Aktuelle Bewertungen und Informationen können unter www.badegewaesser.nrw.de eingesehen werden.
Europaweit einheitliche Kriterien zur Überprüfung Seit mehr als 30 Jahren wird die Qualität der Badegewässer in ganz Europa nach einer einheitlichen Richtlinie geprüft.
2006 wurde die Richtlinie komplett überarbeitet und an den Stand der Wissenschaft und der praktischen Erfahrungen angepasst.
Mit der EU-Badegewässer-Richtlinie (2006/7/EG) hat die Europäische Union einen flächendeckenden Schutz für das Baden in den Binnen- und Küstengewässern eingeführt.
Die Qualität eines Badegewässers wird anhand von Messwerten aus den zurückliegenden vier Jahren beurteilt.

Hierbei begleiten Auszubildende für eine Woche den Alltag von behinderten Menschen.
Für diesen Zeitraum werden die Auszubildenden vom Unternehmen unter Fortzahlung ihrer Vergütung freigestellt.
Die Zielsetzung des Sozialpraktikums besteht darin, durch praktische Erfahrungen den Wissens- und Bewusstseinshorizont der Auszubildenden zu erweitern.
Zugleich dient das Sozialpraktikum auch als Impulsgeber für die Auszubildenden, über ein eigenes ehrenamtliches Engagement für sozial Benachteiligte nachzudenken.
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Die Unterrichtsvorgaben sehen für alle Schülerinnen und Schüler die Leistungskursfächer Gesundheit und Biologie sowie das Grundkursfach Biochemie vor.
Darüber hinaus eröffnet das Fach Psychologie weitere Perspektiven.
Praktische Erfahrungen gewinnen die Schülerinnen und Schüler durch Hospitationen in medizinischen, wissenschaftlichen oder öffentlichen Einrichtungen wie beispielsweise Krankenhäusern, Labors oder Gesundheitsämtern.
Gesundheitsministerin Barbara Steffens betonte, dass die Beruflichen Gymnasien für Gesundheit nicht nur einen wichtigen Beitrag für die Qualifizierung von Nachwuchs im Gesundheitssektor leisten: "Grundsätzlich ist jeder Anreiz gut, der Jugendliche dazu bringt, sich ernsthaft mit dem Thema Gesundheit auseinanderzusetzen.
Zusätzlich werden an den Beruflichen Gymnasien für Gesundheit junge Menschen motiviert, sich nach dem Schulabschluss für einen Gesundheits- oder Pflegeberuf zu entscheiden.

Nach einer ersten Prüfung durch die Kammern reichen Sie den Antrag online bei der NRW.BANK ein.
Diese bewilligt die Mittel und zahlt sie zügig aus.
Die Verfahren zur Antragstellung werden aufgrund der praktischen Erfahrungen vor allem der kleinen und mittleren Unternehmen weiter überprüft, vereinfacht und beschleunigt.
Nähere Informationen zum Antragsverfahren finden Sie hier.

Eine interaktive Bewertungskarte und aktuelle Bewertungen zur Badegewässerqualität können unter www.badegewaesser.nrw.de eingesehen werden.
Seit mehr als 30 Jahren wird die Qualität der Badegewässer in ganz Europa nach einer einheitlichen Richtlinie geprüft.
2006 wurde die Richtlinie komplett überarbeitet und an den Stand der Wissenschaft und der praktischen Erfahrungen angepasst.
Mit der EU-Badegewässer-Richtlinie (2006/7/EG) hat die Europäische Union einen flächendeckenden Schutz für das Baden in den Binnen- und Küstengewässern eingeführt.
Der Rhein und die Schifffahrtskanäle gehören nicht zu den Badegewässern.

"Wir unterstützen mit diesem Programm den Austausch und die Kooperation von jungen Künstlerinnen und Künstlern mit professionell arbeitenden Kinder- und Jugendtheatern der NRW-Szene.
Über die vielen interessanten Bewerbungen in diesem Jahr freue ich mich sehr", sagte Kulturministerin Christina Kampmann.
Seit 2013 konnten durch die Stipendien insgesamt 24 junge Theaterschaffende in Nordrhein-Westfalen praktische Erfahrungen in freien Kinder- und Jugendtheatern sammeln und sich künstlerisch weiterentwickeln.
Die Vergabe der sechs Stipendien wird durch eine Fachjury gemeinsam mit dem Arbeitskreis der Kinder- und Jugendtheater NRW und dem COMEDIA Theater Köln durchgeführt.
Weitere Informationen: www.mfkjks.nrw.de

Deshalb ist es wichtig, junge Nachwuchskünstlerinnen und -künstler zu fördern.
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Die Stipendiatinnen und Stipendiaten können praktische Erfahrungen in freien Kinder- und Jugendtheatern sammeln und sich künstlerisch weiterentwickeln.
Die Vergabe der sechs Stipendien erfolgt durch eine Fachjury, die Organisation liegt beim Comedia Theater Köln.
Die viermonatigen Projekt-Stipendien gehen im Jahr 2018 an:

Wir werden uns auch weiterhin dafür stark machen, dass wir mehr Beschäftige für die Kindertagesbetreuung gewinnen", erklärte Familienminister Joachim Stamp.
Schul- und Bildungsministerin Yvonne Gebauer: "In der praxisintegrierten Kinderpflege-Ausbildung werden Theorie und Praxis miteinander verzahnt.
So können ab dem ersten Ausbildungsjahr wertvolle praktische Erfahrungen mit dem Aufbau pädagogischer Kompetenzen verknüpft werden.
Das ist eine gewinnbringende Situation für alle Beteiligten - die Kinder, die Einrichtungen und die an der Qualifizierung teilnehmenden Menschen, die eine gute berufliche Perspektive erhalten.
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"Deshalb ist es so wichtig, dass sie frühzeitig ihre eigenen Stärken entdecken und die Betriebe von ihren Fähigkeiten überzeugen können."
Dr. Wolfgang Kirsch, Direktor des Landschaftsverbandes Westfalen-Lippe, ergänzt: "Junge Menschen mit Behinderungen haben Chancen auf dem Arbeitsmarkt der Zukunft, wenn sie frühzeitig unterstützt werden."
Ulrike Lubek, Direktorin des Landschaftsverbandes Rheinland, hebt den personenbezogenen Ansatz hervor: "Training und praktische Erfahrung stärken das Selbstbewusstsein.
Damit setzen wir bei den Interessen und Stärken der jungen Menschen an.
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Er leitete dort bereits 2007 das Dezernat Kriminalitätsangelegenheiten und ab 2009 die Abteilung für Ermittlungsunterstützung.
Seit 2010 ist Jacob im Innenministerium für Kriminalitätsbekämpfung und die strategische Ausrichtung der Kriminalpolizei zuständig.
"Uwe Jacob besitzt herausragende kriminalpolizeiliche Kompetenz und praktische Erfahrungen aus vielen Bereichen der Polizei", charakterisierte Jäger den neuen LKA-Chef.
Jäger dankte dem scheidenden LKA-Direktor Wolfgang Gatzke für seine erfolgreiche Arbeit.
"Wolfgang Gatzke ist ein souveräner und anerkannter Fachmann im In- und Ausland in allen Bereichen der Kriminalitätsbekämpfung, ein brillanter Analytiker und ein stets sachlich und fachlich argumentierender Gesprächspartner".

