Dazu gehört auch eine gezielte Förderung von Hochschulabsolventen und Berufseinsteigern, die im Zuge eines vom Land Nordrhein-Westfalen kofinanzierten Projekts der Deutschen Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit (GIZ) ein Praktikum in Deutschland absolvieren werden.
Im Gespräch mit den jungen Frauen und Männern informierte sich der Minister über Erwartungen an den Aufenthalt in Nordrhein-Westfalen und die Zukunftsperspektiven der Stipendiatinnen und Stipendiaten in ihrer Heimat.
Holthoff-Pförtner: "Die jungen Menschen lernen ein neues Land, eine neue Sprache und eine neue Unternehmenskultur kennen.
Die deutschen Unternehmen rekrutieren neue Mitarbeiter und qualifizieren sie für die Arbeit an ihren Standorten in Nordmazedonien.
Eine Win-Win-Situation für alle Beteiligten!

Gegründet während der Corona-Pandemie, hat er bislang über 15.000 Lernpaare ermöglicht.
Mit dem Angebot "Lern-Fair Ukraine" hilft der Verein seit Mai 2022 geflüchteten Kindern und Jugendlichen beim Erlernen der deutschen Sprache.
Staatssekretärin Andrea Milz, auch stellvertretendes Mitglied im Stiftungsrat der DSEE, unterstrich den besonderen Wert des Programms: "Dank der Unterstützung durch die DSEE und der vielen ehrenamtlichen Helferinnen und Helfer erhalten junge Ukrainerinnen und Ukrainer in den Konversationskursen die Möglichkeit, ergänzend zu den Deutschkursen in der Schule, sich die neue Sprache anzueignen."
Die kostenlosen Lernangebote des Vereins nutzen Schülerinnen und Schüler deutschlandweit.
Weitere Engagierte können sich ebenfalls unabhängig vom Wohnort melden und schulen lassen.

In NRW leben heute Menschen aus mehr als 190 Herkunftsländern.
Sie haben mindestens ebenso viele Sprachen mitgebracht.
"Im Laufe der Jahre", so Klute, "sind durch unterschiedliche Zuwanderungsperioden immer neue Sprachen hinzugekommen.
Von Italienisch und Türkisch über Russisch und Polnisch bis hin zu Farsi und Dari werden heute in unserem Alltag viele Sprachen gesprochen.
"

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Durch Vorlesen in der neuen Sprache heimisch werden
Ministerin Löhrmann: Durch Vorlesen in der neuen Sprache heimisch werden
Vorlesen stärkt gesellschaftliches Miteinander

Und nach seiner Pensionierung, haben Sie, lieber Paul Ribbeck, natürlich weitergemacht.
Bis 2019 als ehrenamtlicher Lehrer für Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund.
Sie wussten: wer einen Abschluss schaffen und vorher noch eine neue Sprache lernen muss, braucht jemanden an seiner Seite.
Dieser jemand waren ganz oft Sie.
Dem Einsatz von Paul Ribbeck ist es letztlich auch zu verdanken, dass die Hauptschule Ludgerusstraße bis heute als einziger Hauptschulstandort in Duisburg-Walsum verblieben ist.

Stefan Engstfeld MdL, Vorsitzender des Ausschusses für Europa und Internationales im Landtag: "Als Parlament mitten im Herzen der EU ist es uns ein besonderes Anliegen, Europakompetenz zu stärken.
Denn Europa bleibt nur dann stark, wenn junge Menschen erleben, dass Zusammenarbeit über Grenzen hinweg ihr Leben bereichert.
Europaschulen öffnen jungen Menschen Türen zu neuen Sprachen, Perspektiven und Partnerschaften - und damit zu einem Europa, das sie selbstbewusst in die Zukunft tragen.
"
Der Festakt wurde musikalisch begleitet vom gemeinsamen Schulorchester des Carl-Fuhlrott-Gymnasiums und der Friedrich-Bayer-Realschule aus Wuppertal.

Schule und Bildung Staatskanzlei Nordrhein-Westfalen
Das Ministerium für Schule und Weiterbildung teilt mit:
Schulministerin Sylvia Löhrmann hat im Düsseldorfer Landtag die Landessiegerinnen und Landessieger des Bundeswettbewerbs Fremdsprachen in der Kategorie Moderne Fremdsprachen ausgezeichnet.
Insgesamt hatten 328 Schülerinnen und Schüler aus Nordrhein-Westfalen am Einzelwettbewerb mit den Sprachen Englisch, Französisch, Spanisch und Italienisch teilgenommen.
Von diesen bekamen acht einen ersten und 18 einen zweiten Preis überreicht.

* Die wöchentliche Zahl von Klassenarbeiten wird begrenzt.
In der Sekundarstufe I dürfen künftig nicht mehr als zwei Klassenarbeiten in einer Woche geschrieben werden.
Pro Tag darf nur noch eine schriftliche Klassenarbeit geschrieben oder eine mündliche Leistungsprüfung in modernen Fremdsprachen durchgeführt werden.
An Tagen, an denen Klassenarbeiten geschrieben werden, sind schriftliche Tests in anderen Fächern nicht mehr zulässig.
Darüber hinaus soll es auch Entlastungen für Schülerinnen und Schüler in der gymnasialen Oberstufe durch neue Verwaltungsvorschriften zur Ausbildungs- und Prüfungsordnung (APO-GOSt) geben.

Gleichzeitig wird das vierwöchige Berufsfeldpraktikum im Bachelorstudium klarer als außerschulisches Praktikum profiliert.
* Die Anforderungen an den Nachweis fremdsprachlicher Kenntnisse im Studium für das Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen werden den heutigen Anforderungen, nicht zuletzt auch in anderen Bundesländern, angepasst.
In den modernen Fremdsprachen soll auf den Nachweis des Latinums verzichtet werden.
In den Fächern Geschichte und Philosophie wird der Nachweis von Kenntnissen auf dem Niveau des Kleinen Latinums erwartet.
* Das Fach "Islamische Religionslehre" wird als reguläres Fach der Lehrerausbildung eingeführt.

