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Das Deutsche Sprachdiplom I (DSD I)
Ministerin Löhrmann: Schulische Sprachförderung leistet wichtigen Beitrag zu gelingender Integration
Erste Prüfungen für das Deutsche Sprachdiplom I
9. März 2017

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ABC-Klassen für bessere Bildung von Anfang an
Ministerin Feller: Wir setzen einen neuen Maßstab für die frühzeitige schulische Sprachförderung
13. Januar 2026 Ministerin Feller beantwortet Fragen am Rednerpult Foto: Land NRW / Martin Götz
Nordrhein-Westfalen beabsichtigt landesweit ABC-Klassen einzuführen, um die Sprachkompetenz von Kindern im Jahr vor der Einschulung gezielt zu fördern.

Dort werden insbesondere sprachliche und kommunikative, aber auch motorische und sozial-emotionale Vorläuferkompetenzen systematisch gestärkt.
Schulministerin Dorothee Feller: "Sprache ist der Schlüssel für Bildungserfolg.
Mit verbindlichen ABC-Klassen setzen wir in Nordrhein-Westfalen einen neuen Maßstab für die frühzeitige schulische Sprachförderung.
In der Verbändebeteiligung hat es ermutigenden Zuspruch für diesen Ansatz gegeben.
Das bestärkt uns darin, diesen wichtigen Schritt zu gehen.

Das Schul- und Weiterbildungsministerium, das Integrationsministerium und das Wissenschaftsministerium haben eine Übersicht der Sprachförderangebote für geflüchtete Erwachsene ab 16 Jahren veröffentlicht.
Der seit heute im Internet abrufbare zwölfseitige Flyer zeigt eine Auswahl der wichtigsten Programme der Sprachförderung, die unter anderem vom Bund und dem Land Nordrhein-Westfalen finanziert werden.
Die Broschüre gibt damit einen umfassenden Überblick der außerschulischen Sprachförderung in Nordrhein-Westfalen.
Viele der in der Broschüre vorgestellten Maßnahmen gehen dabei über den reinen Spracherwerb hinaus, weil es um berufliche Aspekte wie zum Beispiel die Arbeitsmarkt- oder die Hochschulintegration geht.
Der Flyer wird in den kommenden Wochen den Weiterbildungseinrichtungen, Berufskollegs, den Kommunalen Integrationszentren sowie den Integrationsagenturen zugesandt.

Die schulische Integration der Kinder aus Bulgarien und Rumänien wird unterstützt, indem den von der Zuwanderung betroffenen Kommunen bzw. Schulen vorrangig Integrationsstellen für Lehrkräfte zur Verfügung gestellt werden.
Im Mittelpunkt der schulischen Arbeit steht die Sprachförderung.
Die Lehrkräfte und in der Schule tätigen sozialpädagogischen Kräfte werden über ein Netzwerk bei der Entwicklung und dem Ausbau interkultureller Kompetenz unterstützt.

"Mit Hausaufgabenhilfe und Sprachförderung bis hin zu gemeinsamen Ausflügen leisten die Ehrenamtlichen einen unschätzbaren Beitrag zur Integration der jungen Menschen.
Denn Bildung und Sprache sind der entscheidende Schlüssel zur gesellschaftlichen Teilhabe", sagte der Minister beim Besuch des Projektes "Migrantenkinder bekommen Unterstützung" (MiKibU) in einer Bergisch Gladbacher Grundschule.
Das Projekt richte sich vor allem an Kinder mit schulischen Problemen.

Das neue Angebot soll zunächst für das Lehramt an Haupt-, Real-, Sekundar- und Gesamtschulen eingerichtet und regelmäßig evaluiert werden.
Damit stärkt das Land die Sprachförderung von Schülerinnen und Schülern, deren Muttersprache nicht Deutsch ist.
Allein im vergangenen Schuljahr befanden sich zeitweise rund 100.000 neu zugewanderte Kinder und Jugendliche in der schulischen Erstförderung.

Die Qualifizierung zur Integrationsbegleiterin beinhaltet derzeit eine siebenmonatige Ausbildung, bestehend aus einem viermonatigen schulischen Teil an zwei Vormittagen pro Woche sowie einem dreimonatigen Praktikum in einer Kita mit insgesamt 14 Stunden pro Woche.
Zudem sollen datenschutzkonforme digitale Werkzeuge in der Elternkommunikation und Sprachförderung zum Einsatz kommen.

Wie alle bislang geförderten FGZ entwickeln auch die neuen Zentren standortbezogene Angebote, zum Beispiel in der Sprachförderung, der Gesundheitsförderung oder der kulturellen Bildung.
Sie öffnen die Schulen ins Quartier, vernetzen die verschiedenen Akteure im Sozialraum und stärken die multiprofessionelle Zusammenarbeit in den Schulen.
Vor allem die Säule II, das Chancenbudget zur Schul- und Unterrichtsentwicklung, bietet mit Kernvorhaben wie der Öffnung außerschulischer Erfahrungsräume, der Unterstützung der Elternarbeit oder der Bindung zwischen Schule und Sozialraum Anknüpfungspunkte für die FGZ-Arbeit.

