Für den Transport der Proben zwischen den Schulen und Laboren sind landesweit über 400 Routen festgelegt worden.
Die Lolli-Tests wurden bereits im März dieses Jahres über einen Zeitraum von drei Wochen in einem vom Land finanzierten und begleiteten Pilotprojekt an 22 Kölner Schulen erfolgreich getestet.
Abschließend betonte Ministerin Gebauer: "Die Pool-Testungen werden zusammen mit unseren strengen Vorgaben für den Infektionsschutz und der voranschreitenden Impfung unserer Lehrerinnen und Lehrer einen weiteren wichtigen Beitrag leisten, um den Schulbetrieb für unsere jüngsten Schülerinnen und Schüler abzusichern.
Weitere Informationen zu den Pool-Testungen finden Sie hier im Bildungsportal des Ministeriums für Schule und Bildung.

Es hat uns in den ersten Wellen der Pandemie sehr gute Dienste erwiesen, ist anerkannt und hat den für die Schülerinnen und Schüler so wichtigen Präsenzunterricht seit dem 10. Mai 2021 flächendeckend gesichert.
Aufgrund der fehlenden PCR-Kapazitäten muss die Landesregierung in der "Omikron"-Welle nun Anpassungen dieses Verfahrens vornehmen, um entsprechend der heutigen Problemanzeige der Labore die PCR-Laborkapazitäten für vulnerable Gruppen freizugeben.
Es bleibt weiterhin das oberste Ziel, auch unter diesen schwierigen Bedingungen gerade unsere jüngsten Schülerinnen und Schüler im Präsenzunterricht zu halten - und gleichzeitig bestmöglichen Infektionsschutz zu gewährleisten", so Schul- und Bildungsministerin Yvonne Gebauer.
Kurzfristig werden folgende Anpassungen im "Lolli"-PCR-Testregime vorgenommen:
* Auch weiterhin werden in den Grund- und Förderschulen "Lolli"-PCR-Pooltests angewandt.

Schul- und Bildungsministerin Yvonne Gebauer erklärte: "Das Lolli-Testverfahren in Nordrhein-Westfalen ist eine Erfolgsgeschichte.
Kein anderes Bundesland hat bisher ein solches System flächendeckend und dauerhaft installiert.
Dieses aufwändige PCR-Test-Verfahren bringt größtmögliche Sicherheit für unsere jüngsten Schülerinnen und Schüler.
Das Testen bleibt das A und O für einen sicheren Präsenzunterricht.
Die Testungen in Schulen sind eine starke Barriere gegen die Pandemie und eine wirksame Infektionsbremse.

Unter den genannten Voraussetzungen wird auch der Betrieb im Offenen Ganztag und in der Übermittagsbetreuung wiederaufgenommen.
Zugleich endet mit der Rückkehr zu einem regulären Schulbetrieb in den Schulen der Primarstufe das Angebot der schulischen Notbetreuung, da die Kinder wieder ein tägliches Unterrichtsangebot erhalten.
"Die Rückkehr zum täglichen Unterrichtsbetrieb im vertrauten Klassenverband ist für unsere jüngsten Schülerinnen und Schüler ein wichtiger Schritt.
Aus Überzeugung und vor allem wegen der besonderen pädagogischen Bedeutung des Präsenzunterrichts gerade für Grundschulkinder gehen wir diesen Schritt in Übereinstimmung mit deutlichen Empfehlungen und Appellen von Kinderärzten und entsprechenden medizinischen Fachgesellschaften, die sich für eine zügige und möglichst vollständige Öffnung von Kitas und Grundschulen aussprechen.
Durch eine solche Öffnung der Grundschulen bekommen die Lehrerinnen und Lehrer die Möglichkeit, sich noch vor den Sommerferien einen umfassenden Überblick insbesondere über den Lernstand der Kinder zu verschaffen.

Aus Anlass des Internationalen Holocaust-Gedenktages am 27. Januar 2015 hat Schulministerin Sylvia Löhrmann die Gedenkstätte Villa Merländer in Krefeld besucht.
Sie würdigte die Bildungspartnerschaft der Krefelder Kurt-Tucholsky-Gesamtschule mit zwei örtlichen Seniorenzentren und der Gedenkstätte.
Ministerin Löhrmann: "Ich bin beeindruckt, wie die jungen Schülerinnen und Schüler das Gedenken an den Zweiten Weltkrieg mit Leben füllen.
Jede Schülergeneration hat die Aufgabe, sich mit der eigenen Geschichte auseinanderzusetzen.
Es geht nicht um persönliche Schuld, sondern um die Verantwortung, die aus der Geschichte für das Leben heute erwächst.

Das ist und bleibt die zentrale Herausforderung für unsere Schulen.
"
Schulministerin Löhrmann betonte, dass Nordrhein-Westfalen die gestellten Aufgaben konsequent angehe: "Das Land hat bewusst einen Investitionsschwerpunkt bei den Grundschulen gesetzt, um die Lernbedingungen der jüngsten Schülerinnen und Schülern nachhaltig zu verbessern.
Auf diesem Weg werden wir weiter konsequent vorangehen.
"

Bei dem Projekt "Germany Says Welcome" handelt es sich um eine Gruppe von jungen Programmiererinnen und Programmierern im Alter von 15 bis 19 Jahren, die aus ganz Deutschland und Israel kommen und sich bei einer "Jugend hackt"-Veranstaltung im September 2015 in Köln kennengelernt haben.
Das Ziel der Jugendlichen war, mit eigenen Programmierfähigkeiten den vielen Flüchtlingen in Deutschland zu helfen.
Dafür bedankte sich Ministerpräsidentin Hannelore Kraft ganz besonders: "Diese App haben wir jungen Schülerinnen und Schülern zu verdanken, die sich in ihrer Freizeit so einer guten Sache professionell gewidmet haben.
Auf diese Leistung der Jugendlichen können wir einfach nur stolz sein.
" 1 / 3 Präsentation der Flüchtlings-App "Welcome to NRW"

Wie gehen sie im Alltag damit um - etwa da, wo die Natur sich mit Flüssen und Bergen in den Weg stellt, wo Menschen Zäune oder Schranken errichtet haben?
Davon erzählt die Ausstellung "Hier kommt keiner durch?", die Staatssekretär Andreas Bothe im Familienministerium eröffnet hat.
Sie umfasst Malereien und selbst besprochene Hörstationen von jungen Schülerinnen und Schülern zu ihren Gedanken.
"Die Kinder haben sich künstlerisch mit Orten beschäftigt, an denen geographische, gesellschaftliche oder persönliche Grenzen eine Rolle spielen.
Es sind ganz unterschiedliche Schauplätze: ländliche und städtische Räume, reichere und ärmere Viertel.