Dies betrifft die Fächer Deutsch, Mathematik, Englisch und Französisch sowie erstmals die Fächer Biologie, Chemie und Physik.
Der gemeinsame Aufgabenpool trägt dazu bei, die Vergleichbarkeit und Qualität der Abiturprüfungen bundesweit zu sichern.
Erstmals wird auch das Hörverstehen in allen modernen Fremdsprachen Bestandteil der zentralen Abiturprüfungen sein.
In der letzten Woche vor den Osterferien bereiten sich die Schülerinnen und Schüler intensiv auf ihre Prüfungen vor.
Sie erhalten dabei gezielte Unterstützung durch ihre Lehrkräfte.

Neues Lehramtsfach "Deutsch als Zweitsprache"
Erstmals wird "Deutsch als Zweitsprache" als eigenständiges Lehramtsfach eingeführt.
Das neue Angebot soll zunächst für das Lehramt an Haupt-, Real-, Sekundar- und Gesamtschulen eingerichtet und regelmäßig evaluiert werden.
Damit stärkt das Land die Sprachförderung von Schülerinnen und Schülern, deren Muttersprache nicht Deutsch ist.
Allein im vergangenen Schuljahr befanden sich zeitweise rund 100.000 neu zugewanderte Kinder und Jugendliche in der schulischen Erstförderung.
Neue Wege für die Berufskollegs

Das Ministerium für Schule und Weiterbildung stellt auch im Haushaltsjahr 2017 rund 3,2 Millionen Euro für zusätzliche Kurse zur Sprachförderung neu zugewanderter Erwachsener und Jugendlicher ab 16 Jahren zur Verfügung.
Das Ministerium für Schule und Weiterbildung stellt auch im Haushaltsjahr 2017 rund 3,2 Millionen Euro für zusätzliche Kurse zur Sprachförderung neu zugewanderter Erwachsener und Jugendlicher ab 16 Jahren zur Verfügung.
Die neue Antragsrunde für Volkshochschulen und Weiterbildungseinrichtungen ist ab sofort gestartet und endet am 17. Februar 2017.
Ministerin Sylvia Löhrmann sagte: "Wir stärken die Sprachförderung für eine gelingende Integration.
Um sich im Alltag zu orientieren und sich in der neuen Umgebung zurechtzufinden, ist ein lebensnahes Erlernen der Sprache essentiell.
Die niederschwelligen Angebote unterstützen die Teilnehmenden der Sprachförderkurse ganzheitlich in ihrer gesellschaftlichen Integration.

Das Landeskabinett hat den Weg frei gemacht für eine Verlängerung des Deutschen Sprachdiploms in Nordrhein-Westfalen.
Damit wird es auch weiterhin Schülerinnen und Schülern in den Internationalen Förderklassen, Vorbereitungsklassen, Willkommensklassen und Internationalen Klassen möglich sein, einen zertifizierten Sprachnachweis zu erwerben, mit dem sie die Deutschkenntnisse nachweisen können.
Diese Sprachdiplome können dann zum Beispiel Bewerbungen beigelegt werden und so den Weg in den Beruf ebnen.
Schul- und Bildungsministerin Dorothee Feller sagte: "Seit seiner Einführung in NRW im Schuljahr 2016/2017 hat sich das Diplom und das dazugehörige Programm zu einem Erfolg bei der schulischen Erstintegration von neu zugewanderten Jugendlichen entwickelt.
Es ist gut, dass wir es fortführen, denn nur wer die deutsche Sprache erlernt und beherrscht, wird sich in seiner neuen Umgebung wohlfühlen, Beziehungen aufbauen, berufliche Möglichkeiten nutzen können und damit seine persönliche Entwicklung entscheidend vorantreiben können.
Das Deutsche Sprachdiplom ist ein Bund-Länder-Projekt, das vom Auswärtigen Amt, dem Bundesamt für Auswärtige Angelegenheiten - Zentralstelle für das Auslandsschulwesen - und der Kultusministerkonferenz verantwortet wird.
Es ist eine am Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen orientierte, weltweit einheitliche Prüfung mit schulischem Vorlauf.

Auch weiterhin werden neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler in Nordrhein-Westfalen das Deutsche Sprachdiplom der Kultusministerkonferenz (DSD) erwerben können.
Auch weiterhin werden neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler in Nordrhein-Westfalen das Deutsche Sprachdiplom der Kultusministerkonferenz (DSD) erwerben können.
Damit setzt Nordrhein-Westfalen einen bewährten Weg fort und sichert die Sprachprüfungen für die Schuljahre 2025/26 und 2026/2027 ab.
Schulministerin Dorothee Feller erklärte: "Sprache ist der Schlüssel für erfolgreiche Integration.
Mit dem Deutschen Sprachdiplom geben wir neu zugewanderten Schülerinnen und Schülern eine klare Perspektive.

Verständliche Sprache ist Voraussetzung dafür, dass Bürgerinnen und Bürger ihrem Staat vertrauen.
Studie belegt: 90 Prozent finden die neuen Texte verständlicher
Das Leibniz-Institut für Deutsche Sprache hat die Überarbeitung wissenschaftlich begleitet und in einer Studie mit mehr als 200 Teilnehmerinnen und Teilnehmern überprüft.
Das Ergebnis ist eindeutig: Rund 90 Prozent der Befragten bewerteten die neuen Formulierungen im direkten Vergleich als verständlicher und freundlicher.
Klare Sprache, schnellere Verfahren

Neue Projekte für eine erfolgreiche durchgängige Sprachbildung
Ministerin Löhrmann: Neue Projekte für eine erfolgreiche durchgängige Sprachbildung
Erfolgreiche Bildungsbiographien kann nur schreiben, wer sicher in Sprache und Schrift ist.
In diesem Schuljahr starten zwei Vorhaben zur Sprachbildung in der Schule, die dieses Ziel unterstützen: Das Projekt "Sprachsensible Schulentwicklung" sowie das Bund-Länder-Programm "Bildung durch Sprache und Schrift".

