Unterstützt werden die Lehrkräfte von rund 150 Medienberaterinnen und Medienberatern.
Mit dem Fortbildungsprogramm "Lernmittel- und Medienberatung" vermitteln sie den Lehrkräften, wie digitale Medien in den Fächern und fächerübergreifend im Unterricht eingesetzt werden können und wie sie auf Grundlage des Medienkompetenzrahmens NRW ein schulisches Medienkonzept erstellen.
Mit einem solchen Medienkonzept sollen alle Schulen in Nordrhein-Westfalen bis 2021 verbindlich sicherstellen, dass die Überlegungen zur Beschaffung von Technik und digitaler Infrastruktur pädagogischen Zielen folgen.
Der Medienkompetenzrahmen NRW ist kürzlich weiterentwickelt worden und enthält nun auch Grundlagen des Programmierens und Aspekte informatischer Grundbildung.

Wir wollen, dass unsere Sporttalente auch einen guten Schulabschluss erhalten", sagte Kampmann.
Die jungen Talente könnten nur zielstrebig Leistungssport betreiben, wenn sie parallel zu ihrer sportlichen Entwicklung auch entsprechende Unterstützung bei der Bewältigung des Schulalltags erhielten.
Die Sportschulen in Nordrhein-Westfalen verbinden pädagogische und sportfachliche Ziele miteinander.
Sporttalentierte Schülerinnen und Schüler erhalten fünf Wochenstunden Sportunterricht und können nachmittags an zahlreichen Sportarbeitsgemeinschaften teilnehmen.
Der Besuch der Sportschulen ist nur nach Absolvierung eines vorherigen motorischen Tests möglich.

Sportliche Nachwuchstalente aus der Region erhalten dadurch eine noch bessere Möglichkeit, Leistungssport und Bildungsweg zu vereinbaren", erklärte Ministerin Schäfer.
Die Sportschulen in Nordrhein-Westfalen sind eine wichtige Säule in der Förderung des Nachwuchsleistungssports.
Sie verbinden pädagogische und sportfachliche Ziele miteinander.
Sporttalentierte Schülerinnen und Schüler erhalten fünf Wochenstunden Sportunterricht und können nachmittags an zahlreichen Sportarbeitsgemeinschaften teilnehmen.
Der Besuch der Sportschulen ist nur nach Absolvierung eines vorherigen Tests möglich.

Zukünftig wird es als NRW-Sportschule junge Talente in den Sportarten Fechten, Schwimmen, Taekwondo und Modernem Fünfkampf fördern.
Sportliche Nachwuchstalente aus der Region erhalten dadurch eine bessere Möglichkeit, Leistungssport und Bildungsweg zu vereinbaren", erklärte Schäfer.
Die Sportschulen in Nordrhein-Westfalen verbinden pädagogische und sportfachliche Ziele miteinander.
Sporttalentierte Schülerinnen und Schüler erhalten fünf Wochenstunden Sportunterricht und können nachmittags an zahlreichen Sportarbeitsgemeinschaften teilnehmen.
Der Besuch der Sportschulen ist nur nach Absolvierung eines vorherigen Tests möglich.

Zukünftig wird sie als NRW-Sportschule neben dem Fußball auch junge Talente in den Sportarten Judo und Rudern fördern.
Sportliche Nachwuchstalente aus der Region erhalten dadurch eine bessere Möglichkeit, Leistungssport und Bildungsweg zu vereinbaren", erklärte Schäfer.
Die Sportschulen in Nordrhein-Westfalen verbinden pädagogische und sportfachliche Ziele miteinander.
Sporttalentierte Schülerinnen und Schüler erhalten fünf Wochenstunden Sportunterricht und können nachmittags an zahlreichen Sportarbeitsgemeinschaften teilnehmen.
Der Besuch der Sportschulen ist nur nach Absolvierung eines vorherigen Tests möglich.