Der Entwurf für den Haushalt 2024 sieht daher vor, dass das Schulministerium von Einsparauflagen befreit und die Mehrausgaben des u.a. für Kinder, Jugend und Familien zuständigen Ministeriums (MKJFGFI) für das Alltagshelferprogramm und die Sprach-Kitas von allen anderen Ressorts mitfinanziert werden.
Mit der Schaffung von zusätzlichen 38.000 Plätzen im Offenen Ganztag im Primarbereich wird der Weg hin zur Erfüllung des Rechtsanspruches auf einen Ganztagsplatz in der Primarstufe konsequent fortgesetzt.
Mit dem Programm "Rechnen, Schreiben, Lesen" werden darüber hinaus grundlegende Kompetenzen der jungen Schülerinnen und Schüler gestärkt.
Dafür sind 8 Millionen Euro im Haushalt 2024 vorgesehen.
Weitere 178 Millionen Euro werden bis 2027 jährlich für das Sprach-Kita-Programm und zur Entlastung der Erzieherinnen und Erzieher in den Kindertageseinrichtungen durch das Alltagshelferprogramm bereitgestellt.

Die Waldjugendspiele werden gemeinsam mit der Schutzgemeinschaft Deutscher Wald (SDW) und dem Landesbetrieb Wald und Holz NRW veranstaltet.
Zur Abschlussveranstaltung der diesjährigen Spiele sind am Freitag, 8. März, im Landtag Nordrhein-Westfalen im Beisein von Ministerin Silke Gorißen und der Vorsitzenden des Ausschusses für Um-welt, Natur- und Verbraucherschutz, Landwirtschaft, Forsten und ländliche Räume, Dr. Patricia Peill MdL, in Vertretung für den Präsidenten des Landtages Nordrhein-Westfalen André Kuper, an drei Schulklassen Preise überreicht worden.
Ministerin Silke Gorißen sagte: "Die Waldjugendspiele sind ein wichtiges Format der Umweltbildung für junge Schülerinnen und Schüler.
Mit Themen wie 'Tiere und Bäume des Waldes' oder 'Holzumstapeln' erkunden die Kinder spielerisch die Natur und erfahren mehr über die vielfältigen Funktionen des Waldes.
Das besondere Ökosystem Wald bietet zudem im späteren Berufsleben spannende Möglichkeiten als Arbeitsplatz.

Wir in Nordrhein-Westfalen meinen unser Bekenntnis zum jüdischen Leben ernst und lassen mit unserer Unterstützung nicht nach.
Das machen wir nicht nur über physische Hilfsprogramme, sondern auch im digitalen Raum.
Wenn in sozialen Netzwerken, in denen insbesondere junge Schülerinnen und Schüler unterwegs sind, vermehrt Antisemitismus auftritt, dann müssen wir auf dieses Alarmsignal reagieren.
Unsere Landesmedienanstalt bekämpft daher jegliche Formen von Hassrede mithilfe von Künstlicher Intelligenz.
Gerade Schulen kommt dabei als Orte der Begegnung, Verständigung und des Austausches eine wichtige Rolle zu.

Das Schulministerium empfiehlt, die private Nutzung von Handys während des gesamten Schultags nicht zu erlauben.
In Ausnahmefällen, etwa zur notwendigen Kommunikation mit Eltern oder aus medizinischen Gründen, bleiben jedoch Sonderregelungen möglich.
Ministerin Feller: "Für unsere jüngsten Schülerinnen und Schüler muss die Schule ein besonderer Schutzraum sein, in dem sie sich ohne Ablenkung auf das Lernen und das gemeinsame Miteinander konzentrieren können.
Die Nutzung eines Handys zu privaten Zwecken ist dafür nicht erforderlich.
"

Wir müssen die besten jungen Menschen für diesen wichtigen Job begeistern", sagte Reul.
Rund 20.000 Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufen 8 bis 13 waren von dem Marktforschungsinstitut Trendence befragt worden, welchen Arbeitgeber sie besonders attraktiv finden.
"Dass die Polizei für Mädchen und Jungen gleichermaßen attraktiv ist, freut mich besonders.
Und es zeigt auch: Die Sicht der jungen Menschen auf die Institution Polizei ist positiv.

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Demokratie erleben in jungen Jahren
Das Ministerium für Schule und Bildung startet mit der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung einen Beteiligungsprozess für Schülerinnen und Schüler zur Förderung der Demokratiekompetenz
In den kommenden zwei Jahren sollen neue Beteiligungsformate zur Stärkung der Demokratiekompetenz von Schülerinnen und Schülern für Schülerinnen und Schüler geschaffen werden.
Ministerin Feller: Wir müssen jungen Menschen zuhören und ihre Interessen berücksichtigen

Schülerinnen und Schüler erhalten so die Möglichkeit, auch unbekannte Berufsfelder zu erkunden, ihre Fähigkeiten auszutesten und die eigenen Stärken kennenzulernen.
Mit den Aktionswochen "Praktikum Jetzt!" möchten wir die Schülerinnen und Schüler verstärkt motivieren, sich um einen Praktikumsplatz zu bemühen.
An Arbeitgeber und Arbeitgeberinnen appelliere ich: Begleiten Sie unsere jungen Menschen durch einen Praktikumsplatz ein Stück weit auf ihrem Weg, denn die Schülerinnen und Schüler von heute sind die gesuchten Fachkräfte von morgen.