In dieser Woche startet auch das neue digitale Angebot von www.sportland.nrw mit einem grundlegend überarbeiteten Design und noch größerer Benutzerfreundlichkeit.
Besucherinnen und Besucher der neuen Webseite erhalten Informationen und Hintergründe über Inhalte der Sportpolitik und können das neue Informationsangebot nun einfacher abrufen.
Die Navigation innerhalb der neuen Website gliedert sich in die Bereiche "Sport in NRW", "Sport machen", "Sport erleben" und "Sport fördern" und leitet die Nutzerinnen und Nutzer themenorientiert zu den für sie relevanten Inhalten.
Die neue Internetpräsenz trägt als Kommunikationskanal dazu bei, die aktuelle Politik im Sportland Nordrhein-Westfalen umfassend zu vermitteln, Bürgerinnen und Bürger gezielt zu informieren und die Vielfalt im Sportland.
Der Webauftritt wird in den Sozialen Medien durch einen neuen Kanal @sportland.nrw bei Instagram begleitet.
Ausgewählte Inhalte der neuen Internetseite sind bereits zum Start in Englisch, Französisch, Niederländisch und Türkisch, in Leichter Sprache und Gebärdensprache verfügbar.

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Ministerin Löhrmann: Sprachförderung ist ein wichtiger Schlüssel für eine gute Integration
Zwei Millionen Euro für die Sprachförderung von Flüchtlingen in der Weiterbildung - Antragsphase startet heute
Für zusätzliche Angebote zur Sprachförderung für neu zugewanderte Erwachsene und Jugendliche ab 16 Jahren stellt das Land in diesem Jahr zwei Millionen Euro Weiterbildungsmittel zur Verfügung.
Für zusätzliche Angebote zur Sprachförderung für neu zugewanderte Erwachsene und Jugendliche ab 16 Jahren stellt das Land in diesem Jahr zwei Millionen Euro Weiterbildungsmittel zur Verfügung.

Mit Beginn der Osterferien fällt der Startschuss für die zweite Runde des Sprachtrainings "FerienIntensivTraining - FIT in Deutsch" für neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler.
Mir ist wichtig, dass alle neu zugewanderten Schülerinnen und Schüler von der Primarstufe bis zur Sekundarstufe II an dem intensiven Sprachtraining teilnehmen können.
Sprache ist der Schlüssel für eine erfolgreiche Integration.
Gerade beim Spracherwerb ist Kontinuität und Alltagsnähe bedeutsam.

Schulministerin Sylvia Löhrmann hat im Düsseldorfer Landtag die Landessiegerinnen und Landessieger des Bundeswettbewerbs Fremdsprachen in der Kategorie "Moderne Fremdsprachen" ausgezeichnet.
In diesem Jahr haben insgesamt 257 Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufen 8 und 9 aus Nordrhein-Westfalen am Einzelwettbewerb mit den Sprachen Englisch, Französisch und Spanisch teilgenommen.
Schulministerin Löhrmann lobte alle Teilnehmerinnen und Teilnehmer für ihr Engagement: "Ich freue mich darüber, wie kreativ sich die Schülerinnen und Schüler mit verschiedenen Fremdsprachen auseinandergesetzt haben und gratuliere den Landessiegerinnen und Landessiegern.
Das Erlernen von Fremdsprachen ist eine wichtige Schlüsselkompetenz.
Sprachen öffnen Türen zu anderen Menschen und Kulturen, zu Abenteuern und neuen Horizonten.

Neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler lernen Deutsch
Neben den Grundschulen unterstützt das Schulministerium auch Lehrkräfte an weiterführenden Schulen und Berufskollegs bei der Planung und Gestaltung ihres Unterrichts, konkret bei der fachbezogenen Sprachbildung für neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler.
Im Kern geht es darum, das sprachliche Lernen in Zukunft möglichst früh mit dem fachlichen Lernen zu verknüpfen, sodass die Jugendlichen während der sogenannte Erstförderung die deutsche Sprache schon mit konkretem Bezug zu den Unterrichtsfächern lernen.
Hierfür stellt Nordrhein-Westfalen in der Bildungsmediathek NRW ein kompaktes Handbuch sowie ein umfangreiches Materialpaket mit vorgeplanten Unterrichtseinheiten für die Sprachniveaus A1-B1 zur Verfügung.
Ministerin Feller: "Auf dem Weg ins neue Schuljahr folgen wir weiterhin konsequent unserem Schulkompass.

Um die Zusammenarbeit mit Frankreich weiter zu stärken, unterstützt Nordrhein-Westfalen seit 2024 gezielt bestehende und neue Schulpartnerschaften in französischen Partnerregionen - sowohl durch Reisekostenzuschüsse für Begegnungen als auch durch Projektmittel für virtuelle Austauschformate.
Ein zentraler Baustein der Zusammenarbeit ist die Förderung der französischen Sprache.
Nordrhein-Westfalen setzt dabei auf unterschiedliche Maßnahmen, die Schülerinnen und Schülern den Zugang zur Partnersprache erleichtern und sie langfristig für das Weiterlernen motivieren.
Französisch ist nach Englisch die am häufigsten erlernte Fremdsprache an nordrhein-westfälischen Schulen.
Grundlage ist die deutsch-französische Sprachstrategie, auf die sich beide Länder gemeinsam verständigt haben.
Ziel dieser Vereinbarung ist es, dass mehr junge Menschen frühzeitig mit der Sprache des Nachbarlandes in Kontakt kommen und positive Lernerfahrungen machen.

Mit Beginn des neuen Schuljahres wird das Schulministerium daher ein neues Schulnetzwerk ins Leben rufen, das sich vor allem an weiterführende Schulen richtet.
Der Schwerpunkt des neuen BiSS-Netzwerks liegt auf der Alphabetisierung neu zugewanderter Schülerinnen und Schüler.
BiSS steht für Bildung durch Sprache und Schrift - eine gemeinsame Initiative von Bund und Ländern.
Über 660 Schulen aus Nordrhein-Westfalen arbeiten bereits gemeinsam daran, die Sprachbildung ihrer Schülerinnen und Schüler zu verbessern.
Ab sofort können die Schulen in Nordrhein-Westfalen ihr Interesse an einer Teilnahme am neuen Netzwerk unter https://www.biss-akademie.nrw/angebot-zur-alphabetisierung/ bekunden.
Schulministerin Feller: "Die Integration neu zugewanderter Schülerinnen und Schüler ist und bleibt eine große Herausforderung für unsere Schulen.