Wir wollen, dass unsere Sporttalente auch einen guten Schulabschluss erhalten", sagte Schäfer.
Gleichzeitig könnten die jungen Talente nur zielstrebig Leistungssport betreiben, wenn sie parallel zu ihrer sportlichen Entwicklung auch entsprechende Unterstützung bei der Bewältigung der im Schulalltag entstehenden Probleme erhielten.
Die Sportschulen in Nordrhein-Westfalen verbinden pädagogische und sportfachliche Ziele miteinander.
Sporttalentierte Schülerinnen und Schüler erhalten fünf Wochenstunden Sportunterricht und können nachmittags an zahlreichen Sportarbeitsgemeinschaften teilnehmen.
Der Besuch der Sportschulen ist nur nach Absolvierung eines vorherigen Tests möglich.

"Wir wollen den sportlichen Nachwuchstalenten eine bessere Möglichkeit bieten, Leistungssport und Bildungsweg zu vereinbaren.
Die NRW-Sportschulen sind dafür der richtige Weg", erklärte Neuendorf.
Die Sportschulen in Nordrhein-Westfalen verbinden pädagogische und sportfachliche Ziele.
Sporttalentierte Schülerinnen und Schüler erhalten fünf Wochenstunden Sportunterricht und können nachmittags an zahlreichen Sportarbeitsgemeinschaften teilnehmen.
Der Besuch der Sportschulen ist nur nach Absolvierung eines vorherigen Tests möglich.

Der LVdM übernimmt insbesondere musik- und tanzpädagogische Beratungs- und Unterstützungsaufgaben sowie die Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung des Programms.
Ziel ist es, durch die Neustrukturierung das Zusammenspiel der beteiligten Akteure zu verbessern und die musik- und tanzpädagogische Verankerung zu festigen.
Die zentralen Zielsetzungen der Weiterentwicklung von JeKits haben das Kulturministerium und der LVdM in gemeinsamen Zielvereinbarungen niedergelegt:

"Mit den aktuellen Gesetzesänderungen werden wir weitere Qualitätsverbesserungen in den Kindertageseinrichtungen vornehmen, indem wir die pädagogische Arbeit stärken, die Erzieherinnen und Erzieher entlasten, Einrichtungen in bildungsbenachteiligten Sozialräumen stärker fördern und die Sprachförderung verbessern.
Ein wichtiges Ziel ist es, Fachkräften mehr Zeit für eine gute pädagogische Arbeit zu ermöglichen.

Multiprofessionelle Teams und damit den Quereinstieg fördern: Wir möchten weiterhin unterschiedliche Zielgruppen und Professionen für eine Tätigkeit in der Kindertagesbetreuung gewinnen.
Deswegen erleichtern wir den Quereinstieg für Interessierte und sprechen weitere Zielgruppen gezielt an.
Hochschulen sollen strukturiert angesprochen werden, um Studierende aus pädagogischen Fachrichtungen gezielt für den Einsatz in der Kindertagesbetreuung zu gewinnen.
Die Integrationsbegleiterinnen - Frauen mit eigener Einwanderungsgeschichte - bereichern die Kindertagesbetreuung ungemein: Sie unterstützen die pädagogischen Fachkräfte und sind wichtige Ansprechpartnerinnen für die Familien.

Ziel ist, die medienpädagogische Arbeit in Kitas zu unterstützen.
Sie sind Teil der Lebenswirklichkeit von Kindern und Familien und auch aus dem pädagogischen Alltag der Kitas nicht mehr wegzudenken.
Bereits im November hatte zum Thema "Digitale Medien im pädagogischen Alltag der Kindertagesbetreuung" eine Auftaktveranstaltung für pädagogische Fachkräfte stattgefunden.

Mit dem diesjährigen Themenschwerpunkt "create your world - create your reality" stehen medienpädagogische Angebote zur Förderung der Kreativität im Mittelpunkt.
Die interaktiven Angebote richten sich sowohl an Kinder und Jugendliche als auch an Eltern und pädagogische Fachkräfte.
Ziel dabei ist es, Kinder und Jugendliche spielerisch für soziales Engagement zu begeistern.