Zudem sind Kompetenzunterschiede zwischen Schülerinnen und Schülern mit und ohne Zuwanderungsgeschichte in Englisch deutlich geringer als im Fach Deutsch.
Fremdsprachen sind eine wichtige Kompetenz, die unsere Schülerinnen und Schüler in die Lage versetzt, sich jetzt und in Zukunft über Grenzen hinweg sicher zu verständigen und zu bewegen", so Ministerin Löhrmann.
Mit individueller Förderung als Leitbild des Unterrichts sind wir auf einem guten Weg, das Potenzial aller Schülerinnen und Schüler gleichermaßen zu heben und zu fördern.

Staatssekretär Dr. Urban Mauer verlieh an der RWTH Aachen in Vertretung für Ministerin für Schule und Bildung Dorothee Feller, die Schirmherrin des Stipendienprogramms ist, die Aufnahmeurkunden an die Schülerinnen und Schüler.
Staatssekretär Dr. Urban Mauer: "Wenn wir junge Menschen, die sich engagieren, leistungsbereit sind und mit ihrer Stimme einen Unterschied machen wollen, in ihrem Weg bestärken, fördern wir gleichzeitig ihre gesellschaftliche Teilhabe.
30 weitere Schülerinnen und Schüler im NRWTalente-Programm, das sind 30 ganz individuelle Begabungen, Perspektiven und Interessen.
Ob künstlerisch oder sportlich, ob naturwissenschaftlich oder sprachlich - mit all ihren herausragenden Begabungen stehen die Schülerinnen und Schüler für die Vielfalt der Talente, die wir fördern möchten.
Besonders am Herzen liegt uns dabei auch, das soziales Engagement zu würdigen, das die Schülerinnen und Schüler neben ihren schulischen Leistungen besonders auszeichnet.
" Der Staatssekretär sprach den Lehrerinnen und Lehrern einen besonderen Dank aus: "Die Lehrkräfte schaffen ein Umfeld, in dem Talente entdeckt und gefördert werden, Sie glauben an ihre Schülerinnen und Schüler und legen mit ihren Empfehlungen den Grundstein für eine mögliche Aufnahme in das Stipendienprogramm.
Mit den neuen 30 Schülerinnen und Schülern nehmen nun insgesamt 80 Schülerinnen und Schülern aus der Region Aachen am NRWTalente-Programm teil.

"Frauen in Führung erleben" - unter diesem Motto öffnete das Schulministerium zum wiederholten Male aus Anlass des diesjährigen Girls' Days seine Türen für junge Frauen.
Die neun Oberstufenschülerinnen der Anne-Frank-Gesamtschule Rheinkamp in Moers sowie des Gymnasiums Wülfrath begleiteten Schulministerin Sylvia Löhrmann und Mitarbeiterinnen des Ministeriums in Führungspositionen bei ihrer Arbeit und gewannen so Einblicke in den Alltag von Frauen in leitenden Positionen.
Schulministerin Sylvia Löhrmann begrüßte die Schülerinnen und betonte: "Mit unserer Einladung zum Girls' Day wollen wir die jungen Frauen motivieren und bestärken.
Wir möchten Mädchen und junge Frauen ermutigen, an ihre guten Schulerfolge anzuknüpfen und etwas daraus zu machen.

In seiner Freizeit hat er seinen Schülerinnen und Schülern der höheren Klassen bei der Suche nach einer Ausbildungsstelle geholfen.
Bei Gesprächen mit dem Arbeitsamt oder für Vorstellungsgespräche haben die jungen Leute auf seine Rückendeckung zählen können.
Viele ehemalige Schülerinnen und Schüler erzählen noch heute, dass sie allein durch die Unterstützung von Herrn Ribbeck einen besseren und einen sichereren Start ins Berufsleben hatten.
Bis 2019 als ehrenamtlicher Lehrer für Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund.

An der jüngsten Studie, an der auch das Institut für Schulentwicklungsforschung der Technischen Universität Dortmund mitwirkte, haben international rund 400.000 Schülerinnen und Schüler aus 65 Staaten und Regionen teilgenommen.
Aus Deutschland beteiligten sich 4611 Schülerinnen und Schüler aus 252 vierten Klassen sowie ihre Eltern, Lehrkräfte und Schulleitungen.
Die deutschen Schülerinnen und Schüler erreichen eine mittlere Lesekompetenz von 524 Punkten.

Schulministerin Dorothee Feller erklärte: "Schülerinnen und Schüler sind die Expertinnen und Experten ihrer eigenen Lebenswelt.
Das Programm bietet nicht nur eine gute Möglichkeit für die jungen Menschen, um Selbstwirksamkeit zu erfahren, es stärkt damit zugleich die Demokratiekompetenz unserer Schülerinnen und Schüler.
Teilnehmen können Schülerinnen und Schüler der 6. bis 8. Jahrgangsstufe aller weiterführenden Schulformen.
Im ersten Schritt nach der Bewerbungsphase werden bis zu 250 Schulen dabei unterstützt, mit Schülerinnen und Schülern ihre Lebenswelt Schule zu erkunden und gemeinsam herauszufinden, welche Themen ihnen wichtig sind.

Rettungsmedaille für eine Schülerin aus Duisburg (die nicht anwesend ist) sowie Öffentliche Belobigung für Christian Krause und Raimund Behrens aus Duisburg sowie Joel Stöckmann aus Duisburg (der nicht teilnehmen kann)
Am 6. August 2020 verbringt eine damals 12jährige Schülerin mit ihrer Familie einen Tag am Rhein in der Nähe des Fähranlegers Orsoy.
Die Schülerin, die dort badet, beobachtet die Situation und schwimmt ihrem Cousin sofort hinterher.

Ich freue mich, dass wir den Schülerinnen und Schülern zeigen können, wie spannend und vielfältig die Arbeit in einer modernen Staatskanzlei ist.
Die Schülerinnen und Schüler nehmen an verschiedenen Workshops teil, in denen sie mehr über die Arbeit der Staatskanzlei erfahren.
Auch haben die Schülerinnen und Schüler die Gelegenheit, sich sowohl mit Ministerpräsident Hendrik Wüst als auch mit Minister Liminski persönlich auszutauschen.
Zum Abschluss des Tages steht ein Interview mit Amtschef Dr. Bernd Schulte und Staatssekretärin Andrea Milz auf dem Programm, bei dem die Schülerinnen und Schüler alle Fragen stellen können, die sie im Laufe des Tages gesammelt haben.
Der Girls' und Boys' Day soll dazu beitragen, die Berufschancen von Mädchen und Jungen in zukunftsträchtigen Berufsfeldern, in denen sie jeweils bisher unterrepräsentiert sind, zu verbessern.

