Insgesamt stellt das Land jährlich rund elf Millionen Euro Kulturfördermittel für die Durchführung von "JeKits" zur Verfügung.
"Die musikalische Förderung von Kindern und Jugendlichen bildet einen Schwerpunkt der kulturellen Bildung.
Mit "JeKits" wollen wir Kindern frühzeitig ermöglichen, eigene künstlerische Erfahrungen zu machen und musikalische Interessen und Begabungen an sich zu entdecken", sagte Kultur- und Wissenschaftsministerin Isabel Pfeiffer-Poensgen.
Gestartet im Schuljahr 2015/2016, hat sich "JeKits" zum größten Programm kultureller Bildung in Nordrhein-Westfalen entwickelt: Rund 1.000 Grund- und Förderschulen in 177 Kommunen nehmen im Schuljahr 2018/2019 an JeKits teil.
733 Schulen bieten den Schwerpunkt Instrumente an, 162 Singen, 87 Tanzen.

"Bei der Entdeckung und Entwicklung musikalischer Hochbegabung spielen die Landesjugendensembles eine zentrale Rolle.
Mit den zusätzlichen Mitteln wollen wir sie darin bestärken und zusätzlich über ein systematisches Förderprogramm eine breitere Ansprache musikalischer Talente ermöglichen sowie ihren Werdegang auf künstlerischer wie persönlicher Ebene noch besser begleiten", sagte Kultur- und Wissenschaftsministerin Isabel Pfeiffer-Poensgen.
Durch die Neuausrichtung des Programms sollen künftig etwa durch die Förderung spezieller musikalischer Interessen und die regelmäßige Präsentation der Landesjugendensembles an Schulen musikalische Talente auf einer noch breiteren Basis angesprochen werden.
Einen Schwerpunkt bildet zudem die Sicherung des hohen musikalischen Niveaus, etwa durch die Einbindung neuer Konzertformate, anspruchsvoller Konzertstätten sowie bekannter junger Musikerinnen und Musiker genauso wie durch die Beauftragung von Kompositionen und vermehrte Uraufführungen.
Strukturell soll etwa im Bereich des Landesjugendchors ein neues Curriculum erarbeitet und eingeführt werden, das zeitgenössischen Entwicklungen in der Chorszene Rechnung trägt.

Während der Projektlaufzeit von zwei Schuljahren werden Angebote musikalischer Bildung fest im Schulalltag verankert und als gestaltende Elemente im Unterricht und Ganztag vielfältig eingebunden.
Ziel ist es, Interesse und Freude an Musik zu wecken und zu stärken sowie das soziale Miteinander in der Schule zu verbessern.
Gerade Ganztagsschulen bieten viele Gelegenheiten, Kindern Zugänge zu Musik und zu musikalischer Bildung zu eröffnen.
Damit leistet das Projekt 'Musikalische Grundschule' auch einen Beitrag für mehr Chancengerechtigkeit.

Der Ausnahmemusiker, der von 1966 bis 1972 an der Folkwang Hochschule in Essen lehrte, zählte zu den bedeutendsten zeitgenössischen Komponisten und wurde 2002 für sein musikalisches Schaffen mit dem Staatspreis des Landes Nordrhein-Westfalen ausgezeichnet.
Seine besondere Kompositionstechnik weckte schnell Interesse über die Grenzen Polens hinaus.
Pendereckis "Lukas Passion", die heute vor 54 Jahren im Dom zu Münster uraufgeführt wurde, wurde zu einem musikalischen Weltereignis.
Neben der herausragenden musikalischen Leistung war und ist die "Lukas Passion" ein Symbol der polnisch-deutschen Versöhnung.

Beim JeKits-Tag in Hilden, bei dem rund 250 Grundschülerinnen und -schüler ihr musikalisches Können auf der Bühne präsentierten, hat Klaus Kaiser, Parlamentarischer Staatssekretär im Ministerium für Kultur und Wissenschaft, die große Bedeutung kultureller Bildung unterstrichen.
Die neue Bewerberrunde zeigt, wie hoch das Interesse an JeKits ist.

Umso wichtiger ist es, dass sie schon in der Grundschule ihre Begabungen, Interessen und künstlerische Ausdrucksformen entdecken.
Die Anschlüsse für eine weitere Beschäftigung mit Musik und Tanz bieten die flächendeckend arbeitenden öffentlichen Musikschulen in Nordrhein-Westfalen, ihre zahlreichen musikalischen Kooperationsangebote in den weiterführenden Schulen und außerdem viele Vereine und Angebote im Bereich des Amateurmusizierens.

Der bisherige Stiftungsrat wird in ein Gremium aus einzelnen Interessensvertretern der Bildungspartner, Schulen, Schulaufsicht, Ministerien, Bezirksregierungen, dem Landesverband der Musikschulen und dem Kuratorium übergehen.
So wird auch der Übergang in andere, anschließende musikalische und tänzerische Bildungsangebote erleichtert.

Zusammen mit zwei Musikpädagogen und einer Bühnenbildnerin studierten Gefangene die musikalische Begleitung für die Premiere des Stückes ein und erstellten Teile der Bühnendekoration.
Über einen Zeitraum von drei Monaten entwickelten die Gefangenen zuvor mit Unterstützung der Integrationsbeauftragten der Justizvollzugsanstalt ein Drehbuch und brachten eigene Interessen, Themenschwerpunkte und biografische Bezüge ein.