Bildungsministerin Yvonne Gebauer ergänzt: "Das Schulministerium wird sich hier mit weiteren attraktiven Bildungsangeboten einbringen, die zum Beispiel eine duale Ausbildung mit dem Erwerb des Abiturs verknüpfen.
Mit Sprachförderung, schulischer Bildung und beruflicher Qualifizierung ist zudem geplant, die Arbeitsmarktintegration von Personen mit Migrations- und Fluchthintergrund zu verbessern.

" Neben den zusätzlichen Stellen, der gestärkten Sprachförderung oder den neuen und geöffneten Bildungsangeboten an Berufs- und Weiterbildungskollegs würden zusätzliche Investitionen - wie etwa in den Ganztag, in gemeinsames Lernen oder durch das zwei Milliarden-Schulprogramm "Gute Schule 2020" - die interkulturelle Schulentwicklung und Chancengerechtigkeit zusätzlich stärken: "
Die von der Landesregierung geschaffenen Rahmenbedingen seien jedoch nicht die einzige Voraussetzung für eine gelingende schulische Integration: "Das Engagement in den Schulen, von der Schulleitung und den Lehrkräften über die Eltern bis hin zum Hausmeister, kann gar nicht genug hervorgehoben werden.

Ich betone erneut, dass die zusätzlichen Investitionen in die schulische Bildung allen Schülerinnen und Schülern zugutekommen.
Für die Sprachförderung wurden im Laufe dieses Jahres 1.200 Lehrerstellen zusätzlich geschaffen, von diesen sind aktuell 76,8 Prozent besetzt.
Ministerin Löhrmann weiter: "Den neu eingestellten Lehrkräften wünsche ich einen guten Start in das Berufsleben an den Schulen in Nordrhein-Westfalen und danke ihnen, dass sie damit einen wichtigen Beitrag für die Integration der Kinder und Jugendlichen aus Flüchtlingsfamilien und in vergleichbaren Lebenslagen leisten."

"Integrationslotsen bauen Brücken zu Behörden, Ämtern und sozialen Einrichtungen und helfen bei der sozialen, sprachlichen, beruflichen, schulischen und kulturellen Integration.
Einsatzfelder der Integrationslotsinnen und -lotsen sind beispielsweise die Begleitung zu Schuleingangsuntersuchungen oder Elternabenden in Kindergärten und Schulen, die Sprachförderung von Kindern in Vorlesegruppen, das Übermitteln erster Informationen über den Ausbildungs- und Arbeitsmarkt sowie die Herstellung von Kontakten zur Berufsberatung oder der Agentur für Arbeit.

Schulministerin Sylvia Löhrmann hat sich in der Gemeinschaftsgrundschule Brückenstraße in Duisburg-Hochfeld über die Zusammenarbeit von Stadt und Land zur Sicherung des Schulbesuchs von neu zugewanderten Kindern aus Bulgarien und Rumänien informiert.
Rund 100 Kinder aus Rumänien und Bulgarien besuchen derzeit die Grundschule Brückenstraße.
Ministerin Löhrmann: "Der Schulbesuch der Kinder ist sowohl für die Städte und für das Land als auch für die zugewanderten Familie eine der wichtigsten Fragen, auf die wirksame Antworten nötig sind.
Stellvertretend für die anderen Schulen in Duisburg zeigt die Arbeit der Grundschule Brückenstraße, dass die vom Schulministerium und der Stadt gemeinsam ausgestalteten Maßnahmen den Kindern zugutekommen.
Alle neu zugewanderten Kinder erhalten einen Platz in einer Schule.
Das Augenmerk liegt dabei vor allem auf einer qualifizierten Sprachförderung, um den Kindern nicht nur schulischen Erfolg, sondern auch sozialen Anschluss zu ermöglichen.
" Schule und Bildung Staatskanzlei Nordrhein-Westfalen

"Integrationslotsen bauen Brücken zu Behörden, Ämtern und sozialen Einrichtungen und helfen bei der sozialen, sprachlichen, beruflichen, schulischen und kulturellen Integration.
Einsatzfelder der Integrationslotsinnen und -lotsen sind beispielsweise die Begleitung zu Schuleingangsuntersuchungen oder Elternabenden in Kindergärten und Schulen, die Sprachförderung von Kindern in Vorlesegruppen, das Übermitteln erster Informationen über den Ausbildungs- und Arbeitsmarkt sowie die Herstellung von Kontakten zur Berufsberatung oder der Agentur für Arbeit.