Girls' & Boys' Day: Schülerinnen und Schüler zu Gast bei Ministerpräsident Wüst
Ministerpräsident Hendrik Wüst: "Welche Berufe junge Menschen wählen, hat viel mit ihren eigenen Erfahrungen zu tun.
Ich freue mich über das große Interesse der Schülerinnen und Schüler an der Staatskanzlei.
Politik und Verwaltung können richtig spannend sein und Spaß machen - das wollen meine Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter und ich heute den Mädchen und Jungen, die uns besuchen, zeigen.

Die Jungen Europäischen Föderalisten sind eine überparteiliche europafreundliche Jugendorganisation, die das Konzept für die Simulation entwickelt hat.
Die teilnehmenden Schülerinnen und Schüler gehören den Klassenstufen zehn bis dreizehn an.
Ministerin Schwall-Düren: "Angesichts der derzeitigen Flüchtlingskrise bin ich sehr gespannt, welche Antworten die jungen Menschen auf die Fragen zur EU-Migrationspolitik entwickeln werden."

Torsten Withake, Geschäftsführer Arbeitsmarktmanagement der Regionaldirektion Nordrhein-Westfalen: "Die Bundesagentur für Arbeit möchte junge Menschen bei dem für sie bestmöglichen Einstieg in ihr Berufsleben unterstützen.
Das gelingt am besten, wenn die Schülerinnen und Schüler Berufe wählen, die zu ihren Stärken passen und ihnen Spaß machen.
Unsere Berufsberater erleben allerdings häufig, dass Geschlechterklischees die Berufswahl junger Frauen und Männer beeinflussen.

Unter dem Motto "Europe4Youth - Gemeinsam für den Frieden" waren Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufen I und II in Nordrhein-Westfalen aufgerufen, sich mit den Fragen auseinanderzusetzen, welche Symbole für Frieden und Solidarität in Europa stehen, wie die Europäische Union zu Frieden und Sicherheit auf der Welt beitragen kann und was die Jugend selbst für den Frieden tun kann.
Minister Liminski: "Mit über 2.000 Schülerinnen und Schülern fiel die Beteiligung am Wettbewerb EuroVisions 2022 so hoch aus wie nie zuvor.
Das zeigt, dass es jungen Menschen unter dem Eindruck des russischen Angriffskriegs ein besonderes Anliegen war, sich mit einem persönlichen Beitrag zum Wettbewerbs-Motto einzubringen.
In diesen herausfordernden Zeiten lebt Europa auch von diesen jungen Köpfen, die neue Ideen für eine bessere Verständigung jenseits der bekannten Pfade entwickeln.
Insgesamt hatten sich 2.080 Schülerinnen und Schüler aus 129 Schulen an EuroVisions 2022 beteiligt.

Mehr als 200000 Schülerinnen und Schüler erlebten bisher die Präventionskampagne der NRW-Polizei "Crash Kurs NRW.
Damit machen wir jungen Menschen klar, wie lebensgefährlich riskantes Verhalten im Straßenverkehr ist", erklärte Innenminister Ralf Jäger.
Gemeinsam mit Schulministerin Sylvia Löhrmann und 220 Schülerinnen und Schülern besuchte er in Solingen einen Crash Kurs an der Friedrich-Albert-Lange-Gesamtschule.
"Wir wollen alle Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufen 10 und 11 in NRW erreichen und sensibilisieren", betonte die Schulministerin.

Am Dienstag, 16. April 2024, besuchten Schulministerin Dorothee Feller und Arbeitsminister Karl-Josef Laumann das Franz-Jürgens-Berufskolleg in Düsseldorf, um sich über die Umsetzung des gemeinsam entwickelten Unterstützungsangebots "Übergangslotsen" für ausbildungsinteressierte junge Menschen zu informieren.
Arbeitsminister Karl-Josef Laumann betonte die Bedeutung der Fachkräftegewinnung: "Der Fachkräftemangel ist eine große Herausforderung, bietet jedoch auch jungen Menschen die Chance, sich auf dem Arbeitsmarkt zu etablieren.
Immer noch finden zu wenige Schülerinnen und Schüler aus dem Übergangssektor den Weg in eine Berufsausbildung.
Wir können es nicht hinnehmen, dass so viele junge Menschen ohne berufliche Ausbildung bleiben.
Die Übergangslotsen werden hier einen Beitrag leisten, indem sie die jungen Menschen persönlich, individuell und bedarfsorientiert unterstützen.
Ich ermutige auch die Betriebe, aktiv auf die Schülerinnen und Schüler im Übergangssektor zuzugehen und Praktikums- sowie Ausbildungsplätze anzubieten.

Sie spiegelt das große Engagement wider, mit dem Sie bei Ihren Schülerinnen und Schülern die Freude am Lernen wecken", sagte Schulministerin Löhrmann. "
Dass Sie das mit Erfolg tun, zeigt die Tatsache, dass Schülerinnen und Schüler Sie für den Deutschen Lehrerpreis vorgeschlagen haben.
Im Rahmen einer Podiumsdiskussion bei der Preisverleihung würdigte die Ministerin darüber hinaus die besondere Rolle von Lehrerinnen und Lehrern für einen guten Unterricht: "Der Deutsche Lehrerpreis ist eine gute Gelegenheit, um Lehrerinnen und Lehrern die gebotene Wertschätzung zu zeigen und Innovation in Schule sichtbar zu machen.
Ich habe großen Respekt vor den engagierten Pädagoginnen und Päda-gogen, die täglich mit viel Empathie, Sensibilität und Freude den Schülerinnen und Schülern Bezugs-, Vertrauens- und Respektsperson sind.
Die Vielfalt ihrer Ideen für einen innovativen und spannenden Unterricht sowie ihre Kreativität und Offenheit prägen junge Menschen auf dem Weg des Erwachsenwerdens und sind die Basis für eine erfolgreiche Zukunft der Schülerinnen und Schüler.

