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Schulische Zusammenarbeit über Gemeindegrenzen hinweg
Kommunale Spitzenverbände und Schulministerium unterstützen Schulentwicklungsplanung über Gemeindegrenzen hinweg
Leitfaden "Interkommunale Zusammenarbeit erfolgreich gestalten"

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Nordrhein-Westfalen und Frankreich stärken schulische Zusammenarbeit
Pilotprojekt DELF wird ausgeweitet: Noch mehr Schülerinnen und Schüler können damit vom französischen Sprachdiplom profitieren

Am Donnerstag, 22. Januar 2026, jährt sich die Unterzeichnung des Élysée-Vertrags, ein Meilenstein der deutsch-französischen Freundschaft und ein Fundament für Frieden, Verständigung und Zusammenarbeit in Europa.
Das Schulministerium nimmt diesen Jahrestag zum Anlass, die enge und lebendige Zusammenarbeit mit Frankreich im Bildungsbereich zu würdigen und zugleich ihre besondere Bedeutung zu unterstreichen.
Schulministerin Dorothee Feller: "Gerade in einer Phase, in der die Demokratie und der europäische Zusammenhalt unter Druck stehen, kommt der grenzüberschreitenden schulischen Zusammenarbeit eine zentrale Rolle zu.
Internationale Begegnungen, Spracherwerb und gemeinsame Bildungsprojekte machen den europäischen Gedanken erfahrbar und stärken junge Menschen in ihrer demokratischen Haltung.
" Die deutsch-französische Zusammenarbeit sei weit mehr als ein historisches Versprechen, sie sei ein Auftrag für die Gegenwart und die Zukunft, betonte die Schulministerin. "

Seit 2008 besteht zwischen dem Ministerium für Schule und Bildung und der französischen Akademie eine enge Zusammenarbeit im schulischen Bereich.
Sie sind in ihrem Einzugsgebiet sowohl für den schulischen als auch für den hochschulischen Bereich zuständig.
Ziel der Kooperation mit Nordrhein-Westfalen ist, die Mobilität von jungen Menschen in der Ausbildung im deutsch-französischen und europäischen Wirtschaftsraum zu fördern und die partnerschaftliche Zusammenarbeit zu festigen.
Mit der erneuten Verlängerung blicken das Ministerium für Schule und Bildung und die Akademie Lille nun auf zehn Jahre enge Zusammenarbeit zurück.
Frankreich ist ein Schwerpunktland in der internationalen Zusammenarbeit des Schulministeriums.
Zahlreiche Projekte im Bereich der Förderung der Sprache und im Bereich des Austausches, der Mobilität im schulischen und beruflichen Bildungsbereich kennzeichnen bereits seit Jahren den engen und kontinuierlichen Austausch.

Die Initiative unterstützt seit 2005 die systematische Zusammenarbeit von Schulen und kommunalen Einrichtungen.
Im Rahmen des Wettbewerbs werden beispielhafte Projekte gelungener Zusammenarbeit von Schulen und außerschulischen Lernorten prämiert.
Sie lobte außerdem den praktischen Nutzwert gemeinsamer Lernangebote von Schulen und außerschulischen Bildungs- und Kultureinrichtungen.
"Die App fördert nicht nur Medienkompetenz, sondern auch die interaktive Zusammenarbeit.

Sie sind in ihrem Einzugsgebiet sowohl für den schulischen als auch für den hochschulischen Bereich zuständig.
Ziel der Kooperation mit Nordrhein-Westfalen ist, die Mobilität von jungen Menschen in der Ausbildung im deutsch-französischen und europäischen Wirtschaftsraum zu fördern und die partnerschaftliche Zusammenarbeit zu festigen.
Frankreich ist ein Schwerpunktland in der internationalen Zusammenarbeit des Schulministeriums.
Zahlreiche Projekte im Bereich der Förderung der Sprache und im Bereich des Austausches, der Mobilität im schulischen und beruflichen Bildungsbereich kennzeichnen bereits seit Jahren den engen und kontinuierlichen Austausch.

* Dazu wird die Zusammenarbeit der Träger der Jugendhilfe und der Schulträger gestärkt.
Die Zusammenarbeit vor Ort soll auf Grundlage eines gemeinsamen Bildungsverständnisses erfolgen.
* Weiterhin bilden Kooperationsvereinbarungen die Grundlage der Zusammenarbeit.
* Vertreterinnen und Vertreter der außerunterrichtlichen Angebote in offenen Ganztagsschulen sind in den schulischen Gremien zu beteiligen.

