechtsnormen bzw. Organisationsformen und entspricht der im Oktober letzten Jahres verabschiedeten Strategie der Kultusministerkonferenz:
In der bisherigen Fassung wird die Beschulung von zugewanderten Schülerinnen und Schülern unter Ziffer 1 in Regelklassen als grundsätzliche Form beschrieben, dem entspricht Ziffer 2.1 der Neufassung.
Schule und Bildung

In Nordrhein-Westfalen leben über 650.000 polnischstämmige Bürgerinnen und Bürger sowie Polinnen und Polen.
Hauptthema des Besuches aus dem polnischen Senat sind daher die Angebote der Landesregierung von Nordrhein-Westfalen an diese Zielgruppe.
Hierzu zählt das Angebot des herkunftssprachlichen Unterrichts Polnisch an nordrhein-westfälischen Schulen, das von über 5.000 Kindern in Anspruch genommen wird sowie die Förderung der polnischen Kultur im Rahmen der Zuständigkeit des Ministeriums für Kinder, Familie, Flüchtlinge und Integration.
Die Senatoren absolvieren am 9. und 10. November ein Fachprogramm, bestehend unter anderem aus einem Gespräch im Ministerium für Schule und Bildung, einem Besuch im Landtag sowie einem Besuch eines herkunftssprachlichen Unterrichts an einer Schule in Düsseldorf.
Der Polonia-Beauftragte der Landesregierung Thorsten Klute: "Die Polonia ist eine lebendige und engagierte Gemeinschaft, die unser Land bereichert und die dafür sorgt, dass Nordrhein-Westfalen kulturell und wirtschaftlich mit Polen verbunden bleibt.

Gegenwärtig lernen mehr als 8.075 Schülerinnen und Schüler an 70 Schulen Türkisch als Fremdsprache.
In der gymnasialen Oberstufe kann Türkisch als Grund- und Leistungskurs belegt werden und Abiturfach sein.
Darüber hinaus lernen über 49.000 Schülerinnen und Schüler in Nordrhein-Westfalen Türkisch im herkunftssprachlichen Unterricht.
Nach der Pilotphase im Schuljahr 2009/2010, in der die TÖMER-Prüfungen für Schulen des Regierungsbezirks Münster angeboten wurden, haben nun alle Schülerinnen und Schüler in Nordrhein-Westfalen die Möglichkeit, die Sprachzertifikate zu erwerben.
Im Schuljahr 2013/2014 nahmen 246 Schülerinnen und Schüler erfolgreich an den TÖMER-Prüfungen teil.

Die Zahl der ukrainischen Lehrkräfte ist seit dem Schuljahr 2021/2022 von 38 auf 267 angewachsen.
Das Schulministerium verfolgt auch das Ziel, die sprachlichen und kulturellen Wurzeln der ukrainischen Schülerinnen und Schülern zu stärken.
Ein zentrales Instrument hierfür ist der Herkunftssprachliche Unterricht (HSU), der auch für die ukrainische Sprache angeboten wird.
Der HSU in Nordrhein-Westfalen ist ein freiwilliges Angebot für Schülerinnen und Schüler mit einer anderen Familiensprache als Deutsch.
Im Schuljahr 2024/25 nehmen rund 2.000 Schülerinnen und Schüler am HSU Ukrainisch teil.

Langfristig wünsche ich mir mehrsprachige Bildungsketten von der Kita über die Schule bis hin zum Berufskolleg.
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In Bonn beispielsweise ist Mehrsprachigkeit schon lange ein wichtiges Thema; dort gibt es mehrsprachige Integrationslotsen und Sprachpaten, herkunftssprachlichen Schulunterricht bis hin zu mehrsprachigen Infoflyern über den rheinischen Karneval.
In Gelsenkirchen bietet ein Gymnasium Kindern mit türkischen Wurzeln schon seit 30 Jahren Türkisch als zweite Fremdsprache bis zum Abitur an.
Und im Kreis Warendorf setzt das FIT-Programm ("Frühkindliches Integrationstraining") bei der Förderung der Mehrsprachigkeit auf eine Zusammenarbeit mit den Eltern.

Gleichwohl ist es unser festes Ziel, die Kinder und Jugendlichen so schnell und so gut wie möglich in den Regelunterricht zu integrieren.
Darüber hinaus trifft das Ministerium für Schule und Bildung zurzeit die notwendigen Vorkehrungen dafür, zeitnah Herkunftssprachlichen Unterricht in ukrainischer Sprache anzubieten.