Neben dem massiven Ausbau der Betreuungsplätze, ist die Qualitätsverbesserung in der Kindertagesbetreuung ein zentrales Ziel der Landesregierung.
Neben dem massiven Ausbau der Betreuungsplätze, ist die Qualitätsverbesserung in der Kindertagesbetreuung ein zentrales Ziel der Landesregierung.
Aus diesem Grund hat das Familienministerium einen Bildungskoffer entwickelt, der Fachkräften praktische Tipps gibt, wie die vom Land entwickelten Bildungsgrundsätze noch leichter in den pädagogischen Alltag einfließen können.

Ziel ist es, sowohl den pädagogischen Nutzen, als auch die Faktoren für das Gelingen dieses multiprofessionellen Ansatzes zu ermitteln.
Voraussetzung für den Einsatz: Ein Abschluss auf Niveau 6 des Deutschen Qualifikationsrahmens, zum Beispiel ein Meistertitel oder Bachelorabschluss, sowie eine 160-stündige pädagogische Qualifizierung gemäß Personalverordnung.

Dieser neue Qualifizierungsimpuls, den das Ministerium für Schule und Bildung setzt, sieht zudem die Möglichkeit vor, einen gesonderten Pädagogischen Tag zur schulinternen Fortbildung des gesamten Kollegiums durchzuführen.
Schul- und Bildungsministerin Yvonne Gebauer: "Mit dem zusätzlichen Fortbildungsbudget und dem gesonderten Pädagogischen Tag erhalten unsere Investitionen in die Digitalisierung der Schulen eine weitere pädagogisch-didaktische Fundierung, die unsere bestehenden Unterstützungsangebote ergänzt.
Der Pädagogische Tag ermöglicht eine zielgerichtete Fortbildung ganz nach den konkreten inhaltlichen und zeitlichen Vorstellungen und Bedürfnissen der Schule.

Es fasst die Initiativen und Projekte "Gütesiegel individuelle Förderung", "Komm mit!", "Schulen im Team", "Ganz In" sowie zahlreiche weitere Schulen mit guten pädagogischen Ansätzen für die individuelle Förderung unter ein gemeinsames Dach.
Ziel ist, durch Erfahrungsaustausch und Professionalisierung aller Beteiligten die individuelle Förderung als pädagogisches Grundprinzip schulischer Arbeit zu verankern.

Innovative Konzepte der Schulen legen zudem langfristige Ziele für einen zeitgemäßen und pädagogisch sinnvollen Computereinsatz fest.
Ministerin Löhrmann informierte sich im Gespräch mit der Schulleiterin der Sekundarschule Hilden, Sabine Klein-Mach, sowie mit Schülerinnen und Schülern über deren bisherige Erfahrungen und weiteren Ziele.

Der zulässige Höchstumfang orientiert sich an den Zielen und der Dauer sowie am Alter und der Selbstständigkeit der Schülerinnen und Schüler bzw. Studierenden in den jeweiligen Bildungsgängen.
Für die pädagogisch-organisatorische Umsetzung dieser innovativen Unterrichtsform entwickelt das Ministerium bereits Unterstützungsmaterialien.
Ziel ist, die neue Ausbildungs- und Prüfungsordnung zum Schuljahr 2024/25 in Kraft treten zu lassen.

Ab sofort steht allen Lehrerinnen und Lehrern ein neues Impulspapier mit pädagogischen und didaktischen Anregungen und Ideen für eine digitale Lernkultur zur Verfügung.
Schul- und Bildungsministerin Yvonne Gebauer: "Für das Lehren und Lernen mit digitalen Medien brauchen unsere Schulen zukunftsweisende didaktische und pädagogische Konzepte.
Praxisnahe Anregungen zeigen Zielperspektiven für die konkrete Gestaltung der Digitalisierungsprozesse an den Schulen auf.