Arbeit, Gesundheit und Soziales
Viele Schülerinnen und Schüler in Nordrhein-Westfalen möchten in den kommenden Schulferien durch Ferienjobs ihr Taschengeld aufbessern.
Arbeitsminister Karl-Josef Laumann lobt den Fleiß der Ferienjobber: "Es ist gut, wenn Jugendliche ihr eigenes Geld verdienen und dabei erste praktische Erfahrungen in der Arbeitswelt sammeln."
Jugendliche bedürfen aber auch bei Ferienjobs eines besonderen Schutzes, denn noch immer ist die Zahl der Arbeitsunfälle von Jugendlichen etwa doppelt so hoch wie die ihrer erwachsenen Kollegen.
Laumann: "Das Jugendarbeitsschutzgesetz schützt junge Menschen vor Arbeit, die zu früh beginnt oder zu spät aufhört, die zu lange dauert, die zu schwer, gefährlich oder sonst für sie ungeeignet ist.

Arbeit, Gesundheit und Soziales Die Schülerinnen und Schüler in NRW freuen sich bereits auf das Ende des Schuljahres und damit auf viel Freizeit und Spaß während der Sommerferien.
Viele von ihnen werden aber auch die unterrichtsfreie Zeit nutzen, um durch Ferienjobs ihr Taschengeld aufzubessern.
Arbeitsminister Rainer Schmeltzer sagte dazu in Düsseldorf: "Es ist immer ein gutes Zeichen, wenn Jugendliche sich schon früh engagieren und erste praktische Erfahrungen in der Arbeitswelt sammeln wollen.
Dennoch muss ich darauf hinweisen, dass die Schulferien vorrangig der Erholung dienen und Ferienjobs diese nicht einschränken dürfen.
Um dies zu gewährleisten gilt es, eine Reihe von Vorschriften im Zusammenhang von Nebentätigkeiten für Jugendliche zu beachten.

Die parallele Ausbildung absolvieren sie beim Bildungszentrum MEK.
"Neben der fachlichen Ausbildung werden wir bei den jungen Menschen einen Schwerpunkt auf die Sprachschulung legen", erklärte MEK-Geschäftsführer Heinz-Friedrich Kammen.
Während ihrer Zeit als Auszubildende können die 13 Azubis praktische Erfahrungen in verschiedenen Betrieben in Duisburg sammeln.
Nach der Ausbildung sollen sie über START NRW in Unternehmen eingesetzt und dauerhaft integriert werden.
Der Geschäftsführer von START NRW, Wilhelm Oberste-Beulmann, betonte: "START NRW kümmert sich bereits seit 20 Jahren um verschiedene Zielgruppen des Arbeitsmarktes.

Doch nicht jeder von Ihnen entspannt sich im Freibad oder fährt in Urlaub.
Viele Schülerinnen und Schüler bessern ihr Taschengeld mit einem Ferienjob auf.
Arbeitsminister Guntram Schneider sagte in Düsseldorf: "Es ist zu begrüßen, wenn Jugendliche schon früh in die Arbeitswelt hineinschnuppern, Berufsfelder kennenlernen und erste praktische Erfahrungen im Arbeitsleben sammeln.
Die Schulferien sollen jedoch in erster Linie der Erholung dienen.
Deshalb dürfen Ferienjobs die Möglichkeiten zur Regeneration nicht einschränken, die Gesundheit nicht belasten und die schulischen Leistungen nicht beeinträchtigen.

Durch diese Regelung sind erhöhte Anforderungen an präventive Maßnahmen erforderlich, die im bislang geltenden Abschiebungshaftvollzugsgesetz aus dem Jahr 2015 nur unzureichend geregelt sind.
Auf Grundlage der Eckpunkte wird das Ministerium für Kinder, Familie, Flüchtlinge und Integration einen Gesetzentwurf ausarbeiten.
Flüchtlingsminister Joachim Stamp: "Praktische Erfahrungen mit dem derzeitigen Abschiebungshaftvollzugsgesetz haben gezeigt, dass zur Herstellung der Sicherheit in der Einrichtung sowie zur Gewährleistung eines ordnungsgemäßen Betriebes gesetzlicher Änderungsbedarf notwendig ist.
Auf Personen, die wiederholt gegen Anweisungen des Personals, gegen gesetzliche Vorschriften oder gegen die Hausordnung verstoßen, soll stärker eingewirkt werden können.
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Schulministerin Yvonne Gebauer hat in Essen die 3. Landestagung des Netzwerks "Zukunftsschulen NRW" eröffnet.
Vor mehr als 400 Teilnehmerinnen und Teilnehmern erklärte Ministerin Gebauer: "Ziel der neuen Landesregierung ist, dass alle Schülerinnen und Schüler entsprechend ihrer Stärken und Schwächen individuell gefördert werden.
Dass Schulen sich untereinander über kreative Konzepte und konkrete Fördermaßnahmen austauschen und ihre praktischen Erfahrungen in Netzwerken weitergeben, ist ein großer Gewinn für alle Beteiligten.
Das Netzwerk 'Zukunftsschulen NRW' leistet hierzu einen wichtigen Beitrag.
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"In den kommenden Monaten stehen im Landtag Gesetze zur Beratung an, die bessere Rahmenbedingungen für ältere und pflegebedürftige Menschen sichern sollen.
Ziel ist es, Betroffenen ein möglichst langes selbstbestimmten Leben in ihrer gewohnten Umgebung zu ermöglichen", erklärt die Pflegeministerin. "
Ich möchte die Zeit auch nutzen, um viele Menschen vor Ort zu treffen und sie nach ihren praktischen Erfahrungen zu fragen.
" Heimat, Kommunales, Bau und Gleichstellung Staatskanzlei Nordrhein-Westfalen
Das Ministerium für Gesundheit, Emanzipation, Pflege und Alter teilt mit:

Der Lehrplan sieht vor, dass alle Schülerinnen und Schüler die Leistungskurse Gesundheit und Biologie sowie den Grundkurs Biochemie belegen.
Darüber hinaus eröffnet das Fach Psychologie weitere Perspektiven.
Praktische Erfahrungen gewinnen die Schülerinnen und Schüler durch Hospitationen in medizinischen, wissenschaftlichen oder öffentlichen Einrichtungen, wie beispielsweise Krankenhäusern, Labors oder Gesundheitsämtern.
Die am Schulversuch teilnehmenden Berufskollegs können bereits auf jahrelange Erfahrung im Gesundheitsbereich, z.B. in der dualen Berufsausbildung der medizinischen Fachangestellten, zurückblicken.
Sie werden vom Schulministerium sowie den schulfachlichen Dezernenten der Bezirksregierungen in allen Phasen bis zum Zentralabitur begleitet und beraten.

Manche meinten damals noch, mit Hilfe von Drogen in neue Bewusstseinssphären vordringen zu können.
Sie, lieber Professor Petzold, sahen vor allem Menschen, die Hilfe brauchten.
Heute arbeiten die meisten Drogenhilfeeinrichtungen in Deutschland und Europa mit Konzepten, die auf Ihren Forschungen und Ihrer praktischen Erfahrungen beruhen.
Dabei waren Sie nie ein Dogmatiker, der von Anfang an alles richtig machen wollte, oder den moralischen Zeigefinger erhoben hat, sondern einer, der vor allem helfen wollte.
Das zeigt sich auch in ihrem zweiten, wichtigen Arbeitsgebiet, der Altenpflege und der psychischen Gesundheit älterer Menschen.

Für Mokros ist die FHöV kein Neuland: Bereits seit zehn Jahren ist er als Dozent, seit fünf Jahren zudem als Vizepräsident an der FHöV in Gelsenkirchen tätig.
Er beschäftigte sich auch wissenschaftlich mit Polizei und Verwaltung und absolvierte unter anderem Studiengänge in Soziologie und Kriminologie.
Mokros kann zudem auf langjährige praktische Erfahrung verweisen, die er in über 25 Jahren Polizeidienst sammelte.
Vor seinem Wechsel an die FH leitete er als Polizeidirektor den Stab des Polizeipräsidiums Aachen - angefangen hatte er im mittleren Polizeidienst bei der Kreispolizeibehörde Mönchengladbach.
"Ihr Werdegang ist ein Paradebeispiel dafür, welche Ziele erreichbar sind, wenn man bereit ist, sich auf ein lebenslanges Lernen einzulassen", unterstrich Jäger.

Dammermann: "Die enge deutsch-niederländische Zusammenarbeit zeigt beispielhaft, wie gut Europa in der Grenzregion funktioniert.
Bürgerinnen und Bürger wie Unternehmen können so täglich die konkreten Vorteile eines geeinten Europas erleben und nutzen.
Es freut mich, dass Brandenburg, Mecklenburg-Vorpommern und die polnischen Woiwodschaften grenzüberschreitend kooperieren und dabei von unseren Ideen und praktischen Erfahrungen profitieren möchten.
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Aus Sicht des Wirtschaftsstaatssekretärs könne die bewährte Zusammenarbeit zwischen Nordrhein-Westfalen, Niedersachsen und den Niederlanden als Vorbild für die vertiefte regionale Integration entlang der deutsch-polnischen Grenze dienen.

Der erfahrene Kriminalist Uwe Jacob wird neuer Leiter des NRW-Landeskriminalamtes (LKA) in Düsseldorf.
Das hat die Landesregierung auf Vorschlag von Innenminister Ralf Jäger entschieden.
"Uwe Jacob besitzt herausragende kriminalpolizeiliche Kompetenz und praktische Erfahrungen aus vielen Bereichen der Polizei.
Er setzt auf Teamgeist, ist kommunikativ und steht für eine moderne Kriminalitätsbekämpfung.
Für seine neue Aufgabe ist er sehr gut gerüstet", erklärte Jäger.

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Lena Kreft vom TV Ratingen 1865 vertrat in Ratingen die Ebene der Sportvereine: "Ich freue mich darauf, dass ich die Interessen der Sportvereine bei der Umsetzung des Landesaktionsplans mit einbringen kann.
Aus unserer täglichen praktischen Erfahrung heraus möchte ich zu einer gelungenen Umsetzung des Aktionsplans beitragen.
Wir fangen ja nicht bei Null an, sondern können auf viele Beispiele guter Praxis in den Sportvereinen zurückgreifen.
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Die praxisorientierte Ausbildung zur "Staatlich geprüften Kinderpflegerin" beziehungsweise zum "Staatlich geprüften Kinderpfleger" startet zum 1. August 2021 und dauert insgesamt zwei Jahre.
Sie verbindet zwei bis drei Tage pro Woche Unterricht am Berufskolleg mit praktischen Lernphasen und Aufgabenstellungen aus dem schulischen Bildungsplan in den Kindertageseinrichtungen.
Ab dem ersten Ausbildungsjahr werden so wertvolle praktische Erfahrungen gesammelt und parallel pädagogisches Wissen aufgebaut.
Die Ausbildung schließt mit einer Berufsabschlussprüfung zur "Staatlich geprüften Kinderpflegerin" bzw. zum "Staatlich geprüften Kinderpfleger" ab und ermöglicht den Erwerb des mittleren Schulabschlusses (Fachoberschulreife).
Voraussetzung für die Teilnahme an der Qualifizierungsmaßnahme ist, neben der Freude an der Arbeit mit Kindern und Familien, ein Arbeitsvertrag mit dem Träger der jeweiligen Kita und mindestens ein Hauptschulabschluss.