Schulministerin Sylvia Löhrmann betonte aus diesem Anlass die besondere Bedeutung außerschulischer Lernorte für die Erinnerungskultur: "Unsere Schulen sind Orte der Demokratie- und Menschenrechtsbildung.
Dabei stellt das Lernen an außerschulischen Erinnerungsorten und Gedenkstätten einen grundlegenden Beitrag zur Zukunft unserer Demokratie dar.
Bildungspartnerschaften sichern die Zusammenarbeit zwischen außerschulischen Lernorten und Schulen langfristig und sind damit ein Kennzeichen für eine gute Schule.
Seit 2005 bietet der Bildungspartnerkongress seinen Gästen aus Schulen und außerschulischen Lernorten ein Forum für neue Ideen und fachlichen Austausch.

* Kinder der Katholischen Grundschule Sand, Bergisch Gladbach, erzählten davon, wie ihnen die Zusammenarbeit mit dem LVR-Industriemuseum Papiermühle Alte Dombach die Papierherstellung und viele spannende Angebote ihrer Heimatregion näher gebracht habe.
Einig waren sich die Kinder und Jugendlichen mit ihren Lehrkräften darin, dass die Lernangebote ihrer außerschulischen Bildungspartner eine wertvolle Bereicherung des schulischen Fachunterrichts darstellten.
"Die Zusammenarbeit mit den Schulen ist durch die Bildungspartnerschaften verlässlicher geworden", hoben die drei Vertreterinnen außerschulischer Einrichtungen hervor.
Zudem sorgten die regelmäßigen Besuche am Lernort dafür, dass die außerschulischen Bildungs- und Kultureinrichtungen für Kinder Jugendliche zu einem vertrauten Begegnungsort würden.

Ziel der vertieften Zusammenarbeit ist, die beteiligten Schulen in ihrem Engagement gegen Diskriminierung und Rassismus noch enger zu begleiten und zu beraten.
Außerdem sollen die Zusammenarbeit der Schulen untereinander sowie mit außerschulischen Partnern gefördert und weitere Schulen in das Netzwerk aufgenommen werden.

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Kooperationen mit außerschulischen Partnern im Ganztag stärken
Landesregierung unterzeichnet mit zahlreichen Partnern Rahmenvereinbarungen / Verbesserung der Zusammenarbeit zwischen Organisationen, Jugendhilfe und Schulen

Im Rahmen der vereinbarten Zusammenarbeit wird das Schulministerium verstärkt über die Arbeit und das Angebot des Verbands und seiner regionalen Vereine informieren.
Die Zusammenarbeit mit Lehrkräften gewährleistet eine sinnvolle Ergänzung des schulischen Unterrichts.

Gemeinsam mit den Eltern, Lehrkräften und anderen schulischen Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern bekennen sie sich zu Toleranz und wenden sich gegen die Diskriminierung von Minderheiten aufgrund von Religion, sozialer Herkunft, des Geschlechts, körperlicher Merkmale, der politischen Weltanschauung oder der sexuellen Orientierung.
Die Initiative "Bildungspartner NRW" systematisiert und erweitert Kooperationen zwischen Schulen und außerschulischen Bildungseinrichtungen.
Sie wird von der Medienberatung NRW in Zusammenarbeit mit der Landeszentrale für politische Bildung koordiniert.

Die Ministerin ging auch auf aktuelle Herausforderungen wie zum Beispiel die Zuwanderung von Flüchtlingen aus unterschiedlichsten Krisengebieten ein: "Die zunehmende Heterogenität in den Schulen stellt neue Anforderungen an die schulischen Unterstützungssysteme, wir brauchen gute Fortbildungen und bieten diese auch an.
" Die Ministerin verwies auf das Netzwerk Zukunftsschulen NRW, das die fachliche Zusammenarbeit der Schulen verbessere und die individuelle Förderung in das Zentrum schulischer Arbeit rücke.

Zur weiteren Stärkung der Zusammenarbeit zwischen dem Land Nordrhein-Westfalen und Yad Vashem wird die Ministerpräsidentin eine Gemeinsame Erklärung unterzeichnen, in der unter anderem vorgesehen ist, Yad Vashem stärker in den schulischen und außerschulischen Jugendaustausch zwischen Israel und NRW einzubinden.
Wir wollen gerade dies den jungen Menschen in unserem Land mit der zukünftig breiteren Zusammenarbeit mit Yad Vashem vermitteln", sagte Ministerpräsidentin Kraft im Hinblick auf ihren Besuch in Yad Vashem.