Die Förderung der neuen FGZ passt ideal zur Grundausrichtung der seit knapp fünf Jahren vom Schulministerium geförderten Familiengrundschulzentren.
Diese entwickeln standortbezogene Angebote, zum Beispiel im Bereich Sprachförderung, Gesundheitsförderung oder kultureller Bildung.
Sie leisten einen relevanten Beitrag zur Öffnung von Schule, zur Vernetzung im Sozialraum und zur Stärkung der multiprofessionellen Zusammenarbeit aller Akteure in Schule.
Vor allem die Säule II, das Chancenbudget zur Schul- und Unterrichtsentwicklung, offenbart mit Kernvorhaben wie der Öffnung außerschulischer Erfahrungsräume, der Unterstützung der Elternarbeit oder der Bindung zwischen Schule und Sozialraum Anknüpfungspunkte für die FGZ-Arbeit als Schulentwicklungsprozess.
Schon jetzt sind 46 der insgesamt 54 Familiengrundschulzentren an Startchancen-Schulen.

Die 3.599 Stellen unterteilen sich in 1.200 Stellen für die Sprachförderung in Deutsch als Zweitsprache oder Deutsch als Fremdsprache in Vorbereitungs- und Auffangklassen sowie in 2.399 Stellen für den auf Grund der Zuwanderung erhöhten Grundbedarf, der in den Regelklassen stattfindet und damit allen Schülerinnen und Schülern zu Gute kommt.
Auf die 1.200 Stellen für die Sprachförderung sind bisher 1.039 Lehrkräfte eingestellt worden.
Die noch offenen Stellen stehen den Schulen weiterhin zur Besetzung mit geeigneten Lehrkräften zur Verfügung.
Die eingestellten Lehrkräfte verteilen sich auf die Schulformen wie folgt:
* Grundschule: 254
* Gymnasium: 194
* Hauptschule: 146

Bernhard Lorentz, Vorsitzender der Geschäftsführung der Stiftung Mercator: "Ohne wirksame Sprachförderung bleiben vielen Kindern und Jugendlichen in NRW Bildungschancen verschlossen.
Die Stiftung Mercator setzt sich als Initiatorin des Mercator-Instituts für Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache und des Programms Sprachsensible Schulentwicklung mit insgesamt 14 Millionen Euro dafür ein, dass jedem Kind die Förderung zugutekommen kann, die es für eine erfolgreiche Bildungslaufbahn benötigt".
Ein weiteres Programm ist "Bildung durch Sprache und Schrift" (BISS), eine Initiative von Bund und Ländern, die von mehreren Trägern unter Leitung des Mercator-Instituts für Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache an der Universität zu Köln koordiniert wird.
Ziel ist, die vielfältigen Maßnahmen der Länder zur Sprachförderung, Sprachdiagnostik und Leseförderung zu bündeln, zu evaluieren und weiterzuentwickeln.
Beteiligt sind 37 Schulen der Primarstufe und der Sekundarstufe I, die sich zu Verbünden zusammengeschlossen haben.
Die Kommunalen Integrationszentren und verschiedene Hochschulen koordinieren vor Ort die Umsetzung des Programms.
Weitere Vorhaben des im September gestarteten Programms werden vorbereitet, sodass zum zweiten Halbjahr zusätzliche Schulen einsteigen können.

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Ministerin Löhrmann: Wir stärken die Sprachförderung für eine gelingende Integration
3,2 Millionen Euro für die Sprachförderung neu Zugewanderter
Das Ministerium für Schule und Weiterbildung stellt auch im Haushaltsjahr 2017 rund 3,2 Millionen Euro für zusätzliche Kurse zur Sprachförderung neu zugewanderter Erwachsener und Jugendlicher ab 16 Jahren zur Verfügung.
Schule und Bildung
Das Ministerium für Schule und Weiterbildung stellt auch im Haushaltsjahr 2017 rund 3,2 Millionen Euro für zusätzliche Kurse zur Sprachförderung neu zugewanderter Erwachsener und Jugendlicher ab 16 Jahren zur Verfügung.

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Ministerin Löhrmann: Wir stärken die Sprachförderung für eine bessere Integration
500.000 Euro für die Sprachförderung von Flüchtlingen
Nordrhein-Westfalen hat zusätzliche Mittel für die Sprachförderung von Flüchtlingen bereitgestellt.
Schule und Bildung
Nordrhein-Westfalen hat zusätzliche Mittel für die Sprachförderung von Flüchtlingen bereitgestellt.