Grundlage ist eine landesweit einheitliche Sprachstandsfeststellung bei der Schulanmeldung, die um ein halbes Jahr vorverlegt wird - vom Herbst auf das Frühjahr des Jahres vor der Einschulung.
Wird dabei festgestellt, dass ein Kind noch nicht über die für die Mitarbeit im Unterricht erforderlichen Sprachkenntnisse verfügt, nimmt es verpflichtend an einer ABC-Klasse teil.
Schulministerin Dorothee Feller: "Sprache ist der Schlüssel für Bildungserfolg.
Mit verbindlichen ABC-Klassen setzen wir in Nordrhein-Westfalen einen neuen Maßstab für die frühzeitige schulische Sprachförderung.

Das verlangt nicht nur gleichwertige Fachkenntnisse, sondern auch das Beherrschen der deutschen Sprache", unterstreicht die Ministerin, womit selbstverständlich weniger die österreichischen Ärztinnen und Ärzte gemeint sind.
Der Präsident der Ärztekammer Westfalen-Lippe, Theodor Windhorst, macht die Herausforderung deutlich: "Heilkunst braucht Sprachkunst" und zieht die Konsequenz: "Die Ärztekammern unterstützen alle Maßnahmen, die der Verbesserung der Sprachqualifikationen dienen."
Das sieht auch Rudolf Henke, Präsident der Ärztekammer Nordrhein, so: "Bisher erleben wir, dass das hierher mitgebrachte Sprachniveau oft nicht ausreicht, um die Patientinnen und Patienten und wichtige Dokumente gut zu verstehen.
Diese Situation ist den neuen Kolleginnen und Kollegen ziemlich unangenehm.
" Auch Jochen Brink, Präsident der Krankenhausgesellschaft Nordrhein-Westfalen, unterstreicht: "Vor dem Hintergrund, dass Ärztinnen und Ärzte aus dem Ausland einen bedeutenden Beitrag zur Patientenversorgung in NRW leisten, sind neben der fachlich-medizinischen Kompetenz auch die Kenntnisse der deutschen Sprache im Arzt-Patientenverhältnis von zentraler Bedeutung.
Die Landesinitiative kümmert sich deshalb insbesondere um eine verstärkte Nutzung des berufsbezogenen Sprachqualifikationsprogramms des Bundesamtes für Migration und Flüchtlinge (ESF-BAMF-Programm).

Außerdem werden Lehrgänge zur Qualifizierung von Gebärdensprachdozenten sowie Schriftdolmetschern neu eingerichtet und weitere Taubblindenassistenten in NRW qualifiziert.
"An der Universität Köln gibt es langjährige Erfahrung mit Lehre und Forschung auf dem Gebiet der Gebärdensprache.
Wir freuen uns, dass ein neuer Studiengang Gebärdensprachdolmetschen bereits ab dem kommenden Wintersemester für 20 Studierende pro Jahr beginnen kann", sagte Ministerin Svenja Schulze.

Das Schulministerium setzt verstärkt auf die Unterstützung der Integration und Alphabetisierung neu zugewanderter Schülerinnen und Schüler.
Mit dem Schuljahr 2024/25 hat das Schulministerium ein neues BiSS-Schulnetzwerk zur Alphabetisierung neu zugewanderter Schülerinnen und Schüler ins Leben gerufen.
BiSS steht für Bildung durch Sprache und Schrift und ist eine gemeinsame Initiative von Bund und Ländern.
Für das neue Schulnetzwerk zur Alphabetisierung haben sich seit Beginn des Schuljahres bereits 35 Schulen angemeldet.
Viele neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler müssen diese Fähigkeiten in der deutschen Sprache zunächst erwerben.

Mit dem Schuljahr 2024/25 hat das Schulministerium ein neues BiSS-Schulnetzwerk zur Alphabetisierung neu zugewanderter Schülerinnen und Schüler ins Leben gerufen.
BiSS steht für Bildung durch Sprache und Schrift und ist eine gemeinsame Initiative von Bund und Ländern.
Für das neue Schulnetzwerk zur Alphabetisierung haben sich seit Beginn des Schuljahres bereits 35 Schulen angemeldet.
Das Schulministerium stellt allen Schulen in Nordrhein-Westfalen zudem einen neuen Praxisleitfaden zur Deutschförderung neu zugewanderter Schülerinnen und Schüler zur Verfügung.
Ein Schwerpunkt der neuen Handreichung liegt auf der Alphabetisierung von Kindern und Jugendlichen, die zunächst noch grundlegende Lese- und Schreibkompetenzen in der deutschen Sprache erwerben müssen.
Nordrhein-Westfalen hat im Umgang mit Vielfalt und Heterogenität schon frühzeitig systematische Anstrengungen in der Lehrerbildung unternommen und auch im Rahmenkonzept verankert, dass die staatliche Lehrerfortbildung als Weiterbildungsmaßnahme die Qualifikationserweiterung "Deutsch als Zielsprache" (DaZ) für Lehrkräfte aller Schulformen bereithält.

Lese-, Lernschwächen oder fehlende Sprachkenntnisse sollen keine Hürde sein.
Ich freue mich daher sehr, dass wir nun auch das Ausfüllformular dafür in Leichter Sprache anbieten können.
Damit wird wieder einmal deutlich, dass die Justiz auch ,Leichte Sprache' kann.
Die neue in der Justiz in dieser Form bundesweit einzigartige Publikation wird herausgeben als Set bestehend aus zwei Heften:

Die ersten Abiturprüfungen auf Grundlage der neuen Standards für die Kernfächer werden 2017 geschrieben.
Ministerin Löhrmann betonte, dass die Standards in NRW zügig in den Lehrplänen und Abiturvorgaben umgesetzt werden, damit die Schulen sich auf die neuen Vorgaben einstellen und die Schülerinnen und Schüler optimal auf die Abiturprüfung vorbereiten können.
Die Standards der KMK beschreiben für die Fächer Deutsch, Englisch und erste Fremdsprache ein Abschlussprofil der Kompetenzen, über die Schülerinnen und Schüler am Ende ihrer Schullaufbahn verfügen müssen, um ein Hochschulstudium aufnehmen und erfolgreich abschließen zu können.
Die KMK hat auf ihrer Plenarsitzung in Hamburg außerdem eine gemeinsame Initiative von Bund und Ländern zur Weiterentwicklung der Sprachförderung in Kindertageseinrichtungen und Schulen beschlossen.
Bund und Länder werden bei der Forschung und Evaluation von Sprachförderprogrammen kooperieren.
Ziel der Initiative ist aus nordrhein-westfälischer Sicht eine durchgängige Sprachbildung als Kern einer interkulturellen Unterrichts- und Schulentwicklung, die bei den Potenzialen der Kinder und Jugendlichen ansetzt.