"Schulische Herausforderungen sind häufig die Themenfelder, die unsere Gesellschaft betreffen.
Die kommunalen Spitzenverbände sagten ihrerseits der Ministerin eine konstruktive Zusammenarbeit zu: "Die Schulen lassen sich nur gemeinsam weiterentwickeln, weil in diesem Bereich sowohl Land als auch Kommunen Aufgaben wahrnehmen und weil hier erhebliche finanzielle Herausforderungen bestehen.
Handlungsbedarf besteht aus kommunaler Sicht vor allem darin, alle Bildungseinrichtungen zu modernisieren, insbesondere im Hinblick auf eine zeitgemäße technische Infrastruktur, die Inklusion an den Schulen neu auszurichten sowie die schulischen Ganztagsangebote qualitativ auszubauen.

Dem Annette-von-Droste-Hülshoff-Gymnasium in Münster gelingt es laut der Jury besonders gut, die verschiedenen Begabungen der Schülerinnen und Schüler zu entfalten, sei es beispielsweise durch ein Konzept für das selbstgesteuerte Fremdsprachenlernen, oder die enge Zusammenarbeit mit der Universität und außerschulischen Partnern.
Das zeigt, dass die vertrauensvolle Zusammenarbeit aller Beteiligten ein wichtiger Faktor ist, der eine gute Schule ausmacht.

Sein großes Engagement und seine Erfahrung werden dazu beitragen, die QUA-LiS und die Schulen in unserem Land weiter voranzubringen und die Zusammenarbeit zwischen dem Schulministerium und der QUA-LiS deutlich zu stärken.
Das Leitbild der QUA-LiS ist geprägt von einem klaren Bekenntnis zur Qualität in der schulischen Bildung, und dies ist auch mein Ansporn.
Gemeinsam mit den Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern der QUA-LiS und in enger Zusammenarbeit mit dem Schulministerium möchte ich Schulen bestmöglich bei der Erfüllung ihres Bildungs- und Erziehungsauftrags unterstützen.

Die Zusammenarbeit von Lehr- und Fachkräften aus unterschiedlichen Bereichen wollen wir zukünftig weiterentwickeln und verbindlich verankern.
Mir sind dabei auch die Perspektiven außerschulischer Partner und die Sichtweisen und Anforderungen von Eltern und Familien besonders wichtig.

Ziel der Zusammenarbeit von fünf teilnehmenden Schulen ist die (Weiter-)Entwicklung ihrer kulturellen Schulprofile.
Deswegen setze ich mich tagtäglich dafür ein, die kulturellen und schulischen Angebote bereichsübergreifend zu vernetzen und Kindern und Jugendlichen unabhängig von ihrer sozialen oder kulturellen Herkunft eine chancengleiche Teilhabe an kultureller Bildung in unserer Stadt zu ermöglichen.
Dabei steht im Mittelpunkt die Zusammenarbeit mit kulturellen Partnern vor Ort.

Der Aufbau einer modernen digitalen schulischen Infrastruktur mit den Mitteln aus dem DigitalPakt Schule macht zum Teil umfangreiche bauliche Maßnahmen an den Schulgebäuden notwendig.
So wird zum Beispiel die in Zusammenarbeit mit dem Gigabitbüro des Bundes entwickelte Workshop-Reihe zur Inhouse-Verkabelung und Vernetzung von Schulen in Nordrhein-Westfalen in diesem Jahr fortgesetzt.

Das Programm "Pakt für Informatik 2.0" fördert außerschulische Konzepte für Digitalisierungs- und Informatikkompetenzen für Lernende unterschiedlicher Altersgruppen sowie Schulformen ab der Sekundarstufe 1.
Die Umsetzung erfolgt in Zusammenarbeit mit externen Expertinnen und Experten (unter anderem Unternehmen, Verbände, Freie Berufe).

Schul- und Bildungsministerin Yvonne Gebauer erklärt: "Kulturelle Bildung ist fester Bestandteil der schulischen Bildungs- und Erziehungsarbeit in Nordrhein-Westfalen.
Für die kulturelle Schulentwicklung ist eine Zusammenarbeit zum Beispiel mit Museen, Theatern und Konzerthäusern unverzichtbar.
Ich freue mich sehr, dass der neue Preis die Vernetzung unserer Schulen mit außerschulischen Partnern sichtbar macht und ihr kulturelles Engagement würdigt.