Die Lehrerinnen und Lehrer an den Grundschulen erhalten mit den sozialpädagogischen Fachkräften wichtige Unterstützung, um den Kindern die individuell passenden Lernangebote und Sprachförderungen bereitstellen zu können.
Neben ausreichendem und gut qualifiziertem Personal brauchen die Grundschulen des Landes zudem modernen und ausreichenden Schulraum.
Ministerin Gebauer betont, dass gemeinsam mit den Schulträgern wieder stärker in die Grundschulen investiert werden müsse.
Allein über das Förderprogramm "Gute Schule 2020" stellt das Land den Kommunen insgesamt zwei Milliarden Euro für Investitionen für alle Schulformen zur Verfügung.
Hinzu kommen rund 1,2 Milliarden Euro aus dem Kommunalinvestitionsfördergesetz des Bundes sowie jährlich 659 Millionen Euro aus der Schul- und Bildungspauschale des Landes.
Alle Programme können auch für die Digitalisierung der Schulen in Nordrhein-Westfalen genutzt werden.

Das heißt: Schulen und Schulaufsicht planen gemeinsam, wie Schulleitungen und Lehrkräfte von den Daten zu Taten kommen - immer mit dem Ziel, das Wohlbefinden und die Leistungen unserer Schülerinnen und Schüler zu steigern.
Beispielhafte Muster der Fragebögen und Schuldatenblätter finden Sie hier.
Ministerin Feller hat im vergangenen Jahr ihre Gesamtstrategie vorgestellt, um die Kinder und Jugendlichen in Nordrhein-Westfalen wieder zu besseren Lern- und Bildungserfolgen zu führen: den Schulkompass NRW 2030 - mit klaren Zielen und einem klaren Fokus.
Auf dem Weg, die Basiskompetenzen zu stärken und die individuellen Lernvoraussetzungen der Kinder und Jugendlichen zu verbessern, ist das Schulministerium in den vergangenen Jahren bereits eine ganze Reihe von Schritten vorangekommen:
von Reformen der Lehrkräfteaus- und Lehrkräftefortbildung über die Lesezeit, digitale Tools wie LeOn, Skribi, divomath, zusätzliche Stunden für Deutsch und Mathematik an Grundschulen und die Fortführung der Fachoffensiven Deutsch und Mathematik bis zu Mindout, einem Programm zur Stärkung der sozial-emotionalen Kompetenzen.
Mit der Datengestützten Qualitätsentwicklung an Schulen und einer ebenso frühzeitigen wie verbindlichen Sprachförderung in den ABC-Klassen knüpft die Landesregierung im engen Austausch mit der Wissenschaft an Erfahrungen anderer Staaten und Bundesländer an, die diesen Weg - wie Hamburg - schon erfolgreich beschritten haben.

Es wurde von den Ministerien für Arbeit, Integration und Soziales und für Schule und Weiterbildung begleitet und von der Landeskoordinierungsstelle der Kommunalen Integrationszentren NRW betreut.
Elf Hochschulen und neun Kommunen haben sich beteiligt.
Das Projekt habe gezeigt, dass Schulen, Jugendhilfe, Kinder und Jugendliche gleichermaßen profitieren.
Vor allem aber tragen sie dazu bei, dass in der Schule der Zukunft Sozialarbeiterinnen und -arbeiter, Lehrkräfte und Eltern eng zusammenwirken", so Staatssekretärin Kaykin.
An der Fachhochschule Münster beispielsweise wurde für Studierende der Sozialen Arbeit ein dauerhaftes Angebot "Sprachförderung" als Studienschwerpunkt eingerichtet.

"Die Landesregierung hält Wort und nutzt konsequent alle finanziellen Spielräume zur weiteren Stärkung von Polizei und Schulen.
Allein für die Schulen bringt das Land rund 77 Millionen Euro zusätzlich auf.
Davon werden unter anderen weiteren 300 Integrationsstellen für die Sprachförderung geschaffen.
Darüber hinaus ist vorgesehen, die Gehälter von Schulleiterinnen und Schulleitern in Grund- und Hauptschulen, die bislang mit A 12 oder A 13 besoldet werden, um eine Besoldungsstufe anzuheben.
Zudem werden zum kommenden Schuljahr 6.860 Plätze mit sonderpädagogischer Unterstützung mehr an der Offenen Ganztagsschule (OGS) zur Verfügung gestellt;

Für eine vertiefte Sprachförderung im Fachunterricht werden in der Sekundarstufe I insgesamt zwölf zusätzliche Wochenstunden erteilt.
Für die zusätzliche personelle Ausstattung der teilnehmenden Schulen stellt das Land mehr als 400 Lehrerstellen bereit: 315 Stellen an allgemeinbildenden Schulen sowie 100 Stellen an berufsbildenden Schulen.
Für die allgemeinbildenden Talentschulen bedeutet das einen Zuschlag in Höhe von 20 Prozent auf den Grundstellenbedarf.
Zudem steht den Talentschulen ein zusätzliches Fortbildungsbudget in Höhe von 2.500 Euro jährlich zur Verfügung.
Ergänzend können im Rahmen bestehender rechtlicher Möglichkeiten zum Beispiel Stiftungen und zivilgesellschaftliche Akteure einen Beitrag zur bestmöglichen Ausstattung und Unterstützung der Schulen leisten.

