* Schulische und außerschulische Bildung und Erziehung
Zudem gibt es in diesem Jahr einen Hauptpreis zum Thema "Stärkung der Partizipation und Interessenvertretung von Menschen mit Behinderungen".
Mit dem Inklusionspreis will die Landesregierung gelungene Beispiele inklusiver Praxis auszeichnen und bekanntmachen.
Die Jury besteht aus Vertreterinnen und Vertretern der Behindertenselbsthilfe, der Gewerkschaften, der Schwerbehindertenvertretungen bei den obersten Landesbehörden, der Arbeitgeberseite und der Landesministerien sowie dem Landesbehindertenbeauftragten.
Noch bis zum 31. Mai 2015 können sich Vereine, Initiativen, Netzwerke, Selbsthilfegruppen, Kirchen, freie und öffentliche Träger, Unternehmen, Verbände usw. um den Inklusionspreis bewerben.

Nur dann werden wir mit Recht von einer inklusiven Gesellschaft sprechen können.
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Der Inklusionspreis soll gelungene Beispiele inklusiver Praxis bekannt machen.
Neben den drei Hauptpreisen in der Kategorie "Barrieren abbauen - Zugänge schaffen" (1. Preis 5.000 Euro, 2. Preis 4.000 Euro, 3. Preis 3.000 Euro) gibt es vier Fachpreise in den Kategorien "Arbeit und Qualifizierung", "Schulische und außerschulische Bildung und Erziehung", "Freizeit, Kultur und Sport" sowie "Partizipation" (jeweils mit 3.000 Euro dotiert).
Auf die erstmalige Ausschreibung des Inklusionspreises NRW im vergangenen Jahr hatten sich insgesamt 275 Projekte und Initiativen beworben.

Der Aufwand für die Bewerbung sei überschaubar und auch für ehrenamtlich Tätige gut zu meistern, so Schmeltzer weiter.
Außerdem habe das Ministerium die Bewerbungsfrist um zwei Wochen verlängert, damit Ehrenamtlerinnen und Ehrenamtler trotz der Osterferien noch genügend Zeit haben, ihre Bewerbung auf den Weg zu bringen.
Der Inklusionspreis soll gelungene Beispiele inklusiver Praxis bekannt machen und die große Vielfalt der Aktivitäten im Land aufzeigen.
Neben den drei Hauptpreisen in der Kategorie "Barrieren abbauen - Zugänge schaffen" (1. Preis 5.000 Euro, 2. Preis 4.000 Euro, 3. Preis 3.000 Euro) gibt es vier jeweils mit 3.000 Euro dotierte Fachpreise in den Kategorien "Arbeit und Qualifizierung", "Schulische und außerschulische Bildung und Erziehung", "Freizeit, Kultur und Sport" sowie "Partizipation".
Die Jury besteht mehrheitlich aus Vertreterinnen und Vertretern der Behindertenselbsthilfe, daneben wirken Vertreterinnen und Vertreter der Gewerkschaften, der Arbeitgeber und die Landesbehindertenbeauftragte in der Jury mit.

Arbeit, Gesundheit und Soziales
Sozialminister Guntram Schneider hat in Mülheim an der Ruhr den erstmals verliehenen Inklusionspreis des Landes NRW überreicht: Zehn Projekte, die sich in beispielhafter Weise für die Inklusion von Menschen mit Behinderungen einsetzen, wurden mit insgesamt 30.000 Euro ausgezeichnet.
"Nichts ist so überzeugend wie gelungene Beispiele inklusiver Praxis", sagte Minister Schneider bei der Preisverleihung, "mit dem Inklusionspreis wollen wir zeigen, wie vielfältig Inklusion in NRW bereits gelebt wird."
Beworben haben sich insgesamt 275 Projekte und Initiativen mit einer "enormen Bandbreite", so Schneider weiter: "Vom Quartiersprojekt über die Elterninitiative und das Kulturprojekt bis hin zum Wirtschaftsunternehmen.
Die Jury aus Vertreterinnen und Vertretern der Behindertenselbsthilfe, der Verbände, Gewerkschaften, Arbeitgeber und anderen Institutionen hatte die Qual der Wahl, hat aber eine überzeugende Auswahl getroffen.