Es ist eines von landesweit 42 Netzwerken "Zukunft durch Innovation (zdi)", in denen Schule, Hochschule, Unternehmen und weitere Bildungspartner kooperieren, um bei Kindern und Jugendlichen Interesse für MINT-Fächer (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik) zu wecken. zdi ist mit über 2.000 Partnern aus Wirtschaft, Schule und Hochschule das größte Netzwerk zur Förderung des MINT-Nachwuchses in Deutschland.
Jährlich nehmen rund 300.000 Schülerinnen und Schüler die Angebote der mittlerweile 42 regionalen zdi-Netzwerke wahr.
"Das Angebot der zdi-Netzwerke ist für das Sammeln praktischer Erfahrungen außerordentlich wichtig, wenn wir Kinder und Jugendliche für naturwissenschaftlich-technische Berufe begeistern wollen", sagten die beiden Minister in Marl.
Kultur und Wissenschaft Arbeit, Gesundheit und Soziales Staatskanzlei Nordrhein-Westfalen
Die Landesregierung teilt mit:

Bereits am Montag, 21. August 2023, unterrichteten sich Minister der Justiz Dr. Benjamin Limbach und die Hauptgeschäftsführerin der Deutschen Stiftung für internationale rechtliche Zusammenarbeit e.V. Dr. Frauke Bachler in zwei Justizvollzugsanstalten über die Struktur des georgischen Strafvollzugs und die Behandlung von Gefangenen.
Bei einem Besuch der Frauenanstalt in Mtisdziri, Gardabani, informierte sich die Delegation über den Justizvollzug für Frauen in Georgien, in der Haftanstalt in Rustavi lernte sie die Vorbereitung der Gefangenen auf ihre Entlassung kennen.
Nordrhein-Westfalen ist das Bundesland mit dem größten Justizvollzug in Deutschland und bringt seit 2023 an der Seite der Deutschen Stiftung für internationale rechtliche Zusammenarbeit e.V. (IRZ) sein Fachwissen und wertvolle praktische Erfahrungen in den Strafvollzug in Georgien ein.
Diese Unterstützung im Justizvollzug ist Teil des vom Bundesministerium der Justiz und dem Justizministerium von Georgien im September 2022 vereinbarten Arbeitsprogramms für die Jahre 2022 bis 2025.
Erklärtes Ziel des Strafvollzugs in Nordrhein-Westfalen ist es, Straftäterinnen und Straftäter zu befähigen, nach ihrer Entlassung straffrei zu leben.

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Schulministerin Feller: "Unsere Berufskollegs leisten mit ihrer enorm breiten Ausbildungspalette einen wichtigen Beitrag zur Fachkräfteoffensive in Nordrhein-Westfalen, und dazu zählt auch, dass sie Polizistinnen und Polizisten von morgen ausbilden.
Das Angebot wird sehr gut angenommen, was auch daran liegt, dass die Ausbildung praktische Erfahrungen in einer Polizeibehörde und Unterrichtsinhalte am Berufskolleg optimal miteinander verzahnt.
"
In der zweijährigen FOS-Polizei-Ausbildung erwerben die Absolventinnen und Absolventen die Fachhochschulreife und damit die Zugangsvoraussetzung für einen anschließenden Bachelorstudiengang an der Hochschule für Polizei und öffentliche Verwaltung NRW, kombiniert mit der vorbehaltlichen Einstellungszusage für den Polizeivollzugsdienst.

Entscheidend für den Erfolg von VR im Unterricht ist dabei das Konzept der Immersion.
Hierbei wird es den Nutzerinnen und Nutzern mittels visueller Darstellungen, Bewegungsverfolgung und Interaktivität ermöglicht, vollständig in eine virtuelle Welt einzutauchen und diese als realitätsnah zu erleben.
Theoretisches Wissen, also etwa über Vulkanausbrüche, kann so mit praktischen Erfahrungen verbunden werden.
Unterrichtsinhalte werden mit einer Erfahrung verknüpft, die über eine rein theoretische Betrachtung hinausgeht, und damit besser verstanden.

In den vergangenen 19 Jahren hat zdi.
NRW weit über 2 Millionen junge Menschen erreicht.
Über 100 der sogenannten "zdi-Schüler:innenlabore" eröffnen die Möglichkeit, praktische Erfahrungen an hochwertig ausgestatteten außerschulischen MINT-Lernorten zu sammeln und Interesse an Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik zu entwickeln.
Neben den zdi-Zentren gibt es zahlreiche weitere Einrichtungen, die MINT-Aktivitäten umsetzen, etwa Lernwerkstätten an Grundschulen oder außerschulische Lernorte an Forschungseinrichtungen und Unternehmen.
Auch mobile Labore gehören zum zdi-Angebot in vielen Regionen.

In den vergangenen 20 Jahren hat zdi.
NRW weit über 2 Millionen junge Menschen erreicht.
Über 100 der sogenannten "zdi-Schüler:innenlabore" eröffnen die Möglichkeit, praktische Erfahrungen an hochwertig ausgestatteten außerschulischen MINT-Lernorten zu sammeln und Interesse an Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik zu entwickeln.
Die MINT-Angebote der zdi-Netzwerke richten sich an Kinder und Jugendliche unabhängig von Geschlecht, Bildungshintergrund oder Herkunft.
Sie reichen von spielerischen Lernerfahrungen bis zu anspruchsvollen Aufgaben, die bei der Berufsorientierung oder Wahl des Studienfachs helfen.

In den vergangenen 20 Jahren hat zdi.
NRW weit über 2 Millionen junge Menschen erreicht.
Über 100 der sogenannten "zdi-Schüler:innenlabore" eröffnen die Möglichkeit, praktische Erfahrungen an hochwertig ausgestatteten außerschulischen MINT-Lernorten zu sammeln und Interesse an Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik zu entwickeln.
Die MINT-Angebote der zdi-Netzwerke richten sich an Kinder und Jugendliche unabhängig von Geschlecht, Bildungshintergrund oder Herkunft.
Sie reichen von spielerischen Lernerfahrungen bis zu anspruchsvollen Aufgaben, die bei der Berufsorientierung oder Wahl des Studienfachs helfen.

