Sie können höhere Kompetenzstufen erreichen, wenn sie ihr Wissen aus der Vorlesung praxisbezogen anwenden.
In einem anderen Projekt sollen Lehramtsstudierende für das Unterrichtsfach Deutsch durch einen Online-Kurs für die Herkunftssprachen der Lernenden sensibilisiert werden.
"Mit neuen digitalen Lehr-/Lernformaten kann die Lehre orts- und zeitunabhängiger gestaltet und individuelle Lernvoraussetzungen berücksichtigt werden" sagte Isabel Pfeiffer-Poensgen, Kultur- und Wissenschaftsministerin des Landes Nordrhein-Westfalen.
"So gelingt es, die Studierenden mit flexibleren Möglichkeiten, in der Lehre auf die kommende Arbeits- und Lebenswelt vorzubereiten."
"Wir hoffen, dass die geförderten Lehrinnovationen andere Lehrende inspirieren und in viele Disziplinen übertragen werden", sagt Andreas Schlüter, Generalsekretär des Stifterverbandes.

Zum Hintergrund
Ministerin Feller hat im vergangenen Jahr ihre Gesamtstrategie vorgestellt, um die Kinder und Jugendlichen in Nordrhein-Westfalen wieder zu besseren Lern- und Bildungserfolgen zu führen: den Schulkompass NRW 2030 - mit klaren Zielen und einem klaren Fokus.
Auf dem Weg, die Basiskompetenzen zu stärken und die individuellen Lernvoraussetzungen der Kinder und Jugendlichen zu verbessern, ist das Schulministerium in den vergangenen Jahren bereits eine ganze Reihe von Schritten vorangekommen:
von Reformen der Lehrkräfteaus- und Lehrkräftefortbildung über die Lesezeit, digitale Tools wie LeOn, Skribi, divomath, zusätzliche Stunden für Deutsch und Mathematik an Grundschulen und die Fortführung der Fachoffensiven Deutsch und Mathematik bis zu Mindout, einem Programm zur Stärkung der sozial-emotionalen Kompetenzen.
Mit der Datengestützten Qualitätsentwicklung an Schulen und einer ebenso frühzeitigen wie verbindlichen Sprachförderung in den ABC-Klassen knüpft die Landesregierung im engen Austausch mit der Wissenschaft an Erfahrungen anderer Staaten und Bundesländer an, die diesen Weg - wie Hamburg - schon erfolgreich beschritten haben.