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Ministerin Löhrmann: Sprache ist Grundlage für eine gelingende Integration
Weitere Mittel für Sprachkurse für Geflüchtete ab 16 Jahren - Start der zweiten Antragsrunde vorgezogen
Das Schul- und Weiterbildungsministerium stockt zum Start der zweiten Antragsrunde die Mittel für zusätzliche Kurse zur Sprachförderung neu zugewanderter Erwachsener und Jugendlicher ab 16 Jahren im Zuge des Nachtragshaushalts um weitere 250.000 Euro auf.
Das Schul- und Weiterbildungsministerium stockt zum Start der zweiten Antragsrunde die Mittel für zusätzliche Kurse zur Sprachförderung neu zugewanderter Erwachsener und Jugendlicher ab 16 Jahren im Zuge des Nachtragshaushalts um weitere 250.000 Euro auf.

Die neue Broschüre informiert umfassend auch über die mit dem Spracherwerb gekoppelten Programme der Integration in Ausbildung und Beruf, wie Integrationsminister Rainer Schmeltzer verdeutlichte: "Nordrhein-Westfalen setzt sich schon lange für eine Öffnung der Integrationskurse für Asylbewerber ein.
Die Landesregierung schafft die Möglichkeit, dass auch Geflüchtete aus anderen Ländern Zugang zu einer grundständigen Sprachförderung erhalten.
Das Ministerium für Arbeit, Integration und Soziales fördert zusätzliche Basissprachkurse zur Arbeitsmarktintegration für Flüchtlinge mit guter Bleibeperspektive.
Auch für Flüchtlinge mit Hochschulambitionen ist Sprachförderung von großer Bedeutung, um mögliche Zugangsvoraussetzungen zu den Hochschulen des Landes erfüllen zu können.

Das zeigt, dass sich die mittelständischen Unternehmen intensiv mit der digitalen Transformation und der Entwicklung neuer digitaler Produkte und Dienstleistungen befassen.
TAVLA Technology ist ein schönes Beispiel dafür, wie durch Kooperationen mit Forschungseinrichtungen neue marktfähige Produkte entstehen können.
Gründer und Geschäftsführer Martin Petzold: "Unsere Softwareplattform ermöglicht bereits eine umfassende Sprachausgabe.
Bislang war es uns jedoch nicht möglich, die Spracheingabe umzusetzen und mit unserer Hardware zu verknüpfen.

Es ist ein gutes Signal, dass der Erwerb des Sprachdiploms auf so viel Anklang stößt und eine beachtliche Steigerung der abgelegten Prüfungen zu verzeichnen ist.
Das Deutsche Sprachdiplom der Kultusministerkonferenz ist ursprünglich ein schulisches Programm für Deutsch als Fremdsprache an Auslandsschulen.
Die Kultusministerkonferenz hat im Jahr 2012 dieses Zertifikat als "Deutsches Sprachdiplom I" (DSD I) auch innerhalb Deutschlands freigegeben.
Es richtet sich an neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler, die auf diese Weise einen zertifizierten Sprachnachweis in Deutsch erlangen können.
Das Sprachdiplom als Bestätigung des erfolgreichen Einstiegs in das deutsche Schulsystem kann die Jugendlichen bei ihren weiteren Schritten in ihrer Bildungslaufbahn unterstützen, etwa beim Übergang von einer Sprachfördergruppe in eine Regelklasse, dem Wechsel in eine andere Schulform oder bei einer Bewerbung um eine Berufsausbildung.

Diese Welle der Hilfsbereitschaft ist beeindruckend", sagte Integrationsminister Guntram Schneider zur Vorstellung des neuen Förderprogramms für ehrenamtliche Flüchtlingsarbeit.
Beispielsweise Sprachpatinnen und Sprachpaten, die erste Sprachkenntnisse vermitteln oder bei Verständigungsproblemen helfen.
Spielgruppen für Flüchtlingskinder können eingerichtet werden oder Hilfen, um sich im neuen Wohnumfeld zurechtzufinden, etwa durch Begleitung zu Institutionen und Freizeitangeboten.
"Die Ehrenamtlichen helfen Flüchtlingen, die Trauma, Krieg und Folter erlebt haben, hier bei uns in NRW einen Neustart zu beginnen", so Schneider weiter.
"Mit unserem neuen Programm wollen wir ihnen den Zugang zur Sprache und zur Gesellschaft zu erleichtern und einen Beitrag leisten, damit sie sich hier zuhause fühlen können."

Die Landesregierung unterstützt die Schulen und Schulträger bei der Aufnahme und Beschulung der neu zugewanderten Kinder und Jugendlichen nach Kräften.
So hat das Schulministerium bereits im Frühjahr 2022 ein umfassendes Rahmenkonzept zur Beschulung von neu zugewanderten Kindern und Jugendlichen erarbeitet, das bei Bedarf kontinuierlich fortgeschrieben wird.
Das Konzept bildet die Grundlage für den Schulbesuch neu zugewanderter Kinder und Jugendlichen.
Vorrangiges Ziel der Erstförderung ist, dass die deutsche Sprache erlernt wird.
Je schneller die deutsche Sprache erlernt wird, desto eher können sich neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler umfassend am Unterricht beteiligen.
Neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler können in drei unterschiedlichen Organisationsformen eine Deutschförderung erhalten: 1. in innerer Differenzierung, das heißt im Rahmen einer vollständigen Teilnahme am Regelunterricht, 2. in teilweise äußerer Differenzierung, das heißt durch den Besuch einer eigenen Lerngruppe und der teilweisen Teilnahme am Regelunterricht oder 3. in vollständiger äußerer Differenzierung, das heißt in eigenen Lerngruppen.