Sozialminister Guntram Schneider hat erstmals den mit insgesamt 30.000 Euro dotierten "Inklusionspreis Nordrhein-Westfalen" ausgelobt.
"Wer Inklusion im Alltag voranbringen will, braucht überzeugende Argumente, wie Inklusion praktisch gelingt", sagte Schneider in Düsseldorf.
Deshalb wolle die Landesregierung gelungene Beispiele inklusiver Praxis auszeichnen und bekanntmachen.
Um den Inklusionspreis können sich Vereine, Projekte und Initiativen bewerben, die Inklusion im gemeinsamen Alltag von Menschen mit und ohne Behinderungen voranbringen.
Prämiert werden Projekte in den Bereichen:

"Auf dem Weg zur inklusiven Schule" - DVD gibt Einblicke in die Praxis des Gemeinsamen Lernens
"Auf dem Weg zur inklusiven Schule" - DVD gibt Einblicke in die Praxis des Gemeinsamen Lernens

"Auf dem Weg zur inklusiven Schule" - DVD gibt Einblicke in die Praxis des Gemeinsamen Lernens
"Auf dem Weg zur inklusiven Schule" - DVD gibt Einblicke in die Praxis des Gemeinsamen Lernens

Wie können Lehrerinnen und Lehrer der Primarstufe bei der Planung, Durchführung und Reflexion eines inklusiven Mathematikunterrichts unterstützt werden?
Diese Frage stand im Mittelpunkt der ersten Multiplikatorentagung des Projekts "Mathematik inklusiv mit PIKAS" in Dortmund.
Mehr als 250 Teilnehmerinnen und Teilnehmer aus 14 Bundesländern waren zur Tagung an der Technischen Universität gekommen, um sich in zahlreichen Workshops intensiv mit verschiedenen Möglichkeiten und praktischen Beispielen für einen inklusiven Mathematikunterricht auseinanderzusetzen.
Schulministerin Sylvia Löhrmann würdigte den besonderen Stellenwert des Projekts auch für die Umsetzung der Inklusion: "Das Projekt leistet einen wichtigen Beitrag zu einem guten inklusiven Unterricht.
Die Wissenschaftler Christoph Selter, Franz Wember und Marcus Nührenbörger aus dem Projektteam an der TU Dortmund betonten übereinstimmend: "Unser Interesse gilt der Praxis von Schule und Unterricht.

Die Maßnahmen reichen vom Internetportal "Barrierefreier Wohnraum" über eine inklusive Bildungsberatungsstelle bis hin zu einem Führer für barrierefreie Freizeit-, Kultur- und Sportangebote.
In Wetter hat man also schon eindrucksvoll gezeigt, wie Inklusion in der kommunalen Praxis funktionieren kann.
Die Landesregierung hat ihren Aktionsplan "Eine Gesellschaft für alle - NRW inklusiv" im vergangenen Sommer vorgelegt.
Minister Schneider: "Vor allem aber brauchen wir eine neue Kultur inklusiven Denkens und Handelns.

Die Abteilung Sport und Ehrenamt der Staatskanzlei hat dazu in einem partizipativen Prozess gemeinsam mit verschiedenen Partnerinnen und Partnern sowie weiteren Engagierten aus der Sportpraxis einen Entwurf erarbeitet, der in sechs Handlungsfeldern insgesamt 43 Vorhaben beschreibt.
Die sechs Handlungsfelder des Landesaktionsplans "Sport und Inklusion in Nordrhein-Westfalen 2019 bis 2022 - Gemeinsam für eine inklusive Sportlandschaft" sind:
* Sportvereinsentwicklung inklusiv - Inklusive Sportvereinsprofile in Nordrhein-Westfalen fördern
* Qualifizierung inklusiv - Aus- und Weiterbildungsangebote zum Thema Inklusion und Sport entwickeln und inklusiv anbieten
* Kooperation und Vernetzung inklusiv - Den organisierten Sport als relevanten Inklusionsakteur etablieren