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Land schult junge Kreative im Umgang gegen Hass im Netz
11. Juli 2025 Schülerin sitzt auf einer Treppe mit Kopfhörern und Laptop Foto: pexels.com / Andrea Piacquadio
Am Freitag, 11. Juli 2025, trafen sich die jungen Talente aus der digitalen Szene zum ersten Mal in Köln zum "Creator Brunch".

Dreizehn Arbeiten von Schülerinnen und Schülern aus Nordrhein-Westfalen sind beim 61.
Auf Landesebene haben 340 Schülerinnen und Schüler 140 Einzel- und Gruppenpreise gewonnen.
Schulministerin Sylvia Löhrmann sagte: "Ich freue mich, dass Europa bei jungen Menschen ein wichtiges Thema ist.
Die hohe Kreativität der Arbeiten zeigt, dass sich die Schülerinnen und Schüler sehr intensiv und auf ganz unterschiedliche Weise mit Europa auseinandersetzen.

Einigkeit herrscht bei den Spitzen des Ausbildungskonsenses, dass auch junge Flüchtlinge ein systematisches Berufsorientierungsangebot erhalten sollen.
Vom Land wird derzeit ein maßgeschneidertes Programm für Schülerinnen und Schüler entwickelt, die erst in Klasse 10 in den Regelunterricht einsteigen oder sich in internationalen Förderklassen befinden.
Auch jungen Flüchtlingen müsse der Zugang zur betrieblichen Arbeitswelt ermöglicht werden, erklärte der Minister.
Die Beschulung von jungen Geflüchteten in den Internationalen Förderklassen im Rahmen der bestehenden Schulpflicht erfolgt aktuell und auch weiterhin bedarfsorientiert.
Das Schulministerium betonte, dass sich die Berufskollegs in Nordrhein-Westfalen bemühen, die jungen Geflüchteten fortlaufend und nicht nur zu festgesetzten Einschulungsterminen aufzunehmen.

Auf dieser Grundlage können junge Menschen eine Identität entwickeln, die es ihnen ermöglicht, sich zugleich als muslimisch und als Teil unserer demokratischen Gesellschaft zu verstehen, ohne darin einen Widerspruch zu sehen.
Im aktuellen Schuljahr erteilen an nordrhein-westfälischen Schulen 332 Lehrkräfte fast 32.000 Schülerinnen und Schülern islamischen Religionsunterricht.
Für ihren Abschlussbericht hatten die Münsteraner Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler 353 Schülerinnen und Schüler sowie 60 Lehrkräfte mittels Fragebögen befragt.
Es schlossen sich an zehn Schulen Interviews mit 45 Befragten an, darunter wiederum Lehrkräfte sowie Schülerinnen und Schüler.

Insgesamt 13.240 Euro spendeten die Schülerinnen und Schüler für einen guten Zweck.
"Auch im 70. Jubiläumsjahr unseres Landes haben wir wieder herausragende Leistungen junger Absolventinnen und Absolventen Nordrhein-Westfalens erlebt", sagte Ministerpräsidentin Hannelore Kraft.
Es beeindruckt mich immer, wie stark sich junge Menschen für benachteiligte Kinder oder gegen Rassismus engagieren.
Die Schülerinnen und Schüler konnten anschließend bis Ende des Jahres 2016 online auswählen, ob sie einen Büchergutschein in Höhe von 20 Euro erhalten oder das von der Landesregierung zur Verfügung gestellte Preisgeld an eine von insgesamt drei ehrenamtlichen Initiativen spenden wollten.
Zur Wahl stand dabei "girlspace e.V." aus Köln, eine medienpädagogische Einrichtung speziell für Mädchen und junge Frauen.

Vor allem in Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik werden leistungsstarke Schülerinnen und Schüler nachhaltig unterstützt.
Sie richten sich an alle Schülerinnen und Schüler der Klassen 8 und 9, die eine ausgeprägte Leistungsmotivation und besondere Begabungen aufweisen.
Kleine Lerngruppen, die von jungen Lehrkräften sowie Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern betreut werden, ermöglichen eine intensive fachliche Arbeit.

Dorothee Feller, Ministerin für Schule und Bildung: "Um junge Menschen früh bei der Entwicklung ihrer Kompetenzen und Talente zu unterstützen, setzen wir schon in der Primarstufe, aber auch entlang der Bildungskette gezielt Schwerpunkte, um Basiskompetenzen zu stärken, berufliche Orientierung zu ermöglichen und die Schülerinnen und Schüler in ihrer sozial-emotionalen Entwicklung zu unterstützen.
Um die jungen Menschen am Übergang von der Schule in den Beruf und im Übergangssektor stärker auf ihrem Weg in Ausbildung und Beruf zu unterstützen, bieten wir durch eine gute Übergangsgestaltung, durch stärker dualisierte Bildungsgänge und den zusätzlichen Einsatz von Übergangslotsen gemeinsam mit den Partnern im Ausbildungskonsens auf die individuellen Bedürfnisse der Schülerinnen und Schüler ausgerichtete Angebote.
Das zeigt, dass die Ausbildung für junge Menschen wieder an Attraktivität gewonnen hat.

Neben den Schülerinnen und Schülern in den vollzeitschulischen Bildungsgängen, der dualen Berufsausbildung und beruflichen Weiterbildung besuchen aktuell 10.400 junge Menschen die Ausbildungsvorbereitungsklassen zur beruflichen Qualifikation und Orientierung.
Sie sollen die Schülerinnen und Schüler auch beim Übergang in eine Ausbildung unterstützen.
"Es braucht zudem Unternehmen und Betriebe, die bereit und in der Lage sind, auch diejenigen jungen Menschen auszubilden, die eine größere Unterstützung benötigen."
Als Beispiel für eine solch gelungene Integration nannte sie das Projekt Ausbildungspaten im Kreis Recklinghausen, bei dem ehrenamtlich engagierte junge Menschen auf dem Weg in die Ausbildung und auch darüber hinaus intensiv unterstützen, um den Weg in die Berufsausbildung zu erleichtern und Abbrüche so weit wie möglich zu verringern.