Nordrhein-Westfalen hat zusätzliche Mittel für die Sprachförderung von Flüchtlingen bereitgestellt.
Nordrhein-Westfalen hat zusätzliche Mittel für die Sprachförderung von Flüchtlingen bereitgestellt.
Mit dem Geld sollen zusätzliche Kurse zur Sprachförderung neu eingewanderter Erwachsener und Jugendlicher ab 16 Jahren eingerichtet werden.
Ministerin Löhrmann betonte die Bedeutung der Sprachförderung für eine erfolgreiche Integration: "Wir wollen mehr Möglichkeiten eröffnen, die deutsche Sprache lebensnah und alltagsorientiert zu erlernen.

Sie beantworten selbstständig Fragen, lösen Rätsel oder schreiben Texte: Sprachmodelle wie ChatGPT sind die neuen Stars der Tech-Branche und breiten sich in hohem Tempo in vielen Bereichen aus.
In einem Forschungsprojekt entwickeln und erproben Nordrhein-Westfalen und Bayern ein speziell auf die Bedürfnisse der Justiz abgestimmtes Sprachmodell.
Sie beantworten selbstständig Fragen, lösen Rätsel oder schreiben Texte: Sprachmodelle wie ChatGPT sind die neuen Stars der Tech-Branche und breiten sich in hohem Tempo in vielen Bereichen aus.
In einem Forschungsprojekt entwickeln und erproben Nordrhein-Westfalen und Bayern ein speziell auf die Bedürfnisse der Justiz abgestimmtes Sprachmodell.
Durch unser Engagement haben wir die Möglichkeit aktiv mitzugestalten, wie mit dem Generativen Sprachmodell der Justiz (GSJ) ein Large Language Model für die Justiz in Zukunft aussehen und für welche Zwecke es eingesetzt werden könnte.

Künftig werden Kinder, die noch nicht über die für die Mitarbeit im Unterricht erforderlichen Sprachkenntnisse verfügen, im Jahr vor der Einschulung an einer ABC-Klasse teilnehmen.
Neben der Sprachförderung werden dort auch weitere grundlegende Fähigkeiten gestärkt, die für einen erfolgreichen Schulstart wichtig sind.
Die ABC-Klassen knüpfen an die alltagsintegrierte Sprachbildung in den Kindertageseinrichtungen an und ergänzen diese gezielt.
Ziel ist eine konzeptionell aufeinander aufbauende Sprachbildung von der Kita bis in die Grundschule, damit Kinder von Anfang an bestmöglich unterstützt werden.
Die Einführung der ABC-Klassen stellt eine neue Aufgabe für die kommunalen Schulträger dar, die mit zusätzlichen finanziellen Belastungen verbunden ist.

Bayerns Justizminister Georg Eisenreich: "Durch die rasante Entwicklung im Bereich generativer KI stehen wir am Beginn eines neuen Zeitalters.
Die Potentiale von KI und Legal Tech wollen wir in der Justiz nutzen, um unsere durch Massenverfahren und neue Kriminalitätsphänomene stark geforderten Gerichte zu entlasten.
Das Generative Sprachmodell der Justiz (GSJ) könnte beispielsweise dafür eingesetzt werden, neue Text-Bausteine zu formulieren, unstreitige Sachverhalte aus einer Akte herauszufiltern und Schriftsätze aus verschiedenen Akten zu vergleichen.

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Wirtschaftsministerium und NRW.BANK fördern Kreativschaffende in Nordrhein-Westfalen mit einem neuen Darlehensangebot
Ab 1. Oktober 2014 können Jungunternehmer mit dem neuen NRW.
Das Darlehen in Höhe von 5.000 bis 25.000 Euro eröffnet Selbstständigen in der Frühphase neue Wachstumschancen.
Wirtschaftsminister Garrelt Duin: "In zahlreichen Gesprächen und Begegnungen mit der Szene in Nordrhein-Westfalen habe ich festgestellt: Kreative und Banker sprechen oft nicht dieselbe Sprache.

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Ministerin Steffens: Sprachtest für ausländische Ärztinnen und Ärzte müssen bundesweit auf gleich hohem Niveau sein - Land überträgt Durchführung auf Ärztekammern
Die Landesregierung hat die Zuständigkeit für die Durchführung von Sprachtests für ausländische Ärztinnen und Ärzte, die in Nordrhein-Westfalen in ihrem erlernten Beruf arbeiten wollen, auf die nordrhein-westfälischen Ärzte- und Zahnärztekammern übertragen.
Die Kammern wurden angewiesen, nicht nur das Hörverstehen und die Sprachfertigkeit, sondern auch die schriftliche Ausdrucksfähigkeit zu überprüfen.
"Ärztinnen und Ärzte müssen nicht nur dieselbe Sprache sprechen wie ihre Patientinnen und Patienten, sie müssen auch in der Lage sein, Arztbriefe und Gesundheitsbescheinigungen richtig zu formulieren", erklärte Ministerin Steffens anlässlich der Bekanntgabe des Inkrafttretens der neuen Zuständigkeit.

Das Sprachzentrum der Universität ist ebenfalls in dem Gebäude angesiedelt.
Hier werden Sprachkurse angeboten.
Am neuen Standort arbeitete zudem das "Zentrum zur Förderung der Hochschullehre".

Außerdem werden für das Training von Sprachmodellen große Datenmengen und viel Zeit benötigt.
Gasic erforscht als Lamarr-Fellow neue Mechanismen des maschinellen Lernens, um einen sicheren und effektiveren Einsatz von KI in Mensch-Computer-Dialogsystemen zu ermöglichen.
Milica Gasic: "Die Förderung ermöglicht uns, eine Reihe von Verfahren zum Umgang mit Wahrscheinlichkeiten und Ungewissheiten und deren Anwendung in großen Sprachmodellen zu untersuchen.
Außerdem werden wir Algorithmen für das bestärkende Lernen - also für Methoden des maschinellen Lernens, bei denen die Systeme selbst Strategien finden, um erhaltene Belohnungen zu maximieren - entwickeln, die eine nahtlose Integration von großen Sprachmodellen in Dialogsysteme ermöglichen.
Wir freuen uns darauf, neue interdisziplinäre Kooperationen innerhalb des Instituts aufzubauen.