Schule und Bildung
Im Schuljahr 2023/2024 können in den Regierungsbezirken Detmold und Köln 14 neue Familiengrundschulzentren ihre Arbeit aufnehmen.
Durch die Einrichtung von Familiengrundschulzentren soll ein "Knotenpunkt" im Stadtteil geschaffen werden, an dem wichtige Beratungs- und Unterstützungsleistungen gebündelt werden.
Schul- und Bildungsministerin Dorothee Feller: "Wenn wir wollen, dass alle Kinder in und nach der Schule bestmöglich unterstützt und gefördert werden, dann müssen die unterschiedlichen Bildungs- und Förderangebote auch bei ihnen ankommen.
Die Familiengrundschulzentren leisten hierzu einen ganz wichtigen Beitrag, indem sie vielfältige Angebote an einem zentralen Ort bündeln, den alle Kinder besuchen.
Mit den 14 zusätzlichen Standorten bringen wir die Familiengrundschulzentren über das Ruhrgebiet hinaus und stärken die Familien im Land.
Die Familiengrundschulzentren entwickeln standortbezogene Angebote, zum Beispiel im Bereich Sprachförderung, Gesundheitsförderung oder kultureller Bildung.

Die Landesregierung trägt ihren Teil der Verantwortung und stellt den Schulen zusätzliche Ressourcen zur Verfügung.
" Dabei betonte die Ministerin den Gedanken der Teamarbeit: "Unsere Schulen sind Lern- und Lebensräume.
Schülerinnen und Schüler geben ihre Sorgen und Nöte nicht am Schultor ab, sondern bringen sie mit in die Schule.
Deshalb richtet die Landesregierung zusätzliche Stellen für multiprofessionelle Teams ein, sodass die Kompetenzen von Schulpsychologie und Schulsozialarbeit noch stärker in das Schulleben integriert werden können.
Die Ergänzungsvorlage 2016 sieht außerdem vor, dass zusätzliche Sachmittel in Höhe von rund 19 Millionen Euro bereitgestellt werden, darunter eine Million Euro für die Sprachförderung in der Weiterbildung.

16. September 2021 phb Buch, Schule, Erdkunde Foto: LSB NRW / Andrea Bowinkelmann
Schul- und Bildungsministerin Yvonne Gebauer hat heute die Einrichtung von 40 Familiengrundschulzentren (FGZ) im Ruhrgebiet bekanntgegeben.
Schule und Bildung
Schul- und Bildungsministerin Yvonne Gebauer hat heute die Einrichtung von 40 Familiengrundschulzentren (FGZ) im Ruhrgebiet bekanntgegeben.
Mit diesen Familiengrundschulzentren werden an den schon bestehenden Grundschulen im Stadtteil "Knotenpunkte" geschaffen, an denen kommunale Angebote für Kinder und deren Familien gebündelt werden.
Dort erhalten Eltern, Schülerinnen und Schüler in den Familiengrundschulzentren direkten Zugang etwa zu Sprachförderung, Beratung in Gesundheitsfragen sowie zu kulturellen Angeboten.
Die Idee, dass Land und Kommunen im Ruhrgebiet gemeinsam solche Familiengrundschulzentren einrichten, wurde im Rahmen der Ruhr-Konferenz entwickelt.
Schul- und Bildungsministerin Yvonne Gebauer ist überzeugt von dem Konzept, das seit diesem Schuljahr in 12 Ruhrgebietskommunen zur Umsetzung kommt: "Neben unseren 60 Talentschulen und der Einführung eines schulscharfen Sozialindex' sind die 40 neuen Familiengrundschulzentren ein weiterer wichtiger Baustein, um besonders im Ruhrgebiet gerechte Bildungschancen zu ermöglichen.

Wir begleiten diesen Prozess weiterhin eng und unterstützen die Schulen.
(Mit dem zweiten Nachtragshaushalt sollen weitere 173 Stellen hinzukommen.) Darin enthalten sind insgesamt zusätzliche 1.200 Integrationsstellen für die Sprachförderung, das heißt, inzwischen stehen insgesamt 4.728 Stellen für durchgängige Sprachbildung und interkulturelle Schul- und Unterrichtsentwicklung zur Verfügung.
Zudem wurden im Zuge des zweiten Nachtragshaushalts die Mittel für zusätzliche Kurse zur Sprachförderung neu zugewanderter Erwachsener und Jugendlicher ab 16 Jahren erneut um weitere 250.000 Euro aufgestockt.
Zur weiteren Information finden Sie einen Überblick zu den Maßnahmen und Initiativen des Ministeriums für Schule und Weiterbildung des Landes Nordrhein-Westfalen für zugewanderte Kinder und Jugendliche im Bildungsportal: https:
//www.schulministerium.nrw.de/docs/Schulsystem/Integration/Gefluechtete/Massnahmen/Uebersicht-Massnahmen-Integration-durch-Bildung.