Ziel der Veranstaltung war, den Stellenwert von Mehrsprachigkeit in unserer Gesellschaft und die damit verbundene Weiterentwicklung der Professionalität der Bildungseinrichtungen zu verbessern.
Die vorgestellten Ansätze und Anregungen sollen zudem als Motivation für die Umsetzung im pädagogischen Alltag dienen und die Vernetzung untereinander verbessern.
Pädagogische Professionalität in der Migrationsgesellschaft ist hier neben dem Aufbau einer durchgängigen Sprachbildung ein zentrales Anliegen.

Hier soll ein Stabilisierungsprogramm für Kinder ab 6 Jahren dafür sorgen, dass die Lebenssituation der Zielgruppe nachhaltig verbessert wird.
Offene Kinder- und Jugendarbeit bildet den Rahmen, der eine sozialarbeiterische und sozialpädagogische Intervention ermöglicht.
Über die Zielgruppe wird ein Zugang zu den Familien eröffnet und so eine Veränderung der Lebenssituation möglich.

Dazu zählen unter anderem die Möglichkeiten eines qualifizierten Quereinstiegs in die pädagogische Arbeit in der Kindertagesbetreuung.
Das Kinderbildungsgesetz ist ein wichtiger Baustein bei dem Ziel, Nordrhein-Westfalen zu einem besseren Land für Kinder und Familien zu machen.

"Mit dem Referenzrahmen Schulqualität wollen wir Zielklarheit, Transparenz und Orientierung für die innere Schulentwicklung schaffen.
Im ersten Inhaltsbereich "Ergebnisse und Wirkungen" werden Ziele von Bildungs- und Erziehungsprozessen wie zum Beispiel fachliche und überfachliche Kompetenzen dargestellt.
In den Inhaltsfeldern zwei bis vier, "Lehren und Lernen", "Schulkultur" und "Leitung und Management", werden Kriterien zur Qualität der zentralen pädagogischen und organisatorischen Prozesse formuliert.

Mit mehr Fachpersonal und zusätzlichen Schulungen des bestehenden Lehrpersonals über Radikalisierungsformen und über die Instrumentalisierungspunkte des Islamismus bei der Religion des Islams soll das System Schule breiter und zielgerichteter auf Radikalisierungstendenzen reagieren können.
+ Hilfestellung für Lehrkräfte und pädagogische Fachkräfte im Umgang mit Ereignissen und Entwicklungen auch im Kontext Islam Um Lehrkräfte und pädagogische Fachkräfte für die Konfrontation mit Ereignissen und Entwicklungen im Kontext Islam vorzubereiten, sollen die von MKJFGFI, MKW und IM entwickelten Informationsangebote ausgeweitet und fortentwickelt werden.
Sie informieren einerseits sachlich über den Unterschied von Islam und Islamismus sowie über Islamfeindlichkeit, andererseits werden den Fachkräften pädagogische Interventionsmöglichkeiten sowie Präventionsmaßnahmen vorgestellt.

An Gymnasien wird die sonderpädagogische Förderung in der Regel zielgleich stattfinden.
Zieldifferente Förderung soll für ein Gymnasium eine freiwillige Entscheidung sein.
Mit dem Haushalt 2018 haben die Grundschulen bereits 600 zusätzliche Stellen für sozialpädagogische Fachkräfte erhalten.

Mit dem Kita-Helfer-Programm #ichhelfemit unterstützt und entlastet die Landesregierung pädagogische Kräfte in den Kindertageseinrichtungen während der Corona-Pandemie.
Schul- und Bildungsministerin Yvonne Gebauer: "Ziel der Landesregierung ist es, die Qualität der Kitas in Nordrhein-Westfalen durch gut ausgebildetes Personal auch in Zukunft aufrecht zu erhalten, um Bildung, Betreuung und Erziehung für die Kleinsten bestmöglich zu gewährleisten.
Ich würde mich freuen, wenn noch mehr junge Menschen den Weg in pädagogische Berufe finden.

