Das schon vorhandene digitale Lernangebot soll erheblich ausgebaut werden.
Ein Schwerpunkt wird dabei auf Podcasts für die mobile Wiedergabe liegen.
Das unterrichtsbegleitende selbstständige Lernen stellt ein wesentliches Element der Ausbildung und des Studiums in der Finanzverwaltung dar.
"Wir wollen die bürgerfreundlichste Finanzverwaltung Deutschlands und ein attraktiver Arbeitgeber sein", so Walter-Borjans.
"Dazu müssen wir schon in der Ausbildung die Weichen stellen - unter anderem mit einer zukunftsgerichteten Kommunikation."

Schulministerin Sylvia Löhrmann und Winfried Kneip, Geschäftsführer der Stiftung Mercator, waren bei ihrem gemeinsamen Besuch des Julius-Stursberg-Gymnasium in Neukirchen-Vluyn beeindruckt von der Vielfalt der schuleigenen Konzepte zur individuellen Förderung aller Schülerinnen und Schüler.
Das Julius-Stursberg-Gymnasium verfolgt im Rahmen des Projekts "Lernpotenziale.
Individuell fördern im Gymnasium" das Ziel, alle Schülerinnen und Schüler unter Berücksichtigung ihrer individuellen Biografien, Interessen und Begabungen zu fördern und sie beim selbstständigen Lernen zu begleiten.
Ministerin Löhrmann: "Individuelle Förderung muss bei den Stärken der Schülerinnen und Schüler ansetzen.
Um den unterschiedlichen Bedürfnissen und Lernbiografien gerecht zu werden, sind individualisierte Wege zur Entdeckung und Entwicklung der Potenziale aller Schülerinnen und Schüler erforderlich.

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Ministerin Löhrmann: Glückwunsch für preiswürdiges selbstständiges Lernen am Gymnasium Alsdorf / Verleihung des Deutschen Schulpreises 2013
3. Juni 2013 Default Press-Release Image Abb.: PantherMedia

Der Kongress ist ein Baustein des Dialogprozesses "NRW 4.0: Lernen im Digitalen Wandel".
Bildung im digitalen Zeitalter heißt: "Wir müssen früh anfangen alle fit zu machen, damit sie in der digitalen Lebens- und Arbeitswelt selbstständig weiterlernen können.
Denn Lernen im Digitalen Wandel wird auf jeden Fall lebenslanges Lernen sein", so Ministerpräsidentin Hannelore Kraft.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer hatten die Möglichkeit, in fünf verschiedenen Themen-Workshops gemeinsam mit Repräsentanten aus der schulischen und beruflichen Bildung, Vertretern von Verbänden, Gewerkschaften und Betriebsräten, Wissenschaftlern und Kabinettmitgliedern die Entwicklung eines neuen Leitbildes für das "Lernen im Digitalen Wandel" mitzugestalten.
Bei dem Kongress wurden u.a. Best-Practice-Beispiele zum Lernen im Digitalen Wandel präsentiert.

Die Bildungsschecks richten sich an Menschen mit kleinen und mittleren Einkommen und setzen Anreize zum lebensbegleitenden Lernen.

Für ausgebildete sozialpädagogische Fachkräfte steht nun erstmals eine verkürzte Qualifizierung nach dem "Qualifizierungshandbuch für die Bildung, Erziehung und Betreuung von Kindern unter drei" (QHB) zur Verfügung, die absolviert werden muss, wenn sich die sozialpädagogischen Fachkräfte für eine selbstständige Tätigkeit als Kindertagespflegeperson entscheiden.
Die verkürzte Qualifizierung für pädagogische Fachkräfte (Erzieherinnen und Erzieher, Sozialpädagoginnen und Sozialpädagogen) umfasst 80 Unterrichtseinheiten und vermittelt insbesondere Lerninhalte, die im Rahmen einer selbstständigen Tätigkeit benötigt werden wie zum Beispiel betriebswirtschaftliche Kenntnisse zum Aufbau einer Kindertagespflegestelle, Kontakt mit den Jugendämtern und Eltern oder ähnliches.

Förderformat "KI Starter" Mit dem Förderformat "KI-Starter" erhalten junge Nachwuchswissenschaftlerinnen und -wissenschaftler die Gelegenheit, nach Abschluss ihrer Promotion selbstständig und eigenverantwortlich an einer Universität in Nordrhein-Westfalen ein Forschungsvorhaben im Bereich KI umzusetzen.
Die Forschungsprojekte sollen zur Grundlagenforschung im Bereich des Maschinellen Lernens, des tiefen Lernens und weiterer relevanter KI-Methoden beitragen.

Heute und in Zukunft kommt es im Mathematikunterricht darauf an, das selbstständige Denken und Problemlösen zu fördern.
Ein anwendungsorientierter Unterricht soll die Neugier der Schülerinnen und Schüler wecken und ihnen Lust auf Mathe machen.
" Die Materialsammlung "Mathe mit Trumpf" enthält u.a. konkrete Aufgabenbeispiele, die das individuelle Lernen unterstützen.

Jeder Jugendliche in NRW soll eine Perspektive haben, später beruflich auf eigenen Beinen zu stehen und seinen Lebensunterhalt selbstständig zu sichern", sagte Arbeitsminister Guntram Schneider am Freitag, 29. August 2014, bei einem Besuch der Produktionsschule beim Bildungsträger "Werkstatt Unna", der sein 30-jähriges Bestehen feiert.
In Produktionsschulen wird "Arbeiten und Lernen" miteinander verbunden, und zwar in echten betriebsförmigen Strukturen und Abläufen.

"Während abhängig Beschäftigte vor und nach der Geburt ihres Kindes durch das Mutterschaftsgeld und den Arbeitgeberzuschuss zum Mutterschaftsgeld finanziell aufgefangen werden, haben selbstständige Mütter keinen gesetzlichen Anspruch auf Einkommensersatzleistungen", sagt Studienleiterin Dr. Rosemarie Kay.
"Sie können zwar privat ihren Verdienstausfall infolge von Schwanger- und Mutterschaft durch eine Krankengeld- bzw. Krankentagegeldversicherung abfedern, vielen selbstständigen Handwerkerinnen ist diese Absicherungsmöglichkeit jedoch nicht bekannt oder sie haben sich bewusst dagegen entschieden."
Jede zweite selbstständige Handwerkerin hört erst eine Woche oder noch kürzer vor der Geburt komplett auf zu arbeiten.
* Jede vierte selbstständige Handwerkerin ist bereits sechs Wochen nach der Geburt wieder im gleichen Umfang wie vor der Schwangerschaft zurück im Betrieb.

Auf dem Weg zur Schule und zurück sammeln die Mädchen und Jungen wichtige Erfahrungen, um sich zu selbstständigen und souveränen Verkehrsteilnehmern zu entwickeln - anfangs unter Aufsicht der Eltern, später dann auch allein.
Statt sie in den ersten Tagen zu Fuß auf dem Schulweg zu begleiten und dabei das richtige Verhalten auf der Straße zu üben, setzen sie den Nachwuchs ins Auto und fahren auch kurze Strecken zur Schule.
"Wir müssen unserem Nachwuchs die Möglichkeit geben, aktiv im Straßenverkehr zu üben.

Als junge Frau erblindete Brigitte Sommer und musste lernen, mit der neuen Lebenssituation umzugehen.
Sie berät die Vereinsmitglieder und sie legt besonderen Wert darauf, dass blinde und sehbehinderte Menschen ihr Leben selbstständig führen können.
Sie hat den Umgang mit dem Internet gelernt, um dieses Medium auch für die Vereinsarbeit nutzen zu können.

Das kommt vor allem den Studierenden zu Gute, denen das Lernmaterial frei zugänglich und kostenfrei zur Verfügung steht", sagt Wissenschaftsministerin Isabel Pfeiffer-Poensgen.
Bei den Anträgen kann es sich um Online-Kurse oder Online-Self-Assessments oder auch um strukturierte Sammlungen von Einzelmaterialien handeln, die Studierende bei der Erreichung ihrer Lernziele unterstützen.
Durch die Förderlinie soll der Nutzen von frei zugänglichen Lehr- und Lernangeboten für Lehrende und Studierende erkennbar und erfahrbar werden.
Antragsberechtigt sind alle hauptamtlich selbstständig Lehrenden der staatlichen Kunst- und Musikhochschulen, der Universitäten und Fachhochschulen in der Trägerschaft des Landes Nordrhein-Westfalen.

Auch Vertretungsunterricht in veränderter Lerngruppe, etwa durch Zusammenlegung oder Aufteilung von Klassen, sowie Distanzunterricht, etwa bei Unwetterlagen, werden in der Statistik gesondert ausgewiesen.
Dabei setzen sich Schülerinnen und Schüler zeitweise selbstständig mit Lerninhalten auseinander und üben auf diese Weise zugleich wissenschaftspropädeutisches Arbeiten ein, das für die Vorbereitung auf das Abitur wichtig ist.

Sehbehinderte und blinde Menschen sollen einen Rechtsanspruch erhalten, durch Wahlschablonen ihr Wahlrecht selbstständig und unabhängig von fremder Hilfe wahrzunehmen.
Darüber hinaus wird das Instrument der "Leichten Sprache" die Teilhabe von Menschen mit Lernschwierigkeiten erleichtern, indem ihnen komplizierte Inhalte von Mitteilungen der Verwaltung in einfachen Worten erklärt werden.
Das Inklusionsstärkungsgesetz soll außerdem das selbstständige Wohnen von Menschen mit Behinderungen außerhalb von Heimen unterstützen.

Fritz Hoffmann ist gelernter Elektriker und hat als selbstständiger Meister im Elektrohandwerk seinen eigenen Betrieb geführt.

Damit die Lehrkräfte der weiterführenden Schulen sich möglichst früh ein gutes Bild von ihren neuen Fünftklässlerinnen und Fünftklässlern machen können, erprobt das Schulministerium zu Beginn dieses Schuljahres erstmals eine sogenannte Lernstandserhebung (LSE) in der 5. Klasse.
Ministerin Feller: "An den weiterführenden Schulen müssen unsere Schülerinnen und Schüler in allen Fächern ihre Aufgaben selbständig verstehen und bearbeiten können.
Zudem baut der Unterricht in vielen neuen Fächern wie Informatik, Physik oder Chemie auf einem mathematischen Grundverständnis auf, das für den weiteren Lernerfolg unverzichtbar ist.
Deshalb erheben wir künftig zu Beginn der 5. Klasse den Lernstand aller Kinder.
So bekommen unsere Lehrkräfte früh einen Überblick über die unterschiedlichen Lernausgangslagen und können ihre neuen Schülerinnen und Schüler von Anfang an gezielt fördern.
Vor den Sommerferien hatte das Schulministerium die weiterführenden Schulen eingeladen, den Lernstand 5 in diesem Schuljahr freiwillig zu erproben.

Mit offenen Grundrissen und flexiblen Räume fördern wir das selbständige Lernen und kreative Austauschprozesse.
Ein Beispiel für diese Bausteine eines pädagogischen Lernorts ist die große Lerntreppe, die als Treffpunkt, Aussichtspunkt, zum Lesen oder als Vortragsraum genutzt werden kann.

Jana Rotthoff, welche die Fächer Deutsch und Gesellschaftswissenschaften unterrichtet, und Heidi Rupieper mit ihren Fächern Deutsch, Geschichte und katholische Religion haben ein Projekt auf die Beine gestellt, das sich "besonders durch unternehmerisches Handeln, Berufsorientierung, gelebte Inklusion, Vorbereitung für den Berufsalltag, Miteinander und soziales Lernen verbunden mit individueller Stärkenbildung" hervortue.
Durch die Arbeit im "Schillerwerk" entwickeln Schülerinnen und Schüler Selbstständigkeit, Teamfähigkeit, Verantwortungsbewusstsein, Kommunikationskompetenz und Problemlösefähigkeiten.

Solange sie hier sind, sollen sie so früh wie es nur geht, die Möglichkeit erhalten unsere Sprache zu lernen, sich weiter zu qualifizieren und eine Ausbildung oder Arbeit aufzunehmen.
Von der Initiative profitieren zudem die Unternehmen, die unbürokratischere Möglichkeiten zur Deckung des Fachkräftebedarfs erhalten und die Kommunen, die ihnen zugewiesenen jungen Flüchtlingen Wege aufzeigen können, ihren Lebensunterhalt selbstständig zu sichern - unabhängig von Transferleistungen.

GovRadar setzt für seine Software modernste Technologien aus den Bereichen Künstliche Intelligenz, Data Engineering und Machine Learning ein.
Ebenso besteht die Möglichkeit, die systemeigene Sammlung aktueller Vergabeunterlagen selbstständig nach geeigneten Quellen zu durchsuchen.

Angehende Juristinnen und Juristen sollen reflektieren lernen, welche Handlungsmöglichkeiten es gibt, wenn Demokratie und Rechtsstaat gefährdet sind.
Der Bundesgesetzgeber fordert in § 5a Deutsches Richtergesetz eine Auseinandersetzung mit dem nationalsozialistischen Unrecht und dem Unrecht der SED-Diktatur im juristischen Studium und im juristischen Vorbereitungsdienst: "Studierende und Rechtsreferendarinnen und Rechtsreferendare sollen erlernen, die rechtlichen und ethischen Konflikte, die mit den verschiedenen juristischen Tätigkeiten verbunden sein können, zu erkennen und selbstständig damit umzugehen.

Beim Spomobil Rollator Training lernen sie nicht nur, wie der Rollator optimal angepasst wird, sondern auch wie sie mit möglichst wenig Kraftaufwand die täglichen Wege meistern, auf verschiedenen Untergründen richtig gehen und Stolperfallen erkennen und natürlich wie sie diese vermeiden können.
Sie sollen durch die Übungen Sicherheit gewinnen und vor allem selbstständig bleiben.

Heute ist er selbstständig, bildet selbst aus und arbeitet zudem als Dozent an der Meisterschule der Friseurinnung.

Er ist der größte historische Forschungswettbewerb für junge Menschen in Deutschland und will alle zwei Jahre das Interesse von Kindern und Jugendlichen für die eigene Geschichte wecken, ihre Selbstständigkeit fördern und ihr Verantwortungsbewusstsein stärken.
Ministerin Löhrmann: "Das nenne ich ganzheitliches Lernen im besten Sinne!"

Auch sie müssen, genau wie selbstständige Übungsleitungen und Trainerinnen und Trainer, Hilfen erhalten können", forderte Andrea Milz, Staatssekretärin für Sport und Ehrenamt.

Das Projekt hilft Alten- und Pflegeheimen dabei, mit altersgerechten Bewegungsangeboten und bewusster Ernährung die Gesundheit und die selbstständige Lebensgestaltung der Bewohnerinnen und Bewohner zu fördern.
Die Einrichtungen bilden eigene Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter zu Übungsleitern aus und verankern die Angebote damit dauerhaft in ihrer Arbeit.

GovRadar setzt hierfür modernste Technologien aus den Bereichen Künstliche Intelligenz, Data Engineering und Machine Learning ein.
Ebenso besteht daneben die Möglichkeit, die systemeigene Sammlung aktueller Vergabeunterlagen selbstständig nach geeigneten Quellen zu durchsuchen.

Damit können die Schulen u.a. in einem bestimmten Rahmen von den vorgegebenen Stundentafeln abweichen, Stunden zwischen den Fächern verlagern oder auch zusätzliche Angebote im Wahlpflichtbereich machen.
Dies ermöglicht den Schulen eine erweiterte Selbstständigkeit, die es so im Schulgesetz des Landes noch nie gab.
* Mit dem Gesetz zur Modernisierung und Stärkung der Eigenverantwortung von Schulen erhält das digitale Lehren, Lernen und Arbeiten in den Schulen eine gesetzliche Grundlage.

Ich gratuliere den Dritten Orten der ersten Generation, weil es ihnen gelungen ist, jetzt selbstständig auf eigenen Beinen weiter zu arbeiten.
So schaffen wir Strukturen, die dauerhaft tragen und dafür sorgen, dass sich die vielen ehrenamtlich Engagierten austauschen, voneinander lernen und so ihre Dritten Orte noch schneller erfolgreich weiterentwickeln.

Bereits seit 2005 ist sie Schirmherrin des Franziskus-Hospizes Hochdahl in Erkrath, seit 2007 Präsidentin des Förderkreises ZNS Langenfeld e.V., der zahlreichen Menschen nach einem Schädelhirntrauma den Weg in ein möglichst selbstständiges Leben ermöglicht.
Karin Welder, Bottrop Seit 20 Jahren betreut die gelernte Einzelhandelskauffrau in der "Kontaktstelle Borsigweg" in Bottrop obdachlose, erkrankte Menschen, ebenso Asylbewerberinnen und -bewerber.

Die vielfältigen Unterstützungsangebote sollen die Selbstständigkeit und einen längeren Verbleib der Seniorinnen und Senioren in ihrer eigenen Wohnung begünstigen.
Durch die Schaffung eines Forums werden der Austausch, das gemeinsame Lernen und die Vernetzung von Betroffenen und Interessierten in der Gesundheitsselbsthilfe unterstützt.

Mit Erfolg legen die Schulen in Nordrhein-Westfalen großen Wert auf die Förderung der persönlichen Kompetenzen ihrer Schülerinnen und Schüler, wie Selbstvertrauen, Selbstständigkeit, Verantwortungs- und Konfliktfähigkeit.
"In Zeiten wie diesen ist es wichtig, dass Schülerinnen und Schüler schon in der Schule einen respektvollen und toleranten Umgang kennen und schätzen lernen."
In der Übersicht der mehr als 16.000 beobachteten Unterrichtssequenzen werden zu folgenden Unterrichtskriterien positive Ergebnisse festgestellt: Transparenz und Klarheit, Umgang mit Sprache, Nutzung der Lehr- und Lernzeit, Gestaltung der Lernumgebung und Unterrichtsklima.
Mittlere Werte erreichen die Schulen bei der Schülerorientierung, den individuellen Lernwegen und bei der Gestaltung der Partner- bzw. Gruppenarbeit.
Unterdurchschnittlich sind die Ergebnisse der Schulen hinsichtlich der Problemorientierung des Unterrichts, dem selbstgesteuerten Lernen und der Gestaltung des Plenums von Unterrichtsstunden.

Im Rahmen des Projekts wird die bereits weit verbreitete Open-Source-Programmierumgebung Open Roberta Lab des Fraunhofer IAIS insbesondere um die Integration Künstlicher Neuronaler Netze (KNN) erweitert, um KI-Algorithmen durch grafische Programmierung intuitiv erleb- und verstehbar zu machen.
Ziel ist es, dass Schülerinnen und Schüler ab Klasse 5/6 verstehen, was ein Künstliches Neuronales Netz ist, wie es funktioniert und wie sie selbst ein KNN programmieren können, das zum Beispiel einem Roboter ermöglicht, sich selbstständig in seiner Umwelt zu bewegen.
Thorsten Leimbach, Leiter der Roberta-Initiative und des Geschäftsfelds Smart Coding and Learning am Fraunhofer IAIS: "Üblicherweise wird KI - wenn überhaupt - in der Schule als eine Art Blackbox-Anwendung behandelt.

Die pädagogische Konzeption der berufswahlapp unterstützt die Entwicklung digitaler Kompetenzen, fördert die strukturierte und selbständige Berufliche Orientierung und legt damit wichtige Grundlagen für lebenslanges Lernen und die eigenverantwortliche Gestaltung der persönlichen Berufsbiografie.
Den Lehrkräften bietet die berufswahlapp zudem hilfreiche Funktionen zur didaktischen Gestaltung ihres Unterrichts zur Beruflichen Orientierung und völlig neue Möglichkeiten, den Unterricht digital zu gestalten und individuell und kreativ auf die Bedürfnisse ihrer Lerngruppen zuzuschneiden.

Durch die Förderlinie soll der Nutzen von frei zugänglichen Lehr- und Lernangeboten für Lehrende und Studierende erkennbar und erfahrbar werden.
Antragsberechtigt sind alle hauptamtlich selbstständig Lehrenden der staatlichen Kunst- und Musikhochschulen, der Universitäten und Fachhochschulen in der Trägerschaft des Landes Nordrhein-Westfalen.

"Eine gute Radfahrausbildung stellt früh die Weichen für sicheres Verhalten im Straßenverkehr und hilft dabei, das Rad als vollwertiges Verkehrsmittel kennen und lieben zu lernen.
Erfahrungsgemäß nutzen Kinder ab der vierten Klasse häufiger das Fahrrad, um selbstständig zum Sport oder Freunden zu fahren.

Zudem hat sich Frau Gaddum durch ihre Tätigkeiten im früheren Justizvollzugsamt Rheinland und im Ministerium der Justiz des Landes Nordrhein-Westfalen aufsichtsbehördliche Erfahrungen angeeignet.
Zunächst leitete sie sieben Jahre die einzige selbstständige Frauenvollzugsanstalt Nordrhein-Westfalens in Willich, bevor Frau Gaddum im November 2009 die Anstaltsleitung der offenen Justizvollzugsanstalt Euskirchen übernahm.

Das Projekt entwickelt eine App, die selbständig die deutsche Gebärdensprache über die Smartphone-Kamera lernt.

Dort setzte sie sich maßgeblich für die Wiedererlangung der Selbstständigkeit der Stadt Monheim am Rhein ein.

Seit 2010 werden dort unter dem Motto "Bus fahren muss man lernen" Busschulen für alle Altersgruppen angeboten.
Die Themen reichen von der Frage, wie Menschen trotz einer Körperbehinderung den Bus nutzen können bis hin zur Wahl des richtigen Tickets für Menschen mit Lernbehinderung.
Wohnen im Pott, Oberhausen (3.000 Euro) Kategorie "Selbstständigkeit und selbstbestimmte Lebensführung" Beim Verein "Wohnen im Pott" kooperieren die Lebenshilfe, die Stadt Oberhausen und weitere Partner.

Im Vertretungsunterricht ist von einer veränderten Lerngruppe die Rede, wenn Klassen aufgeteilt oder zusammengelegt werden.
Beim Eigenverantwortlichen Arbeiten (EVA) in der Sekundarstufe II setzen sich Schülerinnen und Schüler selbständig mit Inhalten auseinander, wodurch sie auf dem Weg zum Abitur das wissenschaftliche Arbeiten einüben.

Seniorinnen und Senioren sollen dank des neuen Förderprogramms die Möglichkeit haben, sich an neue Techniken heranzutasten und einen sicheren Umgang mit ihnen zu erlernen.
Digitalisierung soll ihnen keine Steine in den Weg legen, sondern ein Mittel zu mehr Selbstständigkeit sein.

Aus der Vergangenheit lernen heißt: Zukunft gewinnen.
Rechtsträger ist eine selbständige Stiftung des öffentlichen Rechts.

Auf diese Weise werden Kinder altersgerecht an demokratische Verfahren herangeführt und üben, eigene Meinungen zu entwickeln, diese zu formulieren und ihre Interessen einzubringen.
Gleichzeitig werden Selbstständigkeit, Verantwortungsbewusstsein und gemeinschaftliches Handeln gefördert.
Ziel ist es, demokratische Mitwirkung von Anfang an selbstverständlich zu machen.
Ministerin Feller: "Demokratie will gelernt sein.

Dimitrios Vouros stammt von der griechischen Insel Lesbos und erlernte dort das Schneiderhandwerk.
1974 wagte er den Schritt in die Selbstständigkeit und eröffnete eine Änderungsschneiderei.

In der anatolischen Großstadt Eskisehir aufgewachsen, erlernte sie den Beruf der Schneiderin, besuchte die Akademie für Design und schloss nach ihrer Ausbildung die Meisterschule ab.
Ihr ist es besonders wichtig, ausländischen Frauen zu mehr Selbstständigkeit und finanzieller Unabhängigkeit zu verhelfen.

Von einer veränderten Lerngruppe im Vertretungsunterricht spricht man, wenn Klassen oder Kurse aufgeteilt oder zusammengelegt werden.
In der Sekundarstufe II fördert das eigenverantwortliche Arbeiten (EVA) als zeitweiliger Ersatz für den Regelunterricht die Selbstständigkeit der Schülerinnen und Schüler, indem sie sich eigenständig mit Lerninhalten auseinandersetzen und dabei wissenschaftliches Arbeiten für das Abitur einüben.

Viel zu lange wurde angenommen, dass Alltagskompetenzen, wie Finanzbildung, praktische Fertigkeiten, Verbraucherschutz, Umgang mit Konflikten und die eigene Gesundheitsvorsorge automatisch in Familie und Freizeit erlernt werden.
Mit der landesweiten Einführung von Fit for Life kommt mehr Praxis in die Schulen und mehr Selbstständigkeit in den Alltag junger Menschen.

Dabei schließen mehrere oder alle selbständig wirtschaftende Einrichtungen eines Trägers - ambulant und stationär - einen einheitlichen Versorgungsvertrag mit den Pflegekassen ab.
"Die Unternehmensdichte im Ruhrgebiet hat großes Potential, voneinander zu lernen und neue Ideen zu entwickeln.