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Ministerin Löhrmann: Sprachförderung ist ein wichtiger Schlüssel für eine gute Integration
Zwei Millionen Euro für die Sprachförderung von Flüchtlingen in der Weiterbildung - Antragsphase startet heute
Für zusätzliche Angebote zur Sprachförderung für neu zugewanderte Erwachsene und Jugendliche ab 16 Jahren stellt das Land in diesem Jahr zwei Millionen Euro Weiterbildungsmittel zur Verfügung.
Schule und Bildung
Für zusätzliche Angebote zur Sprachförderung für neu zugewanderte Erwachsene und Jugendliche ab 16 Jahren stellt das Land in diesem Jahr zwei Millionen Euro Weiterbildungsmittel zur Verfügung.

Zum NRW-Start der Bund-Länder-Initiative "Bildung durch Sprache und Schrift" (BiSS) kamen in Gelsenkirchen erstmals die 23 Schulverbünde des Landes zusammen.
Die BiSS-Initiative ist ein auf fünf Jahre angelegtes Forschungs- und Entwicklungsprogramm zur Verbesserung der Sprachförderung, der Sprachdiagnostik und der Leseförderung.
Schule und Bildung
Zum NRW-Start der Bund-Länder-Initiative "Bildung durch Sprache und Schrift" (BiSS) kamen in Gelsenkirchen erstmals die 23 Schulverbünde des Landes zusammen.
Die BiSS-Initiative ist ein auf fünf Jahre angelegtes Forschungs- und Entwicklungsprogramm zur Verbesserung der Sprachförderung, der Sprachdiagnostik und der Leseförderung.
Schulministerin Sylvia Löhrmann überreichte den Koordinatorinnen und Koordinatoren der Verbünde die Teilnahme-Plaketten stellvertretend für die 124 BiSS-Schulen in Nordrhein-Westfalen.
"Wir freuen uns, dass wir mit Hilfe des BiSS-Programms unsere Instrumente zur Sprach- und Leseförderung weiterentwickeln können.

"Insgesamt ergeben die dargestellten Befunde ein Bild, das auf erhebliche Anstrengungen der Schulen im Bereich der Sprach- und Leseförderung hinweist.
"Wir wollen für unsere Kinder ein zukunftsfähiges, leistungsstarkes Schulangebot, deshalb setzen wir unsere systematische Arbeit konsequent fort", sagte Ministerin Löhrmann.
"So kann unser vom gesamten Parlament getragenes Grundschulkonzept zielgerichtet bei besonderen Herausforderungen ansetzen."

Ministerin Löhrmann betonte aus diesem Anlass, dass Nordrhein-Westfalen die Integration von neu zugewanderten Kindern und Jugendlichen als Aufgabe angenommen habe und nun gestalte: "Die Schule ist einer der Orte, an denen Integration ganz konkret wird und alle Beteiligten vor Herausforderungen stellt.
" Die neuen Stellen decken den erhöhten Grundbedarf ab und enthalten auch neue Lehrerstellen für die gezielte Sprachförderung. "
Diese Investitionen kommen allen Schülerinnen und Schülern zugute", sagte Löhrmann und unterstrich: "Wir unterstützen die Schulen dabei, Schülerinnen und Schüler ohne Deutschkenntnisse aufzunehmen und sie für den Regelunterricht zu befähigen.
Viele Schulen in Nordrhein-Westfalen haben bereits Erfahrungen mit einer vielfältigen Schülerschaft und können darauf aufbauen.

Sie unterstützt Flüchtlingsinitiativen an NRW-Hochschulen dabei, ihre Projekte bekannter zu machen.
Über den Online-Auftritt erfahren Schutzsuchende von Angeboten und Anlaufstellen im Bereich der Hochschulen.
An zahlreichen Hochschulen des Landes sind vielfältige Projekte entstanden.
Lehramtsstudierende helfen bei der Sprachförderung.

Das Schul- und Weiterbildungsministerium stockt zum Start der zweiten Antragsrunde die Mittel für zusätzliche Kurse zur Sprachförderung neu zugewanderter Erwachsener und Jugendlicher ab 16 Jahren im Zuge des Nachtragshaushalts um weitere 250.000 Euro auf.
Schule und Bildung
Das Schul- und Weiterbildungsministerium stockt zum Start der zweiten Antragsrunde die Mittel für zusätzliche Kurse zur Sprachförderung neu zugewanderter Erwachsener und Jugendlicher ab 16 Jahren im Zuge des Nachtragshaushalts um weitere 250.000 Euro auf.