Im engen Austausch mit der Branche soll dabei ein Gesamtpaket entstehen, das an die aktuellen Marktbedingungen angepasst ist, das die Einflüsse von KI auf den Gesamtprozess der Herstellung von Games abbildet, das den Mediennachwuchs in seiner Entwicklung unterstützt und das Innovation sowie kulturell oder pädagogisch bedeutsame digitale Spiele und immersive Inhalte stärkt.
Ziel ist es, mit den zusätzlichen Mitteln gezielt die Entwicklung von Games zu fördern, die zur Prävention und Aufklärung gegen Desinformation und islamistische Propaganda zum Einsatz kommen.
"Auch als Reaktion auf den Anschlag von Solingen ist es das Ziel der Landesregierung, die Öffentlichkeit und insbesondere junge Menschen für den Bereich Islamismus-Prävention zu sensibilisieren, Medienkompetenz zu fördern und extremistische Bedrohungen aufzuzeigen.

Deshalb pflanzen rund 1.200 Schülerinnen und Schüler der Bottroper Grund- und Förderschulen auch in diesem Frühling mehr als 2.000 Bäume ein - zunächst in die Pflanzbeete des Waldpädagogischen Zentrums der Schutzgemeinschaft Deutscher Wald (SDW) in Bottrop.
Ziel des Projektes "Jahrgangswald" ist neben der Pflanzung von Bäumen, das Interesse der Kinder am Wald als Lebensraum für Tiere und Pflanzen, als Holzlieferant und Klimaschützer zu wecken.
Die ersten Klassen pflanzen die Setzlinge in die Pflanzbeete des Waldpädagogischen Zentrums in Bottrop ein - gemeinsam mit freiwilligen Helferinnen und Helfern.

Für den Mathematik-Unterricht konnten zahlreiche pädagogisch wertvolle Materialien neu angeschafft werden.
Die Vogelruthschule in Bielefeld nutzt die Startchancen-Mittel, um zum Beispiel ein neues Raumkonzept zu erarbeiten, eine sozialpädagogische Fachkraft einzustellen, die Vermittlung sozial-emotionaler Kompetenzen auszuweiten und Schülerinnen und Schülern Konfliktlösungsstrategien und Möglichkeiten der Emotionskontrolle aufzuzeigen.
"Es ist beeindruckend, wie viele überzeugende Ideen und Konzepte die Startchancen-Schulen im Zuge der mit den Schulaufsichten geschlossenen Zielvereinbarungen bereits entwickelt haben, um die Lern- und Bildungserfolge ihrer Schülerinnen und Schüler zu verbessern.

Die Gemeinsame Erklärung "Schule in der digitalen Welt" benennt vier Handlungsfelder, in denen die Kommunen und das Land gemeinsame Ziele formulieren und dafür die entsprechenden Ressourcen bereitstellen.
* Alle Schulen sollen ein pädagogisches Medienkonzept erstellen, die Grundschulen bis Schuljahresende 2018/19, die weiterführenden Schulen bis Schuljahresende 2019/20.

Nordrhein-Westfalen hat als erstes Bundesland neue Handreichungen zum Lernen auf Distanz veröffentlicht, um die Schulen im kommenden Schuljahr didaktisch-pädagogisch zu begleiten und das Erreichen der schulischen Bildungs- und Erziehungsziele sicherzustellen.
Unser Ziel ist der Präsenzunterricht, gleichzeitig treffen wir im Sinne des Rechts auf Bildung organisatorische und pädagogische Vorkehrungen für das Lernen auf Distanz, sollte dies notwendig werden.