Wohnungslos, arbeitslos, sprachlos - scheinbar aussichtslos sah die Lage einiger Neuzuwanderer aus Rumänien und Bulgarien vor Beginn des Kölner Projektes PORT GULLIVER aus.
Wohnungslos, arbeitslos, sprachlos - scheinbar aussichtslos sah die Lage einiger Neuzuwanderer aus Rumänien und Bulgarien vor Beginn des Kölner Projektes PORT GULLIVER aus.
Sie erhielten Sprachunterricht und wurden im Rahmen eines tariflich entlohnten befristeten Beschäftigungsverhältnisses in Einrichtungen der Kölner Wohnungslosenhilfe eingesetzt.
Unterstützt von einem Integrationslotsen sowie von rumänischen und bulgarischen Sprach- und Kulturmittlern konnten sie so Verantwortlichkeit, Tagesstrukturierung, Selbstvertrauen und interkulturelles Wissen erwerben.

Nordrhein-Westfalen wendet sich gegen eine Abwertung der Pflege- und Gesundheitsfachberufe durch falsche Einstufung seitens der Bundesregierung innerhalb eines neuen europäischen Vergleichbarkeitsrahmen zur Anerkennung von Ausbildungsabschlüssen.
Außerdem setzt sich die Landesregierung für bundesweit einheitlich hohe Standards bei der praktischen Überprüfung deutscher Sprachkenntnisse ausländischer Ärztinnen und Ärzte ein.
Deshalb benötigen wir zur Überprüfung ausreichender Sprachkompetenz von ausländischen Ärztinnen und Ärzten, die in Deutschland in ihrem erlernten Beruf arbeiten wollen, einheitlich hohe Standards in allen Bundesländern", erklärte Ministerin Steffens. "
Einheitlich vorausgesetzt wird bisher nur das europäisch anerkannte Sprachzertifikat der Stufe B2.
Überprüfungen der Kompetenz in Umgangs- und Fachsprache mittels zusätzlicher Praxistests wie in Nordrhein-Westfalen, beispielsweise durch simulierte Gespräche mit Patientinnen und Patienten, sind bisher nicht überall Standard.
Hier brauchen wir aber ebenfalls eine Vereinheitlichung, damit ausländische Ärztinnen und Ärzte zur Anerkennung nicht gezielt Bundesländer wählen, in denen die Sprachkenntnisse auf einem geringeren Niveau überprüft werden.

Neue Kinderbroschüre informiert über Artenvielfalt
Neue Kinderbroschüre informiert über Insekten und Schutz der Artenvielfalt
In klaren Bildern und in kindgerechter Sprache beschreibt die neue Broschüre das Leben der Insekten für eine Zielgruppe vom älteren Kindergarten- bis ins Grundschulalter.

Ein zentrales Anliegen der Tagung: Die Gelingensbedingungen der alltagsintegrierten und durchgängigen Sprachbildung in der Kindertagesbetreuung herauszuarbeiten und aufzuzeigen, wie Fachkräfte in der praktischen Arbeit gestärkt werden können.
Gemeinsam wollen wir die Sprachbildung weiter stärken und die Integration von Mehrsprachigkeit noch besser in die pädagogische Praxis integrieren.
Sandra Clauß, Fachbereichsleitung Kinder und Familie im LVR-Landesjugendamt Rheinland: "Kinder lernen Sprachen umso besser, je wohler sie sich fühlen, je feinfühliger ihre Handlungen sprachlich begleitet werden und je mehr sprachliche Impulse sie erhalten.
Alltagsintegrierte Sprachförderung in der Kita gelingt, wenn sie konzeptionell verankert ist, Fachkräfte fortgebildet und Kitas durch Fachberatung begleitet werden.
Das LVR-Landesjugendamt Rheinland unterstützt Träger und Fachberatungen und übernimmt nach Auslaufen des Bundesprogramms Sprache die Fortbildungen und Netzwerktagungen für die Fachberatung Sprache im Rheinland als neuen Schwerpunkt.

Deutsch als Zweitsprache eigenständiges Lehramtsfach: Zudem soll das Fach "Deutsch als Zweitsprache" erstmals als eigenständiges Lehramtsfach eingeführt werden - zunächst für Haupt-, Real-, Sekundar- und Gesamtschulen.
Damit soll mehr Expertise in die Schulen gebracht werden, um die Integration von neu zugewanderten Kindern und Jugendlichen zu stärken.
Hochschulen für angewandte Wissenschaften öffnen neue Wege in den Lehrerberuf: Darüber hinaus sollen die Hochschulen für angewandte Wissenschaften künftig neue Wege in den Lehrerberuf eröffnen.
Vorbereitungsdienst neu denken - Mehr Training, weniger Kontrolle: Auch der Vorbereitungsdienst - die Brücke zwischen Studium und Schulalltag - wird modernisiert.
"Wir wollen, dass ein neuer Geist Einzug hält in den Vorbereitungsdienst.

Im Juli 2021 wurde die Partnerschaft auf eine auf neue vertragliche Grundlage gestellt.
Die erneuerte Gemeinsame Erklärung umfasst neben wirtschaftlichen Zukunftsthemen und der Transformation der Industrie auch die Intensivierung der Jugendarbeit und des Spracherwerbs", so Wüst weiter.
Vor diesem Hintergrund tauschte er sich mit der französischen Botschafterin Anne-Marie Descôtes zur Sprachförderung und Vertiefung der Zusammenarbeit in der beruflichen Bildung aus.
Ministerpräsident Wüst weiter: "Ein wichtiger Teil der europäischen Vielfalt sind unsere Sprachen, die wir fördern und lebendig halten wollen.
Im Rahmen unserer Sprachstrategie setzen wir darauf, das Erlernen der französischen Sprache attraktiv zu gestalten und für weitere Zielgruppen zu erschließen.

Um neuzugewanderte Kinder und Jugendliche beim Erlernen der deutschen Sprache zu unterstützen und ihnen das Zurechtfinden im deutschen Alltag altersgemäß zu erleichtern, hatte Schulministerin Yvonne Gebauer das "FerienIntensivTraining - FIT in Deutsch" ins Leben gerufen.
Um neuzugewanderte Kinder und Jugendliche beim Erlernen der deutschen Sprache zu unterstützen und ihnen das Zurechtfinden im deutschen Alltag altersgemäß zu erleichtern, hatte Schulministerin Yvonne Gebauer das "FerienIntensivTraining - FIT in Deutsch" ins Leben gerufen.
Seit dem Jahr 2018 erfreut sich das Programm sehr großer Beliebtheit, und insgesamt rund 15.000 Kinder und Jugendliche konnten seither in den Oster-, Sommer- und Herbstferien in der deutschen Sprache gefördert werden.
Neben einem alltagsnahen Zugang zur deutschen Sprache stehen viele gemeinsame Freizeitaktivitäten auf dem Programm, um die neu erworbenen Kenntnisse direkt anzuwenden und zu vertiefen.