Ministerin Löhrmann betonte, dass die Standards in NRW zügig in den Lehrplänen und Abiturvorgaben umgesetzt werden, damit die Schulen sich auf die neuen Vorgaben einstellen und die Schülerinnen und Schüler optimal auf die Abiturprüfung vorbereiten können.
Die Standards der KMK beschreiben für die Fächer Deutsch, Englisch und erste Fremdsprache ein Abschlussprofil der Kompetenzen, über die Schülerinnen und Schüler am Ende ihrer Schullaufbahn verfügen müssen, um ein Hochschulstudium aufnehmen und erfolgreich abschließen zu können.
Die KMK hat auf ihrer Plenarsitzung in Hamburg außerdem eine gemeinsame Initiative von Bund und Ländern zur Weiterentwicklung der Sprachförderung in Kindertageseinrichtungen und Schulen beschlossen.
Ziel der Initiative ist aus nordrhein-westfälischer Sicht eine durchgängige Sprachbildung als Kern einer interkulturellen Unterrichts- und Schulentwicklung, die bei den Potenzialen der Kinder und Jugendlichen ansetzt.

Nach dem entsprechenden Gesetzentwurf werden nun die Verbände zum Entwurf der angepassten Ausbildungsordnung Grundschule angehört.
Schulministerin Dorothee Feller: "Mit den ABC-Klassen und dem Angebot ABC Plus sorgen wir dafür, dass Kinder mit besseren Voraussetzungen in die Schule starten und eine zusätzliche Förderung durch ABC-Klassen früher und individueller einsetzt.
Neben der Sprachförderung werden dort auch weitere grundlegende Fähigkeiten gestärkt, die für einen erfolgreichen Schulstart wichtig sind.

Neben der Sprachförderung werden dort auch weitere grundlegende Fähigkeiten gestärkt, die für einen erfolgreichen Schulstart wichtig sind.
Ziel ist eine konzeptionell aufeinander aufbauende Sprachbildung von der Kita bis in die Grundschule, damit Kinder von Anfang an bestmöglich unterstützt werden.
Die Einführung der ABC-Klassen stellt eine neue Aufgabe für die kommunalen Schulträger dar, die mit zusätzlichen finanziellen Belastungen verbunden ist.

Darüber hinaus werden 56 Stellen für die Leitungszeit bereitgestellt, um die Schulleitungen von Schulen mit Teilstandorten zu entlasten.
Neben den zusätzlichen Stellen für die Lehrerfortbildung werden in diesem Bereich Sachmittel von über einer Million Euro bereitgestellt, um beispielsweise das Qualifizierungs- und Fortbildungsangebot "Interkulturelle Schulentwicklung - Demokratie gestalten" zu entwickeln sowie die Angebote im Bereich Deutsch als Zweitsprache (DaZ) bzw. Deutsch als Fremdsprache (DaF) zu verstärken.
Die Mittel für zusätzliche Kurse zur Sprachförderung neu zugewanderter Erwachsener und Jugendlicher ab 16 Jahren werden im Zuge des zweiten Nachtragshaushalts erneut um weitere 250.000 Euro aufgestockt.
Mit dem zweiten Nachtragshaushalt 2016 steigen die Gesamtausgaben im Bereich Schule und Weiterbildung auf rund 17,3 Milliarden Euro.

Das praktizieren wir in Nordrhein-Westfalen: Die Kinder und Jugendlichen erhalten in Kleingruppen intensive Sprachförderung, nehmen aber - wann immer möglich - an Fächern wie Mathematik, Kunst, Musik oder Sport teil und lernen im Klassenverband.
Ministerin Löhrmann: "Das entspricht den Rückmeldungen, die wir derzeit aus den Schulen bekommen.
Sie sind glücklich, dass sie eine Schule besuchen dürfen.

o Niedrigschwellige und flexible Bildungsangebote für Kinder unter sechs Jahren (zum Beispiel Spielgruppen und Sprachförderung).
o Sicherung des regulären Schulbesuchs von Zuwandererkindern.
o Heranführung an den Arbeitsmarkt, beispielsweise durch eine auf die Arbeitswelt bezogene Sprachförderung, die Kompetenzfeststellung bei Zugewanderten und beschäftigungsorientierte Qualifizierungsangebote.

NRW verfügt mit den Medienberaterinnen und -beratern, deren Stellenanzahl zum Schuljahr 2016/17 auf 60 verdoppelt worden ist, sowie den Fachmoderatorinnen und -moderatoren in den 53 Kompetenzteams über ein professionelles System der Unterstützung der Kollegien vor Ort.
Auf dem Eröffnungspodium des Kongresses erörterten Schulministerin Sylvia Löhrmann, Wilmar Diepgrond, Vorsitzender des Verband Bildungsmedien e. V., Wolfgang Vaupel, Geschäftsführer der Medienberatung NRW, Nadya Allam, Schulleiterin der Gemeinschaftsgrundschule Siegtal und Marc Albrecht-Hermanns, Lehrer und Medienberater, anhand von Praxisbeispielen, wie guter Unterricht im digitalen Zeitalter funktionieren kann.
Dass dazu auch eine "mentale Transformation" erforderlich ist, hatte Prof. Klemens Skibicki von der Cologne Business School zuvor in seinem Eingangsvortrag verdeutlicht.
In über 50 Veranstaltungen konnten die Teilnehmerinnen und Teilnehmer aus einem breiten Spektrum wichtiger Aspekte der Schul- und Unterrichtsentwicklung wählen und zahlreiche Anregungen und praktikable Konzepte für ihren Unterricht mitnehmen.
Die Angebote reichten vom Einsatz einer Bildungsapp in der historisch-politischen Bildung bis hin zur Sprachförderung im Mathematikunterricht.