Sie kennen die Bedürfnisse ihrer Mitglieder und wissen genau, mit welchen Maßnahmen die Ziele des Projektes erreicht werden können.
Es ist wichtig, dass schwarze Perspektiven und Rassismus-Erfahrungen durch schwarze Initiativen selbst in die pädagogische Arbeit einfließen und somit zu einer Weiterentwicklung der Jugendarbeit beitragen.

Ziel des Kooperationsprojekts ist es, Schülerinnen und Schüler praktische Erfahrungen zu ermöglichen und sie mit in die Verantwortung für die sachgerechte Handhabung digitaler Geräte einzubeziehen.
Neben dem praktischen Nutzen für die Schule vor Ort entfaltet das Vorhaben sein pädagogisches Potenzial im Kontext der Persönlichkeitsentwicklung und -bildung, die hier im Vordergrund steht.

Ziel ist es, technische Ausstattung und pädagogische Konzepte sinnvoll miteinander zu verzahnen und digitale Bildung nachhaltig im Schulalltag zu verankern.

Gemeinsam dazu ins Gespräch zu kommen, Vorschläge zu diskutieren und Mut zu machen notwendige Initiativen vor Ort zu ergreifen ist eins der Ziele dieses Angebots.
Vorgestellt werden Projekte und Angebote des Landes mit dem Ziel eine inklusive Gesellschaft zu fördern.
Darüber hinaus kann man sich beispielsweise über pädagogische Konzepte bei Blindheit oder Sehbeeinträchtigung, die Naturparke NRW und den Nationalpark Eifel informieren oder bei der Stiftung Wohlfahrtspflege NRW seine Meinung zum Thema Pflege äußern.

Begleitend zum Spiel stehen pädagogische Materialien für den Einsatz im Schulunterricht zur Verfügung.
Ziel ist es, "Wer ist Bilal?" langfristig in schulische und außerschulische Bildungsarbeit zu integrieren und Lehrkräfte bei der Vermittlung von Medienkompetenz zu unterstützen.

Mein Dank gilt den engagierten Lehrerinnen und Lehrern, die mit ihrer pädagogischen und didaktischen Begleitung den dafür nötigen Raum bieten.
Erklärtes Ziel der Stiftung ist es, jeder Schülerin und jedem Schüler aus Nordrhein-Westfalen einen Studienaufenthalt in der Gedenkstätte Auschwitz zu ermöglichen.

Ziel des Projekts ist, Konzepte zu entwickeln, um Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund künftig noch besser zu fördern.
Die gewonnenen Erkenntnisse zur Talentförderung dieser Zielgruppe sollen im pädagogischen Alltag nutzbar gemacht werden und als praktische Empfehlungen gleichermaßen Lehrkräfte und Eltern sensibilisieren und unterstützen.

Das pädagogische Konzept der Schule versteht ganzheitliche Bildung als Chance zur Teilhabe.
Ziel ist zudem der Aufbau eines inklusiven Schulsystems mit einer gleichberechtigten Beschulung von Kindern mit und ohne sonderpädagogischem Förderbedarf.

Mit der Tagung richtet sich die Landeszentrale an pädagogische Fachkräfte, Lehramtsanwärterinnen und -anwärter sowie Fachkräfte der Präventionsarbeit.
Ziel ist es, sie für das Thema zu sensibilisieren und sie in ihrem Arbeitskontext zu unterstützen.

Innenminister Ralf Jäger und Ludwig Hecke, Staatssekretär im Schulministerium, stellten Lehrkräften, pädagogischen Fachkräften sowie Schulsozialarbeiterinnen und -arbeitern das neue Angebot vor.
Gerade Kinder und Jugendliche werden zum Ziel dieser pseudoreligiösen Missionare", sagte Jäger.