Das Konzept für eine übergreifende Inklusionsoffensive und die konkrete Weiterentwicklung inklusiver Sportangebote bündelt die Ergebnisse und Erfahrungen aus der bisherigen Zusammenarbeit mit den relevanten Partnern und soll richtungsweisend dazu beitragen, dass Menschen unabhängig von ihren Behinderungen durch Bewegung, Spiel und Sport gesellschaftlich teilhaben können.
Andrea Milz, Staatssekretärin für Sport und Ehrenamt, hat den Start des Landesaktionsplans bekanntgegeben: "Mit dem neuen Landesaktionsplan wollen wir die inklusive Sportlandschaft in Nordrhein-Westfalen konsequent weiterentwickeln und eine selbstbestimmte Teilnahme und gleichberechtigte Teilhabe an Sport- und Bewegungsangeboten in unserem Land ermöglichen.
In sieben Handlungsfeldern mit 30 Vorhaben bringen wir gemeinsam mit Expertinnen und Experten den inklusiven Sport weiter voran und setzen hierbei auf Partizipation und Synergien.
Es war sehr gut, dass auch kommunale Vertretungen aktiv an der Konzeption des neuen Landesaktionsplans mitgearbeitet haben, weil sie nah am operativen Geschehen sind, vor Ort wichtige Ergebnisse und Erkenntnisse gut vermitteln und direkt in die alltägliche Sport- und Bewegungspraxis umsetzen können.
Gemeinsames Ziel ist es, dass der inklusive Sport in der öffentlichen Wahrnehmung noch mehr zur gesellschaftlichen Normalität wird.

Das Praxissemester wurde im Vorfeld in der Ausbildungsregion rund um die Bergische Universität Wuppertal erprobt, wo kleinere Studierendengruppen bereits ein Praxissemester abgeschlossen haben.
Die Auftakttagung steht unter dem Motto "Forschendes Lernen im Praxissemester", ein besonderes Anliegen der Bielefelder Lehramtsausbildung.
Forschendes Lernen soll angehenden Lehrenden helfen, analytische und forschungsmethodische Kompetenzen zu erlangen und sich mit der eigenen Schulpraxis kritisch auseinanderzusetzen.
Kompetenzen, die besonders in Phasen des Umbruchs wie etwa beim Übergang zu einem inklusiven Schulsystem besonders gefragt sind.

In der qualifizierten juristischen Ausbildung gehöre dazu ein möglichst frühzeitiger Bezug zur Praxis, und die Praxis werde immer digitaler.
"Nachwuchsgewinnung heißt für mich auch mehr Diversität und inklusive Kultur am Arbeitsplatz.
Nur wenn wir uns stark machen für eine Justiz, in der wir die Lebensvielfalt von Menschen wertschätzen, und wenn wir aktiv dafür sorgen, dass wir alle in einem guten Arbeitsumfeld arbeiten können, ohne Sorge um Vereinbarkeit von Beruf und Familie, ohne Angst vor Diskriminierung durch Herkunft, Religion oder körperliche Behinderung, ohne Hemmung, seine Identität zu leben, nur dann werden wir unsere Mitarbeitenden halten und neue gewinnen können", so Minister der Justiz Dr. Limbach.
Der Verein für Arbeitsrecht setzt sich zum Ziel, Studierenden, Doktorandinnen und Doktoranden sowie Berufsanfängerinnen und Berufsanfängern mehr Einblicke in die Facetten des Arbeitsrechts in der Wissenschaft und in der Praxis zu ermöglichen.
Die Praxis soll schon in die universitäre Ausbildung eingebunden werden.

Hier muss dringend gehandelt werden, um eine inklusive Gesundheitsversorgung zu erreichen und zur Selbstverständlichkeit werden zu lassen.
In der Realität gibt es jedoch - neben der strukturellen medizinischen Unterversorgung beispielsweise im ländlichen Raum - viel zu wenige barrierefreie Arztpraxen.
Und damit meine ich nicht nur bauliche Barrieren in der Praxis.

Integration von Design Science und Positive Computing für eine Inklusive Welt - Eine Service-Learning-Kooperation zwischen Universität und Fachhochschule
Medienpraxiswissen

Im anschließenden Interview diskutierten Professor Pollack und Ministerin Schulze, welche Rolle den Geistes- und Gesellschaftswissenschaften im Spannungsfeld von Forschung und Praxis zukommt und welche Schnittstellen es zwischen Geisteswissenschaft und Gesellschaft gibt.
So bietet connectNRW allen Akteurinnen und Akteuren aus Wissenschaft und Praxis in Nordrhein-Westfalen mit thematischem Bezug eine Basis für den Austausch und die Vernetzung für die Durchführung von Forschungsmaßnahmen und lösungsorientiertem Transfer in die Gesellschaft.
connectNRW bietet einen Einblick in die vielfältigen Aktivitäten der Geistes- und Gesellschaftswissenschaftlerinnen und -wissenschaftler in Nordrhein-Westfalen und vernetzt diese mit Praxisakteuren und Stakeholdern aus Politik und Wirtschaft sowie mit Forscherinnen und Forschern aus anderen Disziplinen.