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Junges Engagement ist "EHREN-SACHE"
Staatssekretärin Andrea Milz zeichnet engagierte Schülerinnen und Schüler aus
Staatssekretärin für Sport und Ehrenamt Andrea Milz hat Schülerinnen und Schüler ausgezeichnet, die im Rahmen des Projektes "EHREN-SACHE" mehrere kurzzeitige ehrenamtliche Engagements während des Schuljahres geleistet und so erste Erfahrungen im Ehrenamt gesammelt haben.

Sie hilft jungen Menschen zu verstehen, wohin Hass, Krieg und Ausgrenzung führen können - und warum Frieden und Demokratie niemals selbstverständlich sind.
Deshalb ist es so wichtig, dass Schülerinnen und Schüler Geschichte nicht nur aus Büchern lernen, sondern sich an authentischen Orten mit ihr auseinandersetzen.
Caudmont hatte während der deutschen Besatzung im Zweiten Weltkrieg jüdische Schülerinnen versteckt und wurde dafür später von Yad Vashem als "Gerechte unter den Völkern" anerkannt.
Gerade junge Menschen brauchen solche Vorbilder.

Mit unserem neuen Angebot machen wir einen Schritt in diese Richtung", sagt Schulsozialarbeiterin Khaoula Gerdes. "
Kunst für die Seele" ist ein Beispiel dafür, wie Vorstellungen von Schülerinnen und Schülern in neue Beteiligungsformen an nordrhein-westfälischen Schulen einfließen können.
Diese setzt sich seit mehr als 30 Jahren dafür ein, dass junge Menschen in Deutschland eine demokratische Kultur des Miteinanders erleben und erlernen.
Bis zum Jahr 2026 will das neue Programm Gedanken der Schülerinnen und Schüler für die Schule von morgen einholen und sie durch den Beteiligungsprozess in ihren Demokratiekompetenzen stärken.
Die Schülerinnen und Schüler äußern sich zum Unterricht, zu Lerninhalten, Prüfungsformen oder der räumlichen Gestaltung der Schule.

Mit den JuniorAkademien NRW bieten wir diesen jungen Menschen ein außergewöhnliches Förderangebot in den Ferien.
Und ich freue mich besonders, dass dies bei den Schülerinnen und Schülern so gut ankommt.
Das Schulministerium richtet die JuniorAkademien NRW zur Förderung besonders begabter Schülerinnen und Schüler jedes Jahr in der zweiten Hälfte der Sommerferien aus.
Das Angebot richtet sich an Schülerinnen und Schüler der Klassen 8 und 9, die eine weit überdurchschnittliche intellektuelle Befähigung sowie eine ausgeprägte Leistungsmotivation auszeichnet.

Die Schülerinnen und Schüler aus Nordrhein-Westfalen erkämpften sich in Berlin zwei Goldmedaillen, zwei Silbermedaillen sowie vier dritte Plätze.
Die Schülerinnen und Schüler ruderten sich zu zwei Bundessiegen sowie einer Bronzemedaille.
Besselgymnasium Minden Bundessieg in der Wettkampfklasse II, Jungen Bundessieg in der Wettkampfklasse II, Mädchen 3. Platz in der Wettkampfklasse III, Jungen

Unsere gesellschaftliche Vielfalt macht uns stark.
Deswegen wollen wir auch gerade den jungen Geflüchteten eine Perspektive bieten.
Schul- und Bildungsministerin Yvonne Gebauer betonte, dass diese Ergebnisse umso mehr ein Erfolg sind, da viele der Schülerinnen und Schüler zum Zeitpunkt ihres Schulabschlusses erst wenige Jahre in Deutschland waren:
"Den Schulen in Nordrhein-Westfalen ist es gelungen, diesen neu zugewanderten Schülerinnen und Schülern durch gezielte Bildungsangebote eine neue Heimat zu eröffnen und einen Großteil von ihnen trotz großer Herausforderungen zu Abschlüssen zu führen.
Dass drei von vier Geflüchteten trotz dieser Ausgangslage einen Schulabschluss erzielt haben, zeugt von der hohen Motivation der Schülerinnen und Schüler und ist auch ein Verdienst der engagierten Arbeit der Lehrerinnen und Lehrer.
Es ist für alle Beteiligten eine ermutigende Nachricht, dass Schülerinnen und Schüler, die durch die Flucht einen tiefen Einschnitt erlebt haben, an unseren Schulen in Nordrhein-Westfalen ihre individuelle Bildungsbiografie fortsetzen und im schulischen Bereich sogar erfolgreich abschließen konnten.

Unterstützt von der Ford-Werke GmbH und der Universität zu Köln entwickelten Schülerinnen der Europaschule Köln, der Gesamtschule Hardt, der Integrierten Gesamtschule Paffrath sowie des Pascal Gymnasiums Grevenbroich Konzepte zu den Schwerpunkten Sicherheit, Gesundheit, Design und Ökologie bei der Konstruktion von Autos.
Im Anschluss bauten die Schülerinnen unter anderem einen Windkanal, programmierten Roboter und entwickelten Ideen zum ergonomischen Sitzen sowie Konzepte für umweltfreundliche Antriebe.
Ministerin Löhrmann würdigte auch das Engagement der beteiligten Lehrerinnen und Lehrer: "Sie und Ihre Schülerinnen ermutigen andere Schulen, ähnliche Projekte umzusetzen.
Dies sind wichtige Impulse im Bereich der MINT-Förderung für Mädchen und junge Frauen.

Daher ist es von entscheidender Bedeutung, dass wir jungen Menschen noch deutlicher die Chancen beruflicher Ausbildung im Rahmen der Fachkräfteoffensive NRW aufzeigen.
Es gilt mehr denn je, die berufliche Orientierung, insbesondere auch an den Gymnasien, zu stärken, um junge Menschen optimal auf ihren Karrierestart vorzubereiten.
Die IHKs stehen ihren Unternehmen hierzu mit Rat und Tat zur Seite, um die berufliche Entwicklung der jungen Generation zu fördern und gleichzeitig die Wettbewerbsfähigkeit der nordrhein-westfälischen Wirtschaft zu stärken,"
Daher unterstützen wir weiterhin die Wege, gerade auch Schülerinnen und Schüler von dem Karriereweg Handwerk zu überzeugen, für die dieser bislang eher selten in Frage kam.