Schulministerin Sylvia Löhrmann fühlt sich durch die Ergebnisse der aktuellen Studie zur Durchlässigkeit des deutschen Schulsystems in ihrem Ziel bestätigt, dass Schulsystem sozial gerechter zu gestalten.
Schulministerin Sylvia Löhrmann fühlt sich durch die Ergebnisse der aktuellen Studie zur Durchlässigkeit des deutschen Schulsystems in ihrem Ziel bestätigt, dass Schulsystem sozial gerechter zu gestalten.
Die Studie betont, dass in einem Schulsystem, in dem jedes Kind und jeder Jugendliche bestmöglich individuell gefördert und unterstützt wird, Schulformwechsel als pädagogische Maßnahme ausgedient haben müssten.

Die Lehrkraft übernimmt die pädagogische Leitung des Projekts, wirkt bei der Betreuung, Beratung und der Berufsorientierung der Schülerinnen und Schüler mit und arbeitet eng mit den lokalen Akteuren zusammen.
Ziel ist, dass alle Schülerinnen und Schüler den für sie bestmöglichen Schulabschluss erreichen und ihren weiteren Ausbildungsweg reibungslos fortführen.

Das Ziel dabei ist es, so genannte Intensivtäterkarrieren zu verhindern.
Das damals und auch heute noch Einmalige daran: Pädagogische Fachkräfte arbeiten Hand in Hand mit Kriminalbeamtinnen und -beamten zusammen.

Fachkräfte in den Kitas sollten sich auch weiterhin auf ihre pädagogische Arbeit konzentrieren können.
Unser Ziel bleibt: Wir wollen das Kita-Helfer-Programm verstetigen.

Das neue Online-Portal "Demokratie in Schule" unter https://www.qua-lis.nrw.de/schule-und-demokratie soll Lehrkräfte und pädagogische Fachkräfte dabei unterstützen, die Demokratiebildung in Unterricht und Schulleben zu stärken.
Ziel ist dabei unter anderem die Förderung eines reflektierten Geschichtsbewusstseins der Schülerinnen und Schüler als Grundlage ihrer Demokratiekompetenz.

Dabei soll der Einsatz digitaler Medien stets pädagogisch sinnvoll erfolgen.
Die KMK-Strategie und das NRW-Leitbild definieren unsere zentralen Ziele.

Diese stellt zugleich eine sozialpädagogische Begleitung sicher.
Durch die Verbindung von Arbeiten und Lernen werden die Teilnehmerinnen und Teilnehmer schrittweise an das Ziel einer Integration in den Ausbildungs- und Arbeitsmarkt herangeführt.

Die Berufseinstiegsbegleitung verfolgt das Ziel, die Chancen der Schülerinnen und Schüler auf einen erfolgreichen Übergang in eine berufliche Ausbildung deutlich zu verbessern und diese jungen Menschen zu stabilisieren.
Mit sozialpädagogischer Kompetenz helfen sie den Schülerinnen und Schülern im Alltag, in der Schule und bei der Berufswahl.

In der Initiative engagieren sich die Fach- und Förderstellen der internationalen Jugendarbeit, der Pädagogische Austauschdienst (PAD) des Sekretariats der Kultusministerkonferenz sowie weitere Unterstützer aus dem Schulbereich - so auch das Schulministerium.
Ziel der Initiative ist eine Stärkung des internationalen Schüler- und Jugendaustausches in der schulischen Bildung.

So kommen wir mit den Talentschulen unserem Ziel näher, soziale Nachteile in der Bildung zu überwinden und mehr Chancengerechtigkeit zu schaffen.
Für die Bewerbungen als Talentschule hatten die Schulen Eckpunkte ihrer pädagogischen Konzepte eingereicht.

Ein weiteres Ziel ist eine enge Kooperation mit den Pädagogischen Instituten der Evangelischen Kirche im Rheinland und der Evangelischen Kirche von Westfalen.

Ziel der neuen Landesregierung ist es, die konkreten Lebens- und Erlebniswelten queerer Jugendlicher zu verbessern.
"Uns ist wichtig, dass die Jugendlichen Schutzräume mit pädagogischer Begleitung vorfinden, in denen sie sich untereinander austauschen können", sagte Bothe.