In den vergangenen 20 Jahren hat zdi.
NRW weit über 2 Millionen junge Menschen erreicht.
Über 100 der sogenannten "zdi-Schüler:innenlabore" eröffnen die Möglichkeit, praktische Erfahrungen an hochwertig ausgestatteten außerschulischen MINT-Lernorten zu sammeln und Interesse an Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik zu entwickeln.
Die MINT-Angebote der zdi-Netzwerke richten sich an Kinder und Jugendliche unabhängig von Geschlecht, Bildungshintergrund oder Herkunft.
Sie reichen von spielerischen Lernerfahrungen bis zu anspruchsvollen Aufgaben, die bei der Berufsorientierung oder Wahl des Studienfachs helfen.

In den vergangenen 20 Jahren hat zdi.
NRW weit über zwei Millionen junge Menschen erreicht.
Über 100 der sogenannten "zdi-Schüler:innenlabore" eröffnen die Möglichkeit, praktische Erfahrungen an hochwertig ausgestatteten außerschulischen MINT-Lernorten zu sammeln und sollen auch für naturwissenschaftlich-technische Berufe und Studienfächer begeistern.
Wie alle zdi-Angebote richten sich die verschiedenen Wettbewerbe an Kinder und Jugendliche unabhängig von Geschlecht, Bildungshintergrund oder Herkunft.
Jährlich werden die zdi-Netzwerke mit insgesamt 10 Millionen Euro vom Ministerium für Kultur und Wissenschaft unterstützt.

In den vergangenen 20 Jahren hat zdi.
NRW weit über zwei Millionen junge Menschen erreicht.
Über 100 der sogenannten "zdi-Schüler:innenlabore" eröffnen die Möglichkeit, praktische Erfahrungen an hochwertig ausgestatteten außerschulischen MINT-Lernorten zu sammeln und sollen auch für naturwissenschaftlich-technische Berufe und Studienfächer begeistern.
Jährlich werden die zdi-Netzwerke mit insgesamt 10 Millionen Euro vom Ministerium für Kultur und Wissenschaft unterstützt.
Weitere Ministerien begleiten den Netzwerkausbau auf Landesebene.

Von 2012 bis 2024 war er zudem Vizepräsident und Sprecher der Bünde im Landessportbund NRW, wo Reinhard Ulbrich zur Professionalisierung der Geschäftsstellen und zur Stärkung der kommunalen Sportverbände beitrug.
Darüber hinaus war er Mitglied des Präsidiums im Landessportbund NRW sowie in der Sporthilfe NRW und wirkte in zahlreichen Arbeitsgemeinschaften und Ausschüssen, unter anderem bei der Vergabe der Sportplakette des Landes Nordrhein-Westfalen.
Reinhard Ulbrich engagiert sich außerdem für die Förderung der Radverkehrsfähigkeit von Städten und Gemeinden und bringt hier seine praktische Erfahrung als leidenschaftlicher Radfahrer ein.
Für sein langjähriges Engagement wurde er unter anderem zum Ehrenmitglied des Landessportbundes NRW ernannt.
Dr. Peter Wastl

In den vergangenen 20 Jahren hat zdi.
NRW weit über 4,5 Millionen junge Menschen erreicht.
Über 100 der sogenannten "zdi-Schüler:innenlabore" eröffnen die Möglichkeit, praktische Erfahrungen an hochwertig ausgestatteten außerschulischen MINT-Lernorten zu sammeln und sollen auch für naturwissenschaftlich-technische Berufe und Studienfächer begeistern.
Jährlich werden die zdi-Netzwerke mit insgesamt zehn Millionen Euro vom Ministerium für Kultur und Wissenschaft unterstützt.
Weitere Ministerien begleiten den Netzwerkausbau auf Landesebene.

Die wissenschaftliche Begleitung erfolgte durch die Ruhr-Universität Bochum.
"Die Ergebnisse des Projekts zeigen, dass eine BIM-basierte Bauantragsprüfung in Nordrhein-Westfalen möglich ist und sich der Ansatz im Praxistest bewährt hat.
Maßgeblich für diesen Erfolg war das große Engagement der beteiligten Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter in den Kommunen sowie der planenden Beteiligten, die ihre fachliche Expertise und ihre praktischen Erfahrungen in das Projekt eingebracht haben", so Ministerin Scharrenbach und Professor Dr. Markus König.
Die Studie belegt, dass digitale Gebäudemodelle es ermöglichen, Bauanträge nicht mehr nur als statische Dokumente, sondern als strukturierte Datensätze einzureichen.
Dadurch können Prüfprozesse teilweise automatisiert, doppelte Arbeitsschritte vermieden und Genehmigungsverfahren insgesamt beschleunigt werden.

Der neue Kombiantrag wird ab Juli 2026 unter Realbedingungen an ausgewählten Pilotstandorten getestet.
Nordrhein-Westfalen gehört damit zu den Ländern, die die Modernisierung der Verwaltung aktiv gestalten.
Das Finanzamt Aachen-Stadt und die Düsseldorfer Finanzämter begleiten die Pilotphase eng und bringen ihre praktische Erfahrung in die Weiterentwicklung der Verfahren ein.
Mehr als 80 Prozent aller Unternehmensneugründungen in Deutschland entfallen auf Einzelunternehmen.
Genau für diese Fälle soll der digitale Kombiantrag den Gründungsprozess deutlich vereinfachen.

"
Europaminister Nathanael Liminski: "Der Aufbau einer europäischen Wasserstoffwirtschaft kann nur gemeinsam gelingen.
Mit dem Realitätscheck bringen Nordrhein-Westfalen und seine Unternehmen ihre praktischen Erfahrungen in die notwendige europäische Arbeit ein.
Wir setzen darauf, dass die Europäische Kommission die Vorschläge aufgreifen wird - und wir so gemeinsam mit starken Industrieregionen wie Nordrhein-Westfalen und den Unternehmen die Voraussetzungen für einen erfolgreichen Wasserstoffhochlauf schaffen.
So leisten wir unseren Beitrag zur Weiterentwicklung einer starken europäischen Wasserstoffstrategie.