1. Startseite 2. NRW informieren 3. Pressemitteilungen 4. Ministerin Schäfer und Ministerin Löhrmann in Duisburg: Modellprojekt zur Familienbildung stärkt die Zusammenarbeit mit Eltern an Grundschulen
Ministerin Schäfer und Ministerin Löhrmann in Duisburg: Modellprojekt zur Familienbildung stärkt die Zusammenarbeit mit Eltern an Grundschulen
Dort präsentierten Schulleitung und Akteure der Familienbildung den Ministerinnen das Projekt "Sorgsame Elternschaft fünf bis elf", bei dem Mütter und Väter von Anfang an aktiv in das schulische Leben einbezogen werden.

Beispielsweise wird in Zusammenarbeit mit der Fernuni Hagen ein "Hacker Camp Hagen" rund um Programmierung und Coding angeboten.
Tharsika Sivalingam, Koordinatorin des zdi-Netzwerks technik_mark/ Technikzentrum Südwestfalen GmbH: "Wir freuen uns sehr über die Unterstützung des Ministeriums für Kultur und Wissenschaft, die es uns ermöglicht, unser Netzwerk für außerschulische MINT-Bildung im Märkischen Kreis weiter auszubauen.
Durch die enge Zusammenarbeit mit Unternehmen schaffen wir nicht nur Perspektiven für die Zukunft, sondern tragen auch aktiv zur Gewinnung von Nachwuchsfachkräften bei.

Ministerin Löhrmann erklärte: "Mit dem Selbstevaluationsmaterial sind die Schulen und ihre am Ganztag beteiligten außerschulischen Partner optimal ausgerüstet, um die Qualität des Ganztags zu erfassen und weiterzuentwickeln.
Staatssekretär Neuendorf betonte: "Die Qualitätsentwicklung der Ganztagschule in Nordrhein-Westfalen ist eine Aufgabe, an der sich auch die außerschulischen Partner beteiligen.
Dank der Zusammenarbeit zwischen Schule und Partnern aus der Jugendhilfe, Kultur und dem Sport hat sich der Ganztag von Beginn an erfolgreich entwickelt.

Das Ministerium für Schule und Bildung hat sich in Zusammenarbeit mit den anderen zuständigen Ministerien bereits ein erstes Lagebild zu den Schadensereignissen an den betroffenen Schulen und zu deren Ausmaßen verschafft.
Schul- und Bildungsministerin Yvonne Gebauer: "Die ersten vorläufigen Zahlen zeigen jedoch, dass die schulische Versorgung ganz überwiegend gewährleistet werden kann.
Bei den stark betroffenen Schulen werden derzeit in Zusammenarbeit mit den Schulträgern Konzepte erarbeitet, mit denen sich der Schulbetrieb zu Beginn des Schuljahres 2021/22 organisieren lässt.

Schulministerin Sylvia Löhrmann erklärte abschließend: "Wir setzen bei der schulischen Inklusion weiterhin auf eine vertrauensvolle und faire Zusammenarbeit mit unseren Kommunen.

Kinder- und Jugendministerin Ute Schäfer wies darauf hin, dass die Leistungen sich auch künftig am individuellen Bedarf der Schülerinnen und Schüler mit Behinderungen orientieren sollen: "Um die Teilhabe aller am allgemeinen Bildungswesen sicherzustellen, Inklusion zu ermöglichen und Benachteiligungen abzubauen, ist eine ständige Weiterentwicklung des Systems Schule, die Zusammenarbeit mit außerschulischen Partnern sowie die Anpassung der vorhanden Instrumente und Ansätze erforderlich."
Es soll klargestellt werden, dass Integrationshelfer bei allen schulischen Angeboten eingesetzt werden können, zum Beispiel in der Offenen Ganztagsschule und anderen öffentlich geförderten Bildungs- und Betreuungsangeboten am Nachmittag.

Daher ist gerade die Stärkung der psychischen Gesundheit aller schulischen Akteurinnen und Akteure besonders wichtig.
Grundlage dieser Arbeit ist der Runderlass Zusammenarbeit bei der Verhütung und Bekämpfung der Jugendkriminalität des Innenministeriums, des Familienministeriums, des Arbeitsministeriums, des Schulministeriums und des Justizministeriums vom November 2019.

