"Das zeigt, dass es an unseren Schulen bemerkenswerte Talente gibt, die von hervorragenden Lehrkräften betreut werden.
Und es zeigt, wie faszinierend mathematische Aufgaben sein können.
In Nordrhein-Westfalen legen wir großen Wert auf einen spannenden Unterricht in dieser Fachdisziplin und fördern mathematische Basiskompetenzen bereits in ganz jungen Jahren.
"
So unterstützt das Ministerium die nordrhein-westfälischen Schulen zur besseren Vermittlung dieser Kompetenzen im laufenden Schuljahr mit einem Maßnahmenpaket.

1. Startseite 2. NRW informieren 3. Pressemitteilungen 4. FOKUS auf Deutsch und Mathematik an Grundschulen
Landesregierung schärft ihren FOKUS auf Deutsch und Mathematik an Grundschulen
Ministerin Feller: Wir setzen von Anfang an einen klaren Schwerpunkt auf das Lesen, Schreiben, Zuhören und die mathematischen Basiskompetenzen
11. Dezember 2025 Bild Schüler vor Tafel Foto: panthermedia.net / Dmitriy Shironosov
Grundschullehrkräfte in Nordrhein-Westfalen bekommen weiterhin umfangreiche Unterstützung für ihren Unterricht in Deutsch und Mathematik.

Darin halten sie die SMART-Ziele fest, die im Zielvereinbarungsgespräch mit der Schulaufsicht vereinbart wurden.
SMART bedeutet, die Ziele müssen spezifisch, messbar, attraktiv, realistisch und terminiert sein.
Ein solches Ziel könnte etwa lauten: Als Schule sichern wir von Anfang an die mathematischen Basiskompetenzen unserer Schülerinnen und Schüler.
Dazu führen wir zum 2. Schulhalbjahr 2026/27 zunächst in allen 5. Klassen das Tool divomath ein.
Bis zu den Weihnachtsferien integriert die Fachkonferenz Mathematik hierfür in Abstimmung mit den Mathematiklehrkräften der Klassen 5 und 6 relevante divomath-Module in den schulinternen Lehrplan.

Das Angebot steht auch den weiterführenden Schulen zur Verfügung.
Auch im Mathematikunterricht werden bereits neue Angebote umgesetzt.
Das interaktive Lernmaterial "divomath" dient der Förderung grundlegender mathematischer Kompetenzen für die Jahrgangsstufen 3 bis 6.
"divomath" ist eine Lernanwendung, die nicht ausschließlich Rechenfertigkeiten abfragt, sondern verstehensorientierte Unterrichtseinheiten anbietet.
Außerdem beteiligt sich Nordrhein-Westfalen am ländergemeinsamen Programm QuaMath (Unterrichts- und Fortbildungs-Qualität in Mathematik entwickeln) zur Stärkung der Qualität der mathematischen Bildung.

Nordrhein-Westfalen setzt mit dem Schulkompass NRW 2030 konsequent auf Stärkung der Basiskompetenzen, gezielte Förderung und datengestützte Qualitätsentwicklung
8. September 2026 Eine junge Frau steht in Jeans-Latzhose und einem rötlichem T-Shirt mit mehreren Büchern in den Armen vor einer Tafel voller handschriftlicher mathematischer Formeln und Diagramme.
Es macht mir große Sorgen, dass die naturwissenschaftlichen und mathematischen Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler nach 2012 durchweg zurückgegangen sind und Deutschland im internationalen Vergleich nur noch im Mittelfeld liegt.

Schulministerin Dorothee Feller: "Die Ergebnisse der jüngsten Bildungsstudien haben klar aufgezeigt, dass wir unsere Kinder und Jugendlichen sowohl in ihren sprachlichen als auch in ihren mathematischen Fähigkeiten besser fördern müssen.
Mit der verbindlichen Lesezeit von 3x20 Minuten pro Woche, die wir zu diesem Schuljahr an Grund- und Förderschulen neueingeführt haben, stärken wir gezielt die Basiskompetenzen unserer Schülerinnen und Schüler.
Dabei können sie auf eine ganze Reihe von Unterrichtseinheiten zurückgreifen, die darauf abzielen, den Schülerinnen und Schüler ein mathematisches Grundverständnis zu vermitteln.

Im Partnerprojekt "Mathe inklusiv mit PIKAS" werden zudem gemeinsam mit der Universität Münster Materialien für den inklusiven Mathematikunterricht an Grundschulen zur Verfügung gestellt, sodass auch Schülerinnen und Schüler mit besonderem Förderbedarf oder sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf auf ihrem jeweiligen Lernniveau lernen, mathematische Zusammenhänge zu verstehen.
Jetzt wird das Partnerprojekt "Mathe inklusiv mit PIKAS" zur Sicherung von Basiskompetenzen auf die gesamte Sekundarstufe I ausgeweitet.
Auch hier sollen weitere wirksame Unterrichtsbausteine für den gesamten Bereich der Sekundarstufe I bis einschließlich Klasse 9 zur Verfügung gestellt werden, um den Erwerb von Basiskompetenzen in der Sekundarstufe I zu stärken.

Die Ausbildung wird stärker auf ein - vertieft zu studierendes - Unterrichtsfach konzentriert und stärker auf die Vermittlung von Basiskompetenzen und Diagnosekompetenzen ausgerichtet.
Künftig erwerben alle angehenden Sonderpädagoginnen und Sonderpädagogen Kenntnisse sowohl in der sprachlichen als auch in der mathematischen Grundbildung.
Ministerin Feller betont: "Gerade für Kinder mit besonderem Unterstützungsbedarf sind starke Kompetenzen beim Lesen, Schreiben und Rechnen wichtig.

Durch den Einsatz in zwei zentralen Schulfächern wollen wir die mathematischen und sprachlichen Basiskompetenzen und weiterführenden Kompetenzen bei jeder Schülerin und jedem Schüler individuell stärken.