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Schulministerin Dorothee Feller: "Die Fachoberschule Polizei zeigt, dass berufliche Bildung jungen Menschen viele Wege eröffnet.
Wer sich früh für den Polizeiberuf interessiert, kann schulische Bildung und praktische Erfahrungen sinnvoll miteinander verbinden und sich Schritt für Schritt auf das Studium vorbereiten.
Genau solche verlässlichen Bildungswege schaffen Orientierung und eröffnen echte Zukunftschancen.
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2.000 Schulen in Nordrhein-Westfalen kooperieren bereits mit dem zdi.
Netzwerk.
Über 100 der sogenannten zdi-Schüler:innenlabore eröffnen die Möglichkeit, praktische Erfahrungen an hochwertig ausgestatteten außerschulischen MINT-Lernorten zu sammeln und sollen auch für naturwissenschaftlich-technische Berufe und Studienfächer begeistern.
In den vergangenen 20 Jahren hat zdi.
NRW bereits über 4,5 Millionen junge Menschen erreicht.

Einig waren sich alle Beteiligten auch, dass in vielen Einrichtungen schon eine Vielzahl wichtiger Hitzeschutzmaßnahmen geplant und umgesetzt werden.
Sascha Klein, Vizepräsident der Krankenhausgesellschaft Nordrhein-Westfalen: "Die nordrhein-westfälischen Krankenhäuser haben sich in den vergangenen Jahren intensiv auf zunehmende Hitzewellen vorbereitet und standortspezifische Hitzeschutzkonzepte entwickelt.
Diese werden kontinuierlich anhand neuer Erkenntnisse und praktischer Erfahrungen weiterentwickelt.
Das historische Ausmaß der jüngsten Hitzewelle hat jedoch gezeigt, dass nicht nur die Krankenhäuser, sondern weite Teile der öffentlichen Infrastruktur an ihre Belastungsgrenzen stoßen.
Um künftig noch besser auf solche Extremereignisse reagieren zu können, braucht es einerseits eine noch engere Verzahnung aller relevanten Akteure vor Ort.

Die Bedeutung wirksamer Kontrollen zeigen auch die Fundzahlen: In den nordrhein-westfälischen Justizvollzugsanstalten wurden im Jahr 2025 1337 Handys oder Smartphones sowie in 1713 Fällen Betäubungsmittel aufgefunden und sichergestellt.
Davon entfiel ein Anteil von 31 Prozent auf NPS.
Minister Limbach nutzte den Besuch zugleich für einen Austausch mit den Bediensteten der JVA Köln über ihre praktischen Erfahrungen und besonderen Herausforderungen bei der Verhinderung des Einbringens verbotener Gegenstände.
Über die Diensthundestaffel des Justizvollzugs
Der Justizvollzug verfügt seit dem Jahr 2010 über eine eigene Diensthundestaffel.

16. September 2021 Auszubildene in Arbeit Foto: panthermedia.
net
Arbeitsminister Karl-Josef Laumann hat sich in der überbetrieblichen Bildungsstätte "TÜV-Nord Bildung" in Essen mit Auszubildenden über ihre praktischen Berufserfahrungen und Prüfungsvorbereitungen insbesondere während der Coronapandemie ausgetauscht.
Arbeit, Gesundheit und Soziales
Arbeitsminister Karl-Josef Laumann hat sich heute, 16.September 2021, in der überbetrieblichen Bildungsstätte "TÜV-Nord Bildung" in Essen mit Auszubildenden über ihre praktischen Berufserfahrungen und Prüfungs-vorbereitungen insbesondere während der Coronapandemie ausge-tauscht.

Die staatliche Abschlussprüfung setzt sich aus einem schriftlichen, einem mündlichen und einem praktischen Prüfungsteil zusammen.
"Ohne sich intensiv auf die drei Prüfungsteile vorzubereiten, wird ein erfolgreicher Abschluss unserer Erfahrung nach in der Regel nicht gelingen", so Petra Berger, Schulleiterin des Caritas Bildungszentrum für Pflege und Gesundheit Rheine/Emsdetten.
"Denn auch eine noch so lange Berufserfahrung in der Pflege, kann die theoretischen und praktischen Inhalte der einjährigen Vollzeitausbildung nur teilweise ersetzen", so die Schulleiterin weiter.

Mit der Reform reagiert die Landesregierung auf neue Herausforderungen wie Extremwetter, komplexe Schadenslagen und Erfahrungen aus dem Hochwasser 2021.
Zudem fließen weitere Erfahrungen aus der praktischen Handhabung des Gesetzes ein.
Innenminister Herbert Reul: "Wir haben aus den Erfahrungen der vergangenen Jahre gelernt.

Ziel des Kooperationsprojekts ist es, Schülerinnen und Schüler praktische Erfahrungen zu ermöglichen und sie mit in die Verantwortung für die sachgerechte Handhabung digitaler Geräte einzubeziehen.
Neben dem praktischen Nutzen für die Schule vor Ort entfaltet das Vorhaben sein pädagogisches Potenzial im Kontext der Persönlichkeitsentwicklung und -bildung, die hier im Vordergrund steht.

Durch das dreijährige Stipendium werden Lehramtsstudierende an den Universitäten der Universitätsallianz Ruhr sowohl inhaltlich als auch praktisch auf eine spätere Tätigkeit an Schulen mit hohem Schulsozialindex im Ruhrgebiet vorbereitet.
Sie werden schon während des Studiums als Lernhelferinnen und Lernhelfer eingesetzt und können so praktische Erfahrungen im Schulalltag sammeln.
Die Stipendiatinnen und Stipendiaten sammeln früh wertvolle Praxiserfahrungen und entwickeln ein tiefes Verständnis für die besonderen Herausforderungen an Schulen im Ruhrgebiet.

* Ziel des geförderten Projekts in Neubeckum ist es, praktische Erfahrungen und Erkenntnisse bei der Errichtung eines Gebäudes mit dem 3D-Betondruckverfahren zu sammeln, die als Grundlage für die Planung und wirtschaftliche Betrachtung von Folgeprojekten dienen.
Aus diesen Erfahrungen und Erkenntnissen sollen standardisierte Vorgehensweisen, zum Beispiel für Genehmigungsverfahren, die Bauvorbereitung und die Bauausführung, entwickelt und der Öffentlichkeit zugänglich gemacht werden.