Davon zeugen die große und engagierte polnische Gemeinschaft in Nordrhein-Westfalen, ein dichtes Netz von über 200 kommunalen und schulischen Partnerschaften sowie die kürzlich erneuerte Zusammenarbeit mit der Woiwodschaft Schlesien.

" Durch die Bereitstellung von Fördermitteln des Umweltministeriums Nordrhein-Westfalen solle in den nächsten Jahren schrittweise ein landesweites Netzwerk außerschulischer Lernorte der Umweltbildung aufgebaut und die Qualitätsentwicklung in außerschulischen Bildungseinrichtungen durch die landesweit eingeführte BNE-Zertifizierung NRW weiterverfolgt werden.
Klaus Hebborn, Beigeordneter und Dezernatsleiter für Bildung, Kultur und Sport des Städtetages Nordrhein-Westfalen, erinnerte an die gemeinsame Verantwortung von Landesregierung und Kommunen für die Bildung: "Mit Bildungspartner NRW haben Land, Städte, Kreise und Gemeinden ein bundesweit beispielgebendes Modell für die Verzahnung schulischer und außerschulischer Lernangebote geschaffen."
Wichtige Schlüsselkompetenzen für schulischen und beruflichen Erfolg und Teilhabe an der Gesellschaft können in den Bildungseinrichtungen erweitert und vertieft werden.
In einer gemeinsamen Erklärung hatten sich das Land und die kommunalen Spitzenverbände im Herbst 2018 darauf verständigt, im Rahmen der landesweiten Initiative "Bildungspartner NRW - Natur und Schule" gemeinsam zukünftig auch die systematische Zusammenarbeit von Schulen und Einrichtungen der naturwissenschaftlichen Bildung und der Umweltbildung zu fördern.

Als außerschulischer Lernort kooperiert die Gedenkstätte Petershagen mit Schulen der Umgebung, darunter dem Städtischen Gymnasium Petershagen.
In Zukunft wird diese Zusammenarbeit auch durch die landesweite Initiative "Bildungspartner NRW - Gedenkstätte und Schule" unterstützt und weiter entwickelt.

Auf der Tagesordnung stehen unter anderem die schulische Integration von Flüchtlingen und die sogenannte Pariser Erklärung, in der 2015 die europäischen Bildungsministerinnen und Bildungsminister die Förderung von staatsbürgerlicher Bildung und der gemeinsamen Werte Freiheit, Toleranz und Nichtdiskriminierung als wichtigste Ziele der europäischen Bildungszusammenarbeit formuliert haben.

Deswegen freue ich mich sehr, dass wir mit Treffen wie dieser Deutsch-Luxemburgischen Wirtschaftskonferenz den Austausch und die Zusammenarbeit im Wirtschaftsraum Nordrhein-Westfalen-Benelux weiter voranbringen.
Auch im schulischen Bereich kooperieren Nordrhein-Westfalen und Luxemburg.

In Gelsenkirchen wird ein Vorschulprogramm "Hokus&Lotus" erprobt, das in Zusammenarbeit mit Eltern auf die schulische und soziale Integration von Kindern mit Migrationshintergrund zielt.

Sie wird von der Medienberatung NRW in Zusammenarbeit mit der Landeszentrale für politische Bildung koordiniert.
Als Bildungspartner verabreden Schulen und Gedenkstätten gemeinsame Lernangebote, die auf die Voraussetzungen der Lerngruppen und jeweiligen Schwerpunkte der schulischen Arbeit zugeschnitten sind.
Die Schulen erweitern ihre außerschulischen Lernangebote und erhalten Ideen, wie sie Orte, Ausstellungen oder Gedenktage an den Lehrplan anknüpfen können.

Die Ministerin und Staatssekretär Dr. Urban Mauer besuchten am EU-Projekttag Schulen in Bad Oeynhausen und Dormagen / Europathemen sind ein Schwerpunkt im schulischen Alltag
Die Europäische Union als Garant für Frieden, Völkerverständigung, Freizügigkeit, wirtschaftliche Zusammenarbeit oder soziale und ökologische Fortschritte - um diese und andere Themen ging es am heutigen Vormittag, 22. Mai 2023, beim Besuch von Schul- und Bildungsministerin Dorothee Feller in der Europaschule Bad Oeynhausen.
Die Europäische Union als Garant für Frieden, Völkerverständigung, Freizügigkeit, wirtschaftliche Zusammenarbeit oder soziale und ökologische Fortschritte - um diese und andere Themen ging es am heutigen Vormittag, 22. Mai 2023, beim Besuch von Schul- und Bildungsministerin Dorothee Feller in der Europaschule Bad Oeynhausen.

Einige bislang ungelöste Kernfragen - etwa zur Zusammenarbeit zwischen Schulen untereinander oder mit außerschulischen Partnern - wurden im Sinne der Bildungseinrichtungen geklärt.

Die Unterschrift zur Festschreibung der intensivierten Zusammenarbeit setzten die Ministerin und der Minister auf dem Fachtag für Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) in Düsseldorf.
"Bildung für nachhaltige Entwicklung umfasst viele Bereiche schulischen Lernens und Lebens.

Dabei steht die Fachstelle in enger Zusammenarbeit mit regionalen Kooperationspartnern der außerschulischen Bildungsarbeit wie Jugendzentren oder Bibliotheken.

Bei manchen sind die schulischen Leistungen nicht optimal, es fehlt die Motivation und sie tun sich schwer bei der beruflichen Orientierung.
Ich freue mich, dass wir die Zusammenarbeit mit den nordrhein-westfälischen Fußball-Bundesligisten weiter intensivieren, um junge Menschen für die duale Ausbildung in Nordrhein-Westfalen zu interessieren.

Die Schwerpunkte seiner Arbeit liegen bisher vor allem in den Bereichen der Aufnahme und Unterbringung sowie der sprachlichen, schulischen, sozialen und gesellschaftlichen Eingliederung.
* Kontaktpflege und Zusammenarbeit mit Institutionen und Organisationen der deutschen Heimatvertriebenen, Aussiedler und Spätaussiedler, auch auf Bundesebene und in anderen deutschen Ländern

In enger Zusammenarbeit mit schulischen und außerschulischen Partnern entwickeln sie darüber hinaus seit Jahren erfolgreich Konzepte zu Bildungs- und Förderangeboten sowie zur Fortbildung von pädagogischen Fachkräften.

In enger kommunaler Zusammenarbeit mit schulischen und außerschulischen Partner entwickeln die Kommunalen Integrationszentren seit Jahren erfolgreich Integrationskonzepte, so z.B. im Bereich der Beratung, Beschulung und Begleitung neu Zugewanderter.

Der Länderpreis wird gefördert durch das Ministerium für Schule und Weiterbildung und in enger Zusammenarbeit mit dem Ministerium für Familie, Kinder, Jugend, Kultur und Sport des Landes Nordrhein-Westfalen begleitet.
Ministerin Löhrmann erklärte abschließend: "Dieses Beispiel einer gelingenden kulturellen Schulentwicklung macht Mut und zeigt, wie wichtig Kooperationen von Schulen und außerschulischen Partnern - ob aus dem Bereich Kultur oder anderen Bereichen - für lebendige Bildungslandschaften sind.

Es ist beeindruckend zu sehen, wie gut es der Regionale 2013 gelungen ist, die Schwerpunkte Südwestfalens herauszuarbeiten und die Zusammenarbeit in der Region zu fördern", sagte Wirtschaftsminister Garrelt Duin.
Dieser überregionale außerschulische Lernort vernetzt Wirtschaft und Schule, um die Technikbildung zu verbessern und den Übergang von der Schule zum Beruf bewusster zu gestalten.

Durch die Zusammenarbeit im Netzwerk können bewährte Konzepte weiter ausgebaut und durch neue Impulse bereichert werden.
Ziel ist, durch Erfahrungsaustausch und Professionalisierung aller Beteiligten die individuelle Förderung als pädagogisches Grundprinzip schulischer Arbeit zu verankern.

Und als Vorsitzender des "Mühlenverband Rhein-Erft-Rur e.V." und des "Rheinischen Mühlendokumentationszentrum" entwickelte er zum Beispiel die Gymnicher Mühle in Erftstadt zu einem "Naturparkzentrum" und einem außerschulischen Lernstandort.
Als Impuls- und Ideengeber sowie als Innovationsmanager liefert Werner Stump richtungsweisende Vorgaben und schafft strukturpolitische Lösungen für die interkommunale und überregionale Zusammenarbeit.

Ziel ist es, Kindern und Jugendlichen Zugänge zu Bewegungs-, Spiel- und Sportangeboten zu öffnen und die körperliche Fitness von Schülerinnen und Schülern im Rahmen des schulischen Alltags zu verbessern.
Als erwünschter Nebeneffekt erleichtert die Zusammenarbeit mit umliegenden Sportvereinen den Einstieg in den regelmäßigen Vereinssport.