Das Land hat das Programm noch einmal ausgeweitet, so dass 125 Talentscouts bis zu 670 Partnerschulen und 30.000 Schülerinnen und Schüler betreuen.
Dorothee Feller, Ministerin für Schule und Bildung: "Eine Ausbildung ist für viele junge Menschen eine verlässliche Chance auf eine erfolgreiche berufliche Zukunft.
Schule hat die Aufgabe, die fachlichen, persönlichen und sozialen Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler zu stärken.
Mit Angeboten zur Beruflichen Orientierung im Übergang von der Schule in den Beruf unterstützen wir junge Menschen.

Das Programm Talentscouting NRW zielt darauf, die Studienaufnahme oder die Aufnahme einer Berufsausbildung von Schülerinnen und Schülern zu unterstützen und ihren Bildungsverlauf durch Beratung und Betreuung positiv zu beeinflussen.
Insbesondere Schülerinnen und Schüler, deren Eltern nicht studiert haben, stehen hier im Fokus.
Wissenschaftsministerin Isabel Pfeiffer-Poensgen sagte bei ihrem heutigen Besuch im NRW-Zentrum für Talentförderung in Gelsenkirchen: "Mit dem Programm unterstützen wir junge Menschen dabei, ihre Talente zu entdecken, ihre Fähigkeiten zu entfalten und ihre Chancen zu nutzen.
Die Talentscouts in Nordrhein-Westfalen mobilisieren mit ihrer wichtigen und engagierten Arbeit die Potenziale von Schülerinnen und Schülern insbesondere aus weniger privilegierten Familien und motivieren sie, ein Studium oder eine Berufsausbildung aufzunehmen.
Den Weg, junge, talentierte Menschen, unabhängig von ihrer Herkunft bei ihrem beruflichen Werdegang zu unterstützen, wollen wir auch in den kommenden Jahren fortsetzen.

Wir müssen uns klar darüber sein: Wir benötigen diese jungen Menschen und ihre Talente.
Im Alltag ist es manchmal nur das richtige Wort zur richtigen Zeit, dass junge Menschen benötigen, um das notwendige Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten zu bekommen und die Schule wie auch die weiteren Schritte erfolgreich gehen zu können.
Die Berufseinstiegsbegleitung verfolgt das Ziel, die Chancen der Schülerinnen und Schüler auf einen erfolgreichen Übergang in eine berufliche Ausbildung deutlich zu verbessern und diese jungen Menschen zu stabilisieren.
In der bis zu 36-monatigen Betreuungsdauer bauen die Berufseinstiegsbegleiterinnen und -begleiter eine persönliche Beziehung zu den Jugendlichen auf.
Mit sozialpädagogischer Kompetenz helfen sie den Schülerinnen und Schülern im Alltag, in der Schule und bei der Berufswahl.

Unter dem Motto "Europa für Eine Welt" waren Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufen I und II in Nordrhein-Westfalen aufgerufen, sich am Wettbewerb zu beteiligen.
Minister Lersch-Mense: "Ich bin beeindruckt von dem großen Interesse der Schülerinnen und Schülern an dem so wichtigen Thema Europa.
Die preisgekrönten Beiträge verarbeiten Hoffnungen, Sorgen und Wünsche junger Menschen mit handwerklichem Geschick und Kreativität.
Insgesamt beteiligten sich 874 Schülerinnen und Schüler am Wettbewerb.

"Ermutigend", so die Ministerin abschließend, "ist, dass die Schülerinnen und Schüler in Deutschland ein überdurchschnittlich starkes Zugehörigkeitsgefühl zu ihrer Schule haben und auch wieder mehr Interesse an den Naturwissenschaften haben.
Bei allen Sorgen und Nöten, von denen uns junge Menschen immer wieder berichten, ist das eine wichtige Grundlage, auf der wir aufbauen können.
Es lohnt sich, für die Bildungschancen dieser jungen Generation jeden Tag aufs Neue zu arbeiten.

Unser Ansatz ist es, nicht zu belehren, sondern junge Menschen gemeinsam mit bekannten Content Creatorn direkt in ihrem digitalen Alltag abzuholen und für einen reflektierten Umgang mit Informationen zu gewinnen.
Formate wie diese verbinden Unterhaltung und Wissensvermittlung auf eine Weise, die gerade für junge Zielgruppen besonders wirksam ist.
Ich danke Gizem Çelik sehr, dass sie sich für dieses wichtige Thema einsetzt und ihre Reichweite nutzt, um junge Menschen für einen verantwortungsvollen Umgang mit Informationen zu sensibilisieren.
Die Content Creatorin stand an diesem Tag besonders im Fokus der Challenge und trat persönlich gegen Schülerinnen und Schüler der Schule an.

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Herausragende Leistungen von Schülerinnen und Schülern gewürdigt
Zum ersten Mal hat die Landesregierung bei Schülerwettbewerben erfolgreiche Schülerinnen und Schüler geehrt.
Der Einladung zur Ehrungsfeier im Kinosaal der Essener Lichtburg folgten rund 180 junge Talente, die bei insgesamt 36 verschiedenen Schülerwettbewerben auf Bundesebene einzeln oder in Teams erfolgreich waren.

Organisiert wurde das Treffen mit Holocaust-Überlebenden aus New York und Schülerinnen und Schülern vom Verein Zweitzeugen in Essen.
Junge Menschen sollen in der persönlichen Begegnung ein tieferes Verständnis der Geschichte bekommen.
Ich bin sehr dankbar, dass Lisa Baer und Jerry Lindenstrauss ihre persönliche Geschichte und das große Leid, das sie erfahren haben, mit Schülerinnen und Schülern aus Nordrhein-Westfalen geteilt haben.
Wir sollten jede Möglichkeit nutzen, junge Menschen mit Zeitzeugen ins Gespräch zu bringen.