Erfahrungsträger und Entscheider aus aller Welt kommen in Bonn zusammen, darunter NRW-Ministerpräsidentin Hannelore Kraft, Jeffrey Sachs, Sonderberater des UNO-Generalsekretärs Ban Ki-moon für die Millenniumsentwicklungsziele, und die indische Wissenschaftlerin, Umweltaktivistin und Trägerin des "Alternativen Nobelpreises" Vandana Shiva.
2015 stehen die Themen Energie ("Green Transformation"), Ungleichheit ("Inclusive Transformation") und die praktische Umsetzung im Fokus: Wie sieht eine zukunftsfähige Energieversorgung aus?
Welche Erfahrungen lassen sich übertragen?

Ziel des geförderten Projekts in Lünen ist es, praktische Erfahrungen und Erkenntnisse bei der Errichtung eines Gebäudes mit dem 3D-Betondruckverfahren zu sammeln.
Aus den Erfahrungen und Erkenntnissen sollen standardisierte Vorgehensweisen zum Beispiel für Genehmigungsverfahren, die Bauvorbereitung und die Bauausführung entwickelt und der Öffentlichkeit zugänglich gemacht werden.

Die Zahl der Kinder und Familien mit Fluchterfahrung stelle nicht nur die Schulen und Kindertageseinrichtungen, sondern auch die Kindertagespflege vor teilweise ganz neue Herausforderungen.
Ziel ist es, Tagespflegepersonen für die Arbeit mit Kindern, die Fluchterfahrung haben, zu stärken und praktische Anregungen für den Betreuungsalltag zu geben.
Dabei stehen unter anderem die folgenden Aspekte im Mittelpunkt der Fortbildung: Wie begegnet die Kindertagespflege Kindern und Familien mit Fluchterfahrung?

Im Rahmen des Projektes entsteht auf dem Gelände des Innovation Campus Lemgo auf einer Fläche von 550 Quadratmetern ein Erfahrungsraum zum Thema Digitalisierung.
Es werden Lern- und Erfahrungsräume zum Zukunftsthema Industrie 4.0 geschaffen, die auf die Herausforderungen der Digitalisierung sowie veränderte Produktions- und Kommunikationsprozesse vorbereiten.
Berufsbezogene Aspekte der Digitalisierung werden für Auszubildende, Nachwuchs- und Fachkräfte praktisch fassbar und erfahrbar.

Denn eine Lehre zu absolvieren, ermöglicht durch ein eigenes Gehalt auf Anhieb Selbstständigkeit und bietet praktische Arbeitserfahrung.
Aus eigener Erfahrung weiß ich, wie viel Spaß es macht, einen Beruf von Grund auf zu erlernen und mit der Zeit immer besser zu werden.

Ich freue mich, dass die BUFA mithilfe unserer Unterstützung praktische Qualifizierungsmöglichkeiten in Dortmund schafft, die dem aktuellen Stand der Technik entsprechen und überregional strukturierte Aus- und Fortbildungsangebote im Berufsfeld der Orthopädietechnik ermöglichen", erklärt Minister Laumann.
Die Seminarteilnehmenden und Meisterschülerinnen und Meisterschüler erhalten beste Voraussetzungen ihr Wissen und ihre praktischen Fertigkeiten zu erweitern und zu vertiefen.
Der Präsident des Bundesinnungsverbands für Orthopädie-Technik und stellvertretende Vorsitzende des Schulträgers der BUFA, Alf Reuter, sagt: "Wer Krankheitsbilder mit technischen Lösungen lindern, heilen oder kompensieren will, der braucht umfassendes, technisches Verständnis und eine entsprechende Erfahrung.

Neue Erkenntnisse kann das Forschungsnetzwerk Wald NRW liefern: Wir fördern hier den wissenschaftlichen Austausch und sorgen dafür, dass wichtige Erfahrungen aus der forstlichen Praxis in den Dialog rund um den Wald der Zukunft einfließen.
Das Zentrum für Wald und Holzwirtschaft des Landesbetriebes Wald und Holz Nordrhein-Westfalen koordiniert das neue Foschungsnetzwerk und sorgt dafür, dass auch praktische Erfahrungen mit einbezogen werden.

Betreut werden sie gemeinsam von den Universitäten, den Zentren für schulpraktische Lehrerausbildung und den Schulen.
"Diese neuen Kooperationsstrukturen zwischen Universitäten, Zentren für schulpraktische Lehrerausbildung und Schulen können auch für andere Entwicklungsvorhaben genutzt werden", so die Ministerin.
Im kommenden Sommersemester werden fast 2.000 Lehramtsstudierende an 1.022 Schulen ihre Praxiserfahrungen sammeln.

* Ziel des geförderten Projekts in Lünen ist es, praktische Erfahrungen und Erkenntnisse bei der Errichtung eines Gebäudes mit dem 3D-Betondruckverfahren zu sammeln, die als Grundlage für die Planung und wirtschaftliche Betrachtung von Folgeprojekten dienen.
Aus diesen Erfahrungen und Erkenntnissen sollen standardisierte Vorgehensweisen zum Beispiel für Genehmigungsverfahren, die Bauvorbereitung und die Bauausführung entwickelt und der Öffentlichkeit zugänglich gemacht werden.

* Ziel des geförderten Projekts in Nordkirchen ist es, praktische Erfahrungen und Erkenntnisse bei der Errichtung eines Gebäudes mit dem 3D-Betondruckverfahren zu sammeln, die als Grundlage für die Planung und wirtschaftliche Betrachtung von Folge-projekten dienen.
Aus diesen Erfahrungen und Erkenntnissen sollen standardisierte Vorgehensweisen zum Beispiel für Genehmigungsverfahren, die Bauvorbereitung und die Bauausführung entwickelt und der Öffentlichkeit zugänglich gemacht werden.

Hier wird Waldschutz ganz praktisch gelebt - und dieser ist mit Blick auf den Klimawandel von enormer Bedeutung für unsere zukünftige Generation.
Sie beherbergen eine außerordentlich große Artenvielfalt, sorgen für klimatischen Ausgleich in den Städten und verschaffen den hier lebenden Menschen Naturerfahrungen und Erholung vor der Haustür.
Besonders die Stadtkinder profitieren erlebnisorientiert von diesen Wildnisflächen als natürliche Lern- und Erfahrungsräume.