* 900 kw-Vermerke waren bei den Stellen für die Sprachförderung vorgesehen.
Der Haushaltsplan 2018 für den Bereich Schule und Weiterbildung setzt folgende Schwerpunkte:
Insbesondere sollen die allgemeinen Schulen mit Gemeinsamem Lernen (Inklusionsschulen) mit weiteren 400 Lehrerstellen besser unterstützt werden.

So werden mit der Anleihe u.a. die Beitragsfreiheit der letzten beiden KiTa-Jahre und Angebote zur Sprachförderung finanziert und damit eine optimale Vorbereitung der Kinder auf die Schule ermöglicht.
Weitere Mittel fließen in die Verbesserung der Lehr- und Studienqualität an den Hochschulen und die Sozialarbeit an den Schulen.

Die Schwerpunkte in der Kooperation sind die Vermittlung von Kindertagespflege, Familienbildung und Erziehungspartnerschaft, aktive Begleitung des Übergangs vom Kindergarten in die Grundschule und die Beratung und Unterstützung von Kindern und Familien.
Das pädagogische Konzept der Kita Zwergenland beinhaltet verschiedene Schwerpunkte wie Sprachförderung, psychomotorisches Turnen, mathematische und musikalische Bildung, gesunde Ernährung sowie Kinderyoga.
Die Eltern werden aktiv in die Mitgestaltung der Angebote des Familienzentrums eingebunden, zum Beispiel bei der Planung von Gruppenaktivitäten und Aktionen zum Thema Schule.
Die konzeptionellen Schwerpunkte der Kita liegen dabei besonders im Bereich der Sprachförderung.

Im Zentrum der Förderung steht die Anschaffung sogenannter Medienboxen für die zielgruppenspezifische Zusammenarbeit, etwa mit Kitas, Grundschulen und Seniorenheimen sowie die Aktualisierung der Bestände durch neue Bücher, E-Books oder multimediale Bilderbücher.
Gemeinsam mit jenen in kommunaler Trägerschaft leisten die Büchereien in kirchlicher Trägerschaft einen wesentlichen Beitrag zur Lese- und Sprachförderung sowie für die kulturelle Bildung.
Viele kooperieren etwa mit Kindertageseinrichtungen und Grundschulen, organisieren Lesungen und unterstützen Zugewanderte beim Spracherwerb.

Etliche Schulen und Kindertages-einrichtungen im Umkreis nehmen das Angebot dankbar an, sodass mittlerweile über 100 Kinder an Wochentagen mit einer warmen Mahlzeit versorgt werden.
OASE steht für "Offene Angebote soziales Engagement" und vermittelt Menschen, die sich ehrenamtlich engagieren möchten, in ein passendes Projekt, etwa zur Sprachförderung von Kindern oder musikalische Unterhaltung in Seniorenheimen.
Auch in der Politik vor Ort engagiert sich Erika Meyer zu Drewer viele Jahre lang, zum Beispiel 25 Jahre im Stadtrat und als sachkundige Bürgerin mit den Schwerpunkten Schule, Jugend, Sport und Soziales.

Die Jugendlichen erhalten gezielte Sprachförderung, werden in ihrem Schulalltag unterstützt und ihr Tagesablauf erhält eine geregelte Struktur.
Gleichzeitig machte er deutlich: "Zuwanderung ist Teil eines offenen Europas und bietet viele Chancen.

* Die Anschaffung von zielgruppenspezifischen Medienboxen für die Zusammenarbeit mit Kitas, Grundschulen und Seniorenheimen sowie weiteren Kooperationspartnern vor Ort: Die Medienboxen enthalten neben Büchern auch digitale Medien, Hörspielwürfel und weitere Materialien zur Lese- und Sprachförderung.
Die zwei evangelischen und fünf katholischen Büchereifachstellen in Nordrhein-Westfalen beraten und begleiten die Arbeit von 1.272 Büchereien in Kirchengemeinden, Krankenhäusern, Heimen und Schulen, sofern sie in kirchlicher Trägerschaft sind.

Die Jugendlichen erhalten gezielte Sprachförderung, werden in ihrem Schulalltag unterstützt und ihr Tagesablauf erhält eine geregelte Struktur.