In der Wandelhalle erstellten die Schülerinnen und Schüler beispielsweise ein großes Bild mit Lernorten, an denen der Unterricht Spaß macht, und einen Comic zum Thema Respekt und gutes Miteinander.
So manche der Fragen, die am Montag im Mittelpunkt standen, haben die Schülerinnen und Schüler des Marie-Curie-Gymnasiums in Neuss für sich bereits beantwortet - die eingerichteten "Lernateliers" geben einen Eindruck davon.
Schulleiter Stefan Holl ist stolz auf das Engagement der jungen Menschen: "Die Schülerinnen und Schüler der Projektgruppe bringen sich intensiv in die Schulentwicklungsarbeit ein und wirken als Katalysatoren und Impulsgeber für eine Schule der Zukunft - mit Blick auf Mitgestaltung, Lernen und Leben am Marie-Curie-Gymnasium, worüber wir uns sehr freuen."
* Zunächst unterstützte die DKJS die Schulen unter anderem mit Materialien und Workshops dabei, die Meinungen der Schülerinnen und Schüler einzuholen.

Schul- und Bildungsministerin Yvonne Gebauer: "Mit der Maskenpflicht haben wir unseren Schülerinnen und Schülern seit mehr als zwölf Monaten sehr viel abverlangt.
Mit großem Engagement und enormem Verantwortungsbewusstsein hat diese junge Generation einen wichtigen Beitrag zur Eindämmung der Pandemie und zum Schutz der Älteren geleistet.
Dafür gebührt den Schülerinnen und Schülern unser herzlicher Dank.
Und schon fast die Hälfte aller Schülerinnen und Schüler über zwölf Jahren ist schon vollständig geimpft.

Damit werden jetzt schon 90 Prozent der Schülerinnen und Schüler der 8. Klassen in den Referenzkommunen und -kreisen von diesem Angebot erreicht.
Außerdem erhalten künftig alle Schülerinnen und Schüler im Rahmen von betrieblichen Berufsfelderkundungen Einblick in unterschiedliche berufliche Arbeitsfelder.
In den sieben Referenzkommunen wird dies im Jahr 2013 für gut 16.500 junge Menschen realisiert.
Das sind bereits im ersten Durchgang ca. 62 Prozent aller Schülerinnen und Schüler in den angesprochenen 8. Klassen der Referenzkommunen.
Wir wollen Schülerinnen und Schülern einen reibungslosen Einstieg in Studium und Beruf ermöglichen.

Alle Schülerinnen und Schüler müssen sich damit auseinandersetzen - ganz egal, woher sie kommen oder welcher Religion sie angehören.
Mit den 24 Jugendlichen und jungen Erwachsenen hat Ministerpräsident Laschet am Sonntagvormittag einen Rundgang im ehemaligen Lager Auschwitz I gemacht, gemeinsam mit ihnen in einem interreligiösen Gebet der Opfer des Holocausts gedacht und einen Kranz niedergelegt.
Anschließend ist der Ministerpräsident mit den Jugendlichen und jungen Erwachsenen zu einer Gesprächsrunde zusammengekommen, um sich über das Erleben dieser Erinnerungen vor Ort in Ausschwitz, Erfahrungen mit Antisemitismus und über ihre Sichtweisen als junge Christen, Juden und Muslime auf die Shoa auszutauschen.
Es ist das erste Mal, dass ein nordrhein-westfälischer Ministerpräsident mit einer Gruppe junger Menschen dieser drei Weltreligionen das ehemalige deutsche Konzentrationslager besucht.
"Ich habe mich immer dafür stark gemacht, den christlich-jüdischen Dialog um den Islam zu erweitern.
Umso dankbarer bin ich der Union progressiver Juden in Deutschland, dass sie eine Begegnungsfahrt nach Auschwitz mit jungen Menschen christlichen, jüdischen und muslimischen Glaubens unternimmt.

Die Landesregierung unterstützt Schülerinnen und Schüler aus Nordrhein-Westfalen bei der Durchführung von Schülerbetriebspraktika in Ländern des Europarates.
Das Projekt ist von Europaminister und Chef der Staatskanzlei Nathanael Liminski in Zusammenarbeit mit dem Ministerium für Schule und Bildung gestartet worden und richtet sich insbesondere auch an finanziell schwächer gestellte Schülerinnen und Schüler.
Die Landesregierung unterstützt Schülerinnen und Schüler aus Nordrhein-Westfalen bei der Durchführung von Schülerbetriebspraktika in Ländern des Europarates.
Das Projekt ist von Europaminister und Chef der Staatskanzlei Nathanael Liminski in Zusammenarbeit mit dem Ministerium für Schule und Bildung gestartet worden und richtet sich insbesondere auch an finanziell schwächer gestellte Schülerinnen und Schüler.
Minister Liminski: "Jeder junge Mensch sollte die Chance haben, Erfahrungen im Ausland zu sammeln.
Ein Praktikum im Ausland verbessert Sprachkenntnisse und ermöglicht den Schülerinnen und Schülern, verschiedene Kulturen, Denk- und Arbeitsweisen zu erleben.

Der Girls' Day solle für die jungen Frauen Motivation und Bestärkung sein, jedoch müssten sich auch gesellschaftliche Rahmenbedingungen ändern, so die Ministerin weiter.
"Wir wollen Mädchen und junge Frauen anregen, an ihre guten Schulerfolge anzuknüpfen und etwas daraus zu machen."
Die Schülerinnen begleiteten und beobachteten weibliche Führungskräfte des Ministeriums an ihrem Arbeitstag und führten Interviews mit ihnen zu ihrem beruflichen Werdegang.
Eine der Schülerinnen hatte dabei die Chance, im IT-Referat des Schulministeriums den Ausbildungsweg zur Fachinformatik zu erkunden, während die anderen Einblick in fachliche Themen und die täglichen Arbeitsabläufe einer Frau in Führungsposition gewinnen konnten.
Dass in NRW die höchsten politischen Ämter im Land von Frauen wahrgenommen werden - nämlich die Position der Ministerpräsidentin, der Landtagspräsidentin, der stellvertretenden Ministerpräsidentin und der Präsidentin des Verfassungsgerichtshofs - kann sicher für so manche junge Frau eine Motivation sein.

Ich hoffe, dass dadurch noch mehr junge Menschen diese Verbindung erleben und stärken können", sagte die britische Generalkonsulin Watson.
Der Schulwettbewerb "Building Future Together" eröffnete für junge Menschen in ganz Nordrhein-Westfalen die Möglichkeit, am Jubiläumsjahr teilzuhaben.
Der Wettbewerb trug nicht nur zur Wissensvermittlung, sondern auch zur Entwicklung kreativer, sozialer und interkultureller Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler bei.