Dafür müssen die MINT-Fächer für sie praktisch erlebbar sein.
Dadurch, dass auch Beschäftigte und Auszubildende aus Unternehmen zur Vermittlung praxisnaher Erfahrungen einbezogen werden, entstehen zudem wertvolle Kontakte ins Berufsleben.

Vollzugspraktische Erfahrungen sammelte die Juristin in den Justizvollzugsanstalten Herford, Bielefeld-Brackwede I, Bielefeld-Senne und Werl, wobei sie in den Justizvollzugsanstalten Bielefeld-Senne und langjährig in Herford bereits die Stellvertreteraufgaben in der Anstaltsleitung wahrgenommen hat.
Durch ihre Tätigkeit als Vollzugsdezernentin im ehemaligen Justizvollzugsamt Westfalen-Lippe sowie als Referentin im Ministerium der Justiz des Landes Nordrhein-Westfalen verfügt die Beamtin zudem über aufsichtsbehördliche Erfahrungen.

Die Beiratsmitglieder bringen Expertise und Erfahrungen aus ganz unterschiedlichen gesellschaftlichen Bereichen ein.
Hier verbindet sich praktisches Erfahrungswissen und wissenschaftliche Expertise", erklärte Weiterbildungsministerin Löhrmann und unterstrich die große Rolle, die lebensbegleitendes Lernen in der deutschen Bildungslandschaft einnimmt.

Sie sammelte vollzugspraktische Erfahrungen in den Justizvollzugsanstalten Gelsenkirchen, Geldern und Werl.
Durch ihre Tätigkeit als Referentin in den beiden Behandlungsreferaten der Justizvollzugsabteilung sowie im Vollzugsbaureferat des Ministeriums der Justiz verfügt die Beamtin zudem über aufsichtsbehördliche Erfahrungen.

Durch Praktika in deutschen Betrieben werden praktisches Know-how und internationale Erfahrung vermittelt.

Kommunen steht ein Antragsrecht zu, damit die Behörden vor Ort aus ihren konkreten Erfahrungen mit Bürgerinnen, Bürgern und Unternehmen Bereiche vorschlagen können, in denen digitale Arbeitsweisen sinnvoll sind.
Denn über die Kommunen erreichen uns die praktischen Verbesserungsvorschläge der Bürgerinnen, Bürger und Unternehmen.
Wir werden den Kommunen daher zeitnah praktische Hinweisen zur Nutzung der Experimentierklausel zur Verfügung stellen.

Die ersten vollzugspraktischen Erfahrungen sammelte die Juristin in der Justizvollzugsanstalt Aachen, bevor sie im Mai 2016 in die der Justizvollzugsanstalt Duisburg-Hamborn angegliederte Zentralstelle für Rechts- und Schadensangelegenheiten im Justizvollzug wechselte und deren Leitung übernahm.
Aufsichtsbehördliche Erfahrungen sammelte Diana Schloderer als Referentin in der Vollzugsabteilung des Ministeriums der Justiz.

Der 57-Jährige leitet seit zehn Jahren das Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung (ZfsL) in Köln, in dem Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter (LAA) aller Schulformen ausgebildet werden.
In den vergangenen Tagen hatten die Seminarleitungen und er wieder alle Hände voll zu tun, um mehrere hundert zukünftige Lehrerinnen und Lehrer zu begrüßen, die am ZfsL Köln in ihren Vorbereitungsdienst gestartet sind.
Dass sie viele positive Erfahrungen im schulischen Alltag mit Kindern und Jugendlichen machen werden.

Deshalb beteiligt sich Nordrhein-Westfalen an drei europäischen Projekten - finanziell und mit Fachwissen -, um den grenznahen Waldbrandschutz weiterzuentwickeln und Erfahrungen und Erkenntnisse mit den Partnern in den Nachbarländern auszutauschen.
Dabei stehen gemeinsame praktische Übungen im Mittelpunkt, es werden Naturbrandmanagementpläne erarbeitet und verbessert und Wissen und Erfahrungen geteilt.

Verbände, Hochschulen, Kirchen, Zentren für schulpraktische Lehrerausbildung und weitere Akteure hatten ihre Erfahrungen und Anregungen in den Prozess eingebracht.

Es will Schülerinnen und Schülern praxisnahe Erfahrungen rund um Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik, kurz MINT, ermöglichen und sie so für einen Studiengang oder eine Ausbildung im naturwissenschaftlich-technischen Bereich gewinnen.
Die Angebote des zdi-Zentrums Oberhausen sollen eine möglichst breite MINT-Förderung unterstützen und Jugendlichen praktische Orientierung bei der Studien- und Berufswahl bieten.
Bei der Gründungsveranstaltung des zdi-Zentrums Oberhausen erhielten die Gäste mit der Präsentation einer Schüler-Science Show AG, selbstdesignten Mini-Figuren aus dem 3D-Drucker und eigens programmierten Micro-Controllern einen ersten Eindruck, wie diese Förderung praktisch gestaltet werden kann.

Und sie müssen zuverlässig, robust und praktisch sein", so Reul weiter.
Nach dem Praxistest könne eine Leistungsbeschreibung verfasst werden, die sich an den Erfahrungen und Bedürfnissen der Praktiker orientiere, betonte der Innenminister.

Schulministerin Dorothee Feller: "Bei meinen Schulbesuchen wünschen sich Schülerinnen und Schüler immer wieder mehr praktisches Wissen für ihren Alltag: Warum ist eine Haftpflichtversicherung wichtig?
Zugleich möchten Menschen aus Unternehmen, Handwerk, Verwaltungen, Vereinen und sozialen Einrichtungen ihre Erfahrungen weitergeben.

Das sind nur einige der Fragen, zu denen die Box Städten und Gemeinden, aber auch Bildungs- und Jugendeinrichtungen praktische Ideen, Anregungen und Anleitungen bietet.
Bürgermeister Stefan Freitag freute sich, dass das Ministerium die Stadt Velbert für die Präsentation der Methodenbox ausgewählt hat: "Wir in Velbert konnten unsere jahrelange Erfahrung in der Kinder- und Jugendbeteiligung in die Erstellung der Box einbringen.