Dermanostic ist eine Online-Hautarztpraxis.

Der auf einen Zeitraum bis 2020 angelegte Aktionsplan "NRW inklusiv" enthält 21 Aktionsfelder mit mehr als 100 Maßnahmen aus allen Politikfeldern.
Die Konvention fordert alle staatlichen Ebenen auf, das geltende Recht und die gesellschaftliche Praxis im Sinne einer umfassenden gesellschaftlichen Inklusion von Menschen mit Behinderungen weiterzuentwickeln.
Der Aktionsplan "NRW inklusiv - Eine Gesellschaft für alle" im Internet: www.mais.nrw.de

Menschen mit Down-Syndrom stoßen häufig auf Hürden: fehlende inklusive Bildungsangebote, schwierige Übergänge in Ausbildung und Beruf sowie Lücken in der medizinischen Versorgung.
Sie fordert Verantwortungsträger auf, gute Praxisbeispiele sichtbar zu machen: inklusive Bildungsprojekte, Freizeitangebote, Unternehmen mit Arbeitsplätzen für Menschen mit Down-Syndrom.

Die im Schulalltag gelebte Praxis des Gemeinsamen Lernens verdeutlicht die zentrale Bedeutung von Inklusion für eine zeitgemäße Schul- und Unterrichtsentwicklung.
Der Jakob Muth-Preis für inklusive Schule geht in diesem Jahr erneut an eine Schule aus NRW: Die Gemeinschaftsgrundschule Wolperath-Schönau aus Neunkirchen-Seelscheid ist einer der Preisträger, die morgen in Hamburg mit dem bundesweit ausgeschriebenen Preis ausgezeichnet werden.
Die im Schulalltag gelebte Praxis des Gemeinsamen Lernens verdeutlicht die zentrale Bedeutung von Inklusion für eine zeitgemäße Schul- und Unterrichtsentwicklung.

Experimentierraum Begegnung" B-Side, Münster "Die Ko-Programmierung der B-Side" Forum Billebrinkhöhe, Essen "Behinderte Menschen als Kunstschaffende im inklusiven Prozess" Grend, Essen "Concept Interface - Neue Schnittstellen zum Morgen:
Pelmke off - Leben im Quartier" Stroetmann Fabrik, Emsdetten "App nach draußen - Mobile Kulturarbeit digital kommuniziert" Theater am Schlachthof (TAS), Neuss "Reinholen und Rausgehen - Neues Publikum fürs TAS" Theaterwerkstatt Bethel, Bielefeld "Inklusive künstlerische Praxis auf dem Prüfstand!

Damit dies noch besser gelingt, braucht es gute Beratung und Unterstützung, die sinnvoll vernetzt, praxisnah aufgestellt und bekannt ist.
Anke Unger, Deutscher Gewerkschaftsbund NRW: "Der Arbeitsmarkt ist längst nicht inklusiv und Menschen mit Behinderung sind immer noch stark benachteiligt - daran hat sich in den letzten Jahren nichts verbessert.

Am August-Macke-Haus Bonn werden bislang wenig beachtete Nachlässe von Künstlerinnen erschlossen und für Forschung und Öffentlichkeit sichtbar gemacht.
Bei der Stiftung IMAI - Inter Media Art Institute werden zudem inklusive Zugänge zu audiovisueller Kunst weiterentwickelt.
Seither konnten 51 Projekte an der Schnittstelle zwischen Theorie und Praxis abgeschlossen werden.

Der oder die Jugendliche erhält online über das Smartphone einen digitalen UBS inkl. sog. UBS-ID und kann diesen ohne Zwischenschritte direkt für die ärztliche Untersuchung nutzen.
Der Arzt oder die Ärztin kann sich die Vergütung der Untersuchung über das vorhandene digitale Praxisverwaltungssystem (PVS) von der zuständigen Kassenärztlichen Vereinigung in Nordrhein-Westfalen auszahlen lassen, bevor diese sich die Untersuchungskosten direkt vom Land NRW erstatten lässt.

Bundesbildungsministerin Karin Prien: "Die Karl-Simrock-Hauptschule zeigt eindrucksvoll, wie Berufsorientierung und inklusive Bildung konkret gelebt werden können.
Wenn gute Praxis auf gute Rahmenbedingungen trifft, gewinnen am Ende die Schülerinnen und Schüler.

Das Projekt "PIKAS" der Technischen Universität Dortmund bietet bislang vor allem den Grundschulen in NRW forschungsbasierte, praxiserprobte Materialien und Konzeptionen zur Umsetzung guten Mathematikunterrichts mit Videos, Handreichungen, Links und vielem mehr.
Im Partnerprojekt "Mathe inklusiv mit PIKAS" werden zudem gemeinsam mit der Universität Münster Materialien für den inklusiven Mathematikunterricht an Grundschulen zur Verfügung gestellt, sodass auch Schülerinnen und Schüler mit besonderem Förderbedarf oder sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf auf ihrem jeweiligen Lernniveau lernen, mathematische Zusammenhänge zu verstehen.
Jetzt wird das Partnerprojekt "Mathe inklusiv mit PIKAS" zur Sicherung von Basiskompetenzen auf die gesamte Sekundarstufe I ausgeweitet.

Auf dem Weg zu einem inklusiven Schulsystem ist die Kettelerschule Vorbild und Botschafter zugleich.
Mit dem Jakob Muth-Preis soll die Praxis von Schulen bekannter gemacht werden, die eine vorbildliche Teilhabe von Kindern mit Behinderungen am Schulleben ermöglichen.

Das Impfgeschehen kann dann von den Impfzentren regelhaft in die Arztpraxen übergehen.
Ab Oktober werde es in den Arztpraxen zunächst nur noch vereinzelte Impfungen für Spätentschlossene, Genesene oder für Personen, die aus anderen Gründen nicht vorher geimpft werden konnten, geben müssen.

Immer mehr Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf lernen inklusiv an einer allgemeinen Schule.
Schulministerin Sylvia Löhrmann: "Inklusion ist in Nordrhein-Westfalen bereits gelebte Praxis und wird mehr und mehr zur Normalität.

Ich bin überzeugt, dass dadurch ein noch besserer Austausch von Theorie und Praxis gelingt.

Diesen Prozess unterstützen wir als Aktion Mensch gerne durch die Vermittlung von Praxiswissen und finanzielle Förderung.
Details zur Ausschreibung und zur Teilnahme an der Aktion "Inklusion vor Ort - Das Programm für die modellhafte Förderung inklusiver Sozialräume in Nordrhein-Westfalen" finden sich unter https://www.aktion-mensch.de/kommune-inklusiv/neue-foerderung/nordrhein-westfalen und auf der Seite des Ministeriums https:

Sie bilden Teams, welche die Lehrkräfte mit praxisorientierten Workshops, individueller Beratung und technischer Unterstützung begleiten und damit zu einer modernen Schul- und Unterrichtsentwicklung beitragen.
Die Digitalisierungsangebote werden auch für die Weiterentwicklung der inklusiven Bildung eine große Rolle spielen, da neue Rechnergenerationen beispielsweise mit Augensteuerungen funktionieren und so barrierefreie Zugänge aufzeigen.

Schulministerin Löhrmann betonte: "Aus zahlreichen Schulstudien und aus der Praxis wissen wir: Auf die Lehrkraft kommt es an!
Die geförderten Projekte sind Rückenwind auf dem Weg Nordrhein-Westfalens zur inklusiven Schule.

Die Ministerin dankte allen Beteiligten für ihr außerordentliches Engagement: "Sie haben vor Ort eine pädagogische Praxis entwickelt, die in vielen Fällen einen hohen Grad an Innovation ermöglicht hat.
Das ist ein wichtiger Schritt auf dem Weg zu einem inklusiven Schulsystem, das jedem Kind gerecht wird.

Das sind Fachkräftepotenziale, die nicht länger verschenkt werden dürfen", sagte Schneider in Essen auf der von den nordrhein-westfälischen Industrie- und Handelskammern gemeinsam mit den Berufsförderungswerken organisierten Veranstaltung "Fachkräfte inklusive!
Damit, so der Minister weiter, sei NRW das erste Bundesland, in dem sich die Kammern und die Dienstleister der beruflichen Rehabilitation in NRW zusammengetan haben, um die Unternehmen gezielt auf diese bedeutende Ressource des Arbeitsmarktes aufmerksam zu machen, die noch viel zu häufig brach liege.
"Besonders wichtig finde ich, dass hier Beispiele guter Praxis vorgestellt werden, die zeigen, dass Inklusion in Arbeit funktioniert und sowohl für die Beschäftigten, als auch für die Unternehmen ein Gewinn ist".

"In Nordrhein-Westfalen werden wir die Wolfsverordnung und die Herdenschutz-Förderung zeitnah weiterentwickeln und praxisgerechtere Regelungen schaffen", so Umweltminister Oliver Krischer.

Damit leisten wir einen Beitrag zu einer altengerechten und inklusiven Gesellschaft der Zukunft.
Zum Glück gebe es Beispiele, dass die Umgestaltung auch in der Praxis funktionieren kann.

Schulministerin Sylvia Löhrmann betonte, dass sich Nordrhein-Westfalen auf dem Weg zu einem inklusiven Schulsystem befinde: "NRW gehört zu den wenigen Bundesländern, die das Gemeinsame Lernen von Kindern und Jugendlichen mit und ohne Behinderung bereits auf eine gesetzliche Grundlage gestellt haben.
Dank des großen Einsatzes aller Beteiligten vor Ort ist Inklusion an vielen Schulen in NRW bereits gelebte Praxis.

Sie beinhaltet unter anderem eine individuelle Potenzialanalyse, Berufsfelderkundungen sowie Praxisphasen (z.B. Schülerbetriebspraktika) inklusive Vor- und Nachbereitung im Unterricht.

Außerdem wurden zahlreiche Verbesserungsvorschläge aus der Praxis aufgegriffen.
Die in der Landesbauordnung bislang vorhandenen Regelungen zum barrierefreien Bauen werden den Anforderungen, die auf Grund der UN-Behindertenrechtskonvention an eine inklusive Gesellschaft gestellt werden müssen, nicht gerecht.

In Nordrhein-Westfalen haben wir mit der Weiterentwicklung der Lehrerausbildung ein modernes Gesetz geschaffen, das die Lehrkräfte praxisorientiert und innovativ auf die Aufgaben Inklusion und Integration vorbereitet.
Als ebenso weitsichtig dürfte sich erweisen, dass in der neuen Lehrerausbildung Basiskompetenzen der Sonderpädagogik und inklusiven Bildung für alle zukünftigen Lehrkräfte verankert sind.
Wir bereiten Lehrkräfte professionell vor und unterstützen sie dabei, Inklusion und Integration an den Schulen zur gelebten Realität zu machen.

Ich freue mich zu sehen, wie dies in der Praxis gelingt.
Das Ziel muss sein, Inklusion so selbstverständlich zu machen, dass Vorträge auf Bühnen überflüssig werden", so Hegemann, der seinen inklusiven Ansatz auch regelmäßig auf Berufsmessen für Menschen mit Behinderung präsentiert und für sein Engagement 2024 mit dem Inklusionspreis für die Wirtschaft ausgezeichnet wurde.

Schulministerin Sylvia Löhrmann betonte, dass mit der Lehrerausbildungsreform die Grundlage für eine professionelle, praxisorientierte und innovative Lehrerausbildung gelegt worden sei: "Der Kurs stimmt.
Zukünftige Entwicklungsaufgaben sieht die Ministerin vor allem in zwei Bereichen: "Die Weiterentwicklung der Lehrerausbildung muss auf die Erfordernisse eines inklusiven Schulsystems und auf Aspekte des längeren gemeinsamen Lernens ausgerichtet werden", so Ministerin Löhrmann.

Von den rund 124.000 Kammerangehörigen Ärztinnen und Ärzten in Nordrhein-Westfalen, haben - inklusive Ärztinnen und Ärzten mit doppelter Staatsbürgerschaft - rund 22.000 eine ausländische Staatsbürgerschaft.
Die Kassenärztliche Bundesvereinigung hat zudem eine Umfrage zum allgemeinen Thema Gewalt in Praxen durchgeführt, an der im Herbst 2024 7.580 Ärztinnen und Ärzte, Psychotherapeutinnen und Psychotherapeuten sowie Medizinischen Fachangestellte teilgenommen haben.

Die Veranstaltung bot vier thematische Foren, in denen Expertinnen und Experten mit Teilnehmenden in einen intensiven Dialog traten und praxisorientierte Lösungsansätze entwickelten.
Sie unterstrich die Bedeutung der UN-BRK als grundlegendes Menschenrechtsdokument und forderte die Teilnehmenden dazu auf, weiterhin für eine inklusive Gesellschaft zu kämpfen.