Minister Jäger stellt neues Konzept vor
Mit einem neuen Konzept der Verkehrspuppenbühne sorgt die NRW-Polizei für mehr Sicherheit von Flüchtlingskindern im Straßenverkehr.
Die Polizeipuppen "Sarah" und "Matze" sprechen "keine und alle" Sprachen.
Mit einem neuen Konzept der Verkehrspuppenbühne sorgt die NRW-Polizei für mehr Sicherheit von Flüchtlingskindern im Straßenverkehr.
Die Polizeipuppen "Sarah" und "Matze" sprechen "keine und alle" Sprachen.

Auch die schulfachliche Umsetzung des neuen G9 habe breite Zustimmung gefunden, betonte Ministerin Gebauer: "Bei der inhaltlichen Ausgestaltung haben wir eng und vertrauensvoll mit den Schüler-, Eltern- und Lehrerverbänden zusammengearbeitet.
Damit haben wir die Voraussetzungen dafür geschaffen, dass unsere Schülerinnen, Schüler und Lehrkräfte bestmöglich ins neue G9 starten können.
Die neue Stundentafel für die Sekundarstufe I an G9-Gymnasien im Umfang von bis zu 188 Wochenstunden ist ein zentraler Bestandteil der überarbeiteten APO-SI.
Darüber hinaus regelt die APO-SI unter anderem den Beginn der zweiten Fremdsprache ab der 7. Klasse, den Unterricht im Wahlpflichtbereich sowie die Möglichkeiten zur individuellen Schulzeitverkürzung.
Zum Beginn des Schuljahres 2019/20 erfolgt die Umstellung auf das neue G9 an nahezu allen öffentlichen und privaten Gymnasien in Nordrhein-Westfalen mit den Klassen 5 und 6. Drei Schulen haben sich zu Beginn des Jahres 2019 mit der dafür notwendigen Zweidrittelmehrheit der Schulkonferenz dazu entschieden, bei G8 zu verbleiben:

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Justiz in Leichter Sprache: Neues Internetangebot der Sozialgerichte und Justizvollzugseinrichtungen in Nordrhein-Westfalen
Die Staatssekretärin des Ministeriums der Justiz des Landes Nordrhein-Westfalen Dr. Daniela Brückner hat am Dienstag, 27. August, in Oberhausen gemeinsam mit dem Verein Lebenshilfe Oberhausen den Bereich "Leichte Sprache" für die Internetseiten der neun Sozialgerichte und 41 Justizvollzugseinrichtungen in Nordrhein-Westfalen vorgestellt und freigegeben.
Die Staatssekretärin des Ministeriums der Justiz des Landes Nordrhein-Westfalen Dr. Daniela Brückner hat am Dienstag, 27. August, in Oberhausen gemeinsam mit dem Verein Lebenshilfe Oberhausen den Bereich "Leichte Sprache" für die Internetseiten der neun Sozialgerichte und 41 Justizvollzugseinrichtungen in Nordrhein-Westfalen vorgestellt und freigegeben.

NRW hat damit die Chance, zeitnah die Anzahl von Lehrkräften zu erhöhen, die Deutsch als Zweitsprache unterrichten können", sagte Wissenschaftsministerin Svenja Schulze.
Allen Lehramtsstudierenden werden schon jetzt in ihrem Studium in einem verpflichtenden Modul Kenntnisse im Bereich Deutsch als Zweitsprache vermittelt.
Schulministerin Sylvia Löhrmann sagte: "Zusätzlich bietet NRW nun eine zügige Nachqualifizierung von Lehrkräften an, die bereit sind, Deutsch als Zweitsprache zu unterrichten.
Ich freue mich, dass dann künftig noch mehr Lehrkräfte an Schulen, Volkshochschulen und anderen Weiterbildungseinrichtungen neu Zugewanderte in Deutsch unterrichten.
Denn ein schneller Spracherwerb ist der Schlüssel für eine gelingende Integration.

Außerdem kann sie Schreiben in einfache Sprache übertragen oder mehrsprachig aufbereiten.
Weitere KI-Assistenzen zur Medienarbeit oder zum sprachsensiblen Unterricht unterstützen Schulen bei der Schul- und Unterrichtsentwicklung.
Sie helfen beispielsweise dabei, den Stand der Digitalisierung an der Schule zu analysieren, das Medienkonzept weiterzuentwickeln oder sprachsensiblen Unterricht systematisch in der Schulentwicklung zu verankern.
Zudem können sie Lehrmaterial analysieren und sprachsensibel aufbereiten, damit Aufgaben verständlicher werden und fachliches Lernen erleichtert wird.
Die neuen KI-Assistenzen stehen ab sofort online auf der Website Lehren und Lernen in der digitalen Welt kostenfrei zur Verfügung.

Dazu braucht es rasche Anerkennung im Ausland erworbener Qualifikationen und Kompetenzen, mehr Sprachkurse, Betreuungsplätze und vieles andere, woran wir im Interesse der nordrhein-westfälischen Wirtschaft seit langem arbeiten.
Unsere Offensive zur besseren Vermittlung von Geflüchteten bietet vor allem Unternehmen neue Gelegenheiten: frühere Erfassung der im Ausland erworbenen Qualifikationen, schnellere Anerkennungsverfahren und neue berufsbezogene Sprachkurse sind nur einige von ihnen.
Neu zugezogene Menschen begegnen dabei oft Herausforderungen, die ihnen die Integration in Arbeit erschweren.

Die intensive Auseinandersetzung mit europäischen Sprachen, Kulturen und Strukturen ermutigt Kinder und Jugendliche, die Zukunft Europas aktiv mitzugestalten und offen für neue Begegnungen und Erfahrungen zu sein.
Die neu zertifizierten Europaschulen: